第一篇：以師德鑄師魂 以師風促發展

以師德鑄師魂 以師風促發展

——珀玕中學師德師風建設匯報材料

師德師風建設是學校教育教學質量的有力保障，是全面推進優質教育的永恒主題。教師作為人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰略、推進教育創新、全面實施素質教育的主導力量，是學生增長知識和思想進步的導師，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。因此，師德師風的好壞直接影響和決定了學校的校風和學風的好壞。

為弘揚愛崗敬業、無私奉獻精神，提高我校教師的職業道德水平，規范職業行為，調動教職工教書育人的積極性，著力提高教育教學質量，繼續辦人民滿意教育，近年來我校根據上級有關文件精神，結合我校實際，認真開展師德師風建設活動，達到了良好效果。現將師德師風建設情況匯報如下，懇請上級領導批評指正。

一、領

導

重

視，責

任

明

確。

學校領導高度重視師德師風工作，江林亮校長率先垂范，親自撰寫《加強師德師風建設是辦人民滿意教育的客觀要求》的論文，在文中指出：“加強師德師風建設的根本出發點就是提高教育質量，提高服務水平，讓學生滿意，讓家長滿意，讓人民群眾滿意。”“師德師風是學習領導作風、教師教風的綜合體。”“一所學校要形成良好的師德師風，關鍵在于加強學校領導班子建設，加強校務管理，健全各類制度。”“加強師德師風建設是手段，提升教育質量是目的，促進學校發展是目標。”正因如此，學校把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，不定期召開師德師風建設專題會議，具體研究落實師德師風工作的各項任務。建立了由江林亮校長為組長，德育副校長李平華為副組長，行政人員和年級主任為成員的學校師德師風領導小組，下設辦公室，具體負責師德師風工作，并根據實際情況制定了師德師風建設活動實施方案。每學期都能利用教職工大會、年級組會、教研組會、備課組會等時間，組織教師學習《公民道德建設實施綱要》《中小學教師職業道德規范》《江西省中小學教師職業道德八不準》等。教職工受教育面達100%，統一了思想，提高了認識，端正了態度，推動了師德師風工作的順利開展。

二、制定方案，有序開展

學校每年都會根據上級有關文件，結合學校實際，不斷深化師德師風建設活動，并將活動內容落實到具體部門、個人，以確保活動的成效。具體來說，主要做了以下工作：

1、每學期開學初，學校都會利用新學期教工大會時間組織全體教職工系統學習各類教育教學法規，增強教師的法律意識和愛崗敬業意識，引導教師做一名合格、守法的公民。

2、充分發揮信息化社會網絡便捷的作用，加大宣傳力度，營造濃厚的師德師風建設氛圍。在學校網站上設立“師德師風”專欄，具體發布有關師德師風建設的法律法規、上級有關文件、學校的活動方案、活動開展情況、優秀教師先進事跡展等；同時通過辦公樓LED電子顯示屏、校園廣播、班級專刊、《校園通訊》等多種途徑，大力宣傳師德建設的優秀成果，大力宣傳優秀教師的模范事跡，增強廣大教師的職業榮譽感和自豪感，為師德建設營造良好輿論氛圍。

3、舉辦了“道德講堂”活動。活動一方面發揮了省級文明單位的示范引領作用，進一步夯實了道德文明養成基礎，另一方面也進一步促進了師德師風建設，有效落實了師德師風建設活動的各項內容。

4、開展了全體教職工面向國旗和教師誓詞的宣誓儀式，組織教師撰寫師德承諾書，設立師德承諾專欄。通過宣誓儀式和師德承諾，教師們重溫了現代教師的基本職責，明確了教師身上的神圣使命，更好地為教學服務。

5、舉辦了學生及家長座談會。通過座談會，讓學生及家長了解了我校的師德師風建設、教育質量、校園環境、學校管理、教師隊伍等情況，也對學校各方面工作提出了許多寶貴的意見和建議，從而真正架起了學校教育、家庭教育和社會教育之間的橋梁，為營造“三位一體”的育人氛圍奠定良好的基礎。

6、舉辦了“學法知法〃遠離犯罪”法律知識講座。講座中鮮活的案例讓師生們深受震撼和啟發，了解了青少年犯罪的危害性和學法知法的重要性，也進一步落實了我校的師德師風建設活動，為平安和諧校園的構建作了法律保障。

7、舉行了師德師風建設教師書畫展活動。為激勵教師勇于思考師德問題，展示我校師生的書畫藝術水平，2015年教師節前夕，我校積極組織教師開展了一次“師德師風建設”教師書畫展活動。

8、開展了“身邊好人”選樹和設榜活動。通過挖掘、選樹和培育“身邊好人”，進一步加強和改進了典型學習宣傳工作，引導全體師生從小善小德做起，從一點一滴做起，追求講道德、尊道德、守道德的生活，形成一股向上、向善的正能量，并將之傳遞至整個校園。

9、進行了師德考核評比活動。根據《中小學教師職業道德規范》和《東鄉縣中學教師師德考核測評表》確定考核內容和考核標準與構成，通過各處室民主決策制定《珀玕中學教師師德考評細則》，成立師德考評小組。政治處于學期結束時發放各類師德考評表，通過各處室、年級組依據考評細則給教師打分，最后將各類考核分數匯總、排名，確定考核等次及人數，并將結果公示出來。

三、比照文件，認真排查。

在活動開展時，我校認真對照師德師風建設活動有關文件，回顧和查找了相關材料和教師考核記錄及相關信息，進行了自查自糾，發現了以下問題：

1、相互學習意識欠加強。部分教師尤其是年輕教師僅滿足于現狀，不愿或不屑向有經驗的教師請教，不懂得借助團隊的力量來盡快提升自身業務水平。

2、工作作風欠踏實。有的教師精神萎靡,作風渙散、紀律松弛;上班遲到早退課堂上接聽電話；不認真備課，不認真批改作業等。少數教師與學生家長聯系的頻率較低，究其原因，相當一部分教師強調了教學工作，而輕視了思想教育工作，他們對聯系家長的認識不夠，認為聯系家長是班主任的事，班主任又常常認為只有在學生出現問題時才與家長聯系，造成了家教與學校教育脫節，不能同步運轉。

3、為人師表意識欠加強。極個別教師不注意師表形象，衣著打扮不夠得體，不分場合講粗話。這些行為均不同程度地損壞了教師形象。有的教師不尊重學生,對學生特別是差生缺乏愛心；個別班主任不是耐心細致地做學生工作，方法簡單，措施不力。

4、團隊合作意識欠加強。部分教師對學校整體工作的責任感不強，對自身工作的特殊性缺乏正確、全面的認識。只顧個人得失，不顧全大局；只強調做好自己承擔的那一份工作，沒有認識到自己是學校集體中的一員，沒有認識到學生的健康成長是學校全體教職工共同勞動和努力的結果。

5、做教師的信念欠堅定。部分青年教師職業思想不穩定，得過且過，伺機改行，難以做到嚴謹治學。究其原因：一是思想教育的力度不夠。年輕教師處于教師成長的初期，學校在對教師的管理中一般都注重行為的管理，而缺乏深入細致的思想教育工作。二是經濟利益的驅動。隨著市場經濟的建立，人們的經濟收入和生活條件呈現出明顯的分化，人們在選擇職業時大都要追求經濟利益。教師職業在目前來說還不是經濟利益最好的職業，部分人只是把教書當成謀生的手段，而不是把它當成體現自我價值、實現人生理想的舞臺。

四、應對策略與努力方向。

1、加強思想理論學習。要完善職業道德教育制度,定期組織教師集中學習,有針對性地對教師進行職業道德教育。要組織教師學習十八大理論,學習新的《中小學教師職業道德規范》,進一步強化責任和敬業精神,樹立現代教育觀念,強調熱愛學生,恪守有教無類,主張創新精神和尊重學生,要求終身學習,與時俱進,培養合作意識,加強團結協作。

2、努力規范教師行為。要把師德教育和教師隊伍的管理有機結合起來,加強教師生活、紀律和作風方面的管理,規范教師的行為和形象。學校對違反師德的行為,取消其評優評先及申報職稱的資格,重則上報上級待崗處理。學校要加大監督和查處力度,對違反有關規定的行為,發現一起,查處一起。

3、多樹典型榜樣。師德建設,要堅持正面教育,榜樣激勵。對于優秀教師在師德實踐中創造和積累的經驗、做法、體會,要積極挖掘和整理,用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人，在全校教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣。要定期開展校優秀教師和班主任評選活動,對師德表現、教學成績突出的教師進行表彰,適時組織優秀教師事跡報告會,充分激發廣大教師參與師德建設、創先爭優的熱情。

4、堅持時時自查自糾。要繼續認真查找師德方面存在的問題,針對查擺出的問題,要對照師德規范,認真分析問題產生的根源,認清問題的嚴重性和危害性,澄清是非,總結教訓,糾正錯誤。

5、完善師德工作機制。要把師德建設工作擺到突出位臵,納入工作日程,將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一部署,統一規劃,做到制度落實、組織落實、措施落實。校長要親自抓教師職業道德建設工作,并要率先垂范、以身作則,自覺加強職業道德修養。學校黨組織和黨員教師要充分發揮政治核心作用和先鋒模范作用,充分發揮工會、共青團、教職工代表大會的作用,開展群眾性的教師職業道德建設活動,努力形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。

6、強化師德評價體系。要不斷完善學校教師師德考核、監督、獎懲機制和表彰獎勵制度,要嚴格實行教師職業道德年度考核,要繼續堅持學校、家庭、學生參與的多維評價方式,采用個人自評、學生參評、組織測評相結合的辦法,對全校教師的師德水平和表現進行綜合考核,評定等次,將評估結果裝入檔案,要強化師德考核結果的應用,作為評職、評優、評先的必備條件,實施“師德一票否決制”。

總之，師德師風建設活動是一項系統工程，在活動開展的過程中，有些問題的解決有待于時日，不是一朝一夕的事情，師德師風建設要常抓不懈，這也正是我們努力的方向。

東鄉縣珀玕中學 2016年4月26日

第二篇：以師德鑄師魂

以師德鑄師魂

尊敬的各位老師，評委們，下午好，我演講的題目是《以師德鑄師魂》。人們也常說：學高為師，身正為范。我們教師在學生的心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學子人生可靠的引路人。在教學中我以德立教，堅持做到以下幾點：

第一熱愛教育事業

我們的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”，是我平時工作的真實寫照。不管家務多么繁忙，我總是早到校，晚離校，為了準備第二天的備課，我熬到深夜；為了讓后進生有所進步，我輔導到夜幕降臨；為了及時給自己充電，我放棄了節假日在家照顧孩子的義務，到鄧縣去參加各種培訓。我沒有因個人的任何私事而耽擱一節課，因為這是我摯愛的教育事業。

第二熱愛學生

教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。教育家陶行知先生奉行“愛滿天下”的教育宗旨。他曾提醒教師說：“你的教鞭下有瓦特”，“教育者要像愛迪生的母親那樣寬容愛迪生”。我熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，愿意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系。我理解和尊重學生，而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以我對學生不體罰，不訓斥，不高高在上，而做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人，即使批評，也把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。

愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。因此，教師要做到能愛、善愛。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。我經常和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節上關心他們。在我的低年級的時候，經常會遇到他們急著上衛生間而沒帶紙巾，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學生被蚊子咬后及時擦上。

第三學無止境 要給學生一杯水，教師就要有一桶水。學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，知道的很多，所以我開拓進取，不斷學習，走在時代和學生發展的前頭，使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。在教學的同時我自學了大專、本科，取得了優異的成績。面對當今信息化的挑戰，我先后學習了初、中級計算機，前些天又學習了教育技術等課程，在教學中自制課件，增強了學生的興趣，提高了教學質量。還訂制了《河南教育》，不斷學習先進教育理念和教育思想，提高了認識，開擴了視野，拓展了思想。

第四樂于合作，善于合作

現代教育是一種集體協調性很強的職業勞動，我們工作需要競爭，更需要合作。工作中我與領導合作，與上級保持一致；與課任老師合作，全面了解學生在校的各種情況；與家長合作，做好家訪，家校一體共同教育好學生。

第五為人師表

孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”我在傳授知識的同時，更重視孩子行為習慣的養成。我的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”要求學生做到的，自己首先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。我用自己的模范作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。

在《學習的革命》我摘錄了這么幾句話，很發人深省： 如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責。如果一個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮。如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了害羞。如果一個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感。如果一個孩子生活在認可之中，他就學會了自愛。如果一個孩子生活在分享之中，他就學會了慷慨。如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。如果一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。

如果一個孩子生活在安全之中，他就學會了相信自己和周圍的人。有時我總是問自己：“我教的學生們生活在什么之中呢？” 我會用真誠和智慧使學生們生活在認可、分享、鼓勵、表揚、安全之中，為學生打開一扇扇窗戶，讓學生看到一個色彩斑斕的世界，凈化學生的心靈，使其向真、向善、向美，共同創造一個和諧的新世界。

站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，我愿在這平凡的教育事業中以德立教，與時代同步，鑄就不朽師魂!最后，允許我引用著名文學家莎士比亞說過的一句話：“生命短促，只有美德將它傳到遙遠的后世。”

第三篇：我以師德鑄師魂

我以我愛鑄師魂

我不是詩人，不能用美麗的詩句謳歌我的職業；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌唱我的崗位；但我愛我的職業，我深深地愛著這三尺講臺！

在這里，黑板是我耕作的田地，學生是我培育的花朵，我用粉筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤，我無怨無悔。因為，我愛我的學生，我愛我的事業，我為自己是一名小學教師感到幸福和自豪！

是的，教師的工作很平凡，甚至是清貧。這里沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫的聲名和地位，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。但我敢說，我們的工作是神奇和偉大的！每天我們面對著一張張可愛的笑臉，一雙雙純真的眼睛，一顆顆晶瑩的心靈，我們的一舉手，一投足，一個親切的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，帶給他們無限的歡樂，放飛他們一個個青春的夢想！的確我們并不富有，但我們是精神的富翁，我們的生活充實而幸福的，因為，我們心中有愛！

是的，是我們用愛心架起了溝通學生心靈的橋梁，用愛心承載起孩子們人生的希望。學習暫時有困難的學生，得到的是我無私的幫助；最需要關愛的孩子，聽到的是我最暖心的話語。今年班上有個學生，天生殘疾，走起路來左右搖擺，經常摔倒，有的學生嘲笑他，他自己也很自卑，從不主動和別的同學玩耍，更不用說交流了，學習成績也可想而知。看到這種情況，我就主動和家長交流，找這個孩子談心，了解他的心理需求。然后找幾個班長商量，共同幫助這個同學，班長組織了一次結對游戲活動，要求每個同學都必須參加。活動時，班長特意邀請這個同學結對，和他一起直到游戲結束。從此，他慢慢消除了心中的顧慮，很快融入到班集體中，學習成績也大幅度提高。看到他的轉變，我非常欣慰。

是的，因為有愛，我們甘愿付出；因為有愛，我們不辭辛勞；因為有愛，我們內心充實；因為有愛，我們充滿幸福。有了愛的付出定有愛的回報。曾記否？新安教育在歷年的高考中曾取得了六連冠的輝煌，在實驗小學辦公室里,掛滿了各種各樣的表彰和獎勵，這些難道不是教師們博愛、務實、奉獻的見證？

然而，當今的社會有太多太多的誘惑，“講師德、正師風、強素質、樹形象”是時代的要求，也是我們共同的心聲!在全面建設和諧社會的新形勢下，面對課程改革的新任務，新要求，我們要進一步提高師德修養，牢記自己教書育人的神圣職責。用真善美開啟孩子們嫩稚的心田，用滿腔的熱情去點燃學生心中的理想，幫助學生打開知識的大門。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但我們用平凡與崇高的師德，照亮了一片清純的天地。

老師們，讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧，大愛無聲，讓我們用行動將大愛播種到每一個學生的心靈深處，讓關愛成為一種習慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。為了學生終生的幸福，為了心中的愛，讓我們一同用愛心撐起新安教育的一片藍天吧！

第四篇：師德師風鑄師魂

師德師風鑄師魂

遵義縣龍坪中學 謝興春

〖內容摘要〗作為教師，必須要有愛。因為師愛是師德的靈魂，是師德的核心，所以教育需要有愛的滋養。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。而熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師的愛則更加困難。我們作為社會個體的人，疼愛自己的孩子是毋庸置疑的，那我們是否也疼愛別人的孩子？甚至勝過疼愛自己的孩子呢？對于這些問題，我們說起來容易，但做起來就不那么簡單了，我們有時甚至可能做不到。

〖關鍵詞〗講師德 正師風 鑄師魂

幾千年前，教育已然出現于人類社會中。久而久之，竟悄然衍變為一種社會職業形態。顯然，從事這種社會職業之人，即為教師。各個時代不同，對教育的要求就不同，對教師的標準就更不一樣。

唐朝散文大師韓愈在《師說》中如是說：“師者，傳道授業解惑也。”一句話道出了身為人師的作用。而我卻要說，師者，人之魂也。教師是人類靈魂的工程師，也是學生高尚人格的塑造者。因此，教師不僅僅是一個職業，而更是一項偉大的事業。一、一代宗師 萬世楷模

作為教師，師德是其素質的重要組成部分，是教師素質的核心。眾所周知，一代宗師、大教育家孔子，在那等級制度森嚴，教育冰封

的年代，毅然決然的招徒講學，游說四方，從此把教育推向了民間，把自己淵博的學識留傳給后人。從而贏得了“夫子弟子三千，七十二賢人”的美譽。他用自己的親身實踐規范著弟子的言行，在當時的社會中形成巨大的正能量，后來竟成為人們必須遵守的道德規范，教化著一代又一代后人。《孔子語錄》也因此流傳千古，永放光輝。孔圣人實乃吾輩之楷模，萬世之師表也。

二、愛——教育的源泉

作為教師，必須要有愛。因為師愛是師德的靈魂，是師德的核心，所以教育需要有愛的滋養。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。而熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到老師的愛則更加困難。我們作為社會個體的人，疼愛自己的孩子是毋庸置疑的，那我們是否也疼愛別人的孩子？甚至勝過疼愛自己的孩子呢？對于這些問題，我們說起來容易，但做起來就不那么簡單了，我們有時甚至可能做不到。所以，林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而疼愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學生的愛在性質上是一種只講付出而不計回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣而純潔的，這種愛也是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情基礎，就自然會“親其師”，從而“信其道”了。也正是在這個過程中，教育實現了其內在的功能———教書育人。

三、榜樣的力量

前之不久，中央電視臺舉辦了“2014感動中國十大人物頒獎儀式”，在屏幕上，竟然出現了兩位滿頭銀絲、兩鬢斑白、年逾古稀的老人。一位是我國原外交官———朱敏才先生，一位是北京市著名小學英語教師———孫麗娜女士。兩位老人不甘心退休后的平淡生活，懷著對教育的熱愛，對貴州偏遠山區教育的大力支持，毅然背上行李包，離開自己的子女，拋棄優越的生活，跋山涉水，踏上了遙遠的支教之旅。歷盡千辛萬苦，來到了貴州最為偏遠最為落后的望謨縣復興鎮，在哪里扎根，一住就是九年。九年啦，多么漫長，又多么難能可貴呀!他們用自己的行動，把愛和知識帶到了偏遠的窮山村；他們用自己的行動，改變著大山里孩子的命運；他們用自己的行動，詮釋著愛的教育和教育的愛。而他們得到是什么呢？微乎其微，甚至少得可憐。只惹來病魔纏身，年華老去。面對他們的壯舉，我還能說什么呢？只有由衷的為他們點贊，敬佩而已。

四、純正的師風

作為教師，還必須具有良好的素養。教育畢竟是圣潔的樂園，教師教育的對象是學生，他們是純潔的天使。因此，教育必須營造風清氣正的育人環境。教師要從正面引導、教育學生，使其具有高尚的人格，正常的心態，樂觀的人生。教師在言行上要成為學生效仿的榜樣，成為他們的楷模。而對那些違背教育制度，違反法律法規，侵害學生身心健康的行為，則必須堅決予以制止、打擊，有一個制止一個，有一例打擊一例，嚴懲不貸。

當今社會，發展日新月異，變化今非昔比。在這激流沖擊中，身為教師的我們，必須固守清貧，堅守底線；在這光怪陸離的現實世界中，鑄就教師的靈魂，永葆教師的人格。講師德，正師風，爭做四有新型教師，這是人民的心聲，也是時代的呼喚，更是教師的人生信念。

乙未年仲夏于龍中

第五篇：強師德 鑄師魂 促發展

強師德 鑄師魂 促發展

——新堡子中學師德師風建設紀實

“如今，我們學校的老師更敬業了，群眾滿意了，學校聲譽也變好了??這是師德師風建設的成效。”新堡子中學校長韓海峰感慨地說。

一段時期，師德師風成為社會關注、群眾熱議的焦點，一個個反面案例深深刺痛教育人的心。教育人決心育師德、塑師魂、立師范，狠抓師德師風建設，著力改變這種不良狀況。

一、站在戰略發展高度，始終將師德建設放在教師隊伍建設的首位

學校充分認識到新形勢下師德建設的重要性和緊迫性，始終把師德建設放在教師隊伍建設的首位，成立了以韓海峰校長為組長的師德建設領導小組，制訂了學校師德建設實施意見及實施方案并將師德建設及考核納入到議事日程和綜合管理之中，逐步建立起了規范化、制度化、科學化的師德建設體系。

1、建立了一支團結合作、無私奉獻的領導班子

學校領導班子成員一向重視自身建設，時時、處處、事事嚴格規范自己的言行，率先垂范，用自身的人格力量感染教師。他們團結奮進、善謀實干。在品德上，凡要求教師做到的自己首先做到，勤政敬業，和教師“心貼心”，無私奉獻不計報酬；在業務上，個個爭當行家里手，在廣大師生中樹立了良好的形象。

2、建立健全各項規章制度，形成科學的管理體制，師德建設走向制度化

學校進一步建立健全了各項規章制度，出臺一系列激勵和約束政策，引導、促進師德建設由人為管理轉向制度管理。在“專業技術職務評審核”、“考核”及“模范教師評選”中均對師德提出了明確要求，逐步形成了符合我校實際的師德建設管理體制。

3、形成了有效的師德師風建設機制

干部、黨員、骨干教師的示范作用，是學校師德建設的主導因素。我校大力開展“教書育人、爭先創優”的主題活動，積極引導廣大教師向組織靠攏，崗位奉獻，崗位成才。

學校還充分發揮教代會、團委作用，將教代會、團委等部門工作也并入到師德師風建設的軌道之中，并充分挖掘他們的潛力，學校各部門通力合作，密切配合，各種資源最大限度地得到開發、利用。

堅持正確的輿論導向，開辟師德師風建設專欄，宣傳報道典型事跡。板報、宣傳欄定期更換，圖文并茂，內容豐富，形成了校園中一道亮麗的風景線。

二、深入開展豐富多彩的教育活動，增強師德建設的實效性和針對性，打造和諧發展的教師隊伍。

以德治校，以德治教的根本在于教師的素質，教師素質的核心是“師德”。學校領導班子一直把師德建設作為學校最重要的工作來抓，努力以良好的師德師風推動學校各項工作的開展。我們積極探索師德建設的新特點和新規律，正確認識和把握“以人為本”的師德內涵，以正確認識人、尊重人、信任人、開發人的心智和提升人的道德為指南，努力從幫助教師、支持教師專業成長的角度來構建本校師德建設的內容、形式、方法和管理制度。為此，我們以校本培訓為主陣地，組織教師開展“六多”活動（對工作多一份責任，多一份熱情，多一份愛心；多一點微笑，多一點辦法，多一點奉獻），要求教師以無私奉獻的精神塑造人，以淵博的知識培養人，以科學的方法引導人，以高雅的氣質影響人，以典型的事例教育人，努力做一個自己滿意、學生滿意、家長滿意、學校滿意、上級滿意、社會也滿意的好教師。由于我校長期重視教師隊伍建設，教師精神面貌煥然一新，師德師風建設實現了“五新”（即新形象、新觀念、新方法、新理論、新作風）。

1、加強教師的職業道德教育，提高師德修養

師德建設是學校教師隊伍建設的中心工作，學校組織全體教師認真學習黨的十八大精神和“科學發展觀”重要思想，學習《中小學教師職業道德規范》，并把職業道德修養的學習與學習“以德治國”的方針和落實《公民道德實施綱要》結合起來，引導教師正確理解師德教育的意義。

學校把“以法治校，以德立教”作為提高教師師德水平的新途徑，認真組織教師進一步學習《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規等有關教育法律法規，進一步明確學校、教師、學生的權利和義務，把知法、懂法、守法、用法作為干部教師從教的基本準則。廣泛開展“樹良好教師形象，創教育服務名牌”活動、出臺《教師教育教學工作一日常規》及《教師職業道德規范十條禁令》（“一票否決”制度），把社會、家長、學生對教師的評價，納入到“教師綜合評估”中，從制度上、機制上激勵教師自覺提高師德水平。

2、把師德教育與教師讀書學習結合起來，促進教師教育觀念的轉變和教育理論水平的提高。

時代的發展和新課程改革的不斷深入，極大地增強了教師的責任感和緊迫感，每個教師都清楚地認識到讀書學習的重要性。因此，學校提出要將師德培訓、師德教育與個人讀書學習結合起來，因為，老師不抓緊讀書學習就會落伍，就會跟不上時代發展，這也是教育改革過程中的一個不爭的事實。學校組織教師集體學習《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》、《教師素養》等新課程理論叢書；鼓勵教師自主研讀一定數量的教育理論專著，同時記入教師繼續教育檔案之中。學校力求通過自主學習、集體研討等培訓形式，真正實現讓讀書成為教師的習慣，成為教師人生的需要，成為一種厚積而薄發的潛力，促使教師向專業化發展，向學者型、研究型、專家型教師邁進。

3、樹立“教育就是服務”的理念，提高教師服務意識

學校通過家長學校這一有效途徑，加強與家長的溝通與交流，引入社會評學校，家長評教師的機制，通過開展 “做學生喜歡，家長滿意，社會認可的教師”的服務創建活動，讓“辦人民滿意的教育”的思想落實到每位教師日常工作的一點一滴，一言一行中去。學校還提出了 “用真情的服務感化家長；用有情的服務贏得無情的競爭；用熱情的服務維護學校形象，用盛情的服務讓家長滿意”的“四情服務”承諾。幾年來，我們的教師確實都在用自己不同的方式詮釋著“教育就是服務” 的理念。如黨團員帶頭開展了“捐款助學”活動、“導師制”深化活動，從經濟、學習、心理等方面幫助身邊的特困生, 讓每個孩子都能健康的成長??老師們就是這樣，用師愛感染著童心，用師情撞擊著生情，用愛的力量，鑄就著師德的品牌。

4、建立師德約束機制

以《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》為依據，將公民的基本道德與教師職業道德相結合，進一步完善了學校考核、獎懲等一系列制度。

學校始終把師德建設擺在各項工作的“生命線”位置上，將其作為可持續發展的可持續工程緊抓不放。在今年的“正行風 促服務 樹形象”教育活動中，與時俱進，創造性的開展工作。

三、發揮榜樣的作用，大力弘揚愛崗敬業、樂于奉獻的主旋律

大力弘揚師德師風先進典型，實事求是地挖掘師德建設的真人、真事、真心、真情，以典型人物的先進事跡，感染教師，引導教師，激勵教師。發揮師德典型的榜樣和示范作用，形成優良師德風范，推進全校教師師德水平的提升。我校十分重視發揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創先爭優活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。每年在全校教師中開展了“師德標兵”和“先進教育教學工作者”評選工作，評選出師德標兵和優秀教師、服務育人先進工作者。利用多種方式對優秀教師的先進事跡進行大張旗鼓的宣傳，用先進典型鼓舞和激勵教師。學校還組織教師觀摩模范教師的先進事跡，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發他們熱愛教育事業的自覺性。

近幾年來，學校已涌現出縣級優秀教師8 人，師德標兵2人，縣級優秀班主任2人，一個崇德、博學、求實、創新的教師群體正逐步形成。盡管他們沒有做出驚天動地的“偉大”事業，然而他們對教育事業的無悔追求，對學生傾注的滿腔熱愛卻折射出了他們崇高的師德風范。在身邊典型的帶動下，全校教職工呈現出你追我趕、爭創一流工作業績、樹師德新風的良好局面。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，正是因為我們始終把師德建設當作教師隊伍建設的頭等大事來抓，才使得學校各項工作不斷躍上新臺階。近年來，學校榮獲“素質教育先進單位”、“德育工作先進單位”等一系列光榮稱號，師德建設留下一串串閃光的足跡。

“路漫漫，其修遠兮”，我們深知，鍛造一支素質精良、師德高尚的教師隊伍不是一蹴而就的，是一項長期而復雜的工作，需要我們付出更多的艱辛勞動，我們將把師德師風建設作為永恒的主題，與時俱進，不斷探索，再鑄新堡子中學教育新輝煌。

強師德 鑄師魂 促發展

——新堡子中學師德師風建設紀實

新堡子初級中學