第一篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫

徐悲鴻勵志學(xué)畫（第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生在品味字詞句的過程中感受徐悲鴻立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

2、初步體會過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀詞語：嫉妒

禮貌

激怒

疲倦

陳列

臨摹

清苦

優(yōu)異

承認(rèn)

震驚

2、說說課文的主要內(nèi)容，盡可能地用上上面的詞語。

3、今天這節(jié)課課文我們繼續(xù)學(xué)習(xí)

4、讀課題，說說勵志是什么意思，文中徐悲鴻立下了什么志向，二、圍繞關(guān)鍵詞句，細(xì)讀文本

1、投影出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話？同學(xué)們讀課文，細(xì)細(xì)地去體會。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。

（2）為了加深學(xué)生對外國留學(xué)生話的理解，教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生知道徐悲鴻所處的社會歷史環(huán)境，深入理解外國留學(xué)生話中的意思。再讀外國留學(xué)生的話。

2、“必須”什么意思？學(xué)生回答“必須”是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么？學(xué)生再讀這句話，回答一定“用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”他們指誰？教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指“外國留學(xué)生”時，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？

有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人??學(xué)生對這問題有著自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。

3、徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。

（1）、當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？

學(xué)生回答徐悲鴻“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”，完成自己的志向。學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹？學(xué)生會又一次回到“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

4“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了中國人。齊讀第七節(jié)。

5、學(xué)生讀此時留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識泰山”。（讀留學(xué)生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識以及他的懺悔。）。5教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯猓砹酥腥A民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬嗽僖膊桓倚∫曃覀兠褡澹∫曃覀冎袊恕Ｎ覀冊僮x課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學(xué)畫中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解）

（我們常說“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”，對話的基礎(chǔ)是教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的關(guān)鍵詞句，對文本進(jìn)行深入解讀，直奔文本主旨、徑奔知能關(guān)要，觸動學(xué)生的心靈，實(shí)現(xiàn)對文本的創(chuàng)造性解讀。這時的閱讀，就會成為一種尋找美，獲得審美愉悅過程。這一部分的閱讀就是圍繞“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”深入進(jìn)行，一唱三嘆，學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會出語言背后的深意。）

三、升華情感，小結(jié)寫法

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

“很不禮貌”——“鞠了一躬”

是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2這位外國留學(xué)生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！此時你想對徐悲鴻說些什么哪？

（學(xué)生自由談話，升華情感）

3小結(jié)

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

（目前的語文教學(xué)，人文性的過渡彌漫造成了語文課上大多關(guān)注對言語內(nèi)容的分析和挖掘，忽視了言語形式的學(xué)習(xí)。假如沒有言語形式，言語內(nèi)容只能停在空中，變成沒有實(shí)際意義的東西。所以在語文教學(xué)中，我們要求出語言的運(yùn)用之法，從操作層面上引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用于語言。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生從文本中尋求外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，體會進(jìn)行前后對比，學(xué)習(xí)反襯的寫作方法就是如此。）

四、聯(lián)系自己，拓展延伸 同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請大家說出自己的真實(shí)感受。

（教學(xué)和學(xué)生的人生觀教育結(jié)合起來，為學(xué)生尋找一條人生幸福之路。）

第二篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫

徐悲鴻勵志學(xué)畫

多星小學(xué) 張燕

認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過朗讀體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

情感目標(biāo)：通過本文的學(xué)習(xí)，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅(jiān)定志向。

一、名畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示徐悲鴻的駿馬圖，同學(xué)們，這就是徐悲鴻所畫的駿馬圖，你們覺得怎么樣？

2、徐悲鴻是怎樣刻苦努力的學(xué)習(xí)，從而使自己的繪畫技藝達(dá)到爐火純青的境界的呢，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。

二、自學(xué)質(zhì)疑，整體感知

1、課題中“勵志”是什么意思呢？

學(xué)生可能會把“勵”解釋為激勵，把“志”解釋為志向，“勵志”的意思解釋為為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。

2、同學(xué)們“勵”不僅僅是激勵，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么“志”，請大家輕聲地朗讀課文，在文中尋找答案。

3、學(xué)生通過讀課文找出徐悲鴻勵下的志是“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”。

三、交流展示，細(xì)讀文本

1、投影出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪？請你們再次默讀課文，細(xì)細(xì)地去體會。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。（出示）

（2）教師敘述：同學(xué)們，1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，我們中國人在國外是常常遭人白眼被人看不起的。再讀外國留學(xué)生的話。請同學(xué)們看這，指“你們中國人”，他嫉妒徐悲鴻，為什么不說“你徐悲鴻”而要說“你們中國人呢”，你有什么感受？

2、因此徐悲鴻被激怒了，他立下志向，生齊讀：“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”“必須”什么意思？學(xué)生回答“必須”是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么？生回答一定“用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”他們指誰？教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指“外國留學(xué)生”時，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？

有的學(xué)生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學(xué)生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人……學(xué)生對這問題有著自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。

3、徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。

（1）、當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？

學(xué)生回答徐悲鴻“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”，完成自己的志向。學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹？學(xué)生會又一次回到“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。他為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。學(xué)生再一次回到了“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲為祖國勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

4“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了中國人。齊讀第七節(jié)。

5、學(xué)生讀此時留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識泰山”。（讀留學(xué)生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識以及他的懺悔。）。

5教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯猓砹酥腥A民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬嗽僖膊桓倚∫曃覀兠褡澹∫曃覀冎袊恕Ｎ覀冊僮x課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學(xué)畫中蘊(yùn)含的民族精神有更深的理解）

四、合作探究，升華情感

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

“很不禮貌”——“鞠了一躬”

是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2這位外國留學(xué)生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！此時你想對徐悲鴻說些什么哪？

（學(xué)生自由談話，升華情感）3小結(jié)

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

五、聯(lián)系自己，拓展延伸

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。課文學(xué)到這你想對徐悲鴻說些什么呢？

生寫，交流。徐悲鴻勵志學(xué)畫

外國學(xué)生

徐悲鴻

很不禮貌

沖著

被激怒(立志)

每逢……就……

潛心

(努力)

一間一杯兩片

震驚 鞠躬

優(yōu)異轟動

(結(jié)果)

第三篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫 材料

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》發(fā)言稿

四年級語文組

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》是蘇教版國標(biāo)本第七冊第二單元中的課文。這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适拢潛P(yáng)了徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。課文層次清楚，過渡自然，用?更加奮發(fā)努力?、?功夫不負(fù)有心人?等詞句，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。另外課文首尾呼應(yīng)，前文寫外國學(xué)生因偏見而出言不遜，后文寫那個學(xué)生，因徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠躬道歉。文章前后對比更鮮明地突出了文章的主題。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)學(xué)生愛國情懷的好文章。

基于課程改革和語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對中年級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我確定了本篇課文的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課?鞠、躬?等生字及新詞,正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國爭光。

其中第二個教學(xué)目標(biāo)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，理解?有眼不識泰山?的意義，通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

本課我準(zhǔn)備安排兩教時來完成教學(xué)。第一教時，我先介紹故事發(fā)生的背景，讓學(xué)生了解舊中國國貧民弱、在國際上沒有任何地位。接著板書課題，為了讓學(xué)生清楚地記住?勵志?的?勵?，板書時我故意寫成?立志?。接著引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，并讓學(xué)生帶著問題熟讀課文，理清課文的脈絡(luò)，了解故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。第二教時，我以學(xué)生圍繞課題提出的三個問題為教學(xué)的突破口，引導(dǎo)學(xué)生研讀課文的重點(diǎn)段落，感受徐悲鴻刻苦學(xué)習(xí)的精神和為國爭光的高尚品質(zhì)。

下面我重點(diǎn)說說第二教時的教學(xué)流程。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，改題設(shè)疑。

我先讓學(xué)生說說課文主要講了什么，然后讓學(xué)生說說?勵志?的意思。根據(jù)學(xué)生已有的知識水平，我估計(jì)學(xué)生會誤認(rèn)為?勵志?就是?立志?。因?yàn)榇藭r學(xué)生對課文內(nèi)容還沒有深入理解，若是將正確的解釋硬塞給學(xué)生，學(xué)生不容易一下子轉(zhuǎn)過彎來。我準(zhǔn)備將錯就錯，將課題改為《徐悲鴻立志學(xué)畫》，在熟知課文內(nèi)容之后再作打算。

2、圍繞問題，自主探究。我讓學(xué)生圍繞上節(jié)課提出的三個問題即?徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫的？他努力的結(jié)果如何？?，自主閱讀課文，劃出有關(guān)語句。并開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在交流中碰撞觀點(diǎn)，融合智慧，共同探討解決問題。

3、學(xué)習(xí)課文，重點(diǎn)探究

首先我提出問題：?徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？?然后組織學(xué)生交流。在學(xué)生交流的過程中，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生抓住描寫外國學(xué)生神態(tài)、語言的有關(guān)語句?很不禮貌、沖著??你們中國人就是到了天堂去深造，也成不了才！?來體會外國學(xué)生對徐悲鴻、對中國人的侮辱。隨后品讀描寫徐悲鴻的語句?徐悲鴻被激怒了，……必須用事實(shí)讓他們認(rèn)識一下真正的中國人?，讓學(xué)生換位思考，揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界，通過交流，學(xué)生明白：此時的徐悲鴻已經(jīng)下定決心刻苦學(xué)畫，要為中國人爭光。最后通過朗讀進(jìn)一步體會人物的思想情感，感知人物形象。

課文的4、5、6三個自然段是課文的重點(diǎn)段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫。教學(xué)這部分時，我主要采用?品味語言、暢談感受、誦讀體會?的教學(xué)策略，抓住?每逢節(jié)假日、常常一畫就是一整天、經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包?等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生從勤奮臨摹、生活清苦兩個方面了解徐悲鴻勵志學(xué)畫的經(jīng)過。同時我還通過問題?是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學(xué)畫呢？?再次體會人物為國爭光的可貴品質(zhì)和頑強(qiáng)毅力。

課文的7、8兩個自然段從兩個方面直接或間接來說明徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果。我引導(dǎo)學(xué)生從?優(yōu)異的成績、轟動了巴黎整個畫界?體會徐悲鴻努力所取得的成功。再抓住外國人向徐悲鴻道歉的有關(guān)描寫?非常震驚、鞠了一躬、我承認(rèn)中國人很有才能、我是‘有眼不識泰山’?體會徐悲鴻的成功不僅僅是個人的成功，更是中國的人的成功，并通過前后文前后對比閱讀，體會徐悲鴻通過自己的努力確實(shí)為中國人爭光了。

4、推敲課題，培養(yǎng)語感

學(xué)完課文之后，我再讓學(xué)生辨別課題?勵志?改為?立志?是否合適，通過研讀、交流，學(xué)生明白了徐悲鴻到法國留學(xué)，拜達(dá)仰為師，已經(jīng)立志成為一個畫家了，而這不是課文的重點(diǎn)，所以用立志并不恰當(dāng)。而且?勵志?的意思比?立志?更深一層，含有?下定決心?的意思。對于課題的揣摩，不僅更深化了對課文的理解，而且提高了學(xué)生品味語言的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。

5、暢談感受，升華情感

首先，我簡單介紹了徐悲鴻一生所取得的杰出的藝術(shù)成就，并借助課件，讓學(xué)生欣賞他的作品。?面對著取得如此突出成就的畫家，面對著這位為中國人爭光的畫家，此時你想對他說些什么呢？?在直觀畫面、暢談感受中，學(xué)生完成了對人物豐滿、立體的感知。

6、布置作業(yè)，拓展延伸

為了鼓勵學(xué)生更好多地了解人物，通過更多地渠道學(xué)習(xí)語文，我還布置實(shí)踐性、生活性強(qiáng)的語文作業(yè)：登陸有關(guān)徐悲鴻的網(wǎng)站，繼續(xù)了解這位繪畫大師的藝術(shù)人生；收集有關(guān)名人立志的故事，班隊(duì)課開展?名人立志?的故事會。在活動性強(qiáng)的作業(yè)中實(shí)現(xiàn)著在生活中用語文、學(xué)語文的新課標(biāo)的理念。

第四篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫[推薦]

徐悲鴻勵志學(xué)畫

設(shè)計(jì)理念

文本中的語言，不僅僅是文字的堆積，它蘊(yùn)涵了作者的精神和情感。從文字中，可以讀懂作者在特定情景與歷史時刻的情與意。所以引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā)，通過對關(guān)鍵的詞句的誦讀和領(lǐng)悟，感受著語言的精妙、語言的魅力。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字。能夠用自己的話說出由生字組成的詞語的意思。

3、抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練，為國爭光的可貴精神。以徐悲鴻為榜樣，從小立志，刻苦學(xué)習(xí)，報效祖國。教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住課文中的重點(diǎn)詞句，體會徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練，為國爭光的可貴精神。教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入揭題 1.質(zhì)疑：（出示奔馬圖），你覺得怎樣？你們知道是誰畫的？（板書：徐悲鴻）

2、簡介徐悲鴻

3、.揭題：徐悲鴻的奔馬為什么能畫得如此傳神，他的繪畫技藝為什么會如此精湛呢？今天，我們來讀一個關(guān)于徐悲鴻勵志學(xué)畫的故事，（相機(jī)板書：立志學(xué)畫）

（1）齊讀課題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)不是這個“立志”后，在課題上方用紅筆寫上“勵志”（2）理解課題

這兩個詞到底有什么區(qū)別呢？你是怎么理解的？ “立志”就是樹立志向的意思，而“勵志”就是為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵自己勤奮努力。在學(xué)生大概分清這兩個詞的意思后，在課題上用紅筆板書“勵志”。

4、指導(dǎo)讀題：指名讀課題，讀題要注意停頓，應(yīng)讀作“徐悲鴻/勵志/學(xué)畫”，我們再來讀一遍！

5、讀完這個題目，你想知道什么?（徐悲鴻為什么要勵志?怎樣勵志學(xué)畫的?結(jié)果怎樣?)

二、初讀感知

1、.自讀課文。要求：把書打開,自由放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、.檢查初讀。（小黑板出示）

勵志

繪畫

達(dá)仰

努力

禮貌 認(rèn)識

成績

陳列

租房

省下 嫉妒

激怒

購買

臨摹

優(yōu)異

承認(rèn)

震驚

疲倦

鞠躬

犯錯誤

功夫不負(fù)有心人

有眼不識泰山

3、我們用聯(lián)系上下文等方法理解了詞語，抓住人物的語言、動作讀好了句子，現(xiàn)在我們把這些詞語、句子送回課文，分小節(jié)來讀一讀。讀的同學(xué)要聲音響亮，聽的同學(xué)要嘗試評價。

三、理清脈絡(luò)

1、根據(jù)三個問題給文章進(jìn)行分段：

（1）、徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？（2）、徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的？（3）、徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？ 討論分段，板書：

為什么？

（第1——3自然段）受辱立志 怎樣？

（第4——6自然段）勤學(xué)苦練 結(jié)果？

（第7——8自然段）轟動畫界

3、.課文主要講了什么呢？你可以用進(jìn)幾個出示的詞語來說說；也可以利用概括的小標(biāo)題。

四、總結(jié)課文

今天，我們一起走近徐悲鴻，初步了解了他受辱立志，為了祖國勤學(xué)苦練最終學(xué)有所成的感人故事，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討，去感受他偉大的人格魅力。

五、作業(yè)，習(xí)字冊描紅。

第二課時

一、導(dǎo)入：

1、出示名言：

我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民。——鄧小平指名讀→齊讀。

2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課——《徐悲鴻勵志學(xué)畫》（生齊讀課題）。

二、學(xué)習(xí)課文：

1、過渡：昨天，同學(xué)們都說勵志的意思就是立下一個志向并且發(fā)奮努力。那么徐悲鴻究竟立下了一個什么樣的志向呢？你能在課文中把它讀出來嗎？請快速默讀課文，讀到了就把它劃出來，告訴大家。

2、出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”學(xué)生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話？請同學(xué)們讀課文1-2自然段，細(xì)細(xì)地去體會。

（1）學(xué)生回答徐悲鴻是在外國學(xué)生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學(xué)生的話。

（2）教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實(shí)。再讀外國留學(xué)生的話。

3、“必須”什么意思？（一定要這么做）徐悲鴻一定要做什么？（學(xué)生再讀這句話，回答一定“用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”）他們指誰？教師追問。當(dāng)學(xué)生回答出他們指“外國留學(xué)生”時，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？（真正的中國人指有骨氣的中國人；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人??學(xué)生對自己的理解，實(shí)現(xiàn)著多元解讀。）

4、徐悲鴻用哪些“事實(shí)”讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識一下真正的中國人？學(xué)生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進(jìn)行合作討論。

預(yù)設(shè)：（1）、當(dāng)學(xué)生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時，教師提問學(xué)生，以前的徐悲鴻學(xué)畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？（“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”，完成自己的志向。）學(xué)生齊讀“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人。”

（2）當(dāng)學(xué)生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時，教師提問學(xué)生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹？又一次回到“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認(rèn)識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學(xué)畫只是他刻苦學(xué)畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅(jiān)持學(xué)畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學(xué)生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學(xué)畫精神。）

（3）當(dāng)學(xué)生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學(xué)生把自己的生活與徐悲鴻的生活進(jìn)行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學(xué)生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。再一次回到了“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

學(xué)生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

（4）再看看這三小節(jié)之間是什么關(guān)系呢？（總——分）

4“功夫不負(fù)有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實(shí)讓外國留學(xué)生重新認(rèn)識了中國人。齊讀第七節(jié)。

5、學(xué)生讀此時留學(xué)生的表現(xiàn)，提問，為什么留學(xué)生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識泰山”。（讀留學(xué)生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個外國留學(xué)生對中國人的重新認(rèn)識以及他的懺悔。）。

6、教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回?fù)敉鈬鴮W(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯猓砹酥腥A民族不屈不撓的永不服輸?shù)木瘢屚鈬嗽僖膊桓倚∫曃覀兠褡澹∫曃覀冎袊恕Ｎ覀冊僮x課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。

三、升華情感，小結(jié)寫法

1、引導(dǎo)學(xué)生抓外國留學(xué)生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

“很不禮貌”——“鞠了一躬”

是什么讓這位外國留學(xué)生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學(xué)畫，勤學(xué)苦練的精神）

2、這位外國留學(xué)生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！此時你想對徐悲鴻說些什么哪？

（學(xué)生自由談話，升華情感）

3小結(jié)

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學(xué)生的前后表現(xiàn)，進(jìn)行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

四、聯(lián)系自己，拓展延伸

同學(xué)們，徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學(xué)苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標(biāo)，生活才有奔頭，學(xué)習(xí)和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學(xué)習(xí)什么哪？請大家說出自己的真實(shí)感受。

補(bǔ)充：

志不立，天下無可成之事。

人若有志，萬事可為。有志者，事竟成。

鳥貴有翼，人貴有志。

五、布置作業(yè) 1.完成三級訓(xùn)練。

板書

第五篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫

徐悲鴻勵志學(xué)畫

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識10個生字，會寫9個生字，能夠聯(lián)系上下文或借助工具書理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小勵志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，讀懂徐悲鴻“勵志學(xué)畫”的過程。

難點(diǎn)： 教育學(xué)生一徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入，揭題

1.質(zhì)疑：PPT展示課文中的奔馬圖片，你們知道是誰畫的？（生答：徐悲鴻！）2.激趣：你們了解徐悲鴻嗎，誰來跟大家交流一下？ 師相機(jī)點(diǎn)評：你知道的真多呀！大家不但愛學(xué)習(xí)，還很會學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)一篇課文了解了主人公，對我們理解課文很有幫助喲！如學(xué)生所談有限，師相機(jī)補(bǔ)充：打出投影，點(diǎn)名學(xué)生讀 3.揭題：今天，我們來讀一個關(guān)于徐悲鴻的故事，請大家把課題齊讀一遍：徐悲鴻勵志學(xué)畫。

4、釋題

（1）同學(xué)們都預(yù)習(xí)過課文了，再讀課題，大家認(rèn)為哪一個是關(guān)鍵詞？（生答：勵志）關(guān)鍵詞也叫題眼。讀文章抓住題眼，可以幫助我們更好得理解文章。下面我請同學(xué)來回答一下“勵志”是什么意思？（“勵志”激發(fā)志氣，以求有所作為）（2）同學(xué)們看著這個題目，你有什么疑問呢？有沒有人愿意提出來跟大家探討一下呢？（徐悲鴻勵志學(xué)畫的原因是什么？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？）過渡：讓我們帶著問題把書打開,請大家自由放聲地讀讀課文。

二、初讀，感知

出示要求：1.注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；

2.邊讀邊思考：哪些節(jié)分別寫了徐悲鴻為什么勵志？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？可以在書上做記號。

三、檢查預(yù)習(xí)。

大家學(xué)習(xí)熱情很高，要表揚(yáng)。但老師還是要檢查一下才放心。1.（課件出示）認(rèn)讀生字詞。

徐悲鴻（hóng）勵志（lì）錯誤（cuò wu）

租閣樓（zū）嫉妒（jí dù）不知疲倦(juàn)激怒(nù)陳列(chén liè)臨摹(mó)

一杯(bēi)繪畫（huì）禮貌(mào)購買(gòu)承認(rèn)(chéng)優(yōu)異（yì）

震驚（zhèn jīng）鞠躬（jū gōng）

功夫不負(fù)有心人

有眼不識泰山（tài）生字哪些字容易讀錯或?qū)戝e，有同學(xué)愿意提醒大家一下的嗎？提個別同學(xué)回答。易讀錯的拼音在PPT上展示，在黑板上板書易錯字，易錯部位用彩色粉筆寫。

2、全班開火車將所有生字詞每個讀兩遍。

四、通讀課文

1、、生字大家會讀了，也會寫了，相信朗讀課文難不倒大家。

下面老師來請七個同學(xué)分別讀一段課文，（3.4段一個同學(xué)讀），讀完請其他同學(xué)點(diǎn)評，既要說缺點(diǎn)也要說優(yōu)點(diǎn)

教師出示：（1）靠爭論／是無法改變／別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)／讓他們 重新認(rèn)識一下／真正的／中國人!（2）三年過去了，徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績/通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫/在巴黎展出時，轟動了整個畫界。

指名讀長句，要求學(xué)生能夠讀通，掌握斷句技巧。

2、下面我們就來解決一下我們一開始提出的那三個問題，徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？ 請大家再瀏覽一下文章的八個段落，看看他們分別屬于哪個問題的答案。點(diǎn)名兩到三個同學(xué)回答，若得到不一致的答案則將有疑問的段落大意疏通一下。為什么：（1～3）寫徐悲鴻向達(dá)仰學(xué)畫，引起一個外國學(xué)生嫉妒，他立志成才，要為中國人爭氣。怎么做：（4～6）講徐悲鴻勤學(xué)苦練，一是抓緊一切時間學(xué)習(xí)；二是生活十分清苦，省錢買繪畫用品。結(jié)果：（7～8）講徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動世界，也改變了那個學(xué)生的偏見，長了中國人的志氣。

徐悲鴻勵志學(xué)畫的具體內(nèi)容講了什么呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們能說出含有“馬”的成語嗎？馬在我們中國人的眼中可不一般，它象征著忠誠，自由，力量，奮發(fā)，馬已是一種精神了！美術(shù)大師徐悲鴻也喜歡馬。

2、師：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《徐悲鴻勵志學(xué)畫》這篇課文，還記得我們上節(jié)課留下的三個疑問嗎？我來請同學(xué)給我們回憶一下（板書：為什么、怎么做、結(jié)果）

3、今天我們就一起走進(jìn)課文，在課文的字里行間發(fā)現(xiàn)并解決這三個問題。

二、探究“為什么勵志學(xué)畫”

1．讓我們先走入課文的第一部分（1～3），（1）指名學(xué)生朗讀第1～3自然段，哪句話說明了徐悲鴻要勵志學(xué)畫？用鉛筆劃一劃。①若學(xué)生找出第三自然段內(nèi)容，則出示第三自然段：“徐悲鴻被激怒了，但是他知道靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！” A.齊讀。“別人”和“他們”指誰？(外國學(xué)生)（把答案一起寫入教案）

B.怎樣的人稱得上是“真正的中國人”？（有骨氣）這里指誰？（徐悲鴻）從中你體會到什么？（“必須用事實(shí)”“重新認(rèn)識”體會徐悲鴻為國爭光的決心）C.指導(dǎo)朗讀。讀出決心之大。外國人有什么偏見，原來他們是怎樣認(rèn)識中國人的？ 再讀第1～3自然段，在書上畫出答案。②若學(xué)生找出第二段內(nèi)容，則課件出示

一天，一個外國學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道但達(dá)仰很看重你，但你別以為進(jìn)了達(dá)仰的門就能當(dāng)畫家。你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”

交流一：外國學(xué)生的話是什么意思？（外國人嫉妒）你能說說“天堂”是什么意思嗎？（天堂比喻幸福美好的生活環(huán)境，文中指條件最好的學(xué)校。這句話是說中國人愚蠢，沒有才能。）交流二：為什么外國人會嫉妒徐悲鴻呢？你能用“因?yàn)??所以??”的句式說一說嗎？ ③出示外國學(xué)生的話。引導(dǎo)學(xué)生注意“很不禮貌”；同桌討論，想想當(dāng)時外國學(xué)生是怎樣想的，什么表情？什么語氣？再指讀這句話。（從“很不禮貌”“別以為”“你們中國人”“就是?也?”這幾處讀出嫉妒、傲慢、瞧不起的語氣）誰再來讀一讀？請同學(xué)們注意“你們中國人”，他嫉妒徐悲鴻，為什么不說“你徐悲鴻”，而要說“你們中國人”呢？（外國人歧視的不僅是徐悲鴻一人，而是所有中國人！）

過渡：同學(xué)們，1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際沒有地位，我們中國人在國外常常遭人白眼被人看不起。提問：如果你聽了這些話會怎么說，怎么做？徐悲鴻又是怎么做的呢？

2、因此“徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識一下真正的中國人！”

徐悲鴻沒有和他爭論，把憤怒化為力量，決心要勵志學(xué)畫，不但要為自己爭氣，更要為所有的中國人爭氣！再讀讀這段話，要讀出徐悲鴻的決心。

三、探究“怎樣勵志學(xué)畫”

過渡：一個外國學(xué)生的嫉妒與嘲諷，讓徐悲鴻的那顆愛國心澎湃起來，他不屑和那個外國學(xué)生爭論，他要用事實(shí)讓他們知道什么才是真正的中國人！

1、請同學(xué)讀一讀課文的第4～6自然段，課文的哪個自然段概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫？

2、出示第四自然段，引讀——從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。進(jìn)行句子比較。

①徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

②徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。讀讀想想：同樣都是表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的，哪個表達(dá)效果更好？

引導(dǎo)體會：第②句加上一個比喻句，更形象、生動地寫出了徐悲鴻激勵自己不怕困難，刻苦學(xué)畫，向著自己的目標(biāo)奮勇前進(jìn)。“不知疲倦、日夜奔馳、勇往直前”是馬的特點(diǎn)，也是徐悲鴻精神的高度概括。這也是徐悲鴻愛馬、畫馬的緣故。

3、再讀讀這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（過渡句、比喻句）

（1）比喻句。把什么比做什么？通常用來作比的兩種事物之間都會有相似之處，徐悲鴻和馬之間有什么相似之處呢？

（2）過渡段。“從此”是從什么時候起？作者通過這個詞把課文的前后連接了起來，這一段在這兒起了承上啟下的作用，我們稱這樣的段落為——過渡段。

4、這個自然段總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力，勵志學(xué)畫的，課文哪些方面具體寫了徐悲鴻的奮發(fā)努力？默讀課文第5、6自然段，邊讀邊畫出相關(guān)詞句。

（1）第5自然段。哪些語句突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力？（每逢、常常、一整天）誰來讀一讀？讀著這些詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 引導(dǎo)：星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在＿，過節(jié)時，其他人都在享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻卻在＿，他上午在畫畫，中午仍然在＿，晚上依然在＿，徐悲鴻全身心地投入到了繪畫中，這就是“潛心”。男同學(xué)帶著你們的體會，讀好這一自然段。

（2）第6自然段。這一自然段是圍繞哪句話來寫的？哪些地方表現(xiàn)了他生活清苦？（只、一間、小閣樓、一杯、兩片）他住的是——一間小閣樓。一到夏天，小閣樓是多么炎熱，一到冬天，小閣樓又是多么陰冷，如果讓你住在這樣的小閣樓，你會怎么樣？徐悲鴻卻在這樣的環(huán)境里整整住了三年。他吃的是——一杯白開水和兩片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“經(jīng)常每餐”，如果你每天每餐都吃這些，你會怎么樣？徐悲鴻卻整整吃了三年。

是什么讓徐悲鴻寧愿過如此清苦的生活呢？（愛國精神、對藝術(shù)的追求）女同學(xué)一起讀讀這段話。

（2）課文既然寫徐悲鴻勵志學(xué)畫，為什么還要花大量筆墨寫他的生活清苦呢？（襯托）是呀，在這樣艱苦的條件下，徐悲鴻依然能夠奮發(fā)努力，就像一匹——不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

5、看看這三個自然段之間是什么關(guān)系呢？（總——分）齊讀課文第4～6自然段，好好體會體會徐悲鴻的勤奮與清苦。

四、探究“勵志學(xué)畫的結(jié)果”

1、師：他付出的努力有沒有得到回報？我們來看最后一個部分，指名讀第7小節(jié)。從哪個詞語我們可以看出來——“功夫不負(fù)有心人”。（板書：“功夫不負(fù)有心人”）功夫是什么意思？（時間、精力）有心人是什么意思？（有某種志愿、肯動腦筋的人）徐悲鴻是怎樣的一個有心人呢？（聯(lián)系上文學(xué)生隨便說）

2、讀課文時思考問題

（1）老天是不會辜負(fù)那些有志向、肯努力的人的。徐悲鴻通過勤學(xué)苦練，他取得了哪些成績？（成績優(yōu)異、轟動畫界）“轟動”是什么意思？（引起很多人的震驚和各方面的關(guān)注）（2）徐悲鴻通過勤學(xué)苦練，最終取得了令世人矚目的成績，當(dāng)時那個外國學(xué)生的表現(xiàn)如何呢？

3、什么是“有眼不識泰山”？（1）指名說。

（2）關(guān)于這句俗語，還有一個小故事，想聽嗎？（出示課件）指名讀。（3）魯班說“有眼不識泰山”，是因?yàn)樗婚_始沒有發(fā)現(xiàn)他弟子泰山的才能，外國學(xué)生這樣說是為什么呢？一開始他的態(tài)度怎樣呢？現(xiàn)在呢？

男同學(xué)讀第2自然段，女同學(xué)讀第8自然段，感受一下外國學(xué)生態(tài)度的變化。

6、外國學(xué)生的態(tài)度為何會有如此大的轉(zhuǎn)變呢？（徐悲鴻為了祖國，勤學(xué)苦練，用事實(shí)讓他們消除了對中國人的偏見，重新認(rèn)識了真正的中國人。）

五、總結(jié)全文，升華情感

1、徐悲鴻通過自己的不懈努力，最終讓外國學(xué)生重新認(rèn)識了中國人，大長了中國人的志氣。學(xué)到這，你想對徐悲鴻說些什么呢？對于那位曾經(jīng)嘲笑過徐悲鴻的外國學(xué)生，你有什么想說的嗎？（優(yōu)缺點(diǎn)一分為二）

2、只有經(jīng)歷過地獄般的折磨，才有征服天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。徐悲鴻刻苦學(xué)畫，才能成為著名的畫家。讓我們記住這位勵志的中國人，讓我們記住這位征服了世界的藝術(shù)家。大聲喊出他的名字。【出示圖片】學(xué)生齊喊。

板書：

徐悲鴻勵志學(xué)畫

為什么

讓他們重新認(rèn)識真正的中國人

怎么做

奮發(fā)努力

結(jié)果

功夫不負(fù)有心人