第一篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計

7、徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1、正確、流利，有感情地朗讀課文。特別是有感情朗讀徐悲鴻勵志學(xué)畫的句子。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的10個生字只識不寫。聯(lián)系上下文理解“臨摹、功夫不負有心人、有眼不識泰山”等詞句的意思。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，勵志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

教學(xué)重難點：

重點：讀懂徐悲鴻怎樣“勵志學(xué)畫”，感悟徐悲鴻勤學(xué)苦練的精神。難點：通過探究外國學(xué)生前后態(tài)度變化的原因，感受徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的可貴精神。

教學(xué)過程：

一、賞畫入情，導(dǎo)入課題。

1、今天，老師給大家?guī)砹艘环嫞ǔ鍪尽侗捡R圖》）這是著名畫家徐悲鴻的《奔馬圖》，請同學(xué)們仔細觀察馬的姿態(tài)，有什么感覺？

能用自己的話來描述一下這幅畫嗎？（畫上的馬惟妙惟肖）

2、教師小結(jié)：《奔馬圖》是徐悲鴻先生創(chuàng)作的一幅精品佳作，現(xiàn)已被列為國家一級文物。這些馬神采飛揚，鼓舞人心，催人奮進，所有看過這幅畫的人無不為之振奮。他為什么畫得這么傳神呢？今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《徐悲鴻勵志學(xué)畫》。

3、板書課題、齊讀課題。（這里有一個新詞，“勵志”，誰來告訴老師“勵志”是什么意思？勵：激勵，志：志向、勵志的意思是為了實現(xiàn)自己的志向而激勵自己刻苦努力。

4、齊讀課題兩遍，讀了課題，你想知道什么？（徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫？徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果怎樣？同學(xué)們想知道答案嗎？我們一起來學(xué)習(xí)課文，你一定能找到準確答案。

二、交流預(yù)習(xí)，整體感知

1、同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文課文，老師檢查一下生字，請大家看看這些詞語你們會讀嗎？

達仰 嫉 妒 禮貌 激怒 疲倦 陳列 臨摹 購買 繪畫 泰山 成績 震驚 錯誤

指名讀新詞，并及時糾正讀音，再齊讀。

生字都認識了，預(yù)習(xí)中遇到了哪些疑難問題？一起解決。師生交流。

2、整體感知

生字都認識了課文一定能讀得更好，請大家快速瀏覽課文，看看徐悲鴻給你留下了什么印象？可以找出課文中的一個詞語來說一說？（不知疲倦、奮發(fā)努力、勇往直前）教師板書

他不知疲倦奮發(fā)努力的干什么？為什么這樣做？最后的結(jié)果如何？誰能把他們的回答連起來說一說？這就是課文的主要內(nèi)容。抓住主要詞語說一說事情的前因后果,這也是概括課文主要內(nèi)容的一種方法，經(jīng)常使用，你的閱讀能力一定會有提高。

三、精讀感悟，學(xué)習(xí)課文

（一）品讀感悟，體會外國人的傲慢。

請大家快速瀏覽課文,看那些自然段寫了徐悲鴻勵志學(xué)畫的原因，那些寫了經(jīng)過，那些寫了結(jié)果。生交流。

1、徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫呢？請大家自己讀一讀1至3自然段并在書上找一找哪些詞句說明了原因，在書上畫出來，也可以在旁邊寫一寫自己的體會。

2、指名說交流。

3、我從————句話中體會到————————--

3、生讀外國學(xué)生的話？他的話是是么意思？他的看法對嗎？外國人為什么瞧不起中國人？（1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼，被外國人看不起）這是對我們中國人的一種什么？（侮辱）把這個詞寫在這句話旁邊，記下自己對這句話的理解，這就是批注。學(xué)生賽讀。聽了外國學(xué)生的話，你會有什么感受？

4、聽了外國人的話，徐悲鴻是什么表現(xiàn)呢？指名讀第三自然段，激怒什么意思？他為什么被激怒了？

5、他下定了什么決心

6、誰來讀，讀出徐悲鴻為國爭光的決心。什么樣的人是真正的中國人？

7、讓我們用堅定的語氣，齊讀第三自然段。

（二）自讀感悟，感受徐悲鴻的勤奮。

1、引讀第四段，在這一段中，你關(guān)注到了哪些詞語？從哪些詞句能感受到徐悲鴻奮發(fā)努力的學(xué)畫呢？

請大家讀5、6自然段。把找到的詞句畫下來。生默讀。生交流。

2、生讀第五段中的重點句：每逢節(jié)假日，他就到博物館去臨摹?！懊糠辍笔鞘裁匆馑迹浚恳粋€，每次遇到）設(shè)立節(jié)假日是為了什么？他平日在學(xué)校刻苦學(xué)習(xí)，連節(jié)假日也舍不得休息真的是不知疲倦啊！

3、生讀：他畫呀畫呀，常常一畫就是一整天。這句話中，那些詞深深打動了你？（常常、一整天）可以用哪個詞來形容？（勤學(xué)苦練、日夜奔馳）

4、徐悲鴻就是這樣奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。他為什么這樣做？（為了讓外國人重新認識一下中國人！）誰愿意來讀一讀這段話？把你的感動表達出來。生賽讀。

5、你還找到了那些句子？生讀：第六段話。從這段話中你體會到什么？（他的生活十分艱苦）那些詞最令人感動？（清苦、一間閣樓、一杯白開水、兩片面包）他為什么這樣做？（為的是省下錢來購買繪畫用品）(為的是不斷地練習(xí)繪畫)（為的是讓外國人重新認識一下真正國人）為了繪畫，他什么困難都能克服真的是勇往直前。誰想來讀一讀這一段？學(xué)生賽讀。

5、齊讀四五六段課文整體感知徐悲鴻的奮發(fā)努力。

（三）研讀思考，領(lǐng)悟外國人的變化。

徐悲鴻這樣刻苦努力，結(jié)果怎樣？請同學(xué)同們讀7、8自然段。

1、指名說。教師相機板書：轟動。

2、“功夫不負有心人”是什么意思？有心人是指誰？用心做什么事？聯(lián)系上下文想一想。

3、看來想要成功真不是一件容易的事，這讓你想到了哪些名言？

4、他用事實讓外國學(xué)生重新認識了中國人，那個曾經(jīng)嘲笑他的外國學(xué)生有什么表現(xiàn)呢？

5、指名回答“震驚”什么意思？什么叫“有眼不識泰山”。

6、這位外國學(xué)生前后都有哪些變化？讀第二段和第八段，7、這位外國學(xué)生前后為什么會有這么大的變化？

8、現(xiàn)在你就是那位外國學(xué)生，站在取得重大成績的徐悲鴻面前，你該怎么讀。

四、總結(jié)全文，情感升華。

年輕的畫師徐悲鴻留學(xué)法國時，為了回擊外國學(xué)生的嘲笑，勵志勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯猓砹酥腥A民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學(xué)苦練的精神。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學(xué)畫中蘊含的民族精神有更深的理解）

2、課文學(xué)完了，你有什么收獲？

談收獲既可以談感受，也可以談你學(xué)到了什么知識？更可以談學(xué)到了什么學(xué)習(xí)方法?！?/p>

五、布置作業(yè)、拓展延伸。

1、搜集中外名人勵志小故事閱讀，準備在班內(nèi)舉行故事會。

2、學(xué)一學(xué)徐悲鴻勵志學(xué)畫的精神，寫一寫“我的志向?！?板書設(shè)計：

7、徐悲鴻勵志學(xué)畫

不知疲倦

激怒

奮發(fā)努力

為國爭光

勇往直前

第二篇：《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》

鄭東新區(qū)中州大道小學(xué) 張艷

學(xué)習(xí)目標：

1、能抓住關(guān)鍵詞有感情地朗讀課文，讀出外國學(xué)生的不禮貌和徐悲鴻的奮發(fā)努力。

2、能結(jié)合文中重點詞說出課文的主要內(nèi)容，能結(jié)合課文內(nèi)容說出“功夫不負有心人”和“有眼不識泰山”的意思。

3、通過理解“真正的中國人”和對徐悲鴻的說話練習(xí)能激發(fā)學(xué)生的愛國之情。

教學(xué)重點：目標1、2 教學(xué)難點：目標3 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫詞語

2、回顧：徐悲鴻立下了什么志向？（必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人）

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)原因

（1）指名讀課文1—3自然段，思考：徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫？并用橫線畫出來。（2）指名答：

出示句子：一天，一個外國學(xué)生很不禮貌地沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道達仰很看重你，但你別以為進了達仰的門就能當畫家。你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”

（3）從中你感受到什么？（外國人對徐悲鴻/中國人的瞧不起。）（4）第2自然段中還有哪些詞語看出外國人瞧不起中國人？（很不禮貌、沖著）

（5）指導(dǎo)朗讀第2自然段。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣）（6）此時此刻，如果你是徐悲鴻，聽到外國人這么說，你會怎么想？怎么做？

（7）徐悲鴻和你一樣的生氣，但是他知道??（引讀第三段）（8）小結(jié)：徐悲鴻因為受到侮辱而決定勵志學(xué)畫，我們可以用一個詞來概括：受辱立志。

（9）結(jié)合所給詞語復(fù)述1-3段：看重、嫉妒、禮貌、激怒、偏見

2、學(xué)習(xí)經(jīng)過

（1）默讀4-6段，思考：徐悲鴻是怎樣勵志學(xué)畫的？畫出相關(guān)詞句，并在旁邊寫出自己的感受。（2）交流句子，談感受：

A、從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知道疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

（“更加“一詞寫出了徐悲鴻與以前相比加倍的努力；運用比喻句形象地寫出了徐悲鴻的奮發(fā)努力。）

B、每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進館去臨摹。他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。經(jīng)過潛心臨摹，徐悲鴻的畫技有了很大的提高。（“每逢??就??”說明他放棄了一切休息時間；“畫呀，畫呀，常常??一整天”說明他畫得很多，畫的時間很長；“潛心”說明他畫得投入，很認真）

C、徐悲鴻的生活十分清苦。他只租了一間小閣樓，經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包，為的是省下錢來購買繪畫用品。（從“十分、只、一間、經(jīng)常、每餐、一杯、兩片”等詞可以看出徐悲鴻為買繪畫用品所過的生活非常的清苦。）

D、理清第二段的構(gòu)段方式：徐悲鴻不管是畫畫的努力還是生活的清苦都是在講徐悲鴻的奮發(fā)努力，所以第4段和第5、6段之間是總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式。

（3）徐悲鴻如此奮發(fā)努力的學(xué)畫，是因為他的心中有個堅定地信念：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。

（4）結(jié)合所給詞語復(fù)述4-6段：奮發(fā)努力、不知疲倦、潛心臨摹、清苦、省錢、購買

3、學(xué)習(xí)結(jié)果：

（1）自由讀7-8段，思考：徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果如何？用橫線畫出來。

（2）根據(jù)學(xué)生回答概括徐悲鴻的學(xué)畫的結(jié)果：優(yōu)異成績、轟動畫界、鞠躬認錯

（3）結(jié)合課文內(nèi)容說說你對“功夫不負有心人”和“有眼不識泰山”的理解。（4）徐悲鴻用事實讓外國人重新認識了中國人，讓我們再次回顧徐悲鴻立下的志向：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！罢嬲闹袊恕敝傅氖?------的中國人。

（5）結(jié)合所給詞語復(fù)述7-8段：優(yōu)異、成績、轟動、震驚、承認、錯誤、功夫不負有心人、有眼不識泰山

三、拓展練習(xí)

1、徐悲鴻用自己的努力讓外國人重新認識了中國人，作為一名中國人，你想對他說些什么？

2、最后讓我們再次齊讀徐悲鴻立下的志向，把這一志向記在我們每個人的心里：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。

板書設(shè)計：

徐悲鴻勵志學(xué)畫

原因：受辱立志

經(jīng)過：奮發(fā)努力

結(jié)果：成績優(yōu)異、轟動畫界、鞠躬認錯

第三篇：《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》第一課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語的意思。理解“功夫不負有心人”、“有眼不識泰山”。

3、初步感知課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。

4、以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大后為國爭光。教學(xué)重點：

讀準生字新詞，有感情朗讀課文。教學(xué)難點：

體會徐悲鴻為祖國人民爭氣爭光，奮發(fā)努力、刻苦學(xué)畫的精神。教學(xué)準備：多媒體課件、字典 寫有名言的書簽 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 今天蔣老師和大家一起欣賞一幅畫。（出示）你看到了什么？用兩句話描述一下。說到馬，你們知道哪些馬的成語？看來，古人對馬是非常熱愛的，馬也經(jīng)常隨畫家的妙手躍然紙上，你們知道畫馬的大師是誰嗎？板書：徐悲鴻

邊展示徐悲鴻的畫，邊簡介徐悲鴻。（徐悲鴻是我國現(xiàn)代美術(shù)事業(yè)的奠基者之一，是我國著名的畫家、美術(shù)教育家。他擅長油畫、素描、中國畫。他的作品融古今中外技法于一爐，在我國美術(shù)史上起到了承前啟后、繼往開來的作用。他尤善畫馬，作品中表現(xiàn)了中華民族堅韌不拔的進取精神。）3 今天我們將一起去讀讀徐悲鴻學(xué)畫中的一個故事。

板書：勵志學(xué)畫時把“勵”寫成“厲”，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)，從而提醒“勵”的寫法。

“勵”是一個形聲字，“厲害”的“厲”是聲部，“力氣”的“力”為形部，本義是勉力，努力，所以它右邊是個“力氣”的“力”。4 指名讀課題，齊讀課題 我們常說“立志”，那“立志”與“勵志”一樣嗎？如果一樣我們何不把勵志改成立志？這樣不是更容易理解一些嗎。讓我們先來讀讀課文，讓課文幫助我們解答吧。

二、初讀課文 要求：自讀課文，讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍。2 檢查自讀效果。（1）出示詞語

繪畫大師 達仰 刻苦努力 嫉妒 不禮貌 深造 激怒 勵志 認識 不知疲倦 陳列品 潛心臨摹 優(yōu)異成績 轟動 鞠躬 購買 承認 錯誤（指名學(xué)生讀）說說這些詞的意思

(2)板書文中的四個詞“著名、指導(dǎo)、嫉妒、激怒”，結(jié)合這四個詞語用一兩句話說說他們的關(guān)系。

（注意嫉妒的讀音）“嫉妒”是什么意思？（因別人比自己好而怨恨。眼紅）。指名分別讀第一第二自然段。聽了這位外國學(xué)生的話，徐悲鴻怎能不憤怒，隨手指一名學(xué)生讀讀第三節(jié)。出示第三節(jié)齊讀。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我們剛剛用幻燈片上的詞語說到的幾句話很好地概括了課文第一到第三小節(jié)的意思。今后我們歸納一些主要內(nèi)容時，可以抓住人物之間的關(guān)系并利用文中的一些詞語進行概括。

(3)出示一組寫徐悲鴻下苦功的詞?！皾撔呐R摹”潛心是什么意思？（專心）能用成語來說說嗎？“臨摹”呢？“潛心臨摹”是什么意思？

你發(fā)現(xiàn)這排詞語有什么規(guī)律。（都是四字詞語，都寫徐悲鴻的努力。）那我們?nèi)タ纯葱毂櫵鞯呐Π?。指名讀第4、5、6小節(jié)。誰能用文中的句子說說這三個小節(jié)的意思。我們發(fā)現(xiàn)歸納某部分的意思除了抓關(guān)鍵的詞語，還可以尋找文中的一些總起句、總結(jié)句，來進行歸納。齊讀第四小節(jié)。

(4)關(guān)于功夫還有一個俗語，出示“功夫不負有心人”理解。對“負”的理解可以出示字典解釋或叫學(xué)生當場查一查。

（這是句有名的俗語。它告訴人們只要勤奮，就沒有什么做不成的事。）徐悲鴻下的功夫有成效嗎？指名讀第7、8小節(jié)，出示“有眼不識泰山”進行理解。泰山是五岳之首，這里的泰山是指？

有眼不識泰山是一個成語，它與平?？吹降某烧Z有什么不同？成語是人們經(jīng)過長期使用、錘煉而沿用下來的，往往有來歷有典故，它大多由四字組成。但也有兩個字的，三個字的，如抱佛腳、東道主；甚至八個字的，如（引說）君子一言，快馬一鞭；一言既出，駟馬難追；一日不見，如隔三秋；尺有所長，寸有所短……它們都有出處，有興趣的話可以查查成語字典，也可以上漢典網(wǎng)或成語字典網(wǎng)查詢。

同學(xué)們，你能利用“功夫不負有心人”和“有眼不識泰山”兩個詞歸納一下第7第8小節(jié)的意思嗎？

徐悲鴻通過自己的奮發(fā)努力讓嫉妒他的外國人刮目相看，真是振奮人心，讓我們再一起讀一讀最后兩個小節(jié)。

課文讀到這里，我們來看看題目到底用哪個勵志恰當呢？（立志只是立下志向，而勵志是為了自己的志向而奮發(fā)努力，有所作為。本文講述的是徐悲鴻勤奮學(xué)畫，以優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，因而題目中應(yīng)該為勵志）

三、理清脈絡(luò)

1請同學(xué)讀課題，徐悲鴻勵志學(xué)畫，那課文哪幾小節(jié)是寫徐悲鴻勵志學(xué)畫，努力學(xué)畫的？交流 那前面部分和后面部分又是寫的什么？依據(jù)此分段

段落的劃分，有時我們可以結(jié)合題目中的關(guān)鍵詞提出問題，由問題入手劃分段落。

誰來說說每段講什么？聰明的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其實我們剛剛已經(jīng)對段落大意進行了歸納。段意的歸納可以抓住文中的關(guān)鍵詞，也可以抓住文中總結(jié)性的句子如總起句、總結(jié)句來幫助我們歸納。當然段意的歸納方法還有很多，在今后的學(xué)習(xí)中我們就會體會到。其實，課文主要內(nèi)容的歸納也可以參照段意的歸納。我們來試一試。出示課后詞語。結(jié)合剛剛分段的線索和這里的詞語，你能選擇幾個詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎？ 再次齊讀課題

四、作業(yè)

感興趣的同學(xué)可以去搜集徐悲鴻的資料，或者搜集一些成語典故，今后課上可以講講成語典故。

第四篇：徐悲鴻勵志學(xué)畫教學(xué)設(shè)計[范文]

第一課時

一、揭示課題

1、扣圖引題。

(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

(2)引導(dǎo)討論：圖上的馬畫得好嗎?你知道這幅畫是誰畫的? 徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?

2、板書課題

徐悲鴻勵志學(xué)畫

討論：“勵志”是什么意思?請同學(xué)們查字典理解。

(勵，激勵；志，志向?！皠钪尽钡囊馑际牵簽榱俗约旱闹鞠蚨钭约嚎炭嗯?指名連起來說說題目的意思。

3、看到這個題目，你想知道什么?（鼓勵學(xué)生對課題質(zhì)疑：徐悲鴻為什么要勵志學(xué)畫?徐悲鴻怎樣勵志學(xué)畫?徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?)

二、初讀課文

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)出示本課生字，指名讀生字。繪 認

倦

列

租

杯

購

績

錯

誤(2)描紅，并說說識記方法。(3)出示生字詞，識記生字詞。

繪畫

認識

不知疲倦

陳列

出租

一杯

購買

成績

錯誤(4)出示二類生字詞，識記。

徐悲鴻

勵志

達仰

嫉妒

禮貌

臨摹

省下

犯

泰山

2、檢查朗讀課文。要求：

(1)聽課文錄音，學(xué)會斷句。在課文中不理解的詞句注上記號。(2)指名分段讀課文，把句子讀通順，師生共同糾正讀錯的地方。

三、初讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、自由讀課文，思考：這三個問題分別是哪些自然段寫的？ ①徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？ ②徐悲鴻是怎么勵志學(xué)畫的? ③徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?

2、交流，分段。

四、精讀課文，理解課文的第一段。

1、出示：徐悲鴻為什么勵志學(xué)畫？

2、自學(xué)，討論：

(1)指名說。指讀第1自然段，理解“嫉妒”。

(2)出示第2自然段，指名讀，思考：哪些詞說明外國人看不起中國人?(很不禮貌、沖著、)(3)指導(dǎo)讀第2自然段。

(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學(xué)生傲慢、欺人的語氣)

個別練讀，指名試讀。

（4）出示第3自然段。指名讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？ 指導(dǎo)學(xué)生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的語氣讀 指名有感情地讀第3自然段。（5）齊讀“必須用……中國人”。

這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指有骨氣的中國人，為國爭光的中國人，為中國人爭氣的人。)

(6)小結(jié)(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)齊讀第3自然段。第二課時

一、聽寫詞語。

繪畫

認識

不知疲倦

陳列

出租

一杯

購買

成績

錯誤

二、繼續(xù)精讀課文，理解課文第二、三段。

1、徐悲鴻是怎么勵志學(xué)畫的?(1)精讀第4自然段。

①出示第4自然段，指名讀課文第4自然段第一句話。為什么要說他“更加”奮發(fā)努力?(聯(lián)系上文理解)②比較句子。

從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

出示：從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力，他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。③指導(dǎo)朗讀。

過渡：徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的?我們一起來看下文。(2)精讀第5、6自然段。①自由讀第5自然段。

邊讀邊畫出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。讀后交流：

指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第5自然段。

②自由讀第6自然段。思考：徐悲鴻在什么樣的條件下學(xué)習(xí)的呢？ 出示第6自然段。指名說：哪些詞語可以看出徐悲鴻生活清苦？ 指導(dǎo)朗讀，指名有感情地朗讀第6自然段。

(3)討論：仔細想一想第4自然段與5、6自然段之間有什么關(guān)系？

2、徐悲鴻勵志學(xué)畫的結(jié)果怎樣?

(1)指名讀課文第七自然段。理解“功夫不負有心人”。

功夫什么意思？有心人指誰？他是怎樣有心？他取得了什么成績？(相機理解“優(yōu)異、轟動”等詞)指導(dǎo)朗讀，讀出自豪感。

(2)外國人的態(tài)度是怎樣的？他是怎么做的？怎么說的？ 重點理解：有眼不識泰山

指導(dǎo)朗讀。(“鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)

(3)比較外國學(xué)生前后兩次語言，體會外國學(xué)生前后態(tài)度變化，體會徐悲鴻的愛國熱情。

(4)小結(jié)

(徐悲鴻勵志學(xué)畫，以優(yōu)異成績轟動了畫界，改變了外國學(xué)生的偏見，為祖國爭光，為國人爭氣，他是一個有骨氣的真正的中國人)

四、有感情地朗讀課文。

五、作業(yè)

1、說說課文的主要內(nèi)容，盡可能用上下面的詞語。（課后習(xí)題3）

2、讀句子，回答問題。(課后習(xí)題4)板書： 徐悲鴻勵志學(xué)畫

外國學(xué)生

徐悲鴻

很不禮貌

被激怒

一畫一整天 潛心

震驚 鞠躬

優(yōu)異 轟動

有眼不識泰山 為國爭光 為國人爭氣

第五篇：《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計

《徐悲鴻勵志學(xué)畫》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀文。

2、學(xué)會本生字。理解生字組成的詞語。

3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學(xué)習(xí)，長大為國爭光。

4、喚醒學(xué)生探究意識，對學(xué)生理解能力，表達能力的障礙進行診斷與矯治。

教學(xué)過程：

一、從題入手，進行基礎(chǔ)性診斷

1、扣圖引題

（1）出示徐悲鴻《奔馬圖》。

（2）引導(dǎo)討論。

圖上馬畫得好嗎？你知道是誰畫的？那他為什么能畫得這么好，想知道嗎？

2、揭題、釋題

（1）討論“勵志”是什么意思？連起來說說題的意思。

（2）看到這個題目，你想知道什么？（徐悲鴻為什么立志？立了什么志？結(jié)果怎樣？）

二、初讀文，整體感知，自主性診斷與矯治

1、自讀文，注意讀通讀順，遇到難讀的地方多讀幾遍，同時劃下你不明白的地方。

2、指名逐段試讀，師生共同糾正讀錯的地方。

3、質(zhì)疑，你有什么詞不懂？指導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系上下文理解。

4、以四人一組為單位，自由讀文，思考討論：徐悲鴻志向是什么？為實現(xiàn)志向，他是怎么做的？結(jié)果怎樣？

三、優(yōu)化新授，理解性診斷與矯治

（一）、誦讀第一、二、三節(jié)

1、指名讀，說說徐悲鴻立下的志向是什么？

幻燈出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”

（1）、這句話中的“他們”是誰？“他們”原來是怎么看中國人？

（2）、指名讀外國學(xué)生的話。

“天堂”在這里指什么？外國學(xué)生的話有幾層意思？從他的話中你看出什么？

（3）、指導(dǎo)讀第二節(jié)。（抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別以為”“成不了”等詞，讀出外國學(xué)生的傲慢、欺人的語氣）

（4）、師：外國人的話多么令人氣憤，請一位同學(xué)來讀讀第三節(jié)，先說說該怎樣讀好這一節(jié)？

（）、指名讀。

（6）、齊讀“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”。思考討論：“真正的中國人”是怎樣的？

（二）、研讀四、五、六節(jié)。

1、學(xué)習(xí)第四節(jié)

（1）指名讀第四節(jié)，注意理解“奮發(fā)”。

（2）比較句子。

出示：（a）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。

（b）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)學(xué)習(xí)。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

指名讀兩個句子，說出兩句話有何不同？意義何在？

（1）指導(dǎo)讀第二句。

（2）過渡：那徐悲鴻是怎樣奮發(fā)努力的？我們一起來看下文。

2、學(xué)習(xí)第五、六節(jié)。

（1）自由讀第五節(jié)，邊讀邊劃出徐悲鴻奮發(fā)努力的詞句。

（2）讀后交流。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。

（4）過渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條下學(xué)習(xí)的呢？

（）出示：徐悲鴻的生活__________________。他只租了_________________，經(jīng)常每餐只用__________和___________，為的是省下錢來_______________________。

（6）自讀文后，練習(xí)填空。指名說說所填的詞表現(xiàn)了什么？

（7）練讀第六節(jié)。

、精讀第七、八節(jié)

A指名讀七、八節(jié)。說說徐悲鴻取得了什么成績？（相機理解“轟動”等詞）

B重點理解“震驚”，思考：那個外國學(xué)生為什么震驚？從哪看出外國學(xué)生態(tài)度改變了？指導(dǎo)朗讀。

四、升華情感，發(fā)展性診斷與矯治

1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)完了文，有什么想說的嗎？可以是對自己，對同學(xué)，對徐悲鴻……

2、練說。

3、匯報交流，師生評價。

五、共同總結(jié)。