第一篇：師德鑄師魂

師德鑄師魂

武官寨鎮東升小學李艷麗

學為人師，行為世范。愛，在我們身邊，愛的感人故事隨處可見。我們以愛的畫筆書寫美好的明天。但是，世界上有一種愛，偉大而寬廣，溫暖而無私，那就是師愛。記得，小的時候，“老師與學生”的游戲是我的最愛。還記得，上學以后，能歌善舞的老師就是我心目中的天使。

1986年，帶著朦朧的追求，帶著滿腔的熱情，我第一次以教師的身份邁進了張洪屯小學的大門。然而，俗話說得好：“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。在我的教學生涯里有過許多甜，有過許多淚，也有許多苦和辣，然而每一頁畫面都那樣值得人去品味、去思索。記得剛從教不久的一年，我班有一位全校有名的調皮蛋，不是和某男同學打架了，就是把某個女同學欺負哭了，跑來找我告狀的學生每天都有幾個。面對這樣一位學生，我沒有立刻批評他，而是平時多給他一點關愛，每天默默地觀察他，因為我要從他身上找到那微乎其微的“閃光點”。機會終于來了，有一次學校要求各班組織學生進行講故事比賽，結果我發現他講的故事繪聲繪色，引起了同學們的陣陣掌聲。我便抓住這個機會在班上大大地表揚了一番，推薦他參加了中心校講故事比賽，并獲得好評。從此以后，我發現他的背挺起來了，眼里開始閃出孩子那種純真的光芒；也是從那時起，我再也沒有發現他打架、欺負女同學，相反，他能主動為班級做好事，學習自覺性增強了。我常常在班里及時地表揚鼓勵他，一個月，兩個月，半年時間

過去了，我發現他變了，變得越來越招老師、同學喜歡。漸漸地他在同學們的心目中有了威信，還當上了小組長。

作為班主任，我有著高度的責任感，能時時刻刻把學生放在心上。在方方面面給學生以幫助，使每個學生都感覺到我的關愛，感覺到被人重視的溫暖。不管接什么樣的班級，我總能想方設法激勵學生，樹立每一位學生的主人翁意識。

教學十幾年，我從來沒跟學生發過火，更沒有大聲呵斥過學生……遇到一些淘氣的學生惹我生了氣，我就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決。對于我的工作，也曾受到家長的誤解，一位學生成績不太好，就怨我沒有教好；還有的家長因孩子在學校受了點兒委屈，就說我這個班主任關心不夠；我有時很是“委屈”，但想到所肩負的神圣的職責和使命，想到無私奉獻的楊善洲，想到身邊許許多多整日默默工作的領導與同事，想到一群天真燦爛的年稚的孩子，個人在工作上遭遇了一點兒挫折，受到家長們的一點兒誤解又算什么呢？冷靜思考過后，我沒有灰心，很快又以飽滿的熱情投身到更加全身心地投入到教育教學工作中去。我付出的心血也得到了安慰。有的學生升入初中后，還在作文中提到我對他們的教育，對他們人生的影響。我更加堅信：學生，是我最好的榮譽證書。我總在想：沒有學生的生活，還會有更多的快樂嗎？選擇了教師，縱使自己失去了很多，但畢竟會擁有滿園春色的愉悅，投桃報李時的慰藉，而這正是我人生所需要的。我有我所摯愛的學生，為此付出的一切我無怨無悔。為人師表，廉潔從教，愛崗敬業，是教師職業道德中一個顯著特

點，也是社會對教師提出的具體要求，也是教師的崇高風范。

敬業----就是尊崇自己的職業，它是一種基本的職業道德規范、是一種積極向上的人生態度，它源于對自己、他人及社會的責任心和負責態度。敬業意識是否強烈，是否把本職工作作為自己的事業去奮斗，這是衡量教師能否堪負使命不可或缺的標準和條件。

對于一個教師而言,要做到敬業,就要潛心研究業務,不浮躁,耐受得住煩瑣；要把職業當成事業，把平平凡凡的工作看成是自身的事業去鉆研、去努力、去探索、去奮斗。作為一名教師最忌的是見異思遷、得過且過,應該要經常想到自己工作的重要，自身責任的重大；只有這樣，才能靜下心來排除雜念，認真探索開展本職工作的途徑與方法，從中尋找規律，并最終取得成績。通往此彼岸的第一步就要求我們首先要超越“謀生”的概念，追溯工作、生活的本質，當然這是我們追求的一種境界！

教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學子們人生可靠的引路人。換而言之，教師是學生美好心靈的塑造者。因此，真的做了教師的我，時刻以“德高為師，身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。

我當班主任時，有一次班會課上，我看見教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來，學生們看見我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話沒說，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。

垂范師德不是一朝之功，而是時時之事、處處之事。在公共汽車上，我常常給老弱病殘者讓座，雖說這件事小之又小，但我覺得它卻有著深遠的意義，因為它代表的是教師的形象。如果教師在學校教育學生要尊老愛幼，而自己在實際生活中卻并沒有為學生樹立起榜樣，試問：教師尚且做不到，又有什么理由去教育學生呢？

身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，真正成為一名優秀的人民教師。

第二篇：師德鑄師魂

《學規范、鑄師魂》理論學習心得體會 通過對《中小學教師職業道德規范》學習,使我更深的了解教師這一平凡的職業.從事教育事業應該是第一個年頭了，雖然經常聽師德規范，但是從沒有仔細閱讀過。這次學校組織讓我重溫了《中小學教師職業道德規范》，深有感觸。

師德規范由32個字概括：依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

雖有八條之多，但是我覺得這該是教師所遵守的基本準則，反觀自己今年教學工作，我自認為我按照師德規范標準要求自己，工作踏踏實實，從不敢怠慢。仔細閱讀《師德》后我感覺做一名優秀的教師，關愛學生是前提，而后才是教育教學，因而愛便成為教師的靈魂，教育的靈魂。

剛工作時，由于年輕氣盛，總想大干一番，我總希望自己的學生也樣樣都行。一看到學生成績下降，遇到學生打架或犯錯誤時，自己往往會火冒三丈，大動肝火，不由自主地來一陣暴風驟雨式的批評。現在想想，哪個孩子不會犯錯，哪個孩子生來就是個天才，作為教師，要把學生當成自己的子女一樣來愛護，與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，相互理解和尊重才是最好的處理辦法。

幼兒園的小學生確實是不好帶領,這些似懂非懂的孩子慢慢走向小學生活，今天剛剛說了什么該做什么不該做，但是一天里，就有好多孩子來報告“××鉆草叢”“××打我”“××在雨里跑”??類似這樣的告狀此起彼伏。如果是以前，我定會叫來批評一頓，效果肯定不會理想，畢竟他們還小，對于某些事情的判斷還不完善，有時說的“打呀”“罵呀”??實際上是他們玩耍的一種表現，只要我細心一些，多了解他們，信任學生、關心學生、公平對待學生，能夠尊重學生、對他們多一些愛心，一些事情不用你講多大的道理，他們很快就能明白。日積月累，他們就會反過來愛你，尊重你！

愛不需要太多，只要一點，我就會被感動～

我關心我的學生，學生一樣愛著老師～他們雖做得不多，但是我懂～

我們要讓學生“學會學習、學會生存、學會創造”，教師則要“學會等待、學會寬容”。學會了等待，在工作中就能對學生少一點苛責，少一點失望，少一點感嘆，而多一份理解，多一份信心，多一份親切。等待需要耐心，需要寬容，耐心就是愛的期望，猶如等待撒下種子后的收獲。寬容，要力使自己變得胸襟開闊、氣度恢弘，天天擁有一份好心情，去領略教育教學成功的喜悅和幸福，去分享生命的從容和神韻，去聆聽心靈的激動和低語。

第三篇：修師德 鑄師魂

修師德

鑄師魂

為宛城教育事業的騰飛不遺余力

本人在日常的工作中，堅持四項基本原則，堅持改革開放。自覺學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、?三個代表?重要思想和?科學發展觀?，熱愛黨的教育事業。每天注意收聽收看新聞聯播，關心國家大事。自覺地把思想統一到中央的精神上來，把行動統一到中央的部署上去，始終同黨中央保持一致。自覺遵守學校的各項規章制度，遵守國家的法律法規。自覺學習《教師法》、《教師職業道德規范》，并在教學實踐中處處遵守，處處事事從大局出發，不搞個人主義、小團體主義，自覺維護學校聲譽。在日常工作中，不僅自己尊重科學、抵制邪教，還教育學生尊重科學、熱愛科學、反對迷信，自覺抵制邪教。

在日常生活中，我忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，有強烈的事業心和責任感。一直擔任班主任工作，兢兢業業，任勞任怨。

（一）出色的管理

一個班級能否正常運轉，是否具有凝聚力，班級的管理是關鍵。而班級的管理又全在于班主任以及班干部們的工作。班上的班干部一律是同學們投票選出來的，都有很強的主動性和責任感，具體表現在他們對于工作的認真負責、自身的以身作則、團結友愛、關心同學等方面，他們深受老師和同學們的好評。就連每天的值日生也都把教室打掃得干干凈凈，整理得井然有序。從每個孩子的行動中，我能深刻地體會到他們對生活的熱愛和對老師的尊敬。

學生的主要任務是學習，紀律是學習的保證。所教的班級一向以紀律好而著稱，這一點也是每一位任課教師所公認的。自習課時，同學們都安安靜靜、全神貫注地閱讀、寫作業，形成了良好的學習氛圍。上課時，同學們的眼睛始終追隨著老師，思維也跟著老師跳躍，聚精會神地聽講，生怕落下一點兒知識。

（二）優良的班風

良好的班風，是衡量一個班集體的重要標準之一。我們班最突出的班風就是學生自尊自強。我經常給孩子們講一些經典小故事、親身經歷、所見所聞及心得體會等，從德、智、體、美、勞及心理品質等諸多方面進行滲透，使學生明辨是非、端正做人態度，讓他們知道：學習只是做人的一部分，要做一個堂堂正正的人。

記得教三年級的時候，有一天下午，王扣同學拿的一百元錢在教室丟了，我讓全班同學都幫她找找，可惜沒找到。等到放學前，我心平氣和地對同學們說：?孩子們，你們現在還小，可能一百元錢在你們眼中挺多的，設想一下，將來你上班了，一個月能掙成千上萬呀，到那時候，你一定會為今天這‘可恥的一百元’而后悔不已的。老師不想知道是誰拿的，因為咱們班每位同學的人格不是一百元能買到的。?第二天早上，一位掃地的值日生興奮地跑來告訴我：?老師，王扣的一百元錢找到了！原來是在地上呢！?記得我當時特別開心，不僅僅是為找到錢而開心，我更為有這樣一群有自尊、知榮辱的孩子而開心。從此以后，這樣的事情在我

-2-們班里再也沒發生過。

顧鵬程同學腿骨折了，打著石膏還到校上課，班里的幾位個子高又壯實的學生主動地去攙扶、幫助，儼然如手足。中秋節快要到了，韓鑫同學捧著兩快月餅跑到辦公室說：?老師，這是我媽做的，你嘗嘗！?…… ?百育德為先?，這是我從這些年的工作中得到驗證的至理名言。

（三）健康的發展

我教的班級還經常積極開展健康有益的文化科技活動，課外活動,積極參加社會公益活動。

班級里，有孩子們激情洋溢的演講、笑聲不斷的話劇表演、豪情滿懷的紅歌演唱，輕盈矯健的優美舞姿……這些孩子的家庭并不富裕，但他們卻知道在各項公益活動中要盡一份心。保護環境、慈善義捐等他們都積極參與，最讓人感動的是陳偉同學，自愿救助在5.12地震中幸存的小姐妹，又是捐錢又是捐衣?？赡苣銜J為陳偉同學的家庭條件一定很好，其實不然，他的爸爸媽媽都是收入微薄的農民……

在同學們高度的責任感和集體榮譽感影響下，所教班級各方面工作都很順利，我也連續多次被學校評為?優秀班主任?。

（四）游刃有余的教學

在教學中，教學基本功扎實，對所教學科具有牢固的基礎理論和專業知識，熟練掌握學科的教學大綱、教材，教學原則方法，并能在教學中正確運用。掌握了教育學、心理學和教學法的基礎理論和知識，完全勝任教學工作。平時講課時善于將德育滲透到

-3-教學之中，對不同類型和不同個性的學生有針對性地進行培養，注意開發學生的智力和培養學生的創新精神。熟練掌握了多媒體教學的技術，在平時教學中經常運用。改革教學方法，大膽探索，不拘一格，成效顯著。歷次期終考試總評均名列全校前列。

我平時刻苦鉆研，努力學習，積極撰寫論文，提高自身素質。一份耕耘，一份收獲。在以后的工作中，我將繼續努力，為宛城教育事業的發展貢獻力量。

修師德 鑄師魂

為宛城教育事業的騰飛不遺余力

南陽市第七小學 胡守鳳

二O一一年五月

第四篇：講師德 鑄師魂

講師德 鑄師魂

滴滴汗水誠滋桃李芳天下

24年的幸福之路

賈濱先

2012.5.26 一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必 有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；

十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨而 不倦，點點心血勤育英才澤神州。

------題記

一 24年的教學之路

------累并快樂著，辛苦并幸福著

1988年7月，我從山東師范大學畢業被分配到利津二中工作至今已在教學一線辛勤耕耘了24個春秋。24個春秋就在忙碌中匆匆度過了，于是禁不住發出“時光荏苒，歲月如梭”的感嘆。再談這八個，因為年華的積淀，風塵的淘洗，卻有了新的認識、新的感悟！

憑心而論：自己對教師這一職業是非常熱愛，對教育教學工作是敢于擔當、認真負責的，可以說：仰不愧于天，俯不怍于人！

甘于奉獻，執著于三尺講臺。

工作24年以來在我的印象中幾乎就沒有請過病假，請過事假。也就是說工作24年以來我就沒怎么生過病（感冒除外），真是一心撲在教學上。2008年高考之前，幾乎就沒過幾個完整的寒暑假，因為 總是在送高三，總是在為了學生的發展，放棄了自己的休息時間、放棄了自己與家人共享天倫之樂的時間。

在2003年春節前夕，為了奧賽取得突破性進展，我帶隊赴北京參加清北學堂組織的奧賽輔導，時間是年二十二至年二十七，真是連臵辦年貨的時間都沒有了，因為當年是小年。到老家送年是家屬求人和她一起去送的。因為我人在北京。想想真是對不起家人。這應該是像我一樣的教師的“春蠶”精神的真實寫照。

辛苦了我一個，幸福了若干家。

功夫不負有心人。在2004年全國奧賽中，劉鵬同學取得突破性成果，獲全國一等獎，并被保送到全國排名第六的華中科技大學深造。這是利津一中化學奧賽世上的最好成績！宋志剛、王蘭群獲全國二等獎，王超逸、張銳獲全國三等獎。王薛飛、劉新明獲山東省一等獎。

象這樣放棄節假日休息的日子很多很多。如2006年與王月偉參加北京大學自主招生在濟南（元旦期間）待了三天。2008年和宋曉虎、高琳參加南開大學自主招生在天津（元旦期間）待了四天。2010年和趙培強等30多名同學參加自主招生在濟南（元旦期間）待了四天。2010年春節前夕和趙培強同學參加北京大學自主招生面試在北京待了四天。2010年元宵節期間與28名同學在青島待了三天。

百度CEO李彥宏（從那以后，我從來沒有離開互聯網24 小時，不是因為我是工作狂，而是因為我喜歡；選擇工作，不是社會需要你去做，不是父母朋友希望你去做，而是從內心去選擇，去選擇內心、真心喜歡的工作。這樣在工作的時候，才會越工作越開心，在遇到困難和挫折的時候，不會沮喪，不會有挫折感，而是全身心的享受整個過程。）

正是由于像我們一樣的教師的辛勤耕耘、無私奉獻，為王超逸的北京大學、宋曉虎的清華大學、趙培強的北京大學、劉鵬的華中科大等等若干同學的成功，奠定了基礎。

率先垂范，做科研興教的興兵。

作為一名教師應該有很強的教、科研意識，善于靜下心來做一個理性的思考者，做一個不畏艱難的開拓者和創新者。應該扎扎實實開展科研工作，以求真務實的態度和精益求精的精神，把科研滲透到工作的每一個環節，形成了獨特的研究特色。搞草根科研，做平民精英。

現以發表學術論文(省級以上)100余篇。參與編寫專著六部：《數理化教學中的素質教育》和《高考綜合能力測試熱點分析》等。在國家級刊物如《中學生數理化》(6篇)、《高中數理化》(6篇)、《考試》(8篇)、《考試報》(25篇)、《中學化學教學參考》(2篇)等雜志上發表學術論文47篇，在省級以上刊物如《中學化學》(1篇)、《數理化解題研究》(9篇)、《理科考試研究》(3篇)、《中學理科》(2篇)、《中學生理化報》(23篇)、《中學理化報》(5篇)、《導航》(5 篇)、《招生考試通訊》(5篇)、《學習報》(10篇)等雜志上發表學術論文63篇。

參與了山東省教育科學“九五”“十五”規劃重點課題《中學化學教學中培養學生學習能力的研究》，所寫論文《運用科學方法論，培養學生學習能力》獲全國特等獎，《無機框圖題解法例析》獲全國一等獎?！堆芯啃詫W習的探索和思考》在2003年山東省教研室組織的論文評比中獲省一等獎。2005年3月帶領的化學組被利津縣總工會授予“利津縣優質示范崗”！2009年1月, 負責化學組課題“中學化學學案導學模式的探索與思考”獲教育部中國中小學幼兒園教師獎勵基金會國家教師科研基金“十一五”規劃階段性成果一等獎！

2010年1月，參與的中學學案導學模式的探索與實踐的國家級課題獲教育部中國中小學幼兒園教師獎勵基金會國家教師科研基金“十一五”規劃全國一等獎！我被中國教師發展基金會評為“國家教師科研專項基金先進個人”。

良好的教學成績，深入的教育科研，使我成為一名教學上的領頭人，2005年12月被評為“利津一中首屆首席教師”，2004年11月被全國中學生化學奧賽山東賽區委員會授予“山東省優秀指導教師獎”。2004年6月被東營市人事局、市科協授予“東營市優秀科技工作者”稱號。2004年11月被東營市教育局評為“東營市教學能手”.2006年3月被東營市精神文明建設委員會評為“東營市文明市民”。2006年 3月被中共利津縣委員會、利津縣人民政府予以嘉獎。2006年4月被利津縣人民政府授予“利津縣勞動模范”稱號。2008年山東省高中教師新課程全員培訓工作中,被東營市教育局評為“優秀指導教師”。2009年6月被山東大學評為“高考優秀評卷教師”。2010年1月被中國教師發展基金會評為“國家教師科研專項基金先進個人”。

二 20年的班主任之路

-------快樂著學生的快樂、幸福著學生的幸福

熟悉我的人都知道，我是一個非常有激情的人。這種激情表現在工作中，就是一種不知疲倦的拼勁，表現在為人上就是一種事事敢為人先的不羈。2005年高考，所教學生王超逸勇奪東營市理科實考分第一名，并被北京大學錄取。有53人考取本科院校！2006年高考,所教學生王月偉同學獲全國奧賽一等獎，并以優異成績被保送到南開大學，賀婷同學首開利津籍學生參加高考小語種考試的先河，成為利津一中2006年高考的亮點！有68人考取本科院校！2007高考所帶班，級有53人考取本科院校。2008高考所帶班級有56人考取本科院校。2009高考所帶班級有62人考取本科院校。2010高考所帶班級所有同學全部考入一批重點本科院校。2011年高考，負責的復讀學校180多人考取本科170多人。丹心育英才，愛心鑄成就。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。我做了20年的班主任，送了16屆畢業班。我覺得作為班主任，就應該工作細致，責任心強，富有創造力。我教的學生中，有多人先后被北京大學、復旦大學、上海交大、同濟大學、南開大學等全國著名高校錄取。我在教學管理中注重“四心”，在班級管理中注重“四勤”，“四心”即細心、熱心、耐心、關心。“四心”的核心就是愛心?！八那凇奔赐惹?、手勤、嘴勤、眼勤?！八那凇钡暮诵木褪悄X勤。我就是憑著一顆愛心來做好學生的教育工作的。我認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

作為班主任，努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎?！北蛔鹬厥菍W生內心的需要，是學生進步的內在動力。參照自己的經歷，我發現：當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。2006屆學生張紅提，是全校公認的“雙差生”，學習懶、成績差、紀律松散，經常打架，并常常無故曠課到街上打游戲 機，我了解清楚后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時，還經常對他進行家訪，經過努力，張紅提同學徹底改正了自己的缺點，變得守紀律、愛學習了。我還善于發現他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的奧賽訓練隊。2006年高考，他以總分608分的好成績考上了青島科技大學。我在學習上嚴格要求學生，在生活上細致關心學生，并先后出資兩千余元資助、獎勵學生。

捧著一顆心來，不帶半棵草去。我對有實際困難的學生更是給于無微不至的關懷。2005屆學生張洪強，因為家庭困難退學回家，我親自家訪動員他回校，并且自己出錢為他繳上學費，使他能夠重返校園。2005年高考，他以總分598分的好成績考上了山東警察學院。正是我的這種關心、愛護學生的行為，得到學生的愛戴，同時也使家長深受感動。由于言傳身教，任教的班級，從班風到學風都十分良好，每年都被評為學校文明班，先進班。2002年學生孫加興、2003年學生王鋒、2004年林松、2005年王超逸、宋海洋先后被評為山東省優秀學生干部山東省三好學生。2010年劉金東、王愛康同學被評為山東省優秀學生干部山東省三好學生。

重視思想教育是我做好班主任工作的另一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。每接手一個新班，第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資 料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過靈活多變的形式，如辦墻報、演講比賽、主題班會等，使學生得到潛移默化的教育。所以，我調教出來的大部分學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。在教育學生的同時，自己也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。我要求學生做到的自己率先做到，為學生在各方面做出表率：和學生6:10之前一起到教室，一起跑操，下午兩點以前和學生一齊到教室等等。

現在我的班會教案容量已達4G以上，課件100多個。這些課件可以說是我24年教育學生心血的結晶。衷心祝愿年輕班主任做教育教學上的有心人：善待學生，熱愛學生。勤于積累，善于創新，動腦子，想辦法，開創性的開展工作。正如老子說的“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。

三 16年的高三之路

-------敢于擔當、辛勤付出、幸福成長

“讓每堂課都出彩，做最好的自己”，是我不懈的追求。通過不斷的學習、思考，探索、實踐，終于形成了自己獨特的教學風格。即“課件講授、激發興趣、拓展視野、升華理論。”暑往寒來，教書二十四載，每次課前都要反復揣摩授 課內容：對授課方式的選擇，典型案例的穿插，背景知識的激活，課堂語言的組織，學生情緒的調動，恰到好處的板書，思想感情的交流，疑難問題的提示，人格力量的感染，理論境界的升華等進行充分的準備，努力做到成竹在胸，水乳交融，揮灑自如，呼之即出。

有人常對我說：“教了這么多年的書，課本上的東西已經滾瓜爛熟了，不用備課了吧？”我說，“雖然教了幾十年書，但每一次備課都是從零開始。因為學生不一樣，時間不一樣，而自身的認識水平也在不斷提高，因此，應該與時俱進，不能吃老本。我認為，在授課過程中，老是重復以前的內容，不但感動不了自己，也感動不了學生，也就不能激發學生對這門課的熱情。對學生負責就是對自己負責。學無止境，教亦無止境，教學如逆水行舟，不進則退。應勇立潮頭唱新歌！

必修

一、必修

二、化學反應原理、有機化學基礎的每一節新授課、復習課、習題課，我都制成了課件，高三的復習課更不用說了。通過不斷的學習、思考，探索、實踐，終于形成了自己獨特的教學風格。即“課件講授、激發興趣、拓展視野、升華理論。”

衷心祝愿年輕教師做教育教學上的有心人：善待學生，熱愛學生，勤于積累，善于創新，動腦子，想辦法，開創性的開展工作。正如道家說的：道生一、一生二、二生三、三 生萬物。也如毛主席說的：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上?！?/p>

春華發而秋實豐。

1991年、2000年、2001年所教的班級高考成績均獲東營市第一名。1992年、1993年、1996年、1999年、2002年、2005年所教班級高考成績均獲全市第二名。2006年所教班級高考成績獲全市重點高中理科綜合第三名。

“在今后的工作中，我將更加珍惜榮譽，黽勉勵制，修身敬業，品學皆進，不負祖國重托和人民期望，無愧于“勞動模范”這一光榮稱號，做出更加優異的成績來回報黨和人民的厚愛！”

第五篇：講師德鑄師魂

講師德鑄師魂

走進講壇八年有余，看到得是老師們精心備課，耐心批閱作業的敬業場面，聽到得是老師們悉心教育耐心輔導學生的各種聲音，飽嘗著起早貪黑輔導早晚自習的屢屢艱辛??八年的磨礪讓我終于明白了：教師是吐盡青絲，編織學生夢想的春蠶；是燃燒自己，點亮學生希望的蠟燭；是滴干自己，滋潤學生心田的雨露；是需要傾注畢生愛心的職業！“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”八年的風風雨雨也使我深刻認識到要作為新時期教師的我們應該用行動來展現我們良好的形象，用愛心熔鑄我們崇高的師魂。下面我就談一談自己這段培訓時間所感所想，望各位同仁批評指正。

一、教師的人格魅力在教育事業中具有重要作用

要培養學生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養人格，正如法國文學家羅曼·羅蘭說過，“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。教師人格中的自我、責任心、態度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學生人格中發揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎？

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。教師的一言一行影響學生成長、成人、成才。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。故而，教師作為身負重任的社會一員，更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。！二 用愛與責任鑄師魂

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任則是師德的靈魂。也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。教育的愛必須通過教育的智慧表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。如果說愛是一種內存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學生是師愛的底線，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人?！?/p>

我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，當看到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任。”“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發出耀眼的光輝！愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲?！?/p>

三、愛學生就要尊重學生的人格

愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。

四、愛學生要善于發現學生的閃光點

任何一個學生都有自己的優點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的斗志。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉化的。

五、對學生除了所給予的愛以外，還應有一份責任感。

如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任。我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。

我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，；就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。

“沒有愛就沒有教育”，“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。愛與責任，是師德之魂，作為一名教師，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。