第一篇：梯級名師培養(yǎng)計(jì)劃

“梯級名師”培養(yǎng)計(jì)劃

名校培養(yǎng)名師，名師支撐名校。為了真正意義上促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校爭創(chuàng)名校，特制定此名師培養(yǎng)計(jì)劃。實(shí)施《名師培養(yǎng)計(jì)劃》的意義，可歸結(jié)為“三個(gè)需要”，即：

1、是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。“建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證”。要實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生的素質(zhì)，首先必須提高教師的素質(zhì)。教師素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成效。教師素質(zhì)包含教師的①品德、人格，主要指職業(yè)道德，核心是“愛生”。②智能結(jié)構(gòu)，主要指開放的知識結(jié)構(gòu)，一專多能。③心理素質(zhì)，及情感等非智力因素。教師素質(zhì)對學(xué)生素質(zhì)的“影響力”，既有直接的，也有間接的；既有短期的，也有深遠(yuǎn)的；既有單一的，也有多重的；所謂言傳身教、潛移默化，名師出高徒，正是對這種影響力的一種歸納。因而，樹立一支能模范地實(shí)施素質(zhì)教育的名師隊(duì)伍是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。

2、是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的需要。教育現(xiàn)代化是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化不僅是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而且對教育觀念、事業(yè)水平、課程設(shè)置、辦學(xué)條件、學(xué)校管理、教學(xué)方法等方面的現(xiàn)代化均能產(chǎn)生重要的影響。教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化較緊迫的任務(wù)主要有：①教師的教育觀念現(xiàn)代化，如具有現(xiàn)代化的人才觀、學(xué)生觀、智育觀、質(zhì)量觀等。②掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，會收集和利用各種教育信息。塑造現(xiàn)代化的名師隊(duì)伍正是教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要要求。

3、是譜寫學(xué)校發(fā)展新篇章的需要。通過驗(yàn)收是學(xué)校發(fā)展的新起點(diǎn)，由此學(xué)校進(jìn)入了新的階段。正在積極向“四星”級示范初中邁進(jìn)。在新階段，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校在更高層次上的良性循環(huán)，我們需要在教學(xué)質(zhì)量、班級文化建設(shè)、校園“四化”等方面有一個(gè)持續(xù)性的優(yōu)化和提升。這種優(yōu)化和提升正是以名師隊(duì)伍量地?cái)U(kuò)大和質(zhì)的提升為前提和基礎(chǔ)的。“名校培育名師，名師支撐名校”。學(xué)校化大力氣培養(yǎng)出一批名師來，可以帶動全校教師素質(zhì)地大幅度提高，從而促使學(xué)校總體教學(xué)質(zhì)量和教育質(zhì)量的提高。而學(xué)校有一批名師，也能形成名師效應(yīng)，提高學(xué)校的知名度，為學(xué)校的持續(xù)性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

關(guān)于名師培養(yǎng)計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

一、成立名師計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)施小組，負(fù)責(zé)計(jì)劃的實(shí)施和協(xié)調(diào)，每學(xué)期專題研究1—2次名師計(jì)劃落實(shí)情況。

二、建立名師梯隊(duì)。培養(yǎng)名師是項(xiàng)長期的工作，因此應(yīng)建立起名師梯隊(duì)，以使名師不斷涌現(xiàn)，名師隊(duì)伍不斷壯大。

1、在近年內(nèi)培養(yǎng)出3－5名在縣內(nèi)某學(xué)科內(nèi)有一定知名度的名師，如縣級學(xué)科帶頭人、縣優(yōu)秀青年教師等，這些教師應(yīng)取得縣級以上獎(jiǎng)勵(lì)或稱號。

2、每門學(xué)科應(yīng)有1—3名總校級名師，如總校級學(xué)科帶頭人、總校級優(yōu)秀青年教師等。這些教師應(yīng)在總校內(nèi)有一定知名度，取得總校級以上獎(jiǎng)勵(lì)或稱號。

3、每門學(xué)科有1—3名校優(yōu)秀青年教師。他們應(yīng)在本學(xué)科教學(xué)成績居領(lǐng)先地位，教育效果優(yōu)良，并取得校級以上先進(jìn)或在校級賽課中取得好的名次。

三、建立名師檔案

在每位教師的業(yè)務(wù)檔案的基礎(chǔ)上，建立更詳實(shí)、具體的名師檔案，記載這些教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的各項(xiàng)成績與具體事跡，以準(zhǔn)確記載下名師成長的軌跡，并在推出名師之際有據(jù)可查。

四、制定培訓(xùn)計(jì)劃

對確定為推出的名師，學(xué)校應(yīng)提供成長條件，并進(jìn)行有計(jì)劃的培養(yǎng)：培訓(xùn)目標(biāo)（短期的與長期的目標(biāo)）；培訓(xùn)人員（指定由誰負(fù)責(zé)實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃）；針對其強(qiáng)、弱項(xiàng)（如上課、科研、講座、獲獎(jiǎng)等情況）提出相應(yīng)計(jì)劃，發(fā)揮其長處，彌補(bǔ)其弱項(xiàng)；鼓勵(lì)教師爭取市、縣有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)與稱號；組織向校外名師對口學(xué)習(xí)，以期迅速提高，并請有關(guān)專家到校進(jìn)行指導(dǎo)。

五、制定名師推出計(jì)劃：學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件推出名師。

1、在各種可能的情況下，學(xué)校為教師的推出創(chuàng)設(shè)條件，積極主動聯(lián)系，動員有關(guān)教師外出參加市、縣公開課等各類活動。

2、有計(jì)劃指導(dǎo)教師進(jìn)行教科研活動，向省市區(qū)有關(guān)學(xué)會推薦其科研論文。

3、要求教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，使教學(xué)思想與教學(xué)方法能處于領(lǐng)先地位。

4、學(xué)校應(yīng)爭取推出教師到市、縣舉行各類學(xué)科講座。

第二篇：郭崗小學(xué)梯級名師培養(yǎng)工程計(jì)劃

郭崗小學(xué)梯級名師培養(yǎng)工程計(jì)劃

2010 年行動計(jì)劃》和《新密市教

根據(jù)《鄭州市推進(jìn)教育均衡發(fā)展體局2010年工作要點(diǎn)》要求，我校從2010年起，啟動新密市小學(xué)梯級名師培養(yǎng)工程，現(xiàn)制訂小學(xué)梯級名師培養(yǎng)工程計(jì)劃如下。

一、實(shí)施原則

（一）實(shí)際需求原則。根據(jù)我校教育發(fā)展的實(shí)際需要，努力培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師隊(duì)伍。

（二）多級培養(yǎng)原則。遵循教師成長規(guī)律，從多個(gè)層面為教師的發(fā)展提供平臺和空間。

（三）整體提升原則。按照教師隊(duì)伍整體提升的總體要求，對各層級教師重在引導(dǎo)激勵(lì)、重在過程培養(yǎng)、重在發(fā)揮各層級教師的作用。

二、層級定位

1、學(xué)校骨干教師，是學(xué)校實(shí)施梯級名師培養(yǎng)工程選拔培養(yǎng)出來的學(xué)校專業(yè)教學(xué)的核心力量和引領(lǐng)者，是學(xué)校梯級名師的最高層級。我校要從“新教師、成長期教師、成熟型教師、拔尖教師”等不同發(fā)展階段、不同層次的教師中選拔和培養(yǎng)本學(xué)校骨干教師。

2、新密市骨干教師，是在學(xué)校骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上培養(yǎng)選拔出來的市級教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，在全市教學(xué)改革中起骨干帶頭作用。

3、新密市名教師，是在新密市骨干教師的基礎(chǔ)上培養(yǎng)選拔出來的具有先進(jìn)的教育理念、杰出的才能和個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格的名優(yōu)教師，在全市教學(xué)改革中起示范和引領(lǐng)作用。

4、新密市教育名家，是在新密市名教師基礎(chǔ)上培養(yǎng)產(chǎn)生的、在鄭州市甚至全省教育界具有一定名望的教育專家，在全市教育改革發(fā)展中發(fā)揮智囊和指導(dǎo)作用。

三、梯級名師選拔與培養(yǎng)辦法

（一）選拔辦法

學(xué)校骨干教師及學(xué)校梯級名師的選拔辦法，由學(xué)校按照本方案的總體要求制定并組織實(shí)施。

新密市骨干教師及以上層級名師的選拔辦法，由新密市教體局制定。

（二）培養(yǎng)辦法

1、學(xué)校骨干教師

包括學(xué)校骨干教師在內(nèi)的學(xué)校梯級名師的培養(yǎng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，學(xué)校梯級名師培養(yǎng)辦法按照本方案的實(shí)施原則結(jié)合學(xué)校實(shí)際由各學(xué)校自行制定并報(bào)新密市梯級名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組審批，要堅(jiān)持師魂、師識、師能同鑄的原則，激發(fā)培養(yǎng)對象積極進(jìn)取的精神和持久的專業(yè)發(fā)展熱情。

2、新密市骨干教師

按照“市級教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，在全市學(xué)科教學(xué)中起骨干帶頭作用”的層級定位，組織開展對新密市骨干教師的培養(yǎng)。

（1）緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，組織進(jìn)行為期 1 個(gè)月的專項(xiàng)培訓(xùn)。（2）實(shí)行培訓(xùn)、教研、科研相結(jié)合，開展教改實(shí)驗(yàn)、承擔(dān)科研項(xiàng)目，提高課程實(shí)施能力和研究能力。

（3）由新密市名師擔(dān)任導(dǎo)師，參與對新密市骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)專業(yè)成長。

（4）鼓勵(lì)新密市骨干教師參加高學(xué)歷或雙學(xué)歷（雙學(xué)位）教育。

3、新密市名教師

按照“在全市教育界起示范和引領(lǐng)作用”的層級定位，開展對新密市名教師的培養(yǎng)。

（1）搭建平臺，讓名教師參加全市或更高層次的學(xué)術(shù)交流與研究實(shí)踐，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合新密市教育發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件讓名教師參與事關(guān)全局的教育教學(xué)改革工作，進(jìn)一步拓展其工作視野。

（3）設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持名師到國內(nèi)知名師范院校參加培訓(xùn)，組織參加國內(nèi)外教育考察及學(xué)術(shù)交流活動。

4、新密市教育名家

按照“在全市教育改革發(fā)展中發(fā)揮智囊和指導(dǎo)作用”的層級定位，開展對新密市教育名家的培養(yǎng)。

（1）在教育名家進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、自我完善和知識更新過程中，提供必要的支持和幫助。

（2）創(chuàng)造條件，推薦教育名家參與鄭州市級以上學(xué)術(shù)交流與研究實(shí)踐，進(jìn)一步提升其整體實(shí)力和知名度。

（3）要結(jié)合新密市教育發(fā)展規(guī)劃，搭建平臺讓教育名家參與事關(guān)全局的教育工作，在學(xué)術(shù)交流與研究實(shí)踐中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，在新密市教育改革發(fā)展中發(fā)揮智囊和指導(dǎo)作用，并促其在鄭州市級以上教育工作中發(fā)揮更大的作用。

(4)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持教育名家到國內(nèi)外教育先進(jìn)地區(qū)訪問學(xué)習(xí)，支持其到國內(nèi)高校課程教學(xué)研究所和全國名校做訪問學(xué)者。

四、梯級名師職責(zé)任務(wù)

（一）學(xué)校骨干教師

1、以學(xué)科帶頭人的身份承擔(dān)學(xué)校青年教師培養(yǎng)任務(wù)。

2、積極開展學(xué)科教研活動，組成骨干教師研究共同體，從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，以課題研究為切入點(diǎn)，通過問題解決來推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的提升。

3、參與學(xué)校課堂教學(xué)改革試驗(yàn)。

（二）新密市骨干教師

1、參與師德相關(guān)教育工作。

2、不斷提高教學(xué)水平、教科研水平和教學(xué)效果。每學(xué)年至少承擔(dān)一次教學(xué)示范公開課。

3、積極參與學(xué)校課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、校本教研等工作。任期內(nèi)至少有一項(xiàng)課題通過新密市級以上鑒定或一項(xiàng)研究成果獲新密市級以上獎(jiǎng)勵(lì)，或至少有一篇較高水準(zhǔn)的論文在鄭州市級以上刊物發(fā)表。

4、在學(xué)校范圍內(nèi)承擔(dān)學(xué)校課堂改革及指導(dǎo)青年教師任務(wù)，任期內(nèi)直接培養(yǎng)至少一名青年教師通過新密市級課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動。

（三）新密市名教師

1、參與全市性的師德教育、培訓(xùn)工作。

2、參與新密市骨干教師培訓(xùn)工作，確定培訓(xùn)專題，承擔(dān)授課任務(wù)。

3、參與名師培養(yǎng)工程，至少與兩名新密市級骨干教師簽訂傳幫帶協(xié)議，幫助他們實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

4、承擔(dān)新密市教育發(fā)展和教學(xué)改革課題研究任務(wù)。任期內(nèi)至少有一篇較高學(xué)術(shù)水平的論文在鄭州市級以上學(xué)科專業(yè)期刊發(fā)表，或在市級以上研討會上作教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

5、積極發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用，按要求參與“名師博客”，高質(zhì)量完成博客日志。

6、積極參與新密市名師網(wǎng)絡(luò)資源平臺建設(shè)和新密市名師工作室（站）建設(shè)，開設(shè)“新密市名師在線論壇”

（四）新密市教育名家

1、參與全市性的師德教育、培訓(xùn)工作。

2、參與新密市級名教師培訓(xùn)工作，確定培訓(xùn)專題，承擔(dān)授課任務(wù)。

3、參與名師培養(yǎng)工程，至少與兩名名師簽訂傳幫帶協(xié)議，幫助他們實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

4、承擔(dān)新密市教育發(fā)展和教學(xué)改革課題研究任務(wù)。

5、出版教育專著，在鄭州市、全省展示新密市教育深刻內(nèi)涵和良好形象。

五、梯級名師任期管理及考核。

嚴(yán)格按照《新密市中小學(xué)梯級名師培養(yǎng)工程實(shí)施意見》中細(xì)則去考核。

六、保障機(jī)制

（一）組織保障

學(xué)校成立“梯級名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長閆花俊任組長，教導(dǎo)主任李戰(zhàn)玲任副組長，王秀華、孫俊峰、周艷、王曉燕、楊彩霞、馬戰(zhàn)軍任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校設(shè)立梯級名師培養(yǎng)工程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于各層次教師的培養(yǎng)，確保此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

（四）加強(qiáng)考核

學(xué)校將梯級名師培養(yǎng)工程計(jì)劃情況納入目標(biāo)考核，對被評為梯級名師的教師年終考核，按級別計(jì)分。

第三篇：涪陵城區(qū)第一小學(xué)校梯級名師培養(yǎng)工程計(jì)劃[范文模版]

涪陵城區(qū)第一小學(xué)校

教師梯級培養(yǎng)工程計(jì)劃

為切實(shí)貫徹《教育發(fā)展剛要》，根據(jù)《涪陵城區(qū)第一小學(xué)校2012年工作要點(diǎn)》要求，我校從2012年起，啟動涪陵城區(qū)第一小學(xué)校梯級名師培養(yǎng)工程，現(xiàn)制訂我校梯級名師培養(yǎng)工程計(jì)劃如下。

一、實(shí)施原則

（一）實(shí)際需求原則。根據(jù)我校教育發(fā)展的實(shí)際需要，努力培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師隊(duì)伍。

（二）多級培養(yǎng)原則。遵循教師成長規(guī)律，從多個(gè)層面為教師的發(fā)展提供平臺和空間。

（三）整體提升原則。按照教師隊(duì)伍整體提升的總體要求，對各層級教師重在引導(dǎo)激勵(lì)、重在過程培養(yǎng)、重在發(fā)揮各層級教師的作用。

二、層級定位

1、學(xué)校骨干教師，是學(xué)校實(shí)施梯級名師培養(yǎng)工程選拔培養(yǎng)出來的學(xué)校專業(yè)教學(xué)的核心力量和引領(lǐng)者，是學(xué)校梯級名師的最高層級。我校要從“新教師、成長期教師、成熟型教師、拔尖教師”等不同發(fā)展階段、不同層次的教師中選拔和培養(yǎng)本學(xué)校骨干教師。

2、涪陵區(qū)級骨干教師，是在學(xué)校骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上培養(yǎng)選拔出來的區(qū)級教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，在全區(qū)教學(xué)改革中起骨干帶頭作用。

3、涪陵區(qū)名教師及重慶市骨干教師，是在區(qū)級骨干教師的基礎(chǔ)上培養(yǎng)選拔出來的具有先進(jìn)的教育理念、杰出的才能和個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格的名優(yōu)教師，可以在全區(qū)乃至全市教學(xué)改革中起示范和引領(lǐng)作用。

三、梯級名師選拔與培養(yǎng)辦法

（一）選拔辦法

學(xué)校骨干教師及學(xué)校梯級名師的選拔辦法，由學(xué)校按照本方案的總體要求制定并組織實(shí)施。區(qū)級骨干教師及以上層級名師的選拔辦法，按上級規(guī)定執(zhí)行。

（二）培養(yǎng)辦法

1、學(xué)校骨干教師

包括學(xué)校骨干教師在內(nèi)的學(xué)校梯級名師的培養(yǎng)由學(xué)校負(fù)責(zé)，學(xué)校梯級名師培養(yǎng)辦法按照本方案的實(shí)施原則結(jié)合學(xué)校實(shí)際堅(jiān)持師魂、師識、師能同鑄的原則，激發(fā)培養(yǎng)對象積極進(jìn)取的精神和持久的專業(yè)發(fā)展熱情。

2、區(qū)級骨干教師

按照“區(qū)級教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，在全區(qū)學(xué)科教學(xué)中起骨干帶頭作用”的層級定位，組織開展對區(qū)級骨干教師的培養(yǎng)。

（1）緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，定時(shí)組織專項(xiàng)培訓(xùn)。（2）實(shí)行培訓(xùn)、教研、科研相結(jié)合，開展教改實(shí)驗(yàn)、承擔(dān)科研項(xiàng)目，提高課程實(shí)施能力和研究能力。（3）由市級骨干教師擔(dān)任導(dǎo)師，參與對區(qū)級骨干教師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)專業(yè)成長。

（4）鼓勵(lì)區(qū)級骨干教師參加高學(xué)歷或雙學(xué)歷（雙學(xué)位）教育。

3、區(qū)級名師及市級骨干教師

按照“在全市教育界起示范和引領(lǐng)作用”的層級定位，開展對的區(qū)級名師及市級骨干教師培養(yǎng)。

（1）搭建平臺，讓名教師參加全區(qū)、市或更高層次的學(xué)術(shù)交流與研究實(shí)踐，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

（2）培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合區(qū)、市教育發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)造條件讓名教師參與事關(guān)全局的教育教學(xué)改革工作，進(jìn)一步拓展其工作視野。

（3）設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持名教師到國內(nèi)知名師范院校參加培訓(xùn)，組織參加市內(nèi)外教育考察及學(xué)術(shù)交流活動。

四、梯級名師職責(zé)任務(wù)

（一）學(xué)校骨干教師

1、以學(xué)科帶頭人的身份承擔(dān)學(xué)校青年教師培養(yǎng)任務(wù)。

2、積極開展學(xué)科教研活動，組成骨干教師研究共同體，從學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際問題出發(fā)，以課題研究為切入點(diǎn)，通過問題解決來推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的提升。

3、參與學(xué)校課堂教學(xué)改革試驗(yàn)。

（二）區(qū)級骨干教師

1、參與師德相關(guān)教育工作。

2、不斷提高教學(xué)水平、教科研水平和教學(xué)效果。每學(xué)年至少承擔(dān)一次教學(xué)示范公開課。

3、積極參與學(xué)校課程建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、校本教研等工作。任期內(nèi)至少有一項(xiàng)課題通過區(qū)級以上鑒定或一項(xiàng)研究成果獲區(qū)級以上獎(jiǎng)勵(lì)，或至少有一篇較高水準(zhǔn)的論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表。

4、在學(xué)校范圍內(nèi)承擔(dān)學(xué)校課堂改革及指導(dǎo)青年教師任務(wù)，任期內(nèi)直接培養(yǎng)至少一名青年教師通過區(qū)級課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動。

（三）區(qū)名教師及市級骨干教師

1、參與全市性的師德教育、培訓(xùn)工作。

2、參與學(xué)校對區(qū)級骨干教師培訓(xùn)工作，確定培訓(xùn)專題，承擔(dān)授課任務(wù)。

3、參與名師培養(yǎng)工程，至少與兩名區(qū)級骨干教師簽訂傳幫帶協(xié)議，幫助他們實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。

4、承擔(dān)區(qū)級以上教育發(fā)展和教學(xué)改革課題研究任務(wù)。任期內(nèi)至少有一篇較高學(xué)術(shù)水平的論文在市級以上學(xué)科專業(yè)期刊發(fā)表，或在市級以上研討會上作教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

五、梯級名師任期管理及考核。

嚴(yán)格按照《涪陵區(qū)中小學(xué)梯級名師培養(yǎng)工程實(shí)施意見》考核。

六、保障機(jī)制

（一）組織保障

學(xué)校成立“梯級名師培養(yǎng)工程領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長彭宏任組長，李建國、楊冬梅、周朝懷任副組長，李俊宏、龍建、陳彬任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校設(shè)立梯級名師培養(yǎng)工程專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于各層次教師的培養(yǎng)，確保此項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。

（四）加強(qiáng)考核

學(xué)校將梯級名師培養(yǎng)工程計(jì)劃情況納入目標(biāo)考核，對被評為梯級名師的教師年終考核，按級別計(jì)分。

第四篇：龍王廟總校梯級名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案及培訓(xùn)計(jì)劃

龍王廟總校

梯級名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案

為完善教師層級攀升機(jī)制，加快提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我校教育均衡發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，培養(yǎng)一批有影響力的教師，加快教師專業(yè)化成長，特制定本實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面提高我校中小學(xué)、幼兒教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平；培養(yǎng)教育、教學(xué)和管理骨干，為培養(yǎng)和建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的學(xué)習(xí)型、研究型、專家型教師隊(duì)伍，為辦人民需要的教育提供人才支持和保障。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

按照“師德的表率、育人的模范、教學(xué)的專家”標(biāo)準(zhǔn)，通過五年專項(xiàng)引領(lǐng)和個(gè)人自我發(fā)展的強(qiáng)化培養(yǎng)，使我鄉(xiāng)教師在政治思想與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面快速、大幅提高，實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展。

三、培養(yǎng)周期

五年（2011年9月——2016年7月）

四、涉及人員

全鄉(xiāng)所有教師（含校長、主任）。

五、梯級名師各級別條件

（1）合格教師。教齡3年以上，初級職稱，最低獲得過總校、學(xué)區(qū)級兩次以上業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)、有科研小課題結(jié)題證書。（2）希望之星。教齡6年以上，初級職稱，在學(xué)校具有一定的知名度，至少在省級以上刊物發(fā)表論文一篇，獲得縣級以上業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)3次以上，有科研小課題結(jié)題證書。

（3）骨干教師。教齡8年以上，中級職稱，在縣里有一定的知名度，至少在省級以上刊物發(fā)表論文一篇，有科研小課題結(jié)題證書，獲得市級以上業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)2次以上。

（4）學(xué)科帶頭人。教齡10年以上，高級職稱，在全縣有一定的知名度和影響力，至少在國家級以上刊物發(fā)表論文1篇，主持過科研小課題，獲得市級以上業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)4次以上。

（5）學(xué)科名師。教齡15年以上，高級職稱，在全市有一定的知名度和影響力，至少在國家級以上刊物發(fā)表論文2篇，主持過科研小課題，獲得市級以上業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)6次以上。

六、方法、步驟

采取自下而上、逐級評選的辦法。梯級名師評選工作遵循個(gè)人申報(bào)、公平競爭、公正選拔的原則，注意兼顧不同學(xué)科、不同學(xué)段的合理分布。

1、個(gè)人申報(bào)

教師本人對照各級別所需條件在本校進(jìn)行申報(bào)。

2、考核認(rèn)定

（1）各校組建評選領(lǐng)導(dǎo)小組，成立梯級名師評審委員會，負(fù)責(zé)評審工作，根據(jù)梯級名師各級別必備條件對本轄區(qū)內(nèi)每一位教師進(jìn)行資格認(rèn)定。

（2）總校成立評審小組，對各校上報(bào)的評審結(jié)果進(jìn)行抽查。

3、公示

總校抽查合格后，梯級名師名單在全總校公示。

七、培養(yǎng)措施

1、著眼教師發(fā)展，推進(jìn)繼續(xù)教育。發(fā)揮校內(nèi)名師的示范和輻射作用，借助教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量，重視幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作和掌握教育教學(xué)基本規(guī)律，切實(shí)提高廣大教師思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，盡可能地為教師梯級發(fā)展搭建舞臺，創(chuàng)造機(jī)會。鼓勵(lì)中小學(xué)、幼兒園教師參加提高學(xué)歷層次的進(jìn)修。

2、設(shè)立專項(xiàng)基金，進(jìn)行重點(diǎn)資助。總校采取相應(yīng)措施，對培養(yǎng)人選進(jìn)行扶持。

3、強(qiáng)化政策導(dǎo)向，創(chuàng)造良好環(huán)境。對培養(yǎng)人選在科研立項(xiàng)、進(jìn)修提高、學(xué)術(shù)交流等方面實(shí)行傾斜政策，給予優(yōu)先考慮，并對其中特別優(yōu)秀者給予重點(diǎn)支持。對符合條件的培養(yǎng)人選給在職務(wù)評聘、特級教師評選等工作中中，予優(yōu)先考慮。努力創(chuàng)設(shè)有利于廣大教師實(shí)現(xiàn)突破自我和創(chuàng)新發(fā)展的人文氛圍和工作環(huán)境。

4、豐富活動載體，拓寬成才途徑。組織教師開展教學(xué)技能比武、教學(xué)風(fēng)采展示、名師上門送教等形式的活動，為教師的交流與競爭搭建平臺，提供機(jī)會。多渠道開展教科研成果交流、評選、推廣活動，引導(dǎo)教師主動參與研究，在研究中樹立終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展的成才理念，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

龍王廟總校 2011年9月1日

附1龍王廟總校梯級名師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：丁連河 劉 軍

成員：張士文 曹春風(fēng) 李曉野 董占國 王杰 徐鵬 袁小東

附2“梯級名師”培訓(xùn)計(jì)劃

龍王廟總校

梯級名師培養(yǎng)工程培訓(xùn)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的原則，促進(jìn)教師的教育、教學(xué)理論與實(shí)踐的融合和專業(yè)成長；培養(yǎng)研究精神，提高創(chuàng)新能力，展示名師風(fēng)采，發(fā)揮輻射作用，為我鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

二、培訓(xùn)內(nèi)容及形式

（一）理論學(xué)習(xí)

為了切實(shí)提高培訓(xùn)效率，每位參訓(xùn)教師要根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際，提出要解決的問題，我們將結(jié)合學(xué)員的問題進(jìn)行理論培訓(xùn)。

1、外請專家專題報(bào)告；（待定）

2、名師講學(xué)；

3、師校理論專題講座。

（二）專業(yè)引領(lǐng)

外出考察學(xué)習(xí)：到教育教學(xué)先進(jìn)地區(qū)，聽專家講學(xué)，參與教研活動。（待定）

（三）開展“名師講壇”活動

名師講壇活動主要以教育教學(xué)思想、教學(xué)設(shè)計(jì)為內(nèi)容的演講為主要形式，（四）進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐課競賽活動

每位參訓(xùn)教師必須參與此項(xiàng)競賽活動，拿出最佳課，課前教者講思路，課后談反思，最后評出優(yōu)秀課進(jìn)行教學(xué)展示。

（五）基于問題的課題研修 參訓(xùn)的教師每人一項(xiàng)研究課題，可獨(dú)立承擔(dān)，也可分組完成。以課題帶動教研，以課題牽動深度學(xué)習(xí)與思考。培訓(xùn)后，要組織研討交流會。

三、學(xué)時(shí)安排： 總學(xué)時(shí)：340學(xué)時(shí)。1．專家講學(xué)：40學(xué)時(shí)； 2．名師講學(xué)：20學(xué)時(shí)； 3．師校專題理論講座：60學(xué)時(shí)；

4．“名師講壇”及“競賽課”活動：20學(xué)時(shí)； 5．到課改先進(jìn)地區(qū)考察學(xué)習(xí)：20學(xué)時(shí)；

6．發(fā)揮作用：40學(xué)時(shí)；（帶徒弟：20學(xué)時(shí)；送教到校一次5學(xué)時(shí)。）7．課題研修：40學(xué)時(shí)； 8．研討交流會：10學(xué)時(shí)

四、管理與考核：

1、認(rèn)真參與培訓(xùn)，記好聽課筆記；

2、結(jié)合理論專題講座寫出專題論文，不少于2000字；

3、兩篇案例分析，每篇不少于1000字；

4、自學(xué)筆記：不少于8000字

5、綜合培訓(xùn)活動寫出相關(guān)體會或感受方面的作業(yè)，字?jǐn)?shù)不限；

龍王廟總校

2011年9月1日

第五篇：口張小學(xué)梯級名師培養(yǎng)實(shí)施方案

口張小學(xué)梯級名師培養(yǎng)實(shí)施方案

孟莊鎮(zhèn)口張小學(xué)小學(xué)

2018.2 梯級名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案

教育成敗，系于教師。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為了落實(shí)教育體育局提出的“新鄭市中小學(xué)梯級名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案”，培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的教師隊(duì)伍，確保學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特制定梯級名師培養(yǎng)工程實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

從我校教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，深化改革，優(yōu)化組合，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛校敬業(yè)、真誠奉獻(xiàn)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、業(yè)務(wù)精湛、教風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、廉潔從教”的師資隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)品位的再提升和教育教學(xué)質(zhì)量的新跨越提供師資保障。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

名師的培養(yǎng)分學(xué)校首席教師、市骨干教師、市名師、市杰出教師、市教育名家五個(gè)梯次。學(xué)校首席教師分為四個(gè)星級：一星級、二星級、三星級、四星級（即學(xué)校首席教師），力爭三年內(nèi)培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)洹⒂幸欢ㄉ鐣绊懥ΑW(xué)生家長滿意、社會滿意的師德高尚，業(yè)務(wù)精良的名師隊(duì)伍，努力實(shí)現(xiàn)名師大眾化。

三、成立名師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：張銀川

副組長：郭慧霞、張劍飛、王智林

四、校級名師培養(yǎng)措施

1、抓師德教育，樹師表形象 學(xué)高為師，德高為范。堅(jiān)持把師德建設(shè)作為塑造教育良好形象的重要內(nèi)容來抓，按照鄧小平“三個(gè)面向”教育思想和胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀要求，以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》依據(jù)，以活動為載體，對名師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使名師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強(qiáng)化名師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

2、抓素質(zhì)提高、提升業(yè)務(wù)水平

傳道之人，必須聞道在先。“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。現(xiàn)代教育對教師的要求已不僅僅是“一桶水”，而應(yīng)擁有“源頭活水”。為此，要立足于名資的培訓(xùn)。主要是以學(xué)校為主陣地，開展好校本培訓(xùn)工作，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。加強(qiáng)學(xué)科培訓(xùn)，通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校應(yīng)采用示范教學(xué)、集中研討、反思自修等多種形式，促進(jìn)教師在教學(xué)實(shí)踐中研究掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)方法和手段。

3、教育科研能力培訓(xùn)

要注重名師教學(xué)科研意識的培養(yǎng)，根據(jù)名師本人實(shí)際，針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實(shí)際問題，特別是基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施中的問題，進(jìn)行有針對性的研究，引導(dǎo)名師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平，用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。

五、抓措施落實(shí)，確保培養(yǎng)效果

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定學(xué)校星級教師（首席教師）培養(yǎng)方案。

2、牢固樹立學(xué)校發(fā)展以教師為本的觀念，關(guān)心和支持名師參加培訓(xùn)，由教科室、教務(wù)處組織實(shí)施，按照新課程改革和新形勢下不同崗位的職務(wù)要求，對名師實(shí)施校本培訓(xùn)。

3、優(yōu)化培養(yǎng)內(nèi)容。堅(jiān)持科學(xué)性、針對性、實(shí)效性和諧統(tǒng)一的原則，結(jié)合校情從師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、現(xiàn)代教育觀念、課程改革理念、課堂教學(xué)能力及教學(xué)基本功、班主任崗位、現(xiàn)代教育技術(shù)等各方面開展培養(yǎng)。

4、完善評估體系。通過“看、聽、測、評”等手段，對名師進(jìn)行全方位的評價(jià)，評價(jià)結(jié)果記入名師個(gè)人檔案。

六、培養(yǎng)方式

以學(xué)校為陣地，以教師為主體，以活動為載體，注重培養(yǎng)的自主性、實(shí)踐性和實(shí)效性。

1、自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)名師自學(xué)，寫讀書筆記，學(xué)校推薦書目，組織名師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為名師的自覺行為，并起到輻射帶動作用。

2、集體討論：成立名師共同體，定期進(jìn)行研討，交流心得，互幫互學(xué)，共同提高。

3、教學(xué)觀摩：學(xué)校內(nèi)部名師之間，校際之間分層次、多形式組織教學(xué)觀摩。

5、專家指導(dǎo)：聘請本校、外校的名優(yōu)教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師等聽課、評課，進(jìn)行教學(xué)研究指導(dǎo)。