第一篇：打造五美校園

美，從這里延伸

我校位于綦江西北部的永新鎮(zhèn)新建村。其前身為樂(lè)嘉洋學(xué)堂，曾是川東地下黨的指揮部，著名詩(shī)人何其芳也曾到校指導(dǎo)過(guò)黨的工作。現(xiàn)學(xué)生人數(shù)近300人，是一所典型的農(nóng)村九年一貫制袖珍學(xué)校。

記得王主任在送曹正校長(zhǎng)到我校的第一天就指示我們，“小學(xué)校也能做出大文章”。這句話一直鞭策著我校全體師生。本學(xué)年以來(lái)，全校師生在曹校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，提出了“以美育人，育美的人”辦學(xué)思路，以言行美、課堂美、體魄美、藝術(shù)美、環(huán)境美即“五美校園”為辦學(xué)目標(biāo)，“五美校園”作為學(xué)校各項(xiàng)工作的行動(dòng)指南。下面我就從以下五個(gè)方面向大家匯報(bào)：

一、利用學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，培養(yǎng)學(xué)生美的言行。

農(nóng)村兒童雖然天真、純樸。但由于農(nóng)村生活環(huán)境的影響，很多孩子言行不文明、舉止不優(yōu)雅，自信心不足。培養(yǎng)學(xué)生良好的氣質(zhì)特征，優(yōu)雅的言行舉止，樂(lè)觀自信的心理品質(zhì)是當(dāng)今我們教育的重要任務(wù)。而學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋有獨(dú)特的評(píng)價(jià)功能、激勵(lì)功能和自我管理功能。

我校自2010年就在全校推廣學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。共分為“亮出自我”“真實(shí)的我”“八面來(lái)風(fēng)”“我的風(fēng)采”四個(gè)板塊。其中真實(shí)的我這一塊培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力。德育處在學(xué)年初就擬好全年學(xué)生日常行為訓(xùn)練點(diǎn)，每月一個(gè)主題。這每一個(gè)主題都緊緊圍繞美的言行展開(kāi)。比如：課前準(zhǔn)備美、課堂表現(xiàn)美、課外作業(yè)美、課間游戲美、相互問(wèn)候美等等。每班針對(duì)學(xué)月訓(xùn)練主題每天組織學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，第

周進(jìn)行總結(jié)，結(jié)合訓(xùn)練主題評(píng)出兩名美的學(xué)生，在第二周升旗儀式上由校長(zhǎng)對(duì)其表?yè)P(yáng)。每個(gè)學(xué)月結(jié)束，每班評(píng)出一名該學(xué)月訓(xùn)練主題下美的學(xué)生，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。同時(shí)，在每月最后一周的班主任會(huì)議中，老師們針對(duì)本月美的訓(xùn)練主題經(jīng)驗(yàn)交流，談做法，談收獲，談困惑，切實(shí)抓好學(xué)生美的教育，培養(yǎng)學(xué)生美的言行。通過(guò)實(shí)施檔案袋評(píng)價(jià)，學(xué)生更文明了，自我監(jiān)控能力更強(qiáng)，生活更陽(yáng)光了。

二、努力踐行新課改，打造美的課堂。

按照教委的要求，著力踐行新課改，歷時(shí)3年多的推進(jìn)，取得了一些成效，但步履艱難，學(xué)校行政班子反復(fù)研討，深思熟慮，重新定位學(xué)校的改革與發(fā)展，以創(chuàng)建新型課堂為突破口，構(gòu)建“三段六步式”課堂教學(xué)基本模式

三段六步式其基本結(jié)構(gòu)包含以下三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——點(diǎn)拔導(dǎo)講——拓展導(dǎo)練。六步其實(shí)就是：預(yù)習(xí)引導(dǎo)；預(yù)習(xí)診測(cè)；合作探究； 展示質(zhì)疑；拓展練習(xí)；達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)就是指教師在前一節(jié)課后提出預(yù)習(xí)要求，學(xué)生利用晚自習(xí)等課余時(shí)間完成預(yù)習(xí)工作。教師利用課前幾分鐘檢查預(yù)習(xí)情況，把握學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中哪些地方已經(jīng)完成，還存在著哪些困難。就是六步中的預(yù)習(xí)引導(dǎo)，預(yù)習(xí)診測(cè)。

點(diǎn)拔導(dǎo)講就是學(xué)生通過(guò)小組間交流展示自己在預(yù)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)情況，把自己已經(jīng)解決的問(wèn)題展示在小黑板上。并提出沒(méi)有解決的問(wèn)題，組內(nèi)解決。如果組內(nèi)解決不了的也展示在小黑板上。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生共同解決問(wèn)題從而達(dá)到釋疑的目的。這就是六步中的第三，第四步。合作探究，展示質(zhì)疑。

拓展導(dǎo)練就是在學(xué)生已經(jīng)完成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上的課外延伸，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)有余力的學(xué)生能夠更進(jìn)一步。為了檢測(cè)本堂課的教學(xué)效果就設(shè)置的了達(dá)標(biāo)練習(xí)這項(xiàng)，通過(guò)立體化的測(cè)試題，讓優(yōu)中差生都能完成相應(yīng)程度的要求。就是六步中的拓展練習(xí)；達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

通過(guò)三段六步法，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力得了進(jìn)一步增強(qiáng)。教師從知識(shí)的傳播者變成了知識(shí)的引導(dǎo)者。教學(xué)活動(dòng)再也不是針對(duì)幾個(gè)人的教學(xué)。從而達(dá)到了每個(gè)人都有進(jìn)步，每個(gè)人都成為了學(xué)習(xí)的主人。

三、師生花樣跳繩，跳出美之體魄

以前我們的大課間，曾得到學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校的一致好評(píng)。在此基礎(chǔ)上，為了更多的學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我們把繩的元素引了進(jìn)來(lái)，專門(mén)教了一套繩操，讓學(xué)生在大課間中“繩彩飛揚(yáng)”。

花樣跳繩，跳出新風(fēng)采。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繩的興趣。我們還現(xiàn)學(xué)現(xiàn)教了多種花樣跳繩。例如，雙人跳、單人前后跳、單雙人連跳、大繩套小繩等等十多種花樣。李坤會(huì)老師設(shè)計(jì)的花樣跳繩課還在學(xué)區(qū)體育賽課中獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。現(xiàn)在，就連幼兒園的小朋友都會(huì)好幾種跳法。

四、打造鄉(xiāng)村剪紙，剪出藝術(shù)美的校園

如果說(shuō)傳統(tǒng)的非藝術(shù)學(xué)科在美的教育上還存在著某種間接性的話，那藝術(shù)學(xué)科則是“美的教育”最直接、最有力的教育途徑。針對(duì)

我校學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，師資力量薄弱。學(xué)校的周英老師喜愛(ài)剪紙，又有剪紙方面的特長(zhǎng)，為此開(kāi)展的以剪紙藝術(shù)為特色，打造鄉(xiāng)村剪紙?zhí)厣珜W(xué)校。

首先，保障場(chǎng)地與時(shí)間。

學(xué)校在教室十分緊缺的情況下，用教師會(huì)議室作為固定的剪紙教室。每周一、三、五下午安排集體教學(xué)活動(dòng)一次。從場(chǎng)地和時(shí)間上充分保障了剪紙課程教學(xué)的開(kāi)展。

其次，加強(qiáng)以剪紙為特色的校本研修。

每周三下午由對(duì)全校教師進(jìn)行剪紙校本培訓(xùn)。不僅如此，我們派部分教師到重慶鋼鋒小學(xué)、玉帶山等學(xué)校去學(xué)習(xí)他們的特色項(xiàng)目。通過(guò)加大培訓(xùn)力度，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。

第三、搭建平臺(tái)，展示自我，營(yíng)造氛圍，擴(kuò)大影響。

每學(xué)期不定期開(kāi)展以剪紙為主要內(nèi)容的校園展覽、現(xiàn)場(chǎng)比賽等活動(dòng)。利用每年永新鎮(zhèn)梨花節(jié)機(jī)會(huì)，到梨花山舉行一次優(yōu)秀剪紙作品展。以豐富活動(dòng)的開(kāi)展，逐步擴(kuò)大我校剪紙教學(xué)在兄弟學(xué)校間與社會(huì)上的影響力，力爭(zhēng)在全區(qū)范圍內(nèi)打造特色名片。

五、師生共同努力，營(yíng)造美的校園 １.多方籌集資金，讓校園大變化

剛來(lái)新建學(xué)校有一種凄涼的感覺(jué)，孤零零的教學(xué)樓，破舊的教師宿舍，空蕩蕩的辦公室里只有兩張破舊的辦公桌。寒冷的北風(fēng)透過(guò)破爛的窗戶，割著孩子們凍紅的臉。自去年七月份以來(lái)，綦江縣婦聯(lián)為我校贈(zèng)送了十多套床和床上用品，讓我們的留守兒童住進(jìn)了愛(ài)心家

園。又為我校捐助了兩萬(wàn)多元的現(xiàn)金，改善我校留守兒童的學(xué)習(xí)環(huán)境。縣教委劃拔專項(xiàng)資金為修善了圍墻，裝上了塑鋼窗。縣殘聯(lián)為我校的每個(gè)孩子捐助了校服。如今，我們學(xué)校教學(xué)樓的木窗戶全換成了塑鋼窗，學(xué)校的留守兒童和離家遠(yuǎn)的孩子都不用每天兩頭黑，住進(jìn)了由老師們擠出來(lái)的，婦聯(lián)援建的愛(ài)心家園。

２.發(fā)動(dòng)全校師生，讓校園美如畫(huà)。

打造美的校園，綠化是前提。幾公里外的黃葛樹(shù)，沒(méi)有任何機(jī)械輔助，全校近50余人幾經(jīng)周折，將黃葛樹(shù)拉進(jìn)校園時(shí)，全校響起了熱烈的掌聲，這是“團(tuán)結(jié)、和諧”的新建精神真實(shí)寫(xiě)照。學(xué)校自籌資金買(mǎi)來(lái)的許多海棠、月季、三角梅。老師們花錢(qián)買(mǎi)來(lái)了桂花樹(shù)，學(xué)生從山坡上挖來(lái)了貓眼睛。栽樹(shù)種花成了我校師生流行色。

３.突出文化品味，讓校園會(huì)說(shuō)話

我校是典型的袖珍校園。只有充分的發(fā)揮每一個(gè)角落，每一面墻，每一塊石頭的育人功能，才能達(dá)到以環(huán)境陶冶情操的效果。教室的外墻、圍墻、宿舍欄桿等等地方，我們都做了充分的利用，小河溝里的鵝卵石成了文化石，過(guò)道里安放了正衣鏡，古典詩(shī)詞跑到了圍墻上。不但讓每一堵墻都能對(duì)學(xué)生說(shuō)話，同時(shí)又美化了我們的校園。如今，走進(jìn)我們的校園。到處都有綠色的花草，到處都是文化的氣息，我想，應(yīng)該不再是曾經(jīng)的蒼白無(wú)力，留給人的感覺(jué)應(yīng)該也不再是凄涼。

六、取得一些效果

學(xué)生更文明了。大家走進(jìn)校園，看到這么多五顏色的花卻沒(méi)有摘過(guò)的痕跡。敞開(kāi)的辦公室，沒(méi)有發(fā)生過(guò)物品被盜的事件。校園里少了

臟話粗話，男同學(xué)更紳士了，女同學(xué)更淑女了。教師的觀念變了。教師從重知識(shí)的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。課堂氛圍變了。更注重師生的交流、互動(dòng)。學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識(shí)、增加技能的同時(shí)，思維活躍了，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。師生更健康了。通過(guò)體育鍛煉，學(xué)生的體魄更健康了，請(qǐng)病假的老師少了。師生的意志力得到了鍛煉，合作意識(shí)也得到了明顯的增強(qiáng)。校園變美了。一年四季，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，每個(gè)角落都散發(fā)出書(shū)香的味道。

我校的很發(fā)展受到了媒體的關(guān)注。綦江電視臺(tái)，重慶電視臺(tái)，綦江報(bào)社等多家媒體我校的愛(ài)心家園、花樣跳繩、剪紙工作進(jìn)行了全面的報(bào)道。

七、存在問(wèn)題

在取得以上微不足道成績(jī)的同時(shí)，也存在許多不足，希望得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的幫助，真心希望為我們學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

1.功能室嚴(yán)重缺乏。全校和幼兒班算在一起，共有十個(gè)班，但只有十二間教室，四間辦公室，沒(méi)有學(xué)生宿室。使學(xué)校的深入發(fā)展受到很大的限制。

2.學(xué)校留不住人才，教師年齡結(jié)構(gòu)老化。近十年沒(méi)有進(jìn)一個(gè)新分大學(xué)生。俗話說(shuō)得好，“流水不腐”，一個(gè)學(xué)校的教師只出不進(jìn)，會(huì)把這所學(xué)校變成一潭死水。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，如何把這潭水變活，是擺在面前的難題。

3.教師觀念轉(zhuǎn)變困難。傳統(tǒng)的教學(xué)方法在有的教師腦中已根深

蒂固，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，仍然存在穿新鞋走老路問(wèn)題，有畏難情緒。對(duì)新課程的理解是形變而非神變，要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，尚需時(shí)日。

學(xué)校辦學(xué)是一條沒(méi)有止境的道路，辦出特色更是一條鮮花與荊棘并存的路，唯有不斷夯實(shí)已有取得的成果，并不斷用新的思路，新的眼光，新的高度去引領(lǐng)辦學(xué)。我校以“知方行圓，處事不亂，以誠(chéng)待人，忘我超前，殫精竭慮，敬業(yè)奉獻(xiàn)”為行動(dòng)指南，帶領(lǐng)我們?nèi)熒粩嗵魬?zhàn)自我，超越自我，才能一路高歌，陽(yáng)光燦爛。

第二篇：五美文檔 （本站推薦）

五年級(jí)美術(shù)(上)教案

橋底鎮(zhèn)楮牛小學(xué)

董民堂

第1課 肖像藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

要求學(xué)生在了解人物動(dòng)態(tài)變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)行人 物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)練習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生的整體觀念及形象的概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：了解人物動(dòng)態(tài)變化的特征及動(dòng)態(tài)線的確定。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生在畫(huà)人物動(dòng)態(tài)時(shí)，如何掌握動(dòng)態(tài)的特 征及其速寫(xiě)方法

教學(xué)準(zhǔn)備；人物動(dòng)態(tài)速寫(xiě)印刷品，范畫(huà)，動(dòng)態(tài)速寫(xiě)過(guò)程圖等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。檢查學(xué)生的常規(guī)。

二、講授新課。

1、出示教師的動(dòng)態(tài)速寫(xiě)范畫(huà)讓學(xué)生觀看人美版第九冊(cè)美術(shù)教案肖像藝術(shù) 接著向?qū)W生講解速寫(xiě)的涵義。速寫(xiě)是有記錄生活，為創(chuàng)作準(zhǔn)備素材之用，也是繪畫(huà)的一個(gè)門(mén)類，這要求以迅速、概括的方法描繪對(duì)象，通常是用簡(jiǎn)潔的線條來(lái)記錄各種形象和動(dòng)態(tài)的。

2、根據(jù)教材分析，講述人物動(dòng)態(tài)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和動(dòng)態(tài)速寫(xiě)的基本方法。人的動(dòng)態(tài)千變?nèi)f化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關(guān)節(jié)，每個(gè)關(guān)節(jié)的轉(zhuǎn)動(dòng)屈伸均有一定限度和范圍，在活動(dòng)中，人體的重

確地說(shuō)出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 麗薩》 出示藝術(shù)作品

學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征 教師簡(jiǎn)單介紹達(dá) 芬奇、《蒙娜 麗薩》 學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征，教師總結(jié)。看達(dá) 芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。《凡 高自畫(huà)像》 出示藝術(shù)作品 學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征 教師簡(jiǎn)單介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征，教師總結(jié)。畢加索的人物肖像畫(huà)現(xiàn)代版的《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫(huà)人像為什么會(huì)有這么大的變化？這又與什么有關(guān)呢？

2、學(xué)生討論、猜想。

3、教師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫(huà)家來(lái)為他們畫(huà)肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划?huà)者的身份。攝影術(shù)發(fā)明以后，畫(huà)家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的，所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫(huà)的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫(huà)的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

1、同學(xué)們，剛才我們一起說(shuō)了人物特征，那人物特征主要是

空間位臵輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。（2）在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫(huà)中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)

1、先找到消失點(diǎn)

2、畫(huà)幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡(jiǎn)略的表現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)生作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評(píng)講

宋代畫(huà)家范寬的《溪山行旅圖》，描寫(xiě)了我國(guó)陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫(huà)的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫(huà)成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國(guó)山水畫(huà)中的杰作。《維魯維斯的人》時(shí)達(dá)?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說(shuō)明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。巴黎圣母院位于法國(guó)首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。

三、講評(píng)上節(jié)課作業(yè)

1、透視現(xiàn)象是否正確？近大遠(yuǎn)小、近疏遠(yuǎn)密、近寬遠(yuǎn)窄的規(guī)律是否正確的運(yùn)用在圖畫(huà)中。

2、說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境中的透視現(xiàn)象

3、這些透視現(xiàn)象你能在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)嗎？

4、選擇簡(jiǎn)單、典型的場(chǎng)景通過(guò)寫(xiě)生讓學(xué)生描繪。

5、在繪畫(huà)上色時(shí)應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？近處的色彩顏色亮一點(diǎn)、鮮艷一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的顏色灰暗一些。

四、學(xué)生做畫(huà)老師輔導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

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師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來(lái)試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長(zhǎng)作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來(lái)。生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來(lái)了那么多的小朋友。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)環(huán)節(jié)說(shuō)明及反思：這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來(lái)，并且通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶。現(xiàn)在，開(kāi)始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了看哪個(gè)組做得又快又好。現(xiàn)在開(kāi)始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現(xiàn)在來(lái)看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來(lái)的。

六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

23、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請(qǐng)與小組同學(xué)合作編個(gè)故事，進(jìn)行角色分工后，提線紙偶 用各種彩紙制作紙偶，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的背景、道具。然后，演給其他組的同學(xué)看。學(xué)生表演紙偶戲。

四、小結(jié)

讓同學(xué)們用互評(píng)的方式評(píng)出優(yōu)秀小組。

第7課 動(dòng)物的臉

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫(huà)工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó) 傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥(niǎo)畫(huà)的技法。人美版第九冊(cè)教案 第7課 動(dòng)物的臉

2.通過(guò)對(duì)中國(guó)畫(huà)的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動(dòng)物的臉使學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的審美作用。教學(xué)重點(diǎn)；

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，動(dòng)物的臉以及筆情趣中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫(huà)的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫(huà)中的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一張、國(guó)畫(huà)顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

二、講授新課：

1、欣賞范畫(huà)，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問(wèn)題：（幻燈）

2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法 勾染法（大象）、中鋒破筆

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第九課 飛天

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)飛天的藝術(shù)作品，飛天讓學(xué)生感受我國(guó)民間 豐富多彩的飛天的藝術(shù)特點(diǎn)。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化、學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化、保護(hù)鄉(xiāng)土文

化、發(fā)揚(yáng)鄉(xiāng)土文化的意識(shí)。人美版第九冊(cè)教案 第九課 飛天 教學(xué)重點(diǎn)：

了解飛天的藝術(shù)特點(diǎn)，掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法，并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品，表現(xiàn)出飛天的動(dòng)勢(shì)。課前準(zhǔn)備：課件、水彩筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、出示課件介紹：

飛天是從古印度傳來(lái)的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國(guó)石窟藝術(shù)中，他們是優(yōu)雅、美好 的化身，千百年來(lái)一直為大家喜聞樂(lè)見(jiàn)。敦煌飛天，經(jīng)歷了千余年的歲月，展示了不同的時(shí)代特色和民族風(fēng)格，許多優(yōu)美的形象，歡樂(lè)的境界，永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

二、欣賞和思考：

第十課 色彩的色相

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生尋找色彩，認(rèn)識(shí)色彩，表現(xiàn)色彩。體驗(yàn)不同色彩所表達(dá)的不同感覺(jué)

2、學(xué)習(xí)色彩的知識(shí)，認(rèn)識(shí)什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運(yùn)用喜愛(ài)的色彩，培養(yǎng)運(yùn)用色彩的能力。

3、學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)色彩的調(diào)配，能用原色調(diào)配間色。教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)配時(shí)水和色彩的分量 教學(xué)準(zhǔn)備： 顏料，水，毛筆，調(diào)色盤(pán)等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹(shù)木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變?nèi)f化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學(xué)生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過(guò)自然中的色彩，觀察學(xué)生的衣服、學(xué)習(xí)用品之后，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽f(shuō)說(shuō)自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復(fù)習(xí)三年級(jí)開(kāi)始的色彩知識(shí)：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍(lán)這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產(chǎn)生三間色。

2、什么是色相？

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彩的明度

三、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生大膽練習(xí)，先用原色、間色來(lái)進(jìn)行調(diào)配，再嘗試用復(fù)色等進(jìn)行練習(xí)。

四、講評(píng)學(xué)生作品。

第12課 人物與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

了解人物與環(huán)境的關(guān)系是相互依存、密不可分的。通過(guò)欣賞課本中兩組范畫(huà)，領(lǐng)略繪畫(huà)想象力的豐富多姿。讓學(xué)生通過(guò)討論分析怎樣根據(jù)課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn) ：

根據(jù)人物的姿態(tài)想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環(huán)境。訓(xùn)練學(xué)生想象能力。

教學(xué)難點(diǎn)：人物造型的多角度開(kāi)發(fā)和想象。作品要畫(huà)出新意。教學(xué)準(zhǔn)備：人物造型圖、繪畫(huà)材料和工具。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、人類由于勞動(dòng)創(chuàng)造了自己和自己生存的環(huán)境，人類能離開(kāi)環(huán)境單獨(dú)存在嗎？ 生：不可能！

小結(jié)：我們?cè)诩摇⒃诖笞匀弧⒃趯W(xué)校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環(huán)境人物與環(huán)境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環(huán)境

二、新授

1、出示人物形象

提問(wèn)： 你能根據(jù)他們的姿態(tài)，想象他們都在做什么嗎？你能

想象當(dāng)他們的身體方向發(fā)生變化時(shí)，是什么樣子嗎？學(xué)生討

第13課 光盤(pán)架的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇適當(dāng)?shù)牟牧希鶕?jù)光盤(pán)的尺寸，利用插接的原理，使光盤(pán)與架子形成富 有實(shí)用性和藝術(shù)性的整體。

2、體驗(yàn)美好的生活，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的積極向上的思想。教學(xué)重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單的制作光盤(pán)架，體驗(yàn)制作的快樂(lè) 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣

1、（師出示一個(gè)簡(jiǎn)單的光盤(pán)架小制作）光盤(pán)架的設(shè)計(jì)老師這有一個(gè)很簡(jiǎn)單的小制作，你們看看他可以派什么用？有什么益處？

2、學(xué)生猜想交流

3、現(xiàn)在生活水平好了，我們一定有很多學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的光盤(pán)，它給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和幫助，今天我們親自動(dòng)手制作一個(gè)光盤(pán)架，將這些光盤(pán)有秩序地?cái)[放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書(shū)課題：光盤(pán)架的設(shè)計(jì)

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤(pán)種類繁多，市場(chǎng)上便出現(xiàn)了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤(pán)架）觀察選用的是哪些材料？ 不銹鋼 木材 鐵 布 等等

2、這些漂亮的光盤(pán)架美觀耐用，光盤(pán)架的設(shè)計(jì)使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該注意哪些什么問(wèn)題呢？

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歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了杯子的設(shè)計(jì)更多美觀實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家當(dāng)回小小評(píng)論家，來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)，一起來(lái)欣賞書(shū)上的作品：分析其造型、材質(zhì)、功能等

三、體驗(yàn)并感受

1、學(xué)生欣賞并談?wù)勑蕾p后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設(shè)計(jì)意識(shí)，每一處的設(shè)計(jì)都有它的獨(dú)到之處。

3、如果你是設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來(lái)看看書(shū)上的杯子設(shè)計(jì)，杯子的設(shè)計(jì)理解設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)意識(shí)。（比較這些杯子，想想設(shè)計(jì)師為什么要這樣設(shè)計(jì)？）

四、作業(yè)要求

1、設(shè)計(jì)時(shí)要注意什么？（構(gòu)思大膽、設(shè)計(jì)合理、實(shí)用美觀）

2、根據(jù)你的觀察，設(shè)計(jì)一個(gè)屬于自己的杯子。

3、學(xué)生作業(yè)，師指導(dǎo)

五、小結(jié)展評(píng)

第15課 有人臉的器物

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。

2、發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。

3、提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。橡皮泥（紙黏土）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物 介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1、老師書(shū)上有兩種特別的器物，一起來(lái)看一看。打開(kāi)書(shū)本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶。”

提問(wèn)：“這兩種古代器物有什么特別之處？” “大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。）

2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)？ 學(xué)生回答（略）

3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答有人

0314、介紹新的表現(xiàn)方法：噴霧畫(huà)

三、教師示范、學(xué)生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預(yù)先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調(diào)和； 3）對(duì)著作品進(jìn)行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫(huà)就完成了。

2、出示個(gè)別學(xué)生作品，分析成敗之處（讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）

3、學(xué)生第二次嘗試噴霧畫(huà)（要盡量避免前面的失誤。）要求：剪紙作品待干后可以重復(fù)使用，還可以再剪一些簡(jiǎn)單的造型（如花、草、鳥(niǎo)、云、月、星等）讓畫(huà)面更完整。

4、教師巡視指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

1、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 1）形象是否清晰 2）色彩是否協(xié)調(diào) 3）構(gòu)圖是否合理、飽滿

2、選出優(yōu)秀作業(yè)

五、總結(jié)延伸

1、小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。

第三篇：打造書(shū)香校園

盛夏校園盡芳菲 青春作伴好讀書(shū)

———新民中學(xué)著力于打造“書(shū)香校園”的匯報(bào)材料

盛夏的新民校園，百花爭(zhēng)艷、佳木繁蔭，綠意濃濃，書(shū)聲瑯瑯。清晨、課前、午后、黃昏，在新民校園中隨處可見(jiàn)三五成群的學(xué)生讀書(shū)的身影。“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香沁滿校園”，努力營(yíng)造人人“樂(lè)于讀書(shū)、勤于讀書(shū)、善于讀書(shū)”的書(shū)香氛圍，是我們?nèi)熒餐脑竿⒉恍傅淖非蟆＝陙?lái)，我校以“與閱讀為友，與經(jīng)典同行，培養(yǎng)有文化品位的師生”為指導(dǎo)加強(qiáng)了圖書(shū)館建設(shè)，開(kāi)展了各類經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的讀書(shū)環(huán)境，引領(lǐng)師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，激發(fā)濃厚的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。著力打造“書(shū)香校園”。

一、提高思想認(rèn)識(shí)，打造書(shū)香校園

（一）在教師中積極倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”的思想，將“讀書(shū)是一種需要”上升為“讀書(shū)是一種有益的生活方式”，讓閱讀成為教師的自覺(jué)需求，用閱讀合理釋放工作壓力。因此我們對(duì)教師提出的口號(hào)是：“讀書(shū)吧！讓我們做有文化品位的教師”具體做法：

1、教師閱讀規(guī)劃：每學(xué)期學(xué)校都給全體教師訂閱各類書(shū)籍，其中一部分為教育類書(shū)籍。教師閱讀實(shí)行科組集體閱讀與自主閱讀有機(jī)結(jié)合，并在校刊上發(fā)表教師的教學(xué)感悟、讀書(shū)體會(huì)、下水作文。

2、每周在科組內(nèi)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組內(nèi)教師可以發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解和看法，進(jìn)一步提高教師的人文素養(yǎng)。

3、晨讀時(shí)，文科組教師組織學(xué)生進(jìn)行十分鐘的經(jīng)典誦讀，與學(xué)生共讀

《弟子規(guī)》，共誦課文中的精彩詩(shī)文。

（二）在學(xué)生中倡導(dǎo)“與書(shū)交友”的思想，以形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生“讀好書(shū)、好讀書(shū)”的良好習(xí)慣，豐富頭腦，陶冶情操。讓讀書(shū)漸漸成為學(xué)生的一種生活方式，一種閱讀習(xí)慣。我們給學(xué)生提出的口號(hào)是：“閱讀吧！讓我們做有文化品位的學(xué)生”具體做法：

1、學(xué)生閱讀規(guī)劃：

（1）三年要求：結(jié)合新課程對(duì)課外閱讀的要求以及我校的實(shí)際情況，我們預(yù)期學(xué)生在三年里閱讀各類書(shū)籍報(bào)刊達(dá)到150萬(wàn)字；背誦經(jīng)典古詩(shī)文不少于200篇；

（2）平時(shí)具體要求：每周背誦古詩(shī)2篇；語(yǔ)文早讀、課前誦讀《弟子規(guī)》。每學(xué)期寫(xiě)兩篇誦讀感受。在班上舉行誦讀比賽。每月辦手抄報(bào)一份。

2、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓閱讀成為學(xué)生的終身習(xí)慣。

（三）營(yíng)造濃厚的“書(shū)香氛圍”，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)化、人文化的校園閱讀環(huán)境，讓校園里處處充溢著濃濃的書(shū)香氣息，打造有特色的書(shū)香校園。我們學(xué)校的口號(hào)是“創(chuàng)設(shè)人文閱讀環(huán)境，打造學(xué)校特色！”

二、采取有效措施，打造書(shū)香校園

創(chuàng)建書(shū)香校園是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，為了讓這項(xiàng)工程有步驟較順利地實(shí)施，我們采取有效措施，合理規(guī)劃活動(dòng)的開(kāi)展。

1、成立了指導(dǎo)讀書(shū)的專門(mén)組織——新韻文學(xué)社。語(yǔ)文老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)寫(xiě)作，培養(yǎng)全體學(xué)生的文學(xué)興趣，提高文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生向校刊發(fā)表習(xí)作，組織學(xué)生集體投稿。

2、新改造后的圖書(shū)館環(huán)境整潔、清幽。每年花大量經(jīng)費(fèi)采購(gòu)新書(shū)，給學(xué)生、教師訂閱報(bào)刊、雜志。目前我校圖書(shū)室、閱覽室合二為一，總使用面積達(dá)平方米。學(xué)生閱覽室有座位120個(gè)，陳列報(bào)刊、雜志56種，圖書(shū)室藏書(shū)總數(shù)19104冊(cè)，生均47冊(cè)。安排圖書(shū)管理員定時(shí)開(kāi)放，按年級(jí)、按班級(jí)集中閱讀。每天下午5:30——6：10這個(gè)時(shí)間段分別同時(shí)安排2個(gè)班學(xué)生輪流到閱覽室閱覽或借閱圖書(shū)，為學(xué)生的課外閱讀學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的空間與平臺(tái)。同時(shí)實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)計(jì)算機(jī)數(shù)字化管理，借還手續(xù)簡(jiǎn)便。隨借隨閱，能很好地滿足師生安靜閱讀的需要。能滿足學(xué)生使用的需求。

3、建立班級(jí)圖書(shū)角，發(fā)動(dòng)學(xué)生捐書(shū)建立班級(jí)自己的圖書(shū)角，最大限度的發(fā)揮圖書(shū)的作用。辦好手抄報(bào)，辦好班級(jí)學(xué)習(xí)園地，增進(jìn)學(xué)生間的交流，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

4、為在全校營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我們?cè)谛@環(huán)境的建設(shè)中增加文化的含量，專門(mén)設(shè)置文化長(zhǎng)廊，大門(mén)左墻設(shè)有12塊櫥窗，分班級(jí)定期布置，成為學(xué)生辦好手抄報(bào)，展示班級(jí)風(fēng)采的文化長(zhǎng)廊。學(xué)校又增設(shè)10塊宣傳櫥窗，向?qū)W生介紹閱讀的好處，展示國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》《沁園春·雪》《滿江紅》等經(jīng)典詩(shī)詞。同時(shí)在墻壁上懸掛讀書(shū)方面的名言文化牌，借古今中外文化巨人之口告訴學(xué)生讀書(shū)的意義和方法。院中擺設(shè)石桌、石凳給學(xué)生提供閱讀、交流的好去處，讓校園的每個(gè)角落滲透文化。

5、創(chuàng)辦了校刊《新韻》，加強(qiáng)讀書(shū)活動(dòng)的宣傳。借助《新韻》校刊這塊陣地，出版學(xué)生的優(yōu)秀作品，抒寫(xiě)讀書(shū)情感，交流讀書(shū)信息。目前第三期《新韻》校刊已出版，這是學(xué)生讀書(shū)成果的展示，在學(xué)生中爭(zhēng)相傳閱，起到了互勉互勵(lì)的作用。

6、加強(qiáng)校本課程的研發(fā)，編印了校本教材《魅力新民》。激發(fā)學(xué)生了解本土人文、風(fēng)情，以喚起學(xué)生閱讀的自豪感和愛(ài)家鄉(xiāng)的情結(jié)。

7、到目前組織開(kāi)展了“與讀書(shū)為友 與經(jīng)典同行”的經(jīng)典詩(shī)文誦讀大賽，“國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽”“學(xué)守則 懂規(guī)范”演講比賽“中學(xué)生課本劇匯演”等多樣的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生領(lǐng)略到了我國(guó)古代優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的博大精深，提高了文化素養(yǎng)，同時(shí)，營(yíng)造一個(gè)書(shū)香裊裊的校園文化氛圍。這一系列活動(dòng)為“打造書(shū)香校園”提供了動(dòng)力支撐。

綜上所述，“打造書(shū)香校園，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基”任重而道遠(yuǎn)，這個(gè)美麗藍(lán)圖的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校的特色建設(shè)起著至關(guān)重要的作用。盛夏校園盡芳菲，青春作伴好讀書(shū)，正值青春年少的學(xué)生們，借助讀書(shū)來(lái)明志向、增見(jiàn)聞、長(zhǎng)才智。那么，新民學(xué)校的老師將與學(xué)生一起，伴隨書(shū)香成長(zhǎng)，讓閱讀照亮人生，爭(zhēng)做“有文化品位的老師”，爭(zhēng)做“有文化品位的學(xué)生”。一路閱讀，一路收獲！

第四篇：打造智慧校園

打造智慧校園，彰顯職教辦學(xué)活力

佳木斯職業(yè)教育集團(tuán)成立于2007年7月，是一家區(qū)域型、緊密型的職教聯(lián)合體，是一所集學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)和技能鑒定為一體的綜合性公辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。集團(tuán)下設(shè)國(guó)家統(tǒng)招專科層次的佳木斯職業(yè)學(xué)院和以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)工人為主的佳木斯技師學(xué)院，高職教育與中職教育并舉，全日制學(xué)歷、技能教育與成人繼續(xù)教育、短期技能培訓(xùn)相結(jié)合，是集團(tuán)的辦學(xué)特色。

集團(tuán)現(xiàn)有教職工881人，全日制各類在校生7800余人。設(shè)有機(jī)械制造、交通等6個(gè)專業(yè)群，共開(kāi)設(shè)汽車(chē)檢測(cè)與維修、機(jī)電一體化等36個(gè)專業(yè)。建有數(shù)控加工、焊接技術(shù)、汽車(chē)維修、模具制造、網(wǎng)絡(luò)信息等8個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以及旅游3D環(huán)幕仿真模擬實(shí)訓(xùn)室、多點(diǎn)觸摸市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)模擬駕駛實(shí)訓(xùn)室

等共計(jì)34個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。

集團(tuán)現(xiàn)已發(fā)展成為國(guó)家級(jí)綜合技能培訓(xùn)基地，國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，國(guó)家級(jí)高技能培訓(xùn)聯(lián)合委成員單位、黑龍江省東部地區(qū)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地。

自集團(tuán)組建以來(lái)，集團(tuán)黨委就高度重視信息化的建設(shè)對(duì)于職業(yè)教育教學(xué)改革的重要作用，始終把智慧型校園建設(shè)作為集團(tuán)一項(xiàng)重點(diǎn)工作長(zhǎng)期推進(jìn)，現(xiàn)已取得了初步成效。

一、高起點(diǎn)規(guī)劃，是打造智慧型校園的重要前提 2010年，集團(tuán)按照教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化、教育信息化服務(wù)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化的要求，積極啟動(dòng)了“智慧校園工程建設(shè)項(xiàng)目”，確定了“三個(gè)三”的項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)。即三個(gè)支撐、三個(gè)覆蓋和三個(gè)效果。“三個(gè)支撐”是指支撐學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)與技能培養(yǎng)、支撐遠(yuǎn)程教育與職業(yè)培訓(xùn)、支撐教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控與決策支持。“三個(gè)

覆蓋”是指覆蓋校內(nèi)教育教學(xué)、覆蓋合作辦學(xué)單位、覆蓋校企合作企業(yè)。“三個(gè)效果”是指達(dá)到讓學(xué)生輕松愉快、主動(dòng)、高質(zhì)高效學(xué)習(xí)的效果，達(dá)到將職教集團(tuán)辦成職業(yè)院校教學(xué)改革創(chuàng)新、內(nèi)涵質(zhì)量整體提高的效果，達(dá)到職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的示范樣板的效果。項(xiàng)目總體達(dá)效后將實(shí)現(xiàn)服務(wù)教育教學(xué)的核心功能，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合，彰顯集團(tuán)化辦學(xué)的活力。

可以說(shuō)，我們?cè)谔剿饕孕畔⒓夹g(shù)促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)與崗位、教材與技術(shù)深度融合的智慧型人才培養(yǎng)與辦學(xué)模式方面，試行了一步。該項(xiàng)目得到了全國(guó)信息化委員會(huì)委員、東北師范大學(xué)理想學(xué)院院長(zhǎng)鐘紹春的高度肯定；更得到了國(guó)家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持；該項(xiàng)目還被列入了省政府第三十次省長(zhǎng)專題會(huì)議內(nèi)容之一。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與認(rèn)可，更加堅(jiān)定了我們打造智慧型校園，以信息化助推職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)的信心。

二、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，是打造智慧型校園的有力保障

1、加大投入，基礎(chǔ)設(shè)施整合升級(jí)

2010年，集團(tuán)投入830萬(wàn)元，完成了覆蓋全集團(tuán)、具有較高安全性和拓展性的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)；按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了300平方米的中心機(jī)房；布署了130余臺(tái)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，包括交換設(shè)備、流量整形設(shè)備、防火墻、網(wǎng)管設(shè)備、服務(wù)存儲(chǔ)設(shè)備、UPS不間斷電源等。通過(guò)此舉完成了基礎(chǔ)設(shè)施改造升級(jí)。

2、突出重點(diǎn)，初步完成部分虛擬教學(xué)資源 我們與東北師大理想學(xué)院合作，共同開(kāi)發(fā)了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)、管理支撐平臺(tái)、教學(xué)支撐平臺(tái)、輔助教學(xué)平臺(tái)及虛擬仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境為基礎(chǔ)的信息化教學(xué)平臺(tái)，并建成了虛擬數(shù)字空間。目前提供焊接、機(jī)械加

工技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用、建筑工程技術(shù)、汽車(chē)維修與運(yùn)輸、消防工程、營(yíng)銷軟件管理等11門(mén)核心課程的教學(xué)支撐，并且課程數(shù)目還在增加。實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)教育教學(xué)、管理等核心業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)化，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及教學(xué)活動(dòng)的數(shù)字化。

3、整合信息，促進(jìn)資源共享

一是定制了信息標(biāo)準(zhǔn)代碼集，使信息流通更加有序、信息資源的綜合效益得到發(fā)揮。二是建立了統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)，統(tǒng)一了教職工、學(xué)生賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)了新建系統(tǒng)及集成原有系統(tǒng)間的單點(diǎn)登錄，形成了分配權(quán)限和控制登錄的科學(xué)機(jī)制。三是建立了數(shù)據(jù)交換中心，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理、學(xué)生工作、人事管理、財(cái)務(wù)收費(fèi)等多個(gè)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享和交換，總體上提升了管理效能。

4、積極合作，搭建遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺(tái)

⑴校企合作網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)。已與大連船舶工業(yè)工程公司、迪爾佳聯(lián)公司等企業(yè)合作，共同建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的遠(yuǎn)程管理平臺(tái)。

⑵涉農(nóng)專業(yè)網(wǎng)上教學(xué)。依托市委組織部先鋒網(wǎng)，建立理論教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專家答疑、學(xué)員反饋等涉農(nóng)培訓(xùn)遠(yuǎn)程教學(xué)體系。

⑶繼續(xù)教育遠(yuǎn)程教學(xué)。建立與知名網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開(kāi)放教育教學(xué)資源的互聯(lián)共享。借助中央電大開(kāi)放教育、奧鵬網(wǎng)絡(luò)教育的資源開(kāi)展繼續(xù)教育。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和管理方式的變革，是打造智慧型校園的根本目的

1、服務(wù)教學(xué)，教學(xué)改革喜結(jié)碩果

集團(tuán)成立之初，教師在教學(xué)理念、授課習(xí)慣等方面相對(duì)滯后，為改變這一局面，集團(tuán)出臺(tái)統(tǒng)一的數(shù)字化教學(xué)運(yùn)用能力要求和標(biāo)準(zhǔn)，并納入集團(tuán)績(jī)效考核。

通過(guò)這一舉措的實(shí)施，我們欣喜地看到，教師的數(shù)字化教學(xué)使用率從最初的不足50%增加到了現(xiàn)在的92%，教師由被動(dòng)轉(zhuǎn)向爭(zhēng)先主動(dòng)甚至已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)使用信息化手段教學(xué)的可喜局面。從此，集團(tuán)的教學(xué)告別了“黑板+粉筆”的單一模式，開(kāi)啟了數(shù)字化教學(xué)的熱潮。其中，教室白板使用率達(dá)到100%,教室聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到98%,現(xiàn)有多媒體教室使用率達(dá)到100%。

2012年，我們相繼成立了以王永成工作室為代表的26個(gè)工作室。由王永成工作室采用電子書(shū)技術(shù)開(kāi)發(fā)的《機(jī)械制圖3D版教學(xué)課件》，除具有PPT功能外，增加了模型交互功能，教師按機(jī)件模型的投影要求可實(shí)現(xiàn)“人機(jī)交互”，動(dòng)態(tài)展示了機(jī)件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械制圖教學(xué)的立體化，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。同年，王永成及其團(tuán)隊(duì)制作的《冷沖壓模具拆裝》教學(xué)軟件在全國(guó)第十二屆多媒體教學(xué)

課件評(píng)比、黑龍江省第五屆高等學(xué)校軟件評(píng)比中均獲得一等獎(jiǎng)，王永成老師還被聘為教育部數(shù)字化研究中心教學(xué)專家、東北師大研究員。在今年的第十三屆全國(guó)課件評(píng)比中，我們獲得一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)6個(gè)，并獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，代表全國(guó)各參賽隊(duì)做了典型發(fā)言。同時(shí)我們還代表黑龍江省參加了2013年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校 “創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽，獲得一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)。

今年，我們利用暑期大干四十天，集中開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間項(xiàng)目專項(xiàng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，重點(diǎn)推進(jìn)了信息化管理流程的全面運(yùn)行和信息化示范課建設(shè)工作。在此期間，省廳信息處門(mén)海處長(zhǎng)還親臨指導(dǎo)，促使我們這次攻堅(jiān)戰(zhàn)圓滿完成任務(wù)。累計(jì)開(kāi)發(fā)課程11門(mén)、67個(gè)教學(xué)單元、電子書(shū)16部、網(wǎng)站15個(gè)、微課30節(jié)；開(kāi)發(fā)仿真交互軟件27個(gè)、三維動(dòng)畫(huà)157個(gè)、視頻238個(gè)、二維動(dòng)畫(huà)432個(gè)。

2、服務(wù)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)跨越提升

集團(tuán)充分利用社會(huì)資源，積極與佳木斯移動(dòng)、聯(lián)通等公司合作，在校園內(nèi)搭建移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生采用信息化學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)支持。學(xué)生在課下充分利用手機(jī)、筆記本、平板電腦、圖書(shū)館、數(shù)字化校園資源庫(kù)等方式積極開(kāi)展自我學(xué)習(xí)，這一學(xué)習(xí)現(xiàn)象已經(jīng)在學(xué)生當(dāng)中蔚然成風(fēng)。

與此同時(shí)，集團(tuán)實(shí)施學(xué)生崗位信息技術(shù)職業(yè)能力考核，并在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”建設(shè)中確定了建立支撐學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)與技能培養(yǎng)這一核心任務(wù)。基于此，學(xué)生的數(shù)字化實(shí)踐能力有了顯著提高，其中典型代表就是09模具班王卉同學(xué)。她現(xiàn)就業(yè)于迪爾制藥機(jī)械有限公司，入廠僅三個(gè)月就憑借在校三年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)3D逆向技術(shù)，獨(dú)立為企業(yè)完成了制藥模擬生產(chǎn)線的仿真展

示工作，為企業(yè)創(chuàng)造了極大的利潤(rùn)。在2013年“挑戰(zhàn)杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營(yíng)競(jìng)賽中，集團(tuán)兩支參賽隊(duì)伍分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

3、服務(wù)管理，管理效能大大提高

我們建成了管理支撐平臺(tái)，該平臺(tái)包括人事管理、教務(wù)管理、招生管理、學(xué)生工作、協(xié)同辦公、收費(fèi)管理、校產(chǎn)管理、黨建管理、考核管理及監(jiān)測(cè)管理等10個(gè)模塊。這一平臺(tái)的建成，大大提升了集團(tuán)各個(gè)部門(mén)的工作效率，減少了中間的過(guò)渡環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量的人力、物力和財(cái)力，實(shí)現(xiàn)了行政辦公公開(kāi)化、透明化，同時(shí)也提高了集團(tuán)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化的水平。通過(guò)管理平臺(tái)的建設(shè)和使用，集團(tuán)大大降低了辦公成本，有效地實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公。經(jīng)測(cè)算，一年下來(lái)僅節(jié)省紙張、打印機(jī)等耗材費(fèi)用達(dá)100余萬(wàn)元。

四、下步規(guī)劃

一是建設(shè)云資源學(xué)習(xí)環(huán)境。與多個(gè)地方、企業(yè)、行業(yè)、職業(yè)院校制定緊密的合作開(kāi)發(fā)及共建共享模式。

二是建設(shè)資源中心。提供數(shù)字化資源的存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)換、整合、共享及發(fā)布，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源的全過(guò)程管理并為學(xué)員的自主學(xué)習(xí)提供完備的資源服務(wù)。

三是建設(shè)信息服務(wù)中心。提供音視頻交流與互動(dòng)平臺(tái)、一站式遠(yuǎn)程接待中心，實(shí)現(xiàn)便捷的師生間的信息交流和學(xué)校現(xiàn)代化信息管理服務(wù)。

四是建設(shè)節(jié)能型校園，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，跟蹤、監(jiān)測(cè)每一個(gè)管理、教學(xué)的流程和環(huán)節(jié)，打造職業(yè)教育領(lǐng)域的節(jié)能型樣板院校。

佳木斯職業(yè)教育集團(tuán)

2013年12月

18日

第五篇：打造書(shū)香校園

打造書(shū)香校園，落實(shí)文化育人

文化立校：文化強(qiáng)師，文化育人 易經(jīng)：關(guān)乎人文，以化天下。教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生。

好的教育應(yīng)該有文化的自覺(jué)與自我省察。用文化的視野關(guān)照教育，用教育的視角反思文化，用教育與文化的眼光打量自已。

所以：教育即文化，文化即教育，要文化為學(xué)校立魂。一、三大課程：

晨誦：讓詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天。晨間誦詩(shī)，日常誦詩(shī)，生日贈(zèng)詩(shī)，情境誦詩(shī)，激情寫(xiě)詩(shī)。做到反復(fù)咀嚼，吟誦、玩味。

午讀：用美麗的童書(shū)滋潤(rùn)童年。讓讀書(shū)成為孩子的生活方式，閱讀讓我們精神起來(lái)！讀書(shū)改變?nèi)松q太人每人每年讀64本。

提倡：讀、寫(xiě)、繪結(jié)合。暮省：學(xué)會(huì)反思生活。

一天的生活用隨筆，日記的形式記下來(lái)，讓日記伴隨孩子成長(zhǎng)。寫(xiě)日記好處：

1、培養(yǎng)寫(xiě)作能力，練筆、積累。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志能力。

3、練好一手好字。

4、提高自我教育能力。師生共同練筆 二、三個(gè)積累。

知識(shí)的積累；資料的積累；體驗(yàn)經(jīng)歷的積累。三、三個(gè)活動(dòng)。

1、讀書(shū)活動(dòng)（中央:漢字、謎語(yǔ)、古詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)大賽）

2、交流活動(dòng)，心得交流會(huì)，好書(shū)介紹。

3、展示展覽活動(dòng)，讀書(shū)成果展。四、三個(gè)筆記本。

1、每時(shí)詩(shī)詞、名言、對(duì)聯(lián)集。

2、課堂筆記：美麗的名段，好詞抄下來(lái)。

3、反思日記。

四、落實(shí)三成長(zhǎng).通過(guò)教師帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)，教師要活得精彩，做得精彩，寫(xiě)得精彩。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，形成多元化價(jià)值觀。

教師學(xué)生的成長(zhǎng)要促進(jìn)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，沒(méi)有學(xué)生父母的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)成為學(xué)生、教師、父母共同發(fā)展的地方。

五、落實(shí)三能力

閱讀能力：識(shí)字、理解、記憶、感悟。寫(xiě)作能力：真情實(shí)感、借鑒模仿、升華創(chuàng)造。表達(dá)能力：培養(yǎng)會(huì)說(shuō)話的人。

六、做到三結(jié)合 學(xué)校、家庭、社會(huì)。

七、課堂實(shí)現(xiàn)三個(gè)共鳴

實(shí)現(xiàn)高效課堂，追求個(gè)性課堂，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、生活、生命的課刻共鳴，這是理想課堂的顯著特征。以發(fā)展為本，真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。

讓課堂喚發(fā)生命的活力，達(dá)到身、心、靈的統(tǒng)一。趕快行動(dòng)吧！

行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。