第一篇：金鄉(xiāng)縣實驗中學：創(chuàng)先爭優(yōu)鑄師魂,整訓學習促發(fā)展

創(chuàng)先爭優(yōu)鑄師魂，整訓學習促發(fā)展

——金鄉(xiāng)縣實驗中學“創(chuàng)先爭優(yōu)”整訓學習活動取得顯著成效

金鄉(xiāng)縣實驗中學校務辦公室秘書 徐興柱

金鄉(xiāng)縣實驗中學是一所現代化的初級中學，是全縣初中教育教學的龍頭學校，現有教職員工394人，黨員117人。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，實驗中學黨總支創(chuàng)新開展了以“創(chuàng)先爭優(yōu)鑄師魂、教書育人當先鋒”為主題的整訓學習活動，營造了比、學、趕、超的濃厚氛圍，提高了全校教師員工的政治思想素質，充分發(fā)揮了學校黨組織、黨員干部和全體教師員工促進學校和諧發(fā)展的重要作用。

一、活動創(chuàng)新

在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，實驗中學黨總支按照“推動科學發(fā)展，促進社會和諧，服務人民群眾，加強基層組織”的總體要求，創(chuàng)造性的提出了以“創(chuàng)先爭優(yōu)鑄師魂、教書育人當先鋒，辦人民滿意學校”為主題的整訓學習活動，將整訓學習對象擴展至全校教師員工，以“我參與，我承諾，我奉獻”為活動主線，以“三樹三爭”活動（即樹立良好師風，爭當育人標兵；樹立良好學風，爭當學習標兵；樹立良好作風，爭當服務標兵）為實踐載體。學校各支部認真組織學習并積極開展整訓學習活動，充分發(fā)揮了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和教師黨員的先鋒模范作用，推動了學校教育教學事業(yè)的科學發(fā)展、跨越式發(fā)展。

二、組織實施

動員部署，制定方案。學校黨總支召開全校教職工動員大會，安排部署活動內容，并通過橫幅、電子宣傳屏、宣傳欄等形式搞好宣傳發(fā)動工作，營造活動氛圍。同時，學校黨總支結合實際制定《金鄉(xiāng)縣實驗中學黨員干部及教師集中學習整訓活動實施方案》，提出明確目標和具體要求，使每一個黨員干部及教師員工了解整訓學習活動的重要意義，明確整訓學習活動的主要內容、目的要求和方法步驟。

集中學習，認真落實。學校以黨總支、黨支部、教研組為單位組織實施，采取集中學習、個人自主學習和專題輔導相結合的方式，認真抓好了六項整訓學習工作：

1、組織開展教師、黨員干部培訓學習輔導；

2、上好一次黨課，回顧和總結中國共產黨的光榮歷史，激勵廣大教師、黨員干部自覺增強先進性意識，樹立教育者先進形象，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用；

3、組織一次經驗交流會，每名黨員干部及教師立足本職崗位，結合自己的思想認識，進行研討交流發(fā)言，查找自身在思想覺悟、教育教

學工作上存在的差距與不足，取長補短，共同進步；

4、組織教師員工、黨員干部認真觀看了一部警示教育影片，增強了警覺性，提升了思想政治素質；

5、每次培訓或學習結束后，教師員工、黨員干部都結合自身實際撰寫了學習筆記或者心得體會，及時總結經驗教訓；

6、整訓結束后，學校黨總之以學習內容為主，組織了一次“黨在我心中”閉卷考試，檢查整訓學習效果。

全面總結，完善提高。學校黨總支圍繞向黨的90周年獻禮，重點抓好了四項工作進行總結、提高。一是展示了成果，通過舉辦整訓學習活動圖片展等形式，全面回顧了開展活動情況，集中展示了活動成果；二是搞好了總結，對整訓學習活動進行全面系統總結，認真總結經驗，查找不足，進一步研究制定改進措施；三是考核評議，學校黨總支、黨支部對每位教師員工及黨員干部開展整訓學習活動情況進行了考核、評議。四是完善了機制，對開展整訓學習活動中行之有效的做法用制度的形式固定下來，建立“創(chuàng)先爭優(yōu)”的長效機制。

三、碩果累累

金鄉(xiāng)縣實驗中學積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，自實施整訓學習活動以來，全校黨員干部及教師進一步認識到開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要意義，增強了工作的責任感和緊迫感，推動了學校各項工作的順利開展，提升了學校良好的社會形象，成效顯著，碩果累累。

規(guī)范學校規(guī)章制度。學校領導班子和全體教師都查找了關于學校管理、教育教學管理、總務后勤管理等方面的問題，對《實驗中學常規(guī)工作考核辦法》和《教師工作考核評分細則》進行了充分討論，提出了整改措施，為實驗中學的進一步發(fā)展提供了制度保障。

教學工作高位走強。一是中考再鑄輝煌，2010年中考，我校升入一中、二中的總人數達1200余人，占據了全縣的半壁江山。二是打造中學航母，成立了以實驗中學為依托，七校聯合的教育教學共同體，在全校教職員工的共同努力下，教育教學共同體由最初的學習、嘗試到逐步完善、系統，日益形成自己獨特的教學教研框架和模式，實現了全縣教育教學的均衡發(fā)展、跨越發(fā)展，為全縣初中教育教學做出了積極貢獻。三是教學管理扎實，建立了教學的“兩翼”，即教科室和督導室，形成了教務處牽頭、三科室齊抓共管教學的工作體制，完善了教學的巡視制度、聽評課制度、課堂評估標準和教學評價機制，加強了教學信息的反饋,先后舉行了市縣級骨干教師教學示范課

活動，青年教師公開展示課活動，教學教研開放周活動等。在縣級、市級教學能手比賽中，學校教師無論從參與評比人數上還是成績的獲得都取得了可觀的豐收。學校29位教師參加縣級教學能手比賽，語文、英語、數學、化學、生物、體育、音樂、美術等學科共10位教師被推到市里參加市級教學能手比賽并獲得優(yōu)異的成績。四是藝體教育蓬勃開展，競技體校通過課堂教學拓展，積極參加、開展了豐富多彩的藝體活動，成功舉辦了全縣誠信教育現場會演出，開展了第五屆書法、手工、科技作品比賽。2010年9月，參加了市19屆中學生田徑運動會，獲得了團體總分第三名的成績，并打破了三項市級記錄；12月份，在全縣“校園體育文化展示”比賽中榮獲初中組第一名等。

教學科研穩(wěn)步推進。學校提升“聚焦課堂，研究教學”的教學教研模式，全面開展了新課程有效教學實驗，各學科開展有效備課、有效上課、有效評價等方面的研究，發(fā)表了76篇研究成果；舉行了教學教研開放周活動，通過專家引領、同伴互助促進了青年教師的成長，提高了青年教師的業(yè)務水平。

納新工作卓有成效。經過整訓學習活動，全校教職員工提高了理論水平和政治覺悟，廣大非黨員教職員工，尤其教研組長、備課組長及學校中層以上領導積極向黨組織靠攏，遞交了入黨申請書，發(fā)展了預備黨員4人，入黨積極分子19人，為學校黨組織建設補充了新鮮血液。

學校成績花繁果碩。通過“創(chuàng)先爭優(yōu)”整訓學習活動，全校教職員工齊努力、共奮進，學校先后獲得了“金鄉(xiāng)縣十星學校”、“金鄉(xiāng)縣教育工作先進單位”、“濟寧市文明單位”、“濟寧市青少年工作先進集體”、“濟寧市中華經典教育示范學校”、“濟寧市綠化先進單位”、“山東省青少年三項活動先進單位”等多項榮譽稱號，受到《中國教育報》、《大眾日報》、《濟寧日報》、山東電視臺、濟寧電視臺等多家媒體的重點報道。

總之，實驗中學“創(chuàng)先爭優(yōu)”整訓學習活動效果顯著，教師的認識提高了，思想統一了，學校的制度健全了，措施得力了，對學校教育事業(yè)的發(fā)展起到了積極的促進作用，為打造山東省素質教育品牌學校，山東省教學質量名牌學校提供了強大的思想保證、組織保證和政治保證。

金鄉(xiāng)縣實驗中學

二0一一年三月八日

第二篇：強師德 鑄師魂 促發(fā)展

強師德 鑄師魂 促發(fā)展

——新堡子中學師德師風建設紀實

“如今，我們學校的老師更敬業(yè)了，群眾滿意了，學校聲譽也變好了??這是師德師風建設的成效。”新堡子中學校長韓海峰感慨地說。

一段時期，師德師風成為社會關注、群眾熱議的焦點，一個個反面案例深深刺痛教育人的心。教育人決心育師德、塑師魂、立師范，狠抓師德師風建設，著力改變這種不良狀況。

一、站在戰(zhàn)略發(fā)展高度，始終將師德建設放在教師隊伍建設的首位

學校充分認識到新形勢下師德建設的重要性和緊迫性，始終把師德建設放在教師隊伍建設的首位，成立了以韓海峰校長為組長的師德建設領導小組，制訂了學校師德建設實施意見及實施方案并將師德建設及考核納入到議事日程和綜合管理之中，逐步建立起了規(guī)范化、制度化、科學化的師德建設體系。

1、建立了一支團結合作、無私奉獻的領導班子

學校領導班子成員一向重視自身建設，時時、處處、事事嚴格規(guī)范自己的言行，率先垂范，用自身的人格力量感染教師。他們團結奮進、善謀實干。在品德上，凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業(yè)，和教師“心貼心”，無私奉獻不計報酬；在業(yè)務上，個個爭當行家里手，在廣大師生中樹立了良好的形象。

2、建立健全各項規(guī)章制度，形成科學的管理體制，師德建設走向制度化

學校進一步建立健全了各項規(guī)章制度，出臺一系列激勵和約束政策，引導、促進師德建設由人為管理轉向制度管理。在“專業(yè)技術職務評審核”、“考核”及“模范教師評選”中均對師德提出了明確要求，逐步形成了符合我校實際的師德建設管理體制。

3、形成了有效的師德師風建設機制

干部、黨員、骨干教師的示范作用，是學校師德建設的主導因素。我校大力開展“教書育人、爭先創(chuàng)優(yōu)”的主題活動，積極引導廣大教師向組織靠攏，崗位奉獻，崗位成才。

學校還充分發(fā)揮教代會、團委作用，將教代會、團委等部門工作也并入到師德師風建設的軌道之中，并充分挖掘他們的潛力，學校各部門通力合作，密切配合，各種資源最大限度地得到開發(fā)、利用。

堅持正確的輿論導向，開辟師德師風建設專欄，宣傳報道典型事跡。板報、宣傳欄定期更換，圖文并茂，內容豐富，形成了校園中一道亮麗的風景線。

二、深入開展豐富多彩的教育活動，增強師德建設的實效性和針對性，打造和諧發(fā)展的教師隊伍。

以德治校，以德治教的根本在于教師的素質，教師素質的核心是“師德”。學校領導班子一直把師德建設作為學校最重要的工作來抓，努力以良好的師德師風推動學校各項工作的開展。我們積極探索師德建設的新特點和新規(guī)律，正確認識和把握“以人為本”的師德內涵，以正確認識人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為指南，努力從幫助教師、支持教師專業(yè)成長的角度來構建本校師德建設的內容、形式、方法和管理制度。為此，我們以校本培訓為主陣地，組織教師開展“六多”活動（對工作多一份責任，多一份熱情，多一份愛心；多一點微笑，多一點辦法，多一點奉獻），要求教師以無私奉獻的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質影響人，以典型的事例教育人，努力做一個自己滿意、學生滿意、家長滿意、學校滿意、上級滿意、社會也滿意的好教師。由于我校長期重視教師隊伍建設，教師精神面貌煥然一新，師德師風建設實現了“五新”（即新形象、新觀念、新方法、新理論、新作風）。

1、加強教師的職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)

師德建設是學校教師隊伍建設的中心工作，學校組織全體教師認真學習黨的十八大精神和“科學發(fā)展觀”重要思想，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并把職業(yè)道德修養(yǎng)的學習與學習“以德治國”的方針和落實《公民道德實施綱要》結合起來，引導教師正確理解師德教育的意義。

學校把“以法治校，以德立教”作為提高教師師德水平的新途徑，認真組織教師進一步學習《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)等有關教育法律法規(guī)，進一步明確學校、教師、學生的權利和義務，把知法、懂法、守法、用法作為干部教師從教的基本準則。廣泛開展“樹良好教師形象，創(chuàng)教育服務名牌”活動、出臺《教師教育教學工作一日常規(guī)》及《教師職業(yè)道德規(guī)范十條禁令》（“一票否決”制度），把社會、家長、學生對教師的評價，納入到“教師綜合評估”中，從制度上、機制上激勵教師自覺提高師德水平。

2、把師德教育與教師讀書學習結合起來，促進教師教育觀念的轉變和教育理論水平的提高。

時代的發(fā)展和新課程改革的不斷深入，極大地增強了教師的責任感和緊迫感，每個教師都清楚地認識到讀書學習的重要性。因此，學校提出要將師德培訓、師德教育與個人讀書學習結合起來，因為，老師不抓緊讀書學習就會落伍，就會跟不上時代發(fā)展，這也是教育改革過程中的一個不爭的事實。學校組織教師集體學習《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》、《教師素養(yǎng)》等新課程理論叢書；鼓勵教師自主研讀一定數量的教育理論專著，同時記入教師繼續(xù)教育檔案之中。學校力求通過自主學習、集體研討等培訓形式，真正實現讓讀書成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力，促使教師向專業(yè)化發(fā)展，向學者型、研究型、專家型教師邁進。

3、樹立“教育就是服務”的理念，提高教師服務意識

學校通過家長學校這一有效途徑，加強與家長的溝通與交流，引入社會評學校，家長評教師的機制，通過開展 “做學生喜歡，家長滿意，社會認可的教師”的服務創(chuàng)建活動，讓“辦人民滿意的教育”的思想落實到每位教師日常工作的一點一滴，一言一行中去。學校還提出了 “用真情的服務感化家長；用有情的服務贏得無情的競爭；用熱情的服務維護學校形象，用盛情的服務讓家長滿意”的“四情服務”承諾。幾年來，我們的教師確實都在用自己不同的方式詮釋著“教育就是服務” 的理念。如黨團員帶頭開展了“捐款助學”活動、“導師制”深化活動，從經濟、學習、心理等方面幫助身邊的特困生, 讓每個孩子都能健康的成長??老師們就是這樣，用師愛感染著童心，用師情撞擊著生情，用愛的力量，鑄就著師德的品牌。

4、建立師德約束機制

以《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據，將公民的基本道德與教師職業(yè)道德相結合，進一步完善了學校考核、獎懲等一系列制度。

學校始終把師德建設擺在各項工作的“生命線”位置上，將其作為可持續(xù)發(fā)展的可持續(xù)工程緊抓不放。在今年的“正行風 促服務 樹形象”教育活動中，與時俱進，創(chuàng)造性的開展工作。

三、發(fā)揮榜樣的作用，大力弘揚愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的主旋律

大力弘揚師德師風先進典型，實事求是地挖掘師德建設的真人、真事、真心、真情，以典型人物的先進事跡，感染教師，引導教師，激勵教師。發(fā)揮師德典型的榜樣和示范作用，形成優(yōu)良師德風范，推進全校教師師德水平的提升。我校十分重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。每年在全校教師中開展了“師德標兵”和“先進教育教學工作者”評選工作，評選出師德標兵和優(yōu)秀教師、服務育人先進工作者。利用多種方式對優(yōu)秀教師的先進事跡進行大張旗鼓的宣傳，用先進典型鼓舞和激勵教師。學校還組織教師觀摩模范教師的先進事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛教育事業(yè)的自覺性。

近幾年來，學校已涌現出縣級優(yōu)秀教師8 人，師德標兵2人，縣級優(yōu)秀班主任2人，一個崇德、博學、求實、創(chuàng)新的教師群體正逐步形成。盡管他們沒有做出驚天動地的“偉大”事業(yè)，然而他們對教育事業(yè)的無悔追求，對學生傾注的滿腔熱愛卻折射出了他們崇高的師德風范。在身邊典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹師德新風的良好局面。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，正是因為我們始終把師德建設當作教師隊伍建設的頭等大事來抓，才使得學校各項工作不斷躍上新臺階。近年來，學校榮獲“素質教育先進單位”、“德育工作先進單位”等一系列光榮稱號，師德建設留下一串串閃光的足跡。

“路漫漫，其修遠兮”，我們深知，鍛造一支素質精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，是一項長期而復雜的工作，需要我們付出更多的艱辛勞動，我們將把師德師風建設作為永恒的主題，與時俱進，不斷探索，再鑄新堡子中學教育新輝煌。

強師德 鑄師魂 促發(fā)展

——新堡子中學師德師風建設紀實

新堡子初級中學

第三篇：立師德 鑄師魂 促發(fā)展

立師德

鑄師魂

促發(fā)展

——漢壽二中師德建設先進單位經驗材料

湖南常德漢壽二中呂琢

漢壽二中成立于1947年3月1日，是一所公辦的完全中學。自建校以來始終以“為學生的終身發(fā)展奠基”為宗旨，以“一切為了學生的生存”為辦學理念，以“崇尚關愛，追求卓越，求真務實，秉持服務社會，爭創(chuàng)一流”為目標，關注每一個學生生命發(fā)展和生命質量，在學生管理中倡導“自立教育”，逐步形成學生自我管理、自我生存、自我發(fā)展的教育特色。學校現有教師247名，學生3715名，共有67個教學班。優(yōu)雅的環(huán)境，先進的設備為學生學習、康復、發(fā)展特長提供了優(yōu)良的教學環(huán)境。

教師是立校之本，師德是教育之魂。學校多年來始終堅持以科學發(fā)展觀為統領，以師德建設為重點，圍繞打造“人本和諧教育”這一中心，切實加大隊伍建設力度，全面提升辦學品位，著力打造特色學校，打造質量強校。經過努力，取得顯著成績：先后被評為市先進集體、常德市德育先進集體、并獲常德市園林式中學等榮譽稱號。我們的具體做法如下：

一、塑造優(yōu)秀師表風范

（一）健全組織，規(guī)范管理，以理念樹師表。

漢壽二中始終把師德建設放在教師隊伍建設工作的首位，建立了完善的師德師風建設領導機構，將師德建設工作列入學校工作規(guī)劃和工作計劃，為使學校師德師風建設工作有章可循，學校和全體教職員工共同制定了各種制度，強化督查力度。在全體教師中深入開展師德師風建設系列活動，為了讓教師自覺約束自己的言行，每學期開學都讓教師簽《教師師德師風承諾書》；嚴格執(zhí)行《師德師風評估辦法》，加大檢查力度并把師德師風考核結果納入到學校期末教職工工作考核中，實行師德一票否決制。在學校形成了勤勉從教、赤誠奉獻、為人師表、教書育人的良好的師表風范。

（二）強化學習，搭建平臺，以引領促成長。

1、堅持隔周一次政治學習，學習時做到計劃、內容、時間落實，不搞形式主義。我校以爭創(chuàng)師德師風先進集體活動為載體，以“愛生”為主線抓師德教育，大力弘揚敬業(yè)、愛生、奉獻三種精神。我們組織教師學習與師德相關的法律法規(guī)，向全體教師提出了“告別忌事忌語”的要求，讓教師教人先正己，用文明言行和人格魅力影響教育學生。通過影視錄像、講座論壇、征文演講等多種方式，提高教師的思想覺悟。校黨支部開展了“我的教育故事”專題活動，用身邊的人和事感染人、教育人、塑造人，開展“愛與責任”大討論，讓每一位為師者都參與其中，詮釋“愛與責任”，感受“愛與責任”，落實“愛與責任”。教師師德素養(yǎng)不斷提升，模范教師群體不斷壯大。

2、黨員示范活動，發(fā)揮了領導班子的核心作用，樹立了教師的主人翁意識。我們用高標準嚴格要求班子成員，制定了勤政廉政制度，領導干部生活會制度等一系列制度。要求班子成員公正無私、依法辦事、嚴于律已，率先垂范。工作中，做到了以身作則，凡要求群眾做到的，自己首先做到。幾年來，我們領導干部評優(yōu)、評先、考核、升級獎勵機會一律讓給教師，領導班子吃苦在前，享受在后，勇挑重擔。學校副校長、主任等都深入教學第一線，兼任學科教學工作，指導教學工作，不計一絲報酬。班子成員的形象和工作作風，為教師樹立了一面旗幟，同時也得到了豐厚的回報。2012在市教育系統年終考核中我校被評為優(yōu)秀領導班子。

3、幫扶活動，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，在教師中開展了以“關心學生思想，關心學生學習，關心學生生活”為宗旨的愛生助學的“三幫”活動（幫做人、幫學習、幫生活），使資助活動進一步拓展空間，提升活動質量，保證學生不因經濟困難而失學。免去了他們的一切費用。在“獻愛心助殘活動”中，把社會捐贈作為獎學金發(fā)給困難學生；“六·一”兒童節(jié)，學校黨支部為學生買襪子和衣服；慶“七·一”黨員活動，1 黨員捐贈衣物、學習用品。因幫扶對象中大部分生活在單親家庭，父母離異后長期與老人生活，生活上、學習上缺乏關心和照顧，還有個別學生父母是智障人、精神病患者等，長期失業(yè)在家，家庭經濟狀況非常窘迫，老師們就為學生添置學習用品、購買體育用品、帶孩子去飯店就餐，為孩子洗澡理發(fā)，為孩子換上嶄新的衣服和鞋子等，在幫扶活動中，老師們被學生燦爛的笑容所感動，被家長簡單的話語所感動，更被同事們真誠感人的舉動所感動，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學生切身感受到集體的溫暖、學校的溫暖、教師的溫暖。通過活動，實現了特困生無掉隊，重度障礙生無失學，輕度生更優(yōu)秀的目標。

二、樹立模范的師愛形象

愛孩子是教師最根本的職業(yè)情感。不過，愛聰明可愛的孩子——容易，面對著自閉癥、情緒障礙、多動癥、腦癱等這樣一群孩子你還能輕易說出你的愛嗎？是的，該校的教師就是這樣年復一年日復一日的，陪伴著這些“難纏”的學生快樂地度過了一天又一天，雖然他們長相怪異、個性迥異、智商低下，但我們卻夢想這其中會有凡高式的畫家、海倫凱勒式的畫家，所以，老師們總是精心地去照料、哺育他們，盡力幫助他們找回自信，挖掘他們自身的潛力，讓孩子把創(chuàng)造力、想象力全部能量、智慧發(fā)揮到極限。因為有了這樣的老師，孩子們不再自卑、懊惱，許多從普小轉過來的孩子臉上也綻放出了久違的笑容。

（一）開展主題活動，增強教師職業(yè)道德意識。針對很多學生的特殊情況，我們提倡：切實將教育公平體現在關愛每一位學生上，做到不偏心、不偏愛、不偏見、不歧視，讓每一個孩子都感受到來自教師的愛、都獲得公平的發(fā)展機會。因此在教師中開展“三項關愛“活動，其一是：”關愛有特殊需要的學生“，對患自閉癥、腦癱、情緒障礙、語言障礙等學生不嫌棄、不放棄，耐心做好康復工作；其二是：”關愛特長學生“，想方設法為他們提供發(fā)揮自身潛能的機會和平臺；其三是：‘關愛特困學生”，通過多種方式，幫助學生解決學習和生活中的實際困難，讓每一位學生都感受到童年的歡樂。對待家庭經濟生活困難的學生，老師與學生結對，平時關心他們的生活起居，節(jié)日期間上門慰問送去禮物。我校現有住校生近40多人，每逢節(jié)日，老師們就包好餃子，上班時分給這些孩子們吃；八月十五中秋節(jié)下班，她們顧不上自己的孩子，還要陪學校的“孩子”過節(jié)賞月。殘疾學生多數家境貧寒，有的連件像樣的內衣都沒有，老師們就從自己家、從親友家拿來衣服、被褥等生活用品送給他們。幫扶活動讓我們看到了師愛的崇高，真心真意的善舉不僅得到了家長的贊譽、孩子的愛戴，同時也精華了我們自己的心靈。

（二）把愛灑向每一位殘疾兒童。學校每年都會有一批十二三歲的孩子離開父母溫暖的懷抱來到學校，少小離家，在他們眼中呈現更多的是哭泣、是彷徨、是老師拉起學生的手，給不愛吃飯的孩子端來可口的飯菜，拿來了新鮮的水果。是老師拉起學生的手，領著他們來到教室，一個拼音、一個圖片、一個手語。終于孩子的小臉上露出了燦爛的笑容。學校近一半的班主任都是中青年教師，還有未婚的姑娘，班級學生們的就餐、入廁、突然發(fā)病，都要及時去親自處理。重度弱智的學生剛來時大小便都無法自理，每天都要便在褲子里，特教這些年輕的媽媽，連自己孩子的尿布都不曾洗過，卻不聲不響地給他們擦洗干凈。更叫人揪心的是那些腦癱的孩子，搖頭不止、言語不清、張口流水，身上還散發(fā)著刺鼻的異味，但老師卻從不嫌棄他們。不會吃飯，老師就一勺一勺的喂；無法行走，老師就背著他們上下樓、上廁所。每當季節(jié)更換時，精神障礙的學生容易病情發(fā)作，老師被打、被咬是常事。每一天，老師們都要重復這樣的勞動：給孩子們洗臉、剪指甲、梳理頭發(fā)、擦鼻涕、系鞋帶、提褲子，數十遍的教學生學習一個簡單的字、一句簡單的話，收拾學生打翻的餐盤，按時給學生吃藥，親手教女孩子處理經期衛(wèi)生?? 所有不能處理的事情，老師都要一一去做，而且每次做起來是那么自然、快捷，沒有一絲的抱怨，沒有一絲的嫌棄，就像獲得琿春市道德模范師德師風獎的王俊峰老師曾說過：“選擇了教育就是選擇了艱辛，選擇了班主任就是選擇了付出，我要為他們未來的天空付出生命的全部。”

老師永遠是孩子的榜樣，教師的一言一行更是智障學生的教材，為此必須身教重于言教。學校師德典型事跡層出不窮，教師們在教育崗位上無私奉獻，悉心育人，她們用愛塑造愛，用心雕塑心。學校先后有七位教師分別被評為市、州師德先進個人、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、師德師風模范、全國特教園丁等榮譽稱號。學校的辦學育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽。

（三）走進家庭，凝聚教育合力。我校學生少數屬于中重度智障學生，個別學生還患有自閉癥、腦癱、情緒障礙、語言障礙等等多重殘障問題，在教育和康復中的難度非常大，且影響到成年的就業(yè)與婚姻。正因為如此，部分學生的父母一度求醫(yī)問藥、輾轉南北，支付了數額巨大的醫(yī)療費用，造成了家庭積極窘迫的困境；也正是由于孩子的未來希望渺茫，一部分家長在孩子很小時就離異，孩子跟著單親生活；更有甚者，將孩子交給爺爺奶奶撫養(yǎng)，父母一概不管不問，造成了孩子的親情缺乏，心理不健康以及家庭康復等工作的缺失；還有部分家長文化水平不高，依靠吃低保或救濟金生活，不健康的生活方式和娛樂喜好給孩子們的健康蒙上了陰影，因此，學校號召全體教師積極參與愛生工程，教師利用休息時間，有針對性地進行家訪，通過家訪，摸清學生家里的情況，從中能促進家長對學校工作的理解和支持。老師給每個學生家庭帶去了學校的問候、先進的教育理念、正確的訓練方法、實用的教育方式。因為我校家長文化層次普遍偏低，每次家紡老師們還有一個重要的任務，就是指導家長針對孩子特點運用正確方式在家庭中不間斷地訓練自己的孩子：自閉癥孩子需要進行行為矯正、社交及生活自理能力訓練，智障孩子必須進行任職訓練，語言障礙的孩子應該進行語言訓練，腦癱孩子應該進行感知覺訓練等，對于家長而言，從事了多年特殊教育并具備了基礎醫(yī)學、教育學和兒童心理學等方面的知識，技能及實踐經驗的老師簡直就是家庭教育的專家。除了專業(yè)上的指導，我們還特別注意引導家長充分認識到家庭心理健康教育的重要性，為學生心理健康發(fā)展營造良好的家庭影響氛圍，以身作則，保持一份健康、積極、樂觀、向上的心態(tài)，做孩子心理健康的表率。面對處于青春期的孩子，高年級班級的老師還特別提醒家長要保護好孩子的自尊心，尊重孩子，不隨意批評和辱罵，多溝通、交流、當發(fā)現孩子心理出現問題時也要耐心的予以指導，予以疏通。

三、優(yōu)化教師素質

以改革創(chuàng)新為動力，以優(yōu)化社會形象為重點，以教研科研為先導，以教師隊伍建設為關鍵，以提高育人質量為目標來優(yōu)化教師素質。

（一）、加強實驗教師培訓，轉變觀念。教師首先要樹立正確的理念：“為了一切學生，為了學生的一切”。從發(fā)展的眼光去看到教育的未來，認真學習《學生課程標準》及相關理論，放開手腳，投身到改革的浪潮中去,根據學校學生的特殊性,教學中,學校科學而有效地開展“新課改結合”的教學理念和教學模式。同時，通過優(yōu)秀教師的教學實例展示，使教師真切地感受到了學科教學與康復訓練整合帶給殘障孩子的真正實惠。

學校花費大量時間和精力對教師進行培訓。主要學習了《學說話》、《學生素質十個學會培養(yǎng)手冊》，《新課程理論》等內容，使學校教師破除因循守舊、墨守陳規(guī)的保守思想，在思想觀念方面得到引領和更新,同時豐厚了教師們的理論儲備.實踐中，我們深刻地體會到：教師的培訓應該、或者必須加強針對性和實效性，在此基礎上拓寬培訓深度和廣度，并結合研究和實踐需要，隨即采用“羊吃草”式的培訓方式進行培訓，力求取得最佳的培訓效果。

(二)開展課程新項目，培養(yǎng)了殘障學生的綜合能力,提高對教師的總體要求.1、開創(chuàng)課程，優(yōu)化教學資源。

為了讓學生更好地進行缺陷補償，從而掌握一技之長。我校開設蒙氏課程、音樂治療課、心理治療室、感覺統合課程等。針對中、重度、孤獨癥學生學校安排每天在上集體課的基礎上，3 還能進行有針對性的個別化訓練。從而培養(yǎng)殘障學生的注意力、邏輯思維能力、動手能力、口語表達能力和身體協調力。在個別化教育過程中，教師利用各種資源，通過看一看、摸一摸、滾一滾等通過直接觸摸刺激了感知，促進了運動、精細動作的康復，極大地增強了孩子的注意力、觀察力和記憶力。除課堂教學外，在平時生活中也要培養(yǎng)學生做一些力所能及事。如：清掃校園、種花、給花草澆水、幫食堂腌菜等等活動，通過各種活動讓學生學會使用簡單的工具，學會一些生活中基本的知識和技能，無形中也得到了康復訓練。

2、以社會為大背景，為殘障學生康復訓練搭建平臺。

對于特殊學生而言,教師的教學資源一定要有廣度,社會是無限廣闊的天地，是真正的“大課堂”。殘障學生遲早要走向社會，成為社會的一員，在社會生活中找到自己的位置。學生在學校里學習的知識、訓練的技能、提高的覺悟是為了日后走向社會。殘障學生必須從現在開始，逐步學會適應萬分復雜的社會生活環(huán)境，將來才能真正融入社會生活，自食其力。我校初一

（一）班班制作的絲網花，串珠等作品受到前來參觀慰問客人的一致好評，客人們看到這些精致作品都驚奇不已，都難以想象這些作品會出自這樣一群特殊孩子之手，但誰又知道在這背后老師付出的努力和艱辛。

師德建設，切實提高了教師職業(yè)道德，使教師樹立了“育人為本”的思想。我們深深地感到高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的，受益終生的。面對時代發(fā)展對教育的要求，“師德”的內容將具有新的要求，面對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業(yè)的教師隊伍。

第四篇：以師德鑄師魂 以師風促發(fā)展

以師德鑄師魂 以師風促發(fā)展

——珀玕中學師德師風建設匯報材料

師德師風建設是學校教育教學質量的有力保障，是全面推進優(yōu)質教育的永恒主題。教師作為人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進教育創(chuàng)新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的導師，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞直接影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

為弘揚愛崗敬業(yè)、無私奉獻精神，提高我校教師的職業(yè)道德水平，規(guī)范職業(yè)行為，調動教職工教書育人的積極性，著力提高教育教學質量，繼續(xù)辦人民滿意教育，近年來我校根據上級有關文件精神，結合我校實際，認真開展師德師風建設活動，達到了良好效果。現將師德師風建設情況匯報如下，懇請上級領導批評指正。

一、領

導

重

視，責

任

明

確。

學校領導高度重視師德師風工作，江林亮校長率先垂范，親自撰寫《加強師德師風建設是辦人民滿意教育的客觀要求》的論文，在文中指出：“加強師德師風建設的根本出發(fā)點就是提高教育質量，提高服務水平，讓學生滿意，讓家長滿意，讓人民群眾滿意。”“師德師風是學習領導作風、教師教風的綜合體。”“一所學校要形成良好的師德師風，關鍵在于加強學校領導班子建設，加強校務管理，健全各類制度。”“加強師德師風建設是手段，提升教育質量是目的，促進學校發(fā)展是目標。”正因如此，學校把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，不定期召開師德師風建設專題會議，具體研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由江林亮校長為組長，德育副校長李平華為副組長，行政人員和年級主任為成員的學校師德師風領導小組，下設辦公室，具體負責師德師風工作，并根據實際情況制定了師德師風建設活動實施方案。每學期都能利用教職工大會、年級組會、教研組會、備課組會等時間，組織教師學習《公民道德建設實施綱要》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《江西省中小學教師職業(yè)道德八不準》等。教職工受教育面達100%，統一了思想，提高了認識，端正了態(tài)度，推動了師德師風工作的順利開展。

二、制定方案，有序開展

學校每年都會根據上級有關文件，結合學校實際，不斷深化師德師風建設活動，并將活動內容落實到具體部門、個人，以確保活動的成效。具體來說，主要做了以下工作：

1、每學期開學初，學校都會利用新學期教工大會時間組織全體教職工系統學習各類教育教學法規(guī)，增強教師的法律意識和愛崗敬業(yè)意識，引導教師做一名合格、守法的公民。

2、充分發(fā)揮信息化社會網絡便捷的作用，加大宣傳力度，營造濃厚的師德師風建設氛圍。在學校網站上設立“師德師風”專欄，具體發(fā)布有關師德師風建設的法律法規(guī)、上級有關文件、學校的活動方案、活動開展情況、優(yōu)秀教師先進事跡展等；同時通過辦公樓LED電子顯示屏、校園廣播、班級專刊、《校園通訊》等多種途徑，大力宣傳師德建設的優(yōu)秀成果，大力宣傳優(yōu)秀教師的模范事跡，增強廣大教師的職業(yè)榮譽感和自豪感，為師德建設營造良好輿論氛圍。

3、舉辦了“道德講堂”活動。活動一方面發(fā)揮了省級文明單位的示范引領作用，進一步夯實了道德文明養(yǎng)成基礎，另一方面也進一步促進了師德師風建設，有效落實了師德師風建設活動的各項內容。

4、開展了全體教職工面向國旗和教師誓詞的宣誓儀式，組織教師撰寫師德承諾書，設立師德承諾專欄。通過宣誓儀式和師德承諾，教師們重溫了現代教師的基本職責，明確了教師身上的神圣使命，更好地為教學服務。

5、舉辦了學生及家長座談會。通過座談會，讓學生及家長了解了我校的師德師風建設、教育質量、校園環(huán)境、學校管理、教師隊伍等情況，也對學校各方面工作提出了許多寶貴的意見和建議，從而真正架起了學校教育、家庭教育和社會教育之間的橋梁，為營造“三位一體”的育人氛圍奠定良好的基礎。

6、舉辦了“學法知法〃遠離犯罪”法律知識講座。講座中鮮活的案例讓師生們深受震撼和啟發(fā)，了解了青少年犯罪的危害性和學法知法的重要性，也進一步落實了我校的師德師風建設活動，為平安和諧校園的構建作了法律保障。

7、舉行了師德師風建設教師書畫展活動。為激勵教師勇于思考師德問題，展示我校師生的書畫藝術水平，2015年教師節(jié)前夕，我校積極組織教師開展了一次“師德師風建設”教師書畫展活動。

8、開展了“身邊好人”選樹和設榜活動。通過挖掘、選樹和培育“身邊好人”，進一步加強和改進了典型學習宣傳工作，引導全體師生從小善小德做起，從一點一滴做起，追求講道德、尊道德、守道德的生活，形成一股向上、向善的正能量，并將之傳遞至整個校園。

9、進行了師德考核評比活動。根據《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《東鄉(xiāng)縣中學教師師德考核測評表》確定考核內容和考核標準與構成，通過各處室民主決策制定《珀玕中學教師師德考評細則》，成立師德考評小組。政治處于學期結束時發(fā)放各類師德考評表，通過各處室、年級組依據考評細則給教師打分，最后將各類考核分數匯總、排名，確定考核等次及人數，并將結果公示出來。

三、比照文件，認真排查。

在活動開展時，我校認真對照師德師風建設活動有關文件，回顧和查找了相關材料和教師考核記錄及相關信息，進行了自查自糾，發(fā)現了以下問題：

1、相互學習意識欠加強。部分教師尤其是年輕教師僅滿足于現狀，不愿或不屑向有經驗的教師請教，不懂得借助團隊的力量來盡快提升自身業(yè)務水平。

2、工作作風欠踏實。有的教師精神萎靡,作風渙散、紀律松弛;上班遲到早退課堂上接聽電話；不認真?zhèn)湔n，不認真批改作業(yè)等。少數教師與學生家長聯系的頻率較低，究其原因，相當一部分教師強調了教學工作，而輕視了思想教育工作，他們對聯系家長的認識不夠，認為聯系家長是班主任的事，班主任又常常認為只有在學生出現問題時才與家長聯系，造成了家教與學校教育脫節(jié)，不能同步運轉。

3、為人師表意識欠加強。極個別教師不注意師表形象，衣著打扮不夠得體，不分場合講粗話。這些行為均不同程度地損壞了教師形象。有的教師不尊重學生,對學生特別是差生缺乏愛心；個別班主任不是耐心細致地做學生工作，方法簡單，措施不力。

4、團隊合作意識欠加強。部分教師對學校整體工作的責任感不強，對自身工作的特殊性缺乏正確、全面的認識。只顧個人得失，不顧全大局；只強調做好自己承擔的那一份工作，沒有認識到自己是學校集體中的一員，沒有認識到學生的健康成長是學校全體教職工共同勞動和努力的結果。

5、做教師的信念欠堅定。部分青年教師職業(yè)思想不穩(wěn)定，得過且過，伺機改行，難以做到嚴謹治學。究其原因：一是思想教育的力度不夠。年輕教師處于教師成長的初期，學校在對教師的管理中一般都注重行為的管理，而缺乏深入細致的思想教育工作。二是經濟利益的驅動。隨著市場經濟的建立，人們的經濟收入和生活條件呈現出明顯的分化，人們在選擇職業(yè)時大都要追求經濟利益。教師職業(yè)在目前來說還不是經濟利益最好的職業(yè)，部分人只是把教書當成謀生的手段，而不是把它當成體現自我價值、實現人生理想的舞臺。

四、應對策略與努力方向。

1、加強思想理論學習。要完善職業(yè)道德教育制度,定期組織教師集中學習,有針對性地對教師進行職業(yè)道德教育。要組織教師學習十八大理論,學習新的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,進一步強化責任和敬業(yè)精神,樹立現代教育觀念,強調熱愛學生,恪守有教無類,主張創(chuàng)新精神和尊重學生,要求終身學習,與時俱進,培養(yǎng)合作意識,加強團結協作。

2、努力規(guī)范教師行為。要把師德教育和教師隊伍的管理有機結合起來,加強教師生活、紀律和作風方面的管理,規(guī)范教師的行為和形象。學校對違反師德的行為,取消其評優(yōu)評先及申報職稱的資格,重則上報上級待崗處理。學校要加大監(jiān)督和查處力度,對違反有關規(guī)定的行為,發(fā)現一起,查處一起。

3、多樹典型榜樣。師德建設,要堅持正面教育,榜樣激勵。對于優(yōu)秀教師在師德實踐中創(chuàng)造和積累的經驗、做法、體會,要積極挖掘和整理,用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人，在全校教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣。要定期開展校優(yōu)秀教師和班主任評選活動,對師德表現、教學成績突出的教師進行表彰,適時組織優(yōu)秀教師事跡報告會,充分激發(fā)廣大教師參與師德建設、創(chuàng)先爭優(yōu)的熱情。

4、堅持時時自查自糾。要繼續(xù)認真查找?guī)煹路矫娲嬖诘膯栴},針對查擺出的問題,要對照師德規(guī)范,認真分析問題產生的根源,認清問題的嚴重性和危害性,澄清是非,總結教訓,糾正錯誤。

5、完善師德工作機制。要把師德建設工作擺到突出位臵,納入工作日程,將職業(yè)道德建設與加強教師隊伍建設統一部署,統一規(guī)劃,做到制度落實、組織落實、措施落實。校長要親自抓教師職業(yè)道德建設工作,并要率先垂范、以身作則,自覺加強職業(yè)道德修養(yǎng)。學校黨組織和黨員教師要充分發(fā)揮政治核心作用和先鋒模范作用,充分發(fā)揮工會、共青團、教職工代表大會的作用,開展群眾性的教師職業(yè)道德建設活動,努力形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。

6、強化師德評價體系。要不斷完善學校教師師德考核、監(jiān)督、獎懲機制和表彰獎勵制度,要嚴格實行教師職業(yè)道德考核,要繼續(xù)堅持學校、家庭、學生參與的多維評價方式,采用個人自評、學生參評、組織測評相結合的辦法,對全校教師的師德水平和表現進行綜合考核,評定等次,將評估結果裝入檔案,要強化師德考核結果的應用,作為評職、評優(yōu)、評先的必備條件,實施“師德一票否決制”。

總之，師德師風建設活動是一項系統工程，在活動開展的過程中，有些問題的解決有待于時日，不是一朝一夕的事情，師德師風建設要常抓不懈，這也正是我們努力的方向。

東鄉(xiāng)縣珀玕中學 2016年4月26日

第五篇：“創(chuàng)先爭優(yōu)鑄師魂、教書育人當先鋒” 素材

“創(chuàng)先爭優(yōu)鑄師魂、教書育人當先鋒”

――杭州學軍中學深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動實施方案

（2010年6月）

根據中央和省、市委有關文件精神，按照市教育局黨委《關于深入開展以學習實踐科學發(fā)展觀活動建設服務型黨組織為主題的“教育育人先鋒”創(chuàng)先爭優(yōu)活動的實施意見》要求，為扎實有效地開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，現結合學校實際，制定以下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞教育教學中心工作，深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，充分發(fā)揮基層黨組織和黨員推動發(fā)展、服務師生、凝聚人心、促進和諧的重要作用，加強基層黨組織建設，為推進我校教育事業(yè)的科學發(fā)展提供強大的思想保證、組織保證和政治保證。

二、總體要求

在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，要按照“推動科學發(fā)展，促進社會和諧，服務人民群眾，加強基層組織”的總體要求，以“教書育人比貢獻，創(chuàng)先爭優(yōu)當先鋒，辦人民滿意學校”為主題，以“我參與，我承諾，我奉獻”為活動主線，以“三樹三爭”活動為實踐載體（即樹立良好師風，爭當育人標兵；樹立良好學風，爭當學習標兵；樹立良好作風，爭當服務標兵）。各支部通過認真組織學習和開展活動，認識開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重大意義，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和共產黨的先鋒模范作用，為學校新一輪的改革與發(fā)展做出更大的貢獻。

三、范圍對象

1、主要對象：各支部和全體黨員

2、一般對象：廣大教師

四、主要內容

“創(chuàng)先爭優(yōu)”即創(chuàng)建“先進基層黨組織”，爭當“優(yōu)秀共產黨員”。

先進基層黨組織的基本要求，具體體現在“五個好”：一是領導班子好。領導班子能深入學習實踐科學發(fā)展觀，勤政廉潔，務實高效，作風優(yōu)良，執(zhí)行有力。在重大問題面前立場堅定、旗幟鮮明，自覺在思想上、行動上與上級黨委保持高度一致。二是黨員隊伍好。黨員有較強的黨性意識，素質優(yōu)良、業(yè)務精湛、作風過硬、進取心強，先鋒模范作用發(fā)揮明顯。三是工作機制好。規(guī)章制度健全，管理措施得力，工作運行順暢有序。四是工作業(yè)績好。緊緊圍繞中心和大局謀劃、推進學校工作，在推動學校科學發(fā)展、辦人民滿意學校的工作中打頭陣、當標兵，各項工作成績突出。五是群眾反映好。基層黨組織在群眾中有較高威信，黨員在群眾中有良好形象，黨群干群關系密切，得到群眾的擁護和支持。

優(yōu)秀共產黨員的基本要求，具體體現在“五帶頭”：一是帶頭學習提高。認真學習實踐科學發(fā)展觀，自覺做到真學真懂真信真用，認真學習教育理論和學科專業(yè)知識，不斷提高課堂教學水平，成為教育教學工作的行家里手。二是帶頭爭創(chuàng)佳績。具有強烈的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、教書育人、為人師表，在本職崗位上作出一流成績。三是帶頭服務群眾。牢記“教育即服務”的宗旨，面向教師，面向學生，面向社會，創(chuàng)設良好育人環(huán)境，促進學生全面發(fā)展。四是帶頭遵紀守法。嚴格遵守國家法律法規(guī)，帶頭遵行《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，自覺遵守學校的規(guī)章制度，嚴于律己，遵紀守法。五是帶頭弘揚正氣。積極踐行社會主義核心價值觀，不斷加強師德修養(yǎng)，以德立身，以德治教，廉潔從教，嚴謹治學，情趣健康。學校所有黨員干部、教師都要積極投身“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動。根據我校實際和黨員干部的崗位特點，以促進學校精細化管理水平和教育質量的穩(wěn)步提升為目標，確定具體活動主題，精心設計特色鮮明、務實管用的活動載體。要找準開展活動的著力點，把“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動納入學校教育教學常規(guī)管理，做到統籌兼顧，使活動成果體現在工作實踐中。

五、方法步驟

1、制定方案，動員部署（2010年6月）

一是動員部署。召開黨員大會，進行動員部署，通過橫幅、電子宣傳屏、校園網“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動專欄等形式搞好宣傳發(fā)動，營造活動氛圍，使每一個黨員干部了解“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要意義，明確“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的主要內容、目的要求和方法步驟。二是制定方案。學校黨總支結合實際制定《杭州學軍中學深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動實施方案》，對領導干部和黨員參加活動提出明確目標和具體要求。三是組織學習。廣大黨員教師要認真學習科學發(fā)展觀有關文獻、十七屆四中全會精神和中央、省、市、局有關“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動文件。

2、創(chuàng)先爭優(yōu)，全面推進（2010年7月-2011年6月）

這個環(huán)節(jié)是“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的主要活動環(huán)節(jié)。各支部和黨員要結合學校教育教學實際，圍繞“教書育人比貢獻，創(chuàng)先爭優(yōu)當先鋒，辦人民滿意學校”的主題，進一步按照先進基層黨組織“五個好”和優(yōu)秀共產黨員“五帶頭”條件，重點做好三項工作：

一要目標明確，做出承諾。根據不同崗位特點和自身實際，制定目標和打算，做出承諾，并采取適當方式向群眾公布。要求每個支部有先鋒崗，每個黨員爭當先鋒。

二要突出特色，擴大參與。活動中要突出學校“月月有主題，月月有活動”內容（見附頁），要突出實踐特色，要突出活動覆蓋面和影響力，更要突出在活動中的教育意義。

三要結合主題，堅持創(chuàng)新。支部和黨員結合學校每月活動主題，結合年級工作實際，結合自身特點，可以創(chuàng)新活動方式和載體，重在活動中發(fā)揮支部和黨員的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。

3、適時評議，深化提升（2011年7月—2012年6月）

這個階段是進行評議提高、樹立典型、深化提升階段，主要抓好四項工作： 一是領導點評：通過市教育局黨委適時對基層黨組織和黨員開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動情況進行點評，悉心聽取意見和建議，總結反思，找出差距。二是群眾評議：接受黨員群眾對“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的評議。

三是樹立典型：七一通過評優(yōu)活動，以受表彰對象為重點，組織先進支部和優(yōu)秀黨員作宣講報告，到“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動示范點參觀學習，通過宣傳先進典型事跡，激發(fā)廣大教師愛崗敬業(yè)和教書育人的熱情。

四是深化提升：各支部和黨員對“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動進行總結和反思，學習先進，找出差距，改變面貌，爭當先鋒。

4、全面總結，完善提高（2012年7月—2012年10月）

圍繞向黨的十八大獻禮，重點抓好四項工作：一是展示成果。通過舉辦“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動圖片展等形式，全面回顧開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動情況，集中展示活動成果，特別要展示通過活動促進教育科學發(fā)展的成果。二是搞好總結。對開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動進行全面系統總結，認真總結經驗，查找不足，進一步研究制定改進措施。三是考核評議。基層黨組織對每位黨員干部開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動情況進行考核。四是完善機制。對開展”創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中行之有效的做法用制度的形式固定下來，建立“創(chuàng)先爭優(yōu)”的長效機制。

六、組織領導

（一）成立領導小組

組? 長： 馬里松? 校黨總支書記、校長 副組長： 陳 萍? 校黨總支副書記

成? 員： 李聲琴? 校黨總支委員、副校長、校工會主席 馮定應? 校黨總支委員、校長助理 高 勇? 校黨總支委員、學生處主任 王華琪? 學校辦公室主任

（二）下設辦公室 主? 任：王華琪（兼）副主任：戚青平

蔣 陽

成? 員：陳利穎? 倪子元 張同華?? 徐小慧? 蔣平毛朝亮 黃曉博 余 林

聯絡員：潘 靜

七、具體要求

1、提高認識，精心組織。

加強對“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的領導，責任到人，以嚴密的組織領導確保工作落到實處。要深刻認識開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要性，要把此項活動做為學校深入學習實踐科學發(fā)展觀的長效機制，黨支部要加強自身建設，加強指導和部署。各黨小組、全體黨員、入黨積極分子、骨干教師，要認真對待、積極參與。

2、立足本職，注重實效。

要把深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動與學校領導班子新一輪任期目標結合起來，堅持和完善領導班子述職評議制度；與教師隊伍建設結合起來，進一步落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，與《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》結合起來，深化課程改革，大力推進高效課堂建設；與學校的安全穩(wěn)定工作結合起來，打造平安和諧校園。

3、明確要求，形成機制。

要通過深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，鞏固科學發(fā)展觀活動成果，進一步推動學校科學發(fā)展，促進校園和諧；進一步融洽師生、黨群、學校與社會之間的關系，；進一步完善學校黨建工作制度，推進學習型黨組織建設，使黨員教育經常化、黨員管理規(guī)范化、黨內生活制度化、服務群眾長期化、發(fā)揮作用具體化。

附：??? 第二階段“月月有主題，月月有活動”（2010年6月-2011年6月）（2010年）六月份，各支部和黨員根據學校活動實施方案，結合崗位提出“創(chuàng)先爭優(yōu)”的具體目標，作出承諾，并采取適當方式公布。

七月份，結合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、黨章、黨的基本知識的學習，全體黨員外出培訓學習，注重理論與實踐相統一。八月份，全體黨員注重“以人為本”的教育思想，通過學校召開暑期工作研討會，促進黨員班主任在德育工作中，善于總結反思，積極模范奉獻，爭創(chuàng)佳績。九月份，全體黨員繼續(xù)開展與后進生結對幫教活動，繼續(xù)開展“青藍工程”師徒結對工作，充分發(fā)揮各支部和黨員模范帶頭的言傳身教作用，積極培養(yǎng)青年教師和青年黨員。

十月份，根據支部和年級特點，本著有利于黨員干部參加，有利于活動開展的原則，合理確定各類先鋒崗。諸如“樂業(yè)先鋒崗”、“敬業(yè)先鋒崗”、“教育科研示范崗”、“后勤服務示范崗”等，做到每個支部都有先鋒崗，每個先鋒崗就是一面旗幟，發(fā)揮黨員先鋒模范作用。

十一月份，結合學校實際工作，以“比奉獻，比作為、比成績”為主題，發(fā)揮支部和黨員在提高教學質量，促進高考取得優(yōu)異成績過程中的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用；加強教師師德師能建設，通過青年教師教學基本功大獎賽，培養(yǎng)青年教師和提高黨員業(yè)務素質，促進青年教師成長，優(yōu)化教師隊伍結構。十二月份，結合學校校園文化節(jié)系列活動，各支部和黨員班主任要結合此項活動，積極指導年級和學生開展科技文化藝術學術活動，創(chuàng)設活動方式和載體，促進學生科學藝術素養(yǎng)和教師學術素養(yǎng)雙提高。

（2011年）一月份，結合結束工作，各支部召開會議，初步總結各支部先鋒崗在各項活動中的成績和不足，以便促進后階段“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動更好地開展。二月份，寒假期間開展黨員家訪活動，每名黨員家訪結對學生，了解學生家庭環(huán)境和教育情況，并將結果反饋到支部。

三月份，黨總支或支部開展黨日活動，使全體黨員深入生活，關注民生，了解改革，激發(fā)對祖國建設的熱情。

四月份，舉行高三畢業(yè)班復習研討課，由黨員教師擔當復習課研討任務，促進畢業(yè)班復習效果和教師的業(yè)務成長。

五月份，全體黨員在中高考前夕，開展黨員志愿服務，針對中、高考前夕家長和考生的需要，舉辦“中高考咨詢日”活動及招生志愿者服務活動。六月份，結合支部和黨員在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中的表現，學校黨總支組織“創(chuàng)先爭優(yōu)”表彰，評出先進黨支部和優(yōu)秀黨員，七一前進行宣傳表彰

篤志進取，爭創(chuàng)一流

在未央教育繽紛的百花園里，在千帆競發(fā)、百舸爭流的教育態(tài)勢下，西安市第五十中學蓬勃奮進，激情無限，在教育教學的王國里譜寫著平凡而優(yōu)秀的詩篇。

半個世紀以來，學校始終秉承“以人為本”的辦學理念，追求“讓每一棵小草都享受陽光”的教育境界，相信眼界決定境界，思維決定作為，細節(jié)決定成敗。“篤志、博學、質樸、方正”的培養(yǎng)目標使校園充盈著鮮明的精神氣質和淳厚的人文內涵。教師們以學生的終身發(fā)展為己任，以成就學子美好夢想為期盼，敬業(yè)奉獻、追求卓越，在教育教學中盡情享受職業(yè)的快樂，創(chuàng)造教育的精彩。學校承擔了全國重要實驗課題，著手啟動養(yǎng)成教育工程，著力培養(yǎng)“孝敬父母、用微笑對待他人、自己的事情自己做”等杰出青少年應具備的十二個優(yōu)良習慣，希望通過持之以恒的努力，達到培養(yǎng)真正合格的人的教育理想，讓我們的學生學會學習，學會思考，學會生活，讓他們在學習中尋找樂趣，在思考中體驗人生。學校從抓高效課堂入手，堅持“先學后教，以學促教、教學合一”的現代教學理念，大膽變革教學模式，著力提高教學質量。多年來，學校教育教學質量不斷攀升，先后獲得“先進黨支部”、“陜西省以校為本教學研究制度建設實驗學校”、“未央區(qū)常規(guī)管理示范學校”、“畢業(yè)生升學指導工作先進單位”、“文明校園”、“花園式學校”等榮譽稱號??

前路漫漫，任重道遠，篤志進取的五十中人愿在前進中不斷反思，在反思中不斷超越，用青春和激情去成就學子夢想，爭創(chuàng)一流名校！