第一篇：在四川大學附屬實驗小學跟崗學習體會

在四川大學附屬實驗小學跟崗學習體會

4月22日到5月4日，我有幸參加了南 江縣教育局組織的在四川大學附屬實驗小學跟崗學習，通過參觀校園、參與會議、參加論壇、觀摩交流、考察體驗等學習形式，認真觀察、體驗和感悟到他們的治校育人理念，以及在管理過程中形成的嚴謹、有效的管理制度和方法，得到了一次教育管理理論知識的充電和教育思想觀念的洗禮。我把學習體會整理如下：

一、好校長是實現川東北素質教育示范區的基礎。的確在四川大學附屬實驗小學余強校長他的勤學、善思的工作精神，欣賞、尊重的工作作風，科學、公正的工作管理，讓我記憶猶新，刻骨銘心。在百忙中不忘學習，正是他不斷的學習，才有無窮的智慧，他在管理中不斷的注入新血液，給學校帶來新活力。其次他真誠的關懷教師。不僅關心教師的工作、學習、業績，更關心教師的生活。和學生談心當學生的好朋友，他時時處處一舉一動都是教師的榜樣。為了實現把南江建成川東北素質教育示范區的宏偉目標，我一定加強學習爭做更好的校長。

二、扎實高效的德育活動是學校歷久不衰的生命力。一是立足學生實際設計教學目標。三堂課都以促進學生的知識技能、情感態度、價值觀為目標，通過大量的學生實踐活動，使目標得到充分的落實和達成。二是立足學生主體實施教學策略。三堂課都采取自主、合作、探究的教學方式，在聽、說、讀、寫、思、議、唱中，師生互動，生生互動。在整個教學過程中，教師只是個配角，在適當的時候進行點撥、引導，而把充分的時間讓給學生動口、動腦、動手。三是立足學生體驗營造和諧

氛圍。教師親切自然，循循善誘；評價語言豐富，富有激勵；課堂氣氛民主平等、生動活潑；學生狀態本真，富有童趣。

學校以“因生活而教育，在生活中教育，用生活來教育，為生活的向上向美而教育”為教育理念，以“培養個性鮮明，并能創造和享受美好生活的新生代”為育人目標。學校堅持全面貫徹教育方針，在“目標、科學、民主、情感+制度”的管理方針下，堅持走內涵發展的辦學道路，在“生活教育”、信息技術與學科整合、課程改革等方面科研成果顯蓍，藝體、現代信息技術、英語、科學教育特色鮮明，學校72行綜合實踐活動開展扎實有效，讓學生真正進入社會去體會生活。為了實現把南江建成川東北素質教育示范區的宏偉目標我校還得從活動上下功夫、將學校各種活動落到實處。

三、校園文化是學校的片，校園特色文化建設是學校永恒的主題。這是一座花園式的學校，置身其間細細品味，感受到的是濃濃的文化氣息。文化長廊中，處處都體現出一種育人的氛圍。校門花園校長題詞“學到的是別人的悟到的是自已的”讓我感受觸很深，讓我懂得了看什么都得多思多想才能悟出其中的道理。漫步校園中，感受最深的是學校環境布置，體現出的一切以學生為中心的辦學理念。學校的圖書室布置精美，是一個開放型的學生書吧，書吧的設計充滿童趣，色彩繽紛，豐富多彩的圖書錯落有致散落其間，是學生閱讀的好去處。音樂教室的外面擺放各式各樣的樂器，這是供學生展示才藝的地方。進入教學區，教室的四壁、教室的前后門，都成了學生盡情展示的舞臺，有的展示著孩子們的書法或美術作品，有的是孩子們開展某個活動后的感受，有的是

一句話新聞播報??看起來或許稚嫩了些，但處處透著童趣童真。

四、校本教研卓有成效

我們通過觀摩、聽課、論壇等形式，深刻地體驗了四川大學附屬實驗小學學校以校為本的研修方式。“上課與說課”我們在觀摩后的第一感受是耳目一新，與傳統說課不同，立體說課時說課者配以PPT課件，內容除傳統說課的內容外，增加了課堂實錄片段、教學反思等內容，屬于上課后說課。據學校分管教學的劉校長介紹，學校教研活動每段時間都會有一個主題，都是經備課組、教研組層層推選的，期間融入了集體的智慧，青年教師借助這一平臺獲得了快速的成長。學校課堂全天開放，學校是如何做到的呢，原來這里的教師都是求真務實，節節課都經過了精心計準備。課課都有教學反思，教師進步快成長快。

短短兩周跟崗學習，我深深感受到了余校長獨特的個人魅力，感動于他對教育的執著追求和無私的奉獻精神。我也看到了余校長帶領下的一個精誠團結、積極向上的教師團隊，更看到了沐浴在 “愛的教育”下的一群活潑快樂的兒童。跟崗學習，讓我們在開闊視野的同時，更新了教育理念，增長了實踐智慧。使自己能將理論、知識、技術融入自身的教學實踐之中，提高自己教學的實效性，促使自己積極進行教學改革。有更堅定的信心和決心，為了實現把南江建成川東北素質教育示范區貢獻出自已的力量。

二0一二年五月四日

第二篇：四川大學附屬實驗小學

四川大學附屬實驗小學

年，前身為國立四川大學附屬小學。2008年就是川大附小百年華誕。四川大學百年厚重的文化積淀、豐富的教育資源和海納百川的博大胸懷，鑄就了川大附小發展的堅實基礎，孕育了川大附小獨特的辦學風格。

學校現有本部、西區、東山國際校區三個緊密型校區和一個松散型校區（川大附小清水河分校）構成了川大附小聯盟，目前共有82個教學班，4200多名學生，268名教職工。附小本部建筑面積12600平方米。校區共有50個教學班，在校學生共計2522人，教職工193人，合計在校人數2715人。近百年來，植根于四川大學深厚的教育文化土壤，依托四川大學這一“高文化、高科技、高藝術、高教育”社區，秉承四川大學“海納百川、有容乃大”的文化精神，川大附小深受四川大學厚重的文化積淀和豐富的教育文化資源浸潤和滋養，經過川大附小幾代教職工的努力，學校從一所立足于常規管理水平的學校，通過創辦特色學校和深化辦學體制的改革，目前已建成“寬基礎、多特色、多模式發展”的現代教育示范學校。

附小西區創辦于2004年9月，是川大附小翻越大學的圍墻，走進平凡的社區，讓普通市民的孩子享受大學精神所培育出來的小學文化而在外雙楠小區創辦的第一所研究性分校。校區共有18個教學班，在校學生共計780人，教職工52人，合計在校人數832人。集中了學校最優質的教育資源和辦學經驗，浮雕式的“求真、從善、尚美、學活”四根校訓柱上浮現著各領域名人的頭像，“徒步川大”和“72行”生活實踐課程的巨幅烙鐵畫生動逼真地展現兒童的學習生活，聆聽自然之聲的室外情境教室，充滿“兒童味、生活味、文化味”的三味書屋，古樸雅致的兒童棋院，生機盎然的養生池??西區以“兒童、學習、生活”為主題全面構建的學校文化深刻和生動地影響和感動著這個普通社區。

附小東山國際校區作為川大附小第一次跨區優質教育資源輸出，將于2008年9月在龍泉正式開辦，目前，首批15人的教師隊伍已組建，現正在川大附小學習培訓，校區的各項基礎建設正按計劃優質進行。

附小清水河分校作為原川大附小龍爪校區的自然延伸正快速發展，在城鄉教育一體化發展進程中，捆綁入川大附小進行一體化發展的原成都市龍爪小學。以平民教育的情懷反哺平民的教育，就象學校的文化形象百合花那樣，我們把生長于大學文化的優質教育向普通的社區延伸和浸潤，由普通社區的平民子弟向農村的孩子們（包括進城務工子女）延伸和滲透，讓百合花的的美麗和清香感動和熏染顆顆童心。

第三篇：赴實驗小學跟崗學習體會

問渠那得清如許，為有源頭活水來

問渠那得清如許，為有源頭活水來

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2010年4月26日，教育局組織德平、理合、宿安三個鄉鎮6名小學校長到翟家鄉實驗小學跟崗學習2天，這對于我來說倍感榮幸，同時也深知自己肩負著重任。在學習中我留心觀察，細心體會，仔細思考，反復斟酌，推敲理解，通過與校長、教師們座談，聽課、聽報告、參觀等多種形式，不斷地對我以前的工作進行總結、反思。

跟崗學習結束后，我陷入了深深的思考之中，實驗小學在硬件設施上并不是特別突出，但就是在這樣一個普通的農村小學，校長與全體師生卻創造出了優異的成績，各項評比在全縣名列前茅，這正是我要學習、反思的關鍵所在，不但要學習翟家實小的外在的“形”，更要挖掘出其在學校工作中的“神”，領會、學習她們管理中精髓。回來后，我徹夜難眠，總結出了以下幾點，請領導與同志們批評指正：

一、我所感受到的實驗小學實際情況：

1、實驗小學是一所農村小學，1-5年級共5個教學班，10名教師，50歲以上的教師7人，第一學歷學歷最高是中專，多數教師是民師轉正。學校硬件設施一般，校園面積不大，與其他普通的農村小學沒有什么兩樣，但在這樣一個平凡的崗位上，翟家實小的全體師生卻創造了奇跡。校園環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，雖然條件比較簡陋，但學校的方方面面、角角落落都書香四溢，沁人心脾。從校長、教師辦公室、各教室、各功能室的布置，到操場、校園墻壁內容的安排都經過了精心的設計，充滿了文化氣息。處處無不透出經營者的構思巧妙、匠心獨具。參觀這樣花園式、立體式的、富有人文文化布置的校園，真令人駐足，令人留戀。

2、實驗小學日常管理規范，學生活動豐富多彩，檔案管理規范；名師授課生動精彩，師生積極踐行“當堂達標”教學模式，低年級全面進行行為習慣養成教育。

3、黨校長在學校管理中，與時俱進，全面提高了教育教學水平，在工作中堅持以人為本，實行無縫細化管理，加強課程管理、備課管理、課堂教學管理，要求教師積極做好作業批改；黨校長十分注重養成教育，培養學生的良好習慣，平時注意搞好當堂達標教學改革，走出了自己的課堂教學新模式；工作中以教育信息化為抓手，大力提高了教育教學現代化水平。

二、跟崗學習后的幾點體會及今后的工作思路

1、基礎建設差，硬件配備不充分不是問題，影響學校發展的障礙來自校長的頭腦僵化，固步自封。基礎差，底子薄是農村小學普遍存在的現象，我們不能一味的抱怨，而是應該像翟家實小一樣，立足現狀，勤于思考，勤于動腦，集思廣益，因地制宜，千方百計的把教育教學質量搞上去。比如：農村小學沒有配備價值幾萬元的校園廣播系統，我們可以將學校的電腦與三用機通過技術手段聯接起來，再自己編寫電腦控制程序，將設備與學校的高音喇叭連接起來，如果可能的話，再把各個教室以前配備的四機一幕中的錄放機利用起來，一套實用的校園廣播系統就做成了，音樂打鈴、播放眼保健操、課間操，放音樂，做校園廣播電臺，搞文藝演出，效果不比幾萬元的設備差，設備還可以自動開關機，而且一分錢都不用花；再如，我們還可以在以前淘汰的錄音機上安裝sd卡解碼模塊（19元/個），一個實用的英語點讀機就做成了。所以，底子薄不是問題，問題在于校長管理中頭腦僵化，固步自封。

2、和諧管理是學校管理的精髓。學校要更好地實現服務和諧社會的價值，校長應運用和諧管理的新思維。實小的“和諧管理”偏重于情感，具有自由愉悅性和超功利性。一所學校，只有在和諧中才能調動教職工的積極性，也只有在和諧中才能發展。學校活動的主體是人，管理的根本因素是人，人是最終的決定性因素。有效實施于學學校要更好地實現服務和諧社會的價值。我在以后的管理工作中要運用和諧管理的新思維，將“和諧教育管理”作為學校發展的主題，深入理解和諧管理的精髓，加強對和諧管理的理性探討，有效實施于學校的日常工作，促進各方面關系的和諧，提升學校管理的整體效能。在學校的日常工作，促進各方面關系的和諧，提升學校管理的整體效能。

3、合理安排日常活動，做到人人有事做，事事有人做。翟家實小干部職工上下一心，周周有主題活動，人人有學習目標，事事有人負責，工作安排的井井有序，這不能不說是黨校長高超管理藝術的具體體現。在今后的工作中，我將要求各位教師既各盡其職，又協作配合。干多干少不一樣，干好干差不一樣，獎勤罰懶，選優劣汰。主要體現在：一是期末多角度地評價教師。根據教師各方面的表現設立“教學成績優秀獎”、“優秀教師”、“師德先進個人”等，調動教職工的積極性。二是創建物質和精神獎勵相結合的激勵機制。盡量滿足不同層次教師的要求。使有創新、有成績、有進步的教師得到實惠。三是為教師創造一個施展才華，實現自我的良好條件。培養他們成為教學骨干、學科帶頭人；四是建立組織與評價機制。對教師的備課、上課、說課、論文寫作與評議、研究觀摩活動都要形成評價與保障機制，采取重過程，輕結果，少指責，多指導，有層次分階段的實施策略。

4、在今后的工作中，做到四個“一點”，即平時工作手要勤一點，嘴要勤一點，腦筋多動一點，每天工作結束前想一想，明天的工作能不能再進步一點。

5、回到學校后我要做三件實事：一是土法上馬，發揮自己計算機專業畢業的優勢，建立一套經濟實用的校園廣播系統。二是搞一個“英語校園”的主題活動，努力改變農村小學英語教學水平差的尷尬局面。三是發揮本地文化優勢，在大課間活動中引入德平大秧歌。

總之，考察歸來，我一方面更加堅定了進一步提高教育教學質量的信心和決心；另一方面也增強了加快我校教育發展的緊迫感和責任感。“他山之石，可以攻玉”，我們相信特色學校先進的教育理念、成功的教學經驗，必將促進我校教育實現又好又快地發展。

第四篇：跟崗學習體會

樹品牌，創特色，金族民族學校教育教學管理之我見

—跟崗學習心得體會

跟崗學員龍川平

寒來暑往，光陰荏苒，金族民族學校跟崗學習已一個月了。這一月來，我得到了金族民族學校所有領導的關懷，同事的幫助，也付出了自己的心血和汗水。通過這一月的學習，使我開闊了眼界，解放了思想，更新了觀念，他們的許多觀念和工作措施都很值得我認真學習和借鑒，真是受益匪淺。結合自己這一月來的學習生活和在農村工作的十年經歷，談談自己的一些感受和體會。

一、獨特的辦學特色。

初來時，給我印象最深的就是這里的校園文化與眾不同。剛走進大門，你會看到教學樓外部的圖案和顏色不同于一般的學校，校園強文化也是與眾不同，每處都有自己的特色和亮點，有京韻文化的，有以科技為主題的等等，每個細節，每個角落，大到整理面貌，小到每個樓梯拐角都彰顯出自己獨特的亮點。處處彰顯出這種濃濃的校園文化和特色，這點和我們的校園形成了鮮明的對比，我們的校園文化顯然要單薄的多，我們不缺這種硬件，缺失的是我們的理念，我們應該從自己學校的實際情況出發，結合自己的特點，找出自己的特色和亮點，不斷完善自己的辦學理念，做出自己的品牌。很有幸能來這里學習，作為一個教育管理者，我真該好好反思，回去之后在這方面多下功夫，創出一個有自己特色的學校。

二、先進的管理理念是一個學校生存的根本。

作為一個教育者，我更多的想在學校管理這方面多學習，了解學校管理方面的一些先進經驗，于是和他們校領導商量后，除了上課之外，有時間去教導處幫幫忙，這樣就會更多的接觸到管理方面的一些東西。在管理這方面，我有這么幾點體會：

1、管理制度健全，形成了具有自己特色的一套管理制度。這里的制度非常完善，比如請假這方面，有 一小時假如何請，兩小時假如何請，半天假，事假，公假，病假，產假，哺乳假等等，而且都有專人負責，考勤這塊也一樣。回想我們在這方面的一些做法，有些自慚。

2、學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色滲透著教育者的教育智慧，凝聚著教育者辛勤的汗水。這些不是一朝一夕就能形成的，也許承載著幾代領導的心血。

3、管理上處處體現人性化一面。本著學校領導是學校師生的公仆，學校管理是為學校師

生服務的這一理念，學校領導在制定政策、作出決策時，會多從師生的角度出發進，把師生的切身利益與學校遠近期發展規劃要求有機結合，不是將師生看成是自己事業成功的工具，而是把自己看成是學校所有師生事業成功的工具，當好服務員，提供最好最優質的服務，使學校管理工作充滿人性化。

三、過硬的領導班子是領跑學校教育教學的關鍵所在。

俗語說：火車跑得快，全憑車頭帶。金竹民族學校校長是一個學者型的領導者，她對所有的同志一視同仁，不用固定的眼光看人，遇事經常換位思考，心胸寬廣，寬容大度。不僅關心教師的物質需求，更關注他們的精神、家庭需求，在他的帶領下建立了一支“思想素質過硬，管理理念先進，工作能力突出，協作精神優良”的領導班子隊伍。一個好的學校一定有個會領導團結的領導班子隊伍，我們也應該在選用人員這方面多下功夫，了解每個同志的能力，把好鋼用在刀刃上讓有能力的人來管理我們的學校，做好這個火車頭。

四、業務精湛，團結奮進的教師隊伍是教育教學的核心部分。

在這里，你看到的是一支充滿生命力的教師隊伍，他們業務精湛，對工作充滿熱情，對學生充滿愛心，以身作則，力求把工作做到最好。無論是上課，批閱作業，輔導都非常認真，我很崇尚他們的這種敬業精神。這也是我們的教師與他們的最大區別，我們的教師把教師這個職業看成是謀生的一種手段，他們則是把這當成自己的事業來做。

五、豐富的校園生活是素質教育的體現。

我們的校園生活比較單一，學生的課外生活單調，許多興趣和愛好都得不到很好的發展。這里開展了豐富的校園活動和不同的興趣班，可以滿足孩子的興趣愛好，參加自己喜歡的興趣班，學習一門特長，從而提高自己的綜合素質。我們在這方面和他們有很大的差距，我們也應該多向他們學習，豐富學生的生活。

這一月的跟崗學習是一次難忘的經歷，雖吃了不少苦，要來回奔波，但對我來說受到了一次極好的教育，使我學到了不少有用的管理經驗和教學理念，以上僅是我學習的點滴體會，并不是所有的收獲。我在學習中成長，在反思中成熟，我將用自己所學的有用經驗不斷完善我今后的工作，將先進的理念帶回去，這樣才不虛此行！

第五篇：跟崗學習體會

創品牌，展特色，小學教育教學管理之我見

—跟崗學習心得體會

周至縣集賢鎮六曲小學張娟苗

寒來暑往，光陰荏苒，不知不覺在西安市蓮湖區遠東第一小學跟崗學習已一年了。這一年來，我得到了遠東一小所有領導的關懷，同事的幫助，也付出了自己的心血和汗水。通過這一年的學習，使我開闊了眼界，解放了思想，更新了觀念，他們的許多觀念和工作措施都很值得我認真學習和借鑒，真是受益匪淺。結合自己這一年來的學習生活和在農村工作的十幾年經歷，談談自己的一些感受和體會。

一、獨特的辦學特色。

初來時，給我印象最深的就是這里的校園文化與眾不同。剛走進大門，你會看到教學樓外部的圖案和顏色不同于一般的學校，有軍隊的特色，校園強文化也是與眾不同，分別有小戰士誓詞，小戰士之歌，小戰士言行等，仔細了解才得知原來這所學校以校園小戰士為自己的辦學特色，處處彰顯出這種濃濃的校園文化和特色。

這點和我們的校園形成了鮮明的對比，我們的校園文化顯然要單薄的多，又有幾個學校有自己的品牌和特色，我們不缺這種硬件，缺失的是我們的理念，我們應該從自己學校的實際情況出發，結合自己的特點，找出自己的特色和亮點，不斷完善自己的辦學理念，做出自己的品牌。作為一個教育管理者，我深深的感到理念和思想在束縛著我們農村的老師，如果有機會，我們該讓我們的領導和老師走出來看看。

很有幸能來這里學習，上周我們這里的馬玲校長赴北京學習歸來，給我們講述了她的學習經歷，我們也通過圖片看到了北京一些名校的風采，我真是在仰視，每個學校都有自己的特色和亮點，有京韻文化的，有以科技為主題的等等，每個細節，每個角落，大到整理面貌，小到每個樓梯拐角都彰顯出自己獨特的亮點。作為一個教育管理者，我真該好好反思，回去之后在這方面多下功夫，創出一個有自己特色的學校。

二、先進的管理理念是一個學校生存的根本。

作為一個教育管理者，我更多的想在學校管理這方面多學習，了解學校管理方面的一些先進經驗，于是和他們校領導商量后，除了上課之外，有時間去教導處幫幫忙，這樣就會更多的接觸到管理方面的一些東西。在管理這方面，我有這么幾點體會：

（一）管理制度健全，形成了具有自己特色的一套管理制度。這里的制度非常完善，比如請假這方面，有 一小時假如何請，兩小時假如何請，半天假，事假，公假，病假，產假，哺乳假等等，而且都有專人負責，考勤這塊也一樣。回想我們在這方面的一些做法，有些自慚。

（二）學校所形成的教育規模、管理風格和辦學特色滲透著教育者的教育智慧，凝聚著教育者辛勤的汗水。這些不是一朝一夕就能形成的，也許承載著幾代領導的心血。

（三）管理上處處體現人性化一面。本著學校領導是學校師生的公仆，學校管理是為學校師生服務的這一理念，學校領導在制定政策、作出決策時，會多從師生的角度出發進，把師生的切身利益與學校遠近期發展規劃要求有機結合，不是將師生看成是自己事業成功的工具，而是把自己看成是學校所有師生事業成功的工具，當好服務員，提供最好最優質的服務，使學校管理工作充滿人性化。

（四）利用多種方式激發教師的潛能。在這里，你能看到有獎有罰，鮮明的獎懲制度，而不是在吃大鍋飯，或是平均主義，每個教師都在盡力做好自己的工作，把自己的這份工作當做事業來做，學校也為廣大教師創造一切發展的機會，搭好這個平臺。他們涌現出很多區級，實際教學能手，道德模范等，小到布置教室，大到各種比賽，同志們都在盡心盡力。記得拍錄像課去參賽，學校就請來了專業的人員，以每節課兩千元的代價為同志創造這個機會，而他們學校有錄像機，只是為了把這件事做到最好。四月份，選派了部分語文教研組長赴南京進行為期一周的學習，回來成立了名師工作室等，帶動更多的同志學習。在這方面，我們就做得很不夠，我們也該創造機會，多讓我們的同志學習，借鑒別人的一些先進理念，提高自己的認識，豐富自己的學識。

三、過硬的領導班子是領跑學校教育教學的關鍵所在。

俗語說：火車跑得快，全憑車頭帶。馬玲校長是一個學者型的領導者，她對所有的同志一視同仁，不用固定的眼光看人，遇事經常換位思考，心胸寬廣，寬容大度。不僅關心教師的物質需求，更關注他們的精神、家庭需求，在她的帶領下建立了一支“思想素質過硬，管理理念先進，工作能力突出，協作精神優良”的領導班子隊伍。一個好的學校一定有個會領導團結的領導班子隊伍，我們也應該在選用人員這方面多下功夫，了解每個同志的能力，把好鋼用在刀刃上讓有能力的人來管理我們的學校，做好這個火車頭。

四、業務精湛，團結奮進的教師隊伍是教育教學的核心部分。

在這里，你看到的是一支充滿生命力的教師隊伍，他們業務精湛，對工作充滿熱情，對學生充滿愛心，以身作則，力求把工作做到最好。因工作需要，我這一年先后搬過幾個

辦公室，從二年級數學辦公室，六年級語文辦公室，綜合辦公室，美術辦公室，接觸到低段，高段，主課與非基礎課不同的代課教師，他們都是那么敬業，不會因為是美術或綜合這些科目而不認真對待。教案都是利用假期提前一學期備好的，把工作都做再前面。無論是上課，批閱作業，輔導都非常認真，語文老師光做也要批改七項，而且每個班都是五十多人，我很崇尚他們的這種敬業精神。這也是我們的教師與他們的最大區別，我們的教師把教師這個職業看成是謀生的一種手段，他們則是把這當成自己的事業來做。被動作和主動做效果是截然不同的，我們作為管理者，應該最大限度的調動大家的積極性，讓同志們主動工作，做出成績。

五、豐富的校園生活是素質教育的體現。

我們的校園生活比較單一，學生的課外生活單調，許多興趣和愛好都得不到很好的發展。這里開展了豐富的校園活動，有洪拳，腰鼓，小號，拉丁，兒童畫，航模，小主持人，足球，書法，作文，合唱，電子琴等不同的興趣班，可以滿足孩子的興趣愛好，參加自己喜歡的興趣班，學習一門特長，從而提高自己的綜合素質。我們在這方面和他們有很大的差距，我們也應該多向他們學習，豐富學生的生活。

這一年的跟崗學習是一次難忘的經歷，雖吃了不少苦，要來回奔波，但對我來說受到了一次極好的教育，使我學到

了不少有用的管理經驗和教學理念，以上僅是我學習的點滴體會，并不是所有的收獲。我在學習中成長，在反思中成熟，我將用自己所學的有用經驗不斷完善我今后的工作，將先進的理念帶回去，這樣才不虛此行！我用這幾個字結束我的體會，這也是我今后的目標：

美—美出修養與特長

學—學出習慣與大氣

玩—玩出健康與情趣

做—作出責任與奇思妙想