第一篇：班干部輪流制度實施方案

仁懷市茅臺中學班干部輪流制度

實施方案

根據我校“道德示范、質量中心、特色彰顯”的辦學思路和政教處 “智慧德育，全員德育”的基本理念，以“走進學生心靈”為德育工作核心，以“讓茅臺中學的每個學生都充滿陽光”為德育工作宗旨，為了更好地挖掘學生潛能，調動全體學生的積極性，提高他們適應社會、學會管理、協調關系、敢于負責的能力，特在學校各班級全面實行班干部輪流制，讓更多的學生有機會參與班級管理、展示才華，不斷提高學生的自我教育、自我管理、自我約束的能力，從而制訂《仁懷市茅臺中學班干部輪流制度實施方案》。

一、指導思想

根據《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和學校辦學理念精神，在班干部輪流制度中讓每一個學生學會服務，讓每一個學生學會配合，讓每一個學生學會協調，讓每一個學生得到鍛煉，讓每一個學生快樂成長，實現教育機會均等，體現教育公平。

二、組織領導 成立領導小組： 組 長：何 滔

副組長：徐舉坤 何大方

成 員：李明應 張怒濤 唐雙橋 陳 倩 穆河勇及各班班主任

領導小組下設辦公室政教處，由李明應同志任辦公室主任，負責日常工作的開展。

三、預期目標

蘇霍姆林斯基說：“讓每個學生都抬起頭來。”我們說，“把機會給每一個學生！”在班級中實施班干部輪流制，使每一個同學有平等的領導與被領導的機會，讓每一個學生樹立服務他人的意識。教師在觀念上要由原來的“通過使用而得到發展”轉變為現在的“為促進學生發展而使用”，讓全體學生都得到發展的目標上來。

四、具體措施 1.崗位設置。

根據本班情況，原則上可設置以下崗位：團支部書記（中隊長）、常務班長、班長、副班長、學習委員、文娛委員、勞動委員、體育委員、生活委員、組織委員、宣傳委員、安全委員等職位，可根據學生小組成員的多少設置崗位，有的崗位可以兼職。

2.運行模式。

在開學初班級首先要選舉出常務班長一名，然后將所設置的崗位交給班級的第一個小組，班主任做好培訓，講清每一個崗位所承擔的責任和義務，然后由小組成員自行分配工作。每個小組作為新一屆的班委負責兩個周的全部班級工作，常務班長做好協調和提示。在小組組建中要盡量將擅長美術、書法、文娛、體育的同學盡量平均分配到各個小組中去。在小組內，可以首先競選班長，通過競選產生出全面負責的班長來，然后在小組內組閣，利用班會時間要向全體同學公布每個人的職務，以便有針對性地開展工作。

3.負責的范圍和權限。

小組中每一個班委，對任期內分管的班級工作都要有細致的記錄，都要進行大膽的管理，每周結束后，每個班委對分管的工作都要在周一的班會上進行總結，針對所負責的工作要指出全班同學或突出的個人在行動上的優缺點和努力方向。在小組班委工作中，要給每個班委以獎罰權，執行獎和扣分的政策，讓小組的每個班委及時表揚和

獎勵表現較好的同學，在任期內如發現同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。

4.職位互換。

任期結束后，班主任要及時組織進行總結，指出表現好的方面和存在的不足，然后將權利移交下一組，并同時對下一組做好培訓和指導。

5.對每組班委的評定。

學期結束時，要對每個小組班委進行評定和打分，將此分記入每個人的德育量化考核中，并作為評選優秀班干部的條件。通過對每個人工作的評定，可以督促學生行為規范的養成和管理工作能力的提高，讓學生在學會求知、學會做人、學會共同生活中有一個追求完美工作業績的尺度。

五、注意事項

為保證班級工作的有效性和學生個體發展的全面性，在班干部輪流制操作運行過程中，要注意加強以下幾個方面的工作。

1、每一屆班干部上任前必須擬好工作計劃，交班主任審查過目，班主任注意當好總指揮。

2、新干部上崗前加強培訓和見習

在崗的班委在班主任指導下展開工作，同時要求即將上任的下一屆班委在工作中觀察學習，現場取經，為正式接管所有工作做好充分的準備。

3、輪崗過程中加強隨機指導

輪流中，新的班委雖然經過了“崗前培訓”，但上崗后難免仍有許多問題和不足，班主任應時時注意把握全局，既要了解班級情況，又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動，適時加以引

導啟發，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。特別是上崗之初的一周，這一工作尤為重要。

4、注意每小組干部隊伍的性別比例和類型比例

根據崗位配備干部時要注意保持適當的男女比例和類型比例，應大幅度啟用或多或少存在這樣或那樣缺點的學生，以最大限度地發揮他們各自的優勢和特長，更好地適應班級工作的多樣性。并且每一組班干部中必須有適當的干部骨干,以便保持工作的穩定性。

5、關注“弱生”

每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注“弱生”是尊重學生享有這些權利的重要指標，我們應該想方設法創造機會，讓“弱生”也擔任一定的職務，使他們在為同學服務時克服弱點，擁有成功，實現自身價值。對于頑皮的學生，可以通過工作加壓、角色期待，使他們實現自我完善，不斷取得進步，進而影響和教育一批學生。

通過此項工作的開展，做到關注全體學生，全程激勵學生，全方位實施素質教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

第二篇：輪流主持會議制度

周例會輪流主持制度

目的：讓員工關注整體工作情況，顧全大局，注重細節，把握關鍵。規則：

每周的主持會議人，我不會事先通知，請每個人都做好準備，我會在周三、四在確定人。每次主持完會議，大家都要對主持人打分且發表看法。

項目：

1.總結本周工作情況

考核數據：如每日任務、收錄量、流量、更新規則有無保證，等。工作效果：增、平、降。原因分析。

（這個是不是要求主持會議的人對每個員工的工作情況要了解？還有工作效果原因分析，如果是百度自身的原因導致出現了問題，應該怎么辦，或者是有的原因自己現在的水平還不能準確的說好。導致概念錯誤怎么辦啊）

前提：關注整體工作，對其他人的工作情況有個大概了解。總結：

內部分析：說說本周的整體收錄量，對比上周，上升了多少？針對我們現在的工作量和優化、推廣情況，說說這個上升率是否良好。外部因素：百度更新規則。

2.近期發現的問題，討論解決

針對出現的工作情況或不利工作進行的情況進行：

問題收集反饋——討論解決——確定解決方法——安排執行。

（這個環節為了避免尷尬氣氛，最好還是要每個人都說自己的想法吧嗎，至少要說1-2個，可以說自己的問題亦或是分享自己的經驗）作為主持人，自己先找幾個比較關鍵的問題說說。）

3.聽聽大家的建議或意見

4.表揚本周突出表現情況或人員。（列舉實例，無突出表現此項省略）

5.批評本周不良情況或人員。

如較普遍現象作系統批評，較惡劣事件直接批評責任人。態度不端正，工作沒起色，甚至最低標準也難以保證。

6.做本會總結。

評分：

表達能力（表達是否清晰，表達結構是否分明）20

概況總結能力（是否到位，是否把握重點和關鍵，是否注重細節）30 客觀性（對本周工作分析總結是否客觀，對表揚或批評的事件或個人是否客觀）30

會議狀態（氣氛如何）20

（這個最好私下評分吧，一是為了主持會議的當事人考慮，避免尷尬而以后有所顧忌，二是如果當面評分大家會礙于面子不會評太差，那樣就體現不出來問題了）

日記評分。作簡短說明。

7.散會。

第三篇：班干部輪換制度實施方案

班干部輪換制度實施方案

星元小學六（8）

一、指導思想

目前，國家所需要的人才規格已經發生了變化，在選擇干部方面應改變過去只要學習好、人緣好、票數多就能當選班干部的舊方式，給那些能力強、熱情高而學習成績一般或暫時落后的學生一些領導機會，不要因為他們這樣或那樣的問題始終與班干部這個令人羨慕的頭銜無緣。實行班干部輪換制，是我班培養學生自我發展能力的舉措之一，將會受到師生、家長的普遍歡迎。

二、實施班干部輪換制度的具體方案

1.定好崗位。

根據本班情況，大致可定以下崗位：中隊長、班長、學習委員、宣傳委員、衛生委員、體育委員、紀律委員、小組長等共十個職位。

2.培養核心。

在開學初首先要選舉出班委，選出的班委負責開學后的前幾周的工作，待到班委工作正常后才開始實施班干部輪換制，將此后的職位和工作讓賢給全班的每個組，原班委“退居二線”當顧問和評委，從而幫助新班委開展班級工作，同時原班委作為全班的領導核心要有意識地分配在各個小組之中。

3.分組與組閣。

把全班學生分成五個小組，每個小組作為新一屆的內閣負責一個月的全部班級工作，（可根據本班的情況定奪）其中每個人分別負責體育、衛生、紀律、宣傳等一項或多項工作，同時將擅長美術、書法、文娛、體育的同學盡量平均分配到各個小組中去。在小組內，可以首先競選班長，通過競選產生出全面負責的班長來，競選后上任的班長開始在小組內組閣，利用班會時間要向全體同學公布每個人的職務，以便有針對性地開展工作。

4.負責的范圍和權限。小組中每一個班委，對任期內分管的班級工作都要有細致的記錄，都要進行大膽的管理，每周結束后，每個班委對分管的工作都要在周一的班會上進行總結，針對所負責的工作要指出全班同學或突出的個人在行動上的優缺點和努力方向。在小組班委工作中，要給每個班委以獎罰權，執行獎和扣分的政策，讓小組的每個班委及時表揚和獎勵表現較好的同學，在任期內如發現同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。

5.職位互換。

等到下一次小組再輪到時必須對原職務進行調換，從而有利于每個學生得到全方位的鍛煉，同時也充分體現了機會均等的原則。

三、對每一屆班委會的基本要求：

1． 每一名班委會成員都要克盡職守，做好表率并努力提高自己，積極上進。

2． 做好班級日常各項基本工作：紀律，衛生，學習。3． 完成好學校交給的各項臨時工作。4． 任期內至少搞一次有關學習的活動。5． 換屆時每組推薦一人做述職報告。

總之，“小干部輪換制”的實施，確實獲益匪淺，學生有了表現自我的機會，對自身的價值有了重新的定位，集體的榮譽感極強，更難能可貴的是在評價他人時他們也更客觀，而不僅僅以學習成績為標準。許多同學還不止一次地對我說：“老師，我會在下次干得更好。”看到學生們飽滿的激情，我感到很滿足，收到了初步的成效。學生不管在學習上還是在班級管理上都表現得更主動了；老師的教育觀念更新了，教學更民主了，研究意識更強了；家長也理解了小干部輪換的做法，并能配合班主任，做好孩子的思想工作；整個班級更團結了，呈現出積極向上的態勢。

第四篇：值日班長輪流制度

值日班長輪流制度

流制目的：希望能借此上更多的學生得到鍛煉，增強責任心和集體榮譽感。

輪流方法：學生按照學號順序輪流。

任職時間：每位學生連續工作兩天，第一天能熟悉工作任務、掌握工作方法，第二天就能熟練掌握工作方法并能知道工作的重點。

值日班長工作職責

1、每天早上7：20前到校開門，檢查紅領巾(校徽)的佩帶情況，同時提醒大家及時交作業，協助領讀同學組織早讀。7：30排隊，檢查是否有人遲到。

2、每節課上課前提醒同學們做好兩分鐘預備鈴準備工作。

3、維持課間操、眼保操和升旗紀律，督促路隊秩序。

4、各科作業收完后向課代表了解交作業的情況并記錄。

5、督促檢查學生責任承包完成情況。

6、輔助衛生委員，督促衛生值日（通知值日組長，檢查值日）。

7、維持自習課紀律。

8、做好應急性工作，組織好學校開展的各種活動。

9、教室無人時，要關好電燈和電扇，下午放學后要關好電燈和窗戶。

10、記錄班級日記，寫值周班長總結與反思（寫在班級日記上）。

11、第三天交接工作，點評大家這兩天的表現，提出希望，其他同學對其工作提出點評。負責一天的班級常規工作，并做好記錄。

值日班長的評級：

有班委學生組為評委組（其他同學可以向評委組反映情況），監督值日班長每天的工作情況，而且在第二天的下午，對這位值日班長兩天的工作進行評級，評級后評委還要對值日班長寫好評語，指出其優點和缺點，為后面的值日班長提供借鑒。

評級標準：

值日班長工作職責共10項，級別從一顆星到五顆星分為五個級別，完成 11項，五星，完成9-10項，四星，完成 7-8 項，三星，完成5-6項，兩星，完成3-4項，一星，獎懲措施：

1、如得兩個5星，連任班長一天；

2、如出現一星或出現違反小學生守則，違反班規、校紀的情況，立即停止值周班長的職務。

第五篇：值日班長輪流制度

烏丹三中三年五班輪流值日班長制度

輪值目的：希望能借此上更多的學生得到鍛煉，增強責任心和集體榮譽感。

輪流方法：學生按照座位順序輪流。

任職時間：每兩位位學生工作一天，值日班長必須能熟悉工作任務、掌握工作方法且能知道工作的重點。

值日班長工作職責

1、每天早上6：00前到班級開門，檢查校服的穿著情況，同時提醒大家及時交作業，協助領讀同學組織早讀。及時檢查是否有人遲到。

2、每節課上課前提醒同學們做好兩分鐘預備鈴準備工作。

3、維持課間操、眼保操和升旗紀律，督促路隊秩序。

4、各科作業收完后向課代表了解交作業的情況并記錄。

5、督促檢查學生責任承包完成情況。

6、輔助衛生委員，督促衛生值日（通知值日組長，檢查值日）。

7、維持自習課紀律。

8、做好應急性工作，組織好學校開展的各種活動。

9、教室無人時，要關好電燈，下晚自習后要關好電燈和窗戶。

10、記錄班級日記，寫值周班長總結與反思（寫在班級日記上）。

11、第二天交接工作，點評大家當天的表現，提出希望，其他同學對其工作提出點評。負責一天的班級常規工作，并做好記錄。

值日班長的評級：

有班委學生組為評委組（其他同學可以向評委組反映情況），監督值日班長每天的工作情況，而且在第二天的下午，對這位值日班長當天的工作進行評級，評級后評委還要對值日班長寫好評語，指出其優點和缺點，為后面的值日班長提供借鑒。

評級標準：

值日班長工作職責共10項，級別根據考評組的評分情況，分為優、良、中、差四等。獎懲措施：

1、如考評為優秀，連任班長一天；

2、如出現差評或者違反班規、校紀的情況，立即停止值周班長的職務。

2013.9.1