第一篇：小學(xué)版畫教學(xué)之我見

小學(xué)版畫教學(xué)之我見

摘 要：隨著新課標(biāo)的逐漸改革，小學(xué)的美術(shù)課堂總加入了版畫內(nèi)容，同時(shí)也成為了小學(xué)生的必修課，然而由于教學(xué)條件以及學(xué)校的硬件設(shè)施等原因?qū)е掳娈嫿虒W(xué)模式受到了限制，成為了小學(xué)教學(xué)中不太受關(guān)注的課程之一，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，小學(xué)版畫教學(xué)存在著極大地問題，這要求教師根據(jù)學(xué)校條件盡量對版畫教學(xué)的模式進(jìn)行改進(jìn)，版畫的優(yōu)點(diǎn)是其他美術(shù)種類所不具備的，它根據(jù)學(xué)生的身心特征以及對學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)，適合于學(xué)生的素質(zhì)教育內(nèi)容，本文將對小學(xué)版畫教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；版畫教學(xué)

中圖分類號(hào)：J217文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）06-0013-01

版畫教學(xué)是小學(xué)生不容忽視的一項(xiàng)學(xué)科，可以培養(yǎng)學(xué)生的手腦并用能力，對于學(xué)生的智力發(fā)展以及耐心程度和動(dòng)手操作能力都有著極大的好處，版畫教學(xué)還具有多樣性的特征，同時(shí)也含有一定的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的喜愛之情。從筆者對小學(xué)版畫教學(xué)長時(shí)間的觀察效果來看，明確了教師應(yīng)如何教學(xué)才能提升學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，才能夠?qū)娈嬤\(yùn)用到實(shí)際生活中去，并提出了一些相關(guān)建議。

一、版畫教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教育中的現(xiàn)狀

雖然教學(xué)大綱在逐漸的改革，但教師所傳授知識(shí)的方法沒有改變，部分教師運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式對學(xué)生進(jìn)行教育，教師往往忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生無法參與到課堂中來，沒有從根本上喜歡版畫教學(xué)，甚至可能會(huì)對版畫產(chǎn)生厭煩的心理。對于小學(xué)的版畫教學(xué)中，教師沒有深刻的認(rèn)識(shí)或教學(xué)方法不正確，都可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。一些教師在課堂中會(huì)直截了當(dāng)?shù)貙娈嫷漠嫹安襟E傳授給學(xué)生，學(xué)生只是按部就班的進(jìn)行操作，沒有一點(diǎn)主觀能動(dòng)思想，心理和思想等各個(gè)方面都受到嚴(yán)重的限制。

二、小學(xué)版畫教學(xué)的特征

1.創(chuàng)作過程中的創(chuàng)造。版畫是藝術(shù)中的一種，需要學(xué)生通過繪畫技巧以及自己豐富的想象力完成作品，學(xué)生在制作版畫前首先要對自己的作品進(jìn)行構(gòu)思，其次是畫稿，最后是完成整個(gè)作品。在繪畫的過程中，要不斷地創(chuàng)造，展現(xiàn)出創(chuàng)新的模式，版畫從畫稿到畫板再到刻制，到最后的印制成畫面，是一種再創(chuàng)造的過程。這些不斷地創(chuàng)造，不斷地轉(zhuǎn)換的過程不僅會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一門手藝，還會(huì)然學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生審美情趣，是一個(gè)非常豐富的創(chuàng)造過程和審美體驗(yàn)。

2.制作中的動(dòng)手與交流能力。版畫是繪畫與工藝相結(jié)合的一種繪畫形式，在動(dòng)手的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，有著獨(dú)特的培養(yǎng)方法和價(jià)值，由于版畫的創(chuàng)作過程需要多種功能的不斷轉(zhuǎn)換，要求學(xué)生具有一定的綜合實(shí)力和水平，在版畫的創(chuàng)作過程中，更需要的是懂得創(chuàng)新能夠產(chǎn)生自己獨(dú)特創(chuàng)作想法的學(xué)生，這使得學(xué)生的個(gè)性得到更好的展示，學(xué)生在創(chuàng)作中也能有更好的表現(xiàn)。版畫的創(chuàng)作符合學(xué)生愛玩，好動(dòng)以及充滿好奇心的特征。

3.多種媒體板材的運(yùn)用。在學(xué)生進(jìn)行版畫創(chuàng)作的過程中，要選取合適的媒體板材進(jìn)行創(chuàng)造，例如：吹塑紙的版畫，這種版畫比較柔軟，便于學(xué)生刻畫。尤其是適用于年齡相對較小的學(xué)生，他們刻制版畫的時(shí)候主要工具就是鉛筆、小刀等，利用壓劃法、搓揉法等進(jìn)行版畫的創(chuàng)作，最終制作出的版畫有著復(fù)古的風(fēng)格。還有一種媒體板材是拼貼紙版畫，拼貼紙版畫比較單調(diào)，對于學(xué)生的創(chuàng)造能力的發(fā)揮余地起不到一定的作用，這種版畫的制作方法要求學(xué)生將圖畫紙進(jìn)行揉搓，然后根據(jù)需要展開，最后拼接成自己想要的版畫樣式，學(xué)生可以在版畫上填充自己喜歡的顏色，將版畫作品賦予生命力，達(dá)到不同的藝術(shù)效果。

三、對小學(xué)版畫教學(xué)在美術(shù)教育中提出的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。在版畫的創(chuàng)作過程中，需要通過手腦并用才能完成好的版畫作品，因此在教師教學(xué)的過程中，可以將版畫融入到美術(shù)教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和動(dòng)腦思維能力。例如：在教師制作版畫作品的時(shí)候，教師可以親自指導(dǎo)讓學(xué)生刻制版畫，讓學(xué)生在實(shí)踐中尋找到樂趣，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和思維能力。

2.通過多樣性提升學(xué)生興趣。由于小學(xué)生處于成長階段，對一些未知的事物會(huì)產(chǎn)生好奇的心理，教師要根據(jù)學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，版畫能夠吸引學(xué)生的興趣和求知欲望，例如：在版畫的設(shè)計(jì)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在版畫版面上繪畫出人物、動(dòng)物或是植物，設(shè)定一些故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.教師通過版畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思想感情。小學(xué)生的年齡較小，心智不夠成熟，往往只會(huì)關(guān)注自身的情感問題，并不會(huì)對其他的事情投入過深的感情。因此教師要通過版畫的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的思想感情以及價(jià)值觀的形成。在課堂中，教師首先要對版畫藝術(shù)進(jìn)行一個(gè)介紹，讓學(xué)生對版畫有著足夠的了解之后，對版畫產(chǎn)生的興趣以及有著自己獨(dú)特的想法后，在去進(jìn)行版畫創(chuàng)作內(nèi)容的教學(xué)，這樣學(xué)生就不會(huì)對版畫感到枯燥無味了。例如：教師可以設(shè)定主題對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，主題內(nèi)容可以是刻畫溫馨家庭或是自然風(fēng)景等，這樣學(xué)生會(huì)根據(jù)教師所要求的內(nèi)容進(jìn)行充分的想象，進(jìn)而刻畫出版畫所要表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也能投入真摯的感情。

4.利用版畫進(jìn)行有效地教學(xué)。在版畫教學(xué)的過程中，教師可以利用生活中的用品充當(dāng)版畫的材料，例如：教師可以用廢布料、木盒等一些廢舊的紙質(zhì)物品充當(dāng)材料，帶領(lǐng)學(xué)生制作版畫。同時(shí)版畫的多樣性和靈活性也有利于學(xué)生在制作版畫時(shí)更加的便捷。

總結(jié)

綜上所述，本文通過三大方面對小學(xué)版畫教學(xué)之我見進(jìn)行分析，說明了版畫教學(xué)在小學(xué)的美術(shù)教育中起到了至關(guān)重要的作用。版畫是一種較早活躍在人們生活中的一項(xiàng)藝術(shù)創(chuàng)作，學(xué)生能夠通過版畫的學(xué)習(xí)提升自己的獨(dú)立思考能力和審美欣賞水平，學(xué)生也可以通過版畫的學(xué)習(xí)去掌握版畫獨(dú)特的語言，從版畫中體驗(yàn)生活、反應(yīng)生活，在版畫的學(xué)習(xí)中，可以表露出學(xué)生的美術(shù)天賦以及學(xué)生的想象力。同時(shí)教師的創(chuàng)新式教學(xué)模式還會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證版畫教學(xué)質(zhì)量，從根本上改善美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)造學(xué)生的審美能力和賞析水平，使我國美術(shù)事業(yè)得到一定的發(fā)展和進(jìn)步。

（作者單位：惠州市仲愷高新區(qū)潼湖鎮(zhèn)中心小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]孫華.版畫基礎(chǔ)教學(xué)之我見[J].美術(shù)教育研究，2014（01）.[2]李晨輝.抗戰(zhàn)期間廣西藝術(shù)師資訓(xùn)練班的美術(shù)教育活動(dòng)[J].藝術(shù)探索，2010（02）.[3]林敬敏.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)的主要內(nèi)容和作用[J].美術(shù)教育研究，2015（12）.

第二篇：《學(xué)畫》教學(xué)反思

《學(xué)畫》是寫古代畫家王冕小時(shí)候?qū)W畫荷花的故事。課文的第二段寫了大雨后荷花的美麗風(fēng)姿和王冕學(xué)畫荷花的原因，語言優(yōu)美。在教學(xué)這一段時(shí)，我的做法如下。

1．圖文結(jié)合，初步感知內(nèi)容。

先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫：圖上畫了誰？在什么地方干什么？接著讓學(xué)生輕讀這一段，想想這一段有幾句話，并將描寫荷花的句子劃下來；然后指名五名學(xué)生逐句朗讀，并說說每句講了什么；最后重點(diǎn)讀描寫荷花的句子，并讓學(xué)生說說哪些詞語寫出了荷花的美麗。

2．通過想象，激發(fā)審美情趣。

我讓學(xué)生再次仔細(xì)看圖，并借助課文中的有關(guān)詞語進(jìn)行想象。先讓他們說一說：圖上的荷花像什么？寬大的荷葉像什么？荷葉上亮晶晶的水珠像什么？然后讓學(xué)生閉上眼睛想象一下：滿湖都是這粉紅的荷花和碧綠的荷葉，那會(huì)是怎樣的一種情景？面對著這么多的荷花，你聞到了什么？聽到了什么在呱呱地叫個(gè)不停？還看到了什么在荷花上飛來飛去？大雨后的空氣怎么樣？天空怎么樣？周圍的景色又是如何的？這時(shí)，學(xué)生的感情激發(fā)起來了。他們一個(gè)個(gè)如同身臨其境一般，被如詩如畫的美景所打動(dòng)，紛紛舉手發(fā)言。課堂氣氛頓時(shí)活躍起來。

3．產(chǎn)生共鳴，品味優(yōu)美詞句。

我再問學(xué)生，這景色多美啊！這時(shí)，你想說些什么？或者你還想做些什么？在回答這兩個(gè)問題的過程中，學(xué)生與王冕在感情上產(chǎn)生了共鳴，深切地體會(huì)到了王冕的內(nèi)心活動(dòng)。最后，我讓學(xué)生誦讀這一段，咀嚼文中的優(yōu)美詞句，感受這些優(yōu)美詞句所描繪的意境，在朗讀中抒發(fā)愉悅的感情。

在這一段課文的教學(xué)中，通過想象，學(xué)生形象地感知了課文的語言文字；通過想象，訓(xùn)練了學(xué)生的形象思維能力和說話能力；通過想象，學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)了一幅有聲有色、有動(dòng)有靜的雨后荷塘圖，在對大自然的美景的觀賞中，在對優(yōu)美詞句的品味中，他們受到了美的感染和熏陶，審美的情趣得到了培養(yǎng)。在這段課文的教學(xué)中，通過想象，完成了語文教學(xué)的多項(xiàng)任務(wù)。

第三篇：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)（小編推薦）

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

知識(shí)能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解內(nèi)容、領(lǐng)悟表達(dá)（先總后分的表達(dá)方式）

過程、方法、習(xí)慣目標(biāo)

憑借具體的語言文字，抓重點(diǎn)詞句，展開想象讀懂內(nèi)容，感悟徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

情感態(tài)度教育目標(biāo)

教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。

2、通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

教具準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件

2、掛圖《奔馬圖》 教學(xué)過程

一、賞畫入情，釋疑“勵(lì)志”

師：今天，老師給大家?guī)砹艘环嫞ǔ鍪尽侗捡R圖》）這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài)，如果讓你來形容的話，你會(huì)想到哪些詞語？

生：栩栩如生、活靈活現(xiàn)??

教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國家一級(jí)文物。大家看！這六匹馬的動(dòng)作神態(tài)各不相同，有的前腳落地，后腳翹起；有的兩條蹄子直著往前伸；有的騰空而起，有的回首長嘶。再來看，這些馬神采飛揚(yáng)，鼓舞人心，催人奮進(jìn)。他為什么畫得這么傳神呢？今天，就讓我們一同走近徐悲鴻。

師板書課題。這里有一個(gè)新詞，重點(diǎn)畫出“勵(lì)志”，指導(dǎo)書寫 “勵(lì)”字

誰來告訴老師“勵(lì)志”是什么意思？勵(lì)：激勵(lì)，志：志向。勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力。

生齊讀課題兩遍。

師：讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？師及時(shí)板書：為什么？怎樣？結(jié)果？

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文，你們都預(yù)習(xí)了什么？

生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況 檢查

1、詞語

課件出示：達(dá)仰

嫉妒

禮貌

激怒

疲倦

陳列

臨摹

購買

繪畫 成績

震驚

錯(cuò)誤 正音鞏固

2、讀課文，理思路。

師：找8名同學(xué)接讀課文，做到不添字、不落字、不改字。，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽，他們讀到哪里你的眼睛就看到哪里，還可以在心里默默地跟著讀，邊聽邊想徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？怎樣勵(lì)志學(xué)畫？結(jié)果怎樣？盡量用上3題中的詞語。（1-4原因，5-7經(jīng)過，8——10結(jié)果）自己先說一說，集體交流。

師總結(jié)方法：我們能抓住事情發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果，并能用上文中的關(guān)鍵詞，這樣就能把課文的主要內(nèi)容概括得既完整又簡練。

三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文

（一）品讀感悟，體會(huì)外國人的傲慢。

師：徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫呢？請大家讀1至3自然段。標(biāo)畫重點(diǎn)句子，在關(guān)鍵詞下面畫上著重號(hào)，在旁邊簡單地寫寫你的感受，讀書要注意標(biāo)畫批注。

生說原因。

師：誰來讀外國學(xué)生的話？（老師補(bǔ)充：1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）誰再來讀。

師：聽了外國學(xué)生的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？ 指名讀。

幻燈出示第三自然段。

師：激怒什么意思？他為什么被激怒了？如果你是徐悲鴻，受到這樣的侮辱，你會(huì)怎樣？

師：誰來讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。讓我們用堅(jiān)定的語氣，齊讀第三自然段。

（二）感受徐悲鴻的勤奮。

師： 徐悲鴻又是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的呢？請大家讀4、5、6自然段。讀書還有一個(gè)好習(xí)慣，一邊讀一邊想象畫面，請大家默讀4、5、6自然段，邊讀邊結(jié)合具體詞句想想徐悲鴻畫畫的樣子，看能不能把一個(gè)詞，一句話變成一幅活的畫。

1、你的腦海中出現(xiàn)了哪些畫面？指名說。你是從哪些詞句看到的？你看到了怎樣的徐悲鴻？

2、你的腦海中還有其他的畫面嗎？ 用你的朗讀讓我們看到一個(gè)勤奮的徐悲鴻。

3、徐悲鴻學(xué)畫的過程還會(huì)遇到什么困難？讀第6自然段，你又看到了什么畫面。生暢所欲言

4、同學(xué)們的想象太豐富了，徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前，請大家齊讀第4自然段，看看這一自然段跟5、6自然段有什么關(guān)系？

教師小結(jié)：課文就是先總寫徐悲鴻更加奮發(fā)努力，后從學(xué)習(xí)刻苦和生活的清苦兩方面來具體描述的，這種寫作方法叫先總后分，希望同學(xué)們以后在寫作中試著運(yùn)用這種寫作方法。

（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國人的變化。

師：徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請同學(xué)同們讀7、8自然段。

1、指名說。教師相機(jī)板書：轟動(dòng)。想想當(dāng)時(shí)人們的表現(xiàn)。

2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？請同學(xué)們把4、5、6自然段連起來讀一讀，再讀一下第7自然段，這樣聯(lián)系上下文想一想“功夫不負(fù)有心人”什么意思。（只要肯下功夫，最后就能取得成功。這就叫——“功夫不負(fù)有心人”。）

3、看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

只要功夫深，鐵杵磨成針。功到自然成 有志者事竟成

4、他用事實(shí)讓外國學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國人，那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生前后都有哪些變化？

老師引讀：——前后對比讀：一開始那個(gè)外國學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說“你們中國人??”，現(xiàn)在??齊讀。

聯(lián)系前后文想一想，“有眼不識(shí)泰山”什么意思。還有哪些詞語或句子和“有眼不識(shí)泰山”表示的意思接近？

“有眼無珠”“有眼不識(shí)金鑲玉”

現(xiàn)在你就是那位外國學(xué)生，站在取得重大成績的徐悲鴻面前，你該怎么說。同位兩個(gè)表演讀。

四、談收獲： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？可以從不同的方面談。

五、補(bǔ)充閱讀，拓展延伸

課件出示《一定要爭氣》

讀了這篇文章，你知道了什么,你有什么收獲? 教師小結(jié)： 徐悲鴻和童第周之所以獲得成功是因?yàn)樗麄冃闹杏幸粋€(gè)堅(jiān)定的信念，有一顆強(qiáng)烈的愛國之心，他們?yōu)樽鎳鵂幜斯猓覀兊膶W(xué)習(xí)和生活也一樣，只要樹立目標(biāo)，下定決心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，就有克服辦難的勇氣，堅(jiān)持不懈，就一定能獲得成功。

六、布置作業(yè)

1、搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。

2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的精神，寫一寫“我的志向。” 七 板書設(shè)計(jì)：

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

為什么？

激怒

為國爭光

怎

樣？

不知疲倦

奮發(fā)努力

結(jié)

果？

轟動(dòng)

震驚

第四篇：小班化教學(xué)之我見（小編推薦）

小班化教學(xué)之我見

十八里堡中心小學(xué) 劉海霞

隨著我國中小學(xué)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，特別是實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革以來，要改變過去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背的現(xiàn)狀,提倡學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。達(dá)到這些目標(biāo)，需要小班化教育！在小班化教學(xué)的實(shí)施中，我覺得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生興趣

今年在我所授課的四年級(jí)數(shù)學(xué)中，在設(shè)計(jì)《三角形分類》中我就思考：如果將問題設(shè)計(jì)成“三角形按角分類可以分成幾類”，學(xué)生會(huì)毫不猶豫地答出：有三類：直角三角形、鈍角三角形、銳角三角形。不加思考就能回答出的問題，不足以調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。而我應(yīng)該將問題設(shè)計(jì)為：將三角形進(jìn)行分類你準(zhǔn)備按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？可以把它們分成幾類？每類三角形都有什么特點(diǎn)？這樣一來，就擴(kuò)大了問題的范圍而且目標(biāo)明確，學(xué)生立即行動(dòng)起來進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。使這一課的教學(xué)在輕松有趣環(huán)境中完成。

二、學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

在小班化教育中，尊重每一個(gè)學(xué)生，雖然學(xué)生們將來未必人人都是英雄或者明星，但他們卻都是天真爛漫的孩子。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)站在學(xué)生的角度上看待問題，尊重學(xué)生，了解學(xué)生。在課堂教學(xué)中，尤其是通過采用更加具有人性化的語言，增強(qiáng)和學(xué)生之間的親切感。例如在上課時(shí)提問，我不再用“誰來回答這個(gè)問題？”這樣死板冷淡的用語，而是改用“哪位同學(xué)愿意告訴大家？誰想來說？”等帶有征求意味的口吻。當(dāng)同學(xué)回答問題錯(cuò)誤時(shí)，也不再用批評的口吻讓學(xué)生誠惶誠恐地認(rèn)識(shí)到自己犯了錯(cuò)，而是用“你再想一想，剛才說的對嗎？聽聽別人的回答，好嗎？”等溫和的語氣，不再給他們施加壓力。在這樣的教學(xué)中使一些平時(shí)膽小，不敢回答問題的同學(xué)能感受到老師的關(guān)愛。這些話不僅是表揚(yáng)了學(xué)生，更讓他們覺得自己和老師站在同樣平等的位置上，讓他們感受到老師在真正的尊重關(guān)愛著他們，也使每一個(gè)學(xué)生有成功的自信。

三、改變教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)

對于小學(xué)生來說，枯燥無味的學(xué)習(xí)生活只會(huì)讓他們感到厭煩害怕。小班化教學(xué)的主旨就是讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。因此，我盡量采用豐富多彩的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到愉快活潑的氣氛，抒發(fā)自己的情感，發(fā)揮潛能與創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中我們應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生，面向全體學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合他們的學(xué)習(xí)方法，使他們在學(xué)習(xí)中都能獲得成功的體驗(yàn)，感受到學(xué)習(xí)帶來的成功，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

四、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。在教學(xué)的過程中要與家長常聯(lián)系，讓家長及時(shí)了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，讓老師也能及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，確定適合該學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

以上是我對小班化教學(xué)的一點(diǎn)看法，在今后的教學(xué)中，我將以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境中成長，也使自己的教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

第五篇：學(xué)畫螃蟹教案（小編推薦）

：《學(xué)畫螃蟹》教案（本人開發(fā)的校本課程）作者：收藏將軍杜權(quán)成

教學(xué)目標(biāo)：1 以螃蟹為例，了解中國畫的筆墨情趣。2 學(xué)習(xí)齊白石的創(chuàng)新精神。3 認(rèn)識(shí)大寫意的本質(zhì)特征。教學(xué)重點(diǎn)：1 初步掌握螃蟹的作畫步驟。

能夠嘗試畫出幾種不同墨色、不同情態(tài)的螃蟹，注意組合關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：1 領(lǐng)略“變”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)變化。2 強(qiáng)化“寫”字，以書入畫。

教具學(xué)具：1 教師準(zhǔn)備范畫(或者齊白石螃蟹圖片）

生宣、墨汁、毛筆、調(diào)色盤、氈子（廢舊報(bào)紙代替也可以）等。

教學(xué)設(shè)想：新版初中教材（湖南），國畫納入只安排了《傲骨梅花》和《松柏精神》，根據(jù)本地實(shí)際情況，部分

手工制作、欣賞、設(shè)計(jì)等課時(shí)適當(dāng)壓縮，適當(dāng)加大國畫課力度，開發(fā)了校本教材。中國畫的教學(xué)不同

其他，特別是小學(xué)里的兒童畫，學(xué)生自己發(fā)揮的因素多一些，不需要老師過多的干預(yù)；國畫需要從臨

摹入手，老師大膽的、必要的、準(zhǔn)確的示范，本身也是一種對傳統(tǒng)的弘揚(yáng)，因此本課將不以嘩眾取寵

為目的，大大方方做示范，力求在短短一節(jié)課，學(xué)生有認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，也有技法上的提高。中國畫博大

精深，本課定位于愉快的體驗(yàn)，重視過程，淡化結(jié)果。力求有一套中國畫的教學(xué)模式。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一 導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

齊白石是我國近代繪畫史上最為杰出的畫家，他山水、花鳥、人物無一不精。20世紀(jì)西方最熱門的畫家畢加索曾經(jīng)臨摹過齊白石的畫，稱世界最好的藝術(shù)在東方。同學(xué)們對他有哪些了解（自由發(fā)言，可以講講齊白石的生平、逸聞趣事、藝術(shù)追求等等）。2 齊白石“三絕”介紹：墨蝦、螃蟹、小雞。3 明確教學(xué)目標(biāo)，板書課題。

二 學(xué)生嘗試、探討：

螃蟹的是什么樣子的？用具體的語言描述？ 2 同學(xué)們能不能用簡筆勾勒螃蟹形象？ 3 展示范畫：對比、小結(jié)螃蟹的基本結(jié)構(gòu)。4 師生共同總結(jié)齊白石筆下的螃蟹有什么特點(diǎn)？

（插曲：小故事《看你橫行到幾時(shí)》，齊白石巧妙羞辱北平偽警司令、大特務(wù)頭子宣鐵吾）

三 教師示范

工具說明，墨分五色，調(diào)墨，生宣性能介紹，強(qiáng)調(diào)下筆前有心里有數(shù)（意在筆先），行筆要果斷，體會(huì)像寫書法的那樣的用筆，不能描畫或者平涂。2 步驟基本：三筆畫身體——八只腳——一對鏊——眼睛

邊演示邊講解，畫出幾只不同情態(tài)的，正面、背面（雌雄）、爬行、休息、打斗等。一定要講清楚每一步的細(xì)節(jié)來。背部三筆要果斷，類似英文字母W，墨色要有濃淡變化，可以有水痕或者過渡，表現(xiàn)出體積感來；表現(xiàn)腿的時(shí)候要考慮伸展方向的變化，腳尖一定要有尖，看上去有力量和質(zhì)感；鏊的姿態(tài)是伸展、張牙舞爪還是高高舉起，或者蜷縮著，要有變化；眼睛用濃墨或者焦墨點(diǎn)出來。如果幾只，要有變化，脫殼的或者小螃蟹顏色淡，遠(yuǎn)處的也可以淡一些。

介紹齊白石螃蟹的組合關(guān)系以及配景:單純用幾只螃蟹組織畫面，注意疏密關(guān)系，齊白石畫的螃蟹多位條幅（立軸），也有少量的扇面或者冊頁，很少有中堂和斗方。可以結(jié)合實(shí)際例子。

配景方面，有集中常見的處理辦法：螃蟹與蝦或則魚一起，螃蟹和酒壇子，螃蟹和菊花，螃蟹和簍子、螃蟹和水草（蘆葦、茨菇等）、螃蟹和芋頭，螃蟹和雁來紅、螃蟹和芙蓉花等。

四 課堂練習(xí)。要求：根據(jù)老師的示范步驟和作畫要領(lǐng)，嘗試完成一幅國畫，用四只以上螃蟹組合，或者三兩只螃蟹配合適的景物，注意畫面的虛實(shí)，幾只螃蟹要有姿態(tài)和墨色的變化。學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡視并指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有共性問題，可以幾時(shí)糾正。

五 評價(jià)

小組評價(jià)，四人小組互相提提意見，既要充分肯定優(yōu)點(diǎn)，也要指出不足或者提出修改意見，也可以直接幫助修改，并推薦優(yōu)秀習(xí)作一件。2 展示優(yōu)秀習(xí)作，并集中評價(jià)。

老師小結(jié)，如果時(shí)間允許，也可以全班共同創(chuàng)作一幅《螃蟹圖》。

六 課外作業(yè)，允許二選一。

收集齊白石文字資料和圖片資料，臨摹一兩幅你感興趣的作品。

把你學(xué)習(xí)的畫蝦技法傳授給一兩位小朋友，把他們的作品帶來大家欣賞，看看誰是最合格的小老師。

教學(xué)反思：