第一篇：五美--(下)反思

1五年級的第一節美術課是“形的魅力”，這個課程的目的是讓學生了解形的概念，感受不同的形狀所呈現出來的魅力，之后充分展開想象，采用不同的形式，將幾何形和不規則形組合成各種畫面。在課堂上我讓學生欣賞了不同畫家的抽象性的繪畫作品，帶領學生分析作品中的各種形狀，感受不同的組合表現出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不規則形狀演示了創作的過程，并要求學生用幾何形或不規則形組合畫面。引導學生充分展開想象，大膽的運用形狀進行抽象畫的創作。但是作業效果并不理想，學生的畫面內容還是趨于雷同，模式性的東西很多，學生有意無意的都在描繪具象的東西，沒有放開膽子去畫抽象的畫面。學生習慣于模仿，缺少自己獨特的想象和創作。所以在評價環節，要起到明確的引導作用，讓學生明白什么樣的作品是優秀的。要有自己的想象，生動獨特的畫面才是最好的。美術教學中展評學生的作業是很重要的一個環節，可以通過這種方式引導學生明確作業目的，更好的完成學習任務。2 2 《形體的組合》教學反思

這節課的教學目標有三個，1.通過學習，讓學生理解形體的概念。這個概念上學期學生都知道，所以這節課學生掌握這個沒費時間，形體分為“自然形體”和“幾何形體”，學生敘述這兩個概念不流利，也就是沒理解深刻，不會述說。所以我想在以后上課中，應加強引導記憶。2.通過看教材圖例，讓學生感受到在我們生活的世界里，許多物體都是由各種形體組合而成的。這個教學目標我完成得很好，學生能夠說出常見物象的形體結構。3.讓學生充分展開想象，嘗試用立方體、球體、圓柱體、錐體等組合成各種物象。這個教學目標是本節課的重點，也是學習要求，課堂上我發現學生大都找不到合適的不同材質的廢棄材料，大都準備不充分，拿藥品盒子的很多，只好幾個人一組合作完成，一節課下來，只有三個組的學生完成制作，組成穩定而又美觀的物象造型，符合我的要求，但在制作過程中我發現有不少學生沒有參與動手制作，而是在一旁觀看。課堂總結時，我適時地教育他們不但要親自動手制作，還要大膽想象，我期待著他們以后的很好表現。《抽象雕塑》教學反思

相對于表現自然界和人類生活中具體物象的具體雕塑，藝術家還常常采用抽象造型來創作雕塑作品，這種雕塑以各種幾何形體或不規則形體的組合創造自然界不存在的形象，從而傳達出藝術家的創作意圖。原以為學生讀了課前提示能夠理解抽象雕塑的寓意，可是一節課下來，學生對創作的目標還是不太明確，對抽象的理解有難度，想象不出與實際生活有關的要創作的作品，學生見得少，又在技巧上欠缺，所以我又利用了一節課進行引導。在我的引導下，學生不但仔細觀察、欣賞了課本上藝術家是如何設計、構思抽象雕塑的，我還利用教學參考書圖例引導學生欣賞思考，學生提高了學習興趣，有了創作欲望，期待著下節課他們有好的作品造型，從而達到本課發揮學生創造力、提高動手動腦等多方面能力的目標。

4、多樣與統一教學心得:

學生在作畫時,組合物體要講究變化與統一的規律,合理安排畫面顯得很重要;本節課講述多樣與統一這種規律,它也是藝術創作中常見的一種規律教師和學生課前要收集各種可以寫生的靜物,如各種水果,文具等.教師帶領學生對一些多樣與統一的規律運用效果明顯的大師美術作品以及學生習作進行欣賞與分析.從而啟發他們的創造思維,通過優秀作品激發學生的創作熱情.以小組形式對靜物進行組合,擺放成一組靜物.讓學生對照寫生,同時鼓勵學生大膽想象創作,嘗試各種不同的.獨特的組合形式.學生可以用各種彩紙或廣告紙等,以小組形式,設計制作剪貼畫,每幅剪貼畫要充分體現物體間運用多樣與統一基本規律的藝術規律

.5 《靜物寫生》教學反思

《靜物寫生》一課，重點培養學生觀察能力與造型能力。學生通過實物寫生練習，觀察事物必須細心敏銳，才能準確畫出物體結構，造型能力才能有所提高。

畫好一幅畫，經過細心觀察后的構圖是關鍵，畫的在形象逼真，沒有一個好的構圖也是徒勞。雖然經提示都知道主體要畫中間，但是還是有的同學“跑偏”，畫面不穩定，還有的同學膽子太小，放不開手腳，畫得太小，整張紙太空、不飽滿的感覺，還有的太大，好像要把紙漲破，都是構圖不合理導致的。在處理靜物的空間前后層次感時，有一部分同學透視感強，很快能表現出來，但還有部分同學透視觀念不強，出現了遠小近大的現象，使前后層次混亂，畫面給人不舒服的感覺，我鼓勵他們今后要多觀察，找透視規律，加強練習，一定會對自己以后畫畫有非常大的幫助。透視問題是美術學習中的一大難點，今后要在平時訓練中不斷提醒并改正錯誤認識。

學生通過寫生練習，不但觀察能力和繪畫能力大有提高，更重要的是培養了他們的耐心和細心，這對學生學習各門功課都有好處。

6、《喜怒哀樂》教學反思

《喜怒哀樂》是五年級人教版的一節繪畫課，教學本課的目的是通過教學讓學生了解人的表情變化及規律，并嘗試用夸張的手法來表現人物的不同神態。這有一定的難度，因為對五年級的學生來說，他們對表現開心、快樂的心情比較多，而對表現哀愁、憤怒的情緒缺乏經驗，為了使學生全面的了解、掌握人的表情變化規律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點，由淺入深、循序漸進，講解到位。整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到

讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習到作業講評，無不體現課堂結構的嚴密性，營造情境自然流暢，環節設計有創意，體現了很深的教學理念，課堂中采用了各種有趣的教學方法，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，大力關注學生的學習興趣和能力培養，學生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新。回顧一下，自己感到本課教學的成功，離不開下面幾點做法：

1.激趣導入、循序漸進

都說興趣是最好的老師，這話說得一點不假。在上課前，我先讓學生聽一首歡快的音樂，讓學生猜表情；接著再給學生聽一首傷感的音樂，再猜表情，進行比較，并出示學生照片對比，讓學生明白心情的變化與表情的聯系，由于聽音樂猜表情難不倒學生，我就說來一個難度大一些的考考大家，課件出示看眼神猜表情，此時，學生的注意力完全被面具中的眼神深深地吸引，大家爭先恐后地猜表情，學生興趣高漲，這樣的導入設計很有創意，為本課的教學開好頭。

2.樂中激學、學中找樂

喜歡做游戲是孩子的天性，不管是課內還是課外，教育應該回歸兒童的天性，讓兒童在游戲中學習。我在第二環節課題出示之后設計了一個“貼五官”的游戲，通過觀察和同桌討論后，請四位同學上臺來把黑板上分割出來的五官分別貼在相對應的四個空白臉形上。學生的積極性很高，個個躍躍欲試，課堂氣氛異常活躍。這個游戲的設計相當吸引學生的注意力，除此之外，還著重培養學生的觀察力、表現力和理解能力，通過游戲教學，開啟學生的智慧，激起學習動力，讓他們在快樂中學習、在學習中感受快樂。

3.源于生活、回歸生活

在激趣導入這個環節中，我設計了聽音樂猜表情和看眼神猜表情的情境，每次讓學生猜表情后，出示的照片都會引起學生高度的注意力和很強的吸引力，有時還惹得學生哈哈大笑，因為在課件中我選擇的照片都是本班的學生個人風采，他們看了之后感到很熟悉、很親切，好象所有快樂、開心的事情就發生在我們身邊，所以，學生對學習美術的興趣倍加濃烈。

4.表情講解、加深感知

了解人物的各種表情，運用夸張的方法來表現人物的不同神態，是這節課的主要目標。所以，我在四種表情講解和分析時非常有針對性，學生平時習慣了表現喜樂的表情，而對哀怒的表情不易把握，我把重點放在哀和怒的表情及臉部五官的變化上，并做好課堂演示，深入講解、詳細到位，每講一個臉部表情都要讓學生積極參與討論，最后采用兒歌教學加深對臉部表情的印象，同時，也充分提供給學生觀察、發現和探究的機會，在我的鼓勵下，他們體驗到成功的喜悅，從而促進學生健康發展。

《靜物寫生》教學反思

《靜物寫生》一課，重點培養學生觀察能力與造型能力。學生通過實物寫生練習，觀察事物必須細心敏銳，才能準確畫出物體結構，造型能力才能有所提高。

畫好一幅畫，經過細心觀察后的構圖是關鍵，畫的在形象逼真，沒有一個好的構圖也是徒勞。雖然經提示都知道主體要畫中間，但是還是有的同學“跑偏”，畫面不穩定，還有的同學膽子太小，放不開手腳，畫得太小，整張紙太空、不飽滿的感覺，還有的太大，好像要把紙漲破，都是構圖不合理導致的。在處理靜物的空間前后層次感時，有一部分同學透視感強，很快能表現出來，但還有部分同學透視觀念不強，出現了遠小近大的現象，使前后層次混亂，畫面給人不舒服的感覺，我鼓勵他們今后要多觀察，找透視規律，加強練習，一定會對自己以后畫畫有非常大的幫助。透視問題是美術學習中的一大難點，今后要在平時訓練中不斷提醒并改正錯誤認識。

學生通過寫生練習，不但觀察能力和繪畫能力大有提高，更重要的是培養了他們的耐心和細心，這對學生學習各門功課都有好處。66、《喜怒哀樂》教學反思

《喜怒哀樂》是五年級人教版的一節繪畫課，教學本課的目的是通過教學讓學生了解人的表情變化及規律，并嘗試用夸張的手法來表現人物的不同神態。這有一定的難度，因為對五年級的學生來說，他們對表現開心、快樂的心情比較多，而對表現哀愁、憤怒的情緒缺乏經驗，為了使學生全面的了解、掌握人的表情變化規律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點，由淺入深、循序漸進，講解到位。整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習到作業講評，無不體現課堂結構的嚴密性，營造情境自然流暢，環節設計有創意，體現了很深的教學理念，課堂中采用了各種有趣的教學方法，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，大力關注學生的學習興趣和能力培養，學生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新。回顧一下，自己感到本課教學的成功，離不開下面幾點做法：

1.激趣導入、循序漸進

都說興趣是最好的老師，這話說得一點不假。在上課前，我先讓學生聽一首歡快的音樂，讓學生猜表情；接著再給學生聽一首傷感的音樂，再猜表情，進行比較，并出示學生照片對比，讓學生明白心情的變化與表情的聯系，由于聽音樂猜表情難不倒學生，我就說來一個難度大一些的考考大家，課件出示看眼神猜表情，此時，學生的注意力完全被面

具中的眼神深深地吸引，大家爭先恐后地猜表情，學生興趣高漲，這樣的導入設計很有創意，為本課的教學開好頭。

2.樂中激學、學中找樂

喜歡做游戲是孩子的天性，不管是課內還是課外，教育應該回歸兒童的天性，讓兒童在游戲中學習。我在第二環節課題出示之后設計了一個“貼五官”的游戲，通過觀察和同桌討論后，請四位同學上臺來把黑板上分割出來的五官分別貼在相對應的四個空白臉形上。學生的積極性很高，個個躍躍欲試，課堂氣氛異常活躍。這個游戲的設計相當吸引學生的注意力，除此之外，還著重培養學生的觀察力、表現力和理解能力，通過游戲教學，開啟學生的智慧，激起學習動力，讓他們在快樂中學習、在學習中感受快樂。

3.源于生活、回歸生活

在激趣導入這個環節中，我設計了聽音樂猜表情和看眼神猜表情的情境，每次讓學生猜表情后，出示的照片都會引起學生高度的注意力和很強的吸引力，有時還惹得學生哈哈大笑，因為在課件中我選擇的照片都是本班的學生個人風采，他們看了之后感到很熟悉、很親切，好象所有快樂、開心的事情就發生在我們身邊，所以，學生對學習美術的興趣倍加濃烈。

4.表情講解、加深感知

了解人物的各種表情，運用夸張的方法來表現人物的不同神態，是這節課的主要目標。所以，我在四種表情講解和分析時非常有針對性，學生平時習慣了表現喜樂的表情，而對哀怒的表情不易把握，我把重點放在哀和怒的表情及臉部五官的變化上，并做好課堂演示，深入講解、詳細到位，每講一個臉部表情都要讓學生積極參與討論，最后采用兒歌教學加深對臉部表情的印象，同時，也充分提供給學生觀察、發現和探究的機會，在我的鼓勵下，他們體驗到成功的喜悅，從而促進學生健康發展。

7、《夸張的臉》教學反思

本課是一節設計課，同時也是一節浮雕頭像的制作課，創作一張夸張的臉是本課的主要學習任務。學習泥塑不僅是讓孩子們接觸陶泥親近大自然，更是培養孩子動手能力、夸張想象能力、創造性思維等能力。在學習中體會手能創造美的樂趣，將童稚娛樂活動融于美術學習活動中，在玩中學，在玩中創造寓教于樂。

有人說：“興趣是學生學習的真正動力。”這話不錯。只有當激發學生的興趣，使他們充分發揮自己的想象力，想象潛力才能得以深刻的挖掘。整節課是以培養學生的感受、表現和創造能力的培養入手，讓學生在活動中學、在玩中學、讓學生圍繞目標在探索知識的過程中發現規律。如我搜集名人漫畫并親手作畫，以學生為模特創作，學生感到驚喜并羨慕，這使他們學習更有動力。最讓學生興奮的是做游戲，我設計了“變臉五連拍”，學生情緒高漲，我讓一個學生到臺前，然后用一塊板子遮住他的臉，揭開一次要變出一種表情，看誰變的又快又好，完成的出色就獎勵一顆小星星，還能得到熱烈的掌聲，孩子們可樂壞了。

“想象力既是藝術創造的源泉，也是科學發明的源泉。”本課是讓學生對人的臉進行大膽地想象、夸張，設計表現一張“夸張的臉”。通過這樣一種富有挑戰與創意的學習活動，給予學生發揮個性的自由，表現獨特個性的空間，在活動中讓學生初步感知、了解人臉部的基本特征，更好地發展了學生的想象力與創造力。

8、《十二生肖》課后反思

本節課在導入新課時，我設計用猜謎的形式，把全班學生的積極性都調動起來，同學們的參與熱情也很高，從而引出十二生肖是指哪十二種動物？

授課時，先展示課前收集的一些精美的古代生肖作品，一一呈現在學生的眼前。通過分析作者是抓住生肖動物什么特征？最大創意在哪兒？充分讓學生感受到生肖文化的魅力，從而發展學生熱愛中國的傳統文化。在欣賞完古代生肖作品后，為了讓學生更清楚地知道：要完成好一件生肖作品，必須要抓住該生肖動物最突出的特征。我是這樣設計：觀察老師現場作畫的幾種生肖簡筆畫，說說老師畫得像嗎？從哪兒看出老師畫得像？從而引導學生認識到：只有抓住該動物的特征，并讓它大的更大，長的更長，使該生肖動物更形象生動（這也是本課的重點）。同時，老師現場作畫，即展現老師的基本功，又吸引學生的注意力，使課堂效率更高。

本節課突顯課改新理念。語文滲透了擬人、夸張等修辭手法；數學利用12年等于一個輪回，來計算、推算年齡；思想教育體現在發展學生熱愛祖國傳統文化，通過對“龍”的觀察，引導學生認識到我們都是龍的傳人，期盼海峽兩岸早日大團圓，進行愛國主義教育。

這節課我始終堅持對學生的閃光點，哪怕一點小小的成功都應該用激勵性語言給予肯定，使學生時時刻刻感受到：我能行！讓學生更愿意參與到教學活動中。在指導學生制作的環節中，我對每個人同學的創意都給予充分肯定，使學生更大膽去想象，富有創意的作品一件件應運而生。

本節課中能融合新課改的教育理念，關注、鼓勵每一個學生，讓學生在動眼、動手、動腦、動口的活動中，學會用彩泥制作十二生肖的方法，并能及時發現學生的閃光點，適時評價鼓勵，充分體現了評價的激勵、導向和調控功能，培養了學生的自信心，讓學生時時刻刻感受到我能行、我最棒。當然，在其他教學環節中，還有些不完善的地方，比如：結尾部分太倉促了點。在今后教學中我將努力探索，進一步完善。

學生能回去跟爸媽說一說今天學習的關于十二生肖的知識，更進一步感受十二生肖所帶來的文化。

9、學畫山水畫 教學反思

畫家亨利曾說，繪畫就是拉根線條去散步。這句話形象地描述了繪畫和玩的關系。教學《學畫山水畫》第一課時，我通過游戲的形式，讓學生在水墨之間盡情玩耍中，感受水墨線條的濃淡干濕和曲直粗細的變化，感受水墨線條的豐富性和動態美。學生用水墨的點線表現人物、動植物和場景，表現實在的事物和想象的事物，表現愉快的事和煩惱的事。無論學生的水墨嘗試是什么樣的效果，他們都覺得自己是非常優秀的，體驗是成功的，在玩中找到了墨趣，玩出了水墨涂抹的喜悅，創造能力也得到了培養。

上中國山水畫一課時，也可以制作古詩詞與畫相結合的課件，供學生學習欣賞，同時也可以帶領他們欣賞充滿詩情畫意的自然景觀。在許多自然風光中，留下了歷代詩人名人的詞句，為這些自然景色增添了不少的人文色彩。在向學生介紹這些自然風光的同時，給他們介紹歷代學者文人寫下的詩篇，使學生從景色中領略文學描寫之美，并為我們祖國有秀美的自然景色而感到自豪。這樣既幫助學生理解了作品的畫意又理解了詩詞的含義，調動了學生學習的積極性，讓學生自覺主動地參與到課堂教學中。10美術教學重在培養學生的審美意識和能力，如何培養這一教學任務，教師教學方法就顯得非常重要，這節課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養學生的形象思維能力。因此，在教學中我采用演示法，引導發現法，范例教學法進行教學，以便學生在生動活潑的情境中，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發現美，創造美。

三、說學法：

根據新課標要求和教材內容的特點，在教學中，注重指導學生（1）運用聯想的學習方法；（2）動手嘗試練習的學習方法。在教學過程中，結合教法和學法，采用直觀欣賞范作、學生相互討論交流等多種形式。

11、《微觀世界》教學反思

《微觀世界》選自人教版五年級下冊第十一課，屬于“造型.表現”領域內容。在本課我充分體現了新課程改革的“新理念，新策略，新課堂”的特點，做到了以學生為本。能夠積極調動學生的學習興趣，在活動中能夠使學生學到豐富的美術知識，減少以往美術課堂中的單調和乏味，注重在美術課堂中培養學生繪畫及審美意識，陶冶情操。在教學中通過欣賞、觀察、體驗比較等環節讓學生體會到微觀世界的豐富變化，并能嘗試利用各種繪畫工具去表現。

在教學之前我做了大量的課前誰備。通過讓學生觀看《微觀世界》的紀錄片，把學生帶入到微觀世界之中，激發學生的學習興趣。以微觀世界的精彩畫面，大量的圖片資料，情景創設，親身體驗，觀察比較等來激發學生學習的積極性，讓學生自主控制學習活動。學生觀察、比較微生物的外形特征，并根據本課題的內容進行表現。在本課中，我除了引導學生掌握基本知識技法外，還注意培養學生的觀察習慣，以及自己發現問題，解決問題的能力。在創作要求上，適應不同層次學生的需求，全員參與，共同提高。學生學習積極性高，但是由于時間的關系，學生的作品沒有完成，在第二節課上，學生們能夠積極用我們學過的方法來完成作品，本節課課堂氣氛活躍，學生能夠積極大膽的進行表現。但個別創作困難的學生，我只是鼓勵他，讓他多看范例，今后還要加強這些學生的輔導。

12、會亮的玩具

學生是未來事業的建設者和創造者。未來事業所需要的人才必須具備創造的意識，主動創造的態度和善于創造的智慧，同時，更需要將創新精神轉化為成果的能力。上這堂課，整個課堂在趣味無窮的情景體驗和濃厚的情境氛圍中達到高潮，學生在作品的展示中既張揚了個性，又輕輕愉快地消化了本課的知識。通過有意設置一定的情境氛圍，讓學生產生激情，主動參與，釋放激情，在這一過程中，能夠激發學生學習美術的興趣，激發學生的個性化探究欲望、個性化創造欲望，從而促進學生的個性形成，同時也提高了學生的審美能力。

13、電腦美術

使學生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導學生運用畫圖程序上的繪畫工具進行繪畫,復制,粘貼和翻轉。引導學生通過簡單的創意和操作,感受電腦美術課的樂趣,從而激發學生學習電腦美術的興趣和熱情。.使學生在掌握運用復制和粘貼的基礎上進一步認識運用翻轉的功能進行花邊圖案的設計與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進行花邊圖案的創作設計.。通過電腦屏幕引導學生鞏固認識畫圖程序窗口請學生按程序打開電腦進入畫圖界面復習復制和粘貼的操作過程,從而調動學生學習熱情與興趣.讓學生利用復制,粘貼,變化和翻轉制作一副獨特,有趣的花邊圖案.鼓勵學生大膽,自由地創作和繪制。

本課學生評價語言不夠豐富，反饋學生的回答應變能力不強。對學生的評價沒有達到全面性，未能關注全體學生，如在結束時后排有兩個學生很積極地想上臺展示自己的作品，但是未能關注到。本帖最后由 admin 于 2010-6-18 10:36 編輯

14、《旅游節》一課教學反思：

“課堂是最美麗的地方，在這里可以聽到生命拔節的動人聲響”，每節課的教學都要讓學生獲取知識的瓊漿，還要在行為習慣、品德修養上強化訓練,讓心靈美與藝術美恰當地融合。在教學《旅游節》這一課時，我不光要讓學生掌握旅游路線圖、宣傳冊的制作方法，最重要的是讓學生通過學習了解家鄉的旅游景區，做個小導游，宣傳濮陽旅游，以此增強愛家鄉、愛祖國的思想感情。傳統的美術課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“對話”。在這節課中我著力營造“師生對話”和“生生對話”的教學氛圍，讓學生談談自己對濟源旅游區的認識，及自己的感受，并讓學生與學生互相談談宣傳畫及旅游路線圖的畫法，及路線設計，如何讓外地的游客來到濮陽用最短的時間參觀最多的景區，而且還要安排好食宿，有“賓至如歸”的感覺。通過對話，學生們各抒己見，共同商量，安排了一條條科學合理的路線圖，培養了有序思維，同時對濮陽旅游景區也有了一個更深入的了解。本課的教學，也有不足之處。

1、激情不高。學生積極性沒有預期高。五年級的孩子課堂紀律在本年級不錯，但上課時由于是第四節，孩子本身就累。孩子的積極性不太高，課堂不是特別活躍。備課時沒有備學生的特點，導致課堂上雖然也井然有序地進行，但總覺得不夠熱烈，學生放不開，缺少點激情。

2、感悟、體驗不夠著名特級教師竇桂梅老師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點，對人的發展來說，學生的感悟能力的高低正決定今后能否撬起這個“地球”。感悟既是一種心理活動，又是一種感情經歷，還是一種審美的體驗。如果在這節課中增加點關于濮陽風光的影像資料，讓活靈活現的自然景觀美與拍攝效果美融合在一起，從而產生對家鄉的熱愛，對自己是一名濮陽人而自豪的感情，就更好了！

3、時間掌握不好由于沒有提前試講過，對孩子的反應和表現時間沒把握住，因而出現拖堂現象，這是以往教學中不曾有的，也暴露出自己的一個缺點，不能太自信，更不能上無把握之課。在今后的教學中，我會盡自己所能在教學上、在科研上、在師德表率上，更加嚴格要求自己，深鉆細研，爭取做一名優秀的美術教師。

16、《珍愛國寶——古代的青銅藝術》教學反思

本課是節欣賞評述課，在學習中國古代青銅藝術這課時，正好是讓學生感受我中華民族古代優秀藝術文化的契機，雖然條件有限，不能帶學生親臨博物館參觀，但我還是認真做了課件讓學生通過現代教育資源來了解我們祖國古代青銅藝術，讓學生視覺上得到美的的享受的同時，感受到祖青銅器藝術在人類文化史上所的貢獻，增強了學生的民族自豪感。作為一節美術欣賞課，應該讓學生課前頭腦中有一定印象，我讓學生課前首先預習美術課本，但課上效果不好，原來就憑課本上幾張圖片學生們還不是很了解其中的意義，應該在課前讓學生更多的了解中國古代青銅藝術，青銅工藝是我國古代繼彩陶藝術之后，興起的又一種具有悠久歷史。通過本課的美術教學活動去喚醒了學生們對生活的感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創造一個輕松愉快，有趣味的學習環境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔。

第二篇：五美文檔 （本站推薦）

五年級美術(上)教案

橋底鎮楮牛小學

董民堂

第1課 肖像藝術

教學目標：

要求學生在了解人物動態變化的基礎上，進行人 物動態速寫練習，以培養學生的整體觀念及形象的概括能力。

教學重點：了解人物動態變化的特征及動態線的確定。教學難點：

使學生在畫人物動態時，如何掌握動態的特 征及其速寫方法

教學準備；人物動態速寫印刷品，范畫，動態速寫過程圖等。教學過程：

一、組織教學。檢查學生的常規。

二、講授新課。

1、出示教師的動態速寫范畫讓學生觀看人美版第九冊美術教案肖像藝術 接著向學生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態的。

2、根據教材分析，講述人物動態的運動規律和動態速寫的基本方法。人的動態千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節，每個關節的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中，人體的重

確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）

2、說說藝術作品中典型人物的某些特征 《蒙娜 麗薩》 出示藝術作品

學生觀察、體驗、討論人物特征 教師簡單介紹達 芬奇、《蒙娜 麗薩》 學生說說感受、特征，教師總結。看達 芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。《凡 高自畫像》 出示藝術作品 學生觀察、體驗、討論、猜想人物特征 教師簡單介紹凡高，增加學生對凡高及其作品的認識。學生說說特征，教師總結。畢加索的人物肖像畫現代版的《蒙娜 麗薩》

三、探索

1、比較剛才所看的作品，想想：畫人像為什么會有這么大的變化？這又與什么有關呢？

2、學生討論、猜想。

3、教師總結：這主要跟攝影術的發明有關。在攝影術發明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴謹的制服上看出被畫者的身份。攝影術發明以后，畫家們開始認為逼真地再現人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現手段

1、同學們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是

空間位臵輪廓和光線投影的科學，按天點的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。（2）在近大遠小的透視現象中，繪畫中的透視現象由近到遠除大小的變化外，還有什么變化？（疏密、色彩）

三、指導學生作畫

1、先找到消失點

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠密的、近出遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現出來。

四、學生作業，老師指導

五、小結、作業評講

宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作。《維魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。

三、講評上節課作業

1、透視現象是否正確？近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

2、說說周圍環境中的透視現象

3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎？

4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

5、在繪畫上色時應該注意哪些問題？近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

四、學生做畫老師輔導

五、作業展評

0

師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。生：（按組裝飾小紙偶。）

師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？

三、學生制作，教師巡視指導。

教學環節說明及反思：這一環節是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。

四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶。現在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了看哪個組做得又快又好。現在開始。

生：（分工裝飾小紙偶。）

五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

六、小結：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發現更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）

23、討論：你們還有更好的方法嗎？ 材料：布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶 方法：綁、粘、剪貼、編、、、、、、。

三、小組合作

請與小組同學合作編個故事，進行角色分工后，提線紙偶 用各種彩紙制作紙偶，并準備簡單的背景、道具。然后，演給其他組的同學看。學生表演紙偶戲。

四、小結

讓同學們用互評的方式評出優秀小組。

第7課 動物的臉

教學目標：

1.通過本課的訓練，培養學生使用中國的傳統繪畫工具，使學生學會運用中國 傳統的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。人美版第九冊教案 第7課 動物的臉

2.通過對中國畫的用筆用墨方法的講解和練習，動物的臉使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫中的審美作用。教學重點；

如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，動物的臉以及筆情趣中國畫中的體現。教學難點：

如何培養學生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現。教學準備：

筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調色碟、水盅。教學過程：

一、組織教學：檢查學生學習用具準備情況。

二、講授新課：

1、欣賞范畫，讓學生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

2、學習幾種主要的運筆方法 勾染法（大象）、中鋒破筆

516

第九課 飛天

教學目標：

通過學習飛天的藝術作品，飛天讓學生感受我國民間 豐富多彩的飛天的藝術特點。增強學生對民間工藝美術的興趣，培養學生熱愛鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉土文

化、發揚鄉土文化的意識。人美版第九冊教案 第九課 飛天 教學重點：

了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。教學難點：

用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。課前準備：課件、水彩筆等。教學過程：

一、導入新課

1、出示課件介紹：

飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中，他們是優雅、美好 的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天，經歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

二、欣賞和思考：

第十課 色彩的色相

教學目標：

1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。體驗不同色彩所表達的不同感覺

2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。

3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學重點： 學會色彩的調配，能用原色調配間色。教學難點：調配時水和色彩的分量 教學準備： 顏料，水，毛筆，調色盤等 教學過程：

一、導入。

大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相 有千變萬化的色彩。（出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。）觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種？

二、新課。

1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。

2、什么是色相？

021

彩的明度

三、學生練習，教師巡視指導。

學生大膽練習，先用原色、間色來進行調配，再嘗試用復色等進行練習。

四、講評學生作品。

第12課 人物與環境

教學目標：

了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。教學重點 ：

根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。訓練學生想象能力。

教學難點：人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。教學準備：人物造型圖、繪畫材料和工具。教學過程：

一、導入

1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎？ 生：不可能！

小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境人物與環境相互依存、密不可分的。

2、揭題：人物與環境

二、新授

1、出示人物形象

提問： 你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎？你能

想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎？學生討

第13課 光盤架的設計

教學目標：

1、選擇適當的材料，根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富 有實用性和藝術性的整體。

2、體驗美好的生活，培養熱愛生活的積極向上的思想。教學重點：能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂 教學過程：

一、激趣

1、（師出示一個簡單的光盤架小制作）光盤架的設計老師這有一個很簡單的小制作，你們看看他可以派什么用？有什么益處？

2、學生猜想交流

3、現在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

4、板書課題：光盤架的設計

二、師生探究

1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現了許多這樣的架子（展示更多工藝光盤架）觀察選用的是哪些材料？ 不銹鋼 木材 鐵 布 等等

2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，光盤架的設計使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應該注意哪些什么問題呢？

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歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據這些方法，偉大的設計師們設計出了杯子的設計更多美觀實用的物品，現在，老師請大家當回小小評論家，來看一看，評一評，一起來欣賞書上的作品：分析其造型、材質、功能等

三、體驗并感受

1、學生欣賞并談談欣賞后的感受。

2、這些精美的杯子顯示著我們勤勞智慧的祖先們鮮明的設計意識，每一處的設計都有它的獨到之處。

3、如果你是設計師，你想設計什么樣的杯子？（師生交流）

4、再來看看書上的杯子設計，杯子的設計理解設計者的設計意識。（比較這些杯子，想想設計師為什么要這樣設計？）

四、作業要求

1、設計時要注意什么？（構思大膽、設計合理、實用美觀）

2、根據你的觀察，設計一個屬于自己的杯子。

3、學生作業，師指導

五、小結展評

第15課 有人臉的器物

教學目標：

1、了解有關造型設計的知識，培養泥塑造型能力。

2、發揮想象力，用泥做一個有人臉的小罐或杯子。

3、提高學生德望審美情趣，培養學生對美術的興趣。教學重點：學習用泥塑的方法表現有人臉的器物。

教學難點：創造性地設計一個有特點的人臉器物。橡皮泥（紙黏土）教學過程：

一、導入：

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物 介紹給大家聽聽。學生回答（略）

二、新授：

1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時代的“人頭形器口彩陶瓶。”

提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？” “大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。）

2、這樣的設計給你什么感覺？ 學生回答（略）

3、古代人為什么要在設計中將人臉運用進去吧？學生回答有人

0314、介紹新的表現方法：噴霧畫

三、教師示范、學生嘗試

1、師生一起操作

1）取出預先刻好的人物剪紙作品固定在底板紙上； 2）在噴壺中加入顏料和水調和； 3）對著作品進行噴射；

4）稍后取下剪紙作品，一幅噴霧畫就完成了。

2、出示個別學生作品，分析成敗之處（讓學生自己說一說）

3、學生第二次嘗試噴霧畫（要盡量避免前面的失誤。）要求：剪紙作品待干后可以重復使用，還可以再剪一些簡單的造型（如花、草、鳥、云、月、星等）讓畫面更完整。

4、教師巡視指導

四、作業展評

1、評價標準： 1）形象是否清晰 2）色彩是否協調 3）構圖是否合理、飽滿

2、選出優秀作業

五、總結延伸

1、小結本節課學習成果。

2、鼓勵學生在原有基礎上有所創新。

第三篇：“五美家庭”評選材料

我的家庭是一個平凡的家庭，也是一個幸福的四口之家，我們家和大多數家庭一樣，沒有什么轟轟烈烈的事跡，但是我們全家人互敬互愛、愛崗敬業、樂于助人，家庭和睦、溫馨，深受鄰里和社會的好評。

互敬互愛，和諧維家

十六年來我們夫妻在生活中相互照顧、相互信任，在工作中相互理解、支持、相互取長補短，遇到困惑相互開導、相互幫助。我們認為，只要互相站在對方的角度來看待事物，思考問題，那沒有什么事情解決不了的。常言道：“成功男人的背后一定有一個賢惠女人的支持”，我的愛人常年外出務工，家里的里里外外幾乎落在我一個人頭上，但是我從不喊苦喊累，因為他是我的堅強后盾，經常打電話回來給我“出謀劃策”。特別是今年6月份，我們夫妻倆湊齊了首付房款正準備在市區購買一套學區房，以便兩個女兒上學放學，可是我的婆婆被檢查出癌癥中晚期，我二話沒說，直接將錢取出來給婆婆做了手術，我的愛人后期說，當時他也沒轍，不知道怎么和我說才好，我笑著告訴他，我們也有到老的時候，也有到老生病需要錢的時候。在我的這個家庭里，雖然各自的性格、文化、志趣有所差異，但是家庭中很少出現矛盾沖突，大家能互相體諒，寬容謙讓，形成了互相理解、尊重、平等、關愛的文明家風。

愛崗敬業，互相促進

我從事村里及鎮計生辦的工作也有十多年，為了不斷提高自身的整體素質，我及時學習和了解黨的路線、方針、政策，努力學習各種本領和專業知識;我參加了市委黨校的學習，通過三年的努力，我取得了大專畢業證書。在村委會工作中，我兢兢業業，竭盡全力地投入到工作中，作為村委會的一員，我克服各種困難，圓滿完成各項工作任務，得到了領導和同事們的認可。后來調到計生辦工作從事信息化建設，曾多次受到上級主管業務部門的好評。

鄰里和睦，熱心公益

真心待人是我們全家的處事態度，我們一家人與鄰居都能夠和睦相處，鄰居們有什么事情需要幫忙的時候，我們都熱心幫助。我們一家人都希望通過自己的微薄之力，用自己的實際行動，為創造美麗和諧社會貢獻自己的一份力量。我們夫婦倆每年都積極義務獻血，至今累計獻血4200CC。我的愛人在外面從事建筑行業，始終遵循誠實守信，遵紀守法的原則，對一些經濟上暫時困難的民工，主動提前支付工資給他們接濟家庭;有時隔壁鄰居經濟上遇到了困難需要幫助的時候，也盡量給予幫助他們。

一個幸福、快樂、和諧的家庭需要每個家庭成員共同的努力。只有每個人都奉獻一點愛，家才會更溫暖，只有每個家庭都幸福了，我們的社會也才會更美麗和諧。

第四篇：五(下)音樂

2010學年第二學期 五年級音樂教案

第1課 春意

一、教學目標：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進一步激發對大自然的熱愛。

2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調，不同的手法表現不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗音樂豐富的表現力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運用不同的節拍、節奏表達對春天的贊美。在學唱過程中學習切分節奏及樂句的重復、變化(相似)重復的創作手法。

二、教學內容：

1、聆聽：《致春天》、《春水》

2、表演：《小鳥、小鳥》、《春雨蒙蒙地下》

3、音樂知識：切分音

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導入。2.初聽《致春天》。3.復聽《致春天》。

二、表演《小鳥小鳥》 1.生態環保導入。2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。3.學唱曲調。(1)教師范唱曲調。4.表演歌曲。

三、課堂小結

第2課 歡樂的村寨

教學目標

1、認知目標：用優美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》，以表達藏族少年兒童對美好生活的熱愛。

2、情感目標：我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了藏族的音調風格及其風土人情，以激發我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區民族歌舞，舉行各族兒童聯唱實踐活動。

3、能力發展目標：在學唱過程中繼續學習，切分音的另一種形式“”，以更好地表現該地區的民族音樂風格。教學重點

用優美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》 教學難點

準備唱好切分音節奏。教學過程

一、組織教學

二、表演《巴塘連北京》

地理地貌知識導入：

青藏高原海撥幾千米，世界屋脊喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時間很長。公路的修筑是非常困難的。每當一地的工路修筑起來當地的人民的心情是非常激動。歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。

范唱：有條件的最好結合影視片。邊唱、邊放映藏族人民歌舞畫面，視聽結合，效果更佳。3.學唱曲調。

復習切分音節奏，找出歌曲中跨小節的切分音。完整地有感情地唱好全曲。

在流暢完整地唱好曲調的基礎上，學唱歌曲是迎刃而解的。注意連線一定要唱好，這是表現藏族歌曲風格的重要手段。

7.表演歌曲，用自制的道具(服飾、哈達等)及藏族基本舞蹈動作邊唱邊演，表達藏族同胞歡樂的情緒。

第3節 幻想

教學目標

1、認知目標：熟悉歌曲《天地在我心》旋律，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感。

2、情感目標：幻想是創造想像的準備階段，它能鼓勵人們向上和前進，是創造性學習的動力。通過聆聽歌曲《天地在我心》，進一步拓展幻想力，促進思維的發展。

3、能力發展目標：開放式進行以“幻想”為內容的音響小品命題創作活動。教學重點

熟悉歌曲《天地在我心》旋律，在立體的和聲音響聲中，體驗、想像所獲得的美感。

教學難點: 分段欣賞，體會旋律對情感的表現。教學過程

一、組織教學

二、聆聽《天地在我心》

由電影故事導入。初步聆聽，感受情緒。3.分析歌詞，深入體會情感。1）自讀歌詞，說說歌詞的涵義。

2）請學生朗誦歌詞，讀出自己理解的感情。3）討論評價歌詞的感情。

4）師朗誦，學生體會感情。再請學生朗誦。

4.欣賞《天地在我心》視頻。敘述在演唱這首插曲時的影片畫面及描述的故事內容。

5.復聽：1）歌曲分幾個樂段？

2）分段聽：每個樂段的情緒有什么區別？這樣對人物情感的表現有何作用？ 6.再聽：

邊聽邊展開聯想與想像，說說聽后感。

第4課 童心是小鳥

[教材目標]

1、通過口風琴輔助教學的形式，學習掌握歌曲《童心是小鳥》的旋律。

2、能夠用統一、自然的音色演唱《童心是小鳥》，表達歌曲愉快、充滿朝氣的精神面貌。[教學內容]

1、口風琴練習輔助歌唱教學

2、演唱《童心是小鳥》 [教學重點] 能夠用統一甜美富有彈性的聲音表現歌曲的內容和情感。

一、導語

二、復習《童心是小鳥》旋律部分

三、學唱歌曲《童心是小鳥》

1、教師范唱歌曲

設問：①歌曲的內容是什么？

②歌曲的情緒有什么特點？

2、有感情地朗讀歌詞，分析歌詞，解讀曲名

3、復聽歌曲，劃拍子

4、根據體驗到的歌曲情緒，加快速度吹奏一遍

5、兩人一組口風琴輔助自學歌詞

6、全體學生輕聲演唱歌詞，請兩位同學用口風琴伴奏

7、難點句教唱

8、完整演唱歌曲。糾正狀態，強調咬字、吐字，注意情緒的對比

9、教師鋼琴伴奏，有感情地完整演唱全曲

10、請幾位同學吹奏口風琴為歌曲伴奏，表演歌曲

三、總結

第5課 田野在召喚

教學目標

通過兩首關于“田野”的合唱曲的學習，讓學生從中體驗對大自然的贊美這一主題，進一步激發對大自然的熱愛與歌頌。

感受和表現歌曲《田野在召喚》的活潑、歡樂的情緒，準確而有感情的演唱。

3.運用《田野在召喚》《我們的田野》這兩首歌曲的旋律線，比較歌曲情緒的不同。

教學準備 教學光盤 《我們的田野》歌詞重點：準確學會歌曲《田野在召喚》

難點：兩聲部的合成。教學過程 一．談話導入。

二、表演《田野在召喚》

1.揭示課題，初聽歌曲范唱。師：今天我們要學習的是一首非常好聽的意大利歌曲《田野在召喚》。設問：這是一首怎樣的歌曲？

2.復聽范唱，熟悉歌曲，可提示學生跟音樂打節拍或小聲模唱，分段，做好標記（引子、1 2）。3.全班學習高聲部。4.全班學習低聲部。

5.評價，以教師自己的體會告訴學生這首歌越唱越好聽,鼓勵學生課后再多練習。

三、聆聽《我們的田野》

下面我們來欣賞一首流傳了半個多世紀的歌曲《我們的田野》，這首歌曲不僅旋律美，歌詞也很美，就是一首抒情詩，我們跟著音樂來朗誦一下。

初聽歌曲,在前奏中師生分段有感情地朗誦歌詞，欣賞過程中可用哼鳴、用手勢畫旋律線等方式參與到音樂中。設問：歌曲表現了怎樣的情感？

帶著學生輕聲哼唱歌曲曲調,教師在黑板上畫出第一句旋律線，讓學生完成［2］、［3］兩句的旋律線，同時請個別學生在黑板上畫一畫。

每人一只淺色水彩筆（學生自備）

第6課 蟈蟈和蛐蛐

教學目標

1、讓學生初步了解中國京劇臉譜藝術的特點、譜式、色彩等方面的基礎知識，了解中國臉譜藝術富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術性，培養學生對京劇臉譜藝術的欣賞能力。

2、通過對京劇臉譜知識的學習，激發學生關心、熱愛中國臉譜藝術的情感，培養民族自豪感。

3、學習現代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農子弟兵》親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學習英雄人物的高尚品格。教學內容及重難點：

重點：培養學生對祖國傳統藝術的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。難點：學習京劇臉譜圖案的設計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。教學過程：

聆聽《我是工農子弟兵》 1.從戲曲知識導入 2.介紹現代京劇

.復聽《我是工農子弟兵》感受其韻味

4.介紹戲曲音樂的主要因素：（1）地方語言：戲曲唱腔的產生是以地方語言為基礎的（2）唱腔風格：唱腔是區別劇種的主要標志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風格。本唱腔是二黃腔。

5.聆聽《我是工農子弟兵》學生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風格及劇中人物的品格。

表演《蟈 蟈 和 蛐 蛐》

1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲講述什么內容？它給我們什么啟示？歌曲曲調的風格與情緒怎樣？

2.分段跟唱，先唱曲調，然后再跟唱歌詞 3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》

4.回家學一段地方戲曲下課唱給同學聽。自制京劇臉譜

第7課 友誼

教學目標：

1、師生情、生生情、人間最珍貴的是友誼。通過學習主題鮮明、情緒熱烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》、《可愛的蘋果》作品，讓我們進一步體驗友誼永存。

2、唱好二聲部合唱《手拉手》、《可愛的蘋果》，從和諧的音色中享受友誼給我們帶來的樂感，并進行兒歌歌曲創作活動及藝術實踐活動，表達對老師的情誼。

3、欣賞聲樂曲《我的朋友在哪里》、《讓世界充滿愛》，體驗人間的情和愛，并創編舞蹈動作。教學重、難點：

1、用和諧統一的聲音演唱二聲部歌曲。

2、欣賞樂曲創編舞蹈。教學過程：

一、導入：

二、初步感受音樂：

1、初聽歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）

2、復聽，思考：這首歌曲在節奏上有什么特點？哪一種節奏型出現得比較多？你能試著拍一下嗎？

三、學唱歌曲

1、再次聆聽，讓學生跟著旋律試唱歌譜。

2、老師邊彈伴奏邊示范演唱歌曲的高聲部歌譜。

3、繼續聆聽歌曲，四人小組學習按節奏讀歌詞。

四、學習歌曲的二聲部

1、聽老師彈奏低聲部旋律，學生哼唱。

2、學生跟錄音學唱。

五、表演歌曲

1、按要求分組自由選擇表演形式。（疊加節奏、采用打擊樂器、創編舞蹈等）

2、分組展示、六、老師小結。

第8課百花

教 學 目 標

一、通過學習《編花籃》等四首音樂作品及進行《花之歌》音樂會活動，猶如置身于百花園中，享受百花給人們的溫馨與快樂。

二、表演民歌《盼紅軍》、《編花籃》，感受四川、河南民歌的風格與特點，并為歌曲用自制打擊樂器編創伴奏渲染氣氛，進一步學歌曲創作，完成曲調填空創作。

三、聆聽《花之歌》，聽辨樂器音色，感受音樂的抒情性，并即興舞蹈。聆聽《牡丹之歌》，感受音樂的贊誦性，學習“牡丹”的崇高品格。

教學過程

一、聆聽《牡丹之歌》

由植物中花的知識導入。初聽男聲獨唱《牡丹之歌》。欣賞《牡丹之歌》。

二、表演《編花籃》 1.兩段歌詞各唱出什么內容？

2、.聽琴彈奏曲調，找出最有特點的幾個音。

3、學生劃拍自學曲調。注意裝飾音、附點音符、十六分音符的節奏。4.找出曲調中最有特點的小節。涂一涂，唱一唱。5.試唱全曲，教師指導并糾正，注意要唱好風格。6.學生自學唱歌，與周圍同學交流。

7.小結：百花園真美。回家收集以花為題材的歌曲或樂曲

三、完成曲調創作(填空)活動

從所給的開始4小節曲調及最后的結束小節，可以斷定是小調或羽調式(不給學生講調式)。

要求創作第二樂句、第三樂句2小節及第四樂句。啟發學生用已學過的重復、模仿等手法進行創作。但千萬不要把學生框住，要讓他們放開創作。

第五篇：詩詞之美(下)

詩詞之美（下）60

一、單選(共 2 小題，總分: 40 分)1.本講認為，（）是律詩里的冠軍。

A.《秋興八首》 B.《永遇樂》 C.《滕王閣序》 D.《浣溪沙》

2.下列屬于《莊子》篇的是（）。

A.《滕文公》 B.《梁惠王》 C.《公孫丑》 D.《逍遙游》

二、多選(共 1 小題，總分: 20 分)1.范曾先生推薦的具有真性情的兩位詩人是（）。

A.馬一浮 B.辛棄疾 C.李清照 D.蘇東坡

三、判斷(共 2 小題，總分: 40 分)1.本講認為，《莊子》書里特別重視“美”字。

正確 錯誤

2.本講認為，中國文字特性決定中國詩歌特性。

正確 錯誤