第一篇：廣宗縣實驗小學“重師德、正師風、鑄師魂”活動實施方案

廣宗縣實驗小學位于建設街東段，學校占地13320平方米，建筑面積5150平方米，現有28個教學班，1800余名學生，教職工70人，其中高級教師38人，本科學歷有26人，?？茖W歷38人，省、市、縣級名師、學科骨干、標兵、教壇新秀30人，學歷達標率100%，普通話水平合格率達100%。

學校建有標準塑膠運動場和籃球、乒乓球運動場地，用于學生開展體育運動和課外活動。配有微機室、語音室、音樂教室、多媒體教室、音樂舞蹈室、美術室、實驗室、儀器室、體育器材室、少先隊活動室和省一級圖書閱覽室等專用教室，裝備了遠程教育接收系統，安裝了校園網和寬帶網，為優化教育教學提供了信息資源保障。

近年來，學校堅持以“三個面向”為指針，以“人人發展，個個成才”為理念，以“以人為本、和諧發展”為宗旨，堅持“依法治校、以德治教、科研興校、質量立校、特色強校”的辦學思路，形成了一個團結、務實、廉潔、創新的領導集體，造就了一支師德高尚、業務精良的教師隊伍，培養了大批品學兼優、學有專長的優秀學生。

學校先后被評為全國藝術教育先進單位、全國特色學校、全國“十一五”教育科研先進集體、河北省綠色學校、河北省體育傳統項目學校、邢臺市文明單位、邢臺市標準化小學、邢臺市示范性小學、邢臺市平安和諧校園、邢臺市教學管理先進單位、邢臺市教育科研先進單位、邢臺市校園文化示范學校、邢臺市關心下一代先進集體、廣宗縣教育系統先進單位和實績突出單位等榮譽稱號。

第二篇：重師德 正師風 鑄師魂

重師德 正師風 鑄師魂

——學習孔子如何做一個師德高尚的老師

紅河州財經學校 會計組 刁玉霞

眾所周知，孔子是我國古代偉大的思想家、教育家，他的一生絕大部分時間和精力都用于從事“傳道、授業、解惑”的教育工作，他所提倡的許多教育理念對后世影響很大，所以后來他的弟子及其再傳弟子把他的言行，包括他的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等整理之后，編寫成一部優秀的語錄體散文集——《論語》，不僅影響了中國歷史2千多年，更有宋人趙普半部可治天下之說。時至今日，世界各地還有孔子學院，學習孔子的“禮”“義”“仁”“孝”。

孔子在三十歲就開始從事教育事業，在長達五十年的教育生涯中，兢兢業業，為人師表。他一生，收教學生三千多人，培養出賢人有七十二人之多，在二千多年前的封建社會里，是十分了不起的，為當時社會的政治、經濟、文化發展，做出了杰出的貢獻。在他一生漫長的教育工作中，孔子不斷地總結教育經驗，得出多種行之有效的教學方法，為中華民族的教育事業奠定了基礎。作為一名人民教師，我們更應該向孔子學習如何成為一個師德高尚的老師。

一、有教無類

子曰：“有教無類”。自古就有“學在官府”的規矩，而孔子創辦私學，打破歷史陳規，明確提出“有教無類”的思想，他的學生中，既有像子路這樣的將軍，也有像公冶長這樣的囚犯，既有像南宮適、司馬牛這樣的貴族，也有像顏回這樣的庶民。他招收學生不分階級，不分貴賤，不分地域，不分賢愚，不分年齡，只要虛心向學，他一律諄諄進行教育?，F今，我們的教育思想也正是“一切為了孩子”。我們面對的學生是一個個不同的個體，貧富有懸殊、個性有差異、智力也有差別，但每一個孩子都有受教育的權利，我們作為教師，應該蹲下來和孩子們一起看世界，“眼睛向下”，放下架子，不以“權威”自居，不搞專職演講，學習孔子的“大愛與博愛”，懷有一顆善良的仁愛之心，以豁達的心胸，真誠的態度，熾熱的情感，一視同仁地去關注每個孩子，去細心呵護每一顆純潔的心靈，給每個孩子最適合的教育。

二、身教重于言教

子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨鬃诱J為教師身教勝于言教。他主張教師應以自己的高尚品質、行為去影響和塑造學生，用這種無聲的語言去漬染、熏陶學生，凡事要求學生做到的，教師首先做到；凡事要求學生不做的，教師首先自己不做。欲授其業先正其身，我認為我們教師教育學生的首要任務是“傳道”，即教授學生做人的道理，第二才是知識和技能。學生在成長過程中，可塑性很強，他們用敏銳的眼睛觀察著教師的言談舉止、學識能力等，并以此作為自己學習的榜樣，這就要求教師必須嚴以律己，以身作則，既注重言教，更要注重身教。作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌，因為我們的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的形象直接關系著學生素質的培養，具有榜樣作用和人格魅力的教師，才能讓學生佩服。

三、因材施教 孔子的學生眾多，而且每人的資質、秉性各異，怎樣才能把他們都教育成材呢？《論語》中記載著一個孔子針對學生特點因材施教的經典例子：子路問:“聽到一個很好的主張要立即去做嗎?”孔子回答說:“家里有父兄,怎么能自做主張呢?”當冉有問同樣的問題時,孔子卻回答:“當然應該去做!”在一旁的公西華很不理解,認為老師講話前后不一致。孔子說:“子路遇事輕率魯莽,所以要抑制他一下,使他謹慎些；而冉有遇事畏縮不前,所以要鼓勵他大膽去做。”孔子之所以能把他的學生教育成材，得益于他平時常與學生親近，“聽其言而觀其行”，通過觀察和交流，全面了解每個學生的個性特點，所以孔子的教育和教學就能夠根據學生的實際水平和個性特點來進行。我們職業教育更應該學習孔子因材施教的方法，從學生的實際出發，使教學適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，由淺入深，因人而宜，使每個人的才能品行都得到發展。

四、學而不厭、誨人不倦

始發奮學習，自覺學習了傳統的“禮、樂、射、御、書、書”六藝，自學成才，拜能者為師，不恥下問，他曾說：“三人行，必有我師焉。”他曾為了搞清楚周禮中的一個問題，不遠千里，請教于老子，直到弄懂為止?？鬃舆@種樂學、好學的精神值得我們每位教師學習。人們常說：“當師的，要給學生一碗水，自己必須有一桶水或者更多。”所以作為教師，我們更應該像孔子一樣，不斷學習，接受新知識，充實自己，提高自己的業務知識水平，教到老，學到老，只有這樣，才能勝任教育教學工作?？鬃舆€主張教師應以教為樂，以教書育人為己任，矢志不渝，終身從事教學工作?？鬃訌?0幾歲辦學開始，直到73歲病逝，即使是在魯國從政和周游列國的十幾年中，也沒有中斷過他所酷愛的教育事業。他堅持不懈地克服各種困難和阻力，窮盡一生心血，為中國的教育事業做出了巨大的貢獻。愛崗敬業是教師最基本的職業道德，但教師更應該熱愛自己的教育事業，以陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧于“教師人類靈魂工程師”這個美譽。

第三篇：重師德鑄師魂

重師德鑄師魂

作為一名“人類靈魂的工程師”，師德是其重要組成部分，俗話說：學高為師、身正為范。師德是教師素質中最重要的一部分，是衡量一個合格教師的首要標準。作為一名教師，必須十分注重加強自身師德師風建設，從嚴要求自己，為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率。以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。切實做到以下幾點，保證教書育人的實效性。

一、注重政治理論學習，塑造良好師德形象

教師在注重自身人格的雕琢的同時，特別要注重政治理論的學習。在深入學習鄧小平建設中國特色社會主義理論的同時，認真學習十大名師的先進事跡，以此為指導，提高政治思想素質和業務素質，使自己適應日益發展的教育事業的需要。中國古代教育家孔子說：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從?！闭f明教師的行為對學生的教育作用。師德是教師素質中最重要的一部分，是衡量一個合格教師的首要標準。在學校工作中我始終堅持我自己的信條：老老實實做人、認認真真做事。平時十分注重理論學習，研讀黨的十七大關于黨的作風建設有關內容，積極參加師德師風的學習和討論，深入地剖析自己，反省自己、認識自我，時刻規范和約束自己的行為。內心經常提醒自己“應該怎樣做，不應該怎樣做”，在工作和生活中，自覺地把它作為自己的行動特別是自身修養的指南。確立自己內在的榮辱觀、善惡觀，按教師職業道德原則進行自我控制、自我調節、自我修養。在思想政治上、道德品質上、學識學風上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。凡是要求學生做到的，自己率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；細微之處見精神,做表率。

二、用“愛心”去關注學生，教育學生

世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻。我認為教師對學生的愛，不是出自個人的恩怨，而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對學生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然，教師對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個學生，尊重學生的人格。注重教學藝術，尊重學生、關心學生、熱愛學生，與學生建立民主、平等、和諧的師生關系，讓學生感受到自己對他們的關心愛護，讓他們樂于接近自己，接受自己的教育。即“親其師，信其道”。尤其對待后進生，我注意從思想上、學習上多關心、多輔導，給予“偏愛”；還從生活上多照顧、多幫助，給予“厚愛”。我們班的李藝欣同學，二年級得過一陣病，期末考試都沒參加，家長又不想讓孩子留級，勉強升入三年級，學習吃力，得知這一情況，對于平時非常膽小、內向、自卑、學習基礎不太好的她，我不是疾言厲色地進行指責，而是從各個方面多關心、幫助她，上課多給她回答問題的機會，并且多表揚、鼓勵，課下多次找她談心，了解她的學習、生活困難，給她補課，還多次與家長聯系，給她介紹輔導孩子的方法，每次考試前給她減輕壓力，使這個孩子慢慢找回了自信，成績進步提高很快。在平時教學中，真心關愛孩子，切實減輕孩子的課業負擔，堅持輕負高效完成教學任務，讓孩子多讀書，學做人，對孩子的一生負責，讓孩子熱愛學習。

三、大膽創新，不斷提高教學水平

良好的師德對于引導、啟發、教育學生有著不可估量的作用，我嚴格要求自己，規范課堂教學，努力挖掘師德的深邃內涵，探求德育教育的新方法，新途徑，不斷發揚敬業精神、奉獻精神、團結協作精神，以身作則，在促進自身素質提高的同時和同事們一起，在教學上不斷創新，在專業上不斷提高.“給學生一碗水，自己必須要有一桶水，并且不能滿足于有了一桶水。”平時我是這樣不斷告誡自己的。為了使自己的業務水平再上新臺階，我不斷學習，不斷充實自己，及時“充電”。教師的堅強意志是完成教育工作的必要條件。在教育工作中，如果沒有克服困難的意志品質，教師就不能很好地完成教育任務。同時，教師的意志對學生素質的提高具有一定的教育意義。首先，作為教師應該具有頑強的毅力，在困難面前能夠百折不回，知難而進，把培養學生作為一種神圣的事業，并為此奮斗終身，其次要有耐心，教師應認識到學生教育是一個長期的、復雜的過程。在教育過程中不因學生暫時的退步而失去信心，也不因為學生的反復而感到苦惱，而是千方百計去想辦法，傾注心血，不把學生培養成材決不罷休的精神。教師還應懂得善于控制自己的情緒。以積極的情緒體驗激發和感染學生。如果教師缺乏自制力，遇到學不好好學習，不遵守紀律或敢于“頂撞”時就暴跳如雷，以粗暴的方式隨意辱罵和斥責學生，這不僅傷害學生感情，而且會使矛盾激化，造成師生之間的對立，在學生中失去威信。教師的勞動是十分艱苦，復雜的，教師只有保持平靜愉快的心境，才能給自己帶來樂趣和幸福感，才能使學生產生一種愉快的感情體驗，提高學習積極性，并因此創造一種和諧融洽的師生關系。只有用自己的言行品格去影響學生，才是為人師表的內涵。

在教學中，我大膽創新，針對學生不同的情況，對他們進行發散思維及能力的培養。在課堂教學上，我力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排

合理，教學效果顯著。所以從備課、寫教案到上課等每個環節我都悉心研究、精心設計，博采眾家之長，創自己之特色，做到每講一堂課都“胸中有書，目中有人，手中有法，課中含金，課中有樂。”因為有了充分而精心的準備，勤奮而嚴謹的治學，所以在課堂上我揮灑自如，樹立了威儀，而且我的課也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。教學中我比較注重學生良好學習習慣的培養和學習興趣的激發。通過認真鉆研教材、不斷地創新嘗試，在教學實踐活動的設計、安排方面我有了很深的感觸。注重教學過程中的育人，利用教育的主渠道----課堂教學來把握學生的思想脈絡，引導他們認識文化知識，對他們終身學習和持續發展的重要性，使孩子德才兼備，早日成為國家有用之才。

四、師德之魂----愛與責任

師德就是愛，愛一切的學生，愛學生的一切；有人說，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。師德就是責任，從教育產生的那天起，教師就與責任緊緊連在了一起。傳承文明是責任，塑造靈魂是責任，啟迪未來也是責任?？鬃舆x擇了責任，就放棄了車馬華服，疏食飲水，門徒三千；陶行知選擇了責任，脫下長袍，挽起褲管，用生活教育的理念塑造新人；馬卡連科也選擇了責任，放棄了教條的教育理論，開創社會主義教育的新篇。能載上史冊的畢竟是有限的，而一代又一代眾多教師只是默默的擔負責任，傳遞火種，播種希望。“苦恨年年壓金錢，為他人做嫁衣裳”，他們剩下的只有一肩明月，兩鬢如霜。

作為一名年輕教師，要用愛與責任來教育學生，用一顆無私的心去感化學生。以后的路還很長，為完成自己光榮的教育使命，把學生培養成才，要努力地嘗試、探索，不斷地充實、完善自己。把對教育事業的愛、對學生的愛作為主旋律，用“心”譜寫自己教育的新篇章。用自己不斷提升的師德去鑄師魂。

第四篇：重師德 鑄師魂

重師德

鑄師魂

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

一、作為教育工作者，要熱愛教育。

愛崗敬業，是教師最基本的職業道德，同時也是教育自身得以更好發展的內在需求。一個不熱愛教育的，不配做一名人民教師。教書育人，看似小事，但“小事”上才能顯示風格，細微之處才能凸顯精神。教育是人民的教育，是塑造人的教育。不僅僅是提升學生知識的教育，也是培養學生思想道德的教育。韓愈曾說：“師者，傳道、授業、解惑也。”而“傳道”位居第一，即教育首先把教學生思想擺在首位。教師在教育學生時，也應把自己的道德擺在首位。熱愛教育的人，同時也是熱愛生活的人。

二、作為教育工作者，要熱愛學生。

愛學生，是教育的主旋律，也是教育中亙古不變的主題。教師對學生的愛源于教師對教育事業的深刻理解和高度的責任感，也源于教師對教育對象的正確認識，滿腔熱情和無限期望。熱愛學生就要尊重學生，信任學生。灑向學生全是愛，你才能贏得學生的愛，才能在學生的心目中樹立起良好的師德形象。

三、作為教育工作者，要熱愛自己。愛自己，就要對自己負責。努力使自己在各個方面都有所提升，而不是到處夸夸其談，賣弄自我。應當在自己的崗位上默默地奮力進取，不斷地獲取廣博精深的知識，不斷地提升自己的道德素養，不斷地塑造自己的人格魅力，以滿懷激情去鑄造師魂。教師只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任。尤其是現代社會的發展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進，把學習當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應時代要求。我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦?！懊恳晃唤處煻紤粩喑鋵嵶约?、更新自己，教到老，學到老，一步一個腳印，把教育視為藝術，扎扎實實學習研究教育規律，反復琢磨，精益求精，強化創造意識，在傳授知識上努力探索，創造新的教學思路、教學方法、構建新的教學模式。對“教學自我“進行不斷總結和錘煉，形成有自己個性風格的教學藝術。大膽創新，為新時代的教育不斷奮發進取。

四、作為教師身教重于言教

“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。

五、用奉獻的人格，塑造每個學生的心靈。

沒有無私奉獻、愛崗敬業的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業創造業績，作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。

在市場經濟浪潮的沖擊下，越來越多的不正之風也在校園里蔓延，請客送禮蔚然成風；一年一度的評優活動，也不能得到很公平的對待，唯有利益最重，功利在教師心中的份量越來越重，為了“一紙空文”，更多的是拍馬吹捧、拉關系；更有的教師心理不平衡，見異思遷，棄教跳槽的事時有發生；也有的教師，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，喊起“課堂為溫飽，家教奔小康”的口號。在社會上造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面對窗外的燈紅酒綠，教師更應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，無愧于“教師人類靈魂工程師”這個美譽。決不能讓一些不良風氣玷污教師這片凈土，影響學生純潔心靈的塑造！總之，良好的師德是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。

最后，以汪國真的詩句“人不可以使別人變得偉大，但可以使自己變得崇高?！弊鹘Y，與他人共勉。

劉會娟

第五篇：重師德,鑄師魂

重師德，鑄師魂

新樂市蘆新村學校

楊秀麗

面對新世紀的挑戰，教師隊伍的素質高低，直接關系著育人質量。因此要求教師重師德，鑄師魂。

一、愛生如愛己

教師應努力營造一種熱情洋溢的教育環境，以和藹可親的教態、關切關懷的語言，溫柔親和的目光組織教育活動，由只提要求到多給關懷，由一味指責至千方百計讓學生品嘗成功。笑著面對學生，就會使學生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發現學生做錯事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓斥、向家長告狀，既傷害了學生的自尊心，又容易使人產生逆反心理，甚至對抗情緒?！皭蹖W生“，不是老師居高臨下對學生的一種“恩賜“，而是建立在一種民主平等、尊重學生人格的基礎上的“愛“。因此，在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學生，把關愛傾注于整個教育教學過程之中，善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感“換成“容忍“和期待，竭力尋找他們的優點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。后進生是可以進步的，是能夠得到健康發展的。教師只有熱愛學生，尊重學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得成功的法寶。

二、身教重于言教

“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，我沒“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有

什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。還有要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯。否則，光要求學生，學生就認為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴。

學生接納、喜愛某個教師，往往是從對這位教師的敬佩開始的。學生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無不在學生的視野之中，因此，教師要隨時注意塑好自己的形象。以高尚的道德使學生高尚，以淵博的知識使學生聰明，以自己健康的心理去塑造學生心理的健康。用美的語言、行為和心靈去感染和教育學生，真正成為學生效仿的楷模。

三、愛崗敬業

我是一名普普通通的教師。我忠誠于黨的教育事業，熱愛本職工作。在10年的教學生涯中，我時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業，熱愛學生團結同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生的喜愛，家長的信任，并贏得同事、領導的認可，多次被評為先進

從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但我從不曾后悔，我覺得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起“教師”這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。

教師應該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去“、“捧著一顆心來，不帶半根草去“的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業樂業，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養出更多優秀的人才，為祖國的教育事業奉獻出自己全部的聰明才智。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

四、求實進取

身為教師，要使學生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛的教學藝術，這樣的教師才能博得學生的敬重和愛戴。學海無涯，學然后知不足。教師應不斷拓寬知識視野，具備本學科堅實的知識基礎和扎實的教學基本功，還要廣泛涉獵其它領域的重要知識。教師只有具備淵博的學識、廣闊的知識視野，方可居高臨下、游刃有余；只有不斷學習，積極進取，才能擔當起培育英才的重任。尤其是現代社會的發展，使新知識、新觀念、新理論不斷涌現，教師幾乎每天都面臨著一個新的世界，只有不斷勤奮上進，把學習當作自己的工作乃至生命中不可缺少的部分，才能適應時代要求。我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。“每一位教師都應不斷充實自己、更新自己，教到老，學到老，一步一個腳印，把教育視為藝術，扎扎實實學習研究教育規律，反復琢磨，精益求精，強化創造意識，在傳授知識上努力探索，創造新的教學思路、教學方法、構建新的教學模式。對“教學自我“進行不斷總結和錘煉，形成有自己個性風格的教學藝術。大膽創新，為新時代的教育不斷奮發進取。

總之，良好的師德是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。

2011年5月30日

重師德，鑄師魂

楊

秀

麗

新樂市蘆新村學校 2011年5月30日