第一篇：銀山中學名師培養實施具體計劃

銀山中學名師培養實施具體計劃

一、培訓目標

1、掌握先進的教育理論，提高教育科研水平，能根據教育規律和學生的身心發展規律來研究和改革教育、教學與管理。

2、掌握現代課堂教學理論和技術，不斷完善自己的知識結構、能力結構和心智結構，提高駕馭課堂教學的能力。

3、進一步增強學習意識和創新意識，改善心智模式，具備不斷自我更新、自我完善的意識和能力。

4、通過培訓，使骨干教師真正成為學校學科教學的帶頭人，成為縣市乃至省內有名的學科帶頭人、教壇新秀，在學校中起到模范和輻射作用。

二、培訓時間和方式

1、以理論學習為主導的方式：專題講座、讀書自學、座談交流，每學期至少讀一本教育教學專著，開展2—5次專題活動。

2、以實踐訓練為主導的方式：專家引領、專家點評、案例教學、公開教學、外出考察、外派學習等，不定期開展活動。

3、以專題研究為主導的方式：問題的澄清與解決、行動研究、調查研究、課題研究等，每學期選擇1—2個專題進行研究。

4、培訓時間：以學年為單位。

三、措施和要求

1.每學期讀一本教育專著,讀后寫心得體會。2.學科標，學教材。3.教學常規要求達到優秀。4.課堂教學

（1）、積極構建自主課堂，推行課堂教學改革。（2）、校內公開課堂，每學期至少上一節。（3）、深入本學科指導中青年教師課堂。5.業務研修

（1）、引領學科組成員加強組內教研。（2）、主動承擔上級安排的課題研究。（3）、積極參與學校的課題研究。（4）、每年承擔一次名師講壇。6.教學業績

（1）、每學期有一篇教學經驗文章參加縣級刊物發表。（2）、教學成績優異，在區校名列前茅。

四、管理和考核

1、建立名師工程領導小組，主要工作是確立培養對象，部署實施具體的培訓工作，領導小組下設專家指導組和考評組。⑴領導小組成員

組長：馬劍濤

副組長：王森

王成濤

何勇 成員：王森、張忠良、梁海云、張曉蘭、劉容珍

⑵專家指導組主要作用是幫助指導、引領、會診，由學校聘請縣教科室、區知名教師組成。⑶考評組主要是評價培養對象在一學年內的師德、學習、研究、教育教學等方面的表現，培養對象達到培訓目標的情況。

2、建立評價體系

⑴建立培養對象的個人成長檔案，全面反映培養對象的研修情況，包括師德修養、教育科研、學科教學、論文撰寫等方面的成果。⑵評價主要內容

①在學科組中引領作用發揮情況，包括組風、輿論導向、研究風氣、辦公氛圍、備課質量、作業批改、個別輔導等。②學科教學實績達到學校的規定要求。

③每學年至少有一篇論文獲縣一等獎以上或在省級以上刊物發表。④每學期承擔一節校級或校級以上的公開課，積極開出示范課。⑤在認真研讀《課程標準》、、《教材》的基礎上，結合學校、學生實際合理制定定位教學目標，并在落實上起引領作用。⑥主動參加縣級以上教學比武、優質課評比等活動并能獲獎。⑶評價考核

①每學年評價一次、考核一次，評價結果作為是否繼續確立為培養對象的主要依據。

②考核不合格的，取消培養資格。

五、建立保障機制

1、組織保障。為保證名師工程的順利實施，名師工程在學校領導下實施。

2、師資保障。

3、經費保障。學校保障名師培養對象經費到位，經費開支主要用于培訓活動的指導費、講課費、差旅費、資料費等。

儀隴縣銀山中學校

二0一一年九月二十八日

第二篇：中學名師培養計劃方案

一、指導思想

以鄧小平教育理論和xxxx的重要思想為指導，認真貫徹教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，惠安教育局《教師隊伍建設活動年》等文件精神，根據實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，加強我校教師隊伍建設，全面提高我校教師素質。堅持“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”的思想。實現學校提出的在3—5年時間內培養一批在惠安縣或泉州市范圍內享有一定知名度、教育教學技藝精湛、師德高尚、成果顯著的好教師的目標，整體提升學校辦學質量，把學校建設成為具有一流設備、一流師資、一流質量的品牌初中校，特制定本方案。

二、名師培養的對象

四十五周歲以下的在職專任教師。

三、組織機構

學校成立“名師培養領導小組”

組長：林超群

副組長：王育林、黃桂聰

成員：莊榮鋒、林振世、王志洪

四、名師培養的具體內容

（一）選拔

1、對名師的要求

⑴具有高尚的師德，能真誠關心、愛護學生，能切實履行教書育人的職責，無違反“師德規范”的行為，且身心健康。

⑵任教學科處于全縣領先水平（同類學校前三名），學科教學深受學生好評。

⑶所教學生在縣級以上業務競賽中獲二等獎以上。

⑷近年來，在縣級以上業務競賽中獲縣級二等獎以上或獲得惠安縣“五好”青年教師稱號。

⑸近兩年發表1—2篇市級以上論文。

⑹積極承擔課題研究任務，在教科研工作中發揮指導和骨干作用

⑺近三年至少承擔一次教研片區級以上的對外公開教學。

⑻熟練地使用現代教學工具，并能獨立地在網上獲取有關的教學資源，教學基本技能優秀。

⑼在教學改革中能發揮示范作用，并積極承擔青年教師的培養工作，所指導的教師在教學業務、教學能力、教學效果等方面有顯著提高。

⑽近三年來工作量在標準工作量以上，近二年內未出現大的教育教學事故。

2選拔方法

⑴個人申報。申報材料和時限。

①《名師資格評審表》一式二份。

②近三年個人的教育教學工作總結一式三份（2500字左右）。

③近三年各類獲獎證書原件及復印件。以上材料統一用a4紙打印，備齊后上交。

⑵教研組通過進行組內民意調查，學生評教情況，組織說課、制作課件、答辯（具體要求見有關的說明）等形式對申報人的材料及相關資格、條件進行初審，產生名師候選人并簽上審核人的姓名，并加上100-150字以內的意見后送名師評選領導小組。

⑶推薦名額：符合條件可自行向名師評選領導小組申報。

⑷上報時間；XX年10月。

（二）名師的培訓與培養：

⑴學校成立“洛江中學名師培養領導小組”，具體負責本方案的實施。

⑵制定相應的激勵機制，給予名師相應的津貼獎勵。

⑶創設良好的競爭氛圍，為培養名師搭建舞臺。定期開設“名師論壇”，讓各級名師向全校教師作教育教學經驗（方法）講座，使獲得成就感；積極組織和推薦各級名師參加縣、市級骨干教師培訓，鼓勵名師參加研究生課程進修學習，不斷提高其業務素養和專業水平；鼓勵名師上好各級示范課，不斷完善自己的教學模式。

⑷每學期聘請各級的專家來校為培養對象開設專題講座，充實其教育教學理論。

⑸指定校教務處對各名師的教育教學狀況進行調研總結，上升為理論的教學模式，推廣其經驗。

⑹培養對象應制定個人的理論和業務進修計劃，每年應對個人的發展情況進行認真總結，并接受領導小組的評議。

⑺學校“名師培養領導小組”每年至少進行一次培養工作的全面回顧和總結，每年一次向學校教代會作實施方案的專題匯報，聽取批評或建議。

（三）名師的認定：

⑴名師工程評選領導小組對申報人的材料及相關資格、條件進行初審、考察并進行民意調查，然后公示初審結果名單。

⑵名師工程評選領導小組對已申報的教師進行民意調查，組織說課、作課、答辯（具體要求見有關的說明）等形式的評選活動。

⑶評選活動的時間在XX年10月。

⑷名師認定的標準：除名師的選拔條件外，還要考察個性化培養方案的完成情況，工作業績，工作效果等。

⑸名額：5名左右。

⑹公示首屆學校名師，發放絞級名師證書。

（四）名師的待遇、使用和治理

1、名師的義務

⑴每年至少承擔一次教研片區級以上的示范課或專題講座。

⑵服從工作安排，樂于承擔青年教師的培訓工作，輔導青年教師1名以上。

⑶承擔教務處交給的教科研任務，承擔校教育科研的課題研究。

⑷每年需完成任務一篇高質量的cn級教學論文。

2、名師的評選和治理

⑴名師的評選和治理工作由校長室負責組織。

⑵名師每年評選一次，名師的評選直接由名師培養領導小組評選。

⑶名師兩年為一任期，任期內，實行學期考核制度，通過考核，合格者可以連任；對履行崗位職責不力者，不能起到名師應有作用者，將終止其名師的資格。

3、待遇：

⑴每年享受學校董事會提供的3000元津貼。

⑵并優先安排參與各類的學習、培訓活動。

⑶經培養、培訓、考試、考核合格的名師培養對象，今后作為評聘、晉升教師職務和各類評優的優先條件。

五、實施時間

本方案的實施時間自XX年9月始。

六、本方案經學校董事會審議通過后立即實施。

本方案的解釋權屬“名師培養領導小組”。

附：關于說課、作課、答辯要求的說明

凡參評的名師都必須參加說課、制作課件、答辯等形式的選拔。說課和作課的內容可根據該教師所授課的班級進度自行選擇說課的內容，說課的內容與作課的一致，先作課生說課，最后答辯。說課的時間要求是15分鐘之內，說課稿和上課的教案要用a4紙（正文宋4號體）打印給每一位評委。答辯題目共兩題，每題回答時間是3分鐘以內。

第三篇：中學名師的培養計劃方案

石碼中學名師的培養計劃方案

一、指導思想

以鄧小平教育理論為指導，認真貫徹教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》，秀嶼區教育局《教師隊伍建設活動年》等文件精神，根據實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，加強我校教師隊伍建設，全面提高我校教師素質。堅持百年大計，教育為本，教育大計，教師為本的思想。實現學校提出的在3--5年時間內培養一批在秀嶼區或莆田市范圍內享有一定知名度、教育教學技藝精湛、師德高尚、成果顯著的好教師的目標，整體提升學校辦學質量，把學校建設成為具有一流設備、一流師資、一流質量的品牌初中校，特制定本方案。

二、名師培養的對象

四十五周歲以下的在職專任教師。

三、組織機構

學校成立名師培養領導小組

組長：楊中日 林荔芬

副組長：鄧清 翁俊鵬

成員：郭文國 許元華 吳樹芳 林志華 林壽沌

四、名師培養的具體內容

(一)選拔

1、對名師的要求

⑴具有高尚的師德，能真誠關心、愛護學生，能切實履行教書育人的職責，無違反師德規范的行為，且身心健康。

⑵任教學科處于全縣領先水平(同類學校前三名)，學科教學深受學生好評。

⑶所教學生在縣級以上業務競賽中獲二等獎以上。

⑷近年來，在各級以上業務競賽中獲各級二等獎以上 ⑸近兩年發表12篇市級以上論文。

⑹積極承擔課題研究任務，在教科研工作中發揮指導和骨干作用

⑺近三年至少承擔一次教研片區級以上的對外公開教學。

⑻熟練地使用現代教學工具，并能獨立地在網上獲取有關的教學資源，教學基本技能優秀。

⑼在教學改革中能發揮示范作用，并積極承擔青年教師的培養工作，所指導的教師在教學業務、教學能力、教學效果等方面有顯著提高。

⑽近三年來工作量在標準工作量以上，近二年內未出現大的教育教學事故。

2選拔方法

⑴個人申報。申報材料和時限。

①《名師資格評審表》一式二份。

②近三年個人的教育教學工作總結一式三份(2500字左右)。

③近三年各類獲獎證書原件及復印件。以上材料統一用a4紙打印，備齊后上交。

⑵教研組通過進行組內民意調查，學生評教情況，組織說課、制作課件、答辯(具體要求見有關的說明)等形式對申報人的材料及相關資格、條件進行初審，產生名師候選人并簽上審核人的姓名，并加上100-150字以內的意見后送名師評選領導小組。

⑶推薦名額：符合條件可自行向名師評選領導小組申報。

⑷上報時間;2015年10月。

(二)名師的培訓與培養：

⑴學校成立洛江中學名師培養領導小組，具體負責本方案的實施。

⑵制定相應的激勵機制，給予名師相應的津貼獎勵。

⑶ 創設良好的競爭氛圍，為培養名師搭建舞臺。定期開設名師論壇，讓各級名師向全校教師作教育教學經驗(方法)講座，使獲得成就感;積極組織和推薦各級名師參加縣、市級骨干教師培訓，鼓勵名師參加研究生課程進修學習，不斷提高其業務素養和專業水平;鼓勵名師上好各級示范課，不斷完善自己的教學模式。

⑷每學期聘請各級的專家來校為培養對象開設專題講座，充實其教育教學理論。

⑸指定校教務處對各名師的教育教學狀況進行調研總結，上升為理論的教學模式，推廣其經驗。

⑹培養對象應制定個人的理論和業務進修計劃，每年應對個人的發展情況進行認真總結，并接受領導小組的評議。

⑺學校名師培養領導小組每年至少進行一次培養工作的全面回顧和總結，每年一次向學校教代會作實施方案的專題匯報，聽取批評或建議。

(三)名師的認定：

⑴名師工程評選領導小組對申報人的材料及相關資格、條件進行初審、考察并進行民意調查，然后公示初審結果名單。

⑵名師工程評選領導小組對已申報的教師進行民意調查，組織說課、作課、答辯(具體要求見有關的說明)等形式的評選活動。

⑶評選活動的時間在XX年10月。

⑷名師認定的標準：除名師的選拔條件外，還要考察個性化培養方案的完成情況，工作業績，工作效果等。

⑸名額：5名左右。

⑹公示首屆學校名師，發放絞級名師證書。

(四)名師的待遇、使用和治理

1、名師的義務

⑴每年至少承擔一次教研片區級以上的示范課或專題講座。

⑵服從工作安排，樂于承擔青年教師的培訓工作，輔導青年教師1名以上。

⑶承擔教務處交給的教科研任務，承擔校教育科研的課題研究。

⑷每年需完成任務一篇高質量的cn級教學論文。

2、名師的評選和治理

⑴名師的評選和治理工作由校長室負責組織。

⑵名師每年評選一次，名師的評選直接由名師培養領導小組評選。

⑶名師兩年為一任期，任期內，實行學期考核制度，通過考核，合格者可以連任;對履行崗位職責不力者，不能起到名師應有作用者，將終止其名師的資格。

3、待遇：

⑴每年享受學校董事會提供的3000元津貼。

⑵并優先安排參與各類的學習、培訓活動。

⑶經培養、培訓、考試、考核合格的名師培養對象，今后作為評聘、晉升教師職務和各類評優的優先條件。

五、實施時間

本方案的實施時間自2015年9月始。

六、本方案經學校董事會審議通過后立即實施。

本方案的解釋權屬名師培養領導小組。

附：關于說課、作課、答辯要求的說明

凡參評的名師都必須參加說課、制作課件、答辯等形式的選拔。說課和作課的內容可根據該教師所授課的班級進度自行選擇說課的內容，說課的內容與作課的一致，先作課生說課，最后答辯。說課的時間要求是15分鐘之內，說課稿和上課的教案要用a4紙(正文宋4號體)打印給每一位評委。答辯題目共兩題，每題回答時間是 3分鐘以內。

第四篇：名師培養計劃2014

昭化區元壩鎮第一小學 陽光教師隊伍建設青年教師

培養計劃（2014--2016）

為實踐把我校建設成市內有一定知名度的學校目標，加強教師隊伍建設至關重要。一流的教育就需要有一流的教師隊伍，教師隊伍的數量和質量對學生的發展具有決定性影響。同時為了給優秀教師脫穎而出創造良好的環境，從而提高教師隊伍整體素質，調動教師工作積極性，提升教育教學質量，推動學校教育事業穩步發展，結合學校實際，制定本計劃。

一、指導思想：

以黨的“十八大”重要思想為指導，遵循教育教學規律和教師成長規律，以“高度重視，積極參與，重在過程，全面提升”為培養理念，注重“名師工程”的全員性、自主性和實效性，有系統，成系列，分階段培養一批在教育教學一線發揮重要作用的名牌教師、學科帶頭人和骨干教師，建設一支能夠為學校持續健康發展和學生全面、陽光、有個性發展服務的高素質教師隊伍。

二、培養目標

總目標：名師培養是一項系統工程，從2014年起經過三年工作周期，逐步建成一支規模適當、素質優良、結構合理、相對穩定、能夠適應教育改革和發展需要的具有良好敬業精神、高尚職業道德、較強學力水平和業務能力的教師梯隊。屆時，在全部達到勝任水平的基礎上，各級骨干教師占總人數的30%以上，學科帶頭人14%以上，名師爭取達到教師總數的6%。

2014—2016工作周期的具體目標：

1、“名師系列”培養目標 第一層級：勝任教師的培養

勝任教師:能適應并勝任我校教育教學工作的教師。力爭在三年內，(使除了見習教師、試用期教師外的)所有教師達到這一培養目標

擬培對象：全體教師

第二層級：校級骨干教師的培養

骨干教師，即具有較高的業務水平和優良的教育教學業績的教師。他們是學校教育教學和教科研工作的骨干力量。要在具有三年以上教齡的青年教師中培養一批校教學骨干，使占青年教師總數50%的教師享有這一稱號。

擬培對象：張 怡 李 梅 唐穎萍 常正榮 第三層級：教壇新秀的培養。

在本期工程中，我們要在35歲以下的青年教師中培養一批教壇新秀。力爭在三年中使占青年教師總數50%的人享受這一榮譽。

擬培對象：李 梅 張平黃 海 常正榮

黃順榮 雷 志 張 怡 張平唐穎萍 第四層級：學科帶頭人的培養

學科帶頭人，即學有專攻，教有專長，教育教學和教科研工作成績優異的教師。他們是學校課程建設與教學改革、實驗的核心力量。要在具有中級職稱以上（含中級）教師中培養一部分學科帶頭人，使其數量占教師總數的20%。

擬培對象：語文：丁華蘭 馮建榮 許清華

數學：楊桂華 熊玉梅 唐穎萍

英語：張 怡 張芙蓉 李 梅 第五層級：名師的培養

名師，即在區內外學科領域具有廣泛影響和知名度，能夠把握課程與教學改革方向，在學校課程開發和教學改革的實踐與理論建設中能當重任的教師。他們是我校教師隊伍整體形象的杰出代表。要精心培養，積極創造條件，在中、高級教師中培養在分局內外頗負盛名的教師，爭取達到校內教師總數的2—6%（每年按教師的2%評定）。

擬培對象：趙金蘭 樊抄銘 徐月萍 張華英 王 瀾 李國華 丁華蘭 劉曉麗 唐翠菊

三、實施原則

1、整體規劃與分步實施相結合 對于“名師工程”，學校本著“以教師發展為本和學校、教師、學生三位一體”的發展思想，在注意教師個人進行自我發展設計的基礎上，進行總體策劃，提出總體目標，實施策略和辦法。同時，從學校工作實際出發，按“名師工程”的分階段目標要求，分步實施，做出與學校三年規劃實施同步并以此為一個培訓工作周期，期間表現作為每一年評定的主題和依據的安排，體現“名師工程”系統操作的連續性和“名師工程”分步實施的階段性。

2、廣泛發動與嚴格評選相結合

認真組織宣傳發動工作，使全體教師對“名師工程”實施的意義有全面正確的認識，了解“名師工程”的具體要求，增強教師自我發展的自信心和自強心，充分挖掘每一位教師的潛能，把他們的注意力引導到“名師工程”實施上來。同時，組織專門、有權威的評審隊伍，嚴格標準和程序，體現考核評選的公開性、公平性和公正性，做到寧缺勿濫，絕不走過場。

3、滾動選拔和動態管理相結合

名師系列每年申報和評選一次，一旦考核通過，會獲得相應的“名師系列稱號”，同時必須履行相應的職責和任務。

評審小組每年將對已獲得名師系列稱號的教師進行一次職責和任務履行情況的審查。若通過審查，則繼續保留原有的名師系列稱號。未通過名師系列和特色教師考核的教師可以繼續申報下一的考評，已獲得名師系列稱號的教師可以參加高一層次名師系列的評選。

根據形勢的變化，學校還要不斷對名師系列教師標準賦予新的內容，使名師系列教師不斷超越自我，更加具有時代性和前瞻性。

4、機制激勵與積極培養相結合

學校采取激勵機制，充分調動廣大教師自我學習，自我發展，爭當名師的積極性，有計劃、有針對性地開展學習，培訓與研究活動，在激勵、引導、保障教師主動、自主發展的基礎上，促進整個教師隊伍的不斷成長。

5、統一要求與關注特長相結合

“名師工程”設定“名師系列”，既體現對教師發展的“統一要求”與“關注特長”兩方面的同等重視，也是從根本上為了保證學生真正實現全面和諧、有個性發展。因此，堅持“統一要求”與“關注特長”相結合，還應明確：在名師系列的培養考核過程中，既注意按統一標準要求，同時也應關注教師的學科特點和自身特長發展，引導教師通過個性展示，向高層次的全面發展邁進。

四、實施步驟

第一階段：方案制定與宣傳發動階段

學校制定名師工程實施方案，下發討論，征集修改意見，然后召開動員大會，使全體教師理解和接受“名師工程”的意義，了解“名師工程”的具體要求。

第二階段：教師爭創與申報階段

每位教師都要根據自身的發展狀況以及學校名師系列的評定標準，進行自我設計，申報可行的自我發展計劃。學校在教師申報的基礎上為每個教師建立教師發展檔案，對申報爭創名師系列的教師登記備案。

第三階段：培養提高階段

學校認真組織各種理論學習、專題培訓與教學研究和教學競賽活動，為參與爭創名師系列的教師創造良好的發展環境，鼓勵支持教師爭創成功。每位教師要立足崗位，自我學習，自我訓練，自我反思，自我發展，自我評價。

第四階段：評選驗收與整理資料階段

學校培養評審小組根據《學校名師工程系列評定標準》和定額，在教師進行自我評價的基礎上，對申報教師逐一進行評定，通過后在校內公示。

五、保障措施

1、組織保障

成立學校名師培養系列工程領導小組和培養評審小組，從組織上保證名師工程的順利實施。

學校名師培養系列工程領導小組 組 長：張紹遷 副組長：羅開富

組 員：樊抄銘、趙金蘭、黃海、雷志、張大英、李梅、唐穎萍、張華英、徐月萍。

領導小組負責研究決定名師培養系列工程實施過程中的重大問題。教學、教研部門的主要職責是全面負責名師工程的實施，并對學校教師進行科學定位，積極培養，幫助申報的教師不斷提高專業素質，推動此工程的順利實施。培養評審小組負責制定和落實教師培養計劃，對各層級教師進行分層次、有針對性地培養，并對申報骨干以上層級（含骨干）的教師拿出評審意見。

領導小組根據培養評審小組意見負責最終審批。凡培養評審小組的成員，如申報名師系列的，則實行回避原則，另選相關教師替代。

2、制度保障

建立各項相關工作制度，保障“名師工程”順利健康實施。

(1)實行“名師工程”專項計劃、總結制度。結合實際對“名師工程”的實施制定出專項工作計劃，每一學年年底在師訓工作總結中詳細對“名師工程”實施情況進行總結。

(2)實行“名師工程”工作定期總結。學校每學期聽取一次教學、教研部門“名師工程”實施情況的匯報，將“名師工程”實施納入學校的工作目標管理,年終進行評估。(3)實行“名師工程”工作專檔制度。對申報爭創名師系列的教師建立教師發展檔案，及時注意收集反映教師活動與成績的各種資料，要建立“名師工程”工作資料檔案。

(4)實行對名師系列的專項獎勵制度。

對通過考核并公示后確定的名師系列給予以下待遇： 凡被評為勝任教師、教壇新秀、骨干教師、教學能手、學科帶頭人、名師的教師，其榮譽稱號將被記入個人業務檔案。

縣級以上的名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師必須從校內的名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師中選拔產生。

在年終評優及今后的職稱評定、職務晉升、工資晉升、外出考察學習、學位學習和講（賽）課、學科競賽優先名師、學科帶頭人和教學能手、骨干教師和已申報的教師。

3、專業發展保障

學校將根據教師的申報情況，分層要求，分類培訓，努力提供和創設教師可持續發展的空間，營造出一個和諧、寬松、民主、活躍的學術氛圍，為教師提供更多、更加系統的完善自我、培訓提高的機會。

4、經費保障

學校對“名師工程”實施過程所需經費納入年初經費預算，保證整個“名師工程”實施過程的必要經費支出。提供給名師系列足夠的人力、物力、財力及時空。

六、申報、評選程序及辦法

1、由個人填寫《學校名師系列申報表》一式三份，申請時間定在每學年的4月份，提出申請后于次年5月份向名師系列培養工程領導小組送名師系列考核標準中規定的所有材料。第一屆評選于7--12月份進行，以后每屆評選以此類推。

2、教師根據也可根據自身發展情況，最多允許申報名師系列中的一個層級。

3、培養評審小組經投票選舉和業績考核后拿出評審意見，領導小組根據培養評審小組意見最終審定。

（1）教師評價：一票為１分

（2）教育科研效果：ａ。本（上一）學校選派的縣以上級別的教師學科競賽、講（賽）課1-2等獎：省級；6分、市級：4分、縣級：2分（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）；ｂ。本（上一）學校確定并申報的實驗課題已結題驗收的證書和正在承擔實驗任務的課題：國家級１０分、省級：８分、市級：６分、縣級：４分、校級：２分；ｃ。本（上一）學校確定并逐級推薦的參評的課件、教學設計等證書：國家級5分、省級4分；市級3分、縣級2分、（2等獎降1分，三等或無等級證書無效）。（同類證書選最高級別）

4、名師系列教師評選結果將向全校教師公示，公示期為一周，公示結束，獲得認可者，即分別獲得“名師系列稱號”相應級格稱號，最后張榜公布名單。

5、被授予學校名師系列的，方可參加上一層級的申報。

6、具有以下情形者，取消“名師系列稱號”申報資格：（1）違反國家的法律、法規和教師職業道德規范，向學生傳播不健康和錯誤的思想，或宣揚封建迷信和歪理邪說，或參與、支持非法組織的集會或活動。

（2）有體罰和變相體罰學生的。

（3）利用教師身份徇私舞弊，收受家長的賄賂, 要求家長辦私事,謀私利。或以牟利為目的向學生攤派學習資料，或違反考紀考規。

（4）弄虛作假，抄襲剽竊他人的學術、科研成果。（5）不履行崗位職責，無故不完成教育教學任務，在學校或師生中造成不良影響。或嚴重增加學生課業負擔。

（6）不尊重學生和家長人格,用諷刺挖苦的語言對待學生，指責訓斥家長，損害學生和家長的身心健康，造成惡劣影響。

“名師工程”作為學校三年發展規劃的重要組成部分，既是保證場中健康、可持續發展的戰略性措施，也是場中教師展露才華、彰顯自我的廣闊舞臺。每一位工作在場中的同志都應該抓住這一難得的歷史性機遇，通過自身的不斷努力，謀求最大限度的自我發展，進而使我校在教師隊伍建設上創出特色，真正成為名師成長的搖籃。

元壩一小教科室 2014年2月28日

第五篇：山西實施中小學教學名師培養計劃

山西實施中小學教學名師培養計劃

從省教育廳獲悉，我省從今年起實施“山西省中小學教學名師培養計劃”，確定126位中小學教師為山西省2013年中小學教學名師培養對象，覆蓋全學科的中小學教師，通過為期三年的培養，為我省基礎教育打造一支教育家型教學名師隊伍和學術領軍人才。

名師培養對象在三年培訓后經考核合格者，由省教育廳授予“山西省中小學教學名師”稱號，頒發“山西省中小學教學名師”證書。授予“山西省中小學教學名師”稱號后，建立“山西省中小學教學名師”工作室。培養經費轉為工作經費。

省教育廳對“山西省中小學教學名師”實行三年一周期的動態考核管理，委托各市教育局對“山西省中小學教學名師”的師德、教學業務、示范引領作用等方面進行考評，省教育廳在市教育局考評的基礎上到名師所在學校進行隨機抽評。

本次確定培養對象為中小學在職一線教師及具有5年以上教學實踐經驗的教科研人員。45周歲以下，有強烈的自我發展需求和發展潛力的特級教師、省學科帶頭人及市教學名師。中學教師具備本科及以上學歷并具有中學高級教師職稱，小學教師具備專科及以上學歷并具有小學高級教師職稱。堅持教學第一線工作，教學行政人員工作量不少于普通教師標準工作量的三分之一。教科研人員參與教學一線聽課、評課每年不少于100節、作專題報告每年不少于10場、參加送教(培)下鄉活動每年不少于2次。