第一篇：打造詩(shī)詞校園

打造詩(shī)詞校園，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化"活動(dòng)圓滿結(jié)束

2010年8月13日上午，徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)迎來(lái)了徐州市詩(shī)詞協(xié)會(huì)、徐州市老年書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)及兄弟縣區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和詩(shī)詞書(shū)畫(huà)名家，他們齊聚在美麗的金龍湖?愕男熘菥?濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，參加開(kāi)發(fā)區(qū)“詩(shī)詞進(jìn)校園”書(shū)法聯(lián)誼活動(dòng)，為開(kāi)發(fā)區(qū)教育留墨送寶。開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)助理調(diào)研員、區(qū)總工會(huì)副主席陳炳奎代表開(kāi)發(fā)區(qū)致賀詞，社會(huì)事業(yè)局局長(zhǎng)韋敏出席了會(huì)議。

今年3月份，市總工會(huì)、市教育局和市詩(shī)詞協(xié)會(huì)聯(lián)合下文，在全市開(kāi)展“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)；6月份，徐州市委、市政府下發(fā)文件，提出開(kāi)展創(chuàng)建“全國(guó)詩(shī)詞之市”活動(dòng)。我區(qū)教育系統(tǒng)積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，擬發(fā)了《關(guān)于印發(fā)<徐州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)開(kāi)展中小學(xué)“詩(shī)詞進(jìn)校園”

活動(dòng)方案>的通知》（徐開(kāi)社〔2010〕27號(hào)），組織開(kāi)展系列活動(dòng)。今年上半年，已成功舉辦了中小學(xué)生“詩(shī)畫(huà)”作品創(chuàng)作大賽、“師生同臺(tái)”詩(shī)歌朗誦比賽等活動(dòng)，下半年，將在全區(qū)教職工中廣泛開(kāi)展詩(shī)詞創(chuàng)作比賽和詩(shī)詞書(shū)法作品創(chuàng)作大賽。

本次聯(lián)誼活動(dòng)以“打造詩(shī)詞校園，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為主題，以開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校詩(shī)詞書(shū)香校園文化建設(shè)為輻射點(diǎn)，以詩(shī)詞書(shū)法為媒介，豐富全區(qū)校園文化底蘊(yùn)，推進(jìn)校園文化建設(shè)的內(nèi)涵發(fā)展。

在活動(dòng)的歡迎儀式上，開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校練曉濤首先致歡迎辭，接著市詩(shī)詞協(xié)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)徐向中、市老年書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)葛崇珍分別講話，開(kāi)發(fā)區(qū)管委會(huì)助理調(diào)研員、區(qū)總工會(huì)副主席陳炳奎代表開(kāi)發(fā)區(qū)致賀詞預(yù)祝活動(dòng)取得圓滿成功。

在兩個(gè)半小時(shí)的自由創(chuàng)時(shí)間里，無(wú)論是年近半百的“年輕”書(shū)法名家還是年逾八旬的書(shū)法大家，他們無(wú)不揮毫潑墨，洋洋灑灑，行楷草隸，各具千秋。淡淡的墨香伴隨著典雅的古典樂(lè)韻，在整個(gè)創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)彌漫。——?jiǎng)尤缧性屏魉o時(shí)蓄勢(shì)待發(fā)，“《登鸛雀樓》”、“《蘭亭序》”、“厚德載物”、“上善若水”、“學(xué)海無(wú)涯”、“精氣神”等一幅幅詩(shī)詞、名句書(shū)法精品，飽含創(chuàng)作者的激情和深厚功力不斷呈現(xiàn)在大家目前，令現(xiàn)場(chǎng)觀眾嘆為觀止，不時(shí)發(fā)出由衷的稱(chēng)贊。

書(shū)法名家們現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作書(shū)法作品40余幅，連同前期約稿創(chuàng)作的100幅書(shū)畫(huà)作品一并留給學(xué)校。

現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法創(chuàng)作結(jié)束后，還進(jìn)行了贈(zèng)書(shū)儀式。徐州市詩(shī)詞協(xié)會(huì)將帶來(lái)的《徐州詩(shī)詞》、《徐州詩(shī)詞精品集》、《創(chuàng)建詩(shī)詞之市》等詩(shī)詞匯編專(zhuān)輯260本贈(zèng)送給了徐州經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

此次“詩(shī)詞進(jìn)校園”書(shū)法聯(lián)誼活動(dòng)，將大大推進(jìn)我區(qū)“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)更好地開(kāi)展。我們相信，有市領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有專(zhuān)家的傾心指導(dǎo)，有廣大開(kāi)發(fā)區(qū)教育工作者的辛勤付出，我區(qū)“詩(shī)詞進(jìn)校園”活動(dòng)碩果盈枝的美景，必將指日可待。

創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)

創(chuàng)作現(xiàn)場(chǎng)

第二篇：傳承詩(shī)詞文化打造書(shū)香校園

傳承詩(shī)詞文化，打造書(shū)香校園-------普豐中學(xué)詩(shī)詞入校活動(dòng)的研究課題結(jié)題報(bào)告

沅江市陽(yáng)羅洲鎮(zhèn)普豐中學(xué)課題組

周衛(wèi)平

一、課題提出的背景：

早在兩千五百年前，孔子就把詩(shī)教引為學(xué)生必修的六門(mén)主科之一，指出詩(shī)有“興、觀、群、怨”等多種功能；歷代教育家也十分重視詩(shī)教。可以說(shuō)，以詩(shī)育人，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的德育、智育、美育等方面的全面發(fā)展，大有裨益。我們要認(rèn)識(shí)到詩(shī)教的重要作用并充分發(fā)揮詩(shī)詞教學(xué)的“立德、啟智、怡情”的教化功能，將詩(shī)詞教學(xué)與學(xué)校的德育、智育和美育相結(jié)合，以此完善學(xué)生的心靈世界。

1、詩(shī)詞是傳承中華民族文化的重要載體

胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中指出，推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮，要弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)詞博大精深，蘊(yùn)藏著豐富的“素質(zhì)”內(nèi)涵，幾千年的文化積累，蘊(yùn)含著豐富的中華傳統(tǒng)美德和文化精髓，它能引導(dǎo)我們的學(xué)生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，可以真正從小培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)；詩(shī)詞的平仄韻律的特點(diǎn)是瑯瑯上口，充滿韻律美，是非常適宜學(xué)生誦讀的，通過(guò)誦讀數(shù)量的積累和逐步的理解，本身就是對(duì)學(xué)生的一種熏陶、引導(dǎo)，這對(duì)提高孩子的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，乃至對(duì)孩子的終身發(fā)展都是有益的。

2、詩(shī)詞是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。傳承詩(shī)詞文化，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展素質(zhì)教育的需要。本課題是以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改精神為基本指導(dǎo)思想，具體落實(shí)新課改的要求，關(guān)注學(xué)生作為人的自身要求和終身和諧發(fā)展。

3、詩(shī)詞也是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措。

陽(yáng)羅洲鎮(zhèn)是沅江市詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)很活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，全國(guó)當(dāng)代著名詩(shī)人熊鑒、傅作舟就是從我鎮(zhèn)走向全國(guó)的，如今我鎮(zhèn)有世界漢詩(shī)協(xié)會(huì)會(huì)員一人、中國(guó)楹聯(lián)協(xié)會(huì)會(huì)員一人（我校一人）、湖南詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員兩人（我校一人）、益陽(yáng)詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員兩人（我校一人）、沅江詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員七人（其中我校有三人）。我鎮(zhèn)有著比較深厚的詩(shī)詞文化底蘊(yùn)。詩(shī)友經(jīng)常在我校聚會(huì)，一起切磋詩(shī)藝，共同提高。2010年元月，我校被沅江市詩(shī)詞協(xié)會(huì)明確為詩(shī)詞入校定點(diǎn)單位。為我校開(kāi)展詩(shī)詞入校活動(dòng)注入了前進(jìn)的動(dòng)力。為了體現(xiàn)詩(shī)詞之鎮(zhèn)的地方特色，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校的辦學(xué)特色，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，為此我們開(kāi)展了“詩(shī)詞入校活動(dòng)研究”的課題。

二、概念界定：

詩(shī)詞入校：以詩(shī)詞教學(xué)為體，成人文教化之功。即人們常說(shuō)的詩(shī)教。

活動(dòng)：圍繞詩(shī)詞入校而開(kāi)展的一系列活動(dòng)。

本課題中的詩(shī)詞是指中國(guó)傳統(tǒng)文化中，久經(jīng)歷史考驗(yàn)的具有代表性文化修養(yǎng)意義的詩(shī)文典籍，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，又是開(kāi)啟人類(lèi)智慧 的工具。它是中華民族的瑰寶，是珍貴的藝術(shù)精華，它猶如一座取之不盡的寶藏。開(kāi)展詩(shī)詞入校活動(dòng)是將祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化繼承下來(lái)，并傳承優(yōu)秀的鄉(xiāng)土詩(shī)歌傳統(tǒng)，在校園里加強(qiáng)經(jīng)典詩(shī)文的熏陶，營(yíng)造書(shū)香四溢的校園環(huán)境，開(kāi)展豐富多彩的詩(shī)教活動(dòng)，提供學(xué)生詩(shī)作的發(fā)表園地，促使學(xué)生在耳濡墨染中多讀多背多實(shí)習(xí)，開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操，逐步提升學(xué)校的文化品位。

三、課題研究的目標(biāo)：

1、編寫(xiě)一套適合農(nóng)村學(xué)校詩(shī)教的簡(jiǎn)易的校本教材。實(shí)驗(yàn)教師能就此寫(xiě)出相關(guān)論文。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生力爭(zhēng)人人能寫(xiě)出符合要求的詩(shī)詞聯(lián)作品，并力爭(zhēng)都能在《洞庭晨韻》上登稿.2、背誦詩(shī)文量：實(shí)驗(yàn)班學(xué)生每學(xué)期背誦40首詩(shī)詞。

3、性情品德:性情開(kāi)朗,自信樂(lè)觀.氣質(zhì)變化,品格有相當(dāng)明顯的內(nèi)化深化現(xiàn)象,同學(xué)之間、師生之間、及家庭之間的人際關(guān)系明顯改善,教師與家長(zhǎng)皆可感受出來(lái).4、自學(xué)能力:有相當(dāng)明顯的提升,教師與家長(zhǎng)皆可感受出來(lái).乃至于有些課文能獨(dú)立學(xué)習(xí).5、學(xué)習(xí)態(tài)度:明顯改善,學(xué)習(xí)日漸輕松愉快,樂(lè)意學(xué)習(xí).四、課題研究實(shí)施的策略: 1．詩(shī)教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

我們堅(jiān)持詩(shī)教與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重校園詩(shī)詞環(huán)境的渲染。走進(jìn)普豐中學(xué)的校園，隨處可見(jiàn)膾炙人口的詩(shī)句、童謠。櫥窗里、花圃內(nèi)、站牌中、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩(shī)意。每一 堵墻壁，每一棵花草都散發(fā)著濃濃的詩(shī)香。我們經(jīng)常開(kāi)展以中華傳統(tǒng)詩(shī)詞為內(nèi)容的書(shū)法作品和手抄小報(bào)的展示。經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞長(zhǎng)廊、站牌等處張貼的中華詩(shī)詞。將經(jīng)常進(jìn)行詩(shī)教活動(dòng)。學(xué)生耳濡目染的都是中華詩(shī)詞，這對(duì)他們良好品行和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

2．詩(shī)教工作與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。

我們開(kāi)展詩(shī)教工作，堅(jiān)持與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。每學(xué)年每學(xué)期，我們?cè)谥贫ü睬鄨F(tuán)活動(dòng)計(jì)劃和詩(shī)教工作計(jì)劃時(shí)，相互滲透，相互補(bǔ)充，力爭(zhēng)取得很好的效果。實(shí)驗(yàn)班經(jīng)常組織如“誦詩(shī)會(huì)、詩(shī)歌接龍、詩(shī)文演唱、詩(shī)詞知識(shí)知多少、詩(shī)詞名人會(huì)、詩(shī)詞典故趣聞發(fā)布會(huì)”等詩(shī)教活動(dòng)。

3．詩(shī)教工作與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

我們安排參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、采風(fēng)等實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所、社會(huì)實(shí)踐基地的育人怡情作用。今年，我們已組織部分年級(jí)“手拉手”郊游野炊活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們安排了“春滿洞庭”詩(shī)歌實(shí)踐。學(xué)生用已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞贊美眼前的一切，用詩(shī)詞抒寫(xiě)心中的感受。

4．詩(shī)教工作與學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。詩(shī)教也是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們讓詩(shī)教與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)相融合，與各科教學(xué)相融合，通過(guò)詩(shī)詞配樂(lè)，配畫(huà)，配新解，將詩(shī)詞的吟誦、品味、聆聽(tīng)、體悟融入語(yǔ)文、音樂(lè)、品德與社會(huì)、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中。5．詩(shī)教與學(xué)校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。學(xué)校常規(guī)教育涉及學(xué)生生活的方方面面，空洞的說(shuō)教、嚴(yán)厲的管制，收效往往甚微。我們嘗試著用詩(shī)歌規(guī)勸學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。學(xué)校結(jié)合中學(xué)生日常行為規(guī)范，編寫(xiě)了《一日常規(guī)歌謠》，內(nèi)容涉及學(xué)校生活各個(gè)方面，今后學(xué)校文娛活動(dòng)或重大表演必有詩(shī)詞吟誦，節(jié)目主持必有詩(shī)化的語(yǔ)言，詩(shī)詞的滲透融合達(dá)到了一種勝境。

五、課題研究的成果

1.師生創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，編寫(xiě)出了《中學(xué)生學(xué)詩(shī)詞》校本教材。

從課題開(kāi)題近一年以來(lái)，我校師生共創(chuàng)作詩(shī)詞200多首，登載在《湖南詩(shī)詞》《桃花侖詩(shī)詞》《梅麓詩(shī)詞》《洞庭晨韻》《洞庭聯(lián)藝》上，我們還編寫(xiě)了《中學(xué)生學(xué)詩(shī)詞》的校本教材。使我們的詩(shī)詞入校活動(dòng)有了明確的內(nèi)容，把我們的詩(shī)教工作推向規(guī)范化、制度化的軌道，也使我們的課題研究走向更廣闊的天地。2.初步形成了一套有效的詩(shī)教教學(xué)模式

通過(guò)一年多的詩(shī)教活動(dòng)和實(shí)踐探索，我們初步總結(jié)，找出了一套具有自己特色的詩(shī)教模式：那就是“一體、二翼、三途徑”。即以課堂教學(xué)為中心，以詩(shī)詞興趣小組和詩(shī)詞入校實(shí)驗(yàn)班為基本陣地，以誦讀、創(chuàng)作、競(jìng)賽為活動(dòng)的基本途徑和手段。3.提高了教育教學(xué)的整體效益

經(jīng)典古詩(shī)都是美的承載，其句美悅目，音美悅耳，意美悅心，因此，古詩(shī)文誦讀無(wú)疑是育人的良好載體。近年來(lái)，我們以校園詩(shī)教為 抓手，引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩(shī)篇，在誦詩(shī)活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，明白道理，陶冶情操，同時(shí)也提升了學(xué)校的文化品位和辦學(xué)品位。（1）詩(shī)教與語(yǔ)文學(xué)習(xí)、新課改相結(jié)合，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

古詩(shī)詞作為語(yǔ)言文字學(xué)科，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是其本身的使命和功能。周恩來(lái)總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“積背于少年，受益于終身”。學(xué)生在古詩(shī)文誦讀中，不僅學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典名句，在學(xué)生作文中，經(jīng)常可以看到一些引經(jīng)據(jù)典的“點(diǎn)睛之筆”。對(duì)于學(xué)生動(dòng)筆試寫(xiě)的激情，我們給予充分的保護(hù)和科學(xué)引導(dǎo)。部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能寫(xiě)出了基本符合格律要求的詩(shī)歌，極大地提高了學(xué)生的朗讀和寫(xiě)作水平。詩(shī)教活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，必將對(duì)學(xué)生的思想、成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的影響，甚至對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生許多有益的幫助。

（2）詩(shī)教與校園文化相結(jié)合，形成了學(xué)校詩(shī)教的特色

我們確定，將“傳承國(guó)學(xué)文化，打造書(shū)香校園”作為我校文化建設(shè)策略之一。我們堅(jiān)持以中華詩(shī)詞的誦讀為切入點(diǎn)，以師生的詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)為載體，將詩(shī)教與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，努力創(chuàng)建學(xué)校新的辦學(xué)特色。我們已多次開(kāi)展以迎國(guó)慶、慶元旦等為主題的內(nèi)容的詩(shī)詞誦讀和經(jīng)典誦讀大賽，節(jié)目形式豐富多采，有詩(shī)歌朗誦、表演唱、快板、短劇等。表演活動(dòng)得到了師生和學(xué)生家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，整個(gè)活動(dòng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。為配合詩(shī)教活動(dòng)的宣傳和氛圍營(yíng)造，我校的小喇叭、校報(bào)、班級(jí)校園黑板報(bào)等都開(kāi)辟了古詩(shī)詞專(zhuān)欄，讓人處處能感受到濃郁的詩(shī)詞文化特色。在古詩(shī)文的熏陶下，“厚德載物” 6 的雅量、“無(wú)欲則剛”的意念、“自強(qiáng)不息”的品質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)。

（3）詩(shī)教與學(xué)校德育相結(jié)合，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。

孔子說(shuō)：“小子何莫學(xué)夫詩(shī)？詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名。”詩(shī)教的道德教化功能早已為人們所認(rèn)識(shí)，誦讀古詩(shī)的過(guò)程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過(guò)程。我們把詩(shī)教活動(dòng)作為讓學(xué)生明理導(dǎo)行的一個(gè)重要手段，比如讓學(xué)生背誦文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”感受詩(shī)人寧死不屈的愛(ài)國(guó)情感，誦讀陸游的千古絕唱《示兒》，來(lái)感念詩(shī)人至死不渝的愛(ài)國(guó)主義精神；讀《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”來(lái)理解人間的至純親情，誦李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”來(lái)體味依依惜別的深情；賞析《長(zhǎng)歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”、陶淵明的《惜陰》 “盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”教育學(xué)生珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)；在融親情、友情、愛(ài)國(guó)情于一體的古詩(shī)文誦讀中，讓學(xué)生感受風(fēng)云氣、體驗(yàn)悲憫情，抵制頹廢思潮的侵襲，為學(xué)生精神補(bǔ)鈣，“讀千古美文，做少年君子”。

4.初步形成了詩(shī)教工作的特色，提升了辦學(xué)水平

近年來(lái)，學(xué)校正在進(jìn)一步倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，并逐步形成具有學(xué)校特色的普中文化。榮譽(yù)長(zhǎng)廊、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、詩(shī)詞圍墻、詩(shī)歌藝苑等文化陣地正在逐步開(kāi)辟和形成。課題的校本研究也提升了學(xué) 校的文化品位，學(xué)校里文化育人的風(fēng)氣正在逐步形成，詩(shī)教已成為我校教育的特色，詩(shī)詞圍墻、詩(shī)歌藝苑等也成為普中文化的重要組成部分。

“問(wèn)渠哪有清如許，唯有源頭活水來(lái)”，詩(shī)詞入校活動(dòng)的展開(kāi)為學(xué)生注入了中華文化源頭活水。這是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一件好事。但到目前為止，與我們的要求和希望還有一定的差距，與人文素養(yǎng)教育、民族精神培養(yǎng)的目標(biāo)還有距離。我們將義無(wú)反顧地把“詩(shī)詞入校”這一活動(dòng)做得更好、更深入，讓古詩(shī)詞這一中華傳統(tǒng)文化在孩子們中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

第三篇：傳承詩(shī)詞文化打造書(shū)香校園

傳承詩(shī)詞文化 打造書(shū)香校園

我校內(nèi)涵文化建設(shè)依詩(shī)教特色為依托，圍繞“一個(gè)核心”（以“詩(shī)文化”傳承作為起點(diǎn)，以“詩(shī)文化”建設(shè)為歸宿），以“兩項(xiàng)內(nèi)容”（“詩(shī)詞課堂教學(xué)實(shí)踐策略研究，詩(shī)詞校園文學(xué)活動(dòng)開(kāi)發(fā)）為重點(diǎn)，通過(guò)“三個(gè)協(xié)同”（鎮(zhèn)蒹笳詩(shī)社詩(shī)家與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生），立足“四個(gè)陣地”（詩(shī)意校園、詩(shī)意課堂、詩(shī)意學(xué)科、詩(shī)意社區(qū)），按照五個(gè)程序（學(xué)習(xí)新課標(biāo)、確立新目標(biāo)、研究新方法、探索新途徑、構(gòu)建新模式）進(jìn)行實(shí)踐，初步探索了詩(shī)詞特色校園文化建設(shè)的特征規(guī)律，探索了詩(shī)詞特色校園文化活動(dòng)推廣的方法、途徑與對(duì)策。使校園文化建設(shè)（包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化）形成了鮮明的詩(shī)意特色；使教師的文學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)水平、文學(xué)活動(dòng)能力與自主創(chuàng)新能力有一定的提高，使詩(shī)詞特色校園文化活動(dòng)成為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校學(xué)校文化建設(shè)工作，探索增強(qiáng)語(yǔ)文新課程教學(xué)實(shí)效性的新途徑。

1、詩(shī)詞是傳承中華民族文化的重要載體

胡錦濤總書(shū)記在十七大報(bào)告中指出，推動(dòng)社會(huì)主義文化大繁榮，要弘揚(yáng)中華文化，建設(shè)中華民族共有精神家園。中華文化是中華民族生生不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的不竭動(dòng)力。我國(guó)的經(jīng)典詩(shī)詞博大精深，蘊(yùn)藏著豐富的“素質(zhì)”內(nèi)涵，幾千年的文化積累，蘊(yùn)含著豐富的中華傳統(tǒng)美德和文化精髓，它能引導(dǎo)我們的學(xué)生追求高尚的道德情操，陶冶健康的審美情趣，豐富精神世界，可以真正從小培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)；詩(shī)詞的平仄韻律的特點(diǎn)是瑯瑯上口，充滿韻律美，是非常適宜學(xué)生誦讀的，通過(guò)誦讀數(shù)量的積累和逐步的理解，本身就是對(duì) 學(xué)生的一種熏陶、引導(dǎo)，這對(duì)提高孩子的人文素養(yǎng)和語(yǔ)文素養(yǎng)，乃至對(duì)孩子的終身發(fā)展都是有益的。

2、詩(shī)詞是提升學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。傳承詩(shī)詞文化，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展素質(zhì)教育的需要。本課題是以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改精神為基本指導(dǎo)思想，具體落實(shí)新課改的要求，關(guān)注學(xué)生作為人的自身要求和終身和諧發(fā)展。

3、詩(shī)詞也是彰顯學(xué)校辦學(xué)特色的重要舉措。

陽(yáng)羅洲鎮(zhèn)是沅江市詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)很活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，全國(guó)當(dāng)代著名詩(shī)人熊鑒、傅作舟就是從我鎮(zhèn)走向全國(guó)的，如今我鎮(zhèn)有世界漢詩(shī)協(xié)會(huì)會(huì)員一人、中國(guó)楹聯(lián)協(xié)會(huì)會(huì)員一人（我校一人）、湖南詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員兩人（我校一人）、益陽(yáng)詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員兩人（我校一人）、沅江詩(shī)詞協(xié)會(huì)會(huì)員七人（其中我校有三人）。我鎮(zhèn)有著比較深厚的詩(shī)詞文化底蘊(yùn)。詩(shī)友經(jīng)常在我校聚會(huì)，一起切磋詩(shī)藝，共同提高。2010年元月，我校被沅江市詩(shī)詞協(xié)會(huì)明確為詩(shī)詞入校定點(diǎn)單位。為我校開(kāi)展詩(shī)詞入校活動(dòng)注入了前進(jìn)的動(dòng)力。為了體現(xiàn)詩(shī)詞之鎮(zhèn)的地方特色，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校的辦學(xué)特色，創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，為此我們開(kāi)展了“詩(shī)詞入校活動(dòng)研究”的課題。

1．詩(shī)教工作與校園文化建設(shè)相結(jié)合。

我們堅(jiān)持詩(shī)教與校園文化建設(shè)相結(jié)合，注重校園詩(shī)詞環(huán)境的渲染。走進(jìn)普豐中學(xué)的校園，隨處可見(jiàn)膾炙人口的詩(shī)句、童謠。櫥窗里、花圃內(nèi)、站牌中、墻壁上，讓人感受到的是一股股濃濃的詩(shī)意。每一堵墻壁，每一棵花草都散發(fā)著濃濃的詩(shī)香。我們經(jīng)常開(kāi)展以中華傳統(tǒng)詩(shī)詞為內(nèi)容的書(shū)法作品和手抄小報(bào)的展示。經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞長(zhǎng)廊、站牌等處張貼的中華詩(shī)詞。將經(jīng)常進(jìn)行詩(shī)教活動(dòng)。學(xué)生耳濡目染的都是中華詩(shī)詞，這對(duì)他們良好品行和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。

2．詩(shī)教工作與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。

我們開(kāi)展詩(shī)教工作，堅(jiān)持與共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。每學(xué)年每學(xué)期，我們?cè)谥贫ü睬鄨F(tuán)活動(dòng)計(jì)劃和詩(shī)教工作計(jì)劃時(shí)，相互滲透，相互補(bǔ)充，力爭(zhēng)取得很好的效果。實(shí)驗(yàn)班經(jīng)常組織如“誦詩(shī)會(huì)、詩(shī)歌接龍、詩(shī)文演唱、詩(shī)詞知識(shí)知多少、詩(shī)詞名人會(huì)、詩(shī)詞典故趣聞發(fā)布會(huì)”等詩(shī)教活動(dòng)。

3．詩(shī)教工作與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。

我們安排參觀、訪問(wèn)、調(diào)查、采風(fēng)等實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮校外活動(dòng)場(chǎng)所、社會(huì)實(shí)踐基地的育人怡情作用。今年，我們已組織部分年級(jí)“手拉手”郊游野炊活動(dòng)，在活動(dòng)中，我們安排了“春滿洞庭”詩(shī)歌實(shí)踐。學(xué)生用已學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞贊美眼前的一切，用詩(shī)詞抒寫(xiě)心中的感受。

4．詩(shī)教工作與學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合。

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。詩(shī)教也是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們讓詩(shī)教與學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)相融合，與各科 3 教學(xué)相融合，通過(guò)詩(shī)詞配樂(lè)，配畫(huà)，配新解，將詩(shī)詞的吟誦、品味、聆聽(tīng)、體悟融入語(yǔ)文、音樂(lè)、品德與社會(huì)、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中。

5．詩(shī)教與學(xué)校常規(guī)教育、日常教育管理工作相結(jié)合。學(xué)校常規(guī)教育涉及學(xué)生生活的方方面面，空洞的說(shuō)教、嚴(yán)厲的管制，收效往往甚微。我們嘗試著用詩(shī)歌規(guī)勸學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。學(xué)校結(jié)合中學(xué)生日常行為規(guī)范，編寫(xiě)了《一日常規(guī)歌謠》，內(nèi)容涉及學(xué)校生活各個(gè)方面，今后學(xué)校文娛活動(dòng)或重大表演必有詩(shī)詞吟誦，節(jié)目主持必有詩(shī)化的語(yǔ)言，詩(shī)詞的滲透融合達(dá)到了一種勝境。

五、課題研究的成果

1.師生創(chuàng)作了一批優(yōu)秀的詩(shī)歌作品，編寫(xiě)出了《中學(xué)生學(xué)詩(shī)詞》校本教材。

從課題開(kāi)題近一年以來(lái)，我校師生共創(chuàng)作詩(shī)詞200多首，登載在《湖南詩(shī)詞》《桃花侖詩(shī)詞》《梅麓詩(shī)詞》《洞庭晨韻》《洞庭聯(lián)藝》上，我們還編寫(xiě)了《中學(xué)生學(xué)詩(shī)詞》的校本教材。使我們的詩(shī)詞入校活動(dòng)有了明確的內(nèi)容，把我們的詩(shī)教工作推向規(guī)范化、制度化的軌道，也使我們的課題研究走向更廣闊的天地。2.初步形成了一套有效的詩(shī)教教學(xué)模式

通過(guò)一年多的詩(shī)教活動(dòng)和實(shí)踐探索，我們初步總結(jié)，找出了一套具有自己特色的詩(shī)教模式：那就是“一體、二翼、三途徑”。即以課堂教學(xué)為中心，以詩(shī)詞興趣小組和詩(shī)詞入校實(shí)驗(yàn)班為基本陣地，以誦讀、創(chuàng)作、競(jìng)賽為活動(dòng)的基本途徑和手段。3.提高了教育教學(xué)的整體效益 經(jīng)典古詩(shī)都是美的承載，其句美悅目，音美悅耳，意美悅心，因此，古詩(shī)文誦讀無(wú)疑是育人的良好載體。近年來(lái)，我們以校園詩(shī)教為抓手，引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩(shī)篇，在誦詩(shī)活動(dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，明白道理，陶冶情操，同時(shí)也提升了學(xué)校的文化品位和辦學(xué)品位。（1）詩(shī)教與語(yǔ)文學(xué)習(xí)、新課改相結(jié)合，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

古詩(shī)詞作為語(yǔ)言文字學(xué)科，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)是其本身的使命和功能。周恩來(lái)總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“積背于少年，受益于終身”。學(xué)生在古詩(shī)文誦讀中，不僅學(xué)習(xí)了許多經(jīng)典名句，在學(xué)生作文中，經(jīng)常可以看到一些引經(jīng)據(jù)典的“點(diǎn)睛之筆”。對(duì)于學(xué)生動(dòng)筆試寫(xiě)的激情，我們給予充分的保護(hù)和科學(xué)引導(dǎo)。部分學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能寫(xiě)出了基本符合格律要求的詩(shī)歌，極大地提高了學(xué)生的朗讀和寫(xiě)作水平。詩(shī)教活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，必將對(duì)學(xué)生的思想、成長(zhǎng)產(chǎn)生極大的影響，甚至對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展產(chǎn)生許多有益的幫助。

（2）詩(shī)教與校園文化相結(jié)合，形成了學(xué)校詩(shī)教的特色

我們確定，將“傳承國(guó)學(xué)文化，打造書(shū)香校園”作為我校文化建設(shè)策略之一。我們堅(jiān)持以中華詩(shī)詞的誦讀為切入點(diǎn)，以師生的詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)為載體，將詩(shī)教與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，努力創(chuàng)建學(xué)校新的辦學(xué)特色。我們已多次開(kāi)展以迎國(guó)慶、慶元旦等為主題的內(nèi)容的詩(shī)詞誦讀和經(jīng)典誦讀大賽，節(jié)目形式豐富多采，有詩(shī)歌朗誦、表演唱、快板、短劇等。表演活動(dòng)得到了師生和學(xué)生家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)，整個(gè)活動(dòng)不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲。為配合詩(shī)教活動(dòng)的宣傳和氛圍營(yíng)造，我校的小喇叭、校報(bào)、班級(jí)校園黑板報(bào)等都開(kāi)辟了古詩(shī)詞專(zhuān)欄，讓人 處處能感受到濃郁的詩(shī)詞文化特色。在古詩(shī)文的熏陶下，“厚德載物”的雅量、“無(wú)欲則剛”的意念、“自強(qiáng)不息”的品質(zhì)在師生的身上正逐漸有所體現(xiàn)。

（3）詩(shī)教與學(xué)校德育相結(jié)合，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。

孔子說(shuō)：“小子何莫學(xué)夫詩(shī)？詩(shī)可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君，多識(shí)于鳥(niǎo)獸草木之名。”詩(shī)教的道德教化功能早已為人們所認(rèn)識(shí)，誦讀古詩(shī)的過(guò)程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過(guò)程。我們把詩(shī)教活動(dòng)作為讓學(xué)生明理導(dǎo)行的一個(gè)重要手段，比如讓學(xué)生背誦文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”感受詩(shī)人寧死不屈的愛(ài)國(guó)情感，誦讀陸游的千古絕唱《示兒》，來(lái)感念詩(shī)人至死不渝的愛(ài)國(guó)主義精神；讀《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”來(lái)理解人間的至純親情，誦李白《贈(zèng)汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”來(lái)體味依依惜別的深情；賞析《長(zhǎng)歌行》“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。”、陶淵明的《惜陰》 “盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人”教育學(xué)生珍惜時(shí)間，發(fā)奮學(xué)習(xí)；在融親情、友情、愛(ài)國(guó)情于一體的古詩(shī)文誦讀中，讓學(xué)生感受風(fēng)云氣、體驗(yàn)悲憫情，抵制頹廢思潮的侵襲，為學(xué)生精神補(bǔ)鈣，“讀千古美文，做少年君子”。

4.初步形成了詩(shī)教工作的特色，提升了辦學(xué)水平

近年來(lái)，學(xué)校正在進(jìn)一步倡導(dǎo)發(fā)掘?qū)W校的優(yōu)秀文化內(nèi)涵，并逐步形成具有學(xué)校特色的普中文化。榮譽(yù)長(zhǎng)廊、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、詩(shī)詞圍墻、詩(shī) 歌藝苑等文化陣地正在逐步開(kāi)辟和形成。課題的校本研究也提升了學(xué)校的文化品位，學(xué)校里文化育人的風(fēng)氣正在逐步形成，詩(shī)教已成為我校教育的特色，詩(shī)詞圍墻、詩(shī)歌藝苑等也成為普中文化的重要組成部分。

“問(wèn)渠哪有清如許，唯有源頭活水來(lái)”，詩(shī)詞入校活動(dòng)的展開(kāi)為學(xué)生注入了中華文化源頭活水。這是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的一件好事。但到目前為止，與我們的要求和希望還有一定的差距，與人文素養(yǎng)教育、民族精神培養(yǎng)的目標(biāo)還有距離。我們將義無(wú)反顧地把“詩(shī)詞入校”這一活動(dòng)做得更好、更深入，讓古詩(shī)詞這一中華傳統(tǒng)文化在孩子們中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

第四篇：打造智慧校園

打造智慧校園，彰顯職教辦學(xué)活力

佳木斯職業(yè)教育集團(tuán)成立于2007年7月，是一家區(qū)域型、緊密型的職教聯(lián)合體，是一所集學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)和技能鑒定為一體的綜合性公辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。集團(tuán)下設(shè)國(guó)家統(tǒng)招專(zhuān)科層次的佳木斯職業(yè)學(xué)院和以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)工人為主的佳木斯技師學(xué)院，高職教育與中職教育并舉，全日制學(xué)歷、技能教育與成人繼續(xù)教育、短期技能培訓(xùn)相結(jié)合，是集團(tuán)的辦學(xué)特色。

集團(tuán)現(xiàn)有教職工881人，全日制各類(lèi)在校生7800余人。設(shè)有機(jī)械制造、交通等6個(gè)專(zhuān)業(yè)群，共開(kāi)設(shè)汽車(chē)檢測(cè)與維修、機(jī)電一體化等36個(gè)專(zhuān)業(yè)。建有數(shù)控加工、焊接技術(shù)、汽車(chē)維修、模具制造、網(wǎng)絡(luò)信息等8個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，以及旅游3D環(huán)幕仿真模擬實(shí)訓(xùn)室、多點(diǎn)觸摸市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)訓(xùn)室、汽車(chē)模擬駕駛實(shí)訓(xùn)室

等共計(jì)34個(gè)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室。

集團(tuán)現(xiàn)已發(fā)展成為國(guó)家級(jí)綜合技能培訓(xùn)基地，國(guó)家級(jí)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地，國(guó)家級(jí)高技能培訓(xùn)聯(lián)合委成員單位、黑龍江省東部地區(qū)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基地。

自集團(tuán)組建以來(lái)，集團(tuán)黨委就高度重視信息化的建設(shè)對(duì)于職業(yè)教育教學(xué)改革的重要作用，始終把智慧型校園建設(shè)作為集團(tuán)一項(xiàng)重點(diǎn)工作長(zhǎng)期推進(jìn)，現(xiàn)已取得了初步成效。

一、高起點(diǎn)規(guī)劃，是打造智慧型校園的重要前提 2010年，集團(tuán)按照教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化、教育信息化服務(wù)職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)化的要求，積極啟動(dòng)了“智慧校園工程建設(shè)項(xiàng)目”，確定了“三個(gè)三”的項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)。即三個(gè)支撐、三個(gè)覆蓋和三個(gè)效果。“三個(gè)支撐”是指支撐學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)與技能培養(yǎng)、支撐遠(yuǎn)程教育與職業(yè)培訓(xùn)、支撐教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)監(jiān)控與決策支持。“三個(gè)

覆蓋”是指覆蓋校內(nèi)教育教學(xué)、覆蓋合作辦學(xué)單位、覆蓋校企合作企業(yè)。“三個(gè)效果”是指達(dá)到讓學(xué)生輕松愉快、主動(dòng)、高質(zhì)高效學(xué)習(xí)的效果，達(dá)到將職教集團(tuán)辦成職業(yè)院校教學(xué)改革創(chuàng)新、內(nèi)涵質(zhì)量整體提高的效果，達(dá)到職業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的示范樣板的效果。項(xiàng)目總體達(dá)效后將實(shí)現(xiàn)服務(wù)教育教學(xué)的核心功能，促進(jìn)信息技術(shù)與職業(yè)教育深度融合，彰顯集團(tuán)化辦學(xué)的活力。

可以說(shuō)，我們?cè)谔剿饕孕畔⒓夹g(shù)促進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專(zhuān)業(yè)與崗位、教材與技術(shù)深度融合的智慧型人才培養(yǎng)與辦學(xué)模式方面，試行了一步。該項(xiàng)目得到了全國(guó)信息化委員會(huì)委員、東北師范大學(xué)理想學(xué)院院長(zhǎng)鐘紹春的高度肯定；更得到了國(guó)家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持；該項(xiàng)目還被列入了省政府第三十次省長(zhǎng)專(zhuān)題會(huì)議內(nèi)容之一。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與認(rèn)可，更加堅(jiān)定了我們打造智慧型校園，以信息化助推職業(yè)教育現(xiàn)代化建設(shè)的信心。

二、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，是打造智慧型校園的有力保障

1、加大投入，基礎(chǔ)設(shè)施整合升級(jí)

2010年，集團(tuán)投入830萬(wàn)元，完成了覆蓋全集團(tuán)、具有較高安全性和拓展性的校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)建設(shè)；按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了300平方米的中心機(jī)房；布署了130余臺(tái)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，包括交換設(shè)備、流量整形設(shè)備、防火墻、網(wǎng)管設(shè)備、服務(wù)存儲(chǔ)設(shè)備、UPS不間斷電源等。通過(guò)此舉完成了基礎(chǔ)設(shè)施改造升級(jí)。

2、突出重點(diǎn)，初步完成部分虛擬教學(xué)資源 我們與東北師大理想學(xué)院合作，共同開(kāi)發(fā)了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)支撐平臺(tái)、管理支撐平臺(tái)、教學(xué)支撐平臺(tái)、輔助教學(xué)平臺(tái)及虛擬仿真實(shí)驗(yàn)環(huán)境為基礎(chǔ)的信息化教學(xué)平臺(tái)，并建成了虛擬數(shù)字空間。目前提供焊接、機(jī)械加

工技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用、建筑工程技術(shù)、汽車(chē)維修與運(yùn)輸、消防工程、營(yíng)銷(xiāo)軟件管理等11門(mén)核心課程的教學(xué)支撐，并且課程數(shù)目還在增加。實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)教育教學(xué)、管理等核心業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)化，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源以及教學(xué)活動(dòng)的數(shù)字化。

3、整合信息，促進(jìn)資源共享

一是定制了信息標(biāo)準(zhǔn)代碼集，使信息流通更加有序、信息資源的綜合效益得到發(fā)揮。二是建立了統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)，統(tǒng)一了教職工、學(xué)生賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)了新建系統(tǒng)及集成原有系統(tǒng)間的單點(diǎn)登錄，形成了分配權(quán)限和控制登錄的科學(xué)機(jī)制。三是建立了數(shù)據(jù)交換中心，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理、學(xué)生工作、人事管理、財(cái)務(wù)收費(fèi)等多個(gè)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享和交換，總體上提升了管理效能。

4、積極合作，搭建遠(yuǎn)程教育服務(wù)平臺(tái)

⑴校企合作網(wǎng)絡(luò)空間建設(shè)。已與大連船舶工業(yè)工程公司、迪爾佳聯(lián)公司等企業(yè)合作，共同建立學(xué)生實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的遠(yuǎn)程管理平臺(tái)。

⑵涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)網(wǎng)上教學(xué)。依托市委組織部先鋒網(wǎng)，建立理論教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)家答疑、學(xué)員反饋等涉農(nóng)培訓(xùn)遠(yuǎn)程教學(xué)體系。

⑶繼續(xù)教育遠(yuǎn)程教學(xué)。建立與知名網(wǎng)絡(luò)學(xué)院開(kāi)放教育教學(xué)資源的互聯(lián)共享。借助中央電大開(kāi)放教育、奧鵬網(wǎng)絡(luò)教育的資源開(kāi)展繼續(xù)教育。

三、實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和管理方式的變革，是打造智慧型校園的根本目的

1、服務(wù)教學(xué)，教學(xué)改革喜結(jié)碩果

集團(tuán)成立之初，教師在教學(xué)理念、授課習(xí)慣等方面相對(duì)滯后，為改變這一局面，集團(tuán)出臺(tái)統(tǒng)一的數(shù)字化教學(xué)運(yùn)用能力要求和標(biāo)準(zhǔn)，并納入集團(tuán)績(jī)效考核。

通過(guò)這一舉措的實(shí)施，我們欣喜地看到，教師的數(shù)字化教學(xué)使用率從最初的不足50%增加到了現(xiàn)在的92%，教師由被動(dòng)轉(zhuǎn)向爭(zhēng)先主動(dòng)甚至已經(jīng)無(wú)法離開(kāi)使用信息化手段教學(xué)的可喜局面。從此，集團(tuán)的教學(xué)告別了“黑板+粉筆”的單一模式，開(kāi)啟了數(shù)字化教學(xué)的熱潮。其中，教室白板使用率達(dá)到100%,教室聯(lián)網(wǎng)率達(dá)到98%,現(xiàn)有多媒體教室使用率達(dá)到100%。

2012年，我們相繼成立了以王永成工作室為代表的26個(gè)工作室。由王永成工作室采用電子書(shū)技術(shù)開(kāi)發(fā)的《機(jī)械制圖3D版教學(xué)課件》，除具有PPT功能外，增加了模型交互功能，教師按機(jī)件模型的投影要求可實(shí)現(xiàn)“人機(jī)交互”，動(dòng)態(tài)展示了機(jī)件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了機(jī)械制圖教學(xué)的立體化，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白。同年，王永成及其團(tuán)隊(duì)制作的《冷沖壓模具拆裝》教學(xué)軟件在全國(guó)第十二屆多媒體教學(xué)

課件評(píng)比、黑龍江省第五屆高等學(xué)校軟件評(píng)比中均獲得一等獎(jiǎng)，王永成老師還被聘為教育部數(shù)字化研究中心教學(xué)專(zhuān)家、東北師大研究員。在今年的第十三屆全國(guó)課件評(píng)比中，我們獲得一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)3個(gè)，優(yōu)秀獎(jiǎng)6個(gè)，并獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，代表全國(guó)各參賽隊(duì)做了典型發(fā)言。同時(shí)我們還代表黑龍江省參加了2013年全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校 “創(chuàng)新杯”教師信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課大賽，獲得一等獎(jiǎng)2個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)。

今年，我們利用暑期大干四十天，集中開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間項(xiàng)目專(zhuān)項(xiàng)攻堅(jiān)戰(zhàn)，重點(diǎn)推進(jìn)了信息化管理流程的全面運(yùn)行和信息化示范課建設(shè)工作。在此期間，省廳信息處門(mén)海處長(zhǎng)還親臨指導(dǎo)，促使我們這次攻堅(jiān)戰(zhàn)圓滿完成任務(wù)。累計(jì)開(kāi)發(fā)課程11門(mén)、67個(gè)教學(xué)單元、電子書(shū)16部、網(wǎng)站15個(gè)、微課30節(jié)；開(kāi)發(fā)仿真交互軟件27個(gè)、三維動(dòng)畫(huà)157個(gè)、視頻238個(gè)、二維動(dòng)畫(huà)432個(gè)。

2、服務(wù)學(xué)生，自主學(xué)習(xí)跨越提升

集團(tuán)充分利用社會(huì)資源，積極與佳木斯移動(dòng)、聯(lián)通等公司合作，在校園內(nèi)搭建移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生采用信息化學(xué)習(xí)提供網(wǎng)絡(luò)支持。學(xué)生在課下充分利用手機(jī)、筆記本、平板電腦、圖書(shū)館、數(shù)字化校園資源庫(kù)等方式積極開(kāi)展自我學(xué)習(xí)，這一學(xué)習(xí)現(xiàn)象已經(jīng)在學(xué)生當(dāng)中蔚然成風(fēng)。

與此同時(shí)，集團(tuán)實(shí)施學(xué)生崗位信息技術(shù)職業(yè)能力考核，并在“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”建設(shè)中確定了建立支撐學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)與技能培養(yǎng)這一核心任務(wù)。基于此，學(xué)生的數(shù)字化實(shí)踐能力有了顯著提高，其中典型代表就是09模具班王卉同學(xué)。她現(xiàn)就業(yè)于迪爾制藥機(jī)械有限公司，入廠僅三個(gè)月就憑借在校三年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)3D逆向技術(shù)，獨(dú)立為企業(yè)完成了制藥模擬生產(chǎn)線的仿真展

示工作，為企業(yè)創(chuàng)造了極大的利潤(rùn)。在2013年“挑戰(zhàn)杯”黑龍江省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)營(yíng)競(jìng)賽中，集團(tuán)兩支參賽隊(duì)伍分獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。

3、服務(wù)管理，管理效能大大提高

我們建成了管理支撐平臺(tái)，該平臺(tái)包括人事管理、教務(wù)管理、招生管理、學(xué)生工作、協(xié)同辦公、收費(fèi)管理、校產(chǎn)管理、黨建管理、考核管理及監(jiān)測(cè)管理等10個(gè)模塊。這一平臺(tái)的建成，大大提升了集團(tuán)各個(gè)部門(mén)的工作效率，減少了中間的過(guò)渡環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量的人力、物力和財(cái)力，實(shí)現(xiàn)了行政辦公公開(kāi)化、透明化，同時(shí)也提高了集團(tuán)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化的水平。通過(guò)管理平臺(tái)的建設(shè)和使用，集團(tuán)大大降低了辦公成本，有效地實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公。經(jīng)測(cè)算，一年下來(lái)僅節(jié)省紙張、打印機(jī)等耗材費(fèi)用達(dá)100余萬(wàn)元。

四、下步規(guī)劃

一是建設(shè)云資源學(xué)習(xí)環(huán)境。與多個(gè)地方、企業(yè)、行業(yè)、職業(yè)院校制定緊密的合作開(kāi)發(fā)及共建共享模式。

二是建設(shè)資源中心。提供數(shù)字化資源的存儲(chǔ)、轉(zhuǎn)換、整合、共享及發(fā)布，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化資源的全過(guò)程管理并為學(xué)員的自主學(xué)習(xí)提供完備的資源服務(wù)。

三是建設(shè)信息服務(wù)中心。提供音視頻交流與互動(dòng)平臺(tái)、一站式遠(yuǎn)程接待中心，實(shí)現(xiàn)便捷的師生間的信息交流和學(xué)校現(xiàn)代化信息管理服務(wù)。

四是建設(shè)節(jié)能型校園，利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，跟蹤、監(jiān)測(cè)每一個(gè)管理、教學(xué)的流程和環(huán)節(jié)，打造職業(yè)教育領(lǐng)域的節(jié)能型樣板院校。

佳木斯職業(yè)教育集團(tuán)

2013年12月

18日

第五篇：打造書(shū)香校園

打造書(shū)香校園，落實(shí)文化育人

文化立校：文化強(qiáng)師，文化育人 易經(jīng)：關(guān)乎人文，以化天下。教育的真諦乃是文化的自我創(chuàng)生。

好的教育應(yīng)該有文化的自覺(jué)與自我省察。用文化的視野關(guān)照教育，用教育的視角反思文化，用教育與文化的眼光打量自已。

所以：教育即文化，文化即教育，要文化為學(xué)校立魂。一、三大課程：

晨誦：讓詩(shī)歌開(kāi)啟新的一天。晨間誦詩(shī)，日常誦詩(shī)，生日贈(zèng)詩(shī)，情境誦詩(shī)，激情寫(xiě)詩(shī)。做到反復(fù)咀嚼，吟誦、玩味。

午讀：用美麗的童書(shū)滋潤(rùn)童年。讓讀書(shū)成為孩子的生活方式，閱讀讓我們精神起來(lái)！讀書(shū)改變?nèi)松q太人每人每年讀64本。

提倡：讀、寫(xiě)、繪結(jié)合。暮省：學(xué)會(huì)反思生活。

一天的生活用隨筆，日記的形式記下來(lái)，讓日記伴隨孩子成長(zhǎng)。寫(xiě)日記好處：

1、培養(yǎng)寫(xiě)作能力，練筆、積累。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，意志能力。

3、練好一手好字。

4、提高自我教育能力。師生共同練筆 二、三個(gè)積累。

知識(shí)的積累；資料的積累；體驗(yàn)經(jīng)歷的積累。三、三個(gè)活動(dòng)。

1、讀書(shū)活動(dòng)（中央:漢字、謎語(yǔ)、古詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)大賽）

2、交流活動(dòng)，心得交流會(huì)，好書(shū)介紹。

3、展示展覽活動(dòng)，讀書(shū)成果展。四、三個(gè)筆記本。

1、每時(shí)詩(shī)詞、名言、對(duì)聯(lián)集。

2、課堂筆記：美麗的名段，好詞抄下來(lái)。

3、反思日記。

四、落實(shí)三成長(zhǎng).通過(guò)教師帶動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)，教師要活得精彩，做得精彩，寫(xiě)得精彩。教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，形成多元化價(jià)值觀。

教師學(xué)生的成長(zhǎng)要促進(jìn)家長(zhǎng)的成長(zhǎng)，沒(méi)有學(xué)生父母的發(fā)展，就沒(méi)有學(xué)生的成長(zhǎng)，學(xué)校應(yīng)成為學(xué)生、教師、父母共同發(fā)展的地方。

五、落實(shí)三能力

閱讀能力：識(shí)字、理解、記憶、感悟。寫(xiě)作能力：真情實(shí)感、借鑒模仿、升華創(chuàng)造。表達(dá)能力：培養(yǎng)會(huì)說(shuō)話的人。

六、做到三結(jié)合 學(xué)校、家庭、社會(huì)。

七、課堂實(shí)現(xiàn)三個(gè)共鳴

實(shí)現(xiàn)高效課堂，追求個(gè)性課堂，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)、生活、生命的課刻共鳴，這是理想課堂的顯著特征。以發(fā)展為本，真正對(duì)知識(shí)、能力、態(tài)度進(jìn)行有機(jī)整合，因材施教，充分體現(xiàn)課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。

讓課堂喚發(fā)生命的活力，達(dá)到身、心、靈的統(tǒng)一。趕快行動(dòng)吧！

行動(dòng)就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。