第一篇：中山大學高校教師教學技能提升培訓班第二期簡介

附件1：

中山大學高校教師教學技能提升培訓班

（第二期）簡介

主講嘉賓：

何淑冰 博士 香港大學教育學博士學位，現任香港理工大學教學發展中心總監，在教學促進與教師發展領域具有30年的工作經驗。主要研究領域有成果為本教學、大學教師發展、大學生學習能力發展等，在這些領域曾領導多個大型研究及發展項目，先后發表論文30多篇，開發了一系列創新的方法和資源。曾多次獲邀在歐洲、澳洲、香港、中國大陸、臺灣、馬來西亞的國際及地區教育會議作主旨發言，以及應邀到近30所中國大陸、臺灣、香港及澳門的大學擔任顧問或開展教師培訓工作坊,亦經常擔任香港研究資助局以及多家國際雜志的評審員（包括Higher Education, Higher Education Research & Development, International Journal for Academic Developer等）。

工作坊1：“活動教學:讓學生從被動聽課到主動學習”

傳統的“單向講課”是大學最常見的教學方法,但往往很難保證學生全程專心聽講。本工作坊根據多項對傳統講授的重要研究, 探討單向講授成效的局限性。以實例説明如何把以教師為中心的單向講授改變為以學生為中心的“學習活動為本”的教學方法，分析其中涉及的教與學的思想范式轉變，以及對學生學習質量的影響。并探討學生在課堂上不積極參與的原因，介紹能有效調動學生積極投入課堂討論的教學技巧,更示范多種方法讓老師親身體驗。

工作坊2：發展學生高層次的認知能力

我們期望學生成就深刻的理解和高層次的學習成果，這要求學生進行深層學習(deep learning)，但往往發現不少學生仍采用死記硬背的表層學習方式(surface learning)，其中一個原因是學生缺乏高層次的認知技能(high-level cognitive skills)。本工作坊介紹一些幫助學生培養和鍛煉高層次認知技能的工具及方法，它們都是易于在教學的過程中使用，用過的老師和學生都覺得有效，最特別的是它們一石二鳥把學習學術知識和培養學習技能結合一起。

第二篇：如何提高高校教師教學技能

論如何提高高校教師的教學技能（學習高等學校教育教學技能心得）

論如何提高高校青年教師的教學技能（學習高等學校教育教學技能心得）

1999年以來，我國的高等教育逐漸由精英型教育向大眾化教育轉變，普通高校的招生規模逐年擴大。高校擴招的同時，對高校的辦學能力提出了考驗。目前青年教師已經成為高校教育教學和科學研究的主要承擔者和骨干力量。青年教師的優勢是學歷高、科研能力強，但是教學經驗不足。因此，提升高校青年教師的教學能力，對于培養社會需要的高素質人才具有非常重要的意義。教學技能是教師在課堂教學中依據教學理論、運用專業知識和教學經驗等，使學生掌握學科基礎知識、基本技能并受到思想教育所采用的一系列教學行為方式。青年教師可以從以下幾方面努力，不斷提高自己的教育教學技能。

一、提高教學語言技能。

夸美紐斯說過：“一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，它的聲音便像油一樣浸入學生的心里，把知識一起帶進去?！币虼?，在教學過程中，教師應不斷地提高自己的語言表達能力，增強語言表達的魅力，時刻提醒自已做到以下三點：

1、語言準確科學、標準規范。課堂教學必須使用普通話，講解內容要掌握得扎實，不能張冠李戴。

2、語言要邏輯嚴密、生動感人。作為教師，要使自己的語言前后連貫、上下承接，推理嚴謹，論述有據。

3、語言要有啟發性、針對性。教師在教學過程中，要用語言調動學生的積極思維，不能把話說盡、講絕，應當含而不露，適當地留點“空白”，啟發誘導學生運用已知的知識和想象去補充、發揮，培養學生思維能力。

二、提高板書技能。好的板書是成功上課的一半，板書可以提示教學內容，體現結構和教學程序；啟發思維，吸引學生的有效注意；強化記憶，使學生對主要知識有更明晰的印象。每個教師平時可以通過以下四點來提高自己的板書能力：

1、堅持練習鋼筆字與粉筆字。

2、聽其他教師上課時留意他們是如何寫板書的。

3、提煉板書內容，重點展現精華部分。

4、對板書進行反思，看看講過的課的板書是否可以進行增刪。

三、提高教態變化技能。

教態變化是指教師變化不同的刺激，引起學生的注意，交流情感，促進學生學習的教學行為方式。在實際教學中可以通過聲音和音調的變化，身體的動作和適當的手勢，豐富的表情和眼神來抓住學生的注意力。

四、提高演示技能。

演示技能是指教師在促進學生感知或創設情景是結合有關內容的講解把各種直觀教具及實驗等展示給學生。這就要求教師要有較強的動手能力，準確規范，才能讓學生看得清演示的過程和效果。掌握多媒體電教手段，把教學變得直觀、形象，是學生的學習變得輕松有趣。

五、提高調控教學過程的技能。

教學過程調控技能就是課堂教學調控技能，指教師在課堂上組織、管理學生，使自己在課堂上所傳授的知識更為合理、高效的為學生所接受、吸收的技能。簡而言之，就是教師上好課的技能。在實際教學中要注意以下幾方面技能的培養：

1、導入技能。課的開始如同定調，一定要好。一堂課如果一開始就沒上好，講得索然無味、如同嚼蠟，那么，學生就難以進入意境，就不會興趣盎然地投入之后內容的學習。作為課堂教學的重要一環，導入是一堂課的開始，有時也貫穿于課堂教學之中。高超、新穎、別致的導入必然會為課堂教學的展開奠定良好的基礎，教學也就容易進入最佳境界。在實際教學中，我們要努力使新課的導入可以激發學生興趣，吸引學生注意，啟迪學生思維，并未接下來教學內容的講解做好鋪墊。

2、提高反饋強化技能。

教學反饋是師生之間的相互溝通、相互作用、信息往返交流的過程，是教師傳出教學信息后，從學生那里取得對有關信息反應的行為方式。教學強化，一方面是根據反饋在實施過程中及時修正教學思路，在反復修正中逐步完善，另一方面是對有利于教學實施的積極因素加以調動，對阻礙教學實施的現象加以排除和轉化。教師要認真觀察，靜心傾聽，了解學生發言背后的思維脈絡，要善于利用師生交流，從提問、對話中準確地把握學生對新知識的理解和能力發展程度。對學生的某些回答或質疑應能迅速反應，當即給予肯定、否定或作出恰當的解釋，而不應該模棱兩可，讓錯誤的認識影響學生對新知識的學習。同時教師要根據反饋信息及時調整教學的節奏和內容，滿足不同學生的發展需求。

3、教學組織技能。

教學組織是指在課堂教學過程中，教師不斷地組織學生注意，管理紀律、引導學習，建立和諧的教學環境，幫助學生達到預定教學目標的行為方式。教師課前要設計有效的方法；課上要把學生有序地組織起來，讓每一個學生都參與到教學活動中來。一個教學過程結束后，要有準確的評價和總結，從而培養學生良好的學習習慣。

教學基本技能不是天生的，要靠青年教師在實踐中去慢慢摸索、總結、積累、提高；還要向有經驗的老教師學習，他們的言傳身教是提高青年人教學基本技能最有效的途徑；認真研究、尋找提高教學基本技能的途徑和方法，并堅持下去，一定會收到很好的效果。

第三篇：高校教師教學技能學習心得

高校教師教學技能學習心得

在為期三天的高校教師教學技能培訓中，確實學到了不少東西。通過這段時間的學習，使我對高校教師教學技能都有了更深刻的了解，在這里跟大家分享一下。

在這門課程學習之前，我認為老師只要把自己所知道的的知識教授給學生就行了，而現在看來，這種理解確實有些片面。教師和學生的關系并不是上下級的關系，也不是長輩和晚輩的關系，教師如何讓所教授的知識讓學生最大可能的接受，是一門很大的學問。

做為一個老師，首先得充實自己，做一名具備專業知識和個人素養的教師。在講課時，不僅要講出是什么，還要講出為什么。只有這樣，學生才能對老師信服，才會有聽課的意愿。教師應該熱愛、尊重學生，應把學生當做一個有思想、有靈魂的群體，應充分考慮到學生的感受，應該充分尊重學生的想法，不能一味的要求學生接受自己的想法。不要用語言、行為等傷害學生。

感觸很深的是，教學過程中，不僅是豐富的知識是重要的，還有許多其他方面也很重要。最直觀的就是著裝，這往往是學生對老師的第一印象，著裝要大方得體，不能太暴露或太夸張。講課的語音、語調、語速要合適，要富有感染力，而是得有適當的變化，這樣才能較長久的吸引學生的注意力；在講解過程中，講解結構應該首先明確，只有這樣，學生才知道這堂課具體講什么內容；并在講解過程中，將關鍵信息從背景信息中強調出來，才能讓學生知道重點在那里；講解應該有條理，層次分明，要具有啟發性與趣味性，充分調動學生的積極性；應該做到與采用提問、談話等技能配合的方式，與學生能較好的互動，知道學生們在想什么；提問的技巧也很重要，提問目的明確，有適當停頓，設計應包括多種水平，對提問可給出答案，并進行講解；應該盡可能的激勵全體學生，做到公正公平。

此外，其他的一些技能，如在第一次講課時應該認真的介紹自己，拉近自己與學生的距離；不要說自己所教的可能很難，要說所教的可能其實不難；需要注意面部表情自然，變化恰當，手部及面部動作配合、身體移動要適當、對學生應該盡可能正面強化等這些以前可能不會注意的小細節，也能更多的關注，也希望

在自己以后的教學生涯中更好的應用。

這門課程對我有很大的幫助，讓我知道了怎么才能成為一名好老師，也為自己以后的努力提供了方向。

第四篇：第二期勞務技能培訓班開學典禮上的講話

在全市貧困地區第二期勞務技能培訓班

開學典禮上的講話（提綱）

2004年9月10日

尊敬的各位領導，各位老師，各位同學，同志們：

大家好！

在今天這個金風送爽，丹桂飄香的美好日子里，我市第二期貧困地區勞務技能培訓班隆重開學了。在此，我謹代表培訓班的主辦單位——邵陽市扶貧辦，對出席今天開學典禮的省財政廳、省扶貧辦、市委、市政府領導表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝！對全體參加培訓的學員表示衷心的祝賀！對貧困地區青年農民開展勞務技能培訓，是市委、市政府貫徹落實三個代表重要思想和中央1號文件精神的具體體現，是新形勢下創新扶貧工作方式的重大舉措，是一項民心工程、德政工程。通過開展勞務技能培訓，推動勞動力合理有序轉移，對于加快貧困地區脫貧致富步伐，尤其是對于我們這樣一個勞動力資源豐富的農業人口大市來說，有著十分重要的作用和意義。

借此機會，我講幾點意見。

一、為什么要舉辦這樣的培訓班

一是上級有政策。今年以來，國務院、省先后召開了扶貧領導小組會議，對加強貧困地區勞動力培訓和轉移進行了重點研究部署。國務院扶貧開發領導小組第二次全體會議將勞務培訓工作作為今年的工作重點進行了強調，要求各級“要加強組

織，完善服務，大力支持，根據市場需求，有針對性地開展培訓，在提高貧困人口就業能力和職業技能上下功夫。拓展貧困農民就業渠道，增加就業機會”。因此，面向貧困地區舉辦勞務技能培訓班，是黨中央、國務院對貧困地區廣大群眾的關懷，充分體現了“三個代表”重要思想，充分體現了“以人為本”的民本思想，充分體現了中央1號文件增加農民收入的核心精神。

二是工作有需要。近些年來，隨著扶貧工作的逐步深入和國內外經濟形勢的變化，貧困地區人口素質偏低、思想觀念陳舊和人多地少、人地矛盾突出已經嚴重制約著農村經濟發展和扶貧開發效益的提高，創新工作思路，改革扶貧方式已經勢在必行。實踐證明，在貧困地區開展有組織、有計劃的勞務技能培訓和轉移，是新形勢下最直接、最簡單、最快捷的扶貧方式，是充分利用和合理配臵農村剩余勞力的重要手段，是加快貧困地區脫貧致富步伐的有效途徑。

三是群眾有要求。我市是一個勞動力資源豐富的農業大市，人地矛盾較為突出，貧困地區尤為嚴重。廣大貧困群眾迫切需要黨和政府采取扶持措施，幫助他們學得一技之長，并且引導他們走出家鄉，找到放心、滿意的工作。舉辦勞務技能培訓班反映了廣大農村特別是貧困地區人民群眾的強烈愿望和要求。

四是已經有經驗。在市委、市政府的高度重視和省扶貧辦、省財政廳的關心支持下，今年4—6月份，我市成功地舉辦了第一期貧困地區勞務技能培訓班，根據市場需求開設了酒店管理、電子電器、保安、餐旅服務等四個專業，共培訓學員354名，全

部安排在廣州、深圳、東莞、北京等城市就業，就業率和就業鞏固率均達到了100%，工資待遇最低穩定在月薪800元以上，幫助354個家庭一舉脫貧致富。通過第一期培訓班的舉辦，達到了促進觀念更新，學會勞動技能，實現穩定就業，增加家庭收入的良好效果，也為繼續開展勞務技能培訓工作取得了許多寶貴的經驗。

二、辦班學什么

1、指導思想。以“三個代表”重要思想和黨的十六大精神為指導，以省扶重點貧困村和貧困農戶為對象，以提高貧困人口素質、強化勞務技能培訓為重點，以增加農民收入盡快脫貧致富為目標，以技能型勞動力轉移為方向，推行培訓一個，輸出一個，帶動一家，影響一片的培訓方式，堅持學得會，用得上，輸得出，有效益，能脫貧的原則，因地制宜，按需施教，加速農村富余勞動力有效地向城鎮轉移，提升扶貧效益，加快脫貧致富步伐，促進全市經濟持續、協調、快速發展。

2、目標任務。2004年市本級貧困地區農民技能培訓工作總的目標任務是：培訓省扶貧開發工作重點村或自然條件特別惡劣的村貧困戶子女共計1200人。其中，這期培訓班共培訓學員450人。培訓后輸出就業安臵率保證在98%以上。穩定就業時間達到三年以上，勞務輸出農民人平年收入至少達到6000元以上。

3、專業設臵。根據就業單位需求這次共設臵三個主要專業。分別是酒店管理、市場營銷和保安專業。（主要學習課程）

4、就業去向。經培訓合格的學員，由學校頒發結業證書和相應的職業技能等級證書，通過勞務輸出形式，立即上崗就業。

主要就業去向是深圳、東莞、廣州、浙江、上海、北京等大中城市三資企業及國營大中型企業從事技術和賓館服務管理等工作。

三、對學員提幾點要求

今天，我們在成功地舉辦了第一期培訓班的基礎上，如期拉開了第二期培訓班的序幕，迎來了九縣三區的450名學員。在歡迎你們的同時，也借此機會提幾點要求，希望你們能夠更好地學習進步。一是要珍惜。珍惜機遇、珍惜時間。你們來自不同的地方和不同的家庭，是黨和政府的關懷，使你們有了這次共同的學習機會。為了辦好這期培訓班，市縣各部門和三所學校做了大量的準備工作，付出了艱辛的勞動，可以說，國家大力支持你們，領導高度關懷你們，社會都在關注你們。兩個月的時間不長，如果不好好把握，稍縱即逝，你們一定要珍惜這一難得的機會，好好地利用這幾個月時間，排除干擾，專心致志，力爭學有所成，學有所用。二是要爭氣。你們都來自我市九縣三區的貧困村，多少年來，一代又一代的先輩為了改變家鄉的面貌付出了艱辛的努力。今天，這一使命歷史性地落到了你們的頭上，可以說，我們今天參加培訓的每一個學員的身上都凝聚著父老鄉親的殷切期望。你們一定要爭起這口氣，自重自愛，自強自立，從各方面鍛煉和磨礪自己，提高和充實自己，將來不管外出務工也好，回鄉創業也好，都要積極地為改變家鄉的面貌盡一己之力。三是要勤學。我們培養的是熟練掌握各種實用技能，畢業后能夠很快投入到生產一線中去的高素質技術和管理應用型人才，你們要始終牢記這一點，并朝著這

個目標不斷努力。在學習上要注重實和巧。實，就是踏踏實實學、扎扎實實練，勤學好問，積極思考，認真聽課，掌握基本知識。巧，就是要靈活機動地學習，掌握運用好的方法，注重效果，舉一反三，觸類旁通，力爭達到最佳學習效果。四是要團結。同學們大多都是第一次走出家門，第一次過這種集體生活。面對這樣的轉變，希望大家一定要增強集體主義精神和組織紀律觀念，要學會寬以待人。無論學校、班級還是宿舍，都是集體，生活在集體中，就不能處處只為自己著想，要以大局為重，團結同學，幫助同學，互相關心愛護，共同營造一個好的學習生活環境。五是要守紀。每個同學都要嚴格遵守學校的各項規章制度和班級的學習紀律。沒有紀律就沒有良好的教學環境和秩序，紀律是完成我們學習任務的保證，對違法亂紀的學生，一經發現，堅決從嚴處理。

在此，我也希望擔負培訓的三所學校，把此次培訓工作作為造福貧困地區人民的政治任務，高度重視，精心組織，狠抓教學質量，搞好后勤保障，為我們的學生提供良好舒適的學習和生活環境，讓他們能專心致志地搞好學習，為將來外出就業打下堅實的基礎。在各項具體培訓工作中，我們雙方一定要搞好配合，各負其責，加強交流，總結經驗，逐步建立和完善一整套規范科學，切合我市實際的培訓工作方案或制度，將我市的扶貧培訓工作提高到一個新的水平。為加快我市貧困地區脫貧致富步伐，推動全面建設小康邵陽的偉業不斷作出新的貢獻。

最后，預祝本次培訓班圓滿成功！

謝謝大家。

第五篇：講師技能提升培訓班學習總結

內訓師培訓學習總結

我于2011年12月17日到2011年12月20日參加了中心組織的講師技能提升培訓，這次培訓給我留下了深刻的印象。雖然只是短短四天的培訓，在幾位職業培訓師深入淺出、氣氛活躍、專業、細致、精心的講解下，每堂課都給了我很深的觸動、震撼和充實，其鮮活的案例和豐富的知識，使我學到了之前從未學到的知識，給我的教育觀念進一步得到更新，給了我實實在在的專業提升，在我的培訓能力上將會得到進一步的提高，并將在今后把所學到的知識運用在課堂上，所獲得的教學效果一定會更好。

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通過幾位老師的培訓，讓我知道做為培訓師應該具備的培訓禮儀和培訓技巧;如何在各種場合穿著得體;如何掌控課堂氣氛;如何更好輕松自如講課;如何與學員互動更好參與學習;如何制作美觀、簡潔、清晰PPT課件。如：制作PPT課件首先設定一個目標，一個課件的框架，在做培訓時，PPT課件只是附助參考，主要內容還是內訓師講課時，圍繞這個目標和框架，穿插故事、游戲、案例、圖片、視頻等，使培訓內容豐富多彩。還有學會在以后工作和生活中如何控制情緒，調整心態，做積極向上的人。也了解一些人生進退觀思想智慧等等。總之，幾位老師的培訓課程，幽默生動，貼近生活、易懂。非常感謝國家局組織這期內訓師培訓活動，讓我懂得如何做一個合格內訓師，在以后工作中，使我受益匪淺。

現將我這次培訓的總結如下：

首先，這次培訓，內容豐富，有專題講座，有分組互動討論等，感覺自己是經歷了一次培訓觀念上的洗禮，從中獲得理論知識的增長，教學技藝的提高。尤其是走上前臺，現場試講，在一定程度上掌握一些基本的培訓技能，培訓技能練習，理論教學、模擬演練自助培訓方法。

要想成為一名優秀培訓師，必須認識到研究工作的必要性，學員希望培訓師對培訓的內容有非常深刻的了解。培訓師必須提供大量的、正確的、鮮活的信息。盡管你不一定是培訓主題的專家或“百科全書”，但你必須比學員了解的多，懂得的多。想一想，如果被提問、請教、表達某一不熟悉的內容時的窘迫和無奈，最好是徹底融進去、學進去、鉆進去！

二是學習的平臺的發展應用，第三代學習的平臺及其應用價值是巨大的，定將成為今后在線學習新的發展方向。陳孟炎教授仔細分析比較了目前幾個主要學習的平臺的優缺點，全面闡述了新的學習的平臺并祥細地論述其發展趨勢。

三是劉輝博士講了培訓中的有益教學及實戰策略，對兩種不同的教學觀作了深入的比較分析，強調“課堂”這一學習場所，也是要受到社會文化的情境制約的，眾多受培訓者與教師在展開各自活動的同時，進行著交互作用而產生影響的活動場所。