第一篇：永威小學(xué)課堂教學(xué)模式

永威小學(xué)課堂教學(xué)模式--語文教案 《 課文題目 》（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀通課文，讀正確流暢。

2、學(xué)習(xí)生字，會(huì)給生字注音，默寫生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)。師：今天我們學(xué)習(xí)《 》。目標(biāo)有兩個(gè)，一是把課文讀通順，二是學(xué)會(huì)生字，當(dāng)堂能默寫。

二、初讀課文。

學(xué)生齊讀課文，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)的字寫在黑板上，讀完課文后集體糾正。

三、再讀，比一比誰讀得流暢。

同桌兩人一人先讀，另一人聽。然后互換，另一個(gè)讀，先讀的學(xué)生聽。

四、再讀一遍課文，教師指導(dǎo)生字書寫，學(xué)生先寫字再給生字注音。

學(xué)生齊讀一遍課文。老師先讓學(xué)生說生字的筆順、哪里要注意別寫錯(cuò)，說對(duì)的老師肯定，說錯(cuò)的老師糾正。然后讓學(xué)生自己工整的抄寫生字，合上書本，自己看著生字加拼音。寫完同桌互相批改，糾正。

五、讀生字，默寫生字。

學(xué)生一邊讀生字一邊書空寫生字。學(xué)生自己把生字背下來，獨(dú)立默寫。默寫完同桌互相批改糾正。

六、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：（教師必須及時(shí)真實(shí)記錄，以便補(bǔ)習(xí)。）（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能復(fù)述課文。

2、根據(jù)課文自己能提出問題，回答問題。

3、背誦老師指定的段落或指定背誦的其它內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、口述目標(biāo)。

同學(xué)們，本節(jié)課有三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。一是復(fù)述課文，二是自己提問題，互相回答，三是背誦……(教師根據(jù)本課要求靈活指定。)

二、全班或小組齊讀課文，然后兩個(gè)人互相復(fù)述課文。比一比誰能抓住重點(diǎn)。

三、再讀一遍課文，提出問題。

先在小組內(nèi)學(xué)生自己提問讓別人回答。再選擇有代表性的問題由小組代表提出來，全班回答。鼓勵(lì)學(xué)生先根據(jù)課文后的習(xí)題提出問題。

四、讀一讀，背一背。

學(xué)生背誦指定內(nèi)容。教師巡視，了解背書情況。

五、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：（教師必須及時(shí)真實(shí)記錄，以便補(bǔ)習(xí)。）

附：閱讀分析題方面，教師自己找材料讓學(xué)生大量練習(xí)提高做題能力。

作文教學(xué)方面，一是強(qiáng)調(diào)面批，即老師當(dāng)面指出學(xué)生的不足，不要在學(xué)生作文上寫很多字，以免浪費(fèi)時(shí)間。二是讓學(xué)生背作文，積累優(yōu)美語段，仿寫。永威學(xué)校考試成績(jī)好，主要原因是老師把有限的時(shí)間和精力都用在了學(xué)生身上，而不是寫教案上。

容積和容積單位

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道容積的含義。

2.認(rèn)識(shí)常見的容積單位，并記住它們之間的進(jìn)率。學(xué)習(xí)過程： 一．板題示標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)（板題）今天我們要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)（示標(biāo)），我相信通過你們的努力一定能達(dá)到目標(biāo)。二．出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

認(rèn)真看P40做一做上面的內(nèi)容，知道什么叫容積，升和毫升的進(jìn)率是多少？它們和體積單位有何關(guān)系？（4分鐘后比誰能正確的做題）三．看一看

學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視，確保學(xué)生都在認(rèn)真看書 四．考一考......

第二篇：學(xué)習(xí)永威小學(xué)課堂教學(xué)模式--語文教案

學(xué)習(xí)永威小學(xué)課堂教學(xué)模式--語文教案

《課文題目》（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀通課文，讀正確流暢。

2、學(xué)習(xí)生字，會(huì)給生字注音，默寫生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)。

師：今天我們學(xué)習(xí)《》。目標(biāo)有兩個(gè)，一是把課文讀通順，二是學(xué)會(huì)生字，當(dāng)堂能默寫。

二、初讀課文。

學(xué)生齊讀課文，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)的字寫在黑板上，讀完課文后集體糾正。

三、再讀，比一比誰讀得流暢。

同桌兩人一人先讀，另一人聽。然后互換，另一個(gè)讀，先讀的學(xué)生聽。

四、再讀一遍課文，教師指導(dǎo)生字書寫，學(xué)生先寫字再給生字注音。

學(xué)生齊讀一遍課文。老師先讓學(xué)生說生字的筆順、哪里要注意別寫錯(cuò)，說對(duì)的老師肯定，說錯(cuò)的老師糾正。然后讓學(xué)生自己工整的抄寫生字，合上書本，自己看著生字加拼音。寫完同桌互相批改，糾正。

五、讀生字，默寫生字。

學(xué)生一邊讀生字一邊書空寫生字。學(xué)生自己把生字背下來，獨(dú)立默寫。默寫完同桌互相批改糾正。

六、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：（教師必須及時(shí)真實(shí)記錄，以便補(bǔ)習(xí)。）

（第二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能復(fù)述課文。

2、根據(jù)課文自己能提出問題，回答問題。

3、背誦老師指定的段落或指定背誦的其它內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、口述目標(biāo)。

同學(xué)們，本節(jié)課有三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。一是復(fù)述課文，二是自己提問題，互相回答，三是背誦……(教師根據(jù)本課要求靈活指定。)

二、全班或小組齊讀課文，然后兩個(gè)人互相復(fù)述課文。比一比誰能抓住重點(diǎn)。

三、再讀一遍課文，提出問題。

先在小組內(nèi)學(xué)生自己提問讓別人回答。再選擇有代表性的問題由小組代表提出來，全班回答。鼓勵(lì)學(xué)生先根據(jù)課文后的習(xí)題提出問題。

四、讀一讀，背一背。

學(xué)生背誦指定內(nèi)容。教師巡視，了解背書情況。

五、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：（教師必須及時(shí)真實(shí)記錄，以便補(bǔ)習(xí)。）

附：閱讀分析題方面，教師自己找材料讓學(xué)生大量練習(xí)提高做題能力。

作文教學(xué)方面，一是強(qiáng)調(diào)面批，即老師當(dāng)面指出學(xué)生的不足，不要在學(xué)生作文上寫很多字，以免浪費(fèi)時(shí)間。二是讓學(xué)生背作文，積累優(yōu)美語段，仿寫。

永威學(xué)校考試成績(jī)好，主要原因是老師把有限的時(shí)間和精力都用在了學(xué)生身上，而不是寫教案上。

小語組中段

2012年12月11日

第三篇：永威小學(xué)課堂模式

永威小學(xué)課堂 教學(xué)模式--語文教案

《 課文題目 》

（第一課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀通課文，讀正確流暢。

2、學(xué)習(xí)生字，會(huì)給生字注音，默寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，口述目標(biāo)。

師：今天我們學(xué)習(xí)《 》。目標(biāo)有兩個(gè)，一是把課文讀通順，二是學(xué)會(huì)生字，當(dāng)堂能默寫。

二、初讀課文。

學(xué)生齊讀課文，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯(cuò)的字寫在黑板上，讀完課文后集體糾正。

三、再讀，比一比誰讀得流暢。

同桌兩人一人先讀，另一人聽。然后互換，另一個(gè)讀，先讀的學(xué)生聽。

四、再讀一遍課文，教師指導(dǎo)生字書寫，學(xué)生先寫字再給生字注音。

學(xué)生齊讀一遍課文。老師先讓學(xué)生說生字的筆順、哪里要注意別寫錯(cuò)，說對(duì)的老師肯定，說錯(cuò)的老師糾正。然后讓學(xué)生自己工整的抄寫生字，合上書本，自己看著生字加拼音。寫完同桌互相批改，糾正。

五、讀生字，默寫生字。

學(xué)生一邊讀生字一邊寫生字。學(xué)生自己把生字背下來，獨(dú)立默寫。默寫完同桌互相批改糾正。

六、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：（教師必須及時(shí)真實(shí)記錄，以便補(bǔ)習(xí)。）

（第二課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能復(fù)述課文。

2、根據(jù)課文自己能提出問題，回答問題。

3、背誦老師指定的段落或指定背誦的其它內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、口述目標(biāo)。

同學(xué)們，本節(jié)課有三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。一是復(fù)述課文，二是自己提問題，互相回答，三是背誦……(教師根據(jù)本課要求靈活指定。)

二、全班或小組齊讀課文，然后兩個(gè)人互相復(fù)述課文。比一比誰能抓住重點(diǎn)。

三、再讀一遍課文，提出問題。

先在小組內(nèi)學(xué)生自己提問讓別人回答。再選擇有代表性的問題由小組代表提出來，全班回答。鼓勵(lì)學(xué)生先根據(jù)課文后的習(xí)題提出問題。

四、讀一讀，背一背。

學(xué)生背誦指定內(nèi)容。教師巡視，了解背書情況。

五、未完成堂堂清學(xué)生情況統(tǒng)計(jì)：（教師必須及時(shí)真實(shí)記錄，以便補(bǔ)習(xí)。）

附：閱讀分析題方面，教師自己找材料讓學(xué)生大量練習(xí)提高做題能力。

作文教學(xué)方面，一是強(qiáng)調(diào)面批，即老師當(dāng)面指出學(xué)生的不足，不要在學(xué)生作文上寫很多字，以免浪費(fèi)時(shí)間。二是讓學(xué)生背作文，積累優(yōu)美語段，仿寫。

以下幾個(gè)總的原則 大家在學(xué)永威時(shí)要把握好 怎么干效果好就怎么干，我們?yōu)榈氖侨〉煤玫慕虒W(xué)效果。這是第一原則。“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是一個(gè)常式，還有很多變式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況合理運(yùn)用。這是第二原則。永威模式的核心是培養(yǎng)自學(xué)能力，教師要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況決定“放手”到什么程度，不可一下子由“拉著走”變?yōu)椤巴耆攀植还堋薄Ｒ稽c(diǎn)一點(diǎn)提高，不可能一步到位會(huì)自學(xué)。這是第三原則。教師講幾分鐘不能硬性規(guī)定，容易的少用時(shí)，難的多用時(shí)，講幾分鐘的標(biāo)準(zhǔn)是絕大多數(shù)學(xué)生掌握了，就不講了。這是第四條原則。過去的管理是只檢查教案不聽課，今后是多聽課，看課堂效果，教案只做參考。決定成績(jī)高低主要在于課堂，而不是教案。這是第五條原則。落實(shí)好“三清”（或說“四清”），是永威（洋思）經(jīng)驗(yàn)的精髓，抓“賽課”的同時(shí)要抓“三清”，兩手都要抓，兩手都要硬。只抓賽課不抓三清是不對(duì)的。文科和理科的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是有差別的，不要一刀切，文科重在“讀”，而且是“大聲讀”，理科重在“練”，“多做題”“多找規(guī)律”。語文聽不見讀書聲，數(shù)學(xué)老師不歸納總結(jié)規(guī)律，都是失敗。學(xué)校校長(zhǎng)、中層要在賽課上給老師們帶好頭，一個(gè)榜樣勝過千言萬語。喊破嗓子不如做個(gè)樣子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做蔡林森那樣懂業(yè)務(wù)的行家。先從小學(xué)開始，全縣擬組織小學(xué)校長(zhǎng)賽課還在籌劃中。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，要盡快賽出好的小學(xué)校長(zhǎng)來，賽出好的教導(dǎo)主任來。

第四篇：永威小學(xué)教學(xué)模式

永威小學(xué)教學(xué)模式--數(shù)學(xué)教案

2010年03月17日 13:18:35 來源:摘自網(wǎng)絡(luò)【字體：大 中 小】

小六下冊(cè)《數(shù)與代數(shù)》永威模式 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、引橋環(huán)節(jié)（2分鐘）

1、板書課題：今天我們來學(xué)習(xí)第六章第一節(jié)《數(shù)的認(rèn)識(shí)》。

2、教學(xué)目標(biāo)：（請(qǐng)看這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)）

①理解自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)，負(fù)數(shù)和正數(shù)的意義； ②認(rèn)識(shí)整數(shù)，理解其含義。

3、自學(xué)指導(dǎo)：（怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看）

閱讀76—77頁第一個(gè)“做一做”之前的內(nèi)容。

①觀察思考：76頁圖中分別是什么數(shù)？你學(xué)過哪些數(shù)？

再想一想：你能舉出這些數(shù)生活中的應(yīng)用嗎？

②細(xì)讀77頁最上面的一段話，思考回答：

兩個(gè)省略號(hào)什么意思？說一說：什么是整數(shù)？個(gè)數(shù)呢？為什么？

6分鐘后，看誰能又對(duì)又快地做出檢測(cè)題。有信心嗎？

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（6—8分鐘）

1、讀 自學(xué)提示，看書批閱。（巡視：讓每個(gè)學(xué)生都緊張起來。）

2、測(cè) 我們來打開課本77頁第一個(gè)“做一做”內(nèi)容。

誰愿意到臺(tái)前來板演。（指名2—3人，余下寫在練習(xí)本上）

三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）

1、更正、討論（學(xué)生）

師：做完的抬頭看，有什么不一樣？你能補(bǔ)充或更正嗎？請(qǐng)用不同色的彩筆。

2、點(diǎn)撥、拓展（教師）

若有問題隨機(jī)解決。沒有問題，教師讓板演對(duì)的同學(xué)說說理由。引導(dǎo)當(dāng)“小老師”講。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（完成作業(yè)）《15分鐘》

1、必做題：78頁1、3、5題鉛筆填寫書上。

2、數(shù)學(xué)作業(yè)：第4題

3、選做題：《狀元作業(yè)》47頁第一題。

容積和容積單位

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道容積的含義。

2.認(rèn)識(shí)常見的容積單位，并記住它們之間的進(jìn)率。學(xué)習(xí)過程： 一．板題示標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)（板題）今天我們要達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)（示標(biāo)），我相信通過你們的努力一定能達(dá)到目標(biāo)。二．出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

認(rèn)真看P40做一做上面的內(nèi)容，知道什么叫容積，升和毫升的進(jìn)率是多少？它們和體積單位有何關(guān)系？（4分鐘后比誰能正確的做題）三．看一看

學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視，確保學(xué)生都在認(rèn)真看書 四．考一考

（P40 做一做找2人板演）

師：下面我們來檢測(cè)一下自己的自學(xué)效果如何。1.叫人認(rèn)真做題。2.學(xué)生上臺(tái)訂正。五．議一議

1.認(rèn)為對(duì)的舉手？你是怎么想的？ 板書：1升 =1000毫升

2.認(rèn)為式子對(duì)的舉手？認(rèn)為結(jié)果對(duì)的舉手？你是怎么想的？ 板書：1升=1立方分米 那么：1毫升=1立方厘米 六．作業(yè)

6.、7、8書上 9、10作業(yè)本上 反饋：學(xué)生存在的主要問題是不能正確的區(qū)分體積和表面積，對(duì)于體積的計(jì)算有的學(xué)生很模糊，也不思考做題的方法。

最小公倍數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并掌握公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，并能找出n個(gè)數(shù)的公倍數(shù).學(xué)習(xí)過程： 三．板題示標(biāo)

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)（板題）我們的目標(biāo)是（示標(biāo)）。你們有信心嗎？

為了能達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真的看書。四．出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

認(rèn)真看P72內(nèi)容思考：1.4、6的公倍數(shù)怎么找到的？怎樣用畫圖法表示？ 2.怎樣找最小公倍數(shù)

3.兩個(gè)數(shù)有沒有最大公倍數(shù)（5分鐘后比誰能正確的做題）

自學(xué)時(shí)比誰看書認(rèn)真，效果好，下面學(xué)習(xí)競(jìng)賽開始。三．看一看

1.學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視，確保人人都在認(rèn)真看書 2.有問題的請(qǐng)互相討論一下，1分鐘后檢測(cè) 下面老師要來考考你們，誰敢結(jié)束挑戰(zhàn) 四．考一考

（P73 做一做找2人板演）1.生獨(dú)立完成，師巡視，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)例板書于黑板 2.板演結(jié)束

師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的舉手。五．議一議

看圖 1、2 ① 認(rèn)為對(duì)的舉手？

看圖3②認(rèn)為對(duì)的舉手？什么叫公倍數(shù)？最小公倍數(shù)？ 生說師板書：n個(gè)數(shù)公共的倍數(shù)叫做這n個(gè)數(shù)的公倍數(shù);其中最小的一個(gè)叫做這n個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

能找到最大和最小一個(gè)嗎？

③ 誰能說一下怎樣找公倍數(shù)和最小公倍數(shù)？ 六．小結(jié)：今天我們學(xué)了什么內(nèi)容？

師:下面我們來用今天所學(xué)的知識(shí)做作業(yè)，比誰作業(yè)寫得好。七．課堂作業(yè) P76 1、2求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)的算理，會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù).學(xué)習(xí)過程： 一．板題示標(biāo)

今天我們來學(xué)習(xí)（板題）我們的目標(biāo)是（示標(biāo)）。你們有信心嗎？

為了能達(dá)到目標(biāo)，下面請(qǐng)大家認(rèn)真的看書。五．出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)

認(rèn)真看P73—74的例2重點(diǎn)看P73下面的簡(jiǎn)便形式 思考：兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)都包含那些質(zhì)因數(shù)？（4分鐘后看誰會(huì)做與例題例示的題目）師：自學(xué)時(shí)比誰看書認(rèn)真，坐姿最端正。三．看一看

學(xué)生認(rèn)真看書，師巡視，督促人人都在認(rèn)真看書 師：下面老師要來考考你們，敢不敢來試試？ 四．考一考

（P74 做一做找2人板演）1.生認(rèn)真做題，師巡視。2.學(xué)生更正補(bǔ)充

師：觀察黑板上的題，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的舉手。

五．議一議（用分解質(zhì)因數(shù)和短除式兩種方法）30=2X3X5 3 30 45 45=3X3X5 5 10 15 2 3 30和45的最小公倍數(shù)是：3X5X2X3=90 a 看第一步認(rèn)為對(duì)的舉手，3表示什么？ b看第一步認(rèn)為對(duì)的舉手，5表示什么？ c 除到什么時(shí)候?yàn)橹梗炕ベ|(zhì)數(shù)）

看2、3表示什么？（各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)）d 看最后一步，認(rèn)為對(duì)的舉手？

誰能說一下：兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)都包含什么？ e 評(píng)正確率板書并讓學(xué)生改錯(cuò)。師：今天的內(nèi)容你們掌握了嗎？下面我們就來比做作業(yè)，比誰作業(yè)寫得又對(duì)又快 六．作業(yè) P76 2、4最小公倍數(shù)練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)與鞏固P47—49內(nèi)容 目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺 方法：生獨(dú)立完成師課下批改 學(xué)習(xí)過程： 一．板題示標(biāo)

同學(xué)們，今天來進(jìn)行練習(xí)最小公倍數(shù) 二．做一做

請(qǐng)同學(xué)們打開練習(xí)冊(cè)完成P47—49內(nèi)容 要求：認(rèn)真做題，把字寫端正

1.生認(rèn)真做題，師巡視，收集錯(cuò)題。2.完成書中P76 8、10題

練習(xí)課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解質(zhì)因數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)的含義，會(huì)熟練的將一個(gè)數(shù)分解質(zhì)因數(shù)

學(xué)習(xí)過程： 一．板題示標(biāo)

我們前面學(xué)習(xí)了質(zhì)數(shù)和合數(shù)，以及怎樣分解質(zhì)因數(shù)。今天我們來進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)（示標(biāo)）

二．生獨(dú)完成P6410、11、14、15題 1.生獨(dú)立完成 2.評(píng)議

三．獨(dú)立完成P65 16、17、18（找3人扮演）

1.生獨(dú)立完成 2.生更正補(bǔ)充 3.評(píng)議 四．課堂作業(yè)P64 12、13（寫作業(yè)本上）獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)P40---

41練習(xí)課

內(nèi)容：?jiǎn)卧詼y(cè)

方法：學(xué)生獨(dú)立完成

學(xué)習(xí)過程：1.學(xué)生獨(dú)立完成P2

34、P43題 2.找3名學(xué)生板演其余做在本子上 3.學(xué)生訂正補(bǔ)充 4.議一議

3題認(rèn)為式子對(duì)的舉手，為什么？認(rèn)為結(jié)果對(duì)的舉手? 4題認(rèn)為式子對(duì)的舉手，為什么？認(rèn)為結(jié)果對(duì)的舉手 3題：認(rèn)為對(duì)的舉手？

估錯(cuò)：（1556+1706X2）÷3 追問：為什么錯(cuò)了？ 小結(jié)：求平均數(shù)的方法是什么？

（所有數(shù)據(jù)總和÷所有數(shù)據(jù)的總個(gè)數(shù)）5.學(xué)生改錯(cuò)，并完成第一單元的其他練習(xí)

課后記：學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)表中的合計(jì)、總計(jì)算錯(cuò)的較多，以后應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

練習(xí)題

內(nèi)容：?jiǎn)卧詼y(cè) 方法：生獨(dú)立完成 學(xué)習(xí)過程：

一．生獨(dú)立完成P5—6的內(nèi)容（限時(shí)25分鐘）1.生認(rèn)真完成

2.師巡視，將學(xué)生錯(cuò)的多進(jìn)行歸類總結(jié) 二．議一議

1.找學(xué)生對(duì)答案（互相交換批改）追問生：名數(shù)改寫的方法是什么？ 2.應(yīng)用題

1題：估錯(cuò)17.576升=17567千克

強(qiáng)調(diào)不相等，讓生說出正確答案17.576X1=17.576千克 并追問為什么？

2題追問：求幾個(gè)面？ 3題：估錯(cuò)：10.098X1.7 追問：為什么錯(cuò)了？ 3做錯(cuò)的更正。

選做P6 13和14題 后記：孩子們，對(duì)于最后的體積去除以幾或除以幾弄得還不太清楚，以后讓做錯(cuò)的同學(xué)真正的去弄懂。

練習(xí)課

內(nèi)容：?jiǎn)卧詼y(cè)P7—8

方法：生獨(dú)完成，同桌討論

學(xué)習(xí)過程：1.生獨(dú)立完成（限時(shí)25分鐘）

2.師巡視，收集錯(cuò)的題，板書于黑板 3 議一議

(互相批改，然后指出出錯(cuò)最多的進(jìn)行評(píng)議)小結(jié)：1.名數(shù)改寫的方法 X進(jìn)率 高級(jí)單位低級(jí)單位 ÷進(jìn)率

低級(jí)單位高級(jí)單位

2表面積=長(zhǎng)X寬X2+長(zhǎng)X高X2+寬X高X2 體積=長(zhǎng)X寬X高

正方體的表面積=棱長(zhǎng)X棱長(zhǎng)X6 體積=棱長(zhǎng)X棱長(zhǎng)X棱長(zhǎng) 3.應(yīng)用題

2題：提問為什么正反兩面，即兩個(gè)表面積 4.生改錯(cuò)題：并選做P8 13題

后記：大部分學(xué)生做得不錯(cuò)，對(duì)于公式也掌握的很好，還有少數(shù)人一直看不清題中的單位是否統(tǒng)一

第五篇：永威歷史模式

中學(xué)政治、歷史、地理教學(xué)中的操作方法

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法在政治、歷史、地理教學(xué)中一般也是采用一次“先學(xué)后教”，最后“當(dāng)堂訓(xùn)練”，即全過程有六個(gè)環(huán)節(jié)：板書課題、揭示目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)、先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練。其中前三個(gè)環(huán)節(jié)為輔助環(huán)節(jié)，后三個(gè)環(huán)節(jié)為主要環(huán)節(jié)。

在政、史、地教學(xué)中，既要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語文課上已學(xué)到的語文知識(shí)和已有的閱讀能力，來認(rèn)真閱讀教材，思考問題，展開討論，又要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字（如生物、歷史教材中不常用的漢字），提高學(xué)生閱讀、自學(xué)政、史、地教材的能力。高中史、地教師要熟悉初中史、地教材，清楚高中教材中哪些是學(xué)生已學(xué)過的，哪些是拓展、延伸的，這樣，有利于有效地應(yīng)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法。

政治、歷史、地理課可分為新授課型、復(fù)習(xí)課型等幾種。課型不同，應(yīng)用時(shí)該有所變動(dòng)。現(xiàn)舉例介紹如下：

一、在新授課中的應(yīng)用

新授課的教學(xué)環(huán)節(jié)有如下六個(gè)：

（一）板書課題

上課開始，教師三言兩語導(dǎo)入新課（語速要慢，不可東拉西扯，離題遠(yuǎn)）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并板書課題；或者通過屏幕顯示課題（可配有陪襯的畫面，但不能喧賓奪主，更不必配音樂）；或者教師直接一邊慢慢讀題，一邊板書課題。課題寫在黑板中上方，字不宜小，不能潦草，筆畫、筆順不能錯(cuò)。

（二）出示目標(biāo)

板書課題后，教師要通過投影（或小黑板或口述）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

操作要領(lǐng)：

①為了讓學(xué)生看清學(xué)習(xí)目標(biāo)，屏幕上的字要工整，不要太小，屏幕上不要配鮮艷的畫面。

②學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容主要是理解知識(shí)、培養(yǎng)能力，至于情感價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)由教師把握，靠教師的形象、情感等滲透進(jìn)行，一般不作為向?qū)W生揭示教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)目標(biāo)要準(zhǔn)確，不能偏，不能把政史地課的教學(xué)目標(biāo)變成語文課的教學(xué)目標(biāo)，把政史地課上城語文課，根據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，既不降低，該“會(huì)運(yùn)用”的，就要能

按照自學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生帶著思考題默讀課文，認(rèn)真思考，找出答案（地理課上可搭建知識(shí)框架圖）。

操作要領(lǐng)：

①學(xué)生看書時(shí)，教師不能袖手旁觀，教師的任務(wù)就是要用目光巡視每個(gè)學(xué)生，關(guān)注并確保每個(gè)學(xué)生專心讀書，緊張思維。教師不宜多走來走去，不能在黑板上寫字，不能走出教室，不能東張西望，不能輔導(dǎo)學(xué)生。教師對(duì)認(rèn)真自學(xué)的同學(xué)流露滿意的神情，對(duì)不夠?qū)Ｐ牡暮筮M(jìn)生，可以說上一兩句悄悄話，但不宜講話過多，切切不可分散學(xué)生的注意力。

②看書的時(shí)間不宜過長(zhǎng)，要讓學(xué)生緊張、快節(jié)奏地完成自學(xué)任務(wù)；但時(shí)間不宜過短，要讓學(xué)生有認(rèn)真看書、思考的時(shí)間，切不可走過場(chǎng)。

2、檢測(cè)

學(xué)生看書結(jié)束，就檢測(cè)學(xué)生看書的效果，一般采用提問的形式，也可以板演練習(xí)，因?yàn)闀婢毩?xí)最容易暴露理解、運(yùn)用知識(shí)方面存在的問題。這些存在問題就是下一個(gè)環(huán)節(jié)“后教”的內(nèi)容（因?yàn)椤昂蠼獭辈皇墙陶n本，而是教學(xué)生解決存在的問題）。

操作要領(lǐng)：

①學(xué)生看書結(jié)束，教師講好過渡語，就開始提問、檢測(cè)。

②提問時(shí)，后進(jìn)生優(yōu)先，因?yàn)楹筮M(jìn)生暴露出來的問題最多，最具有典型性，如果只讓優(yōu)生回答，不能發(fā)現(xiàn)問題，就不能解決問題，就不能上好課。

③關(guān)注每個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，要搜集學(xué)生中的錯(cuò)誤并分類板書，思考學(xué)生中的錯(cuò)誤哪些屬于新知方面的，這是要解決的主要矛盾；哪些屬于舊知遺忘或粗心大意的，這是次要矛盾。思考如何“后教”，這實(shí)際上是在進(jìn)行第二次備課。

④教師不宜輔導(dǎo)后進(jìn)生，因?yàn)檫@既不利于培養(yǎng)后進(jìn)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也會(huì)影響全班同學(xué)獨(dú)立思考、緊張練習(xí)。

（五）后教

學(xué)生讀書、檢測(cè)例題后，就進(jìn)入“后教”的環(huán)節(jié)。“后教”不是指教師講，而是“兵教兵”，合作學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生合作，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，最后教師與學(xué)生合作。通過“后教”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能解決自學(xué)中碰到的疑難問題，達(dá)到加深理解知識(shí)，并能運(yùn)用知識(shí)，形成能力的目的。

“后教”一般分兩個(gè)環(huán)節(jié)：

（7）有時(shí)政治、歷史、地理課上不讓學(xué)生板演，直接改為提問。那么一道一道題地提問討論、歸納，教師板書要點(diǎn)。

（8）地理課上教師要幫助板圖、板畫、板書（關(guān)鍵詞），做到講、寫、畫同步進(jìn)行。板圖、板畫可課前準(zhǔn)備，課堂展示，但更要重視教師現(xiàn)場(chǎng)板書。有些知識(shí)點(diǎn)，可讓學(xué)生上講臺(tái)指著掛圖講，再讓學(xué)生在板圖上填注，教師適當(dāng)指導(dǎo)，如講授“我國(guó)主要鐵路干線”，檢測(cè)時(shí)教師出示“我國(guó)鐵路干線分布圖”，指名分“南北干線”和“東西干線”上講臺(tái)指圖講，學(xué)生每講一條，教師畫一條形成板圖，座位上的同學(xué)則填注地理填充圖冊(cè)。

（六）當(dāng)堂訓(xùn)練

“后教”結(jié)束，即進(jìn)入“當(dāng)堂訓(xùn)練”。“當(dāng)堂訓(xùn)練”是指當(dāng)堂完成作業(yè)即達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，其目的有三：一是嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)新知識(shí)的能力。二是檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，做到“堂堂清”，也便于教師針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，課外引導(dǎo)學(xué)生更正、作必要的輔導(dǎo)。三是便于教師準(zhǔn)確地了解學(xué)生實(shí)際，課外有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生更正，進(jìn)行必有的輔導(dǎo)。

操作要領(lǐng)：

①課堂作業(yè)的時(shí)間不少于15分鐘，必須在下課之前完成作業(yè)，交作業(yè)本。②“當(dāng)堂訓(xùn)練”可分兩種：背誦知識(shí)點(diǎn)和書面練習(xí)，也可只搞書面練習(xí)。③課堂作業(yè)主要注重聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用，練習(xí)題要有代表性，形式多樣，要難易適度，題量不宜過大，要低起點(diǎn)，多層次，有必做題，有選做題，有時(shí)還有思考題，滿足不同層次學(xué)生的需要。

④學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，教師要巡視，要注意矯正學(xué)生坐姿，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，確保學(xué)生像考試那樣獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)。

⑤教師不得輔導(dǎo)學(xué)生（如有錯(cuò)誤，待課外輔導(dǎo)）。如少數(shù)學(xué)生做得快，已完成了，教師可以叫他完成別的學(xué)習(xí)任務(wù)。

以上六個(gè)環(huán)節(jié)是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在政治、歷史、地理教學(xué)中的基本教學(xué)程序。在應(yīng)用時(shí)，不要生搬硬套，必須領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，靈活運(yùn)用，教師在各個(gè)環(huán)節(jié)之間，還要講兩句鼓動(dòng)性的過渡語，承上啟下，引導(dǎo)學(xué)生緊張學(xué)習(xí)，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

初二歷史《外交事業(yè)的發(fā)展》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解并熟記20世紀(jì)70年代到現(xiàn)在中國(guó)外交取得的主要成就 學(xué)習(xí)過程：

一、板書課題

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí):第16課 外交事業(yè)的發(fā)展(板書課題)

二、出示目標(biāo)

（一）講述：本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？大家看投影：

（二）屏幕出示：

學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解并熟記20世紀(jì)70年代到現(xiàn)在中國(guó)外交取得的主要成就。

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）講述：目標(biāo)怎么達(dá)到呢？下面，請(qǐng)大家按要求自學(xué)

（二）出示：

自學(xué)指導(dǎo)

同學(xué)們認(rèn)真默讀課文P80-84，邊讀邊思考下列問題并畫出答案：

1.列舉中美關(guān)系改善過程中的3件大事。結(jié)合P81?動(dòng)腦筋’’思考20世紀(jì)70年代初，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)的原因。.中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位的時(shí)間、意義分別是什么? 3.中日正式建交的時(shí)間在哪一年？

4.中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)及會(huì)議的主題分別是什么？舉出參加會(huì)議的3個(gè)重要國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人。怎樣評(píng)價(jià)這次會(huì)議？

5.列舉從20世紀(jì)70年代到現(xiàn)在，我國(guó)外交事業(yè)取得的主要成就。這些成就取得的根本原因是什么？

8分鐘后，比誰能正確回答。

四、先學(xué)

學(xué)生看書，教師巡視。

五、后教（討論、更正）

（一）講述：看完能找到答案的同學(xué)請(qǐng)舉手，下面檢測(cè)，比誰答案正確。

過渡：新中國(guó)成立后，美國(guó)敵視新中國(guó)，這種狀態(tài)長(zhǎng)達(dá)二十多年，20世紀(jì)70年代，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)并走向正常，這是這一時(shí)期我國(guó)外交事業(yè)取得的重大成就（板書 20世紀(jì)70年代，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)并走向正常）。大家要知道其中的重要事件

（二）討論第一題：

要點(diǎn)：A 1971年，7月基辛格秘密訪問中國(guó)，同周總理進(jìn)行會(huì)談；B1972年，尼克松訪華，雙方簽署《中美聯(lián)合公告》；C1979年中美正式建交，兩國(guó)關(guān)系正常。

過渡：現(xiàn)在大家思考，中美關(guān)系出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)并走向正常的原因？

初三歷史《非選擇題能力測(cè)試》教案

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、靈活運(yùn)用歷史知識(shí)完成非選擇題綜合能力訓(xùn)練。

2、能夠在評(píng)卷過程中掌握做題技巧和方法。

二、復(fù)習(xí)指導(dǎo)：

師：今天我們這節(jié)課進(jìn)行非選擇題的專題訓(xùn)練，（書寫課題）

首先來明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)（出示復(fù)習(xí)目標(biāo)）

師：請(qǐng)按照屏幕上的要求，15分鐘時(shí)間完成所發(fā)練習(xí)題。15分鐘后對(duì)改、更正，比誰答的又準(zhǔn)確又規(guī)范。

要求： 1.認(rèn)真閱讀題干，理解題意。

2.答題格式要規(guī)范，字體寫端正。（出示練習(xí)指導(dǎo)）

三、綜合測(cè)試，教師巡視監(jiān)考 師：同學(xué)們，明確練習(xí)要求的請(qǐng)舉手 師：請(qǐng)開始練習(xí)。

（教師巡視、觀察學(xué)生答題情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題，調(diào)整后教環(huán)節(jié)。）

四、更正、討論

1、師：請(qǐng)一、三排同學(xué)轉(zhuǎn)過去，四人一小組互換試卷，最后一排同桌互換。對(duì)照參考答案，邊改邊更正、討論錯(cuò)題，比一比哪一小組討論的最認(rèn)真。時(shí)間6分鐘。（學(xué)生對(duì)改、討論時(shí)候教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題）

2、學(xué)生討論，教師補(bǔ)充。

（一）分析學(xué)生可能出現(xiàn)的問題：

1.2009年中華人民共和國(guó)將迎來60華誕，在60年的風(fēng)雨歷程中，中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國(guó)人民經(jīng)受了各種考驗(yàn)，取得了舉世矚目的成就。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，解答下面問題：

（1）是新中國(guó)進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段的標(biāo)志事件是什么？

學(xué)生可能把這一歷史事件答成：新中國(guó)的成立（開國(guó)大典），應(yīng)糾正學(xué)生易混淆的知識(shí)點(diǎn)：新中國(guó)成立——新民主主義革命勝利的標(biāo)志 三大改造的完成——進(jìn)入社會(huì)主義的標(biāo)志鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)——近代史的開始 五四運(yùn)動(dòng)——新民主主義革命的開始 中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志——《辛丑條約》的簽訂 讓學(xué)生學(xué)會(huì)歸納標(biāo)志性事件.板書1：標(biāo)志性歷史事件：準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)，歸納同一類型的知識(shí)點(diǎn)（標(biāo)志性事件）（3）請(qǐng)你為祖國(guó)60歲生日設(shè)計(jì)一張賀卡，并說明你設(shè)計(jì)的意圖。

本題學(xué)生可能，看到之后無從下手、其實(shí)只要答出60周年，取得成就，來之不易，表示祝賀，只要符合60年大慶即可。同一類型的還有：圖案片、歷史事件書寫歷史小論文。

板書2：由歷史事件入手的主觀性試題：1.緊扣主題2.明確問題、要求。3歷史事件表述準(zhǔn)確。

2.（2）會(huì)場(chǎng)上盛開的白蓮花，昭示著一國(guó)兩制的正確性，同時(shí)標(biāo)志著祖國(guó)在統(tǒng)一的道路上投邁出了重要一步。事件＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

五、板書設(shè)計(jì)：

板書1：標(biāo)志性歷史事件：準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)，歸納同一類型的知識(shí)點(diǎn)（標(biāo)志性事件）板書2：由歷史事件入手的主觀性試題：1.緊扣主題2.明確問題、要求。3歷史事件表述準(zhǔn)確。板書3：易混淆的知識(shí)點(diǎn)：1.看清題干問法2.準(zhǔn)確記憶知識(shí)點(diǎn)。板書4：同一知識(shí)點(diǎn)的不同問法：

1.識(shí)記、理解知識(shí)點(diǎn)2.看清題中問法把它回歸于原始問法 板書5：材料分析題：1.抓注材料關(guān)鍵字眼確定知識(shí)方向。

（永威學(xué)校初中部 張開奇）