第一篇：座位輪換制度

一年級二班座位輪換制度

學生的座位問題一直是學生和家長關注的熱點問題,小壕兔鄉中心小學為了加強規范辦學行為,也為了公平、公正地對待每一位學生,特制定學生座位輪換制度。

輪換方法：

每周輪換一次,周五放學提醒學生并安排好座位,學生周一早上到校后自覺坐到相應的位置。

每班學生大致分為三組(每組為兩豎排)。

組與組之間的輪換形式為:一組到二組、二組到到三組、三組到一組。

排與排之間的輪換形式為:第一排到第四排,第二排到第五排。

學生座位輪換制度不僅在根本上上徹底杜絕了“關系座位”和“成績等級座位”等等,還在班級管理上減輕了班主任的負擔,受到了絕大多數學生和家長的支持與好評。

第二篇：學生座位輪換制度

周河九年學校班干部輪換制度

一、指導思想

目前，國家所需要的人才規格已經發生了變化，在選擇干部方面應改變過去只要學習好、人緣好、票數多就能當選班干部的舊方式，給那些能力強、熱情高而學習成績一般或暫時落后的學生一些領導機會，不要因為他們這樣或那樣的問題始終與班干部這個令人羨慕的頭銜無緣。實行班干部輪換制，是我班培養學生自我發展能力的舉措之一，將會受到師生、家長的普遍歡迎。

二、實施班干部輪換制度的具體方案 1.定好崗位。

根據本班情況，大致可定以下崗位：班長、副班長、學習委員、安保員、衛生委員、體育委員、小組長等共十個職位。

2.培養核心。

在開學初首先要選舉出班委，選出的班委負責開學后的前幾周的工作，待到班委工作正常后才開始實施班干部輪換制，將此后的職位和工作讓賢給全班的每個組，原班委“退居二線”當顧問和評委，從而幫助新班委開展班級工作，同時原班委作為全班的領導核心要有意識地分配在各個小組之中。

3.分組與組閣。

把全班學生分成五個小組，每個小組作為新一屆的內閣負責一個月的全部班級工作，（可根據本班的情況定奪）其中每個人分別負責體育、衛生、紀律、宣傳等一項或多項工作，同時將擅長美術、書法、文娛、體育的同學盡量平均分配到各個小組中去。在小組內，可以首先競選班長，通過競選產生出全面負責的班長來，競選后上任的班長開始在小組內組閣，利用班會時間要向全體同學公布每個人的職務，以便有針對性地開展工作。

4.負責的范圍和權限。

小組中每一個班委，對任期內分管的班級工作都要有細致的記錄，都要進行大膽的管理，每周結束后，每個班委對分管的工作都要在周一的班會上進行總結，針對所負責的工作要指出全班同學或突出的個人在行動上的優缺點和努力方向。在小組班委工作中，要給每個班委以獎罰權，執行獎和扣分的政策，讓小組的每個班委及時表揚和獎勵表現較好的同學，在任期內如發現同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。

5.職位互換。

等到下一次小組再輪到時必須對原職務進行調換，從而有利于每個學生得到全方位的鍛煉，同時也充分體現了機會均等的原則。

三、對每一屆班委會的基本要求：

1.每一名班委會成員都要克盡職守，做好表率并努力提高自己，積極上進。

2.做好班級日常各項基本工作：紀律，衛生，學習。3.完成好學校交給的各項臨時工作。4.任期內至少搞一次有關學習的活動。5.換屆時每組推薦一人做述職報告?？傊?，“小干部輪換制”的實施，確實獲益匪淺，學生有了表現自我的機會，對自身的價值有了重新的定位，集體的榮譽感極強，更難能可貴的是在評價他人時他們也更客觀，而不僅僅以學習成績為標準。許多同學還不止一次地對我說：“老師，我會在下次干得更好?！笨吹綄W生們飽滿的激情，我感到很滿足，收到了初步的成效。學生不管在學習上還是在班級管理上都表現得更主動了；老師的教育觀念更新了，教學更民主了，研究意識更強了；家長也理解了小干部輪換的做法，并能配合班主任，做好孩子的思想工作；整個班級更團結了，呈現出積極向上的態勢。

學生座位輪換制度

學生的座位問題一直是學生和家長關注的熱點問題，周河九年制學校為了加強規范辦學行為，也為了公平、公正地對待每一位學生，特制定學生座位輪換制度。

輪換方法：

學校規定每周輪換一次，周五放學提醒學生并安排好座位，學生周一早上到校后自覺坐到相應的位臵。

每班學生大致分為四組(每組為兩豎排)，組與組之間的輪換形式為：一組到二組、二組到三組、三組到四組，四組到一組，依次輪換。

排與排之間的輪換形式為：分為前四排和后四排，第一排到第二排，第二排到第三排，第三排到第四排，第四排到第一排，依次輪換；第五排到第六排，第六排到第七排，第七排到第八排，第八排到第五排，依次輪換。

學生座位輪換制度不僅在根本上上徹底杜絕了“關系座位”和“成績等級座位”等等，還在班級管理上減輕了班主任的負擔，受到了絕大多數學生和家長的支持與好評。

第三篇：班干部輪換制度

垛莊中心小學班干部輪換制度

1、各班確定班干部人數和職務，一般設班長、學習委員、宣傳委員、文藝委員、體育委員等。

2、班干部任職采取競爭上崗制，由學生民主評選出每一輪班干部。

3、制定干部職責分工表，讓班干部明確負責哪些工作，有哪些責任。

4、實行班長和班委雙軌輪換制，避免同時輪換造成的能力參差不齊，工作不連貫等弊端，雙軌輪換制即值周班長與班委共同負責班級工作，值周班長兩周輪換一次，班委成員在每個職務上滾動輪換一遍為一周期，班委每周輪換一次，力爭使每個學生在每個崗位上均得到鍛煉。

5、值周班長與班委離任時，將自己在職情況利用班隊會向全班學生作報告，交流心得體會，總結工作情況，表揚好人好事，提出存在問題和努力方向。

6、學校把班級輪換制工作納入學期期末綜合考評中。

垛莊中心小學

學生隊干部、班干部競選制度

一、競選宗旨：

公平、公正、公開

二、競選條件：

1、品學兼優，有組織能力、處理各種事務的能力，起到模范帶頭作用。

2、有開拓精神，能創造性地開展工作。

三、競選辦法：

競選人進行現場競選演講，每名競選者說明競選優勢、競選崗位，時間為三分鐘，后由全體同學投票表決。競選人員演講要求：

1、姓名、班級、在班內所任職務。

2、近年來取得的成績。

3、所競選的崗位，若成為隊干部、班干部后應怎樣做。

四、競選崗位： 大隊長：召集主持會議、檢查總結工作、協助大隊輔導員組織開展活動。

旗手：在隊會上執旗、平時保管隊旗。組織訓練中隊旗手和護旗手。管理德育展室。

學習委員：負責組織圍繞隊員學習的工作。如興趣小組、科技制作；反映隊員建議，幫助隊員學習等。

勞動委員：幫助隊員愛勞動、會勞動，學習自立。如組織工藝勞動和自我服務，培養正確勞動態度；宣傳衛生知識，管理衛生工作，幫助隊員形成勞動習慣。

文體委員：協助學校組織文娛體育活動, 活躍少先隊生活.，如推薦學習歌曲舞蹈、游戲；參與組織運動會、文娛匯演等。組織委員: 負責組織工作，開展組織教育，如進行隊知識教育，組織少先隊隊會等。

宣傳委員: 負責組織工作。如管理電視臺、廣播、宣傳欄等宣傳陣地，負責隊員報刊的訂閱和發放等。

紀律委員：負責隊員的紀律管理。在隊員集會、舉行活動時，協助監督崗的同學組織管理好班級紀律，培養、幫助隊員養成遵守紀律的好習慣。

中隊干部與班干部見垛莊中心小學班干部職責分工表。

第四篇：班干部輪換制度

一、班干部是班級管理的領導核心

班級管理的優與劣將會直接影響著一個班集體的精神風貌和內部凝聚力的形成，而班級管理與具有一個強有力的班級領導核心有著密切的關系。相信一個優秀的班集體除了有個稱職的班主任，必然也有一支素質良好、能夠獨立工作的學生干部隊伍。這些優秀的學生干部不但是老師得力的小助手，他們良好的思想、品行、作風在同學中間也起著榜樣作用，能夠引導一個好思的學風和奮發向上的班風。同時，通過班級的學生干部，老師可以了解班級的各方面情況，有利于開展各方面的教育教學工作。因此選擇好、培養好學生干部是必要的，有了這樣一支班干部隊伍，班級才能健康、有序的發展。

但對于剛進入一年級孩子而言，他們不僅要承擔較重的學習任務,又要適應小學生的生活習慣，還要協助班主任進行班集體的管理。對于這些沒有班級管理經驗的學生而言，班主任的“引導”在學生干部的選拔和培養的過程中起著至關重要的作用。二、一年級班干部的選拔

班主任培養班干部不只是為了減輕自己的工作量，也是為了培養管理者的幼苗，所以應該把培養學生為首要任務，讓學生干部既能有效地配合班主任的工作，也能對班主任的工作起到監督的作用。

（一）全面了解學生

一年級的班級建立之初不適合急于建立班委會，此時的學生還沒有完全適應新的學習、生活環境，應該帶著孩子們盡快適應新的學習生活。在此期間，班主任需要關注到每一位學生，并且可以通過多種途徑全面地了解到每一位學生，而全面了解學生是班干部選拔的基礎。

1.留心觀察。留心觀察這是了解學生的基本方法。班主任可以有目的地通過課堂教學、課外活動和班級活動等了解學生的行為表現和習慣態度，捕捉學生身上的閃光點，及時給予肯定和表揚。

2．談話法。班主任可以通過與學生親切交談的方式來了解學生。在談話時要態度和藹、真誠，語言要簡單易懂，讓學生易于明白。班主任也可以與其他任課老師、學生的家長進行交流，進一步了解孩子各方面的表現，挖掘學生潛在的優點，這同樣也是了解學生表現的有效途徑。

（二）師生民主舉薦 一年級的學生還處在懵懵懂懂之中，很多的孩子不夠自信，甚至一些孩子還不能連貫地表達自己的想法，如果單純地“民主”，完全讓學生“自決”，很多的學生是不敢自我推薦的。在班干部的產生中當然也不能教師包辦代替，這樣的班干部隊伍很可能會給日后的班級管理工作帶來困難。

通過班主任觀察、談話等多種方式初步確立班干部的人選，然后讓這些孩子在班級常規管理的活動中有自我表現的機會，適時地表揚這些孩子，幫助他們在同學中樹立威信。待學生之間有了一定的了解之后，可以通過“推薦為主，自薦為輔”的民主舉薦方式選出第一任班干部。一年級選干部時可以通過各個任課老師推薦、同學推薦，最終選出2-3名崗位候選人，然后全班同學進行投票選拔。三、一年級班干部的有效培養方式——班干部輪崗制

每一個孩子都有受教育、受鍛煉的基本權利，干部輪崗制給每一個孩子提供了展示自我的舞臺。班干部的輪崗制這種培養方式，有利于孩子們自我展示和發展自我，有利于促使每位學生都以主人翁的姿態參與到班級管理中, 并在參與中得到發展，獲得成功。

（一）定期輪崗，人人有機會

班干部定期輪換，一般工作崗位的任期為二個月左右，對一年級的學生，可以放緩腳步。任職期滿應對原職務進行輪換，這樣可以給每一個學生以嘗試不同崗位角色的機會，有利于學生得到全方位的鍛煉機會。在教育教學中，教師常常會忽視一些性格內向的學生，這些學生的優秀品質往往是內隱的，班主任應該給這些學生創造一定的機會，讓他們擔任一定的職務，使他們能夠在為同學服務的時候努力克服自身的弱點；而某些調皮的孩子又因淘氣的表象掩蓋了其自身正直、善良的一面。班主任可以通過角色期待、工作加壓等方式，讓他們不僅自己取得進步，進而影響和教育一批同學。同時，讓學生嘗試了不同的崗位，學生能夠找到適合自己的工作崗位，教師也能更好地發現學生的優勢所在，在考慮班干部的任職時夠讓學生“人盡其能”，更加發揮學生的長處，從而培養學生更強的工作能力。

（二）多設崗位，分級管理

班級組織雖然小，但班級管理中工作卻不少，在一年級的班級中可以多設崗位，多培養班干部，逐步實行分級管理制。一年級的學生才開始真正的學習生涯，不能給他們過早地定性，如果說有小部分的學生有著天生的領導才能，更多的學生干部則是培養出來的，班主任應該責無旁貸地指導各個班干部具體地開展班級的各項工作。一級管理中各個班委，負責全班各個具體大項工作的監督，比如體育委員該怎樣組織同學排隊，喊什么口號，做什么動作等；勞動委員該怎樣“分配”和“指導”同學做好衛生。二級管理是小隊長分管各隊的學習和衛生，各個小隊長應該協助各班委做好各項具體的工作。三級管理是課代表負責各學科的學習情況，及時地協助任課老師的工作。四級管理是職責長，負責班級內各個小項的工作，比如設立了“燈長”、“門長”、“窗長”“圖書長”等。把班內的各項大小工作都細致地分配給盡可能多的同學，在班干部輪換中就可以讓每一個同學都有機會體驗當不同的“官”，從而激勵學生人人參與到班級的管理中，逐漸形成“我為人人，人人為我”的觀念。

（三）培養核心力量，老干部帶新干部

師生民主共舉薦出第一任班委，等到班委工作正常運轉一段時間之后（一般兩個月甚至更長）才可以開始實行班干部輪崗制。但是原來的班干部雖然卸職了但不離崗，要當好新上崗干部的小顧問和小評委，指導現任班干部的工作，幫助新上崗的干部盡快適應新的崗位。原班干部此時充當了下一輪干部的小老師，自己不僅得到鍛煉，新任班干部也為接管的工作做了充分的準備。

當然，一年級的部分學生即使有班主任和“老干部”的指導，新當選的班干部未必能順利開展好工作，在干部輪換時可以通過連任適當地保留一小部分核心干部，繼任新的職位，以便于新老銜接，保證工作的連續性和穩定性。

(四)比例協調，男女并“重”

在班干部輪崗中應該注重男女比例的協調，最大限度地發揮男女生的特長，努力消除小學階段任用班干部“重女輕男”的現象。一方面一部分的男孩子因為犯了一些小毛病，所以一直得不到鍛煉；一部分的女生長期擔任班干部，一旦落選，可能受不了這個挫折，這些都不利于學生的發展。所以在班干部的隊伍培養中要大膽地任用男生，盡量避免小干部中“女強男弱”的現象。

（五）建立班干部評價體制

在班級干部輪崗中，盡管新班干有班主任和“老干部”指導，但對于一年級的學生而言在班級管理時不可避免地存在各種問題，班主任要隨時注意把握全局，掌握班干部開展班級工作的情形，了解班干部的思想波動。班主任可以定期召開班委會，提出一些具體問題讓學生思考、討論，比如班級里有個孩子摔倒了，手擦破了，老師不在場，你們怎么做？也可以采取個別談心的方法，及時給予班干部班級管理的方法指導，提醒學生具體哪里需要進一步改進，手把手教學生，不厭其煩。除了班主任對班干部工作需要監督和指導之外，班干部還要接受同學們對其工作的評比。可以在每次班干部輪崗之前，可以讓同學對前任班干部進行評比，先讓該干部自我評價，夸夸自己在工作中做得出色的地方，也反思下自己需要改進的地方，再讓同學評比下班干部。通過自我匯報、評比，雙向交流，既培養了班干部自我教育的能力，也讓繼任的班干部吸取前任的長處，爭取在今后的工作中能夠揚長避短

第五篇：員工輪換制度

員工輪崗管理制度

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第一章總則

一、目的為加強員工崗位輪換工作的科學管理，進一步完善員工崗位輪換管理工作相關流程，使崗位輪換有制度可依，更好的指導員工崗位輪換管理工作，特制訂本制度。

二、意義加強崗位輪換管理工作的計劃性、組織性、可行性和科學性。

三、適用范圍本制度適用公司全體輪崗員工。

第二章

輪崗組織機構

成立公司崗位輪換領導工作小組，由公司總經理及各部門主要負責人組成,主要負責崗位輪換計劃的決策、執行與監督等工作；工作小組負責制定、提交崗位輪換計劃，并執行輪崗計劃，反饋輪崗工作中存在的問題，提出改進意見。

第三章輪崗對象

公司范圍內所有人員均屬于輪崗范圍，由崗位輪換工作領導小組制定輪崗總體工作計劃，統籌安排，合理配置，分步驟實施輪崗計劃。

1、特定崗位實行定期輪崗。特定崗位包括采購、財務、質檢、工程、倉儲等，具體崗位由工作領導小組審議確定。

2、公司安排有發展潛質人員進行系統的輪崗。根據關鍵崗位人才梯隊建設規劃，對表現優秀的后備人選進行系統的輪崗安排，由各部門提交關鍵人才后備人員輪崗計劃，報輪崗領導小組批準后執行。

3、個人申請經公司批準同意可提出申請輪崗。員工個人可根據自身職業生涯發展規劃，結合公司業務發展需要，申請崗位輪換；申請條件為在現崗位上工作兩年以上且上考核在80分以上。

4、主管以上崗位人員在同一崗位連續工作五年以上且未得到晉升者必須進行輪崗。

第四章輪崗的原則

1、不能對崗位輪出和輪入部門的工作產生較大影響。

2、有利于參與崗位輪換的人員提高自身綜合素質及工作績效。

第五章輪崗時間

1、部門內部輪崗部門負責人根據輪崗崗位的工作內容、強度及復雜度確定輪崗時間，報人力資源部審核。人力資源部經理根據崗位工作說明書及工作定額要求提出審核意見，做出縮短或延長崗位輪換時間，報總經理批準，原則上應不少于一個月。

2、跨部門輪崗輪崗相關部門負責人根據需輪崗崗位工作內容、復雜度及需輪崗人員的知識、經驗、能力確定輪崗時間，報人力資源部審核。人力資源部經理根據崗位工作說明書、工作定額要求以及需輪崗人員的以往的績效考核成績提出審核意見，做出縮短或延長崗位輪換時間，報總經理批準，原則上應不少于三個月。

第六章

1、召開部門會議輪崗流程每12月初旬，由各部門負責人組織召開部門會議，總結本本部門崗位輪換工作實施情況，評價本崗位輪換效果，提出相關的意見及改進措施，決定下一本部門崗位輪換人員及人數。

2、召開輪崗領導工作小組會議每12月中旬由人力資源部組織召開輪崗領導工作小組會議，會議內容包括回顧本崗位輪崗實施情況及效果評價，提出相關的意見及改進措施，同時做好下一各部門輪換工作計劃，最后由人力資源部匯總下一崗位輪換工作計劃，報總經理批準實施。

3、填寫工作業務寫實表需輪崗的人員需要填寫工作業務寫實表，要對本崗位工作作出詳細的業務寫實，包括本崗位工作的程序、流程、需要注意的問題，為崗位輪換做準備，填寫完畢后需部門負責人審核簽字。

4、制定崗位輪換計劃，組織輪換前的培訓輪換前應按計劃進行人員培訓。培訓計劃要根據輪崗人員的實際情況和業務能力來進行，讓員工對新崗位的規章制度、工作內容、工作性質和要求、基本操作程序和規范等都有初步的了解，使其能很快適應新的工作崗位。同時，要按計劃進行測試，考察其承接新崗位的業務能力。

5、做好工作交接工作需輪崗人員的工作交接一定要徹底，防止因交接不徹底出現工作不能銜接或不連續的現象，保證工作順利進行，輪崗部門負責人對交接工作負有指導和監督責任。

6、追蹤輪崗結果人力資源部對所有參與輪崗的人員進行全過程的跟進，輪崗結束后輪崗人員需寫出工作總結，由輪入部門進行評價。輪崗過程中表現優秀的人員，公司將會作出適當獎勵，考核結果作為工資調級和個人晉升的依據。短期輪崗結束后，輪崗人員按計劃回到原工作崗位。

第七章

1、同級輪崗輪崗期間薪資及績效考核規定薪酬標準維持原標準,按新崗位工作績效進行考核。

2、升級輪崗考慮職業生涯發展或培養需要，可執行原薪酬標準，或取薪酬標準中間某一值，如果輪換只是暫時的，就只執行這個標準。如果輪換變成調動，則可規定1-3個月適應期，適應期過后經考核合格按新崗位進行薪酬管理。

3、降級輪換如果是員工提出的且是短期輪換，執行原薪酬標準，在新崗位考核。如果?**靖菘己飼榭魴枰栽憊そ薪導堵只壞?，以掗樖[行賂諼壞墓ぷ時曜肌?

4、績效考核輪崗期內員工績效以現崗位工作標準考核，并與工資掛鉤。為加強員工參與崗位輪換工作的積極性和主動性，除制定輪崗期間薪資及績效考核外，公司特建立以下激勵機制：

1、個人發展公司在職務晉升、薪資調整、培訓等方面優先考慮具有輪崗經歷的員工，并根據輪崗員工的輪崗經歷和工作表現，在晉升考核、內部競聘時給予2－10分加分。

2、崗位管理公司員工晉升上一級行政管理職務，原則上應具有兩個以上不同崗位任職的工作經歷。

第九章

其他

輪崗必須由淺入深進行，在初期不可在大范圍進行，這樣會容易產生較大的波動。公司可選取幾個崗位作為試點，先嘗試進行輪崗，不斷總結經驗和完善輪崗體系，運作成熟后全面鋪開，有利于充分發揮輪崗的作用，降低輪崗帶來的風險