第一篇：淺析電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

淺析電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

摘要：互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展至今已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，改變了人們的生活方式。學(xué)校在電子商務(wù)教學(xué)中也開始貫徹創(chuàng)新思維理念與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，努力構(gòu)建實踐和理論相結(jié)合的教學(xué)活動。本文針對電子商務(wù)教學(xué)，解讀電子商務(wù)的發(fā)展潮流，探討了緊貼創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方向的實行方案。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；創(chuàng)新思維；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

一、簡述電子商務(wù)

互聯(lián)網(wǎng)在人們?nèi)粘Ｉ钪械牟粩嗥占埃纳鐣铑I(lǐng)域逐漸轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域。經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，利用網(wǎng)絡(luò)平臺完成地區(qū)、國際的經(jīng)貿(mào)交流已經(jīng)不是一個難以達(dá)成的目標(biāo)。新型的高素質(zhì)電子商務(wù)人才已經(jīng)成為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展重要推動力。眾多高校開始意識到電子商務(wù)的重要性，開始基于我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的大環(huán)境針對性地設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)方案，力求使電子商務(wù)專業(yè)的課程，能夠緊跟互聯(lián)網(wǎng)市場經(jīng)濟(jì)對人才的需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的電子商務(wù)人才，希望在未來的新時代給中國經(jīng)濟(jì)注入新鮮的血液[3]。

二、電子商務(wù)教學(xué)現(xiàn)況

近幾年高等院校中的電子商務(wù)專業(yè)教育方案也在不斷地革新中，開始轉(zhuǎn)變自身舊的教學(xué)理念，極力地貼近為社會需求，培養(yǎng)基于社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的電子商務(wù)人才。但是在改革過程中，一些關(guān)鍵性的問題也暴露了出來。

（一）課程沒有系統(tǒng)規(guī)劃

很多高校在開展電子商務(wù)專業(yè)的課程時，對于學(xué)生的整體培養(yǎng)沒有一個系統(tǒng)化的體系，設(shè)置課程缺乏連續(xù)性。導(dǎo)致了學(xué)生在完成一個階段的學(xué)習(xí)后，對上一個階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅沒有鞏固性，甚至還會產(chǎn)生理念上的沖突，造成學(xué)生難以形成系統(tǒng)的理論知識，達(dá)不到院校提升商務(wù)實踐能力的教學(xué)目標(biāo)。

（二）教學(xué)手段缺乏多樣性

很多高校的電子商務(wù)課堂中，都缺乏信息技術(shù)的有效使用。例如多媒體教學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等豐富的信息技術(shù)手段。電子商務(wù)作為緊貼互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的一個學(xué)科，在課堂中尚且不能通過互聯(lián)網(wǎng)生動地為學(xué)生傳授知識，而是還保留傳統(tǒng)的教學(xué)模式，灌輸知識點來提高學(xué)生的學(xué)科能力，極大制約了學(xué)生未來在電子商務(wù)的實戰(zhàn)能力。

（三）教學(xué)活動缺乏實踐性

目前院校中組織的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育活動還停留在低層次的理論教學(xué)，沒有聯(lián)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)企業(yè)共同辦學(xué)。這其中有多種客觀因素需要協(xié)調(diào)，但是院校主觀不夠主動，缺少對校企聯(lián)合辦學(xué)模式和路徑的探索，是一個重要影響因素。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新思維在電子商務(wù)教學(xué)的實際意義

電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)在革新中暴露了包括教學(xué)缺乏實踐性創(chuàng)新性，不能發(fā)展學(xué)生綜合潛能的一系列問題。我們必須意識到這些問題帶來的弊端，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)具有創(chuàng)新實踐能力的復(fù)合型應(yīng)用人才。因為創(chuàng)新思維不僅可以引領(lǐng)學(xué)校對電子商務(wù)課程的課程設(shè)計理念，更是有效解決教學(xué)普遍缺乏實踐性創(chuàng)新性治本方案。在國家新課改的要求下通過創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，高校課堂使用創(chuàng)新的教學(xué)模式建立電子商務(wù)教學(xué)改革及教學(xué)實踐的衡量標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而對出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時調(diào)整與優(yōu)化，是貫徹國家素質(zhì)教育教育方針的做法[1]。

其次，創(chuàng)新思維能夠激發(fā)學(xué)生利用創(chuàng)新的方式方法，在學(xué)習(xí)過程中會對知識內(nèi)容自主探究，探索適合自己的學(xué)習(xí)模式，逐漸掌握電子商務(wù)知識的實踐方法。為輔助學(xué)生在創(chuàng)業(yè)后就業(yè)指明路線，借此機會也改善高校在電子商務(wù)教育領(lǐng)域方面發(fā)展的不利現(xiàn)狀，努力培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。

四、探索電子商務(wù)教學(xué)創(chuàng)業(yè)之路

（一）構(gòu)建實踐性課程體系

電子商務(wù)專業(yè)與其他專業(yè)不同的是其專業(yè)具有實踐性，又要求理論的先進(jìn)性，所以電子商務(wù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建，必?科學(xué)而系統(tǒng)地將理論與實踐教學(xué)進(jìn)行整合，使兩部分教學(xué)過程能夠相互推動、相互促進(jìn)[3]。學(xué)校方面應(yīng)該按照學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的整體需求，梳理一個完整的教學(xué)體系，通過實訓(xùn)，推動學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的拓展練習(xí)，并積極探索校企聯(lián)合辦學(xué)的模式，增強學(xué)生對企業(yè)實際運作的感知和了解，加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)能力的鍛煉，提高互聯(lián)網(wǎng)的敏感程度的運用電商思維解決問題的思路。

（二）電商認(rèn)知

電子商務(wù)的基礎(chǔ)就是互聯(lián)網(wǎng)，所以電子商務(wù)教學(xué)活動也要時刻保證與互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合起來。傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式?jīng)]有真正體現(xiàn)出互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的特點，對互聯(lián)網(wǎng)豐富資源的利用只是鳳毛麟角。這種教學(xué)模式需要結(jié)合創(chuàng)新思維進(jìn)行改革。學(xué)校應(yīng)該搭建互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的電子商務(wù)實踐教學(xué)平臺，為學(xué)生提供互聯(lián)網(wǎng)豐富的教學(xué)資源，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

通過實踐教學(xué)平臺給學(xué)生們提供接觸電子商務(wù)實踐的機會，學(xué)生們通過教學(xué)實踐來模擬真實市場環(huán)境下電子商務(wù)完整的操作過程，嘗試解決真實市場環(huán)境下的難題。這種模擬環(huán)境下的鍛煉，不僅鞏固了學(xué)生的理論知識，更培養(yǎng)了學(xué)生遇到實際問題的能力。

（三）創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)

學(xué)校應(yīng)該定期組織電子商務(wù)創(chuàng)新活動，為學(xué)生設(shè)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展發(fā)現(xiàn)，并時刻關(guān)注組織情況和執(zhí)行環(huán)節(jié)。電子商務(wù)創(chuàng)新活動對提高學(xué)生綜合能力有十分巨大的幫助，經(jīng)常參加學(xué)校組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，能夠及時發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足之處，強化自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過組織活動，還能營造起校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)的氛圍，激起更多學(xué)生的創(chuàng)新熱情。比如在校園內(nèi)舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，為學(xué)生設(shè)定比賽的規(guī)則并提供一定的經(jīng)費，不僅給予學(xué)生鍛煉能力的機會，也使學(xué)生提前適應(yīng)社會的創(chuàng)業(yè)形式。

總結(jié)：

本文分析并探討了我國電子商務(wù)教學(xué)中，創(chuàng)新理念的融入和創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)方案。在未來具有一定綜合實力的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生，在投入社會的自主創(chuàng)業(yè)過程中時才能有更強的競爭力。總而言之，學(xué)校作為學(xué)生的引路人，目前最緊要的問題是在創(chuàng)新理念下快速完成創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)為方向的電子商務(wù)專業(yè)改革，在全國經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展環(huán)境下，培養(yǎng)國家需要的高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]張小麗.淺談電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[J].科技展望，2016，26（27）.[2]鄭丹娜.論電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維[J].黑龍江科技信息，2017（8）：140-140.[3]馮燦鈞，吳明圣，F(xiàn)ENGCan-jun，等.高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)[J].南通職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2017（3）：48-50.

第二篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新性思維

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新性思維

人類社會發(fā)展的歷史，就是一部創(chuàng)新的歷史.就是一部創(chuàng)造性思維實踐 發(fā)揮創(chuàng)造.力的歷史。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，特別是進(jìn)入21世紀(jì)后，人們 對創(chuàng)新的關(guān)注程度已陡然超過了歷史上任何一個時期，“創(chuàng)新”概念幾乎覆蓋 了所有領(lǐng)域。對創(chuàng)業(yè)者來說，創(chuàng)新則是生命線。管理學(xué)大師德魯克說得好: “對企業(yè)來講，要么創(chuàng)新，要么死亡。”

關(guān)于創(chuàng)新的基本問題

乞側(cè)衡的概念與內(nèi)灑。

“創(chuàng)新”在現(xiàn)代漢語詞典沖的釋義是:拋開舊的，創(chuàng)造新的。《韋氏詞

第三篇：電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項目

建 萬眾創(chuàng)新”項目

設(shè) 方 案

朝陽市財經(jīng)學(xué)校

二O一六年六月

電子商務(wù)“大眾創(chuàng)業(yè)

一、現(xiàn)狀分析

近年來，隨著internet的快速發(fā)展，中國的網(wǎng)民數(shù)量每年都以驚人的速度在增長，電子商務(wù)在中國得以迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)購物取得了快速的發(fā)展，交易額連創(chuàng)新高，逐漸成為當(dāng)今社會的一種時尚。電子商務(wù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用不斷拓展和深化、相關(guān)服務(wù)業(yè)蓬勃發(fā)展、支撐體系不斷健全完善、創(chuàng)新的動力和能力不斷增強。電子商務(wù)正在與實體經(jīng)濟(jì)深度融合，進(jìn)入規(guī)模性發(fā)展階段，對經(jīng)濟(jì)社會生活的影響不斷增大，正成為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。

隨著電子商務(wù)規(guī)模的不斷擴大，各地政府大力推進(jìn)電商發(fā)展，電子商務(wù)對于快遞等上下游行業(yè)都有很強的帶動作用，由此衍生出來的就業(yè)市場大幅增加。隨之而來的客服、配送、技術(shù)等崗位供不應(yīng)求。

在未來，隨著我國大量的中小企業(yè)將深度應(yīng)用電子商務(wù)、電商服務(wù)商規(guī)模的擴大以及電商創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，這些都將帶動更多的電子商務(wù)直接從業(yè)人員和創(chuàng)業(yè)人員。

二、建設(shè)目標(biāo)及任務(wù)

（一）建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略，增強學(xué)校智力及人才支撐能力，深化職業(yè)教育產(chǎn)教融合、校企合作，發(fā)揮校企聯(lián)合辦學(xué)聯(lián)動作用，加快建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系，全面增強服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力。全面貫徹教育方針，落實國家、地方對電子商務(wù)人才培養(yǎng)的總體要求，按照“整體設(shè)計、分類推進(jìn)、以線帶面、特色 融合、服務(wù)區(qū)域”的思路，堅持“區(qū)域特色”，立足區(qū)域，面向地方，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，實現(xiàn)“五個對接”。

通過電子商務(wù)“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”項目建設(shè)，同時滿足學(xué)生電子商務(wù)運營技能、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力提升需求和社會化培訓(xùn)需求，全面提高人才質(zhì)量、提升社會服務(wù)水平、推進(jìn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新，引領(lǐng)地方職業(yè)教育發(fā)展，使學(xué)校成為省內(nèi)發(fā)展改革示范學(xué)校。

遵循“以服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的發(fā)展思路，從學(xué)校“大眾創(chuàng)業(yè) 萬眾創(chuàng)新”項目建設(shè)著手，將現(xiàn)有的實訓(xùn)室進(jìn)行完善和升級，加大改造力度，不斷擴大和改善實踐教學(xué)條件，以滿足校內(nèi)實踐教學(xué)的需要。建設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)中心，突出實踐教學(xué)以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，進(jìn)一步強化校企合作，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，建成省內(nèi)領(lǐng)先的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心，切實起到示范引領(lǐng)作用。

（二）建設(shè)任務(wù)

圍繞“產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合”主線，加強職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)，以校企合作共建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心為重點，強化專業(yè)轉(zhuǎn)型建設(shè)，加強校企合作信息化平臺建設(shè)。建設(shè)任務(wù)如下：

1、基礎(chǔ)技能實訓(xùn)室

以強化基礎(chǔ)性、通用性技術(shù)技能實訓(xùn)為重點，加強基本教學(xué)型技能實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，強化崗位專業(yè)技能，滿足電商基礎(chǔ)技能、商品E化、實體運營與配送、商務(wù)洽談等各方面實訓(xùn)需求，增強 學(xué)校基本實踐教學(xué)能力。

2、校外電子商務(wù)實訓(xùn)室

以朝陽市電子商務(wù)園區(qū)為載體，以校企合作為前提，以職業(yè)和就業(yè)能力建設(shè)為重點，建設(shè)校外電子商務(wù)實訓(xùn)平臺，突出模塊化實訓(xùn)特色，促進(jìn)職業(yè)技能實訓(xùn)資源整合和共建共享，打造電子商務(wù)運營技能、互聯(lián)網(wǎng)營銷、移動電子商務(wù)、跨境電子商務(wù)等培訓(xùn)基地，提升學(xué)校社會服務(wù)能力。

3、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)室

創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)室堅持政府引導(dǎo)和市場引導(dǎo)，深入貫徹“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，主動順應(yīng)“開放創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新”發(fā)展趨勢，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用深入發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的需求，有效利用社會力量和已有資源優(yōu)勢，實現(xiàn)職業(yè)對接、企業(yè)對接、企業(yè)資本對接、企業(yè)信息對接功能；為學(xué)校電子商務(wù)學(xué)生、社會人員、電子商務(wù)專業(yè)教師以及創(chuàng)業(yè)者等提供良好的創(chuàng)業(yè)空間、項目孵化空間和項目運營空間，提升學(xué)員的社會適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

4、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心

以基礎(chǔ)技能實訓(xùn)室、校外電子商務(wù)實訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)室為基礎(chǔ)搭建一站式電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有環(huán)境以及當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)品，集商業(yè)經(jīng)營和實踐體驗于一體，為學(xué)生和社會人員提供一站式的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺，讓學(xué)生、社會人員了解電子商務(wù)線上到線下操作，運用微博、微信等主流信息技術(shù)，體驗從線 上傳播到線下購買過程；為學(xué)生提供實習(xí)實踐機會，通過區(qū)域特色產(chǎn)品正式運營，創(chuàng)造商業(yè)機會、吸引社會各方參與、帶動當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與商業(yè)目標(biāo)的有機統(tǒng)一和持續(xù)服務(wù)的雙贏格局，直接為區(qū)域發(fā)展和產(chǎn)業(yè)振興服務(wù)，增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。

四、保障措施

（一）項目組織保障

成立項目建設(shè)監(jiān)督指導(dǎo)委員會及項目實施小組，聘請校內(nèi)外相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)及權(quán)威專家組成項目建設(shè)監(jiān)督指導(dǎo)委員會，根據(jù)建設(shè)方案指導(dǎo)并制定切實可行的實施方案，同時解決項目實施過程中遇到的專業(yè)性問題，監(jiān)督項目的進(jìn)度和資金使用等。職責(zé)：

（1）項目負(fù)責(zé)人科學(xué)規(guī)劃專業(yè)建設(shè)工作，領(lǐng)導(dǎo)全體專業(yè)建設(shè)實施小組成員按照國家重點專業(yè)建設(shè)要求開展工作；研究決定項目建設(shè)中的重大事項；落實建設(shè)資金和相關(guān)政策。

（2）項目工作組具體負(fù)責(zé)項目的日常管理和具體建設(shè)工作；及時處理方案實施和各子項目建設(shè)過程中出現(xiàn)的各種問題，對各建設(shè)項目實施過程控制和目標(biāo)管理，及時提出需報建設(shè)監(jiān)督指導(dǎo)委員會研究議定的重大事項。

（二）管理制度保障

制定建設(shè)項目實施管理辦法，實行“分級管理、責(zé)任到人、專家把關(guān)”，確保建設(shè)項目順利實施。確定各建設(shè)項目具體責(zé)任人，并簽訂責(zé)任書，將目標(biāo)責(zé)任制落實到每個具體項目工作組，各個項目的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)要求已批復(fù)的建設(shè)方案、建設(shè)項目推薦書為準(zhǔn)，項目負(fù)責(zé)人不得隨意變更。

組織校內(nèi)外專家成立監(jiān)督、驗收小組，對方案執(zhí)行情況和項目的實際效果進(jìn)行定期績效考核，并在項目期滿時，對建設(shè)項目進(jìn)行驗收。

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新指導(dǎo)教師重點負(fù)責(zé)項目的日常工作，包括中心各自項目具體的建設(shè)、各類設(shè)備的日常管理與維護(hù)、實踐教學(xué)的準(zhǔn)備與安排、各類文檔資料的綜合管理等工作；專兼職實踐教學(xué)教師重點負(fù)責(zé)實踐教學(xué)的組織規(guī)劃，實踐類教材的撰寫、實踐教學(xué)內(nèi)容、手段與方法的實施等工作。同時，制訂實踐教學(xué)管理流程、設(shè)備與軟件管理實施細(xì)則、中心開放管理辦法、學(xué)生實訓(xùn)守則、學(xué)生上機守則、中心安全管理制度、值班員職責(zé)、安全員職責(zé)等一系列較為完善的實訓(xùn)中心建設(shè)與管理規(guī)章與制度。

（三）經(jīng)費使用保障

對于項目建設(shè)經(jīng)費購置實驗儀器、設(shè)備，嚴(yán)格按照立項項目計劃的要求及有關(guān)財務(wù)規(guī)定申請資金使用，項目負(fù)責(zé)人必須認(rèn)真填報《固定資產(chǎn)儀器設(shè)備購置申請表》，經(jīng)批準(zhǔn)后方可使用。各個項目小組定期向項目建設(shè)監(jiān)督指導(dǎo)委員會匯報項目進(jìn)度及資金使用情況并設(shè)置財務(wù)公開機制確保資金使用公開、透明、合法、合理。

在項目執(zhí)行過程中，項目建設(shè)監(jiān)督指導(dǎo)委員會將不定期檢查項目建設(shè)的執(zhí)行情況、項目建設(shè)進(jìn)度及與之匹配的資金使用情 況。

（四）項目質(zhì)量保障

為保障項目質(zhì)量符合預(yù)期目標(biāo)，采用高效的項目管理機制進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控，利用成熟的項目管理工具、方法進(jìn)行項目質(zhì)量管理和跟蹤。

項目總負(fù)責(zé)人及時組織人員審查有損于質(zhì)量的情況，以各種措施控制其產(chǎn)生影響的程度，指定有關(guān)人員實施糾正。質(zhì)量員負(fù)責(zé)具體監(jiān)督和驗證糾正的任務(wù)，按規(guī)范監(jiān)督程序?qū)椖拷M內(nèi)各小組進(jìn)行各類質(zhì)量監(jiān)督，應(yīng)結(jié)合進(jìn)度制定監(jiān)督計劃并按照計劃實施。項目結(jié)束后，向項目建設(shè)監(jiān)督指導(dǎo)委員會提交完整的項目質(zhì)量文件和記錄。

五、總體方案

圍繞區(qū)域電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)和學(xué)校發(fā)展需求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，主動適應(yīng)國家及政府對電子商務(wù)人才的要求，充分發(fā)揮區(qū)域經(jīng)濟(jì)及學(xué)校資源優(yōu)勢，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)、教育、科研等電子商務(wù)力量，整合各方資源。結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點以及人才需求的情況，認(rèn)真分析職業(yè)崗位對能力的要求，把職業(yè)崗位技能和素養(yǎng)融入實訓(xùn)和實踐教學(xué)中，將職業(yè)道德教育貫穿在人才培養(yǎng)的全過程中，結(jié)合產(chǎn)教深度融合的人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生及社會人員實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力為核心，建設(shè)電子商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)實訓(xùn)室，在此基礎(chǔ)上，建設(shè)校外電子商務(wù)實訓(xùn)室、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實訓(xùn)室為基礎(chǔ)搭建一站式電 子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心，通過整合線上線下資源為創(chuàng)業(yè)者提供更加優(yōu)質(zhì)便捷的服務(wù)，以真實運營平臺圍繞微信公眾號，整合移動電子商務(wù)，進(jìn)行真實項目運營。

最終實現(xiàn)提高專業(yè)辦學(xué)水平和管理水平，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，建立起緊貼產(chǎn)業(yè)、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新中心，實現(xiàn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新的總體目標(biāo)。

第四篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)電子商務(wù)論文

一、當(dāng)前高職院校計算機類專業(yè)開設(shè)電子商務(wù)課程所存在的主要問題：

1、缺乏貼近學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成功案例。以往在課堂上講的都是一些大型的，具有一定知名度的案例，學(xué)生雖然喜歡聽，但是感覺距離自己的生活很遠(yuǎn)。在整個過程中，學(xué)生更像是在聽故事，在仰望那些電商界的巨人。很少有真正促動他們的案例。

2、在案例教學(xué)過程中，主要以教師講解為主導(dǎo)，單項輸出，案例分析思路程式化，缺乏多角度思維，缺乏設(shè)置問題的靈活性，缺乏學(xué)生之間、師生之間的互動型。

3、計算機專業(yè)的學(xué)生具備一定嫻熟的計算機操作能力，但是現(xiàn)階段的很多電子商務(wù)課程，都是在講大把大把的理論，沒有把計算機專業(yè)相關(guān)的課程比如網(wǎng)頁制作課、平面設(shè)計與制作，flash動畫等課程等學(xué)到的東西與電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)有效結(jié)合在一起。

二、以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的電子商務(wù)課程改革思路

以創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的電子商務(wù)類課程改革應(yīng)遵循“培養(yǎng)能力與傳授培養(yǎng)并重，理論教學(xué)與實踐教學(xué)并舉，教師主導(dǎo)性與學(xué)生主體性相結(jié)合”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念，增加學(xué)生實踐時間，增加社會實踐學(xué)分，讓學(xué)生能夠真正“走出“校園區(qū)鍛煉，能夠真正意義上培養(yǎng)出具有“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意”三創(chuàng)能力的具有嫻熟計算機應(yīng)用能力的電子商務(wù)應(yīng)用型人才。

（1）改革課程內(nèi)容，對已有的電子商務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。現(xiàn)在已有的《電子商務(wù)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程，主要是以電子商務(wù)理論為主，穿插案例進(jìn)行講解。為了培養(yǎng)學(xué)生實際的動手能力，在已有的課程中滲透創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，特別是針對計算機專業(yè)的學(xué)生，他們已經(jīng)有設(shè)計靜態(tài)網(wǎng)頁和實現(xiàn)動態(tài)網(wǎng)頁的基礎(chǔ)，比如在電子商務(wù)中涉及相關(guān)網(wǎng)頁設(shè)計的課程模塊里，可以讓學(xué)生從創(chuàng)業(yè)者角度思考，以具體的某一家企業(yè)為背景來設(shè)計并制作相關(guān)的電商網(wǎng)站；在網(wǎng)絡(luò)營銷課程模塊中，可以讓學(xué)生分組模擬來完成建立一家即將在天貓店開設(shè)的企業(yè)所需的準(zhǔn)備工作及后期相關(guān)運營的策劃。從網(wǎng)站籌劃與建設(shè)、具體工作任務(wù)在整個小組中的的分配及相關(guān)資料搜，寶貝圖片的收集整理加工、flash廣告動畫制作、淘寶店鋪的裝修，微博微信推廣等。通過這些課程的設(shè)計，不僅可以培養(yǎng)他們把具體的計算機能力運用到實際的電商運營中去，同時也可以鍛煉他們的組織能力、溝通的能力和團(tuán)隊合作精神。與此同時，也讓他們把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神貫徹到整個課程中去。

（2）開展校企合作，引入相關(guān)企業(yè)入駐創(chuàng)新工廠，使校內(nèi)創(chuàng)業(yè)平臺和校外創(chuàng)業(yè)平臺想結(jié)合。學(xué)生在接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，如能進(jìn)對真實企業(yè)項目開展演練，會引起他們更為濃厚的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果也會更好。同時可以鼓勵有能力有想法的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，如可以利用淘寶平臺、拍拍平臺來進(jìn)行免費開店，在條件成熟的情況下，可以在校內(nèi)建設(shè)創(chuàng)新工廠，即引入有需求的電子商務(wù)企業(yè)，為學(xué)生創(chuàng)造真實的運營環(huán)境。選拔有想法的學(xué)生到真實環(huán)境中進(jìn)行進(jìn)一步的實踐。開展校企合作，使校內(nèi)模擬創(chuàng)業(yè)與校外真實創(chuàng)業(yè)的相結(jié)合，在這個過程中，可以幫助學(xué)生理解企業(yè)的運營過程，提高他們畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的成功率。引入相關(guān)企業(yè)入駐學(xué)校創(chuàng)新工廠，讓學(xué)生能夠真正在實戰(zhàn)中收獲技能的成長和團(tuán)隊合作意識。

（3）積極鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)類的競賽，以賽促學(xué)。目前，全國和地方性的各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也越來越多，學(xué)校也越來越重視一些比賽。在浙江省，每年舉辦的與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)系的比賽比如大學(xué)生挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)設(shè)計競賽和浙江省大學(xué)生電子商務(wù)競賽已具有一定規(guī)模與影響力。并且這些比賽大多是以團(tuán)隊的方式參賽，但與此同時，學(xué)生參與的積極性和熱情還是有限，主要少部分學(xué)生能夠積極的投入的比賽中來。而這些比賽又能更夠很好的鍛煉人，不光是在文檔書寫，創(chuàng)新創(chuàng)意方面能夠提升自己，還能夠鍛煉自我的團(tuán)隊合作能力。所以要鼓勵更多的學(xué)生能夠廣泛參與各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽來提升他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)校可以適當(dāng)鼓勵要求學(xué)生來參與這類比賽來獲得相應(yīng)的能力素質(zhì)學(xué)分。在參與比賽的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)展，增強學(xué)生的主觀能動性，最終實現(xiàn)“以賽促教，以賽促學(xué)，團(tuán)隊協(xié)作，能力提升”的目標(biāo)。

（4）改革課程教學(xué)方式，以互動型案例教學(xué)為手段來設(shè)計教學(xué)。在傳統(tǒng)的電子商務(wù)案例教學(xué)中，主要以教師講解為主導(dǎo)，單項輸出，案例分析思路程式化，缺乏多角度思維，缺乏設(shè)置問題的靈活性，缺乏學(xué)生之間、師生之間的互動型，而互動型案例教學(xué)，不僅解決了傳統(tǒng)案例教學(xué)所帶來的問題，同時引導(dǎo)和培養(yǎng)了學(xué)生思維創(chuàng)新和對于案例中所蘊含知識的應(yīng)用能力。真正意義上強調(diào)了實踐中綜合能力和創(chuàng)新能力的運用。在互動性案例教學(xué)中，采取團(tuán)隊協(xié)作式上課方式，把學(xué)生分成若干個小組來組織上課。討論問題，回答問題都以小組為單位。這樣有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作能力、溝通技巧與決策能力。

三、結(jié)論

通過對電子商務(wù)課程的改革，讓學(xué)生不僅有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思想，還可以有實際的動手能力，并能夠把計算機的專業(yè)課程與電子商務(wù)結(jié)合在一起綜合運用。增強學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)，并在校企合作中，不斷提升自己，積累相關(guān)的工作經(jīng)驗，提高就業(yè)競爭力和創(chuàng)業(yè)能力。

第五篇：電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)論文

在電子商務(wù)的教學(xué)進(jìn)程中,咱們應(yīng)當(dāng)結(jié)合高校的實際情況,加強與企業(yè)之間的合作,立異教育理念,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐,實現(xiàn)電子商務(wù)的教學(xué)拓展,提高教學(xué)質(zhì)量,在電子商務(wù)的教學(xué)中加強立異思惟培育,對于提高高校電子商務(wù)的教育現(xiàn)狀有著優(yōu)良的增進(jìn)作用,下面本文將做1個詳細(xì)的分析。

1、當(dāng)前的教學(xué)模式存在的弊病

目前,在電子商務(wù)的教學(xué)中依然存在著諸多問題。首先,在校企合作中,主要是雙方主體缺少溝通與認(rèn)識,雙方的合作力度不夠,企業(yè)不能給學(xué)生提供更多的實踐學(xué)習(xí)機會。其次,在電子商務(wù)的教學(xué)中,校企雙方的熱忱不高,高校主動追求合作火伴,僅停留在捐助教學(xué)裝備以及提供實習(xí)基處所面,沒法實現(xiàn)整合高校教學(xué)資源的目的。再次,對于于校企合作,沒有政府方面的監(jiān)督以及支撐,沒法有效地維護(hù)高校教學(xué)的利益,從而減少了對于教學(xué)創(chuàng)業(yè)指點方面工作的施行力度。最后,因為部份教師思想后進(jìn),缺少立異精神,并且知識更新速度慢,不能與時俱進(jìn),教學(xué)法子單1,沒法知足目前現(xiàn)代教育的需要,與學(xué)生缺少互動,教學(xué)內(nèi)容抽象而枯燥,不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。

2、電子商務(wù)教學(xué)中的立異思惟

在電子商務(wù)的教學(xué)中,運用立異思惟方式,能使電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生掌握到新的知識技巧,擴寬學(xué)生的思惟模式,為學(xué)生的就業(yè)渠道打開1扇新的大門,在教學(xué)中運用立異的教育法子培育學(xué)生的立異思惟,引導(dǎo)其創(chuàng)業(yè)思惟,激起學(xué)生對于電子商務(wù)專業(yè)的興致,也能加深學(xué)生對于電商技術(shù)的認(rèn)識。當(dāng)前,電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀無比的慘然,而電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)動態(tài)更是暗淡無光。有良多高校針對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)給予了良多的扶持,然而在電子商務(wù)專業(yè)中對于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激勵政策少之又少,即便有的學(xué)校有相干的規(guī)劃,但因為學(xué)校的現(xiàn)實狀態(tài),比如資金、管理、師源等問題,規(guī)劃都被擱置。在電子商務(wù)的教學(xué)中,立異教學(xué)法子,培育學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。充沛應(yīng)用計算機通訊軟件,在教學(xué)中,通過收發(fā)電子郵件的方式,可以對于學(xué)生展開創(chuàng)業(yè)指點,提高學(xué)生的實踐能力,從而實現(xiàn)理論知識到實際運用能力的對于接,學(xué)校到社會的對于接。

3、電子商務(wù)教學(xué)中的創(chuàng)業(yè)指點

在電子商務(wù)的教學(xué)中,對于學(xué)生展開創(chuàng)業(yè)指點,培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神的重要任務(wù)就要打破現(xiàn)有的教學(xué)模式,對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。首先要提高教師的知識技巧,晉升專業(yè)教師的能力與素質(zhì),老師是人材培育產(chǎn)業(yè)鏈中的出發(fā)點,老師抉擇著學(xué)生的發(fā)展方向,只有提高老師的知識技巧,才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),培育人材,并釋放每一位學(xué)生的豪情以及活氣,使他們建立創(chuàng)業(yè)精神。

一、構(gòu)建電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐體系

高校在對于電子商務(wù)實踐課程的教學(xué)進(jìn)程中可以從多方面著手,培育學(xué)生的實際操作能力,晉升學(xué)生的專業(yè)技巧。先是從認(rèn)識電子商務(wù),在摹擬電子商務(wù)軟件系統(tǒng)中學(xué)習(xí)電子商務(wù)的操作程序,然后再到企業(yè)內(nèi)部參加實習(xí)工作進(jìn)行實際的操作,以提高他們電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)觀念。在電子商務(wù)的教學(xué)中,應(yīng)加強學(xué)生實踐能力的培育,運用行動導(dǎo)向的教學(xué)法子,提高學(xué)生的個人素質(zhì)與技術(shù)能力,拓展學(xué)生的發(fā)展空間,增添學(xué)生的實踐經(jīng)驗。以實踐教學(xué)模式,采取創(chuàng)業(yè)項目帶動教學(xué)的法子,使學(xué)生完成電子商務(wù)的運用,引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)電子商務(wù)項目管理,提高實踐教學(xué)水平。在創(chuàng)業(yè)指點下,加強校企合作,引進(jìn)企業(yè)人材展開課堂授課,讓學(xué)生增添對于實際工作與企業(yè)人材的了解。而且高校還可以盡量地應(yīng)用校報、網(wǎng)絡(luò)電視、播送等方式,對于學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)知識灌輸,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念。在教學(xué)中,運用理論與實踐相結(jié)合的原則,綜合培育學(xué)生的個人素質(zhì)、能力,和知識技巧,實現(xiàn)教學(xué)目的。

二、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成電商認(rèn)知

現(xiàn)在電子商務(wù)行業(yè)中發(fā)展的比較快的企業(yè)的業(yè)務(wù)都觸及到電子商務(wù)專業(yè),老師在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指點時可以引入比較受學(xué)生歡迎的企業(yè)的勝利途徑和創(chuàng)業(yè)情勢做案例分析,可使學(xué)生對于整個行業(yè)有更多深刻的認(rèn)識,增添學(xué)生的管理理念,構(gòu)成本身的經(jīng)營技巧。電子商務(wù)的實踐教學(xué),能夠創(chuàng)造出大量的電商人材,從而知足社會的需要。高校還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造1個優(yōu)良的實踐環(huán)境,從基礎(chǔ)專業(yè)、深化理論、訓(xùn)練摹擬以及實戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)等多個方面,全方位的提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力,理論聯(lián)絡(luò)實際,4個方面互相配合,相輔相成,不斷的學(xué)習(xí)、實踐、然后再學(xué)習(xí)、再實踐、從而構(gòu)成1個優(yōu)良的循環(huán)系統(tǒng),不斷提高學(xué)生電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)能力。

三、強化學(xué)生創(chuàng)業(yè)思惟

電子商務(wù)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的命根子,不但是眾多媒體關(guān)注的話題,更是新1代商業(yè)人材創(chuàng)業(yè)賺錢的新型經(jīng)濟(jì)渠道。在高等教育教學(xué)中,指點學(xué)生創(chuàng)業(yè),提高學(xué)生的電商操作經(jīng)營管理水平,改良學(xué)生的立異思惟方式,提高教學(xué)質(zhì)量。計算機通訊軟件的利用,不但縮短了人們之間的距離,同時也為良多人帶來了創(chuàng)業(yè)途徑,微博、網(wǎng)絡(luò)營銷1夜之間瘋狂的突起就寄意著計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)經(jīng)滲入到咱們的糊口中的點滴,為咱們的糊口方式帶來了良多的扭轉(zhuǎn),咱們的糊口越來越便捷。網(wǎng)絡(luò)的突起扭轉(zhuǎn)著咱們糊口方式的同時也為高校的激勵創(chuàng)業(yè)規(guī)劃提供了有益的前提,學(xué)校可以通過創(chuàng)業(yè)課程的演講或者講座等等方式,讓學(xué)生對于電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)的了解更為透辟,對于電子商務(wù)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)更為充溢信念。