第一篇：講師德 樹(shù)新風(fēng) 鑄師魂

講師德 樹(shù)新風(fēng) 鑄師魂

有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。之所以說(shuō)是“最崇高”、“最光輝”，就是因?yàn)榻處熓恰叭祟愳`魂的工程師”。

自從步入教師的行列以來(lái)，我一直在深思“人民教師”這一詞的內(nèi)在含義。同時(shí)，也在實(shí)際教學(xué)生活中，努力的實(shí)現(xiàn)著這個(gè)既普通又特別的稱呼。做一名教師并不難，但要做一名人民滿意的教師卻很難很難。我認(rèn)為做一名人民滿意的教師應(yīng)從一下幾方面去努力：

一、熱愛(ài)教育事業(yè)

俗話說(shuō)的好，干一行，愛(ài)一行，當(dāng)教師，就應(yīng)該熱愛(ài)教師這一職業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè)，就是不應(yīng)只把“教師”，當(dāng)作是一種謀生的手段,而是要把“教育”，作為人生的目標(biāo)。只有真正熱愛(ài)教育這一事業(yè)，才會(huì)努力鉆研、勇于拼搏、樂(lè)于奉獻(xiàn)。教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，熱愛(ài)教育事業(yè)是教師熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義的集中表現(xiàn)，是教師職業(yè)道德的核心，也是教師正確處理個(gè)人利益與教育事業(yè)、社會(huì)利益關(guān)系的一個(gè)準(zhǔn)則，我認(rèn)為這句話說(shuō)的極對(duì)。因?yàn)橹挥袩釔?ài)教育，所以，想的更多的是怎么才能把課上好，怎么才能讓學(xué)生更熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)到更多的知識(shí)。因?yàn)闊釔?ài)教育，所以才會(huì)全身心的投入教學(xué)，甘于默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著自己。無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)安排什么工作，都認(rèn)認(rèn)真真地、努力去完成。因?yàn)闊釔?ài)教育，所以，積極的探索學(xué)習(xí)，不斷的提高自己。因?yàn)闊釔?ài)教育，所以，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，更熱愛(ài)生活。

二．關(guān)愛(ài)理解學(xué)生

有人說(shuō)：“母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，師愛(ài)是世界上最神圣的愛(ài)。”作為一名教師，神圣的職責(zé)并不在于只是向?qū)W生傳授書(shū)本知識(shí)，更在于對(duì)學(xué)生精神世界產(chǎn)生的影響，而這種影響的力度首先決定與對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為老師，要懂得愛(ài)學(xué)生，因?yàn)橛袗?ài)學(xué)生的心是教育的前題，是教育力量的所在。老師對(duì)學(xué)生的信任和尊重，對(duì)學(xué)生平等的關(guān)愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，才能用感情贏得感情，以心靈感受心靈。

對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂(lè)的，愉悅的，進(jìn)而快樂(lè)的學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)學(xué)生學(xué)有所成時(shí)還能記起老師當(dāng)年的一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)朋友似的微笑，一句父母似的貼心話??這就證明了你愛(ài) 的價(jià)值。做到以上要求教師做到一下幾點(diǎn)：首先，了解學(xué)生，因生施教。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在家的表現(xiàn)，同伴的評(píng)價(jià)及家庭背景等等，更重要的是了解學(xué)生的心理狀況。其次，要尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。如果不充分尊重學(xué)生的意見(jiàn)和人格尊嚴(yán)，就會(huì)出現(xiàn)“出力不討好，好心辦壞事”的現(xiàn)象，甚至和學(xué)生發(fā)生不必要的沖突，給教育教學(xué)帶來(lái)棘手的麻煩。再次，要用科學(xué)的方法教育學(xué)生。科學(xué)的方法就是學(xué)生喜歡并樂(lè)于接受的方法，它會(huì)達(dá)到事半功倍的效果，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界。記得我看過(guò)這樣一個(gè)故事，某大學(xué)請(qǐng)我國(guó)著名教育家陶行知講課，陶老師并沒(méi)有像其他老師那樣手拿教案去上課。而是左手抓了一把米，右手抓了一只餓了三天的大公雞，走上講臺(tái)，他先把米放在講臺(tái)上，然后雙手抓住大公雞，讓它嘴對(duì)著大米，10分鐘過(guò)去了，大公雞就是不吃。陶行知改變了方法，他把大公雞放在地上自己走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，結(jié)果奇跡出現(xiàn)了，大公雞飛快地飛上講臺(tái)，三下五去二就把大米給吃完了。陶行知再次走上講臺(tái)向大家鞠了個(gè)躬說(shuō)我的課講完了。從中陶老告訴了我們一個(gè)道理：既然我們不能改變他人和世界，就先改變自己的方式和方法，同樣可以達(dá)到預(yù)期的效果。我們要改變以往的“灌輸”為“潛移默化”。現(xiàn)在的學(xué)生特別是留守兒童逆反的心理特別的嚴(yán)重，惡劣的態(tài)度根本解決不了問(wèn)題，有時(shí)候還是需要“溫聲細(xì)氣”、需要“和風(fēng)細(xì)雨”，學(xué)會(huì)寬容和理解學(xué)生，多一些耐心“擺事實(shí)，講道理”，用情感生、用實(shí)際行動(dòng)感化生。最后，要充分代表學(xué)生的利益。學(xué)生的利益不容侵犯，因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)社會(huì)的人、一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人，如果他們的利益受到侵犯，他們會(huì)產(chǎn)生一系列不良反映，將會(huì)嚴(yán)重影響到我們的教學(xué)和他們的學(xué)習(xí)，甚至他們的身心健康。

做學(xué)生的良師益友，試著用他們的思維方式，從他們的角度考慮問(wèn)題，多一份理解和愛(ài)心，你會(huì)走進(jìn)他們的心靈。但教師在進(jìn)行愛(ài)的教育時(shí)也要注意把握愛(ài)的“度”的尺寸。關(guān)愛(ài)學(xué)生并不是要溺愛(ài)學(xué)生，放縱學(xué)生。對(duì)于學(xué)生的一些不良習(xí)慣一定要及時(shí)糾正。嚴(yán)與愛(ài)并不相違背。只要做到嚴(yán)中有愛(ài)，學(xué)生就能接受。三.為人師表

孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。作為人民教師應(yīng)該注意自己的一言一行，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。古人言： “桃李不言，下自成蹊”，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。“你想要教育學(xué)生成為什

么樣的人，你自己先得成為什么樣的人”，“不讓學(xué)生做的，老師堅(jiān)決不做；要求學(xué)生做到的，教師自己首先做到。”這是許多有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我們的。教師的人格力量是巨大的，對(duì)學(xué)生的影響是無(wú)所不在的。教師的個(gè)人氣質(zhì)、道德形象、精神境界無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。它對(duì)學(xué)生人格的形成和發(fā)展起著潛移默化的感染熏陶作用，對(duì)全面提高學(xué)生素質(zhì)教育起著直接的示范和導(dǎo)向作用。因此，“教育工作的全部工作就是為人師表”（葉圣陶）。一個(gè)善為人師表的老師，具有最大的個(gè)人感召力，能使受教育者的心理和行為都處于主動(dòng)和自覺(jué)服從狀態(tài)，有的還會(huì)成為學(xué)生終生效仿的楷模。老師只有以身作則，為人師表.用榜樣教育學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

四、勤學(xué)進(jìn)取

教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。特別是在當(dāng)前課改的前提下，教師的知識(shí)不但要淵博還要寬闊。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們對(duì)任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都想探究個(gè)明白知道，并期待能從老師那里得到答案。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力，教師應(yīng)循序漸進(jìn)引導(dǎo)，而不能扼殺學(xué)生個(gè)性發(fā)揮。這就要求教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。知識(shí)層面要學(xué)而精，精而廣，廣而深，指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界,這就要求教師要具淵博知識(shí)。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓，更新自己的知識(shí)。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)辟新教法。教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書(shū)教好。所以，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說(shuō)：“要給學(xué)生新鮮水，教師應(yīng)似長(zhǎng)流水”就是此道理。

五、不斷地開(kāi)拓創(chuàng)新

創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。新時(shí)代需要的是具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的創(chuàng)業(yè)者，而不是應(yīng)循守舊的教書(shū)匠。教師只有具備創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。我想首先是觀念的更新，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體不再把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)容器，塞進(jìn)許多他們不感興趣的東西。其次，是方法的創(chuàng)新讓學(xué)生積極主動(dòng)地獲得知識(shí)，發(fā)展能力。這也就是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生更多地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，摒棄過(guò)去的滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方式。

一個(gè)學(xué)生對(duì)于一所學(xué)校來(lái)說(shuō)可能是百分之

一、千分之一，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是百分之百。教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響到家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校、教師滿意度的高低，也直接影響著社會(huì)的穩(wěn)定。在工作中，我教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社會(huì)各方面的支持，形成合力，教育好每一個(gè)學(xué)生。我堅(jiān)持做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人，真心實(shí)意地為了學(xué)生著想，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，向“使人民滿意，讓人民放心”目標(biāo)邁進(jìn)。

“學(xué)無(wú)止境、教海無(wú)涯”，我覺(jué)得自己離一名人民滿意的教師還有相當(dāng)大的差距。不過(guò)，我會(huì)以“做一名人民滿意教師”為航標(biāo)，以“熱愛(ài)學(xué)生”為動(dòng)力，不斷地設(shè)計(jì)自我、完善自我、超越自我。

第二篇：講師德 鑄師魂

講師德 鑄師魂

滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下

24年的幸福之路

賈濱先

2012.5.26 一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必 有方，滴滴汗水誠(chéng)滋桃李芳天下；

十卷詩(shī)賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經(jīng)四書(shū)三字兩雅一心，誨而 不倦，點(diǎn)點(diǎn)心血勤育英才澤神州。

------題記

一 24年的教學(xué)之路

------累并快樂(lè)著，辛苦并幸福著

1988年7月，我從山東師范大學(xué)畢業(yè)被分配到利津二中工作至今已在教學(xué)一線辛勤耕耘了24個(gè)春秋。24個(gè)春秋就在忙碌中匆匆度過(guò)了，于是禁不住發(fā)出“時(shí)光荏苒，歲月如梭”的感嘆。再談這八個(gè)，因?yàn)槟耆A的積淀，風(fēng)塵的淘洗，卻有了新的認(rèn)識(shí)、新的感悟！

憑心而論：自己對(duì)教師這一職業(yè)是非常熱愛(ài)，對(duì)教育教學(xué)工作是敢于擔(dān)當(dāng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的，可以說(shuō)：仰不愧于天，俯不怍于人！

甘于奉獻(xiàn)，執(zhí)著于三尺講臺(tái)。

工作24年以來(lái)在我的印象中幾乎就沒(méi)有請(qǐng)過(guò)病假，請(qǐng)過(guò)事假。也就是說(shuō)工作24年以來(lái)我就沒(méi)怎么生過(guò)病（感冒除外），真是一心撲在教學(xué)上。2008年高考之前，幾乎就沒(méi)過(guò)幾個(gè)完整的寒暑假，因?yàn)?總是在送高三，總是在為了學(xué)生的發(fā)展，放棄了自己的休息時(shí)間、放棄了自己與家人共享天倫之樂(lè)的時(shí)間。

在2003年春節(jié)前夕，為了奧賽取得突破性進(jìn)展，我?guī)ш?duì)赴北京參加清北學(xué)堂組織的奧賽輔導(dǎo)，時(shí)間是年二十二至年二十七，真是連臵辦年貨的時(shí)間都沒(méi)有了，因?yàn)楫?dāng)年是小年。到老家送年是家屬求人和她一起去送的。因?yàn)槲胰嗽诒本Ｏ胂胝媸菍?duì)不起家人。這應(yīng)該是像我一樣的教師的“春蠶”精神的真實(shí)寫照。

辛苦了我一個(gè)，幸福了若干家。

功夫不負(fù)有心人。在2004年全國(guó)奧賽中，劉鵬同學(xué)取得突破性成果，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，并被保送到全國(guó)排名第六的華中科技大學(xué)深造。這是利津一中化學(xué)奧賽世上的最好成績(jī)！宋志剛、王蘭群獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，王超逸、張銳獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。王薛飛、劉新明獲山東省一等獎(jiǎng)。

象這樣放棄節(jié)假日休息的日子很多很多。如2006年與王月偉參加北京大學(xué)自主招生在濟(jì)南（元旦期間）待了三天。2008年和宋曉虎、高琳參加南開(kāi)大學(xué)自主招生在天津（元旦期間）待了四天。2010年和趙培強(qiáng)等30多名同學(xué)參加自主招生在濟(jì)南（元旦期間）待了四天。2010年春節(jié)前夕和趙培強(qiáng)同學(xué)參加北京大學(xué)自主招生面試在北京待了四天。2010年元宵節(jié)期間與28名同學(xué)在青島待了三天。

百度CEO李彥宏（從那以后，我從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)24 小時(shí)，不是因?yàn)槲沂枪ぷ骺瘢且驗(yàn)槲蚁矚g；選擇工作，不是社會(huì)需要你去做，不是父母朋友希望你去做，而是從內(nèi)心去選擇，去選擇內(nèi)心、真心喜歡的工作。這樣在工作的時(shí)候，才會(huì)越工作越開(kāi)心，在遇到困難和挫折的時(shí)候，不會(huì)沮喪，不會(huì)有挫折感，而是全身心的享受整個(gè)過(guò)程。）

正是由于像我們一樣的教師的辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，為王超逸的北京大學(xué)、宋曉虎的清華大學(xué)、趙培強(qiáng)的北京大學(xué)、劉鵬的華中科大等等若干同學(xué)的成功，奠定了基礎(chǔ)。

率先垂范，做科研興教的興兵。

作為一名教師應(yīng)該有很強(qiáng)的教、科研意識(shí)，善于靜下心來(lái)做一個(gè)理性的思考者，做一個(gè)不畏艱難的開(kāi)拓者和創(chuàng)新者。應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展科研工作，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和精益求精的精神，把科研滲透到工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成了獨(dú)特的研究特色。搞草根科研，做平民精英。

現(xiàn)以發(fā)表學(xué)術(shù)論文(省級(jí)以上)100余篇。參與編寫專著六部：《數(shù)理化教學(xué)中的素質(zhì)教育》和《高考綜合能力測(cè)試熱點(diǎn)分析》等。在國(guó)家級(jí)刊物如《中學(xué)生數(shù)理化》(6篇)、《高中數(shù)理化》(6篇)、《考試》(8篇)、《考試報(bào)》(25篇)、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》(2篇)等雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文47篇，在省級(jí)以上刊物如《中學(xué)化學(xué)》(1篇)、《數(shù)理化解題研究》(9篇)、《理科考試研究》(3篇)、《中學(xué)理科》(2篇)、《中學(xué)生理化報(bào)》(23篇)、《中學(xué)理化報(bào)》(5篇)、《導(dǎo)航》(5 篇)、《招生考試通訊》(5篇)、《學(xué)習(xí)報(bào)》(10篇)等雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文63篇。

參與了山東省教育科學(xué)“九五”“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究》，所寫論文《運(yùn)用科學(xué)方法論，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力》獲全國(guó)特等獎(jiǎng)，《無(wú)機(jī)框圖題解法例析》獲全國(guó)一等獎(jiǎng)。《研究性學(xué)習(xí)的探索和思考》在2003年山東省教研室組織的論文評(píng)比中獲省一等獎(jiǎng)。2005年3月帶領(lǐng)的化學(xué)組被利津縣總工會(huì)授予“利津縣優(yōu)質(zhì)示范崗”！2009年1月, 負(fù)責(zé)化學(xué)組課題“中學(xué)化學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的探索與思考”獲教育部中國(guó)中小學(xué)幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)國(guó)家教師科研基金“十一五”規(guī)劃階段性成果一等獎(jiǎng)！

2010年1月，參與的中學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的探索與實(shí)踐的國(guó)家級(jí)課題獲教育部中國(guó)中小學(xué)幼兒園教師獎(jiǎng)勵(lì)基金會(huì)國(guó)家教師科研基金“十一五”規(guī)劃全國(guó)一等獎(jiǎng)！我被中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)評(píng)為“國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金先進(jìn)個(gè)人”。

良好的教學(xué)成績(jī)，深入的教育科研，使我成為一名教學(xué)上的領(lǐng)頭人，2005年12月被評(píng)為“利津一中首屆首席教師”，2004年11月被全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧賽山東賽區(qū)委員會(huì)授予“山東省優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”。2004年6月被東營(yíng)市人事局、市科協(xié)授予“東營(yíng)市優(yōu)秀科技工作者”稱號(hào)。2004年11月被東營(yíng)市教育局評(píng)為“東營(yíng)市教學(xué)能手”.2006年3月被東營(yíng)市精神文明建設(shè)委員會(huì)評(píng)為“東營(yíng)市文明市民”。2006年 3月被中共利津縣委員會(huì)、利津縣人民政府予以嘉獎(jiǎng)。2006年4月被利津縣人民政府授予“利津縣勞動(dòng)模范”稱號(hào)。2008年山東省高中教師新課程全員培訓(xùn)工作中,被東營(yíng)市教育局評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。2009年6月被山東大學(xué)評(píng)為“高考優(yōu)秀評(píng)卷教師”。2010年1月被中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)評(píng)為“國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金先進(jìn)個(gè)人”。

二 20年的班主任之路

-------快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)、幸福著學(xué)生的幸福

熟悉我的人都知道，我是一個(gè)非常有激情的人。這種激情表現(xiàn)在工作中，就是一種不知疲倦的拼勁，表現(xiàn)在為人上就是一種事事敢為人先的不羈。2005年高考，所教學(xué)生王超逸勇奪東營(yíng)市理科實(shí)考分第一名，并被北京大學(xué)錄取。有53人考取本科院校！2006年高考,所教學(xué)生王月偉同學(xué)獲全國(guó)奧賽一等獎(jiǎng)，并以優(yōu)異成績(jī)被保送到南開(kāi)大學(xué)，賀婷同學(xué)首開(kāi)利津籍學(xué)生參加高考小語(yǔ)種考試的先河，成為利津一中2006年高考的亮點(diǎn)！有68人考取本科院校！2007高考所帶班，級(jí)有53人考取本科院校。2008高考所帶班級(jí)有56人考取本科院校。2009高考所帶班級(jí)有62人考取本科院校。2010高考所帶班級(jí)所有同學(xué)全部考入一批重點(diǎn)本科院校。2011年高考，負(fù)責(zé)的復(fù)讀學(xué)校180多人考取本科170多人。丹心育英才，愛(ài)心鑄成就。別林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是鑒別教育的尺度。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。我做了20年的班主任，送了16屆畢業(yè)班。我覺(jué)得作為班主任，就應(yīng)該工作細(xì)致，責(zé)任心強(qiáng)，富有創(chuàng)造力。我教的學(xué)生中，有多人先后被北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交大、同濟(jì)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)等全國(guó)著名高校錄取。我在教學(xué)管理中注重“四心”，在班級(jí)管理中注重“四勤”，“四心”即細(xì)心、熱心、耐心、關(guān)心。“四心”的核心就是愛(ài)心。“四勤”即腿勤、手勤、嘴勤、眼勤。“四勤”的核心就是腦勤。我就是憑著一顆愛(ài)心來(lái)做好學(xué)生的教育工作的。我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛(ài)學(xué)生，就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。

作為班主任，努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。教育專家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。參照自己的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子被你認(rèn)同、尊重后，他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。2006屆學(xué)生張紅提，是全校公認(rèn)的“雙差生”，學(xué)習(xí)懶、成績(jī)差、紀(jì)律松散，經(jīng)常打架，并常常無(wú)故曠課到街上打游戲 機(jī)，我了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵(lì)他，對(duì)他取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表?yè)P(yáng)。平時(shí)，還經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行家訪，經(jīng)過(guò)努力，張紅提同學(xué)徹底改正了自己的缺點(diǎn)，變得守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)了。我還善于發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他參加學(xué)校組織的奧賽訓(xùn)練隊(duì)。2006年高考，他以總分608分的好成績(jī)考上了青島科技大學(xué)。我在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上細(xì)致關(guān)心學(xué)生，并先后出資兩千余元資助、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生。

捧著一顆心來(lái)，不帶半棵草去。我對(duì)有實(shí)際困難的學(xué)生更是給于無(wú)微不至的關(guān)懷。2005屆學(xué)生張洪強(qiáng)，因?yàn)榧彝ダщy退學(xué)回家，我親自家訪動(dòng)員他回校，并且自己出錢為他繳上學(xué)費(fèi)，使他能夠重返校園。2005年高考，他以總分598分的好成績(jī)考上了山東警察學(xué)院。正是我的這種關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的行為，得到學(xué)生的愛(ài)戴，同時(shí)也使家長(zhǎng)深受感動(dòng)。由于言傳身教，任教的班級(jí)，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好，每年都被評(píng)為學(xué)校文明班，先進(jìn)班。2002年學(xué)生孫加興、2003年學(xué)生王鋒、2004年林松、2005年王超逸、宋海洋先后被評(píng)為山東省優(yōu)秀學(xué)生干部山東省三好學(xué)生。2010年劉金東、王愛(ài)康同學(xué)被評(píng)為山東省優(yōu)秀學(xué)生干部山東省三好學(xué)生。

重視思想教育是我做好班主任工作的另一大法寶。“三軍未動(dòng)，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。每接手一個(gè)新班，第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解，掌握第一手資 料，以有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育，圍繞著“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知”做文章。通過(guò)靈活多變的形式，如辦墻報(bào)、演講比賽、主題班會(huì)等，使學(xué)生得到潛移默化的教育。所以，我調(diào)教出來(lái)的大部分學(xué)生，無(wú)論在學(xué)習(xí)態(tài)度上，思想動(dòng)向上還是禮儀表現(xiàn)上都有著十分優(yōu)秀的體現(xiàn)。在教育學(xué)生的同時(shí)，自己也是躬身實(shí)踐，以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。我要求學(xué)生做到的自己率先做到，為學(xué)生在各方面做出表率：和學(xué)生6:10之前一起到教室，一起跑操，下午兩點(diǎn)以前和學(xué)生一齊到教室等等。

現(xiàn)在我的班會(huì)教案容量已達(dá)4G以上，課件100多個(gè)。這些課件可以說(shuō)是我24年教育學(xué)生心血的結(jié)晶。衷心祝愿年輕班主任做教育教學(xué)上的有心人：善待學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。勤于積累，善于創(chuàng)新，動(dòng)腦子，想辦法，開(kāi)創(chuàng)性的開(kāi)展工作。正如老子說(shuō)的“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”。

三 16年的高三之路

-------敢于擔(dān)當(dāng)、辛勤付出、幸福成長(zhǎng)

“讓每堂課都出彩，做最好的自己”，是我不懈的追求。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、思考，探索、實(shí)踐，終于形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。即“課件講授、激發(fā)興趣、拓展視野、升華理論。”暑往寒來(lái)，教書(shū)二十四載，每次課前都要反復(fù)揣摩授 課內(nèi)容：對(duì)授課方式的選擇，典型案例的穿插，背景知識(shí)的激活，課堂語(yǔ)言的組織，學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)，恰到好處的板書(shū)，思想感情的交流，疑難問(wèn)題的提示，人格力量的感染，理論境界的升華等進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，努力做到成竹在胸，水乳交融，揮灑自如，呼之即出。

有人常對(duì)我說(shuō)：“教了這么多年的書(shū)，課本上的東西已經(jīng)滾瓜爛熟了，不用備課了吧？”我說(shuō)，“雖然教了幾十年書(shū)，但每一次備課都是從零開(kāi)始。因?yàn)閷W(xué)生不一樣，時(shí)間不一樣，而自身的認(rèn)識(shí)水平也在不斷提高，因此，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能吃老本。我認(rèn)為，在授課過(guò)程中，老是重復(fù)以前的內(nèi)容，不但感動(dòng)不了自己，也感動(dòng)不了學(xué)生，也就不能激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課的熱情。對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境，教學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。應(yīng)勇立潮頭唱新歌！

必修

一、必修

二、化學(xué)反應(yīng)原理、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)的每一節(jié)新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課，我都制成了課件，高三的復(fù)習(xí)課更不用說(shuō)了。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、思考，探索、實(shí)踐，終于形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。即“課件講授、激發(fā)興趣、拓展視野、升華理論。”

衷心祝愿年輕教師做教育教學(xué)上的有心人：善待學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，勤于積累，善于創(chuàng)新，動(dòng)腦子，想辦法，開(kāi)創(chuàng)性的開(kāi)展工作。正如道家說(shuō)的：道生一、一生二、二生三、三 生萬(wàn)物。也如毛主席說(shuō)的：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望寄托在你們身上。”

春華發(fā)而秋實(shí)豐。

1991年、2000年、2001年所教的班級(jí)高考成績(jī)均獲東營(yíng)市第一名。1992年、1993年、1996年、1999年、2002年、2005年所教班級(jí)高考成績(jī)均獲全市第二名。2006年所教班級(jí)高考成績(jī)獲全市重點(diǎn)高中理科綜合第三名。

“在今后的工作中，我將更加珍惜榮譽(yù)，黽勉勵(lì)制，修身敬業(yè)，品學(xué)皆進(jìn)，不負(fù)祖國(guó)重托和人民期望，無(wú)愧于“勞動(dòng)模范”這一光榮稱號(hào)，做出更加優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)黨和人民的厚愛(ài)！”

第三篇：講師德鑄師魂

講師德鑄師魂

走進(jìn)講壇八年有余，看到得是老師們精心備課，耐心批閱作業(yè)的敬業(yè)場(chǎng)面，聽(tīng)到得是老師們悉心教育耐心輔導(dǎo)學(xué)生的各種聲音，飽嘗著起早貪黑輔導(dǎo)早晚自習(xí)的屢屢艱辛??八年的磨礪讓我終于明白了：教師是吐盡青絲，編織學(xué)生夢(mèng)想的春蠶；是燃燒自己，點(diǎn)亮學(xué)生希望的蠟燭；是滴干自己，滋潤(rùn)學(xué)生心田的雨露；是需要傾注畢生愛(ài)心的職業(yè)！“育苗有志閑逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多。”八年的風(fēng)風(fēng)雨雨也使我深刻認(rèn)識(shí)到要作為新時(shí)期教師的我們應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)展現(xiàn)我們良好的形象，用愛(ài)心熔鑄我們崇高的師魂。下面我就談一談自己這段培訓(xùn)時(shí)間所感所想，望各位同仁批評(píng)指正。

一、教師的人格魅力在教育事業(yè)中具有重要作用

要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格，教師必先完善自己。因?yàn)橹挥腥烁癫拍芘囵B(yǎng)人格，正如法國(guó)文學(xué)家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)，“要播灑陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光”。教師人格中的自我、責(zé)任心、態(tài)度、愛(ài)心、道德等，通過(guò)教師的一言一行作為一種榜樣在學(xué)生人格中發(fā)揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對(duì)學(xué)生的心靈就有感召作用。因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，凡是成功的教師無(wú)不以人格之光燭照學(xué)生的心靈，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛(ài)心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛(ài)去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎？

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。教師的一言一行影響學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。故而，教師作為身負(fù)重任的社會(huì)一員，更應(yīng)該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。！二 用愛(ài)與責(zé)任鑄師魂

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛(ài)與責(zé)任則是師德的靈魂。也是教師的天性，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育的愛(ài)必須通過(guò)教育的智慧表達(dá)出來(lái)，否則可能出現(xiàn)恨鐵不成鋼的體罰、侵占學(xué)生自習(xí)課、罰抄作業(yè)等現(xiàn)象的泛濫。如果說(shuō)愛(ài)是一種內(nèi)存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學(xué)生是師愛(ài)的底線，要盡可能多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人。”

我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛(ài)，當(dāng)看到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時(shí)，當(dāng)緊緊握著家長(zhǎng)的手，聽(tīng)家長(zhǎng)一遍遍地說(shuō)‘拜托、拜托’時(shí)，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責(zé)任。”“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對(duì)教師的職業(yè)多一點(diǎn)使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發(fā)出耀眼的光輝！愛(ài)，能溫暖人的心靈；愛(ài)，能鼓勵(lì)人一直朝前邁進(jìn)。有人說(shuō)：有愛(ài)才有追求，有對(duì)愛(ài)的追求，才有對(duì)愛(ài)的奉獻(xiàn)。世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無(wú)邪，渴求知識(shí)，有著五彩斑斕般夢(mèng)想的孩子們，對(duì)他們更應(yīng)該給予無(wú)私的愛(ài)。唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，我們的教育就應(yīng)該像春風(fēng)那樣慢慢吹開(kāi)學(xué)生的心扉，就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”

三、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格

愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的人，擁有獨(dú)立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能把自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對(duì)學(xué)生多一些鼓勵(lì)，少一些訓(xùn)斥；多一份肯定，少一份否定；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)。對(duì)學(xué)生要真誠(chéng)，真誠(chéng)地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠(chéng)的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。

四、愛(ài)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

任何一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，“問(wèn)題生”也不例外，相反，對(duì)這些“問(wèn)題生”要給予更多的愛(ài)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，千方百計(jì)讓學(xué)生的閃光點(diǎn)真正閃光，使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到充分的發(fā)揮，從而激起學(xué)習(xí)的斗志。轉(zhuǎn)化“問(wèn)題生”除了多觀察外，還應(yīng)多了解、多關(guān)心、多談心、少發(fā)火、不體罰、不放棄。實(shí)踐證明，從愛(ài)出發(fā)，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行、持之以恒，“問(wèn)題生”是絕對(duì)可以轉(zhuǎn)化的。

五、對(duì)學(xué)生除了所給予的愛(ài)以外，還應(yīng)有一份責(zé)任感。

如果說(shuō)這一切都是源于愛(ài)的話，那么更確切地說(shuō)是基于一份深深的責(zé)任。我們說(shuō)愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂，其實(shí)責(zé)任也是一種愛(ài)，正如歌德所說(shuō)的那樣：“責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)”。

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài)、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活，；就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生去建立正確的世界觀和人生觀。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，“是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子，變成人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)與責(zé)任，是師德之魂，作為一名教師，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承擔(dān)的責(zé)任。

第四篇：講師德 鑄師魂

講師德 鑄師魂

——記老虎崗鎮(zhèn)中心學(xué)校金曉晶的德育先進(jìn)個(gè)人事跡

三尺講臺(tái)，一顆愛(ài)心。放飛希望，樂(lè)此不疲。這就是安達(dá)市老虎崗鎮(zhèn)第二中心小學(xué)金曉晶老師從教十七年來(lái)的真實(shí)寫照，她用奉獻(xiàn)詮釋了對(duì)教育的理解。她默默耕耘，辛勤工作在育人的崗位上，留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，她用真愛(ài)譜寫了執(zhí)著、勤奮、謙遜、和諧、關(guān)愛(ài)的動(dòng)人篇章。

一、愛(ài)崗敬業(yè)、傾心教育

她對(duì)教育情結(jié)之深，緣于她的一顆善心，一顆愛(ài)心和對(duì)黨的教育事業(yè)的赤膽忠心。在十幾年的教學(xué)經(jīng)歷中，她發(fā)現(xiàn)了農(nóng)村孩子的真誠(chéng)、質(zhì)樸、勤勞的品質(zhì)和孩子們心靈世界的廣闊，決心在學(xué)生的心田里開(kāi)辟了一片綠地，播散上真、善、美的種子。有人說(shuō)：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，她就是這樣一位教師典范，她把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來(lái)贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，她不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。作為一名人民的教師，她一心撲在工作上，始終把教書(shū)育人當(dāng)作自己的第一要?jiǎng)?wù)，并將這一工作看成自己的生命。時(shí)刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。她的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風(fēng)得到了學(xué)校廣大教師的贊譽(yù)。

二、愛(ài)生如子、嚴(yán)中有愛(ài)

她是嚴(yán)師，更是慈母，她關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，可她對(duì)學(xué)生愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，不偏愛(ài)一位好學(xué)生，更不放棄一位學(xué)困生。她每天都能利用中午的休息時(shí)間給孩子們補(bǔ)課，學(xué)校學(xué)生多，學(xué)困生更多，學(xué)生基礎(chǔ)差。但經(jīng)過(guò)她的努力，學(xué)困生王楠，于齊等都有了明顯進(jìn)步，她常說(shuō)：“要對(duì)得起孩子和家長(zhǎng)，要對(duì)得起自己的良心。”她總是用一顆樸實(shí)的愛(ài)心去愛(ài)每一位學(xué)生。本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。從教十七年來(lái)，她年年擔(dān)任班主任，作為一名班主任，她始終把德育工作擺在首位。特別是剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，年齡小，自控能力差。她根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性，采取適當(dāng)?shù)姆椒ń逃膶W(xué)生一進(jìn)校門她就開(kāi)始培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，包括生活的習(xí)慣、做人的習(xí)慣、學(xué)習(xí)的習(xí)慣、思考的習(xí)慣和健體的習(xí)慣，做到嚴(yán)中有愛(ài)、嚴(yán)中有章、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度。葉圣陶先生說(shuō)：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師的一舉一動(dòng)是一面鏡子，耳濡目染影響著學(xué)生。因此，在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，她都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”，做好學(xué)生的表率。比如，要求學(xué)生做到隨撿，在平時(shí)，某某老師看到地上有紙屑時(shí)，總是彎下腰去撿起來(lái)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)，那些近旁的學(xué)生看到老師這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么她也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)“謝謝你”等禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答了。課外，她經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，同時(shí)對(duì)學(xué)困生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。生活中，她關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、做學(xué)生的良師益友。她還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好其孩子。她所擔(dān)任的班級(jí)有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，經(jīng)常獲得“流動(dòng)紅旗班”和校級(jí)“先進(jìn)班集體”。

每天第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校，積極輔導(dǎo)學(xué)困生。為了不耽誤孩子上課，她帶病上班，家人和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師勸她到醫(yī)院檢查，她總是笑一下說(shuō)，沒(méi)什么大事，接著又投入到緊張而瑣碎的教學(xué)工作中。2006年由于積勞成疾，她得了子宮肌瘤，術(shù)后休息不到一個(gè)月，躺在床上的她想著那些可愛(ài)的孩子，又登上了講臺(tái)。2008年初，又患有腰間盤突出，行動(dòng)不便，大腿一側(cè)麻木，堅(jiān)持三個(gè)月，又不得不休假治療。

金老師就是這樣披著朝霞而來(lái)，迎著落日而歸，十幾年如一日，風(fēng)雨兼程。可她從沒(méi)叫過(guò)一聲苦，喊過(guò)一聲累，而是默默無(wú)聞地把青春和真愛(ài)無(wú)私地獻(xiàn)給了那些可愛(ài)的孩子。

三、愛(ài)心營(yíng)造、和諧集體

“愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的金鑰匙，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，??”她是這樣說(shuō)，也是這樣做的。

在班級(jí)管理中，她總是用愛(ài)精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)到溫暖和同學(xué)的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。她班里的陳奇同學(xué)是一年級(jí)時(shí)留級(jí)到她班的。由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，同學(xué)們看不起他，他便有了逆反心理。上課睡覺(jué)、下課打鬧，害得班主任整天得處理他的事，其他同學(xué)都不喜歡他。更有甚者，開(kāi)學(xué)第二天，陳奇提前到校從窗子進(jìn)入教室，調(diào)換學(xué)生的作業(yè)本、課本。得知此事后，金老師找他的家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，說(shuō)服家長(zhǎng)要協(xié)助老師教育，不得干擾老師的教育。金老師經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)陳奇愛(ài)勞動(dòng)。好幾個(gè)早上，他都跟值日生在清潔區(qū)打掃衛(wèi)生。因?yàn)樵谒磥?lái)掃地比讀書(shū)舒服得多。于是金老師在班上表?yè)P(yáng)他不怕臟，愛(ài)勞動(dòng)的精神，讓他當(dāng)勞動(dòng)委員，協(xié)助老師管班級(jí)衛(wèi)生工作。這以后，陳奇同學(xué)不但認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心地把每次作業(yè)都完成了，期末考試成績(jī)也提高了。

作為班主任她更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，她相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁。另外，她積極組織開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，可是，她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說(shuō)到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來(lái)在孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，她電話通知家長(zhǎng)；當(dāng)孩子做了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，她頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。她本著少懲罰、多肯定；少質(zhì)問(wèn)、多鼓勵(lì)；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和她一起分享孩子們成功的快樂(lè)。對(duì)于班內(nèi)的“差生”，她始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹(shù)立他們的自信心。通過(guò)不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自她的機(jī)會(huì)。看到一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛(ài)”的陽(yáng)光。

四、鉆研業(yè)務(wù) 精益求精

抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她積極積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽(yáng)光，她的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她自己也多次受到上級(jí)表彰，并多次在師德師風(fēng)和考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”。現(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對(duì)她說(shuō)：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親！”她總是笑著說(shuō)：“我是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬(wàn)緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無(wú)微不至的細(xì)心，足以融冰的愛(ài)心，那就一定能贏得孩子們那天真無(wú)邪的童心！

“蒼天不負(fù)有心人”。一分耕耘一分收獲。1999年被評(píng)為綏化地區(qū)優(yōu)秀教師，2004-2006年連續(xù)三年被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)工作者，2006年被市婦聯(lián)授予“三八”紅旗手，2009年、2010年被團(tuán)市委評(píng)為青年崗位能手。2010和2012年被評(píng)為市級(jí)先進(jìn)工作者。

她在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。但是她總是謙虛的說(shuō)：“我所做的一切都是一名教師應(yīng)該做的，沒(méi)有什么特別的，我所取得的點(diǎn)滴成績(jī)，源自于對(duì)黨的教育事業(yè)的忠誠(chéng)，即使沒(méi)有榮譽(yù)，我的收獲也是沉甸甸的，我的付出換來(lái)了每一個(gè)孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的回報(bào)，有了榮譽(yù)，我仍舊是最普通的一名人民教師。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力豐富自己，提高自己，做一名無(wú)愧于人民的優(yōu)秀教師。”

成績(jī)只說(shuō)明過(guò)去，奮斗成就未來(lái)。她相信她的未來(lái)不是夢(mèng)，因?yàn)椋谒男闹校瑢W(xué)生永遠(yuǎn)是天使，她就是為天使修補(bǔ)翅膀的人。

第五篇：師德鑄師魂

《學(xué)規(guī)范、鑄師魂》理論學(xué)習(xí)心得體會(huì) 通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》學(xué)習(xí),使我更深的了解教師這一平凡的職業(yè).從事教育事業(yè)應(yīng)該是第一個(gè)年頭了，雖然經(jīng)常聽(tīng)?zhēng)煹乱?guī)范，但是從沒(méi)有仔細(xì)閱讀過(guò)。這次學(xué)校組織讓我重溫了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深有感觸。

師德規(guī)范由32個(gè)字概括：依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。

雖有八條之多，但是我覺(jué)得這該是教師所遵守的基本準(zhǔn)則，反觀自己今年教學(xué)工作，我自認(rèn)為我按照師德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作踏踏實(shí)實(shí)，從不敢怠慢。仔細(xì)閱讀《師德》后我感覺(jué)做一名優(yōu)秀的教師，關(guān)愛(ài)學(xué)生是前提，而后才是教育教學(xué)，因而愛(ài)便成為教師的靈魂，教育的靈魂。

剛工作時(shí)，由于年輕氣盛，總想大干一番，我總希望自己的學(xué)生也樣樣都行。一看到學(xué)生成績(jī)下降，遇到學(xué)生打架或犯錯(cuò)誤時(shí)，自己往往會(huì)火冒三丈，大動(dòng)肝火，不由自主地來(lái)一陣暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)。現(xiàn)在想想，哪個(gè)孩子不會(huì)犯錯(cuò)，哪個(gè)孩子生來(lái)就是個(gè)天才，作為教師，要把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，相互理解和尊重才是最好的處理辦法。

幼兒園的小學(xué)生確實(shí)是不好帶領(lǐng),這些似懂非懂的孩子慢慢走向小學(xué)生活，今天剛剛說(shuō)了什么該做什么不該做，但是一天里，就有好多孩子來(lái)報(bào)告“××鉆草叢”“××打我”“××在雨里跑”??類似這樣的告狀此起彼伏。如果是以前，我定會(huì)叫來(lái)批評(píng)一頓，效果肯定不會(huì)理想，畢竟他們還小，對(duì)于某些事情的判斷還不完善，有時(shí)說(shuō)的“打呀”“罵呀”??實(shí)際上是他們玩耍的一種表現(xiàn)，只要我細(xì)心一些，多了解他們，信任學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、公平對(duì)待學(xué)生，能夠尊重學(xué)生、對(duì)他們多一些愛(ài)心，一些事情不用你講多大的道理，他們很快就能明白。日積月累，他們就會(huì)反過(guò)來(lái)愛(ài)你，尊重你！

愛(ài)不需要太多，只要一點(diǎn)，我就會(huì)被感動(dòng)～

我關(guān)心我的學(xué)生，學(xué)生一樣愛(ài)著老師～他們雖做得不多，但是我懂～

我們要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，教師則要“學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)寬容”。學(xué)會(huì)了等待，在工作中就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)，少一點(diǎn)失望，少一點(diǎn)感嘆，而多一份理解，多一份信心，多一份親切。等待需要耐心，需要寬容，耐心就是愛(ài)的期望，猶如等待撒下種子后的收獲。寬容，要力使自己變得胸襟開(kāi)闊、氣度恢弘，天天擁有一份好心情，去領(lǐng)略教育教學(xué)成功的喜悅和幸福，去分享生命的從容和神韻，去聆聽(tīng)心靈的激動(dòng)和低語(yǔ)。