第一篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

第一課時(shí)

一、揭示課題

1、扣圖引題。

(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

(2)引導(dǎo)討論：圖上的馬畫得好嗎?你知道這幅畫是誰(shuí)畫的? 徐悲鴻為什么會(huì)畫得這么好你想知道嗎?

2、板書課題

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

討論：“勵(lì)志”是什么意思?請(qǐng)同學(xué)們查字典理解。

(勵(lì)，激勵(lì)；志，志向。“勵(lì)志”的意思是：為了自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力)指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

3、看到這個(gè)題目，你想知道什么?（鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫?徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫?徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?)

二、初讀課文

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)出示本課生字，指名讀生字。繪 認(rèn)

倦

列

租

杯

購(gòu)

績(jī)

錯(cuò)

誤(2)描紅，并說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。(3)出示生字詞，識(shí)記生字詞。

繪畫

認(rèn)識(shí)

不知疲倦

陳列

出租

一杯

購(gòu)買

成績(jī)

錯(cuò)誤(4)出示二類生字詞，識(shí)記。

徐悲鴻

勵(lì)志

達(dá)仰

嫉妒

禮貌

臨摹

省下

犯

泰山

2、檢查朗讀課文。要求：

(1)聽(tīng)課文錄音，學(xué)會(huì)斷句。在課文中不理解的詞句注上記號(hào)。(2)指名分段讀課文，把句子讀通順，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，思考：這三個(gè)問(wèn)題分別是哪些自然段寫的？ ①徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？ ②徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的? ③徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?

2、交流，分段。

四、精讀課文，理解課文的第一段。

1、出示：徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫？

2、自學(xué)，討論：

(1)指名說(shuō)。指讀第1自然段，理解“嫉妒”。

(2)出示第2自然段，指名讀，思考：哪些詞說(shuō)明外國(guó)人看不起中國(guó)人?(很不禮貌、沖著、)(3)指導(dǎo)讀第2自然段。

(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣)

個(gè)別練讀，指名試讀。

（4）出示第3自然段。指名讀第3自然段。讀完后提問(wèn)：你有什么感受？ 指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始要用憤怒的語(yǔ)氣讀，后面要用堅(jiān)決的語(yǔ)氣讀 指名有感情地讀第3自然段。（5）齊讀“必須用……中國(guó)人”。

這里“真正的中國(guó)人”指的是什么樣的人?(是指有骨氣的中國(guó)人，為國(guó)爭(zhēng)光的中國(guó)人，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的人。)

(6)小結(jié)(徐悲鴻立志成才，要為中國(guó)人爭(zhēng)氣)齊讀第3自然段。第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

繪畫

認(rèn)識(shí)

不知疲倦

陳列

出租

一杯

購(gòu)買

成績(jī)

錯(cuò)誤

二、繼續(xù)精讀課文，理解課文第二、三段。

1、徐悲鴻是怎么勵(lì)志學(xué)畫的?(1)精讀第4自然段。

①出示第4自然段，指名讀課文第4自然段第一句話。為什么要說(shuō)他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系上文理解)②比較句子。

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)第二句與第一句有什么不同。③指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來(lái)看下文。(2)精讀第5、6自然段。①自由讀第5自然段。

邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。讀后交流：

指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第5自然段。

②自由讀第6自然段。思考：徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？ 出示第6自然段。指名說(shuō)：哪些詞語(yǔ)可以看出徐悲鴻生活清苦？ 指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第6自然段。

(3)討論：仔細(xì)想一想第4自然段與5、6自然段之間有什么關(guān)系？

2、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?

(1)指名讀課文第七自然段。理解“功夫不負(fù)有心人”。

功夫什么意思？有心人指誰(shuí)？他是怎樣有心？他取得了什么成績(jī)？(相機(jī)理解“優(yōu)異、轟動(dòng)”等詞)指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感。

(2)外國(guó)人的態(tài)度是怎樣的？他是怎么做的？怎么說(shuō)的？ 重點(diǎn)理解：有眼不識(shí)泰山

指導(dǎo)朗讀。(“鞠了一躬、承認(rèn)、很有才能、錯(cuò)誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語(yǔ)氣)

(3)比較外國(guó)學(xué)生前后兩次語(yǔ)言，體會(huì)外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化，體會(huì)徐悲鴻的愛(ài)國(guó)熱情。

(4)小結(jié)

(徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)了畫界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)人爭(zhēng)氣，他是一個(gè)有骨氣的真正的中國(guó)人)

四、有感情地朗讀課文。

五、作業(yè)

1、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，盡可能用上下面的詞語(yǔ)。（課后習(xí)題3）

2、讀句子，回答問(wèn)題。(課后習(xí)題4)板書： 徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

外國(guó)學(xué)生

徐悲鴻

很不禮貌

被激怒

一畫一整天 潛心

震驚 鞠躬

優(yōu)異 轟動(dòng)

有眼不識(shí)泰山 為國(guó)爭(zhēng)光 為國(guó)人爭(zhēng)氣

第二篇：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》

鄭東新區(qū)中州大道小學(xué) 張艷

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀課文，讀出外國(guó)學(xué)生的不禮貌和徐悲鴻的奮發(fā)努力。

2、能結(jié)合文中重點(diǎn)詞說(shuō)出課文的主要內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”的意思。

3、通過(guò)理解“真正的中國(guó)人”和對(duì)徐悲鴻的說(shuō)話練習(xí)能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

2、回顧：徐悲鴻立下了什么志向？（必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人）

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)原因

（1）指名讀課文1—3自然段，思考：徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？并用橫線畫出來(lái)。（2）指名答：

出示句子：一天，一個(gè)外國(guó)學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說(shuō)：“徐先生，我知道達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國(guó)人就是到天堂去深造，也成不了才！”

（3）從中你感受到什么？（外國(guó)人對(duì)徐悲鴻/中國(guó)人的瞧不起。）（4）第2自然段中還有哪些詞語(yǔ)看出外國(guó)人瞧不起中國(guó)人？（很不禮貌、沖著）

（5）指導(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生傲慢、欺人的語(yǔ)氣）（6）此時(shí)此刻，如果你是徐悲鴻，聽(tīng)到外國(guó)人這么說(shuō)，你會(huì)怎么想？怎么做？

（7）徐悲鴻和你一樣的生氣，但是他知道??（引讀第三段）（8）小結(jié)：徐悲鴻因?yàn)槭艿轿耆瓒鴽Q定勵(lì)志學(xué)畫，我們可以用一個(gè)詞來(lái)概括：受辱立志。

（9）結(jié)合所給詞語(yǔ)復(fù)述1-3段：看重、嫉妒、禮貌、激怒、偏見(jiàn)

2、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)

（1）默讀4-6段，思考：徐悲鴻是怎樣勵(lì)志學(xué)畫的？畫出相關(guān)詞句，并在旁邊寫出自己的感受。（2）交流句子，談感受：

A、從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知道疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

（“更加“一詞寫出了徐悲鴻與以前相比加倍的努力；運(yùn)用比喻句形象地寫出了徐悲鴻的奮發(fā)努力。）

B、每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進(jìn)館去臨摹。他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。經(jīng)過(guò)潛心臨摹，徐悲鴻的畫技有了很大的提高。（“每逢??就??”說(shuō)明他放棄了一切休息時(shí)間；“畫呀，畫呀，常常??一整天”說(shuō)明他畫得很多，畫的時(shí)間很長(zhǎng)；“潛心”說(shuō)明他畫得投入，很認(rèn)真）

C、徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開(kāi)水和兩片面包，為的是省下錢來(lái)購(gòu)買繪畫用品。（從“十分、只、一間、經(jīng)常、每餐、一杯、兩片”等詞可以看出徐悲鴻為買繪畫用品所過(guò)的生活非常的清苦。）

D、理清第二段的構(gòu)段方式：徐悲鴻不管是畫畫的努力還是生活的清苦都是在講徐悲鴻的奮發(fā)努力，所以第4段和第5、6段之間是總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

（3）徐悲鴻如此奮發(fā)努力的學(xué)畫，是因?yàn)樗男闹杏袀€(gè)堅(jiān)定地信念：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

（4）結(jié)合所給詞語(yǔ)復(fù)述4-6段：奮發(fā)努力、不知疲倦、潛心臨摹、清苦、省錢、購(gòu)買

3、學(xué)習(xí)結(jié)果：

（1）自由讀7-8段，思考：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果如何？用橫線畫出來(lái)。

（2）根據(jù)學(xué)生回答概括徐悲鴻的學(xué)畫的結(jié)果：優(yōu)異成績(jī)、轟動(dòng)畫界、鞠躬認(rèn)錯(cuò)

（3）結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你對(duì)“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”的理解。（4）徐悲鴻用事實(shí)讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，讓我們?cè)俅位仡櫺毂櫫⑾碌闹鞠颍罕仨氂檬聦?shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。“真正的中國(guó)人”指的是-------的中國(guó)人。

（5）結(jié)合所給詞語(yǔ)復(fù)述7-8段：優(yōu)異、成績(jī)、轟動(dòng)、震驚、承認(rèn)、錯(cuò)誤、功夫不負(fù)有心人、有眼不識(shí)泰山

三、拓展練習(xí)

1、徐悲鴻用自己的努力讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，作為一名中國(guó)人，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

2、最后讓我們?cè)俅锡R讀徐悲鴻立下的志向，把這一志向記在我們每個(gè)人的心里：必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人。

板書設(shè)計(jì)：

徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

原因：受辱立志

經(jīng)過(guò)：奮發(fā)努力

結(jié)果：成績(jī)優(yōu)異、轟動(dòng)畫界、鞠躬認(rèn)錯(cuò)

第三篇：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。理解“功夫不負(fù)有心人”、“有眼不識(shí)泰山”。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

4、以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為國(guó)爭(zhēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字新詞，有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，奮發(fā)努力、刻苦學(xué)畫的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、字典 寫有名言的書簽 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 今天蔣老師和大家一起欣賞一幅畫。（出示）你看到了什么？用兩句話描述一下。說(shuō)到馬，你們知道哪些馬的成語(yǔ)？看來(lái)，古人對(duì)馬是非常熱愛(ài)的，馬也經(jīng)常隨畫家的妙手躍然紙上，你們知道畫馬的大師是誰(shuí)嗎？板書：徐悲鴻

邊展示徐悲鴻的畫，邊簡(jiǎn)介徐悲鴻。（徐悲鴻是我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基者之一，是我國(guó)著名的畫家、美術(shù)教育家。他擅長(zhǎng)油畫、素描、中國(guó)畫。他的作品融古今中外技法于一爐，在我國(guó)美術(shù)史上起到了承前啟后、繼往開(kāi)來(lái)的作用。他尤善畫馬，作品中表現(xiàn)了中華民族堅(jiān)韌不拔的進(jìn)取精神。）3 今天我們將一起去讀讀徐悲鴻學(xué)畫中的一個(gè)故事。

板書：勵(lì)志學(xué)畫時(shí)把“勵(lì)”寫成“厲”，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從而提醒“勵(lì)”的寫法。

“勵(lì)”是一個(gè)形聲字，“厲害”的“厲”是聲部，“力氣”的“力”為形部，本義是勉力，努力，所以它右邊是個(gè)“力氣”的“力”。4 指名讀課題，齊讀課題 我們常說(shuō)“立志”，那“立志”與“勵(lì)志”一樣嗎？如果一樣我們何不把勵(lì)志改成立志？這樣不是更容易理解一些嗎。讓我們先來(lái)讀讀課文，讓課文幫助我們解答吧。

二、初讀課文 要求：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍。2 檢查自讀效果。（1）出示詞語(yǔ)

繪畫大師 達(dá)仰 刻苦努力 嫉妒 不禮貌 深造 激怒 勵(lì)志 認(rèn)識(shí) 不知疲倦 陳列品 潛心臨摹 優(yōu)異成績(jī) 轟動(dòng) 鞠躬 購(gòu)買 承認(rèn) 錯(cuò)誤（指名學(xué)生讀）說(shuō)說(shuō)這些詞的意思

(2)板書文中的四個(gè)詞“著名、指導(dǎo)、嫉妒、激怒”，結(jié)合這四個(gè)詞語(yǔ)用一兩句話說(shuō)說(shuō)他們的關(guān)系。

（注意嫉妒的讀音）“嫉妒”是什么意思？（因別人比自己好而怨恨。眼紅）。指名分別讀第一第二自然段。聽(tīng)了這位外國(guó)學(xué)生的話，徐悲鴻怎能不憤怒，隨手指一名學(xué)生讀讀第三節(jié)。出示第三節(jié)齊讀。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，我們剛剛用幻燈片上的詞語(yǔ)說(shuō)到的幾句話很好地概括了課文第一到第三小節(jié)的意思。今后我們歸納一些主要內(nèi)容時(shí)，可以抓住人物之間的關(guān)系并利用文中的一些詞語(yǔ)進(jìn)行概括。

(3)出示一組寫徐悲鴻下苦功的詞。“潛心臨摹”潛心是什么意思？（專心）能用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？“臨摹”呢？“潛心臨摹”是什么意思？

你發(fā)現(xiàn)這排詞語(yǔ)有什么規(guī)律。（都是四字詞語(yǔ)，都寫徐悲鴻的努力。）那我們?nèi)タ纯葱毂櫵鞯呐Π伞Ｖ该x第4、5、6小節(jié)。誰(shuí)能用文中的句子說(shuō)說(shuō)這三個(gè)小節(jié)的意思。我們發(fā)現(xiàn)歸納某部分的意思除了抓關(guān)鍵的詞語(yǔ)，還可以尋找文中的一些總起句、總結(jié)句，來(lái)進(jìn)行歸納。齊讀第四小節(jié)。

(4)關(guān)于功夫還有一個(gè)俗語(yǔ)，出示“功夫不負(fù)有心人”理解。對(duì)“負(fù)”的理解可以出示字典解釋或叫學(xué)生當(dāng)場(chǎng)查一查。

（這是句有名的俗語(yǔ)。它告訴人們只要勤奮，就沒(méi)有什么做不成的事。）徐悲鴻下的功夫有成效嗎？指名讀第7、8小節(jié)，出示“有眼不識(shí)泰山”進(jìn)行理解。泰山是五岳之首，這里的泰山是指？

有眼不識(shí)泰山是一個(gè)成語(yǔ)，它與平常看到的成語(yǔ)有什么不同？成語(yǔ)是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而沿用下來(lái)的，往往有來(lái)歷有典故，它大多由四字組成。但也有兩個(gè)字的，三個(gè)字的，如抱佛腳、東道主；甚至八個(gè)字的，如（引說(shuō)）君子一言，快馬一鞭；一言既出，駟馬難追；一日不見(jiàn)，如隔三秋；尺有所長(zhǎng)，寸有所短……它們都有出處，有興趣的話可以查查成語(yǔ)字典，也可以上漢典網(wǎng)或成語(yǔ)字典網(wǎng)查詢。

同學(xué)們，你能利用“功夫不負(fù)有心人”和“有眼不識(shí)泰山”兩個(gè)詞歸納一下第7第8小節(jié)的意思嗎？

徐悲鴻通過(guò)自己的奮發(fā)努力讓嫉妒他的外國(guó)人刮目相看，真是振奮人心，讓我們?cè)僖黄鹱x一讀最后兩個(gè)小節(jié)。

課文讀到這里，我們來(lái)看看題目到底用哪個(gè)勵(lì)志恰當(dāng)呢？（立志只是立下志向，而勵(lì)志是為了自己的志向而奮發(fā)努力，有所作為。本文講述的是徐悲鴻勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)光的故事，因而題目中應(yīng)該為勵(lì)志）

三、理清脈絡(luò)

1請(qǐng)同學(xué)讀課題，徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，那課文哪幾小節(jié)是寫徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫，努力學(xué)畫的？交流 那前面部分和后面部分又是寫的什么？依據(jù)此分段

段落的劃分，有時(shí)我們可以結(jié)合題目中的關(guān)鍵詞提出問(wèn)題，由問(wèn)題入手劃分段落。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每段講什么？聰明的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我們剛剛已經(jīng)對(duì)段落大意進(jìn)行了歸納。段意的歸納可以抓住文中的關(guān)鍵詞，也可以抓住文中總結(jié)性的句子如總起句、總結(jié)句來(lái)幫助我們歸納。當(dāng)然段意的歸納方法還有很多，在今后的學(xué)習(xí)中我們就會(huì)體會(huì)到。其實(shí)，課文主要內(nèi)容的歸納也可以參照段意的歸納。我們來(lái)試一試。出示課后詞語(yǔ)。結(jié)合剛剛分段的線索和這里的詞語(yǔ)，你能選擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？ 再次齊讀課題

四、作業(yè)

感興趣的同學(xué)可以去搜集徐悲鴻的資料，或者搜集一些成語(yǔ)典故，今后課上可以講講成語(yǔ)典故。

第四篇：徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。特別是有感情朗讀徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的句子。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫。聯(lián)系上下文理解“臨摹、功夫不負(fù)有心人、有眼不識(shí)泰山”等詞句的意思。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，勵(lì)志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讀懂徐悲鴻怎樣“勵(lì)志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。難點(diǎn)：通過(guò)探究外國(guó)學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、賞畫入情，導(dǎo)入課題。

1、今天，老師給大家?guī)?lái)了一幅名畫（出示《奔馬圖》）這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察馬的姿態(tài)，有什么感覺(jué)？

能用自己的話來(lái)描述一下這幅畫嗎？（畫上的馬惟妙惟肖）

2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國(guó)家一級(jí)文物。這些馬神采飛揚(yáng)，鼓舞人心，催人奮進(jìn)，所有看過(guò)這幅畫的人無(wú)不為之振奮。他為什么畫得這么傳神呢？今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》。

3、板書課題、齊讀課題。（這里有一個(gè)新詞，“勵(lì)志”，誰(shuí)來(lái)告訴老師“勵(lì)志”是什么意思？勵(lì)：激勵(lì)，志：志向、勵(lì)志的意思是為了實(shí)現(xiàn)自己的志向而激勵(lì)自己刻苦努力。

4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要?jiǎng)?lì)志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵(lì)志學(xué)畫？徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？同學(xué)們想知道答案嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，你一定能找到準(zhǔn)確答案。

二、交流預(yù)習(xí)，整體感知

1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文課文，老師檢查一下生字，請(qǐng)大家看看這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎？

達(dá)仰 嫉 妒 禮貌 激怒 疲倦 陳列 臨摹 購(gòu)買 繪畫 泰山 成績(jī) 震驚 錯(cuò)誤

指名讀新詞，并及時(shí)糾正讀音，再齊讀。

生字都認(rèn)識(shí)了，預(yù)習(xí)中遇到了哪些疑難問(wèn)題？一起解決。師生交流。

2、整體感知

生字都認(rèn)識(shí)了課文一定能讀得更好，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看看徐悲鴻給你留下了什么印象？可以找出課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（不知疲倦、奮發(fā)努力、勇往直前）教師板書

他不知疲倦奮發(fā)努力的干什么？為什么這樣做？最后的結(jié)果如何？誰(shuí)能把他們的回答連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？這就是課文的主要內(nèi)容。抓住主要詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)事情的前因后果,這也是概括課文主要內(nèi)容的一種方法，經(jīng)常使用，你的閱讀能力一定會(huì)有提高。

三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文

（一）品讀感悟，體會(huì)外國(guó)人的傲慢。

請(qǐng)大家快速瀏覽課文,看那些自然段寫了徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因，那些寫了經(jīng)過(guò)，那些寫了結(jié)果。生交流。

1、徐悲鴻為什么勵(lì)志學(xué)畫呢？請(qǐng)大家自己讀一讀1至3自然段并在書上找一找哪些詞句說(shuō)明了原因，在書上畫出來(lái)，也可以在旁邊寫一寫自己的體會(huì)。

2、指名說(shuō)交流。

3、我從————句話中體會(huì)到————————--

3、生讀外國(guó)學(xué)生的話？他的話是是么意思？他的看法對(duì)嗎？外國(guó)人為什么瞧不起中國(guó)人？（1919年的中國(guó)貧窮落后，內(nèi)憂外患，國(guó)內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國(guó)際上沒(méi)有地位，中國(guó)人在國(guó)外常常遭人白眼，被外國(guó)人看不起）這是對(duì)我們中國(guó)人的一種什么？（侮辱）把這個(gè)詞寫在這句話旁邊，記下自己對(duì)這句話的理解，這就是批注。學(xué)生賽讀。聽(tīng)了外國(guó)學(xué)生的話，你會(huì)有什么感受？

4、聽(tīng)了外國(guó)人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？

5、他下定了什么決心

6、誰(shuí)來(lái)讀，讀出徐悲鴻為國(guó)爭(zhēng)光的決心。什么樣的人是真正的中國(guó)人？

7、讓我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣，齊讀第三自然段。

（二）自讀感悟，感受徐悲鴻的勤奮。

1、引讀第四段，在這一段中，你關(guān)注到了哪些詞語(yǔ)？從哪些詞句能感受到徐悲鴻奮發(fā)努力的學(xué)畫呢？

請(qǐng)大家讀5、6自然段。把找到的詞句畫下來(lái)。生默讀。生交流。

2、生讀第五段中的重點(diǎn)句：每逢節(jié)假日，他就到博物館去臨摹。“每逢”是什么意思？（每一個(gè)，每次遇到）設(shè)立節(jié)假日是為了什么？他平日在學(xué)校刻苦學(xué)習(xí)，連節(jié)假日也舍不得休息真的是不知疲倦啊！

3、生讀：他畫呀畫呀，常常一畫就是一整天。這句話中，那些詞深深打動(dòng)了你？（常常、一整天）可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（勤學(xué)苦練、日夜奔馳）

4、徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。他為什么這樣做？（為了讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下中國(guó)人！）誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這段話？把你的感動(dòng)表達(dá)出來(lái)。生賽讀。

5、你還找到了那些句子？生讀：第六段話。從這段話中你體會(huì)到什么？（他的生活十分艱苦）那些詞最令人感動(dòng)？（清苦、一間閣樓、一杯白開(kāi)水、兩片面包）他為什么這樣做？（為的是省下錢來(lái)購(gòu)買繪畫用品）(為的是不斷地練習(xí)繪畫)（為的是讓外國(guó)人重新認(rèn)識(shí)一下真正國(guó)人）為了繪畫，他什么困難都能克服真的是勇往直前。誰(shuí)想來(lái)讀一讀這一段？學(xué)生賽讀。

5、齊讀四五六段課文整體感知徐悲鴻的奮發(fā)努力。

（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國(guó)人的變化。

徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請(qǐng)同學(xué)同們讀7、8自然段。

1、指名說(shuō)。教師相機(jī)板書：轟動(dòng)。

2、“功夫不負(fù)有心人”是什么意思？有心人是指誰(shuí)？用心做什么事？聯(lián)系上下文想一想。

3、看來(lái)想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

4、他用事實(shí)讓外國(guó)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了中國(guó)人，那個(gè)曾經(jīng)嘲笑他的外國(guó)學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？

5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識(shí)泰山”。

6、這位外國(guó)學(xué)生前后都有哪些變化？讀第二段和第八段，7、這位外國(guó)學(xué)生前后為什么會(huì)有這么大的變化？

8、現(xiàn)在你就是那位外國(guó)學(xué)生，站在取得重大成績(jī)的徐悲鴻面前，你該怎么讀。

四、總結(jié)全文，情感升華。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)時(shí)，為了回?fù)敉鈬?guó)學(xué)生的嘲笑，勵(lì)志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹袊?guó)人爭(zhēng)了光，他代表了中華民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬?guó)人再也不敢小視我們民族，小視我們中國(guó)人。我們?cè)僮x課文，記住徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對(duì)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解）

2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？

談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識(shí)？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法。……

五、布置作業(yè)、拓展延伸。

1、搜集中外名人勵(lì)志小故事閱讀，準(zhǔn)備在班內(nèi)舉行故事會(huì)。

2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的精神，寫一寫“我的志向。” 板書設(shè)計(jì)：

7、徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫

不知疲倦

激怒

奮發(fā)努力

為國(guó)爭(zhēng)光

勇往直前

第五篇：《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀文。

2、學(xué)會(huì)本生字。理解生字組成的詞語(yǔ)。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光。

4、喚醒學(xué)生探究意識(shí)，對(duì)學(xué)生理解能力，表達(dá)能力的障礙進(jìn)行診斷與矯治。

教學(xué)過(guò)程：

一、從題入手，進(jìn)行基礎(chǔ)性診斷

1、扣圖引題

（1）出示徐悲鴻《奔馬圖》。

（2）引導(dǎo)討論。

圖上馬畫得好嗎？你知道是誰(shuí)畫的？那他為什么能畫得這么好，想知道嗎？

2、揭題、釋題

（1）討論“勵(lì)志”是什么意思？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題的意思。

（2）看到這個(gè)題目，你想知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）

二、初讀文，整體感知，自主性診斷與矯治

1、自讀文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時(shí)劃下你不明白的地方。

2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯(cuò)的地方。

3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。

4、以四人一組為單位，自由讀文，思考討論：徐悲鴻志向是什么？為實(shí)現(xiàn)志向，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？

三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治

（一）、誦讀第一、二、三節(jié)

1、指名讀，說(shuō)說(shuō)徐悲鴻立下的志向是什么？

幻燈出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”

（1）、這句話中的“他們”是誰(shuí)？“他們”原來(lái)是怎么看中國(guó)人？

（2）、指名讀外國(guó)學(xué)生的話。

“天堂”在這里指什么？外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？

（3）、指導(dǎo)讀第二節(jié)。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，讀出外國(guó)學(xué)生的傲慢、欺人的語(yǔ)氣）

（4）、師：外國(guó)人的話多么令人氣憤，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀第三節(jié)，先說(shuō)說(shuō)該怎樣讀好這一節(jié)？

（）、指名讀。

（6）、齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人”。思考討論：“真正的中國(guó)人”是怎樣的？

（二）、研讀四、五、六節(jié)。

1、學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）指名讀第四節(jié)，注意理解“奮發(fā)”。

（2）比較句子。

出示：（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。

（b）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀兩個(gè)句子，說(shuō)出兩句話有何不同？意義何在？

（1）指導(dǎo)讀第二句。

（2）過(guò)渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來(lái)看下文。

2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

（1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

（2）讀后交流。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

（4）過(guò)渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條下學(xué)習(xí)的呢？

（）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來(lái)_______________________。

（6）自讀文后，練習(xí)填空。指名說(shuō)說(shuō)所填的詞表現(xiàn)了什么？

（7）練讀第六節(jié)。

、精讀第七、八節(jié)

A指名讀七、八節(jié)。說(shuō)說(shuō)徐悲鴻取得了什么成績(jī)？（相機(jī)理解“轟動(dòng)”等詞）

B重點(diǎn)理解“震驚”，思考：那個(gè)外國(guó)學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國(guó)學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。

四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了文，有什么想說(shuō)的嗎？可以是對(duì)自己，對(duì)同學(xué)，對(duì)徐悲鴻……

2、練說(shuō)。

3、匯報(bào)交流，師生評(píng)價(jià)。

五、共同總結(jié)。