第一篇：小學三年級班干部輪換制度實施方案

小學三年級班干部輪換制度實施方案

一、指導思想

目前，國家所需要的人才規格已經發生了變化，在選擇干部方面應改變過去只要學習好、人緣好、票數多就能當選班干部的舊方式，給那些能力強、熱情高而學習成績一般或暫時落后的學生一些領導機會，不要因為他們這樣或那樣的問題始終與班干部這個令人羨慕的頭銜無緣。實行班干部輪換制，是我班培養學生自我發展能力的舉措之一，將會受到師生、家長的普遍歡迎。

二、實施班干部輪換制度的具體方案 1.定好崗位。

根據本班情況，大致可定以下崗位： 小隊長、班長、學習委員、宣傳委員、衛生委員、體育委員、紀律委員、小組長、各科課代表等共十余個職位。2.培養核心。

在開學初首先要選舉出班委，選出的班委負責開學后的前幾周的工作，待到班委工作正常后才開始實施班干部輪換制，將此后的職位和工作讓賢給全班的每個組，原班委“退居二線”當顧問和評委，從而幫助新班委開展班級工作，同時原班委作為全班的領導核心要有意識地分配在各個小組之中。3.分組與組閣。

把全班學生分成四個小組，每個小組作為新一屆的內閣負責一個月的全部班級工作，（可根據本班的情況定奪）其中每個人分別負責體育、衛生、紀律、宣傳等一項或多項工作，同時將擅長美術、書法、文娛、體育的同學盡量平均分配到各個小組中去。在小組內，可以首先競選班長，通過競選產生出全面負責的班長來，競選后上任的班長開始在小組內組閣，利用班會時間要向全體同學公布每個人的職務，以便有針對性地開展工作。4.負責的范圍和權限。

小組中每一個班委，對任期內分管的班級工作都要有細致的記錄，都要進行大膽的管理，每周結束后，每個班委對分管的工作都要在周一的班會上進行總結，針對所負責的工作要指出全班同學或突出的個人在行動上的優缺點和努力方向。在小組班委工作中，要給每個班委以獎罰權，執行獎和扣分的政策，讓小組的每個班委及時表揚和獎勵表現較好的同學，在任期內如發現同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。5.職位互換。

等到下一次小組再輪到時必須對原職務進行調換，從而有利于每個學生得到全方位的鍛煉，同時也充分體現了機會均等的原則。

三、對每一屆班委會的基本要求：

1． 每一名班委會成員都要克盡職守，做好表率并努力提高自己，積極上進。

2． 做好班級日常各項基本工作：紀律，衛生，學習。3． 完成好學校交給的各項臨時工作。4． 任期內至少搞一次有關學習的活動。5． 換屆時每組推薦一人做述職報告。總之，“小干部輪換制”的實施，確實獲益匪淺，學生有了表現自我的機會，對自身的價值有了重新的定位，集體的榮譽感極強，更難能可貴的是在評價他人時他們也更客觀，而不僅僅以學習成績為標準。許多同學還不止一次地對我說：“老師，我會在下次干得更好。”看到學生們飽滿的激情，我感到很滿足，收到了初步的成效。學生不管在學習上還是在班級管理上都表現得更主動了；老師的教育觀念更新了，教學更民主了，研究意識更強了；家長也理解了小干部輪換的做法，并能配合班主任，做好孩子的思想工作；整個班級更團結了，呈現出積極向上的態勢。

小學班隊干部輪換制

多少年來，小學的班、隊干部都由學生選舉產生，其中或多或少還體現了教師的旨意。能夠當選為干部的都是班里的“佼佼者”，他們聽到的贊揚多、得到的鼓勵多、鍛煉的機會多、自我肯定的意識強，發展也就更迅速。而對于大多數學生來說，因小干部的職數相對較少，學生本人又常有各種不同的因素影響，故而他們當干部的機會更是少而又少。如以班級學額40人計，那么能當上中隊干部的只占15%，即使加上小隊干部也只是占到全班人數的30%。由于小干部隊伍也具有相對穩定的特點，因此絕大多數的學生只能是有此愿望而無此機會，那些各方面都占優勢的孩子卻極可能從小學到中學乃至大學都始終在學生干部的崗位上得到不斷的鍛煉與提高，為今后的持續發展奠定基礎。

社會的發展對教育提出了培養高素質國民的要求，而素質教育的本質就是要面向全體學生、培養學生的全面素質，特別是培養學生的創新能力和實踐能力。北京師范大學陳會昌教授在其主持的全國教育科學規劃“九五”重點項目《經濟轉型期中小學生個性、品德發展與教育》課題的實驗方案中提出要在實驗學校全面推行班、隊干部輪換制，盧灣區教育局又將“推行小學班、隊干部輪換制”作為教育改革的重要舉措之一，這無疑滿足了全體學生的心理需求，也使學校能夠為學生的發展創設一個更好的條件和氛圍。我校各年級各班在近一年的時間里對班、隊干部輪換制進行了認真的構想與實踐，獲得了很好的效果。

一、樹立“全員發展”觀念

小學班、隊干部輪換制要順利實施并取得預期效果，關鍵在于教師、學生、家長三方面觀念、態度的轉變。

1．教師——變“使用發展”為“發展使用” 由于教師特別是班主任老師在長期的班級管理中已經培養了一批班級干部，這些班干部經教師指導和實踐鍛煉已經具備了較強的工作能力而成為老師們的得力助手，在班級工作中起到不小的作用，因此老師們普遍偏愛、信任他們。要實行班、隊干部輪換制必須使教師通過學習、思考從原來的“通過使用得發展”轉變為現在的“為促發展而使用”，并由“讓一部分學生先發展”轉變為“讓全體學生都發展”。2．學生——變“被動服從”為“主動進取” 由于以往大多數學生缺乏擔任班、隊干部的實踐經歷，久而久之便形成了“被動服從”的態度和習慣。他們從對干部工作的向往到失望到淡漠，安于自己的現狀，消磨了自信心與自主性。經報告動員、榜樣示范激發學生的進取心，激勵其發揮潛能，積極主動追求自身發展。

3．家長——變“頗感無奈”為“期待、關注” 由于孩子們連續失去擔任班、隊干部的機會，致使家長最初的“無限期望”成為泡影。班干部崗位十分有限，孩子的確不夠“出色”，家長們頗感無奈。好在班、隊干部輪換制帶來了新的希望，意味著每一個孩子都有機會施展才干。我們在家長會上宣傳意義達成共識說明方案，動員家長共同關心孩子的發展變化，給每一個孩子以期待與關注。說到底，班、隊干部輪換制在給每一位學生的發展創設條件和機會的同時，也提出了任務與挑戰。而這正是學生成長過程中必不可少的動力，是內因與外因共同作用的結果。

二、確立“平等、自主”原則

班、隊干部輪換制的最大特點，在于全班學生人人有平等的機會參與班級管理。所謂“平等”，是指每兩周在班內采用“抓鬮”辦法產生一定數量的干部，后一輪替換前一輪依次順延，直至每一位學生在一學期內都能輪到中、小隊干部的崗位。

所謂“自主”，是指班內所有事務，都由應屆干部自己思考、自己策劃、自己組織、自己解決、自己評價，教師只起因勢利導作用，決不包辦代替。是非曲直、質量高低、效果好差，學生自有評說。

三、把握“階段目標”要求 為使班、隊干部輪換制不流于形式，學校在實施過程中設臵了兩個階段工作目標，擬就了具體操作步驟供教師參考。1．基礎階段——明確責任和義務

①按照學生年齡特點，參照少先隊干部要求擬訂體現由高到低不同年級段要求的《小學班、隊干部崗位職責》試行稿(見附表)，明確學生干部的四點基本要求和干部輪換的“四會”目標，并在每個班內張貼。

②由班主任老師(即中隊輔導員)負責對全班學生組織一次干部崗位職責的學習培訓，介紹實施步驟要求，做好“就職演說”、“中期評價”、“離職演說”的輔導并討論、釋疑，使每一位學生了解掌握班干部各崗位的職責要求，明確不同崗位的責任和義務，為任職、上崗作好充分的思想、心理準備。培訓后由每一位學生將此表帶回家中以便家長了解。2．實施階段——發揮學生潛在能力

①確定對象：以“抓鬮”方法產生若干小隊干部(視崗位數額而定)，以此產生第一輪小隊長(首輪中隊干部仍由原來的干部擔任)，兩周后自然升任中隊干部(原中隊干部自動離任)，再以同樣方法產生新一輪小隊干部。學生由小隊干部升任中隊干部可以有一個適應、鍛煉的過程，避免因無意失誤而造成的沮喪情緒。②自主分工：新一輪中隊干部上任后立即成立中隊委員會，并采用個人自報、集體協商相結合的方法自主分工，可以揚長避短，也可補短揚長。

③就職演說：新任職的每一位中隊干部都要進行“就職演說”，然后授予干部標志。“就職演說”必須安排在任職前或任職第一天，要求做到認真思考、實話實說，兩分鐘內講一段話。這段話可以是關于任職的想法、計劃、打算，可以是對履行職責過程中可能遇到的困難估計及對策、方法或要求同學們給予的支持配合，可以是誠意聘請有關崗位的顧問或干事并加以說明，也可以是對前任干部工作中值得借鑒之處的表述或在此基礎上提出新的設想??

④中期評價：干部任職一周后應進行一次任職情況中期評價，可采取自評方式(對履行職責情況的自我分析、評價)、他評方式(隊員對干部的充分肯定或提出建議等建設性評價)、或兩者相結合的研討方法(提出困惑之處共同研究討論)。⑤離職演說：應屆干部的離職應與下一屆干部的任職相銜接。“離職演說”的內容可以包括：任職期間受到的鍛煉和提高有哪些；如果以后再任職，會有什么新的設想使工作做得更加出色；離職時感到的遺憾是什么，可以為下一任干部留下哪些經驗和教訓；任職期間感受最深的是什么，面對同學們的理解和支持表示謝意；離職后將如何體諒，支持其他干部的工作??。

四、鞏固“自主發展”成果

后柳鎮中心小學班干部輪換制度；實施方案；為了更好地挖掘學生潛能，調動全體學生的積極性，提；

一、指導思想；根據《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設；平；

二、組織領導；組長：楊榮斌；副組長：陳聲浩李陽；成員：各班班主任；

三、預期目標；蘇霍姆林斯基說：“讓每個學生都抬起頭來；

四、具體措施；

1、崗位設置；根據本班情況，原則上可以設置以下崗位：班長1名，；

2、------------------

后柳鎮中心小學班干部輪換制度

實施方案

為了更好地挖掘學生潛能，調動全體學生的積極性，提高他們適應社會、學會管理、協調關系、敢于負責的能力，特在學校各班級全面實行班干部輪換制，讓更多的學生有機會參與班級管理、展示才華，不斷提高學生的自我教育、自我管理、自我約束的能力，從而制訂《后柳鎮中心小學班干部輪換制度實施方案》。

一、指導思想

根據《中共中央關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和學校辦學理念精神，在班干部輪換制度中讓每一個學生學會服務，讓每一個學生學會配合，讓每一個學生學會協調，讓每一個學生得到鍛煉，讓每一個學生快樂成長，實現教育機會均等，體現教育公

平。

二、組織領導

組 長：楊榮斌

副組長：陳聲浩 李 陽

成 員：各班班主任

三、預期目標

蘇霍姆林斯基說：“讓每個學生都抬起頭來。”我們說：“把機會給每一個學生！”在班級中實施班干部輪換制，使每一個同學有平等的領導與被領導的機會，讓每一個學生樹立服務他人的意識。教師在觀念上要由原來的“通過使用而得到發展”轉變為現在的“為促進學生發展而使用”，讓全體學生都得到發展的目標上來。

四、具體措施

1、崗位設置。

根據本班情況，原則上可以設置以下崗位：班長1名，副班長1名，學習委員、生活委員、安全委員、體育委員、宣傳委員、文藝委員、衛生委員各1名，小組長若干名。

2、運行模式。

在班上首先要選舉出班長一名，接著將班上學生分成若干小組，然后將所設置的崗位交給班級的第一個小組，班主任做好培訓，講清每一個崗位所承擔的責任和義務，然后在班主任指導下小組成員自行分配工作。每個小組作為新一屆的班委負責最多一學期的全部班級工作，副班長做好協調和提示。在小組組建中要盡量將擅長美術、書法、文娛、體育的同學盡量平均分配到各個小組中去。在小組內，可以首先競選副班長，然后在小組選出成員，利用班會時間要向全體同學公布每個人的職務，以便有針對性地開展工作。

3、負責的范圍和權限。

小組中每一個班委，對任期內分管的班級工作都要有細致的記錄，都要進行大膽的管理，每周結束后，每個班委對分管的工作都要在周一的班會上進行總結，針對所負責的工作要指出全班同學或突出的個人在行動上的優缺點和努力方向。在小組班委工作中，要給每個班委以獎罰權，執行獎和扣分的政策，讓小組的每個班委及時表揚和獎勵表現較好的同學，在任期內如發現同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。

4、注意每小組干部隊伍的性別比例和類型比例。

根據崗位配備干部時要注意保持適當的男女比例和類型比例，應大幅度啟用或多或少存在這樣或那樣缺點的學生，以最大限度地發揮他們各自的優勢和特長，更好地適應班級工作的多樣性，并且每一組班干部中必須有適當的干部骨干,以便保持工作的穩定性。

5、關注“弱生”。

每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注“弱生”是尊重學生享有這些權利的重要指標，我們應該想方設法創造機會，讓“弱生”也擔任一定的職務，使他們在為同學服務時克服弱點，擁有成功，實現自身價值。對于頑皮的學生，可以通過工作加壓、角色期待，使他們實現自我完善，不斷取得進步，進而影響和教育一批學生。

6、職位互換。

等到下一次小組再輪到時必須對原職務進行調換，從而有利于每個學生得到全方位的鍛煉，同時也充分體現了機會均等的原則。

五、對每一屆班干部工作職責的基本要求：

班長：全面負責班級工作，善于領會學校意圖，根據本班特點，制定班級工作計劃。負責課堂常規檢查、督促。密切同班委會成員聯系，定期召開班委會，了解情況、檢查工作。及時溝通師生聯系，能獨當一面開展工作。

副班長：協助班長工作，當班長不在時代理其工作。負責出勤統計，及時向科任老師報告每節課出勤情況。協助體育委員督促同學做好“兩操”，負責例行班會的組織安排事務。

學習委員：密切聯系各科任老師，及時反映同學對教學的建議和要求。主動關心學習差的同學，想方設法為其排憂解難。經常檢查、督促各科代表收發作業情況，及時匯總各科單元考成績交班主任。

生活委員：貫徹學校在生活管理工作中的各項意見和措施。及時了解和掌握全班同學的家庭經濟狀況，對生活困難的學生可提出幫助的建議，并向班委反映。協助班主任保管和使用班費。關心同學的日常生活，在易發病時節（如春，秋兩季）積極做好預防措施，比如在班級內潑灑消毒水等。

宣傳委員：組織宣傳小組，定期出好黑板報、學習園地，手抄報。利用現有條件設施，及時、生動、活潑地反映班級風貌，宣傳好人好事（及時送廣播站），批評不良現象。向同學推薦健康有益的讀物。

衛生委員：關心同學身體健康，組織安排同學參加公益性勞動，安排督促值日生工作。定期檢查班級衛生環境美化工作。及時對勞動情況進行小結并記錄。協助老師做些防控傳染病第工作。

文藝委員: 組織同學開展文娛活動，活躍班級的課外活動，負責舉辦有特色、有意義的文娛性主題班會（如聯歡會等）。及時發現、推薦、動員文娛骨干積極參與學校各項文娛活動。

體育委員：組織同學積極開展體育鍛煉。定期舉行班級性的體育競賽活動。認真督促同學參加“兩操” “大課間”活動，動員、組織同學參加體育活動，提高體育鍛煉質量，增強同學體質。

安全委員：負責班級日常性治安工作。經常提醒同學注意教室的門戶安全、交通安全。發現同學遺失東西要及時報告老師。對來校可疑者要提醒老師同學注意。對同學發生爭端，要及時疏導，嚴重惡性事件要報告老師。負責監督同學們遵守班規、校紀的情況。

通過此項工作的開展，做到關注全體學生，全程激勵學生，全方位實施素質教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人。

后柳鎮中心小學

2015年9月

班干部輪換制度實施方案(2011-09-12 19:29:16)轉載▼ 標簽： 雜談

一、指導思想

目前，國家所需要的人才規格已經發生了變化，在選擇干部方面應改變過去只要學習好、人緣好、票數多就能當選班干部的舊方式，給那些能力強、熱情高而學習成績一般或暫時落后的學生一些領導機會，不要因為他們這樣或那樣的問題始終與班干部這個令人羨慕的頭銜無緣。實行班干部輪換制，是我班培養學生自我發展能力的舉措之一，將會受到師生、家長的普遍歡迎。

二、實施班干部輪換制度的具體方案 1.定好崗位。

根據本班情況，大致可定以下崗位：中隊長、班長、學習委員、宣傳委員、衛生委員、體育委員、紀律委員、小組長等共十個職位。2.培養核心。

在開學初首先要選舉出班委，選出的班委負責開學后的前幾周的工作，待到班委工作正常后才開始實施班干部輪換制，將此后的職位和工作讓賢給全班的每個組，原班委“退居二線”當顧問和評委，從而幫助新班委開展班級工作，同時原班委作為全班的領導核心要有意識地分配在各個小組之中。3.分組與組閣。

把全班學生分成五個小組，每個小組作為新一屆的內閣負責一個月的全部班級工作，（可根據本班的情況定奪）其中每個人分別負責體育、衛生、紀律、宣傳等一項或多項工作，同時將擅長美術、書法、文娛、體育的同學盡量平均分配到各個小組中去。在小組內，可以首先競選班長，通過競選產生出全面負責的班長來，競選后上任的班長開始在小組內組閣，利用班會時間要向全體同學公布每個人的職務，以便有針對性地開展工作。4.負責的范圍和權限。

小組中每一個班委，對任期內分管的班級工作都要有細致的記錄，都要進行大膽的管理，每周結束后，每個班委對分管的工作都要在周一的班會上進行總結，針對所負責的工作要指出全班同學或突出的個人在行動上的優缺點和努力方向。在小組班委工作中，要給每個班委以獎罰權，執行獎和扣分的政策，讓小組的每個班委及時表揚和獎勵表現較好的同學，在任期內如發現同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。5.職位互換。

等到下一次小組再輪到時必須對原職務進行調換，從而有利于每個學生得到全方位的鍛煉，同時也充分體現了機會均等的原則。

三、對每一屆班委會的基本要求：

1．每一名班委會成員都要克盡職守，做好表率并努力提高自己，積極上進。2．

做好班級日常各項基本工作：紀律，衛生，學習。3．

完成好學校交給的各項臨時工作。4．

任期內至少搞一次有關學習的活動。5．

換屆時每組推薦一人做述職報告。總之，“小干部輪換制”的實施，確實獲益匪淺，學生有了表現自我的機會，對自身的價值有了重新的定位，集體的榮譽感極強，更難能可貴的是在評價他人時他們也更客觀，而不僅僅以學習成績為標準。許多同學還不止一次地對我說：“老師，我會在下次干得更好。”看到學生們飽滿的激情，我感到很滿足，收到了初步的成效。學生不管在學習上還是在班級管理上都表現得更主動了；老師的教育觀念更新了，教學更民主了，研究意識更強了；家長也理解了小干部輪換的做法，并能配合班主任，做好孩子的思想工作；整個班級更團結了，呈現出積極向上的態勢。

市十小班隊干部輪換制度

一、目的和意義：

傳統的班級管理制度，從班長、班隊委、小組長，再到一般學生形成了穩定的層級化管理結構，得到鍛煉的人只是少數，不能更好地培養多數學生的責任感，而且人為造成學生班級地位的差異，這種體制忽略了大部分學生的情感、需要和興趣，忽略了他們的主動性、積極性，不符合學生身心發展的需要。

提倡實行隊長輪換制，競爭上崗，不僅可以滿足很多隊員想當隊干部的愿望，而且可以調動隊干部的積極性，變被動為主動、變優越感為危機感、變只說不做為身體力行、變做給輔導員看為真正樹立為隊員服務的思想，激發隊干部的工作熱情，促進活動有效地開展；實行班隊干部輪換制，使少先隊干部更具廣泛性，為少先隊員能力發展創造條件，讓更多的隊員獲得學習管理、為集體服務的機會。隊員們在嘗試管理中學會了管理，增強了自信心，具備了勇于實踐的意識，從而更好地發揮了隊組織的自我教育作用。

二、班隊干部輪換制度

1、班隊干部競爭上崗活動應遵循民主平等原則、實踐性原則、情感化原則、創造性原則這四項原則，按宣傳發動、設好崗位、宣布職責、競爭上崗、民主投票、擇優產生、崗位培訓、監督機制這八步實施。

2、堅持民主集中制原則，班級正副小隊長、中隊委在輔導員領導下，由各小隊采取推薦和自薦等多種形式產生候選人，分別由小隊會、中隊會選舉產生；校大隊委候選人由四至六年級各班采取民主投票、綜合評定等方式，在班級中隊委中選舉產生，再上報校德育處，由德育處進行審核、評定、公示，產生新一屆大隊委。

3、任期：原則上大隊干部每屆任期一年，中、小隊干部一學期，（小隊干部任期可由各班主任根據本班具體情況適當掌握）。

4、實行輪崗制。新一屆的隊干候選人應有50%在未擔任過同級隊干部的隊員中產生，因工作需要連任的隊干比例不超過所屬委員會的50%，連任不超過兩屆，卸任后的隊干部可由中隊、大隊輔導員根據工作需要聘為大中隊工作顧問。

5、進行新隊干培訓，要求隊干部具有基本工作能力：少先隊各級各類干部，要掌握少先隊工作的基本方法，做到會主持大、中、小隊會；會發表講話；會在輔導員指導下開展少先隊工作；會組織少先隊日常管理工作；會處理少先隊員中出現的一般問題；掌握各級隊委的職責分工。

6、進行隊干部工作分工。大、中隊委員會各委員、小隊長、副小隊長，要明確分工，各負其責，相互協作。要建立干部工作的匯報、檢查、評優及例會制度。

第二篇：班干部輪換制度實施方案

班干部輪換制度實施方案

星元小學六（8）

一、指導思想

目前，國家所需要的人才規格已經發生了變化，在選擇干部方面應改變過去只要學習好、人緣好、票數多就能當選班干部的舊方式，給那些能力強、熱情高而學習成績一般或暫時落后的學生一些領導機會，不要因為他們這樣或那樣的問題始終與班干部這個令人羨慕的頭銜無緣。實行班干部輪換制，是我班培養學生自我發展能力的舉措之一，將會受到師生、家長的普遍歡迎。

二、實施班干部輪換制度的具體方案

1.定好崗位。

根據本班情況，大致可定以下崗位：中隊長、班長、學習委員、宣傳委員、衛生委員、體育委員、紀律委員、小組長等共十個職位。

2.培養核心。

在開學初首先要選舉出班委，選出的班委負責開學后的前幾周的工作，待到班委工作正常后才開始實施班干部輪換制，將此后的職位和工作讓賢給全班的每個組，原班委“退居二線”當顧問和評委，從而幫助新班委開展班級工作，同時原班委作為全班的領導核心要有意識地分配在各個小組之中。

3.分組與組閣。

把全班學生分成五個小組，每個小組作為新一屆的內閣負責一個月的全部班級工作，（可根據本班的情況定奪）其中每個人分別負責體育、衛生、紀律、宣傳等一項或多項工作，同時將擅長美術、書法、文娛、體育的同學盡量平均分配到各個小組中去。在小組內，可以首先競選班長，通過競選產生出全面負責的班長來，競選后上任的班長開始在小組內組閣，利用班會時間要向全體同學公布每個人的職務，以便有針對性地開展工作。

4.負責的范圍和權限。小組中每一個班委，對任期內分管的班級工作都要有細致的記錄，都要進行大膽的管理，每周結束后，每個班委對分管的工作都要在周一的班會上進行總結，針對所負責的工作要指出全班同學或突出的個人在行動上的優缺點和努力方向。在小組班委工作中，要給每個班委以獎罰權，執行獎和扣分的政策，讓小組的每個班委及時表揚和獎勵表現較好的同學，在任期內如發現同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。

5.職位互換。

等到下一次小組再輪到時必須對原職務進行調換，從而有利于每個學生得到全方位的鍛煉，同時也充分體現了機會均等的原則。

三、對每一屆班委會的基本要求：

1． 每一名班委會成員都要克盡職守，做好表率并努力提高自己，積極上進。

2． 做好班級日常各項基本工作：紀律，衛生，學習。3． 完成好學校交給的各項臨時工作。4． 任期內至少搞一次有關學習的活動。5． 換屆時每組推薦一人做述職報告。

總之，“小干部輪換制”的實施，確實獲益匪淺，學生有了表現自我的機會，對自身的價值有了重新的定位，集體的榮譽感極強，更難能可貴的是在評價他人時他們也更客觀，而不僅僅以學習成績為標準。許多同學還不止一次地對我說：“老師，我會在下次干得更好。”看到學生們飽滿的激情，我感到很滿足，收到了初步的成效。學生不管在學習上還是在班級管理上都表現得更主動了；老師的教育觀念更新了，教學更民主了，研究意識更強了；家長也理解了小干部輪換的做法，并能配合班主任，做好孩子的思想工作；整個班級更團結了，呈現出積極向上的態勢。

第三篇：小學班干部輪換制度

小學班干部輪換制度

1.定好崗位。

根據本班情況，大致可定以下崗位：中隊長、班長、學習委員、宣傳委員、衛生委員、體育委員、紀律委員、小組長等共十個職位。

2.培養核心。

在開學初首先要選舉出班委，選出的班委負責開學后的前幾周的工作，待到班委工作正常后才開始實施班干部輪換制，將此后的職位和工作讓賢給全班的每個組。

原班委“退居二線”當顧問和評委，從而幫助新班委開展班級工作，同時原班委作為全班的領導核心要有意識地分配在各個小組之中。

___分組與組閣。

把全班學生分成五個小組，每個小組作為新一屆的內閣負責一個月的全部班級工作，(可根據本班的情況定奪)其中每個人分別負責體育、衛生、紀律、宣傳等一項或多項工作，同時將擅長美術、書法、文娛、體育的同學盡量平均分配到各個小組中去。

小學班干部輪換制度

一、指導思想

目前，國家所需要的人才規格已經發生了變化，在選擇干部方面應改變過去只要學習好、人緣好、票數多就能當選班干部的舊方式，給那些能力強、熱情高而學習成績一般或暫時落后的學生一些領導機會，不要因為他們這樣或那樣的問題始終與班干部這個令人羨慕的頭銜無緣。實行班干部輪換制，是我班培養學生自我發展能力的舉措之一，將會受到師生、家長的普遍歡迎。

二、實施班干部輪換制度的具體方案

1.定好崗位。

根據本班情況，大致可定以下崗位：中隊長、班長、學習委員、宣傳委員、衛生委員、體育委員、紀律委員、小組長等共十個職位。

2.培養核心。

在開學初首先要選舉出班委，選出的班委負責開學后的前幾周的工作，待到班委工作正常后才開始實施班干部輪換制，將此后的職位和工作讓賢給全班的每個組，原班委“退居二線”當顧問和評委，從而幫助新班委開展班級工作，同時原班委作為全班的領導核心要有意識地分配在各個小組之中。

___分組與組閣。

把全班學生分成五個小組，每個小組作為新一屆的內閣負責一個月的全部班級工作，(可根據本班的情況定奪)其中每個人分別負責體育、衛生、紀律、宣傳等一項或多項工作，同時將擅長美術、書法、文娛、體育的同學盡量平均分配到各個小組中去。在小組內，可以首先競選班長，通過競選產生出全面負責的班長來，競選后上任的班長開始在小組內組閣，利用班會時間要向全體同學公布每個人的職務，以便有針對性地開展工作。

4.負責的范圍和權限。

小組中每一個班委，對任期內分管的班級工作都要有細致的記錄，都要進行大膽的管理，每周結束后，每個班委對分管的工作都要在周一的班會上進行總結，針對所負責的工作要指出全班同學或突出的個人在行動上的優缺點和努力方向。在小組班委工作中，要給每個班委以獎罰權，執行獎和扣分的政策，讓小組的每個班委及時表揚和獎勵表現較好的同學，在任期內如發現同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。

5.職位互換。

等到下一次小組再輪到時必須對原職務進行調換，從而有利于每個學生得到全方位的鍛煉，同時也充分體現了機會均等的原則。

三、對每一屆班委會的基本要求：

1.每一名班委會成員都要克盡職守，做好表率并努力提高自己，積極上進。

2.做好班級日常各項基本工作：紀律，衛生，學習。

3.完成好學校交給的各項臨時工作。

4.任期內至少搞一次有關學習的活動。

5.換屆時每組推薦一人做述職報告。

小學班干部輪換具體做法：

1、班主任向全班學生通報班干崗位，說明職責要求

2、讓學生根據自身條件申報班干崗位。

3、班主任根據申報學生實際情況，經過與科任教師討論研究后，落實每批班干設置。

4、原則上每批班干任期為半個學期，班主任根據班干作表現情況可隨時調整

5、每隔五周由班主任組織學生對和個崗位的班干進行體評儀，肯定成績，找出存在問題。

6、班干任職期滿，由班主任組織評10優秀班干部，學校針給予獎勵。優秀班干名單要送學校存檔

7、班干任職期滿，本學期內不再重任，班主任按時更換班干部。都得到發展的目標上來。

第四篇：三年級班干部輪換制度方案

三年級班干部輪換制度

一、指導思想

在選擇班干部方面應改變過去只要學習好、人緣好、票數多就能當選班干部的舊方式，給那些能力強、熱情高而學習成績一般或暫時落后的學生一些領導機會，不要因為他們這樣或那樣的問題始終與班干部這個令人羨慕的頭銜無緣。實行班干部輪換制，是我班培養學生自我發展能力的舉措之一，將會受到老師、同學們的歡迎。

二、實施班干部輪換制度的具體方案 1.定好崗位。

根據本班情況，大致可定以下崗位：班長、副班長、少先隊員隊長、學習委員、組織委員、衛生委員等共六個職位。2.培養核心。

在開學初首先要選舉出班委，選出的班委負責開學后的前幾周的工作，待到班委工作正常后才開始實施班干部輪換制，將此后的職位和工作讓賢給全班的每個組，原班委“退居二線”當顧問和評委，從而幫助新班委開展班級工作，同時原班委作為全班的領導核心要有意識地分配在各個小組之中。3.負責的范圍和權限。

小組中每一個班委，對任期內分管的班級工作都要有細致的記錄，都要進行大膽的管理，每周結束后，每個班委對分管的工作都要在周一的班會上進行總結，針對所負責的工作要指出全班同學或突出的個人在行動上的優缺點和努力方向。5.職位互換。

等到下一次小組再輪到時必須對原職務進行調換，從而有利于每個學生得到全方位的鍛煉，同時也充分體現了機會均等的原則。

三、對每一屆班委會的基本要求：

1．每一名班委會成員都要克盡職守，做好表率并努力提高自己，積極上進。2．做好班級日常各項基本工作：紀律，衛生，學習。3．完成好學校交給的各項臨時工作。4．任期內至少搞一次活動。5.換屆時每組推薦一人做述職報告。

總之，“班干部輪換制”的實施，確實獲益匪淺，學生有了表現自我的機會，對自身的價值有了重新的定位，集體的榮譽感極強，更難能可貴的是在評價他人時他們也更客觀，而不僅僅以學習成績為標準。讓每位同學都有展示自我能力的機會，通過此次活動正是要發覺班級每名他同學潛在的能力，從而確定自身的價值和能力。

第五篇：班干部輪換制度實施方案

班干部輪換制度實施方案

——榆林市第十八小學四（1）班

本學期由我勝任四（1）班的班主任工作，為了讓教學常規盡快地走向正規，及時的了解每個學生，讓家長滿意，讓領導放心，調動學生的積極性，利用班干部輪換制度促進學生自我管理的辦法，將是十分重要的。

一、指導思想

實行班干部輪換制，是我校培養學生自我發展能力的舉措之一。在選擇干部方面應改變過去只要學習好、人緣好、票數多就能當選班干部的舊方式，給那些能力強、熱情高而學習成績一般或暫時落后的學生一些領導機會，不要因為他們這樣或那樣的問題始終與班干部這個令人羨慕的頭銜無緣。

二、班干部輪換制度的目標

蘇霍姆林斯基說：“讓每個學生都抬起頭來。”我們說，“把機會給每一個學生！”在班級中實施班干部輪換制，使每一個同學有平等的領導與被領導的機會，平等每一個同學由于是否在班級擔任職位而造成的差異。教師在觀念上要由原來的“通過使用而得到發展，”轉變為現在的“為促進學生發展而使用”，讓全體學生都得到發展的目標上來。

三、實施班干部輪換制度

1、確定班干部人數和職務，設班長、副班長、學習委員、宣傳委員、文藝委員、體育委員、衛生委員、數學課代表、語文課代表、英語課代表、美術課代表、音樂課代表等。

2、制定干部職責分工表，讓班干部明確負責哪些工作，有哪些責任。

班長：召集主持會議，檢查總結工作，協助各科老師、大隊輔導員組織開展活動。

旗手：在隊會上執旗、平時保管隊旗。組織訓練中隊旗手和護旗手。管理德育展室。

學習委員：負責組織圍繞隊員學習的工作。如興趣小組、科技制作；反映隊員建議，幫助隊員學習等。

勞動委員：幫助隊員愛勞動、會勞動，學習自立。如組織工藝勞動和自我服務，培養正確勞動態度；宣傳衛生知識，管理衛生工作，幫助隊員形成勞動習慣。

文體委員：協助學校組織文娛體育活動, 活躍少先隊生活.，如推薦學習歌曲舞蹈、游戲；參與組織運動會、文娛匯演等。

組織委員: 負責組織工作，開展組織教育，如進行隊知識教育，組織少先隊隊會等。

宣傳委員: 負責組織工作。如廣播、宣傳欄等宣傳陣地，負責廣播稿等。

紀律委員：負責隊員的紀律管理。在隊員集會、舉行活動時，協助監督崗的同學組織管理好班級紀律，培養、幫助隊員養成遵守紀律的好習慣。

3、班干部任職采取競爭上崗制，由學生民主評選出每一輪班干部。

4、實行班長和班委雙軌輪換制，避免同時輪換造成的能力參差不齊，工作不連貫等弊端，雙軌輪換制即值周班長與班委共同負責班級工作，值周班長兩周輪換一次，班委成員在每個職務上滾動輪換一遍為一周期，班委每周輪換一次，力爭使每個學生在每個崗位上均得到鍛煉。

5、值周班長與班委離任時，將自己在職情況利用班隊會向全班學生作報告，交流心得體會，總結工作情況，表揚好人好事，提出存在問題和努力方向。

四、建立班干部輪換制度操作體系

為保證班級工作的有效性和學生個體發展的全面性，在班干部輪換制操作運行過程中，要注意加強以下幾個方面的工作。

1、每一屆班干部上任前必須擬好工作計劃，交班主任審查過目，班主任注意當好總指揮。

2、新干部上崗前加強培訓

在崗的班委在班主任指導下展開工作，兩周以后，一切步入正軌而且已摸索出較為成熟的工作思路，這時應讓下一屆班委與現任班委一起參與班級管理，在工作中觀察學習，現場取經。這樣原班干部在實踐中充當了下一輪班干部的培訓老師，為新班委正式接管所有工作做好充分的準備。

3、輪崗過程中加強隨機指導

輪換中，新的班委雖然經過了“崗前培訓”，但上崗后難免仍有許多問題和不足，班主任應時時注意把握全局，既要了解班級情況，又要掌握各位班干部開展工作的情形及他們的思想波動，適時加以引導啟發，分析工作的成敗得失，討論提高工作水平的策略。特別是上崗之初的一周，這一工作尤為重要。

4、注意每小組干部隊伍的性別比例和類型比例 根據崗位配備干部時要注意保持適當的男女比例和類型比例，應大幅度啟用或多或少存在這樣或那樣缺點的學生，以最大限度地發揮他們各自的優勢和特長，更好地適應班級工作的多樣性。并且每一組班干部中必須有適當的干部骨干,以便保持工作的穩定性。

5、關注“弱生”

每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注“弱生”是尊重學生享有這些權利的重要指標，我們應該想方設法創造機會，讓“弱生”嘗試擔任一定的職務，使他們在為同學服務時克服弱點，擁有成功，實現自身價值。對于頑皮的學生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔任班隊干部，并通過工作加壓、角色期待，使他們實現自我完善，不斷取得進步，進而影響和教育一批學生。

班主任：趙麗 2016年9月19日