第一篇：一對一輔導初中化學

樂清虹橋初中生輔導中心_依米書院招生 樂清虹橋初中生各科輔導班

招生對象：初中一年級——高中三年級；課程：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理；特殊課程：小升初、中考高沖刺、藝術生文化課

一對一輔導初中化學 一：初中化學學習：

化學作為初中全新接觸的課程，對于所有的學生來說都比較陌生，一對一的課程輔導有利于學生占領先機，全面了解與接觸化學學習，同時好的開始也可以幫助學生樹立良好的學習習慣與心理優勢。從而達到學生自主學習熱愛學習。二：初中物理一對一輔導內容： 1.講解化學基本原理與性質，幫助學生打好基礎，一對一輔導幫助學生就平時學習中不懂的疑難點做出一一解答。2.幫助學生熟練記憶化學元素周期表，幫助學生就化學課文與上課時產生的不理解點，進行詳細的分析與解答。3.通過習題等方式幫助學生學習化學基礎，通過對實驗的講解來完善知識點，梳理歸納總結各個實驗的現象結論與過程原理，通過培養學生自主學習興趣來提高學生求學欲望。三：初中化學一對一輔導教育優勢

1：領先的教學理念 2：豐富的輔導內容 3：全方位的輔導過程 4：獨特的教學特色 5：雄厚的師資力量

招生對象：初中一年級——高中三年級

課程：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理 特殊課程：小升初、中考高沖刺、藝術生文化課

學習形式：精品小班、培優小組、個性化一對一

招生熱線：0577-80250688（周老師）QQ在線客服348575681 報名地址：虹橋銀虹大廈三樓

歡迎來電、來校、在線客服QQ咨詢最新招生信息。常年招生。

常年招生，歡迎來電、來校、在線咨詢最新開班信息，可預約體驗課。

精品小班特色：按學員學習成績分班教學，由教育專家和集團總部認證教師授課，課程設置以中考和高考為目標，教學計劃系統性強，激發學生對學科的興趣與學習主動性，從而使學習成績穩步提升，幫助學生考上理想的學校。

培優小組特色：根據成績和學習能力進行分組教學，采用“競爭教學模式”，激發學習興趣，掌握知識要點，典型例題精講，提升綜合實力，最終達到高效提分。

個性化一對一特色：制訂個性化輔導方案。針對學生薄弱知識點進行查漏補缺，強化訓練，實現快速提分。教會學生運用適合自身情況的學習方法，形成系統性地思考方式，養成自主學習的能力。

寧波依米教育集團課外輔導課程

依米書院是浙江省中小學生課外輔導領導品牌，23年專注教育，50萬名學子，印證了依米書院一個個的奇跡，依米書院獨創的“ECP課堂教學模式”進行一對一輔導，結合品牌亮點：四人特色培優組，五大課程體系，六步愛嚴教育法，打造了全方位為學生和家長服務體系，“教育即愛”的理念深刻說明依米書院對教育的理解，從而匯聚全省名師，為您的孩子進行針對性的輔導，成就您孩子的名校夢。

依米教師全部需要通過依米教育集團的嚴格教師認證，分特級教師，高級教師，一級教師，二級教師，三級教師，見習教師。從而讓依米的教師隊伍不斷的追求專業化研究，先后在各地級市成立當地的中考研究院，其中杭州中考研究院最為有名。授課方式：一對一輔導、特色培優組、全科培優班、托管。

一、個性化輔導

1、特色培優組：人數在2-4人，五大特色體系。分組特色：成績類似原則；競爭特色：激發學習興趣，你追我趕；師資特色：專家授課，循序漸進；輔導特色：題量難度進度差異化，針對性超強；品牌特色：依米書院獨創，僅此一家。讓您的孩子在依米書院體驗實驗班的魅力。

2、一對一輔導：人數1人，6對1的服務體系。教育咨詢師、陪讀師、學科教師、心理咨詢專家、學習管理師、個性化教育專家。詳情查看具體課程。

第二篇：南昌一對一輔導

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【南昌作文一對一輔導】如何積累寫作材料

我們有些同學平時怕寫作文，寫日記也總是三言兩語，草草了事。是啊，“巧婦難為無米之炊”，造成這種現象歸根結底的原因就是在平時不注重觀察生活，感受不到生活中細微的感人事情，課外閱讀面窄，不注重材料的積累。要解決這一問題，就要“開源活水”，積累材料。

一、在觀察中積累

葉圣陶說過：“寫作材料的來源普遍于整個生活里。”觀察與寫作的關系很密切，它可以獲取第一手材料，可從以下幾個方面著手。

1、從“小”察起 一說觀察，有人就只想到那精彩的場面、感人的事例，似乎只有這些才值得觀察。其實不然，自然界的一草一木、一花一葉，大雪后的田野、細雨中的青山;潭中魚兒怎么游泳、林中鳥兒怎么唱歌，由靜態到動態，由個體到群體，都是觀察的對象。父母兄弟的生活習慣、性格脾氣、工作學習;老師同學的音容笑貌、言談舉止、興趣愛好;親朋好友的穿著打扮等都是觀察的內容。我們要做生活的有心人，不能“視而不見，聽而不聞”。總之，要從“小”察起，這樣，會覺得生活中有永遠觀察不完的內容，會逐步養成觀察的習慣，提高觀察能力。

2、全面細致 所謂全面，就是對事物的全貌、事物的發展全過程、事物構成部分，以及事物彼此之間的關系，從頭至尾、由此及彼地進行觀察。如對于人，可以從外貌、行動、語言等方面去觀察。例如《故宮博物院》一文，作者對故宮博物院的觀察很全面，抓住了故宮的總體特征，使人們對故宮的總體布局、建筑結構、宮殿房屋等有一個清晰完整的印象。1

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3、精于思考 茅盾先生說過：“想象的來源，就是觀察??觀察的范圍愈廣闊，想像力就愈加豐富。”觀察離不開思考。當你看到一處景致迷人，選什么樣的詞語，用什么樣的比喻將它描述出來呢?這就需要思考。當你見到一件事而感動得淚盈滿眶時，把這件事及這段情描述下來，這就需要思考，如果沒有思考是寫不出來的。

4、講究方法 我們不但要勤于觀察，而且要善于觀察。有許多課文是學習觀察的范本。通過文章的分析，可有目的、有計劃地積累觀察方法，提高觀察能力。

二、在閱讀中積累

一篇篇精選的課文，一段段優美的文字，都是作文中閃亮的“貝殼”;生動有趣的朗讀，可以激發學習欲望，誘發想象、模仿、創作的熱情。

1、分析法

有的用詞造句看似普通，卻有非常豐富的內涵，單靠讀一讀、想一想是難以體會其中奧妙的。這時就須用比較的方法，聯系實際還原生活的方法來體會遣詞造句的精妙。

2、想象法

對意境優美的句段或全文可展開想象，體會文中意境之美。具體方法有圖文對照想象，聯系實際想象，拓展延伸想象等。

3、朗讀法

有的文章用眼看，不一定能充分體會它語言的藝術美，而只要讀一讀則可比較細致地體會，如節奏美、音韻美等，連意境美、思想美也可在朗讀中加深體會。

其實“材料”在哪里?“材料”就在我們的生活中，只要用心去感受、用心去體驗、用心去表達，就一定能寫出好的文章來。

第三篇：一對一輔導還有商業價值嗎？

一對一輔導還有商業價值嗎？

2013年初，專注中小學一對一輔導的美國上市公司學大教育公布了財報。財報顯示，2012年全年凈利潤為200萬美元。而在2011財年，這一數字為480萬美元，凈利潤下降一半以上。利潤低下、虛假宣傳等負面新聞頻頻出現，一對一輔導商業模式，也遭遇了越來越多的質疑。

一對一模式，更適合“船小好調頭”的中小型機構運作，或者在綜合性教育集團之下做一個事業部。中小型機構如果開在有利位置，聘請少量教師，可以小而精；綜合性集團生源量大，一對一生源可以內部轉化。如果省去網絡關鍵詞廣告及其他各類型的各種廣告，銷售提成適度降低，一對一輔導業務的成本可以減少20%~30%，這門生意就好多了。新航標個性化一對一模式，不做規模化直營連鎖店，只和有資源的人合作，會扶持很多個‘小而精’的機構。這是一個大的渠道平臺，當平臺的規模足夠大，利潤也就可以產生，同時，平臺還可以和一些機構合作，比如做游學產品、留學產品等。

教育行業中，那些有直營店同時又做加盟的企業，肯定會把精力都放在直營店上，開放加盟要么為了占地盤，要么為了收加盟費回收一部分現金。”新航標的盈利模式是“加盟費+業務分賬”。如今這個模式已初現效果，無論是相對落后的寧夏，還是相對經濟發達的北京等各類城市，新航標個性教育在全國已經有了40多個加盟店。新航標總部利用加盟的規模效應，主要提供的核心產品只是教學運營的IT系統，而加盟店的辦學資質、師資、教學場地、招生等其他環節，均由加盟店自己解決。

實際上，如今大機構一對一輔導課程的成本中，40%是教師工資，30%是營銷推廣，20%是場地費用。為了實現規模化，一對一輔導機構在營銷和推廣上大量投入，突出了平臺的品牌，強化了咨詢師的銷售能力。但是，節節攀升的營銷推廣投入和跑馬圈地、新建校區的投入，卻迫使機構降低對師資的投入。最終的結果是，消費者花費了大量的金錢，卻無法享受與之相匹配的教育服務內容。

在一對一教育利潤低下、銷售導向、遭受質疑的市場環境下，新航標個性教育項目從尋找商業模式的藍海出發尋求突破，無疑是非常正確的選擇。

官方網站：http:///

詳詢：400-665-4301

第四篇：北京一對一輔導工作計劃

圍繞在“好習慣·一生幸福”的教育理念下，培訓中心總體目標是： 拓展視野、鞏

固教學、完善服務、規范管理、綜合創新，繼續探索完善出一條服務社區，提升中小學潛能 的小區服務模式。為力爭在一年內，新增教學點完善相關管理服務模式。強化培訓中心教育特色，即倡導“得法的教育”，鼓勵優勢潛能，提升專注力，形成良好

獨立思維習慣，練就勤勉好學、樂思愛問的卓越品質。

一、管理目標

1．完善各部門職責和人員工作管理，提高各部門工作執行力和銜接度。

2．嚴格參照《**教育培訓中心管理指南》規范工作、安排宣傳招生、教學管理與學生服

務。

3．形成一套完整的教、學檔案管理系統，并逐步形成規范的電子版檔案管理系統。

4．綜合部及財務管理科學、規范、本著節約共享的原則安排各項工作。主要措施：

1．推行部門負責人制和項目負責人制并行措施。在規范管理，完善服務的前提下，密切溝通，資源共享，協調工作，力所能力的在完成

工作的前提下，進行一定的業務創新，落實招生、報名、教學、客服的各個環節。重視執行力度，注重細節，相關活動需要全中心工作人員一起參加的，要密切協作，明

確分工，強化管理程序，完善各項工作。確保中心教學工作、活動開展等順利開展。

2．嚴格參照《**教育培訓中心管理指南》的規劃和安排，進行宣傳招生等日常工作。教

務、市場宣傳、綜合等部門協調合作，明確分工，落實中心負責人制度。

3．定期舉行中心例會，并落實辦公管理等制度。例會時間在不與公司例會時間相沖突的情況下暫定為每周五下午2：30點。

（1）各部門于每周例會前準備好相關資料和工作總結；

（2）于每月26號之前完成《本部門工作總結》上報中心負責人處，并上傳中心郵箱。

匯報內容包括當月各部門工作情況及反思，涉及教學服務的，要重點進行闡釋，以及下月各

部門工作重點。（3）每期開課前3周內上交下一期工作計劃，包括招生、宣傳、教改、活動等。此外，每期課程結束后，整理書籍歸檔。

4．加強中心負責人和各部門負責人的溝通，上下一心，努力落實工作。

5．做好每期工作總結和計劃，評估原規劃目標的達成度。

6．培訓中心參照執行《**教育培訓中心管理指南》，試運行一年，期間收集各部門意見

與反思，做相應修改，定稿后遵照執行，形成教學管理模式的雛形，為下一步拓展業務和市

場做好準備。

二、中心隊伍穩定和建設

1．“愛上每一個學生，心同每一位家長”，成為我們中心每個工作人員的追求。

2．圍繞“個性化培養，專業化教育，權威性輔導”進行教學跟蹤和服務。

3．工作人員努力做到業務技能專業化、專業知識結構化、服務意識全局化。主要措施：

（1）健全、完善人事聘用制度，建立相關實習儲備機制，以便引進相關人才。招聘人才，應結合中心各階段工作目標和性質不同，對于人才的能力等方面的要求，應有所調整適應。

（2）落實培訓學習，在做好相關工作的前提下，相應開展一些涉及服務和工作績效等方

面的培訓。一方面，團結同事，增強員工歸屬感；一方面，激勵大家愛崗敬業，注重細節，熱情服務的精神，努力打造專業、合格的靄德教育中小學的培訓板塊。

（3）上學期和下學期各安排一場，主題為“跟家長溝通技巧”和“專注服務和周到工作”

兩項內容的培訓，暫定有請總部林總監主講。

（4）確實履行《管理指南》的崗位職責，認真學習《學習手冊》內容。

（5）開展讀書活動，堅持每月一篇反思、隨筆或者教育敘事，參與年終評比。

三、教務教學目標

1．探索完善一條有效提升學生潛能的小區教育模式。2．完善教務系統，使得中心教務正規化、專業化，符合教學規律。

3．在穩定現有散戶客戶群的基礎上，努力探索其他客戶群。

4．探索其他可行課程模式，如專題培訓和出國留學咨詢等項目。

5．年內著力籌備**教育培訓中心特色課程籌備，內容涉及美術、棋類、舞蹈、閱讀寫作、數學等課程。

6．穩定教師隊伍。

7．參與籌備《**教育》宣傳季刊，設計涉及培訓中心工作的板塊，收集授課教師及工作

人員教育管理心得，學員寄語，家長教育心得和寄語等，并于每個月末上交中心負責人處，統一整理發到公司公共郵箱。主要措施：

（1）建立鞏固以課后輔導為主，輔之一中小學文化課一對

一、文化課小班教學、興趣班

學習等綜合課程的教學模式。

（2）上半學期，在穩定現有課程教育管理的基礎上，考慮優化并初步制定行之有效的、適宜本中心現狀的，針對不同年齡層次的招生和輔導方案，配合以教師管理檔案和學生檔案，完善相關教務系統，以期達到我們的教學規劃和初定目標。

（3）擴大業務范圍，爭取用一年時間，擴大在御景灣小區及周邊的招生范圍，穩定小區

內部，拓展到大沙等周邊區域。

（4）有效開展已有課程，完善課程跟蹤服務，落實電訪制度及聽課監督制度，完善相關

考核方案，包括教師考核、員工考核等，充分挖掘資源，拓展相關特色課程，內容以美術、舞蹈、數學等為主。

（5）在穩定相關培訓的基礎上，用半年至一年的時間，考慮拓展其他培訓課程及咨詢項

目，有步驟的拓展業務范圍。

（6）完善教員庫，穩定一批有經驗有較高技能的專職老師，鞏固、更新一批具有相關教 學經驗的兼職大學生教師，并給與一定教學培訓，讓“習慣代替習慣”的價值觀貫穿教師教

學理念和教學互動的過程中，并以此作為教師重要的考核指標之一。

四、課程建設目標

1．優化已開設各項課程。

2．初步形成中心的穩定的課程體系，分為兩大板塊模式。

3．根據家長的相關需求和市場變化，靈活調整相關課程。主要措施：

1．優化已開設各項課程。結合以往課程開設相關情況，以及學生家長的反饋，總結已開

設課程的優劣勢，并根據實際情況做出結構性調整，力求做到課程得當，服務細致、周到、專業。

2．初步形成中心的穩定的課程體系，分為兩大板塊模式。其一是寒暑假期間，開設以興

趣班與文化課（一對一及和小班）教學搭配的形式，考慮到寒暑假的具體特點，課程略有不

同，詳見工作指南；其二是春秋季班，開設以功課輔導為主，興趣班和文化課相結合的教學

搭配形式。

3．根據家長的相關需求和市場變化，靈活調整相關課程，在師資配合的基礎下，發掘有

潛力的課程項目。并結合在小區內開展活動，進行擴大宣傳，擴大影響力。

五、創新思路

1．提高中心認知度

綜合一年以來的經驗總結，以及對部分家長及學生的訪問，靄德教育培訓中心在小區及

周邊，并沒有形成良好的認知度，普遍處于一個接受期，但這也符合初創公司或初創業務的

適應期及宣傳期時間范圍內，因而應著重從擴大宣傳力度，創新宣傳方式，以及保證教學質

量，提高服務水平等方面去提高，以平穩較快度過認知、接受期。

2．穩定完善活動平臺本學期開始，利用一學期時間，探索穩定立足于小區的宣傳活動方式，分析現有開班報

名人數不多的實際情況，總結出，主要原因之一是我們在開展培訓，尤其是藝術培訓的同時，沒能給學生創造一個展示自我的平臺，這方面工作，是接下來1—2個學期服務方面的重點工

作。最終形成一月一個小型活動，一期一個大型展覽（活動）的活動模式，有假日慶祝需求 的，另作安排。充分利用小區資源，最大可能性的給學生提供一個展示自我，展示所學的一個平臺。讓

更多的孩子融入到**教育的氛圍當中來。形式多樣化，初期可以以簡單的活動、展示為主，后期可以開展一些較為正式的競賽、匯演，給孩子提供一個展示的平臺的同時，為他們提供

一個良性競爭、互助互學、共同提高的氛圍和環境。

3．靈活市場拓展

綜合已有經驗，并結合小區及周邊情況，在已有宣傳方式的基礎上，考慮在本學期末或

者下學期初聯系周邊南武小學、華立學校等，以開展義務知識型、學習型講座的形式，在給

學生提供學習幫助的同時，宣傳**教育的教學理念，培養目標，以達到宣傳的目的，力求與

學校建立長期友好的合作關系，擴大影響力。內容、講師待定。

六、其他

綜合考慮培訓中心已有課室情況，及家長反映課室存在相應問題的基礎上，考慮提供一

個可是容量更大，環境更優越的新址。以為學生提供一個舒適、明亮、干凈的學習環境。在完善模式，規范管理，完善服務的基礎上，考慮在一年后，新增教學培訓點，計劃在

開點前考量選址的同時，進行一個月左右的市場調查和評估，以保證新增教學點順利開班。

七、附招生推廣方案

1．推廣目的

**教育培訓中心自2010年寒假招生以來，經過一年的發展運作，在內部管理、招生宣傳、教務管理、市場運作、教師管理、后勤綜合等方面有了一定的經驗積累和管理儲備。本著“好習慣·好學生”的教學宗旨，在小區及周邊有了一定的影響度；隨著培訓中心

新址的落成，中心的招生宣傳及管理，也需要進行一個調整，有目標、有效果的進行擴大推

廣。在下一階段，為了更好的擴大中心在小區內的影響度，進一步有效的進行招生推廣宣傳，以及更好的維護好我們的教學管理形象，特結篇二：hybl教育培訓機構計劃 瀚英教育培訓中心（2012.12—2013.12）發展規劃 2012年總結：

2012年初至6月份東小口分部經過一段時間的裝修終于成立了，作為中心的負責人我感

到非常的開心。我親眼目睹和經歷了它的成長，中心就如同一個孩子，在一天天的變大，現

在已經從起初的9個學員增加到了近20名學員。雖然這個過程沒有我預想的那么的快，但我

已經漸漸的看到了我們努力的成果。然而，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我們東小口

部將繼續努力加油，拼搏前進。為了更好的創造業績，迅速的提高學員人數，現制定下的計劃如下： 總體目標：

我們要不斷的拓展教育視野、鞏固教學成果、完善對于中心學員服務、規范中心管理、綜合創新教育手段，繼續探索完善出一條適合中心發展的教學模式。為力爭在這一年內，在

東小口中心教學點學員人數實現重大的飛躍。目標是在今年上半年中心會員總人數突破80

人，下半年中心會員的總人數增加到150人以上。具體需要改變和調整的有以下幾個方面：

1.教師方面：提高教師教學技能和以及業務素質、吸納優秀人才擴充教師隊伍、積極組

織并實踐外部交流和培訓，內部專業教師對課程積極進行研討和改進。

2.中心硬軟件設施：積極維護中心硬件設施，保持桌椅的干凈整潔；豐富中心的墻壁文

化：如紅花棒，明星學員，與幼少兒生活學習相關的圖片；增加中心的人文景觀：如盆景和

花束。

3.中心與學員家長的服務方面：提升服務意識，視家長如上帝.具體的執行措施如下：

一、教師培訓計劃

1）專業教師的技能培訓：中心教師制度培訓學習、課程體系培訓 教學進度的培訓 教

學目標教學技能的培訓

2）教務老師：應對家長的話術培訓 中心課程體系培訓 與教務相關的其它培訓

3）托管老師：中心關于托管老師要求的培訓與家長溝通的話術

4）外部培訓：積極主動參加外部舉行和邀請的與教學教務相關的培訓

二、教學計劃

劍橋小兒英語預備、1、2、3級的 教學計劃 ： 課程安排和實踐目標 playway 教學計

劃： 課程安排和實踐目標

奧數的教學計劃 ： 課程安排和實踐目標幼小銜接的教學計劃： 課程安排和實踐目標 其它課程的教學計劃： 課程安排和實踐目標 活動計劃和安排： 跳蚤市場 拓展訓練 晨操 英語角 等的活動安排和計劃

三、招生宣傳方式（具體詳細的按當時策劃）

第一階段2012后半年

（1）前期：2012年11月底（第14周）

1、常態宣傳（橫幅，展板，海報，傳單，宣傳冊、短信平臺）。

2、常態電話邀約（充分利用資源庫資源）。

3、擺攤位（東小口學校、對面幼兒園、附近小區以及人流密度打的廣場）。

4、尋求與學校內部的合作。

（2）中期：2012年12月底（第18周周一）---2012年1月9日（第19周日）

1、借助圣誕晚會開展宣傳。

2、借助功課輔導成果展開展宣傳。

3、常態電話邀約。

4、常態宣傳（橫幅，展板，海報，傳單，宣傳冊、短信平臺）。

5、“搬家”宣傳。

（3）后期：2012年1月10日（第20周周一）---2012年1月13日（第20周周 五）

1、擺點調查問卷活動。

2、常態宣傳（橫幅，展板，海報，傳單，宣傳冊，短信平臺）。

3、常態電話邀約。

第二階段——2013上半學年以后

（一）指導思想

引進或培訓營銷戰略精英，探索品牌戰略渠道，逐步走上正軌，實現營業額目標（25萬

---30萬）。

（二）招生宣傳定位

1）生源地和目標群：

2）招生規模： 100-150人次

3）核心課程：（1）功課輔導班

（2）學科輔導班

精品課程：（1）藝體班

（2）特色班

4）整體特色：立足社區，輻射周邊，名師教學，優越環境。

（三）招生宣傳時間

1）春季班開課前；

2）暑假班開課前；

3）秋季班開課前；

4）寒假班開課前；

（四）招生宣傳方式

1.常態宣傳（(北京一對一輔導工作計劃)橫幅，展板，海報，傳單，宣傳冊，擺點，網站，廣告）：

（1）利用學校開家長會散會后，發放宣傳冊或者傳單；

（2）在周邊人流多的地段，或者學校附近，掛好固定廣告牌或方向標；

（3）會所外面懸掛或者擺放“hybl培訓中心”的名字牌匾或其他；

（4）任何宣傳的媒介一定要標明我們名稱、地點、品牌；

（5）制作某些宣傳物品，比如物品袋，小雜志等（看效果）；

（7）充分利用樓盤樓梯內等宣傳方式和途徑

2.常態電話短信邀約：資源庫分配資源到人，每天規定任務量，短信定期發（前 提是師資稍微穩定，硬件到位）

3、借助每月特色活動如晨操（做多了，成規模，名聲好些后，就可慢慢弄些小的收費項

目）

4、大力度宣傳內部培訓進修項目

5、課程誘惑法：報課程量以及課程內容來贈送優惠（如報兩科一對一，暑假報游泳班優

惠xx折）

6、特色培訓班舉行畢業（結業）儀式，成績進步最大者發獎學金。

7、公益活動，贏得美譽。

8、定期家長會。

9、學術活動：名師論壇（不定期，主題有關教學，應試技巧，考試政策，心理等等內容，對象是家長）；

專家講座（不定期，主題有關教學，應試技巧，考試政策，心理 等等內容，對象是學生）。

10、尋求校企合作。

綜上，ｈｙｂｌ教育培訓中心各位同事將在總部的指導下，充分利用已有資源，努力開

發招生潛力，在下一完成既定目標和相關公司任務。ｈｙｂｌ教育

年月日篇三：教育培訓機構計劃模版 **教育培訓中心（2011.12—2012.12）發展規劃總體目標

篇二：一對一輔導計劃模板

星火1對1個性化

輔導計劃

星火個性化教學研究中心

一、基本情況

二、初步建議采用以下學習方案（例）注意：以一年為期，分階段設計

三、輔導計劃：

1、采取一線教師1對1授課+管理型鞏固陪讀+心理輔導

2、輔導期限及形式安排 ①期限： 暫定到暑假結束

②形式：數學一對一輔導每次2小時精講+1小時陪讀答疑 ③輔導科目課時：見計劃

篇三：一對一教學輔導計劃表格

教育培訓_一對一教學輔導計劃（表格）

教師： 教務主任：

第五篇：語文一對一輔導教學計劃

語文一對一輔導教學計劃

聯合教育李云云學生馮琪琪年級 四年級（上）

一、學情分析：

通過近一個星期作業輔導班的觀察和對測試卷的分析，發現馮琪琪同學學習態度較端正，學習積極性較高，但仍存在一定的問題：

1、語文基礎知識不太樂觀，特別是在多音字、同音字的辨析以及成語的理解與運用能力有待加強；

2、對于課文中一些需要牢記的知識點，比如名言名句、作者年代等，未能熟記；

3、語文學習習慣不是很好，經常用錯或者漏加標點符號；

4、還存在著一定的依賴性，獨立解決問題的能力不強。

針對于此，本計劃決定加大對其的輔導力度，盡快促使馮琪琪跟上學習進度，使之成為思想進步，成績合格的學生。

二、教材分析：

四年級上冊教材，共分8個單元，共計32篇課文，其中14篇為略讀課文，另外還有8篇選讀課文。縱觀教材，不僅從“知識與能力”“過程與方法”“情感態度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。

三、教學目標：

1、生字新詞和句子的學習，結合閱讀、習作的實踐解決錯別字的問題，增加生字新詞、名言警句、佳作的積累；

2、閱讀訓練。要求能準確把握課文主要內容與作者的寫作意圖，基本能對照譯文讀懂古文，學會寫摘錄、批注筆記，并養成良好的閱讀習慣；

3、習作訓練。養成寫日記（周記）的好習慣，練習寫真實生活，能寫出文從字順的短文；

4、口語交際和綜合性學習。

四、主要教學措施及思想：

1、仔細鉆研教材，認真備課，準確把握教學目標，扎實進行語言訓練，向課堂要質量。

2、將識字、學詞、學句作為基礎和重點，形式由教師的教到導，逐步實現學生的主體性、個性學習。在教學中，教給學生摘錄筆記的方法，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。

3、閱讀教學著重從理解、感悟、感受上下功夫，幫助學生在自讀材料時建立自己的閱讀感受，發揮學生的主體作用，將個性體會落到實處。

4、習作多以生活實際為依托，采取日記（周記）和小作文等多種方式練習，注意聽說讀寫的聯系，并充分運用課文中學到的表達方法。