第一篇：學畫中國畫教學設計

5、學畫中國畫

（一）教學設計

邢家灣初級中學 高建偉

教學內容分析：

本節課選自冀教版八年級上冊美術課本，是在七年級課程筆墨藤趣之上又一個臺階，在如今國學倡導的今天，這些中國的書法和國畫學習顯得尤為重要，教材把學習中國畫這節課分了2個課時，第一課時是樹的畫法，第二課時是山石的畫法，本設計是第一課時，著重學習畫樹的方法和技巧，教材從樹干、樹葉有序展開，為學生提供了樹的基本畫法，通學過習培養了學生審美能力、觀察能力、動手能力以及美術綜合素質。學情分析：

八年級學生有一定的審美能力和造型能力，他們感觸生活中每一件事物并有欲望用筆描繪，通過七年級的學習已經掌握一定的畫畫能力，本節課只注重國畫中樹的繪畫技法，鑒于課堂教學，學生只做線描練習。

教學目標：

１．通過對古代畫家的作品欣賞，了解中國畫畫樹的主要方法。２．學習山水畫中樹的根本畫法。

３．教育學生養成細心觀察的好習慣，嘗試進行畫樹練習。教學重點：中國畫中不同種類樹的不同畫法。教學難點：枝干的穿插，水墨的濃淡變化。教具學具準備：2B鉛筆，碳素筆，范畫，教學課件

師生互動及教法：通過欣賞范畫，讓學生感受國畫的魅力，討論各種樹木的特點；動手練習樹干的畫法以及樹葉的填充，并引發學生勇于實驗用翰墨體現本身喜好的樹。

導學過程：

一、從生活環境入手，觀察身邊的樹木、結合課件內容認識各種樹的特點，從而激發繪畫欲望和學習樂趣。

二、導入新課：

1．由兒童畫“樹”與國畫“樹”舉行比擬，引出新課。

2．板書課題：學畫中國畫

（一）三、教學新課：

１．白板出示畫樹的重要性及步驟。

２．講老畫家以大自然為師，作畫的故事。

３．解說山水畫中樹的根本畫法：邊演示邊解說。

（1）畫樹起首要視察、研究種種樹木的形態和特性及生長紀律和構造布局。

（2）畫枝干：“樹干要有前后左右之分”，要有立體感。

（3）畫葉：

a.單葉：用點的要領，中峰直點，側峰橫點。

b.夾葉：雙勾法。

４．出樹模畫、掛圖，學生臨摹范畫畫法。

四、課堂練習師生互動：

１．用碳素筆或鉛筆在紙上雙勾畫出兩棵姿態不同的樹，要有前后掩映關系，樹葉最好形態不同。

２．教師巡回指導，投影優秀學生作業并講評。

五、課堂小結：

本節課欣賞并體會了中國畫中樹的魅力，初步掌握了樹的畫法，嘗試進行了畫樹練習。

六、板書設計：

5、學畫中國畫

（一）1、欣賞名家作品，試著說出樹的特點。

2、樹干畫法

3、樹葉畫法。

七、布置作業：

１．在畫室完成一幅叢樹的作品（要求：不少于3棵，生宣作業）。

八、課后反思：本節內容分兩個學時完成，第1學時為課堂學習，第2學時學生在畫室完成作業，教學目標完成良好。

第二篇：六年級上冊美術《學畫中國畫》教學設計

六年級上冊美術《學畫中國畫》教學設計

課前準備：圖片、課件、筆、墨、紙、硯、調色盒以及范圖和示范用具 教學目標：

1.使學生掌握畫螃蟹和金魚的方法和步驟。

2.使學生熱愛中國畫，提高學生中國畫的表現能力。教學過程：

一、組織教學

二、授新課

1.引導學生欣賞范圖和筆墨特點。

2.教師一邊講螃蟹的結構，一邊示范。螃蟹的頭胸甲圓而帶方。，前闊后窄。用筆蘸濃墨點出，由三大點組成，用筆要聚在一起，不能分散。蟹性橫強，用濃墨點鉗柄，八條腿須用直線來表現它的堅實，鉗、爪要畫的銳利，最后用濃墨點眼。

四、學生作業，教師巡回輔導 作業要求：臨摹范圖畫一只螃蟹。

輔導要點：1.了解學生的動手能力和作畫過程，對不符合要求的作業應及時糾正。2.強調整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。3.激發學生的創造性，描繪出姿態各異、生動可愛的螃蟹。

五、小結：

作業做完后，教師可以總結學生作業上的得失，并對下一節課的內容作一定的要求。第二節 教學過程

一、組織教學

檢查學生用具是否齊全、擺放有序，安定學生情緒。

二、講授新課

板書課題：金魚（中國畫）。1.引導學生欣賞范圖和筆墨特點。2.教師一邊講金魚的結構，一邊示范 大紅三角形畫頭，寬筆淡墨畫魚背。魚鰓魚腹用線勾，四筆畫出金魚尾。淡墨勾出大圓眼，重墨點睛再勾嘴。３、學生作業，教師巡回輔導 作業要求：臨摹范圖畫幾條金魚 輔導要點：

1.了解學生的動手能力和作畫過程，對不符合要求的作業應及時糾正。2.強調整體的描繪，用筆用墨一定要肯定、大膽。3.激發學生的創造性，描繪出姿態各異、生動可愛的金魚

三、課后小結：

作業做完后，展示好作業。

第三篇：《學畫山水畫》教學設計

一、教學目標

1.了解中國山水畫的表現特點，初步認識山水畫空間、筆墨特點，掌握山水畫的繪畫步驟。

2.通過欣賞中國山水畫，了解山水畫的表現手法，并能夠運用筆墨技巧表現簡單的山水畫。

3.增強對大自然、中國傳統文化的熱愛，提高審美情趣。

二、教學重難點

重點：了解中國畫的特點和表現技巧

難點：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點、線的技法以及山水畫構圖。

三、教學過程

(一)激趣導入

教師多媒體展示08年奧運會開幕式片段，引導學生觀賞并思考“這幅畫是什么畫?”“是誰畫的?”(王希孟-《千里江山圖》)

教師總結：《千里江山圖》以“咫尺千里之趣”的表現手法和精密的筆法，描繪了祖國的錦繡山河，那同學們想不想通過中國畫的形式畫一下自己的家鄉呢?

(二)直觀感知

1.簡單講解中國山水畫的發展概括。

2.展示《白云深處有人家》，引導學生觀賞并思考：作品都描繪了什么?給你什么感受?

學生回答總結：山石、樹木、房屋;郁郁蔥蔥，巍峨雄偉。

(三)形式分析

1.繼續引導學生欣賞《白云深處有人家》，并思考問題：作品中山有什么特點?

學：近山、遠山

總結中國畫的構圖特點三遠法，并結合作品進行講解。

2.引導學生仔細觀察作品的放大圖片，提出問題：近山與遠山有什么區別?樹木又有什么不同?

總結：干濕濃淡的變化、繁簡的變化、虛實的變化等

3.多媒體展示古今中國畫作品并總結中國山水畫意在借景抒情。

(四)示范練習

1.教師示范

樹的畫法：點、橫、個字形、介字形等

山的畫法：近景-中景-遠景

2.練習要求：構思一幅有近景、中景、遠景的風景畫，大膽的用中國山水畫的畫法畫一幅山水畫。

學生練習，教師巡視指導。

(五)展示評價

1.開展美術展覽會，展示學生作品。

2.鼓勵學生談談從創作思路和表現手法等方面進行自評、互評。

(六)小結作業

1.總結中國畫的畫法。

2.觀察家鄉的自然景色，并嘗試用中國畫的形式記錄下來。

四、板書設計

教學目標：

一：了解我國歷史悠久的傳統繪畫，引導學生欣賞中國山水畫的表現特點，初步了解山水畫幾種常見的表現方法，激發學生對中國傳統民族文化的熱愛。

二：通過欣賞中國畫的各種皴法，指導學生在表現過程中運用相關技法及筆墨要求，表現簡單的山水景色，并根據自己的想象表現自己家鄉的各種自然景色。

教學重點：

一：了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現技法，表現自然景色。

教學難點：

二：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構圖。

課前準備：

中國畫（以山水畫為題材為主），山水畫技法課件。

師生共同準備中國畫的工具與資料。

教學流程：

一：欣賞導入

引導學生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發展過程，激發學生熱愛祖國傳統文化的熱情和學習興趣。與西洋畫中的風景畫做比較，強調中國畫意境及詩書畫的一體。引導欣賞感知中國畫中的三遠：高遠。深遠。平遠。

二：揭題：學畫山水畫

三：授新

1、法的山水畫，引導學生觀察畫面，思考：A造型特點B技巧運用C表現手法D感受。D如何表現。繪畫步驟等。

2、師生共同討論如何運用中國畫材料，工具進行描畫，鼓勵學生大膽嘗試體驗水墨交融的筆墨情趣。

3、師生共創；請生簡述自己做畫步驟，方法，師師范步驟，技法。講授示范表現山水畫技法A皴法B披麻皴C斧劈皴D點苔。講解師范在造型中線條的運用，筆墨的.技巧等等。

4、欣賞中國畫其他技法點津。

5、小結作畫步驟。

第一課時完成基本技法的練習，試創作。師巡視指導。

四：引導創作

1、欣賞課本范圖及其他學生的優秀山水作品。激發學生創作欲望。

2、小組討論創作想法，交流練習過程中的一點成功之處，集思廣益。

3、請學生講述自己的構思及表現形式，師及時表揚及進一步啟發，引導并強調構圖及筆墨的用法。水墨的焦濃重淡輕干濕等等。

五：學生創作

1．以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點，線，面相結合的手法來表現山水畫。

2．師巡視。提醒學生在創作中靈活運用技法。注意構圖，處理遠近關系等。

3．幫助個別后進學生的造型創作。

六：作業展評

生自評。互評。選出優秀作品并說出喜歡的理由。師點評優秀作業，小結本科重。難點。

七：課后拓展

1．通過觀察和大膽的想象，創作有新意的作品，表現家鄉的自然景色，體現創造的樂趣。

2． 利用網絡欣賞更多的中國畫名作，了解中國藝術大師的作品風格。

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5.學畫教學設計

6.《學畫》的優秀教學設計

7.關于《學畫》的教學設計

8.語文教案《學畫》教學設計

9.《學畫》教案

第四篇：達芬奇學畫教學設計

教學內容：課文出自教科版第十冊快樂讀書屋

教材分析：課文描述達芬奇努力學畫和畫畫的事，贊揚了他認真練畫的精神，并高度評價了他偉大的藝術成就。

教學目標：

1、正確流利有感情地朗讀課文

2、讀懂課文內容，學習達芬奇對自己的繪畫事業精益求精的精神

3、認識生字

重難點：從達芬奇的成長經歷中感受藝術家的崇高品質。

流程：

一、談話導入板書課題，齊讀課題，質疑

二、請學生自由讀文，注意讀準生字的讀音，在讀中認識生字，并將不認識的生字詞語畫上記號，讀一讀。

三、簡要概括課文的主要內容

四、你認為他成為著名畫家的最決定因素是什么?

五、請學生談一談從達芬奇的成長過程中，獲得了哪些人生啟示

六、積累內化

認讀課文中的生字詞，記住達芬奇的名言：“好，但還要做得更好”。

七、拓展活動

課文閱讀更多有關達芬奇的故事

第五篇：學畫農民畫 教學設計

《學畫農民畫 》教學設計

廬江縣萬山鎮明德小學 高潔

設計理念

《小學美術課程標準》指出：美術課程具有人文性，是為了陶冶學生情操提高審美能力，更是為了引導學生參與文化的傳承和交流。“造型·表現”的學習領域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調學科特色的傾向，不是單純知識技能的傳授，而是貼近不同年齡段學生身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。

教材分析：

本課屬于“造型·表現”系列，意圖讓學生了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，農民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現手法、鮮艷的色彩和飽滿的構圖等特點。農民畫與兒童畫從表現手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學習農民畫從生活中取材的特點，鼓勵學生生動大膽地表現自己的感受。

通過本課教學讓學生了解農民畫的裝飾特點和表現手法，學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，學習改畫、添畫一幅農民畫，激發學生熱愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。

教學目標：

知識目標：通過欣賞課本的圖版和優秀美術作品，了解農民畫的特點和藝術風格。

能力目標：學習運用農民畫的裝飾手法和風格改畫、添畫一幅農民畫作品。培養學生添畫、改畫能力的能力。

情感目標：在學習中使學生感受生活與美息息相關，以及農民畫的鄉土氣息和獨特的審美情趣。

教學重難點：

重點：了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，學習運用農民畫的裝飾特點和表現手法，大膽表現生活中的感受，激發學生熱

愛民族藝術、弘揚民族藝術的情感。難點：運用裝飾色、裝飾線大膽表現自己的感受。教學準備：

教師：PPT課件，尋找相關資料。準備好學生作業紙。學生：課前網上欣賞圖片，油畫棒、勾線筆、三幅農民畫。教時安排：一教時 教學過程

一、游戲導入——誰是真假美猴王

1、談話：可愛的孩子們，你們好！歡迎你們來到快樂的游戲城堡。喲，不信？瞧你們眼睛瞪得大大的，小腦袋里也冒出了許多小問號。忘記介紹自己了，我是農民的女兒，善良淳樸是咱農民身上的優秀品質。相信我沒錯，跟著我一起玩游戲，好嗎？從大家震耳欲聾的回答中，我感受到你們的激情澎湃呀，現在游戲開始。

2、第一關：真假美猴王。

出示兩組圖片請欣賞兩組圖片，認真觀察、思考。猜一猜這兩組美術作品哪一組出自農民之手，為什么? 請欣賞

（生：農民應該很忙，哪有功夫整天游山玩水呢，所以左邊雞鴨鵝應該是農民畫的。）

師：這么多的同學都認為是第二組圖片，往往真理掌握在大多數人的手里。恭喜你們闖關成功。

3、看樣子，你們的功夫了得，一眼就能辨別真偽。教師板書課題：學畫農民畫

二、賞析作品——火眼金睛

1、引導學生介紹農民畫。

（生一：農民畫大多產生于我國北方的農村。）

（生二:顧名思義，就是幾乎沒有經過專業的美術學習，農民畫的畫。）

師給農民畫下定義。

師：看樣子，同學們都是對農民畫做了很多的了解，中國是個農耕民族，同學們都是農民的后代。所以農民畫如同是傳家寶，我們一定要 代代相傳下去呀。

2、第二關游戲更有挑戰性，小勇士們，你們敢接受挑戰嗎？火眼金睛。老師相信在座的每個學生，只要肯認真觀察，都能有一雙敏銳的眼睛呢。

3、出示農民畫圖片。

讓學生小組合作找出農民畫的共同特點。農民畫給你怎樣的感受？ 從色彩、造型、內容等方面入手。

4、交流農民畫的顯著特點。

色彩：色彩艷麗，大多很喜慶，人們希望日子過得像畫里一樣紅紅火火，寄托著咱農民對美好生活的向往和追求。

（生：貼福的那幅，以紅色為主，讓人一看就很喜慶。）造型：大膽夸張，富有想象力。

內容：大多選擇他們身邊熟悉的花花草草和勞動生活場景，富有濃厚的鄉土氣息，讓我們倍感親切。

（生：剛剛那幅畫畫的真好，大人們在扳手腕，許多孩子在樹下自由自在的玩耍，不像我們連對門的人都不認識，非常的孤單。）

4、師：農民畫大多創造于60年代的北方的農村，以其鮮艷的色彩，夸張大膽的造型描繪農村的自然風光、風土人情，以及他們的勞動、生活場景。展現農民健康積極的生活面貌，寄托他們對美好生活的追求和向往，是獨特而又珍貴的民間藝術財富。

師板書： 色彩鮮艷 造型夸張

5、出示老師作品。我也畫了幅畫送給你們，看看符不符合農民畫的特點。因為是馬年，所以畫了匹馬，寓意是祝你們馬上闖關成功，馬上都能變成農民畫的小畫家。

三、探究畫法——看我七十二變

老師真高興，同學們已經了解了農民畫的基本特點，那書本上又是怎么去創作農民畫呢？讓我們接著進入游戲第三關：看我七十二變。

1、同學們打開課本，看看對農民畫的幾番改造。

游戲之前，先考考你們，看看老師的變化。我只是將如此喜慶的農 民畫戴到頭上了，好看嗎？談談農民畫還可以運用到哪些地方？

請打開課本，尋找變化過程，數數共有幾番變化。

2、觀看幾組對農民畫的改畫和添畫，讓學生自己發現、總結。

3、師在剛剛的作品中示范改畫和添畫。

四、創作作品——大鬧天宮

光說不練假把式，進入第四關游戲：大鬧天宮，請你們在畫紙上大膽改畫、添畫。要求：

1、色彩和造型的選擇符合農民畫的風格特點，可以在原畫基礎上添一添、改一改。

2、時代的變遷，改畫的內容也適當變化，給農民畫賦予新的時代氣息。

3、學生創作，教師巡視輔導。

五、展示作品

說說自己創作的方法和想法。（添畫作品，我給這副農民畫在添了買新車的場景，因為我舅舅家在農村，去年就買了車）

是呀，如今的農村不再是過去的窮溝溝，人們富裕了，寶馬奔馳也不再是個稀罕物了，今天，農民畫家筆下要畫的東西更豐富了。

六、拓展延伸、1總結：今天我們認識了農民畫，也學會了畫農民畫。它特有的方式表現了農民對生活的熱愛。我們的血管里流淌的是農民的血，心中沸騰著對農民畫深深的眷戀和喜愛之情。如今，新的時代農民有了更美好的生活，也讓農民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了都市，走向了整個地球村，成為全人類共同的文化財富和藝術瑰寶。我們感到由衷的自豪和驕傲，老師也希望我們班的同學將來能出幾個農民畫的畫家呢，讓農民畫傳承下去。

2、作業：農民畫還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等，請同學們課下搜集更豐富的農民畫，辦一個小小農民畫展。