第一篇：正師德鑄師魂

正師德 鑄師魂

——師德師風自我剖析材料

2009年全縣中小學在教育局的領導下，掀起了學習師德師風的熱潮。我校的師德師風學習活動也開展地如火如荼！通過這次活動的學習和教育，我充分認識到了目前加強師德建設的必要性和重要性。身為全面推進素質教育的主力軍中的一員，作為一校之長，我認為只有轉變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學水平，具備良好的職業道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學生的良師益友。端正校風、教風、學風，正我師德，鑄我師魂，是當前擺在我們每個教育工作者面前的一項重大的政治任務，是勢在必行的一大舉措。對照<<教師法>>和<<中小學教師職業道德規范>>等有關文件的要求，結合自己的教育工作生涯，現自我剖析如下：

一、存在的問題

1．在理論學習方面不夠重視，江澤民同志特別強調黨員干部要“三講”，把講學習放在首位。我自己對馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，科學發展觀，教育政策法規的學習，缺少計劃性，系統性，缺少更進一步的研究，致使對其深刻的內涵，精髓理解不深不透，存在片面性，特別在理論聯系實際，理論指導實際，理論與實際相結合方面還有比較大的差距，在一定程度上影響自己理論水平，綜合素質的提高，不能很好地適應形勢發展的需要，有待進一步加強。

2、在依法執教方面，盡管我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，但學習

和宣傳教育政策不夠深入，依法治教就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業行為中始終堅持正確的方向，這是教師職業道德的首要準則，我有時候放松了這個準則。

3、團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。在團結協作方面，我能夠做到謙虛謹慎、尊重同志，就是相互學習、相互幫助還不夠理想；我能夠維護其他教師在學生中的威信，也關心集體，積極維護學校榮譽，但對如何更好地共創文明校風，還缺乏智慧上的協作；我應當通過靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏。

4、學校規章制度不太健全以及制度的執行有的不到位，我本人作為學校的主要領導，忙于抓實際工作，對進一步健全制度未能引起高度重視，改革創新力度不夠，盡管十分注重把教育教學工作放在第一位，始終把學生培養為“有理想，有文化，有道德，有紀律”的四有新人作為學校的中心工作。但忽略了教職工隊伍的思想建設，在規章制度的推行和實施管理方面尚存在薄弱環節，特別是進行量化管理的細節還有欠缺。

二、今后的努力方向

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風。我作為一名教師、學校領導，肩負著帶領全校師生員工堅定不移的貫徹黨的教育方針，把學校各方面的工作做好的重任。在政治上必須同黨中央保持高度一致，以飽滿的政治熱情，良好的精神狀態，積極發揮共產黨員先進性作用，時刻用黨員先進性要求檢驗自己，永記黨全心全意為人民服務的宗旨，努力改造自己的世界觀，人生觀，切實地，積極有效地克服和糾正自己存在的問題與工作中的不足，努力做到以下幾個方面。1．加強學習，充實自己

所有最輝煌的思想成果，無一不是知識凝聚爆發出的“綜合效應”。誰想擁有力量，誰就必須擁有更加廣博的知識。要擁有知識就得不斷學習，終身學習，使人的生命過程成為一個學習型過程。為此，無論今后工作多忙，都必須有計劃地安排學習。做到內容落實，時間保證。一是要加強學習馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想和科學發展觀，認真做好讀書筆記，寫好心得體會，真正做到學以致用，活學活用；二是要認真學習教學教育專業知識，認真學習相關法律知識；三是加強《黨章》及黨的相關知識學習，不斷增強黨的理想信念，加強黨性觀念和黨性修養；四是學習教育教學教研教改理論，學習科學文化知識和專業知識。學習學校管理理論。通過學習不斷完善和提高自己政治，思想，業務素質，不斷充實自己，夯實理論基礎提高業務技能；通過學習，樹立正確的人生觀和價值觀，提高自己工作中的決策能力，開拓創新與時俱進的能力，不斷進取的能力，綜合協調的能力。通過學習進一步改進思想作風，工作作風。增強服務意識，為教師員工服務，為學生服務，多辦實事好事，切實解決師生員工存在向實際問題。

2．不斷改進工作作風

在今后的工作中，要樹立全心全意為人民服務的宗旨。求真務實，堅持一切從實際出發，深入教學第一線，充分了解實際，虛心聽取師生員工的意見。把積極進取和求真務實有機的結合起來，把工作熱情和科學態度結合起來，用“三個代表”重要思想的立場，用科學發展觀的觀點和方法分析問題，解決問題。經過認真的思考分析去粗取精，去偽存真，通過民主集中制的原則使每一個決策的正確性、合理性、可信度得到充分的體現，使師生滿意。

3．勤政廉正，愛崗敬業。

作為一名教師和校長，時時事事都要忠誠黨的教育事業，以身作則，為人師表，教書育人，模范帶頭，遵紀守法，勤政廉政。做到“言必信、言必行、行必果；說必干，干必成”。在群眾中樹立自己的威信，增強學校領導班子的凝聚力；同心同德，扎扎實實地做好各項工作。

4．進一步健全各項規章制度，促進學校管理的科學化，規范化。學校工作管理內容十分繁雜，有學校全面工作管理、教學工作管理、師生員工管理、后勤工作管理。為了盡快地建立健全科學的，合理的，規范的，可行的規章制度，要及時組織師生員工認真學習討論，使大家認識到用制度管人、按規章辦事的重要意義，增強紀律觀念，讓人人有事做、事事有人管，人人有事管，從而充分調動廣大師生員工工作的積極性。

總之，通過這次師德建設學習教育活動，要切實轉變自己的思想作風、工作作風，堅決糾正和克服自己在思想上及工作中存在的缺點和錯誤；不斷加強共產黨員黨性修養，堅定理想信念、宗旨觀念、大局意識，忠實實踐“三個代表”重要思想，不斷改造自己的世界觀，進一步端正人生觀和價值觀，不斷加強學習，勤奮工作，不斷充實完善和豐富自己，努力提高自己的理論水平和業務技能，為促進我校教育教學工作全面發展作出自己應有的貢獻。

鐘建明

２００９年５月１８日

第二篇：正師德,鑄師魂

“正師德、鑄師魂”演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：大家好！

曾經讀過這樣一首詩：

“我是一個老師，我將手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能翱翔藍天，只要我的雛鷹能鵬程萬里，只要我的信念能堅如磐石，只要我的理想能永遠年輕，我情愿燃燒我的每一寸軀體，讓我的青春乃至整個生命，在跳動的燭火中升華，在鮮紅的血液中奔騰??”

這首詩點燃了我心中的激情，澎湃起我教育的夢想！帶著這份激情與夢想，我踏上了由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺。從此，我擁有了一個神圣的名字——教師。

對我來說，教師不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢縈的事業——神圣而偉大的教育事業。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德是教育的光輝;如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。在物欲橫飛、金錢至上的今天，越來越多的人對金錢趨之若騖。人們總以一種功利目的看問題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈出幾許平淡，原本就與世風格格不入。是的，教師的職業是清貧的，但是我們立足三尺講臺，手持三寸粉筆，盡情揮灑，畫出天地方圓，導出數字方程，那化做皚皚細沬的粉筆灰，不正是我們光明磊落的寫照嗎？不正是我們孜孜以求傳遞文明信息的追求嗎？誠然，在這個金錢社會里，我們無法與那些老板、經理相比，但我們可以體驗到孩子們的純潔與真誠，我們可以享受高雅與幸福。因為我們堅信，每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在老師的愛的沐浴下，長成參天大樹，每一雙稚嫩的肩膀都會在老師愛的哺育下變成我們民族的脊梁，也正是因為如此，我們甘受清貧。

身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么?是優美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經驗?在實踐的過程中我發現：作為一名優秀的人民教師不僅要有優美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心。作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。

也許大家都有與我類似的經歷和感受，當我們挑燈苦熬，精心備課，辛辛苦苦傳授學生知識，有時卻發現他們的熱情不高，眼神不夠渴望;當我們認真投入對他們曉之以理，動之以情，卻發現這些調皮個性的孩子依然我行我素；曾經，我的心一點點冷卻下去，甚至有說不出的惱火、傷心。但幾乎與此同時，這些孩子又能表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動，一次次地溫暖我的心田。記得以前帶的一個學生，母親早逝，父親患有精神病，經常離家出走，家中只有爺爺奶奶照顧孩子，因此在力所能及的范圍內，他們盡量滿足孩子的要求，彌補她缺失的愛，所以小姑娘不愛說話、有些嬌氣。我了解了這些情況之后，就對這個孩子格外關注，上課多點她發言，平時就找她聊天，談她的爸爸媽媽，談她的爺爺奶奶，她告訴我：她多羨慕別的小朋友，因為他們都有爸爸媽媽的疼愛，可以在他們懷里撒嬌。有時候她會抱著爸爸，對他說：只要爸爸健康在家陪他就好。多么卑微的愿望！她只是希望得到更多的愛罷了！我在班里介紹了這個孩子的家庭，同學們都很同情她，都主動關心她、幫助她，小姑娘從此生活在集體的友愛中，感受到了集體的溫暖。在我和全班同學的共同努力下，她不僅改掉了嬌氣的壞習慣，并能主動幫助別人，關心別人。

與學生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是學生”“假如他是我的孩子”。這樣的情感使我對學生少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。笑著面對學生，就會使學生興趣盎然，精神飽滿，減少沮喪，獲得成功。如果發現學生做錯事或成績差，就恨鐵不成鋼，不去積極幫助分析原因，而是一味訓斥、向家長告狀，既傷害了學生的自尊心，又容易使人產生逆反心理，甚至對抗情緒。“愛學生“，不是老師居高臨下對學生的一種“恩賜“，而是建立在一種民主平等、尊重學生人格的基礎上的“愛“。因此，在教育工作中，我善于傾聽學生的意見和呼聲，和學生廣交朋友，多開展談心活動，與學生進行思想和情感上的交流，在學生面前勇于承認自己教學上的不足和工作中的錯誤，用愛去贏得一切學生的信賴。

有人說，師愛是一場春雨，滋潤了孩子的心田，有人說，師愛是一束陽光，溫暖了孩子的心房。但我要說，師愛是一種強大的力量，也正是這種強大的力量推動著我們的教育事業、我們的社會不斷和諧發展。當你用心去愛你的學生時，你收獲的不僅僅是學生的擁護與愛戴，更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業，有什么理由不去愛我們的學生呢？

回顧過去，我無怨無悔，展望未來，我覺得任重而道遠。最后，讓我發起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，我將永守心中這盞愛心之燈，守住這一方凈土，安于這三尺講臺，用知識和愛心寫好“師德”，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂。

我的演講到此結束，謝謝!

第三篇：正師德鑄師魂演講

讓學生在我們的關愛下健康成長

---------“正師德，鑄師魂”工作交流會發言稿

陜西省定邊中學 趙世鵬

尊敬的各位領導、各位老師們：

大家下午好！非常感謝各位能給我一個與大家交流的機會。在諸位工作經驗豐富的前輩與才華橫溢的同輩面前，我實在不敢談什么經驗。今天站在這里，只是向大家匯報一下我對班主任工作的幾點認識與想法，敬請各位領導、各位老師批評指正。

班主任工作的對象是一個個活生生的學生，每個學生的成長環境、家庭生活、心理性格、行為習慣、知識基礎等各個方面都有著千差萬別，可以說，每一個學生都是一個世界。而我們班主任的工作是既要承認他們的差別，遵重他們的個性，又要讓他們的思想和行為統一到能夠被社會規則所接受的軌道上來，因此，班主任的工作是極其繁重的也是極其重要的。那么，如何做好這不好做卻很重要的工作呢，我認為，只要我們能夠給學生充分的關愛，能讓學生在我們的關心和愛護下健康成長，我們就做好了一名班主任。

第一、關愛是對學生的信任。班主任要相信每一位學生都是善良的、誠懇的，他們一定會成為優秀的人。德國著名教育哲學家博爾諾夫說：“教育者的信賴可增強他所假定的兒童具有的那種出色能力，反之也完全一樣，如果教育者把兒童視為好說謊的、懶惰的、陰險的……兒童就不會抵制這些行為，他們肯定會說謊、偷懶、耍詭計，正如教育者所猜疑的那樣。”這段話告訴我們，處于成長期的孩子并沒有形成穩定的心理性格，孩子將來會成為一個什么樣的人，很大程度上取決于教育者的引導。也就是說，班主任決不能戴上有色眼鏡看待學生，主觀地認為哪一個學生是好學生，那一個學生是中等生，那一個學生是差生。俗話說，人無完人，每一位學生都有自己的優點和缺點，不聰明的學生可以很踏實；好動的學生反應很快；驕傲的學生自信心很強。作為教育者，班主任要給予每一位學生以充分的信任，要善于發現學生的優點，培養優點，把優點放大，讓優點閃光。這樣，你的學生就都是好學生，你的班級就是優秀的班級，你就是優秀的班主任。反之，如果班主任總是盯著學生身上的不足，放大學生的缺陷，那么，他就可能從教育者變為毀滅者。

此外，班主任對學生的信任還表現為要相信學生會從錯誤中找到正確方向。人的成長過程是一個不斷修正錯誤的過程，人越年輕就越容易犯錯，而我們的學生正處于這個年齡段，犯錯必不可免，有些錯

誤甚至還會重復出現。所以，學生犯錯的時候最需要的是幫助與引導，而不是譴責與批評。如果不信任學生，我們就會放棄幫助他改正錯誤，引導他走向正確方向的想法。如此，對學生而言，他或許就會在錯誤的泥潭中越陷越深，甚至走向犯罪。對我們而言，這是我們班主任的恥辱。反之，如果我們能信任學生，去引導他，幫助他，他將來不一定能夠成為建立豐功偉業人才，他或許就是一個普通的農民或者工人，但我們問心無愧。

第二、關愛學生就是面對學生要有足夠的耐心。

我們要充分信任學生，我們的信任代表了我們美好的希望。那么，我們的信任就一定能讓我們的希望變為現實嗎？不一定，甚至在大多數情況下我們的希望都會落空。我們希望衛生打掃的干干凈凈，可每次檢查總會有問題；我們希望晚自習安安靜靜，可總會有人竊竊私語；我們希望月考周練成績優異，可拿到成績單時總是黯然傷神。這時候，我們需要耐心。博爾諾夫的《教育人類學》告訴我們：“教育者為了在所有無法避免的挫折和失望面前不喪失信心，他們需要一種極大的內在穩定性和在此基礎上建立起來的耐心。耐心是教育者的一大美德，沒有耐心是一大缺陷。”英國社會學家斯賓塞在《快樂教育》一書中也告訴我們：“教育者要有效的教育孩子，要點鉆研，要點機智，要點忍耐，還需要自我克制。”這里所說的“無法避免的挫折和失誤”就是指教育者不可能只通過一句話，一次說教或者一項制度來改變學生在成長過程中出現的錯誤。因為終止一個不良習慣，建立一種良好的習慣；改變一個錯誤的認識，建立一個正確的觀點都需要一個不斷反復的過程，不可能立竿見影，一蹴而就。可見，耐心是一名合格的班主任所必備的基本素質，是班主任責任心的體現。有了耐心，我們就能夠理解學生成長過程中的情感與行為，就能夠一遍又一遍地糾正學生所犯的錯誤，不厭其煩地解決班級中存在的問題，直至錯誤得到糾正，問題得到解決。有了耐心，我們就會努力克制自己急躁的心理，就不會對那些進步比較慢的學生感到失望，不會為班級中反復出現的問題而煩惱，我們就有了積極的心態，有了帶好一個班級的信心，也會成為一名優秀的教育工作者。

第三、班主任的關愛表現為對學生的嚴格要求

班主任要信任學生、要有耐心，但信任與耐心不等于溺愛與放縱。我們必須要讓我們的教育在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的柔性之中帶有一定的剛性，這剛性就是嚴格管理。

俗話說：“嚴是愛，松是害，不管不問要變壞”，班主任在接手一個班級的時候，首先，要按照學校的要求，結合本班的實際情況，定出嚴明的班級紀律，用嚴格的紀律來要求每一個學生。因為紀律是一個團隊決策和意志得以貫徹執行的可靠保證，是保障團隊秩序和提高

團隊形象有力措施。學生只有遵守學校和班級的各項規章制度，學習各種文化知識才能有保證。因此，班主任要制訂出非常細致的班規，讓學生認識到，這個班主任是比較嚴格的，在他這個班上是不能隨隨便便的，是有紀律約束的。當有學生第一個違反了班規時，就嚴格地按照班規的具體條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。這樣，班上的其他學生就會有一種共同的認識：班主任說話算數，講到做到，并且獎罰分明。在嚴格的紀律約束下，學生就會有紀律觀念了,慢慢地會受到養成遵守紀律的好習慣。不過對被你進行處理了的學生，事情過后應再找他談心，曉之以理、動之以情，他們心中明白：“嚴格要求”才是真正的關愛。

當然，我們要做到嚴而有度，合理合法。懲罰不等于體罰或變相體罰。不要希望用拳腳去征服一個人的心靈，那樣做，只能適得其反。

以上是我個人工作以來一些不成熟的想法，不當之處，敬請各位領導老師批評指正。

第四篇：正師德鑄師魂演講稿

篇一：比師德_正師風_鑄師魂演講稿 “立師德、正師風、鑄師魂”演講稿

尊敬的各位領導、老師：大家好！

常聽人說,人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學生時代就遇到了許多好老師。老師對我的愛和關心使我萌發了一個強烈的愿望，那就是：我也要做一名人民教師，用心去關愛每一位學生。

是啊，當我滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的不僅僅是一個職業，更是我執著追求的事業——神圣而偉大的教育事業。

我時刻提醒自己，我每天所面對的不是一臺臺冰冷的機器，而是一個個鮮活的靈魂。我要努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用智慧和愛鑄師魂。用智慧和愛引領學生健康成長。愛心無言，卻深沉凝重，她要用責任和毅力作依托；愛心無聲，卻馨香遠播，她需用汗水與淚水來澆灌；

愛心無形，卻有跡可循，她運用理論與實踐作支撐； 愛心無價，卻永駐心間，她宜用心靈與行動來感悟。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。我曾為學生不做作業而大動肝火;曾為學生放棄學習而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當經過自己和同學們的努力班級取得成績時；當看到同學們在一次次鍛煉中逐漸健康地成長時，一種感動和自豪油然而生。原來付出就有回報，教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。

這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。

是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生，愛學生的一切。

當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

2008年5月12日中午14時28分，汶川發生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命，他就是譚千秋老師。當地震發生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏著四個幸存的學生。而他那張開的雙臂成為了永恒。是啊，大愛無聲鑄師魂。

譚千秋老師為了學生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。

作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢，新任務，面對課程改革的新標準，新要求，我們應該進一步加強師德修養。既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！學中領會教師工作的幸福內涵，并感受教育不是犧牲，而是享受；不是重復，而是創造。他會用智慧開啟思維，用創造開拓未來，他會在付出青春年華，付出苦汗熱血的同時，收獲桃李芬芳，體現自我價值，從而感受幸福人生。教育這棵參天大樹一定會枝繁葉茂，常綠、常青。

我們為愛而工作，我們終將達到理想的彼岸。祝愿各位領導、同行朋友們健康、快樂！

謝謝大家！

胡曉君 2014年5月11日篇二：“鑄師魂,樹師德,正師風”演講稿 做一名幸福的老師

尊敬的各位領導、各位老師： 大家早上好！

今天，我演講的題目是《做一名幸福的老師》。

我不是詩人，不能用漂亮的詞句來謳歌我的職業；也不是學者，不能用深邃的思想來考量我的價值；更不是歌手，不能用動聽的歌聲來吟唱我的崗位。但是我是一名中學教師，一名普通的中學教師，我可以在知識的花園里采擷如花的詞語，構筑心中美好的詩篇；我可以用深深的思索，推演心中質樸的哲理；我可以用凝重的感情，唱出心中優美的贊歌——因為選擇，所以熱愛；因為熱愛，所以幸福。

每當我們從教案中抬起頭時；每當我們看著學生一張張稚氣的臉孔時；每當我們與學生相逢一笑時，每當我們為工作與生活的辛勞、奔波而懊惱感嘆時，我們不禁會問自己：我幸福嗎？我因何而感到幸福呢？ 幸福是什么？

是榮耀的光環？ 是成功的桂冠？ 是酣暢淋漓的快樂？ 還是溫馨甜蜜的瞬間？也許一百個人有一百種不同的解釋與回答，可是幸福更是一種靈魂的自我問答。不妨，我們可以這樣問一問自己：我會因為工作著而幸福嗎？ 人們常說：工作中的女人最美麗、工作中的男人最瀟灑。我想，那是因為她和他的執著忘我，因為她和他認真專注，因為他和她的忘我、專注而散發出的迷人魅力。教師的職業是平凡的，同時也是一個將人性最美好的一面揮發散溢出來的職業。做教師的人才知道什么叫無怨無悔：多少無私付出，只求收獲平凡的感動和幸福；做教師的人哪怕再苦再累，每當發現學生取得一點小小的進步時，內心也會充盈著巨大的成就感、幸福感。所以工作中的人是幸福的。不妨，我們還可以這樣問一問自己：我們會因為愛學生而幸福嗎？ 人生的辭典里，“愛”這一詞最為博大、深奧，但在每個人愛與被愛的生活中，它又顯得是那么單純與具體。學生遇到問題與困惑，我們時常只是簡單的幫助，簡單的安慰，無拘的閑聊。可是在他們看來，已然在不經意間給予了莫大的幫助。因為能夠幫助他們，我們也會產生莫大的幸福感。愛別人，力所能及的幫助別人，是一種發自內心的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜。日子久了，它就會幻化成一團幸福，縈繞在我們心間。

不妨，讓我們再這樣問一問自己：我們會因為被愛而幸福嗎？

平時累了、病了，家人的照顧，朋友、同事的關心，這也許就是全部。可教師這份職業，讓我們獲得了額外的關愛：每當這時候我們總會收到許多學生滿懷情誼的問候，話語間都是簡單真切的關心??看到這些質樸簡單的問候和關心，幸福會悄悄模糊我們的雙眼。收獲別人的關愛，這是一筆多么巨大的財富！

身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的事業：愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，也收獲著幸福。身為教師的我們，雖然平凡而又辛勞，卻也時時品味著天底下最簡單、最純美關于愛的幸福。

贈人玫瑰，手有余香。時常提醒幸福，提醒做老師的幸福，我們將工作生活的更幸福。老師的幸福是師德、師風的靈魂與源泉；是形成良好師德、師風的動因與動力。

讓我們做一名幸福的老師，學會快樂的學習！聰明的工作！優雅的生活！最后在這里引用毛主席語錄作為本次演講的結束語：

第一句“道路是曲折的，前途是光明的”； 第二句“自信人生二百年，會當擊水三千里”。謝謝大家！

2014.4.16篇三：比師德 正師風 鑄師魂演講稿 “比師德、正師風、鑄師魂”演講稿

各位領導、老師、同學們：大家好！是啊，我就是滿懷喜悅與激動第一次踏上講臺時，我就知道，我選擇的。不僅僅是一個職業，更是我魂牽夢縈的事業——神圣而偉大的教育事業。

每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時，每當我看到學生們在深夜的燈光下勤奮學習時，每當我看到學生的短信：“老師，您辛苦了” “老師注意安全”時，在我內心深處總有一種無窮動力在推動著我，讓我在教育這片原野上不斷往前走，我知道，那就是作為一名人民教師的愛和責任。

作為一名剛工作不久的年輕老師來說，我時刻努力以一個教師的真誠的愛去理解，寬容，尊重，和關心每一學生，用愛鑄師魂。

“師愛”是“師德”的靈魂，是教師教育每位學生的感情基礎。在我所教的班級中，曾遇到這樣一位學生。父母離異，他受到了嚴重的精神創傷，從此一蹶不振，上課經常開小差，甚至打瞌睡，更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網絡游戲。面對這樣的一個學生，我沒有大聲呵斥，而是細心地為其開導，多次做他的思想工作。用我微弱的愛，喚醒了他那顆因為缺失父母的愛而干涸的心靈。現在，他的成績穩步上升。看到學生們取得的優異成績，我感到非常欣慰。

是啊，在教師這片原野上，是愛點燃了前行的燈盞，是愛照亮了學生的心靈，是愛延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。

作為一名人民教師，我時刻銘記著：愛心，是教育成功與否的關鍵，是新時期師德師魂的一個重要標志。我們要愛一切學生，愛學生的一切。當然，作為一名年輕的人民教師，我的愛是微弱的，是平凡的，我只是在平凡的崗位上用愛與責任做一些非常平凡的事情。只有那些在最危難時期，在學生最需要的時候挺身而出，甚至用生命詮釋了教師的愛與責任的人，才是新時代最偉大最崇高的師德師魂。

2008年5月12日中午14時28分，汶川發生震撼全球的大地震。有這樣一位老師，用自己的生命挽救了學生的生命，他就是譚千秋老師。當地震發生時，他弓著身子，張開雙臂趴在課桌上，冰雹般的磚瓦，水泥板墜落在他的身上，熱血奔涌而出，他咬著牙，拼命地撐住課桌，他的身下蜷伏著四個幸存的學生。而他那張開的雙臂成為了永恒。是啊，大愛無聲鑄師魂。

譚千秋老師為了學生犧牲了自己寶貴的生命，用愛與責任挽救了四個家庭的幸福，他誓死保護學生的形象，是我們一生也忘不掉的。

我們雖然離汶川較遠，但是，當余震一次次襲來時，為了學生安全，讓學生以宿舍撤離出來的操場上過夜時，作為班主任，我一直堅持著，再累再苦也要陪著學生，是譚千秋老師的形象在激勵著我不斷前行。

作為一名新時代的人民教師，我想說：我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。

是啊！既然選擇了遠方，就不顧風雨兼程。既然選擇了教師這個職業就要用愛心與責任去關心每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑！

第五篇：師德鑄師魂

《學規范、鑄師魂》理論學習心得體會 通過對《中小學教師職業道德規范》學習,使我更深的了解教師這一平凡的職業.從事教育事業應該是第一個年頭了，雖然經常聽師德規范，但是從沒有仔細閱讀過。這次學校組織讓我重溫了《中小學教師職業道德規范》，深有感觸。

師德規范由32個字概括：依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

雖有八條之多，但是我覺得這該是教師所遵守的基本準則，反觀自己今年教學工作，我自認為我按照師德規范標準要求自己，工作踏踏實實，從不敢怠慢。仔細閱讀《師德》后我感覺做一名優秀的教師，關愛學生是前提，而后才是教育教學，因而愛便成為教師的靈魂，教育的靈魂。

剛工作時，由于年輕氣盛，總想大干一番，我總希望自己的學生也樣樣都行。一看到學生成績下降，遇到學生打架或犯錯誤時，自己往往會火冒三丈，大動肝火，不由自主地來一陣暴風驟雨式的批評。現在想想，哪個孩子不會犯錯，哪個孩子生來就是個天才，作為教師，要把學生當成自己的子女一樣來愛護，與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，相互理解和尊重才是最好的處理辦法。

幼兒園的小學生確實是不好帶領,這些似懂非懂的孩子慢慢走向小學生活，今天剛剛說了什么該做什么不該做，但是一天里，就有好多孩子來報告“××鉆草叢”“××打我”“××在雨里跑”??類似這樣的告狀此起彼伏。如果是以前，我定會叫來批評一頓，效果肯定不會理想，畢竟他們還小，對于某些事情的判斷還不完善，有時說的“打呀”“罵呀”??實際上是他們玩耍的一種表現，只要我細心一些，多了解他們，信任學生、關心學生、公平對待學生，能夠尊重學生、對他們多一些愛心，一些事情不用你講多大的道理，他們很快就能明白。日積月累，他們就會反過來愛你，尊重你！

愛不需要太多，只要一點，我就會被感動～

我關心我的學生，學生一樣愛著老師～他們雖做得不多，但是我懂～

我們要讓學生“學會學習、學會生存、學會創造”，教師則要“學會等待、學會寬容”。學會了等待，在工作中就能對學生少一點苛責，少一點失望，少一點感嘆，而多一份理解，多一份信心，多一份親切。等待需要耐心，需要寬容，耐心就是愛的期望，猶如等待撒下種子后的收獲。寬容，要力使自己變得胸襟開闊、氣度恢弘，天天擁有一份好心情，去領略教育教學成功的喜悅和幸福，去分享生命的從容和神韻，去聆聽心靈的激動和低語。