第一篇：“鑄師魂、提素質(zhì)、講奉獻(xiàn)、促發(fā)展” 師德建設(shè)主題教育實施方案

朱莊初級中學(xué)“鑄師魂、提素質(zhì)、講奉獻(xiàn)、促發(fā)展”

師德建設(shè)主題教育實施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)工作，提升廣大教職工的思想境界和職業(yè)素質(zhì)，推動我校教育事業(yè)科學(xué)跨越發(fā)展，按照區(qū)教育局黨委《在全區(qū)教育系統(tǒng)開展“鑄師魂、提素質(zhì)、講奉獻(xiàn)、促發(fā)展”師德建設(shè)主題教育》文件精神，根據(jù)學(xué)校實際現(xiàn)制定方案如下。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面貫徹黨的教育方針，深入實施素質(zhì)教育，全面提升教師隊伍素質(zhì)為宗旨，以教育作風(fēng)的大轉(zhuǎn)變，教育質(zhì)量的大提高，師德水平的大提升為目標(biāo)，堅持“全員參與、重在教育、著眼提升”的原則，著力解決當(dāng)前我校教師隊伍中教育教學(xué)行為不規(guī)范的問題，進(jìn)一步完善師德建設(shè)長效機(jī)制，精心打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍，全力塑造“為人師表、行為規(guī)范、文明育人、依法治教”的行業(yè)新風(fēng)，在新起點上實現(xiàn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

１、提升師德水平。教師“傳道、授業(yè)、解惑”的執(zhí)教理念進(jìn)一步明確，自覺遏制有償家教、有償補(bǔ)課、私自校外兼課等不良行為，時刻注意師表形象，不違規(guī)收費(fèi)，不搭車收費(fèi)，不巧立項目收費(fèi)，不利用職業(yè)之便強(qiáng)制收費(fèi)，不向?qū)W生和家長索、拿、卡、要，認(rèn)真履行教師職業(yè)道德，真正做到廉潔從教、依法執(zhí)教、文明施教。

２、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。大力提倡求真務(wù)實、銳意創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，努力發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和團(tuán)結(jié)合作、協(xié)力攻關(guān)、共同進(jìn)步的團(tuán)隊精神。嚴(yán)格執(zhí)行國家新課改要求，落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊課程，開足課時，學(xué)生書面作業(yè)總量得到控制，課業(yè)負(fù)擔(dān)切實減輕。尊重學(xué)生人格，體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象徹底消除，考試行為得到規(guī)范，不搞考試排名，廣大教師能夠因地制宜、因材施教、因人而異，把我校建設(shè)成為風(fēng)清氣正、規(guī)范有序、文明和諧、充滿生機(jī)、人民滿意的示范性學(xué)校。

３、強(qiáng)化隊伍素質(zhì)。廣大教師致力于終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，做到學(xué)識廣博、學(xué)有專長、精通業(yè)務(wù)，與課程、學(xué)生、學(xué)校共同發(fā)展。廣大教育干部不斷強(qiáng)化發(fā)展意識、機(jī)遇意識、危機(jī)意識，做到勤于學(xué)習(xí)、精通管理、開拓創(chuàng)新，以務(wù)實的工作態(tài)度、清廉的工作作風(fēng)、先進(jìn)的辦學(xué)理念作全體教職工的表率。

４、提高教育質(zhì)量。黨的教育方針要得到貫徹落實，辦學(xué)行為規(guī)范意識全面樹立，廣大教師切實承擔(dān)起新的歷史時期賦予教育工作者的光榮使命，用美好的教育形象贏來社會理解教育、家長支持教育、領(lǐng)導(dǎo)重視教育的良好氛圍，教育質(zhì)量與辦學(xué)效益明顯提高，我校教育事業(yè)健康發(fā)展。

三、方法步驟

“鑄師魂、提素質(zhì)、講奉獻(xiàn)、促發(fā)展”師德建設(shè)主題教育分學(xué)習(xí)討論、反思整改、總結(jié)規(guī)范三個階段進(jìn)行。

（一）學(xué)習(xí)討論階段（201３年１月至６月）

主要進(jìn)行廣泛深入的思想發(fā)動，組織教師學(xué)習(xí)討論，開展師德建設(shè)教育活動。

1、營造活動氛圍。制訂切實可行的活動方案，召開專題動員大會，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，大張旗鼓地宣傳開展“鑄師魂、提素質(zhì)、講奉獻(xiàn)、促發(fā)展”主題教育的目的和意義。在學(xué)校的宣傳櫥窗、校園廣播、網(wǎng)站等宣傳陣地開設(shè)主題教育專門版塊，營造濃厚的學(xué)習(xí)宣傳氛圍。

成立主題活動領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：楊凱升（支部委員、校長）

副組長：王仁海（黨支部副書記）吳克選（支部委員、副校長）李 忠（支部委員、工會主席）

成 員：陳 博（辦公室主任）邵長衛(wèi)（教務(wù)處主任）

段軍彥（教務(wù)處主任）張生濟(jì)（總務(wù)處主任 孫明利（政教處主任）盧 偉（團(tuán)總支書記）

2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。將學(xué)習(xí)活動貫穿于師德主題教育的始終。學(xué)習(xí)內(nèi)容為《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》等。通過活動的開展，引導(dǎo)教師加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、自我解剖、自我約束，時刻銘記教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)要求和規(guī)定，牢固樹立熱愛學(xué)生、愛崗敬業(yè)、依法執(zhí)教的職業(yè)道德風(fēng)范，達(dá)到人人思想受觸動，個個覺悟有提高，讓人民群 2 眾心目中的師表形象重新回歸美好。

3、認(rèn)真開展討論。在深入學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，密切聯(lián)系實際，緊扣活動主題，推動新一輪教育干部思想大解放，使教育系統(tǒng)廣大教職工的境界標(biāo)準(zhǔn)有新提升，發(fā)展意識、機(jī)遇意識和危機(jī)意識再強(qiáng)化。通過舉辦師德演講、讀書報告會、民主生活會等多種形式，圍繞師德建設(shè)活動主題，組織廣大教師深入討論，從而進(jìn)一步增強(qiáng)教育工作者“坐不住、等不起、慢不得”的責(zé)任感、使命感和緊迫感，牢固樹立“高境界、高標(biāo)準(zhǔn)、高起點、大作為”的工作總要求，在我校加快形成“講大局、樹形象，講奉獻(xiàn)、重實干”的良好風(fēng)氣，4、組織征文評選。組織教師開展師德建設(shè)征文活動。征文內(nèi)容包括，新時期的師德內(nèi)涵，師德建設(shè)的理性思考，師德建設(shè)的機(jī)制探究，師德建設(shè)實踐活動的感悟，自己或身邊同事愛崗敬業(yè)、為人師表的先進(jìn)事跡等。征文題目自擬，體裁不限，字?jǐn)?shù)不超過2500字。要求主題鮮明，內(nèi)容真實，生動感人，文風(fēng)質(zhì)樸，富有思想性和教育性。嚴(yán)禁抄襲，粘貼拼湊，文責(zé)自負(fù)。文稿用A4紙打印，征文題目，作者單位、姓名、聯(lián)系方式單獨(dú)打印作為征文首頁，正文中題目二號宋體加黑，內(nèi)容三號仿宋。

5、強(qiáng)化學(xué)習(xí)考評。要堅持學(xué)以致用、以考促學(xué)，抓實“集中解讀，輔導(dǎo)重點難點；個人自學(xué)，規(guī)范學(xué)習(xí)筆記；討論交流，分組進(jìn)行討論”三個環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)習(xí)教育活動的針對性和實效性。要做到學(xué)習(xí)有材料、個人有筆記、班組有交流、集中有簽到，討論有記錄、工作有建議。

（二）反思整改階段（2013年７月—10月下旬）

重點抓好組織自查評議、制訂整改措施、師德公開承諾三項工作。

1、開展自查評議活動。要結(jié)合教育教學(xué)實際，以“學(xué)生滿意、家長滿意、社會滿意”為標(biāo)準(zhǔn)，對照學(xué)習(xí)的法律法規(guī)和文件，組織學(xué)校教師進(jìn)行自查反思，一查思想境界，二查工作作風(fēng)，三查行風(fēng)環(huán)境，四查群眾關(guān)心的教育熱點難點問題，五查制約教育事業(yè)發(fā)展的體制機(jī)制，并且撰寫自查分析報告。報告內(nèi)容包括主要成績、存在問題、原因分析三個部分。主要成績要寫實，存在問題要找準(zhǔn)，原因分析要深刻。

2、制訂整改措施。整改落實階段是師德主題教育出成果、見成效的階段。學(xué)校要研制整改方案，廣大教師要書寫整改保證。學(xué)校和教師的整改方案和保證要以自查反思材料為依據(jù)，目標(biāo)明確，責(zé)任落實。要堅 持正面教育為主、自我教育為主和以青年教師為主的原則，充分運(yùn)用專題講座、典型事跡、演講比賽、交流心得、談心談話、“一幫

一、結(jié)對子”等形式，積極探索有效的整改教育形式。要密切結(jié)合全市開展的“雙提雙升”競賽，把師德整改行動內(nèi)化為廣大教師立足本職、為教育事業(yè)建功立業(yè)的強(qiáng)大動力。

3、面向社會公開承諾。要通過反思整改，讓廣大教師自覺做到不違規(guī)招生、不違規(guī)收費(fèi)、不違背教育規(guī)律、不違反教師職業(yè)道德。學(xué)校在暑假前集中整訓(xùn)，召開“規(guī)范行為，反思不足”整改誓師大會。整改大會要公開透明，邀請社會有關(guān)人士參加。學(xué)校要在會上宣讀師德公開承諾書，并將承諾內(nèi)容發(fā)布于校園網(wǎng)和在校園內(nèi)張貼公布，讓全社會對我們的整改工作進(jìn)行評議和監(jiān)督。

（三）總結(jié)規(guī)范階段（2013年11月—2013年12月下旬）重點做好整章建制，總結(jié)表彰工作。

1、整章建制。要在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，建立健全師德教育、考核、激勵和監(jiān)督機(jī)制，把師德表現(xiàn)與教師年度考核、職務(wù)聘任等掛鉤，從改革管理機(jī)制、解決利益驅(qū)動入手，逐步鏟除教育不正之風(fēng)滋生的土壤，建立糾正和防范教師違規(guī)違紀(jì)行為發(fā)生的長效機(jī)制。

2、樹立典型。在“鑄師魂、提素質(zhì)、講奉獻(xiàn)、促發(fā)展”師德建設(shè)主題教育中，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘典型，大張旗鼓地宣傳廣大教師中獻(xiàn)身教育、文明從教、規(guī)范育人的先進(jìn)事跡，用榜樣的力量引導(dǎo)全體教師從小事做起，從自己做起，不斷提高自身修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，爭做社會稱道、人民贊揚(yáng)、學(xué)生敬佩的人民教師。

3、總結(jié)表彰。在12月底前做好本次主題教育總結(jié)工作，總結(jié)材料包括開展師德主題教育的基本情況、成功經(jīng)驗及存在的問題。學(xué)校于12月31日前送交區(qū)教育局辦公室。要將此項主題教育與年度考核評估結(jié)合起來，評選一批先進(jìn)典型，開好總結(jié)表彰會。

朱莊初級中學(xué) 2013.5.24

第二篇：講師德 鑄師魂

講師德 鑄師魂

滴滴汗水誠滋桃李芳天下

24年的幸福之路

賈濱先

2012.5.26 一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必 有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；

十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書三字兩雅一心，誨而 不倦，點點心血勤育英才澤神州。

------題記

一 24年的教學(xué)之路

------累并快樂著，辛苦并幸福著

1988年7月，我從山東師范大學(xué)畢業(yè)被分配到利津二中工作至今已在教學(xué)一線辛勤耕耘了24個春秋。24個春秋就在忙碌中匆匆度過了，于是禁不住發(fā)出“時光荏苒，歲月如梭”的感嘆。再談這八個，因為年華的積淀，風(fēng)塵的淘洗，卻有了新的認(rèn)識、新的感悟！

憑心而論：自己對教師這一職業(yè)是非常熱愛，對教育教學(xué)工作是敢于擔(dān)當(dāng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的，可以說：仰不愧于天，俯不怍于人！

甘于奉獻(xiàn)，執(zhí)著于三尺講臺。

工作24年以來在我的印象中幾乎就沒有請過病假，請過事假。也就是說工作24年以來我就沒怎么生過病（感冒除外），真是一心撲在教學(xué)上。2008年高考之前，幾乎就沒過幾個完整的寒暑假，因為 總是在送高三，總是在為了學(xué)生的發(fā)展，放棄了自己的休息時間、放棄了自己與家人共享天倫之樂的時間。

在2003年春節(jié)前夕，為了奧賽取得突破性進(jìn)展，我?guī)ш牳氨本﹨⒓忧灞睂W(xué)堂組織的奧賽輔導(dǎo)，時間是年二十二至年二十七，真是連臵辦年貨的時間都沒有了，因為當(dāng)年是小年。到老家送年是家屬求人和她一起去送的。因為我人在北京。想想真是對不起家人。這應(yīng)該是像我一樣的教師的“春蠶”精神的真實寫照。

辛苦了我一個，幸福了若干家。

功夫不負(fù)有心人。在2004年全國奧賽中，劉鵬同學(xué)取得突破性成果，獲全國一等獎，并被保送到全國排名第六的華中科技大學(xué)深造。這是利津一中化學(xué)奧賽世上的最好成績！宋志剛、王蘭群獲全國二等獎，王超逸、張銳獲全國三等獎。王薛飛、劉新明獲山東省一等獎。

象這樣放棄節(jié)假日休息的日子很多很多。如2006年與王月偉參加北京大學(xué)自主招生在濟(jì)南（元旦期間）待了三天。2008年和宋曉虎、高琳參加南開大學(xué)自主招生在天津（元旦期間）待了四天。2010年和趙培強(qiáng)等30多名同學(xué)參加自主招生在濟(jì)南（元旦期間）待了四天。2010年春節(jié)前夕和趙培強(qiáng)同學(xué)參加北京大學(xué)自主招生面試在北京待了四天。2010年元宵節(jié)期間與28名同學(xué)在青島待了三天。

百度CEO李彥宏（從那以后，我從來沒有離開互聯(lián)網(wǎng)24 小時，不是因為我是工作狂，而是因為我喜歡；選擇工作，不是社會需要你去做，不是父母朋友希望你去做，而是從內(nèi)心去選擇，去選擇內(nèi)心、真心喜歡的工作。這樣在工作的時候，才會越工作越開心，在遇到困難和挫折的時候，不會沮喪，不會有挫折感，而是全身心的享受整個過程。）

正是由于像我們一樣的教師的辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)，為王超逸的北京大學(xué)、宋曉虎的清華大學(xué)、趙培強(qiáng)的北京大學(xué)、劉鵬的華中科大等等若干同學(xué)的成功，奠定了基礎(chǔ)。

率先垂范，做科研興教的興兵。

作為一名教師應(yīng)該有很強(qiáng)的教、科研意識，善于靜下心來做一個理性的思考者，做一個不畏艱難的開拓者和創(chuàng)新者。應(yīng)該扎扎實實開展科研工作，以求真務(wù)實的態(tài)度和精益求精的精神，把科研滲透到工作的每一個環(huán)節(jié)，形成了獨(dú)特的研究特色。搞草根科研，做平民精英。

現(xiàn)以發(fā)表學(xué)術(shù)論文(省級以上)100余篇。參與編寫專著六部：《數(shù)理化教學(xué)中的素質(zhì)教育》和《高考綜合能力測試熱點分析》等。在國家級刊物如《中學(xué)生數(shù)理化》(6篇)、《高中數(shù)理化》(6篇)、《考試》(8篇)、《考試報》(25篇)、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》(2篇)等雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文47篇，在省級以上刊物如《中學(xué)化學(xué)》(1篇)、《數(shù)理化解題研究》(9篇)、《理科考試研究》(3篇)、《中學(xué)理科》(2篇)、《中學(xué)生理化報》(23篇)、《中學(xué)理化報》(5篇)、《導(dǎo)航》(5 篇)、《招生考試通訊》(5篇)、《學(xué)習(xí)報》(10篇)等雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文63篇。

參與了山東省教育科學(xué)“九五”“十五”規(guī)劃重點課題《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究》，所寫論文《運(yùn)用科學(xué)方法論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》獲全國特等獎，《無機(jī)框圖題解法例析》獲全國一等獎。《研究性學(xué)習(xí)的探索和思考》在2003年山東省教研室組織的論文評比中獲省一等獎。2005年3月帶領(lǐng)的化學(xué)組被利津縣總工會授予“利津縣優(yōu)質(zhì)示范崗”！2009年1月, 負(fù)責(zé)化學(xué)組課題“中學(xué)化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的探索與思考”獲教育部中國中小學(xué)幼兒園教師獎勵基金會國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃階段性成果一等獎！

2010年1月，參與的中學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的探索與實踐的國家級課題獲教育部中國中小學(xué)幼兒園教師獎勵基金會國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃全國一等獎！我被中國教師發(fā)展基金會評為“國家教師科研專項基金先進(jìn)個人”。

良好的教學(xué)成績，深入的教育科研，使我成為一名教學(xué)上的領(lǐng)頭人，2005年12月被評為“利津一中首屆首席教師”，2004年11月被全國中學(xué)生化學(xué)奧賽山東賽區(qū)委員會授予“山東省優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎”。2004年6月被東營市人事局、市科協(xié)授予“東營市優(yōu)秀科技工作者”稱號。2004年11月被東營市教育局評為“東營市教學(xué)能手”.2006年3月被東營市精神文明建設(shè)委員會評為“東營市文明市民”。2006年 3月被中共利津縣委員會、利津縣人民政府予以嘉獎。2006年4月被利津縣人民政府授予“利津縣勞動模范”稱號。2008年山東省高中教師新課程全員培訓(xùn)工作中,被東營市教育局評為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。2009年6月被山東大學(xué)評為“高考優(yōu)秀評卷教師”。2010年1月被中國教師發(fā)展基金會評為“國家教師科研專項基金先進(jìn)個人”。

二 20年的班主任之路

-------快樂著學(xué)生的快樂、幸福著學(xué)生的幸福

熟悉我的人都知道，我是一個非常有激情的人。這種激情表現(xiàn)在工作中，就是一種不知疲倦的拼勁，表現(xiàn)在為人上就是一種事事敢為人先的不羈。2005年高考，所教學(xué)生王超逸勇奪東營市理科實考分第一名，并被北京大學(xué)錄取。有53人考取本科院校！2006年高考,所教學(xué)生王月偉同學(xué)獲全國奧賽一等獎，并以優(yōu)異成績被保送到南開大學(xué)，賀婷同學(xué)首開利津籍學(xué)生參加高考小語種考試的先河，成為利津一中2006年高考的亮點！有68人考取本科院校！2007高考所帶班，級有53人考取本科院校。2008高考所帶班級有56人考取本科院校。2009高考所帶班級有62人考取本科院校。2010高考所帶班級所有同學(xué)全部考入一批重點本科院校。2011年高考，負(fù)責(zé)的復(fù)讀學(xué)校180多人考取本科170多人。丹心育英才，愛心鑄成就。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。我做了20年的班主任，送了16屆畢業(yè)班。我覺得作為班主任，就應(yīng)該工作細(xì)致，責(zé)任心強(qiáng)，富有創(chuàng)造力。我教的學(xué)生中，有多人先后被北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交大、同濟(jì)大學(xué)、南開大學(xué)等全國著名高校錄取。我在教學(xué)管理中注重“四心”，在班級管理中注重“四勤”，“四心”即細(xì)心、熱心、耐心、關(guān)心。“四心”的核心就是愛心。“四勤”即腿勤、手勤、嘴勤、眼勤。“四勤”的核心就是腦勤。我就是憑著一顆愛心來做好學(xué)生的教育工作的。我認(rèn)為，愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點和基礎(chǔ)。愛學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。

作為班主任，努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。參照自己的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個孩子被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。2006屆學(xué)生張紅提，是全校公認(rèn)的“雙差生”，學(xué)習(xí)懶、成績差、紀(jì)律松散，經(jīng)常打架，并常常無故曠課到街上打游戲 機(jī)，我了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的一點點進(jìn)步，都大力在班中表揚(yáng)。平時，還經(jīng)常對他進(jìn)行家訪，經(jīng)過努力，張紅提同學(xué)徹底改正了自己的缺點，變得守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)了。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點，鼓勵他參加學(xué)校組織的奧賽訓(xùn)練隊。2006年高考，他以總分608分的好成績考上了青島科技大學(xué)。我在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上細(xì)致關(guān)心學(xué)生，并先后出資兩千余元資助、獎勵學(xué)生。

捧著一顆心來，不帶半棵草去。我對有實際困難的學(xué)生更是給于無微不至的關(guān)懷。2005屆學(xué)生張洪強(qiáng)，因為家庭困難退學(xué)回家，我親自家訪動員他回校，并且自己出錢為他繳上學(xué)費(fèi)，使他能夠重返校園。2005年高考，他以總分598分的好成績考上了山東警察學(xué)院。正是我的這種關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的行為，得到學(xué)生的愛戴，同時也使家長深受感動。由于言傳身教，任教的班級，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好，每年都被評為學(xué)校文明班，先進(jìn)班。2002年學(xué)生孫加興、2003年學(xué)生王鋒、2004年林松、2005年王超逸、宋海洋先后被評為山東省優(yōu)秀學(xué)生干部山東省三好學(xué)生。2010年劉金東、王愛康同學(xué)被評為山東省優(yōu)秀學(xué)生干部山東省三好學(xué)生。

重視思想教育是我做好班主任工作的另一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。每接手一個新班，第一時間對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資 料，以有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會做人，學(xué)會求知”做文章。通過靈活多變的形式，如辦墻報、演講比賽、主題班會等，使學(xué)生得到潛移默化的教育。所以，我調(diào)教出來的大部分學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。在教育學(xué)生的同時，自己也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。我要求學(xué)生做到的自己率先做到，為學(xué)生在各方面做出表率：和學(xué)生6:10之前一起到教室，一起跑操，下午兩點以前和學(xué)生一齊到教室等等。

現(xiàn)在我的班會教案容量已達(dá)4G以上，課件100多個。這些課件可以說是我24年教育學(xué)生心血的結(jié)晶。衷心祝愿年輕班主任做教育教學(xué)上的有心人：善待學(xué)生，熱愛學(xué)生。勤于積累，善于創(chuàng)新，動腦子，想辦法，開創(chuàng)性的開展工作。正如老子說的“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。

三 16年的高三之路

-------敢于擔(dān)當(dāng)、辛勤付出、幸福成長

“讓每堂課都出彩，做最好的自己”，是我不懈的追求。通過不斷的學(xué)習(xí)、思考，探索、實踐，終于形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。即“課件講授、激發(fā)興趣、拓展視野、升華理論。”暑往寒來，教書二十四載，每次課前都要反復(fù)揣摩授 課內(nèi)容：對授課方式的選擇，典型案例的穿插，背景知識的激活，課堂語言的組織，學(xué)生情緒的調(diào)動，恰到好處的板書，思想感情的交流，疑難問題的提示，人格力量的感染，理論境界的升華等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，努力做到成竹在胸，水乳交融，揮灑自如，呼之即出。

有人常對我說：“教了這么多年的書，課本上的東西已經(jīng)滾瓜爛熟了，不用備課了吧？”我說，“雖然教了幾十年書，但每一次備課都是從零開始。因為學(xué)生不一樣，時間不一樣，而自身的認(rèn)識水平也在不斷提高，因此，應(yīng)該與時俱進(jìn)，不能吃老本。我認(rèn)為，在授課過程中，老是重復(fù)以前的內(nèi)容，不但感動不了自己，也感動不了學(xué)生，也就不能激發(fā)學(xué)生對這門課的熱情。對學(xué)生負(fù)責(zé)就是對自己負(fù)責(zé)。學(xué)無止境，教亦無止境，教學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。應(yīng)勇立潮頭唱新歌！

必修

一、必修

二、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的每一節(jié)新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課，我都制成了課件，高三的復(fù)習(xí)課更不用說了。通過不斷的學(xué)習(xí)、思考，探索、實踐，終于形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。即“課件講授、激發(fā)興趣、拓展視野、升華理論。”

衷心祝愿年輕教師做教育教學(xué)上的有心人：善待學(xué)生，熱愛學(xué)生，勤于積累，善于創(chuàng)新，動腦子，想辦法，開創(chuàng)性的開展工作。正如道家說的：道生一、一生二、二生三、三 生萬物。也如毛主席說的：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。”

春華發(fā)而秋實豐。

1991年、2000年、2001年所教的班級高考成績均獲東營市第一名。1992年、1993年、1996年、1999年、2002年、2005年所教班級高考成績均獲全市第二名。2006年所教班級高考成績獲全市重點高中理科綜合第三名。

“在今后的工作中，我將更加珍惜榮譽(yù)，黽勉勵制，修身敬業(yè)，品學(xué)皆進(jìn)，不負(fù)祖國重托和人民期望，無愧于“勞動模范”這一光榮稱號，做出更加優(yōu)異的成績來回報黨和人民的厚愛！”

第三篇：講師德鑄師魂

講師德鑄師魂

走進(jìn)講壇八年有余，看到得是老師們精心備課，耐心批閱作業(yè)的敬業(yè)場面，聽到得是老師們悉心教育耐心輔導(dǎo)學(xué)生的各種聲音，飽嘗著起早貪黑輔導(dǎo)早晚自習(xí)的屢屢艱辛??八年的磨礪讓我終于明白了：教師是吐盡青絲，編織學(xué)生夢想的春蠶；是燃燒自己，點亮學(xué)生希望的蠟燭；是滴干自己，滋潤學(xué)生心田的雨露；是需要傾注畢生愛心的職業(yè)！“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”八年的風(fēng)風(fēng)雨雨也使我深刻認(rèn)識到要作為新時期教師的我們應(yīng)該用行動來展現(xiàn)我們良好的形象，用愛心熔鑄我們崇高的師魂。下面我就談一談自己這段培訓(xùn)時間所感所想，望各位同仁批評指正。

一、教師的人格魅力在教育事業(yè)中具有重要作用

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養(yǎng)人格，正如法國文學(xué)家羅曼·羅蘭說過，“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。教師人格中的自我、責(zé)任心、態(tài)度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學(xué)生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。把關(guān)心留給社會，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎？

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。教師的一言一行影響學(xué)生成長、成人、成才。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。故而，教師作為身負(fù)重任的社會一員，更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。！二 用愛與責(zé)任鑄師魂

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責(zé)任則是師德的靈魂。也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。教育的愛必須通過教育的智慧表達(dá)出來，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說愛是一種內(nèi)存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛的底線，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。”

我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實責(zé)任也是一種愛，當(dāng)看到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當(dāng)緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任。”“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業(yè)多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝！愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人一直朝前邁進(jìn)。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應(yīng)該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”

三、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚(yáng)，少一點批評。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

四、愛學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

任何一個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，千方百計讓學(xué)生的閃光點真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發(fā)，動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉(zhuǎn)化的。

五、對學(xué)生除了所給予的愛以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。

如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。我們說愛與責(zé)任是師德的靈魂，其實責(zé)任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會不良環(huán)境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導(dǎo)學(xué)生去營造明麗的內(nèi)心生活，；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。

“沒有愛就沒有教育”，“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點石成金。愛與責(zé)任，是師德之魂，作為一名教師，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。

第四篇：強(qiáng)師德 鑄師魂 促發(fā)展

強(qiáng)師德 鑄師魂 促發(fā)展

——新堡子中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)紀(jì)實

“如今，我們學(xué)校的老師更敬業(yè)了，群眾滿意了，學(xué)校聲譽(yù)也變好了??這是師德師風(fēng)建設(shè)的成效。”新堡子中學(xué)校長韓海峰感慨地說。

一段時期，師德師風(fēng)成為社會關(guān)注、群眾熱議的焦點，一個個反面案例深深刺痛教育人的心。教育人決心育師德、塑師魂、立師范，狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，著力改變這種不良狀況。

一、站在戰(zhàn)略發(fā)展高度，始終將師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位

學(xué)校充分認(rèn)識到新形勢下師德建設(shè)的重要性和緊迫性，始終把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)的首位，成立了以韓海峰校長為組長的師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了學(xué)校師德建設(shè)實施意見及實施方案并將師德建設(shè)及考核納入到議事日程和綜合管理之中，逐步建立起了規(guī)范化、制度化、科學(xué)化的師德建設(shè)體系。

1、建立了一支團(tuán)結(jié)合作、無私奉獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)班子

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員一向重視自身建設(shè)，時時、處處、事事嚴(yán)格規(guī)范自己的言行，率先垂范，用自身的人格力量感染教師。他們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、善謀實干。在品德上，凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業(yè)，和教師“心貼心”，無私奉獻(xiàn)不計報酬；在業(yè)務(wù)上，個個爭當(dāng)行家里手，在廣大師生中樹立了良好的形象。

2、建立健全各項規(guī)章制度，形成科學(xué)的管理體制，師德建設(shè)走向制度化

學(xué)校進(jìn)一步建立健全了各項規(guī)章制度，出臺一系列激勵和約束政策，引導(dǎo)、促進(jìn)師德建設(shè)由人為管理轉(zhuǎn)向制度管理。在“專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審核”、“考核”及“模范教師評選”中均對師德提出了明確要求，逐步形成了符合我校實際的師德建設(shè)管理體制。

3、形成了有效的師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制

干部、黨員、骨干教師的示范作用，是學(xué)校師德建設(shè)的主導(dǎo)因素。我校大力開展“教書育人、爭先創(chuàng)優(yōu)”的主題活動，積極引導(dǎo)廣大教師向組織靠攏，崗位奉獻(xiàn)，崗位成才。

學(xué)校還充分發(fā)揮教代會、團(tuán)委作用，將教代會、團(tuán)委等部門工作也并入到師德師風(fēng)建設(shè)的軌道之中，并充分挖掘他們的潛力，學(xué)校各部門通力合作，密切配合，各種資源最大限度地得到開發(fā)、利用。

堅持正確的輿論導(dǎo)向，開辟師德師風(fēng)建設(shè)專欄，宣傳報道典型事跡。板報、宣傳欄定期更換，圖文并茂，內(nèi)容豐富，形成了校園中一道亮麗的風(fēng)景線。

二、深入開展豐富多彩的教育活動，增強(qiáng)師德建設(shè)的實效性和針對性，打造和諧發(fā)展的教師隊伍。

以德治校，以德治教的根本在于教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的核心是“師德”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一直把師德建設(shè)作為學(xué)校最重要的工作來抓，努力以良好的師德師風(fēng)推動學(xué)校各項工作的開展。我們積極探索師德建設(shè)的新特點和新規(guī)律，正確認(rèn)識和把握“以人為本”的師德內(nèi)涵，以正確認(rèn)識人、尊重人、信任人、開發(fā)人的心智和提升人的道德為指南，努力從幫助教師、支持教師專業(yè)成長的角度來構(gòu)建本校師德建設(shè)的內(nèi)容、形式、方法和管理制度。為此，我們以校本培訓(xùn)為主陣地，組織教師開展“六多”活動（對工作多一份責(zé)任，多一份熱情，多一份愛心；多一點微笑，多一點辦法，多一點奉獻(xiàn)），要求教師以無私奉獻(xiàn)的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人，以典型的事例教育人，努力做一個自己滿意、學(xué)生滿意、家長滿意、學(xué)校滿意、上級滿意、社會也滿意的好教師。由于我校長期重視教師隊伍建設(shè)，教師精神面貌煥然一新，師德師風(fēng)建設(shè)實現(xiàn)了“五新”（即新形象、新觀念、新方法、新理論、新作風(fēng)）。

1、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，提高師德修養(yǎng)

師德建設(shè)是學(xué)校教師隊伍建設(shè)的中心工作，學(xué)校組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十八大精神和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，并把職業(yè)道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)“以德治國”的方針和落實《公民道德實施綱要》結(jié)合起來，引導(dǎo)教師正確理解師德教育的意義。

學(xué)校把“以法治校，以德立教”作為提高教師師德水平的新途徑，認(rèn)真組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)等有關(guān)教育法律法規(guī)，進(jìn)一步明確學(xué)校、教師、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，把知法、懂法、守法、用法作為干部教師從教的基本準(zhǔn)則。廣泛開展“樹良好教師形象，創(chuàng)教育服務(wù)名牌”活動、出臺《教師教育教學(xué)工作一日常規(guī)》及《教師職業(yè)道德規(guī)范十條禁令》（“一票否決”制度），把社會、家長、學(xué)生對教師的評價，納入到“教師綜合評估”中，從制度上、機(jī)制上激勵教師自覺提高師德水平。

2、把師德教育與教師讀書學(xué)習(xí)結(jié)合起來，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育理論水平的提高。

時代的發(fā)展和新課程改革的不斷深入，極大地增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和緊迫感，每個教師都清楚地認(rèn)識到讀書學(xué)習(xí)的重要性。因此，學(xué)校提出要將師德培訓(xùn)、師德教育與個人讀書學(xué)習(xí)結(jié)合起來，因為，老師不抓緊讀書學(xué)習(xí)就會落伍，就會跟不上時代發(fā)展，這也是教育改革過程中的一個不爭的事實。學(xué)校組織教師集體學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》、《教師素養(yǎng)》等新課程理論叢書；鼓勵教師自主研讀一定數(shù)量的教育理論專著，同時記入教師繼續(xù)教育檔案之中。學(xué)校力求通過自主學(xué)習(xí)、集體研討等培訓(xùn)形式，真正實現(xiàn)讓讀書成為教師的習(xí)慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發(fā)的潛力，促使教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，向?qū)W者型、研究型、專家型教師邁進(jìn)。

3、樹立“教育就是服務(wù)”的理念，提高教師服務(wù)意識

學(xué)校通過家長學(xué)校這一有效途徑，加強(qiáng)與家長的溝通與交流，引入社會評學(xué)校，家長評教師的機(jī)制，通過開展 “做學(xué)生喜歡，家長滿意，社會認(rèn)可的教師”的服務(wù)創(chuàng)建活動，讓“辦人民滿意的教育”的思想落實到每位教師日常工作的一點一滴，一言一行中去。學(xué)校還提出了 “用真情的服務(wù)感化家長；用有情的服務(wù)贏得無情的競爭；用熱情的服務(wù)維護(hù)學(xué)校形象，用盛情的服務(wù)讓家長滿意”的“四情服務(wù)”承諾。幾年來，我們的教師確實都在用自己不同的方式詮釋著“教育就是服務(wù)” 的理念。如黨團(tuán)員帶頭開展了“捐款助學(xué)”活動、“導(dǎo)師制”深化活動，從經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、心理等方面幫助身邊的特困生, 讓每個孩子都能健康的成長??老師們就是這樣，用師愛感染著童心，用師情撞擊著生情，用愛的力量，鑄就著師德的品牌。

4、建立師德約束機(jī)制

以《公民道德建設(shè)綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，將公民的基本道德與教師職業(yè)道德相結(jié)合，進(jìn)一步完善了學(xué)校考核、獎懲等一系列制度。

學(xué)校始終把師德建設(shè)擺在各項工作的“生命線”位置上，將其作為可持續(xù)發(fā)展的可持續(xù)工程緊抓不放。在今年的“正行風(fēng) 促服務(wù) 樹形象”教育活動中，與時俱進(jìn)，創(chuàng)造性的開展工作。

三、發(fā)揮榜樣的作用，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的主旋律

大力弘揚(yáng)師德師風(fēng)先進(jìn)典型，實事求是地挖掘師德建設(shè)的真人、真事、真心、真情，以典型人物的先進(jìn)事跡，感染教師，引導(dǎo)教師，激勵教師。發(fā)揮師德典型的榜樣和示范作用，形成優(yōu)良師德風(fēng)范，推進(jìn)全校教師師德水平的提升。我校十分重視發(fā)揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，樹典型，學(xué)典型，崇尚先進(jìn)，弘揚(yáng)正氣。每年在全校教師中開展了“師德標(biāo)兵”和“先進(jìn)教育教學(xué)工作者”評選工作，評選出師德標(biāo)兵和優(yōu)秀教師、服務(wù)育人先進(jìn)工作者。利用多種方式對優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡進(jìn)行大張旗鼓的宣傳，用先進(jìn)典型鼓舞和激勵教師。學(xué)校還組織教師觀摩模范教師的先進(jìn)事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發(fā)他們熱愛教育事業(yè)的自覺性。

近幾年來，學(xué)校已涌現(xiàn)出縣級優(yōu)秀教師8 人，師德標(biāo)兵2人，縣級優(yōu)秀班主任2人，一個崇德、博學(xué)、求實、創(chuàng)新的教師群體正逐步形成。盡管他們沒有做出驚天動地的“偉大”事業(yè)，然而他們對教育事業(yè)的無悔追求，對學(xué)生傾注的滿腔熱愛卻折射出了他們崇高的師德風(fēng)范。在身邊典型的帶動下，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹師德新風(fēng)的良好局面。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，正是因為我們始終把師德建設(shè)當(dāng)作教師隊伍建設(shè)的頭等大事來抓，才使得學(xué)校各項工作不斷躍上新臺階。近年來，學(xué)校榮獲“素質(zhì)教育先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)單位”等一系列光榮稱號，師德建設(shè)留下一串串閃光的足跡。

“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮”，我們深知，鍛造一支素質(zhì)精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，是一項長期而復(fù)雜的工作，需要我們付出更多的艱辛勞動，我們將把師德師風(fēng)建設(shè)作為永恒的主題，與時俱進(jìn)，不斷探索，再鑄新堡子中學(xué)教育新輝煌。

強(qiáng)師德 鑄師魂 促發(fā)展

——新堡子中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)紀(jì)實

新堡子初級中學(xué)

第五篇：立師德 鑄師魂 促發(fā)展

立師德

鑄師魂

促發(fā)展

——漢壽二中師德建設(shè)先進(jìn)單位經(jīng)驗材料

湖南常德漢壽二中呂琢

漢壽二中成立于1947年3月1日，是一所公辦的完全中學(xué)。自建校以來始終以“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”為宗旨，以“一切為了學(xué)生的生存”為辦學(xué)理念，以“崇尚關(guān)愛，追求卓越，求真務(wù)實，秉持服務(wù)社會，爭創(chuàng)一流”為目標(biāo)，關(guān)注每一個學(xué)生生命發(fā)展和生命質(zhì)量，在學(xué)生管理中倡導(dǎo)“自立教育”，逐步形成學(xué)生自我管理、自我生存、自我發(fā)展的教育特色。學(xué)校現(xiàn)有教師247名，學(xué)生3715名，共有67個教學(xué)班。優(yōu)雅的環(huán)境，先進(jìn)的設(shè)備為學(xué)生學(xué)習(xí)、康復(fù)、發(fā)展特長提供了優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。

教師是立校之本，師德是教育之魂。學(xué)校多年來始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以師德建設(shè)為重點，圍繞打造“人本和諧教育”這一中心，切實加大隊伍建設(shè)力度，全面提升辦學(xué)品位，著力打造特色學(xué)校，打造質(zhì)量強(qiáng)校。經(jīng)過努力，取得顯著成績：先后被評為市先進(jìn)集體、常德市德育先進(jìn)集體、并獲常德市園林式中學(xué)等榮譽(yù)稱號。我們的具體做法如下：

一、塑造優(yōu)秀師表風(fēng)范

（一）健全組織，規(guī)范管理，以理念樹師表。

漢壽二中始終把師德建設(shè)放在教師隊伍建設(shè)工作的首位，建立了完善的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，將師德建設(shè)工作列入學(xué)校工作規(guī)劃和工作計劃，為使學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作有章可循，學(xué)校和全體教職員工共同制定了各種制度，強(qiáng)化督查力度。在全體教師中深入開展師德師風(fēng)建設(shè)系列活動，為了讓教師自覺約束自己的言行，每學(xué)期開學(xué)都讓教師簽《教師師德師風(fēng)承諾書》；嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)評估辦法》，加大檢查力度并把師德師風(fēng)考核結(jié)果納入到學(xué)校期末教職工工作考核中，實行師德一票否決制。在學(xué)校形成了勤勉從教、赤誠奉獻(xiàn)、為人師表、教書育人的良好的師表風(fēng)范。

（二）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，搭建平臺，以引領(lǐng)促成長。

1、堅持隔周一次政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時做到計劃、內(nèi)容、時間落實，不搞形式主義。我校以爭創(chuàng)師德師風(fēng)先進(jìn)集體活動為載體，以“愛生”為主線抓師德教育，大力弘揚(yáng)敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)三種精神。我們組織教師學(xué)習(xí)與師德相關(guān)的法律法規(guī)，向全體教師提出了“告別忌事忌語”的要求，讓教師教人先正己，用文明言行和人格魅力影響教育學(xué)生。通過影視錄像、講座論壇、征文演講等多種方式，提高教師的思想覺悟。校黨支部開展了“我的教育故事”專題活動，用身邊的人和事感染人、教育人、塑造人，開展“愛與責(zé)任”大討論，讓每一位為師者都參與其中，詮釋“愛與責(zé)任”，感受“愛與責(zé)任”，落實“愛與責(zé)任”。教師師德素養(yǎng)不斷提升，模范教師群體不斷壯大。

2、黨員示范活動，發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)班子的核心作用，樹立了教師的主人翁意識。我們用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求班子成員，制定了勤政廉政制度，領(lǐng)導(dǎo)干部生活會制度等一系列制度。要求班子成員公正無私、依法辦事、嚴(yán)于律已，率先垂范。工作中，做到了以身作則，凡要求群眾做到的，自己首先做到。幾年來，我們領(lǐng)導(dǎo)干部評優(yōu)、評先、考核、升級獎勵機(jī)會一律讓給教師，領(lǐng)導(dǎo)班子吃苦在前，享受在后，勇挑重?fù)?dān)。學(xué)校副校長、主任等都深入教學(xué)第一線，兼任學(xué)科教學(xué)工作，指導(dǎo)教學(xué)工作，不計一絲報酬。班子成員的形象和工作作風(fēng)，為教師樹立了一面旗幟，同時也得到了豐厚的回報。2012在市教育系統(tǒng)年終考核中我校被評為優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子。

3、幫扶活動，真情投入。為了真正把手拉手、心連心幫扶活動落到實處，在教師中開展了以“關(guān)心學(xué)生思想，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活”為宗旨的愛生助學(xué)的“三幫”活動（幫做人、幫學(xué)習(xí)、幫生活），使資助活動進(jìn)一步拓展空間，提升活動質(zhì)量，保證學(xué)生不因經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。免去了他們的一切費(fèi)用。在“獻(xiàn)愛心助殘活動”中，把社會捐贈作為獎學(xué)金發(fā)給困難學(xué)生；“六·一”兒童節(jié)，學(xué)校黨支部為學(xué)生買襪子和衣服；慶“七·一”黨員活動，1 黨員捐贈衣物、學(xué)習(xí)用品。因幫扶對象中大部分生活在單親家庭，父母離異后長期與老人生活，生活上、學(xué)習(xí)上缺乏關(guān)心和照顧，還有個別學(xué)生父母是智障人、精神病患者等，長期失業(yè)在家，家庭經(jīng)濟(jì)狀況非常窘迫，老師們就為學(xué)生添置學(xué)習(xí)用品、購買體育用品、帶孩子去飯店就餐，為孩子洗澡理發(fā)，為孩子換上嶄新的衣服和鞋子等，在幫扶活動中，老師們被學(xué)生燦爛的笑容所感動，被家長簡單的話語所感動，更被同事們真誠感人的舉動所感動，全體教師堅持愛心第一、教育第一、資助第一，讓學(xué)生切身感受到集體的溫暖、學(xué)校的溫暖、教師的溫暖。通過活動，實現(xiàn)了特困生無掉隊，重度障礙生無失學(xué)，輕度生更優(yōu)秀的目標(biāo)。

二、樹立模范的師愛形象

愛孩子是教師最根本的職業(yè)情感。不過，愛聰明可愛的孩子——容易，面對著自閉癥、情緒障礙、多動癥、腦癱等這樣一群孩子你還能輕易說出你的愛嗎？是的，該校的教師就是這樣年復(fù)一年日復(fù)一日的，陪伴著這些“難纏”的學(xué)生快樂地度過了一天又一天，雖然他們長相怪異、個性迥異、智商低下，但我們卻夢想這其中會有凡高式的畫家、海倫凱勒式的畫家，所以，老師們總是精心地去照料、哺育他們，盡力幫助他們找回自信，挖掘他們自身的潛力，讓孩子把創(chuàng)造力、想象力全部能量、智慧發(fā)揮到極限。因為有了這樣的老師，孩子們不再自卑、懊惱，許多從普小轉(zhuǎn)過來的孩子臉上也綻放出了久違的笑容。

（一）開展主題活動，增強(qiáng)教師職業(yè)道德意識。針對很多學(xué)生的特殊情況，我們提倡：切實將教育公平體現(xiàn)在關(guān)愛每一位學(xué)生上，做到不偏心、不偏愛、不偏見、不歧視，讓每一個孩子都感受到來自教師的愛、都獲得公平的發(fā)展機(jī)會。因此在教師中開展“三項關(guān)愛“活動，其一是：”關(guān)愛有特殊需要的學(xué)生“，對患自閉癥、腦癱、情緒障礙、語言障礙等學(xué)生不嫌棄、不放棄，耐心做好康復(fù)工作；其二是：”關(guān)愛特長學(xué)生“，想方設(shè)法為他們提供發(fā)揮自身潛能的機(jī)會和平臺；其三是：‘關(guān)愛特困學(xué)生”，通過多種方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的實際困難，讓每一位學(xué)生都感受到童年的歡樂。對待家庭經(jīng)濟(jì)生活困難的學(xué)生，老師與學(xué)生結(jié)對，平時關(guān)心他們的生活起居，節(jié)日期間上門慰問送去禮物。我校現(xiàn)有住校生近40多人，每逢節(jié)日，老師們就包好餃子，上班時分給這些孩子們吃；八月十五中秋節(jié)下班，她們顧不上自己的孩子，還要陪學(xué)校的“孩子”過節(jié)賞月。殘疾學(xué)生多數(shù)家境貧寒，有的連件像樣的內(nèi)衣都沒有，老師們就從自己家、從親友家拿來衣服、被褥等生活用品送給他們。幫扶活動讓我們看到了師愛的崇高，真心真意的善舉不僅得到了家長的贊譽(yù)、孩子的愛戴，同時也精華了我們自己的心靈。

（二）把愛灑向每一位殘疾兒童。學(xué)校每年都會有一批十二三歲的孩子離開父母溫暖的懷抱來到學(xué)校，少小離家，在他們眼中呈現(xiàn)更多的是哭泣、是彷徨、是老師拉起學(xué)生的手，給不愛吃飯的孩子端來可口的飯菜，拿來了新鮮的水果。是老師拉起學(xué)生的手，領(lǐng)著他們來到教室，一個拼音、一個圖片、一個手語。終于孩子的小臉上露出了燦爛的笑容。學(xué)校近一半的班主任都是中青年教師，還有未婚的姑娘，班級學(xué)生們的就餐、入廁、突然發(fā)病，都要及時去親自處理。重度弱智的學(xué)生剛來時大小便都無法自理，每天都要便在褲子里，特教這些年輕的媽媽，連自己孩子的尿布都不曾洗過，卻不聲不響地給他們擦洗干凈。更叫人揪心的是那些腦癱的孩子，搖頭不止、言語不清、張口流水，身上還散發(fā)著刺鼻的異味，但老師卻從不嫌棄他們。不會吃飯，老師就一勺一勺的喂；無法行走，老師就背著他們上下樓、上廁所。每當(dāng)季節(jié)更換時，精神障礙的學(xué)生容易病情發(fā)作，老師被打、被咬是常事。每一天，老師們都要重復(fù)這樣的勞動：給孩子們洗臉、剪指甲、梳理頭發(fā)、擦鼻涕、系鞋帶、提褲子，數(shù)十遍的教學(xué)生學(xué)習(xí)一個簡單的字、一句簡單的話，收拾學(xué)生打翻的餐盤，按時給學(xué)生吃藥，親手教女孩子處理經(jīng)期衛(wèi)生?? 所有不能處理的事情，老師都要一一去做，而且每次做起來是那么自然、快捷，沒有一絲的抱怨，沒有一絲的嫌棄，就像獲得琿春市道德模范師德師風(fēng)獎的王俊峰老師曾說過：“選擇了教育就是選擇了艱辛，選擇了班主任就是選擇了付出，我要為他們未來的天空付出生命的全部。”

老師永遠(yuǎn)是孩子的榜樣，教師的一言一行更是智障學(xué)生的教材，為此必須身教重于言教。學(xué)校師德典型事跡層出不窮，教師們在教育崗位上無私奉獻(xiàn)，悉心育人，她們用愛塑造愛，用心雕塑心。學(xué)校先后有七位教師分別被評為市、州師德先進(jìn)個人、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、師德師風(fēng)模范、全國特教園丁等榮譽(yù)稱號。學(xué)校的辦學(xué)育人工作得到家長及社會各界的廣泛贊譽(yù)。

（三）走進(jìn)家庭，凝聚教育合力。我校學(xué)生少數(shù)屬于中重度智障學(xué)生，個別學(xué)生還患有自閉癥、腦癱、情緒障礙、語言障礙等等多重殘障問題，在教育和康復(fù)中的難度非常大，且影響到成年的就業(yè)與婚姻。正因為如此，部分學(xué)生的父母一度求醫(yī)問藥、輾轉(zhuǎn)南北，支付了數(shù)額巨大的醫(yī)療費(fèi)用，造成了家庭積極窘迫的困境；也正是由于孩子的未來希望渺茫，一部分家長在孩子很小時就離異，孩子跟著單親生活；更有甚者，將孩子交給爺爺奶奶撫養(yǎng)，父母一概不管不問，造成了孩子的親情缺乏，心理不健康以及家庭康復(fù)等工作的缺失；還有部分家長文化水平不高，依靠吃低保或救濟(jì)金生活，不健康的生活方式和娛樂喜好給孩子們的健康蒙上了陰影，因此，學(xué)校號召全體教師積極參與愛生工程，教師利用休息時間，有針對性地進(jìn)行家訪，通過家訪，摸清學(xué)生家里的情況，從中能促進(jìn)家長對學(xué)校工作的理解和支持。老師給每個學(xué)生家庭帶去了學(xué)校的問候、先進(jìn)的教育理念、正確的訓(xùn)練方法、實用的教育方式。因為我校家長文化層次普遍偏低，每次家紡老師們還有一個重要的任務(wù)，就是指導(dǎo)家長針對孩子特點運(yùn)用正確方式在家庭中不間斷地訓(xùn)練自己的孩子：自閉癥孩子需要進(jìn)行行為矯正、社交及生活自理能力訓(xùn)練，智障孩子必須進(jìn)行任職訓(xùn)練，語言障礙的孩子應(yīng)該進(jìn)行語言訓(xùn)練，腦癱孩子應(yīng)該進(jìn)行感知覺訓(xùn)練等，對于家長而言，從事了多年特殊教育并具備了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、教育學(xué)和兒童心理學(xué)等方面的知識，技能及實踐經(jīng)驗的老師簡直就是家庭教育的專家。除了專業(yè)上的指導(dǎo)，我們還特別注意引導(dǎo)家長充分認(rèn)識到家庭心理健康教育的重要性，為學(xué)生心理健康發(fā)展?fàn)I造良好的家庭影響氛圍，以身作則，保持一份健康、積極、樂觀、向上的心態(tài)，做孩子心理健康的表率。面對處于青春期的孩子，高年級班級的老師還特別提醒家長要保護(hù)好孩子的自尊心，尊重孩子，不隨意批評和辱罵，多溝通、交流、當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子心理出現(xiàn)問題時也要耐心的予以指導(dǎo)，予以疏通。

三、優(yōu)化教師素質(zhì)

以改革創(chuàng)新為動力，以優(yōu)化社會形象為重點，以教研科研為先導(dǎo)，以教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以提高育人質(zhì)量為目標(biāo)來優(yōu)化教師素質(zhì)。

（一）、加強(qiáng)實驗教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。教師首先要樹立正確的理念：“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。從發(fā)展的眼光去看到教育的未來，認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)理論，放開手腳，投身到改革的浪潮中去,根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特殊性,教學(xué)中,學(xué)校科學(xué)而有效地開展“新課改結(jié)合”的教學(xué)理念和教學(xué)模式。同時，通過優(yōu)秀教師的教學(xué)實例展示，使教師真切地感受到了學(xué)科教學(xué)與康復(fù)訓(xùn)練整合帶給殘障孩子的真正實惠。

學(xué)校花費(fèi)大量時間和精力對教師進(jìn)行培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)了《學(xué)說話》、《學(xué)生素質(zhì)十個學(xué)會培養(yǎng)手冊》，《新課程理論》等內(nèi)容，使學(xué)校教師破除因循守舊、墨守陳規(guī)的保守思想，在思想觀念方面得到引領(lǐng)和更新,同時豐厚了教師們的理論儲備.實踐中，我們深刻地體會到：教師的培訓(xùn)應(yīng)該、或者必須加強(qiáng)針對性和實效性，在此基礎(chǔ)上拓寬培訓(xùn)深度和廣度，并結(jié)合研究和實踐需要，隨即采用“羊吃草”式的培訓(xùn)方式進(jìn)行培訓(xùn)，力求取得最佳的培訓(xùn)效果。

(二)開展課程新項目，培養(yǎng)了殘障學(xué)生的綜合能力,提高對教師的總體要求.1、開創(chuàng)課程，優(yōu)化教學(xué)資源。

為了讓學(xué)生更好地進(jìn)行缺陷補(bǔ)償，從而掌握一技之長。我校開設(shè)蒙氏課程、音樂治療課、心理治療室、感覺統(tǒng)合課程等。針對中、重度、孤獨(dú)癥學(xué)生學(xué)校安排每天在上集體課的基礎(chǔ)上，3 還能進(jìn)行有針對性的個別化訓(xùn)練。從而培養(yǎng)殘障學(xué)生的注意力、邏輯思維能力、動手能力、口語表達(dá)能力和身體協(xié)調(diào)力。在個別化教育過程中，教師利用各種資源，通過看一看、摸一摸、滾一滾等通過直接觸摸刺激了感知，促進(jìn)了運(yùn)動、精細(xì)動作的康復(fù)，極大地增強(qiáng)了孩子的注意力、觀察力和記憶力。除課堂教學(xué)外，在平時生活中也要培養(yǎng)學(xué)生做一些力所能及事。如：清掃校園、種花、給花草澆水、幫食堂腌菜等等活動，通過各種活動讓學(xué)生學(xué)會使用簡單的工具，學(xué)會一些生活中基本的知識和技能，無形中也得到了康復(fù)訓(xùn)練。

2、以社會為大背景，為殘障學(xué)生康復(fù)訓(xùn)練搭建平臺。

對于特殊學(xué)生而言,教師的教學(xué)資源一定要有廣度,社會是無限廣闊的天地，是真正的“大課堂”。殘障學(xué)生遲早要走向社會，成為社會的一員，在社會生活中找到自己的位置。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識、訓(xùn)練的技能、提高的覺悟是為了日后走向社會。殘障學(xué)生必須從現(xiàn)在開始，逐步學(xué)會適應(yīng)萬分復(fù)雜的社會生活環(huán)境，將來才能真正融入社會生活，自食其力。我校初一

（一）班班制作的絲網(wǎng)花，串珠等作品受到前來參觀慰問客人的一致好評，客人們看到這些精致作品都驚奇不已，都難以想象這些作品會出自這樣一群特殊孩子之手，但誰又知道在這背后老師付出的努力和艱辛。

師德建設(shè)，切實提高了教師職業(yè)道德，使教師樹立了“育人為本”的思想。我們深深地感到高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的，受益終生的。面對時代發(fā)展對教育的要求，“師德”的內(nèi)容將具有新的要求，面對挑戰(zhàn)，我們將不斷努力，鍛煉一支師德高尚，愛崗敬業(yè)的教師隊伍。