第一篇：初三期中考試質(zhì)量分析會上的發(fā)言-學(xué)校講話

初三期中考試質(zhì)量分析會上的發(fā)言-學(xué)校講話

初三期中考試質(zhì)量分析會上的發(fā)言 今天我答應(yīng)了孩子們要把在教師總結(jié)會上的話也告訴他們由此來讓他們判斷我是不是一個好老師我做到了我真的就把今天下午的教師總結(jié)會上的發(fā)言發(fā)到了這來也不知道是自己傻還是死鉆牛角尖的執(zhí)著總之我兌現(xiàn)了和學(xué)生的承諾我知道自己是大炮我知道自己是二百五但是我也知道自己性格不說不快這次考試在原有基礎(chǔ)之上的確是有點(diǎn)進(jìn)步所以自上而下開始唱贊歌的時候我是焦慮的。很久以前一個大師給我算了一卦說了很多都記不住了只記得其中的一句話而這句話可能就會影響我一輩子就是“一生勤謹(jǐn)修歡處會生悲”我以前就說過這是一道魔咒禁錮著我這一輩子。今天在一片贊歌的狀況下這個魔咒又讓我再一次說出了大家不愿意聽不想聽的話。在我剛發(fā)完言就有一個老師善意的提醒我你今天這話說得有點(diǎn)狠了呵呵我知道這就是我臭狗屎脾氣了解我的人知道刀子嘴豆腐心不了解我的人就會說自以為是張揚(yáng)跋扈。捫心自問我對得起良心對得起學(xué)生對得起這份工作對不起的就是那些不能真正履行教師在職責(zé)的人喝了點(diǎn)酒說了些酒話說者無心聽者亦須無意 老師們 下午好轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期已過去期中考試也于一周前順利結(jié)束。在整個考試過程中秩序井然紀(jì)律嚴(yán)明組織嚴(yán)密達(dá)到了預(yù)期的效果區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織任課老師進(jìn)行了集體閱卷考試結(jié)果真實(shí)較好的反應(yīng)了我校這屆初三的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。這次期中考試從成績看比上學(xué)期有

進(jìn)步這要?dú)w功于全體老師。感謝你們的努力和付出也感謝你們對初三年級工作的支持。今天區(qū)、校兩級領(lǐng)導(dǎo)參加我們初三年級組的這個質(zhì)量分析會絕不是興師問罪的之所以召開期中考試質(zhì)量分析會一是對上半學(xué)期工作的一個小結(jié)二也是對下半學(xué)期工作的一個研討。我們舉行期中總結(jié)會就是要讓我們的老師看到前一段的成績以便于總結(jié)得失使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。

一、前段教學(xué)工作取得成績的原因 從開學(xué)到現(xiàn)在我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的這表現(xiàn)為教師和班主任隊伍進(jìn)行微調(diào)之后達(dá)得了預(yù)想的狀態(tài)使得我們的教學(xué)氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的在這樣一個氛圍中我們的教師都得到了較大的提高。我們的老師本著對事業(yè)的責(zé)任心本著對同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神在教育的道路上追求著、探索著。余老師、殷老師雖年齡較大但老當(dāng)益壯除了教學(xué)外還擔(dān)任著班主任為初三年輕的班主任隊伍樹立了良好的榜樣陶老師、王俊、郭玲平、趙曉華等老師扛著已經(jīng)超負(fù)荷的身體不叫苦不喊累全力以赴投入到初三工作吳克桃老師孩子生病住院了支慧老師父親病重住院可他們卻依然堅守在教學(xué)第一線經(jīng)常看到蔡主任一家三口披星戴月。還有更多的老師排除各種干擾把教學(xué)工作放在第一位默默無聞地奉獻(xiàn)著。可以說正是老師們的這種積極向上精神才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。

二、前段教學(xué)中存在的問題 從期中考試中我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題值得我們關(guān)注

1、就初三來說我們的尖子生還不夠突出與我們的目標(biāo)還有距離需要在教學(xué)中逐步提高使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力爭取在最后的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。

2、需要進(jìn)一步提高擦邊生的成績促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊。

3、學(xué)科中的差科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例每一名同學(xué)都存在著或多或少的差科差科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”需要我們?nèi)パa(bǔ)差。

4、有的課容量比較小而且很少有中考滲透。

5、課堂講課時學(xué)法指導(dǎo)少學(xué)生活動少有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

6、有的組集體備課實(shí)施不到位流于形式時間短人員不齊。

7、個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)生溝通交流少甚至和部分學(xué)生形成對立面。8個別教師還不能處理好個人困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。班級管理方面在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到早上不到710有的班主任老師就已經(jīng)來校進(jìn)班了督促學(xué)生打掃衛(wèi)生、進(jìn)行早讀。下午上課前早早地來到教室大課間值班、午自習(xí)值班也比其他老師多早來晚走確實(shí)付出了很多。課間操、自習(xí)課班主任老師都能按時到班督促學(xué)生。所以至今為止初三年級整體情況不錯學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足主要表現(xiàn)在 1個別班紀(jì)律不穩(wěn)定有時班主任老師跟緊了好一些班主任老師不在時紀(jì)律就比較亂還有個別班級就是老師在教室教室里的紀(jì)律也不好學(xué)生自我管理比較差。普通班較為明顯。2學(xué)

生學(xué)習(xí)抓得不緊學(xué)習(xí)主動性差還有的不能按時完成作業(yè)有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重?zé)o所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動問問題的學(xué)生少學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板學(xué)生不會合理安排時間不能有效學(xué)習(xí)課后不復(fù)習(xí)運(yùn)用知識不夠靈活缺乏主動性對老師的講解分析不加重視學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

3、班級兩極分化嚴(yán)重導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。

4、還有的班衛(wèi)生情況不夠好打掃得不及時.有時早自習(xí)開始了走廊上、教室里的垃圾還沒收拾干凈有的班甚至影響到了第一節(jié)課。這還需要班主任老師進(jìn)一步加強(qiáng)管理督促值日生一定要早到校應(yīng)趕在早自習(xí)之前打掃完畢

三、對年前本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)個人不成熟的建議僅供大家參考

1、讓學(xué)生牢記學(xué)習(xí)目標(biāo)想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性 現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和主動性比過去有所改善但還是不盡人意。學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體學(xué)習(xí)的主動性就越強(qiáng)。因此對于我們班主任和任課老師來說首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)可大可小可遠(yuǎn)可近但不可無目標(biāo)。每過一個階段幫助學(xué)生問一問自己距離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)還需要在哪些方面下功夫。如此才能每日、每周、每月有進(jìn)步、有突破、有成效。我們說教學(xué)離不開兩個字教師的教和學(xué)生的學(xué)。從現(xiàn)在課堂教學(xué)改革和教育形勢來說學(xué)生的學(xué)所占的地位越來越重要。各種學(xué)習(xí)任務(wù)最終要靠我們同學(xué)們落實(shí)和完成的積極學(xué)和被動的學(xué)效果是截然不同的。

因此對于每一位任課老師來說都要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講積極開動腦筋思考課后進(jìn)行鞏固遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討和老師交流尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個平臺二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛三是交流的形式要多樣化利于學(xué)生的接受。只有這樣才能讓學(xué)生對我們老師感興趣才能對我們這門學(xué)科感興趣才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。過去的“填鴨式”教學(xué)我們現(xiàn)在還部分存在。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和針對性為了作業(yè)而作業(yè)。只管完成從未認(rèn)真思考過作業(yè)沒有起到查缺補(bǔ)漏的作用。我們有些老師恨鐵不成鋼希望通過大量的作業(yè)來喚起學(xué)生對這種門學(xué)科的重視從而導(dǎo)致個別班級個別科目作業(yè)量過大不僅沒有取得想要的效果反而導(dǎo)致了學(xué)生的逆反心理進(jìn)入一個惡性循環(huán)狀態(tài)從而對整個班級的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

2、搞好補(bǔ)差 面對我們湖二的學(xué)生現(xiàn)狀我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科。應(yīng)該說我們學(xué)校每個學(xué)生都有差科差科補(bǔ)不起來我們的成績就只能在區(qū)均分以下徘徊。個別優(yōu)勢班級比如說1、2、3、6我們千萬不能以總分高來回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨把孩子的信心拉掉我們的第二梯隊的7、8、9、10更是要直視我們的弱勢學(xué)科第三梯隊4、5的首要任務(wù)就是補(bǔ)差全班性全科性的補(bǔ)差。那么如何補(bǔ)。

1、前提是靠自己這個自己即是我們的學(xué)生也是我們的老師訂好計劃慢慢來爭取逐步提高。

2、內(nèi)容是從基礎(chǔ)抓起。對于差科以教材為重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)不追求偏難題。考試能將基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)得住即可。

3、適當(dāng)傾斜各任課老師在班主任的協(xié)調(diào)之下每天擠出固定時間讓學(xué)生傾斜薄弱學(xué)科。對于薄弱學(xué)科一定要盯住不放不能松懈。

4、持之以恒每天不需要投入多少貴在堅持中考前一定會有提高。

3、讓學(xué)生充滿信心相信自己 我們的孩子們由于種種原因缺乏信心總認(rèn)為自己不行有很強(qiáng)的自卑感。天生我才必有用成績差一點(diǎn)不要怕要有信心去改變。有句格言心態(tài)決定習(xí)慣習(xí)慣決定性格性格決定人生。要不斷激勵學(xué)生鼓舞學(xué)生要讓孩子們知道“我們不是最優(yōu)秀的但我們是最執(zhí)著的”這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成說實(shí)話班主任一個人也完成不了我們需要全體初三任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生激勵我們的學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊的作用挖掘集體的力量營造一個全員育人的整體的氛圍做到不挖苦、不歧視、不拋棄、不放棄我們這個年級中之所以有師生關(guān)系比較緊張的班級學(xué)生反映上來的其中一個重要的原因就是我們老師給的批評永遠(yuǎn)多余表揚(yáng)有的甚至根本就不是批評直截了當(dāng)?shù)目瘫〉耐诳噙@種狀況下孩子們的信心從哪去找我這個周末在泰州上了一節(jié)課叫《換個眼光看老師》在師生互動的時候有個學(xué)生送上來一張紙條有一天我去辦公室問地理老師一個題目無意之中看到了生物老師瞟了我一眼那一刻我無地自容我不就是生物成績差一點(diǎn)嗎老師您至于這樣對我啊我討厭生物···只是一個眼神或許是老師的一個無意識的眼神就讓一個孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣現(xiàn)在的孩子是早熟的敏感的脆弱的所以我們老師們只有發(fā)自內(nèi)心的設(shè)身處地的為他好他才會真正的悅納你靠近你追隨你我們需要做的只是給他們一點(diǎn)找到自信的機(jī)會和條件。

4、注意勞逸適度提高效率 學(xué)習(xí)是一個積累的過程成績靠的不是一時的激情。從態(tài)度上要端正從方法上要講究效率向課堂45分鐘要質(zhì)量。應(yīng)該說我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的大多數(shù)老師在課堂上是投入的但個別同學(xué)在課堂上睡覺沒有把黃金時間把握好個別老師的投入不僅已經(jīng)占用了學(xué)生僅有的課間10分鐘甚至還影響到了下一節(jié)課。我們倡導(dǎo)老師們積極的生活當(dāng)然也希望老師們能將這種積極地心態(tài)傳遞給我們的孩子們。學(xué)習(xí)時積極投入地學(xué)該活動時放開地玩。我們師生都要學(xué)會合理利用時間從而才能提高教與學(xué)的效率。所以我有一個不成熟的建議咱們的中午午自習(xí)時間能不能不上課能不能給孩子寫寫作業(yè)從而減輕一下他晚上回去后的負(fù)擔(dān)。“不為失敗找理由要為成功找方法”讓我們共同努力采用有效措施為我們整個年級的成功而奮斗謝謝大家我的發(fā)言完了。

第二篇：期中考試質(zhì)量分析會上的發(fā)言

2014年下期期中考試后質(zhì)量分析會上的發(fā)言

各位教師：

大家好！轉(zhuǎn)眼間半個多學(xué)期已過去，期中考試（有些學(xué)科也進(jìn)行過兩次月考）也于第十一周順利結(jié)束。在教導(dǎo)處的有力領(lǐng)導(dǎo)下，整個考試組織比較嚴(yán)密，秩序井然，基本達(dá)到了預(yù)期的效果。非常感謝老師們的努力和付出。我們今天之所以召開期中考試質(zhì)量分析會：就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。

開學(xué)以來，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，我們的老師本著對學(xué)校命運(yùn)和對學(xué)生的前途著想高度責(zé)任感，默默無聞地奉獻(xiàn)著。可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們成立兩年來的童家學(xué)校仍然保持著團(tuán)結(jié)、和諧、愉快、奮發(fā)的局面。

當(dāng)然，從本次期中考試存在著以下一些小問題，值得大家關(guān)注：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，運(yùn)用知識不夠靈活；對難題缺乏信心和攻堅精神，存在畏難情緒。

2、在考試中仍有個別監(jiān)考不嚴(yán)，有相當(dāng)一部分學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象，使得分?jǐn)?shù)的水份比較重。

針對以上存在的問題，我在此提出教學(xué)工作的幾點(diǎn)個人不成熟的建議，僅供大家參考：

1、任課教師要想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。

教師在教學(xué)過程中，要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)。就像八年級的劉建平老師一樣，給學(xué)生訂目標(biāo)，讓其有進(jìn)步的動力。對于每一位任課老師來說，都要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的培養(yǎng)。課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上認(rèn)真聽講，積極開動腦筋思考，課后進(jìn)行鞏固，遇有疑難問題積極和同學(xué)們探討，和老師交流，尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流：我們老師一是要給師生的這種交流創(chuàng)造一個平臺，二是要發(fā)自內(nèi)心的不厭其煩的交流，學(xué)生能感受到你發(fā)自內(nèi)心的真愛，三是交流的形式要多樣化，利于學(xué)生的接受。只有這樣，才能讓學(xué)生對我們老師感興趣，才能對我們這門學(xué)科感興趣，才能夠全身心的投入到我們的課堂學(xué)習(xí)中來，才能夠真正的逐步提高我們的課堂效率。

2、從學(xué)法上要幫助學(xué)生反思，讓學(xué)生充滿信心。

我們的學(xué)生由于種種原因，缺乏信心，總認(rèn)為自己不行，有很強(qiáng)的自卑感。天生我才必有用，成績差一點(diǎn)不要怕，要有信心去改變。有句格言：心態(tài)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定人生。我們要不斷激勵學(xué)生，鼓舞學(xué)生，要他們知道“我們不是最優(yōu)秀的，但我們是最執(zhí)著的”，這個工作不僅僅是靠我們班主任老師來完成，說實(shí)話，班主任一個人也完成不了，我們需要全體任課老師能真正的發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)愛我們的學(xué)生，激勵我們的學(xué)生，發(fā)揮團(tuán)隊的作用，挖掘集體的力量，營造一個全員育人的整體的氛圍。

3、狠抓課堂紀(jì)律，提高課高課堂教學(xué)效率。

一個課堂要保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)，就必須有良好的課堂紀(jì)律作為前提。一個吵吵嚷嚷、秩序混亂的課堂，很難保證教學(xué)目標(biāo)的完成。為了使學(xué)生能較好地參與學(xué)習(xí)活動，教師有必要建立一套行之有效的課堂教學(xué)常規(guī)，把一些一般性的要求固定下來，成為學(xué)生的課堂行為規(guī)范，進(jìn)而督促形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師從一節(jié)課的開始就應(yīng)努力做到：

（1）讓全班學(xué)生迅速靜下心來學(xué)習(xí)，堅持要求全班學(xué)生予以充分的配合。

（2）對教室內(nèi)發(fā)生的一切保持警覺，好教師留給孩子們的印象是：他們的腦后也長著眼睛呢。他們在教室里到處走動，他們用眼神和孩子們交流，他們還能精確地指出課堂里究竟什么地方容易鬧出麻煩，并且特別注意這些人。

（3）分析課堂內(nèi)發(fā)生的一切。理解孩子們的行為的來由非常重要。從課堂組織的角度上看，教師必須保留一定余力，以便仔細(xì)觀察課堂里出現(xiàn)了什么問題、分析與之相關(guān)的因素。同時教師應(yīng)該是一個善于反思型的人才，隨時關(guān)注自己在課上的表現(xiàn)。

（4）教師對同學(xué)的注意力要一視同仁，不要比較。

（5）善于利用提問的功能。應(yīng)該說，我們大多數(shù)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是積極的，大多數(shù)老師在課堂上是投入的；但個別同學(xué)在課堂上睡覺，沒有把黃金時間把握好，在課堂上，教師頻繁提問和點(diǎn)名提問某些學(xué)生可以讓他們保持精力集中、思想活躍，能激勵學(xué)生集中力量注意教師的一舉一動。因此，我們教師從態(tài)度上要端正，從方法上要講究效率，努力向課堂40分鐘要質(zhì)量。

失敗者找理由，成功者找方法。我們的期中總結(jié)和質(zhì)量分析重在表揚(yáng)。班主任要多找學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生找到自信，從而激發(fā)學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)的熱情；科任老師要分析試卷，反思自己的教學(xué)，多與學(xué)生交流溝通，加深相互了解，增強(qiáng)互信，對學(xué)生傾注關(guān)心，善于挖掘他們的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，讓我們共同努力，采用有效措施，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗！

謝謝大家!

第三篇：期中考試及質(zhì)量分析會上的講話

期中考試及質(zhì)量分析會上的講話

老師們：

下午好!轉(zhuǎn)眼間半個學(xué)期已過去，我校期中考試于上周三、四順利結(jié)束。在整個考試過程中，秩序井然，紀(jì)律嚴(yán)明，組織嚴(yán)密，達(dá)到了預(yù)期的效果，學(xué)校組織任課老師進(jìn)行了集體閱卷，考試結(jié)果真實(shí)，較好的反應(yīng)了我校初

一、初二年、初三年級學(xué)生的真實(shí)水平和現(xiàn)狀。在此感謝老師們的努力和付出。今天在此召開期中質(zhì)量分析會，絕不是興師問罪的，目的有二：一是對上半學(xué)期工作的一個小結(jié)，二也是對下半學(xué)期工作的一個展望。就是要讓我們的老師看到前一段的成績，以便于總結(jié)得失，使后一階段的教學(xué)工作再上新臺階。

一、期中考試情況分析：

1、試題方面：本次試題由教研組任課教師自行命題，就整個試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：注重基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力，試卷質(zhì)量較高。

2、考試安排及監(jiān)考閱卷方面：

考務(wù)安排由教導(dǎo)處統(tǒng)一籌劃，單人單座，雙人監(jiān)考，并實(shí)行集體閱卷。這次考試較好的反映了我們教學(xué)工作成敗得失，對今后我們的教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)意義，但考風(fēng)、閱風(fēng)還得進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)生抄襲現(xiàn)象仍然比較嚴(yán)重，閱卷方面錯改、錯統(tǒng)現(xiàn)象時有發(fā)生。

3、考試成績情況分析：

▼數(shù)據(jù)分析：

初一年級前10名分布：(1)班4人，(2)班人6。

初二年級前10名分布：(1)班5人，(2)班5人。

初三年級前20名分布：(1)班7人，(2)班13人。

▼期中考試學(xué)科優(yōu)秀率、及格率和平均分分析：成績匯總表

二、前段教學(xué)工作取得成績的原因：

從開學(xué)到現(xiàn)在，我們的教學(xué)秩序總體上是穩(wěn)定的，這表現(xiàn)為教師和班主任隊伍在進(jìn)行績效考核之后達(dá)得了預(yù)想的狀態(tài)，使得我們的教學(xué)氛圍整體呈現(xiàn)出積極向上的態(tài)勢。我們的老師本著對事業(yè)的責(zé)任心，本著對同學(xué)們的美好前途負(fù)責(zé)，懷著強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神，在教育的道路上追求著、探索著，還有韋孝泰、付玉才、胡金祥等老同志奮斗于教學(xué)第一線，可謂老當(dāng)益壯，為我們教師隊伍樹立了良好的榜樣，可以說，正是老師們的這種積極向上精神，才使我們的教學(xué)出現(xiàn)了和諧、愉快、奮發(fā)的局面。

三、前段教學(xué)中存在的問題

從期中考試中，我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題，值得我們關(guān)注：

1、就整體來說，我們的尖子生還不夠突出，與我們的目標(biāo)還有距離，需要在教學(xué)中逐步提高，使我們的第一梯隊的學(xué)生更具爆發(fā)力，爭取在2012、2013年的中考顯現(xiàn)其優(yōu)勢。

2、需要進(jìn)一步提高中等生的成績，促使更多的同學(xué)進(jìn)入第一梯隊。

3、學(xué)科中的偏科問題相當(dāng)突出。以此次考試為例，不少同學(xué)都存在著或多或少的差科，偏科成了制約我們的同學(xué)提高總成績的“瓶頸”，需要我們?nèi)パa(bǔ)差。

4、課堂講課時教師學(xué)法指導(dǎo)少，學(xué)生活動少，有的老師只是為了完成這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

5、個別老師課堂上不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生溝通交流少，甚至和部分學(xué)生形成對立面。

6、個別教師還不能處理好個人及家庭暫時困難與學(xué)校工作之間的關(guān)系。

班級管理方面：在平時的檢查中經(jīng)常能夠看到，早上不到7：00，有的班主任老師就已經(jīng)進(jìn)班了，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生、進(jìn)行早讀。中午靜校期間早早地來到教室，早來晚走，確實(shí)付出了很多。早讀、課間操、靜校、眼保健操、晚自習(xí)，班主任老師都能按時到班督促學(xué)生。所以，至今為止整體情況不錯，學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較好。但也還存在著一些不足,主要表現(xiàn)在：

(1)個別班紀(jì)律不穩(wěn)定，有時班主任老師跟緊了，好一些，班主任老師不在時，紀(jì)律就比較亂;還有個別班級就是老師在教室，教室里的紀(jì)律也不好，學(xué)生自我管理比較差。

(2)學(xué)生學(xué)習(xí)抓得不緊，學(xué)習(xí)主動性差，還有的不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，無所謂態(tài)度嚴(yán)重。主動問問題的學(xué)生少;學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板;學(xué)生不會合理安排時間，不能有效學(xué)習(xí);課后不復(fù)習(xí);運(yùn)用知識不夠靈活;缺乏主動性，對老師的講解分析不加重視;學(xué)生對難題缺乏信心和攻堅精神;學(xué)生缺乏運(yùn)用基礎(chǔ)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。

(3)班級兩極分化嚴(yán)重，導(dǎo)致老師上課兩頭不能兼顧。

四、對本學(xué)期后階段教學(xué)工作的幾點(diǎn)個人不成熟的建議，僅供大家參考：

1、加強(qiáng)研究、明確方向、提高教學(xué)水平。切實(shí)把握好課程標(biāo)準(zhǔn)，透徹理解，準(zhǔn)確掌握新課標(biāo)的理念，思想及內(nèi)容，做好標(biāo)本(課標(biāo)課本)結(jié)合工作。

2、注重基礎(chǔ)，精講精練。在教學(xué)中，我們教師都把基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，能夠多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。但事實(shí)不完全如我們所愿，仍存在基礎(chǔ)知識與基本技能相脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，我們要在進(jìn)行新課和復(fù)習(xí)課時，要精選代表性強(qiáng)，質(zhì)量高的例題和習(xí)題，以便及時有針對性地安排專項(xiàng)訓(xùn)練，在有限的課堂時間內(nèi)，最大程度地彌補(bǔ)“雙基”方面的缺陷。

3、強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，提高能力。我們在教學(xué)中應(yīng)非常注重訓(xùn)練與檢測，學(xué)校要求進(jìn)行定期檢測，單元檢測，這些措施在很大程度上，起到鞏固知識，檢測課堂教與學(xué)的效果，查缺補(bǔ)漏的作用。

4、分類指導(dǎo)，分層輔導(dǎo)，個別開小灶。各科在進(jìn)行整體教學(xué)的同時，要分層抓好三類生的工作(優(yōu)秀生、中等生、學(xué)困生)，如優(yōu)生的培養(yǎng)，可打破單科界線，集中優(yōu)勢力量進(jìn)行，各科齊抓共管，課上組織優(yōu)秀生討論難題，典型題，課外增加布置新的內(nèi)容，課下可個別輔導(dǎo)。中等生，要常抓不懈，課堂教學(xué)時，要盯緊不放，課外輔導(dǎo)工作更應(yīng)做細(xì)做實(shí)。要掌握好尺度，大膽降低難以達(dá)到的訓(xùn)練要求，放棄預(yù)計無法突破的知識，盡量騰出更多自我消化的時間。學(xué)困生的工作，難度最大，也是一直影響我們整體成績的組成部分。這些學(xué)生，需要我們教師要有耐心，細(xì)心和愛心，把學(xué)困生成績提高工作，當(dāng)做一場持久戰(zhàn)爭去考慮。真正做到中心校的要求：“優(yōu)等生吃得好，中等生吃得飽，學(xué)困生吃得了”。

老師們，“不為失敗找理由，要為成功找方法”，讓我們共同努力，采用有效措施，為我校的升學(xué)率、聲譽(yù)而戰(zhàn)斗!謝謝大家!

第四篇：初三歷史期中考試質(zhì)量分析

初三歷史期中考試質(zhì)量分析

嶺北中學(xué)李涌花

本次期中考試采用縣教研室試卷，現(xiàn)做考試質(zhì)量分析如下：

一、考試成績統(tǒng)計：

本次期中考試年段最高分48分,及格人及格率91.7%；年段平均分37.7分。

二、命題設(shè)計：

考試范圍為八年級上下冊、九年級上下冊。考題覆蓋面廣，重點(diǎn)突出。

本次考試目的是檢測開學(xué)以來，學(xué)生對知識的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù)，從而有針對性地根據(jù)學(xué)情，調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量。

三、存在問題：

教師課堂雖對重點(diǎn)，難點(diǎn)花足功夫，細(xì)致講解，重復(fù)強(qiáng)調(diào)，而且課上檢測，課后反饋。但課后，由于學(xué)生沒能自覺及時做好復(fù)習(xí)，練習(xí)鞏固，使學(xué)生知識消化不良，課本基礎(chǔ)知識不熟悉或理解不透甚至混亂，沒能在理解的基礎(chǔ)上做好適當(dāng)?shù)淖R記，基礎(chǔ)知識掌握不牢固；學(xué)生考試過程中審題作答存在隨意性，考試技巧有待提高等問題，導(dǎo)致知識無法得以有效運(yùn)用，客觀題失誤頻頻；主觀題有一部分學(xué)生語言表述不規(guī)范，要點(diǎn)不突出，邏輯性不強(qiáng)；閱讀不認(rèn)真，有效信息獲取不足，概括歸納信息的能力欠缺；舊教材的知識點(diǎn)學(xué)生了解的少，得分不多。學(xué)生與老師學(xué)與教不同步，特別是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，考試結(jié)果沒有預(yù)期的好。

四、今后的改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)抓基礎(chǔ)，反復(fù)練習(xí)。

2、放慢新授課的速度，使學(xué)生對知識的消化吸收達(dá)到更好的效果。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀、概括、理解、分析問題的能力。

4、考試作業(yè)的批改，評講要及時，應(yīng)注意審題技巧，答題規(guī)范性等問題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對癥下藥，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識點(diǎn)的必備途徑。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記。

6、對個別學(xué)生進(jìn)行試卷的書寫指導(dǎo)

教學(xué)建議：

1、認(rèn)真研究《考試說明》和近年中考、統(tǒng)考試題，把握教學(xué)復(fù)習(xí)備考的大方向。

2、抓一個理念：始終堅持主干知識，重點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)，咬定基礎(chǔ)不放松，能力培養(yǎng)是關(guān)鍵。近年中考試題的命題特點(diǎn)是向于新角度，新材料，新觀點(diǎn)，源于課本又高于課本，平時注重基礎(chǔ)知識、基本概念、基本能力培養(yǎng)，學(xué)生面對高考試題才能胸有成竹，從容不迫。在掌握雙基基礎(chǔ)上，把能力培養(yǎng)落到實(shí)處。要準(zhǔn)確分析問題，首先要掌握一些馬克思主義的基本觀點(diǎn)，并把它運(yùn)用到歷史思維中去，做到融會貫通。能力不是與生俱來的，它需要在平時的練習(xí)中不斷積累，不斷總結(jié)體會。

3、抓好三個依據(jù)“一是課標(biāo)、教材，二是學(xué)情，三是考綱與考試說明。隨著新課改的推進(jìn)，中考強(qiáng)調(diào)能力考查，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過程中掌握基本方法，只

有真正落實(shí)《考試說明》中各項(xiàng)能力考核目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識解決問題的方法，形成可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，才能適應(yīng)考試要求。

4、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。初中歷史教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，激勵他們在教學(xué)過程中形式主動學(xué)習(xí)、探究的精神。

5、指導(dǎo)學(xué)生全面地、牢固地掌握學(xué)科知識。復(fù)習(xí)中要穩(wěn)扎穩(wěn)打，依據(jù)教材落實(shí)知識要點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)對教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，通過引導(dǎo)學(xué)生對歷史知識進(jìn)行深入理解和探究，記憶知識要點(diǎn)，通過把握知識點(diǎn)間的線狀聯(lián)系，塊狀聯(lián)系，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

6、加強(qiáng)審題和答題方法的訓(xùn)練。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生探索審題、答題的思想和方法，在理解試題要求及考查意圖上下功夫，杜絕背題應(yīng)考，要訓(xùn)練學(xué)生闡釋歷史問題時論從史出，史論結(jié)合。要注意語言表達(dá)能力的培訓(xùn)，做到答案準(zhǔn)確、完整、流暢、簡潔、合乎語法規(guī)范。

第五篇：初三歷史期中考試質(zhì)量分析

初三歷史期中考試質(zhì)量分析

一、試卷分析

今年初三歷史期中試卷從整體看，綜合性較強(qiáng)，知識的涵蓋面廣，難易程度適中，做到了與會考題型相吻合，試題靈活，能考出學(xué)生的基本水平，是一份成功的期中試題。

二、試題分析：

（一）單項(xiàng)選擇題

學(xué)生出錯率較高的試題有4、8、11、18、24幾個試題。第4小題，是出錯率較高的題，原因是學(xué)生分析能力較差，沒有分析出關(guān)鍵信息，產(chǎn)生錯誤。第8小題將凱撒和屋大維相混淆，導(dǎo)致選擇錯誤答案A。第11小題，學(xué)生做題不認(rèn)真，基本知識掌握不準(zhǔn)，選項(xiàng)中“資產(chǎn)階級”與“市民階級”，學(xué)生模糊作答，不能夠準(zhǔn)確作答。第18小題，也是出錯率很高的題，學(xué)生不會認(rèn)真審題，不明白題意，導(dǎo)致選擇錯誤答案。

（二）非選擇題

材料解析題所考查的內(nèi)容屬于理解層次，有一定的難度。考查的內(nèi)容既有對知識點(diǎn)的考查，也注意到了線和面的結(jié)合，而且重點(diǎn)突出。如27題的（1）29題的（1）（3）。

除了學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能外，非選擇題更注意考查學(xué)生的知識運(yùn)用能力、分析理解問題的能力，以及綜合能力。如27題的（4）28題等。

從學(xué)生答卷整體情況看，材料分析題做的不錯，對知識點(diǎn)考查的分值得分率在70%左右，尤其是近代史知識。理解層次的材料題雖有一定的難度，但也最具開放性和靈活性，最能展示學(xué)生各方面的能力，體現(xiàn)學(xué)習(xí)水平，這部分得分率太低，如27題的（4）28題，得分率不足20%。從各班級成績比較看，第一和最后的班級差距比較明顯，后面的班級不及格學(xué)生人數(shù)太多，對明年的會考極為不利。因此初三歷史教學(xué)還有許多需要改進(jìn)的地方，今后需要采取措施如下：

三、采取措施

1．落實(shí)基礎(chǔ)知識，狠抓基本技能。

注重歷史基礎(chǔ)知識的積累，平時要求學(xué)生記憶，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤，適時進(jìn)行抽查或檢測，提升學(xué)生能力。

2．加強(qiáng)材料處理與材料題的訓(xùn)練

強(qiáng)化“論從史出，史論結(jié)合”的觀念和基本方法。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、引文出處的信息，能最大限度提取有效信息，然后要求學(xué)生用簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。

3．要重視讀圖、識圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)。

掌握好基本的課本上的圖表；，建立緊密的圖文聯(lián)系，以圖讀史，以圖講史，進(jìn)而讀懂課本圖表的隱性知識。

4．應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。①認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯題；

②規(guī)范答題、提高得分率，要求學(xué)生答題時有序條理。5．加強(qiáng)比較教學(xué)，尤其是加強(qiáng)中外歷史的聯(lián)系與比較。

要幫助學(xué)生把中國歷史放在世界歷史發(fā)展的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，因?yàn)橹袊鴼v史的發(fā)展是世界歷史發(fā)展的不可少的構(gòu)成部分，只有將二者有機(jī)的結(jié)合一起，才能真正的學(xué)“活”歷史，學(xué)好歷史，提高自身認(rèn)識歷史的能力。