第一篇：學習《守規則、講師德、鑄師魂》心得體會

學習《守規矩、講師德、鑄師魂》心得體會

容州鎮中心學校

陳鳳蘭

總書記在第30個教師節的重要講話中提出“做黨和人民滿意的好老師！”，做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手。在參與“守規矩,講師德,鑄師魂”的學習活動，我深深的認識到“師德”是成為好老師的重要性，在開展師德學習的基礎上，我結合自己的教育實踐對教師這一職業又有了新的思考和認識。

一、有樹立良好的師德和職業操守

社會對老師的評價是：“教師是人類靈魂的工程師”、“教師職業是太陽底下最崇高的職業”。這種評價讓我們深刻的知道自己身上承擔著教書育人的重任，充分認識到自己所從事工作的重要性，要樹立崇高的職業理想和職業信念，愛崗敬業、關愛學生，以真情、真心、真誠來教育和影響學生，做到“以高尚的人格塑造人，以優雅的氣質影響人”，才能成為學生的良師益友，成為他們健康成長的指導者和引路人。要正確對待自己的工作，淡泊名利、志存高遠，樹立高尚的道德情操和精神追求。要甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書、潛下心來育人，努力成為一名受學生愛戴、讓人民群眾滿意的教師。當前的教育面臨的環境很復雜，受社會不良風氣的影響大，這需要我們能守住心靈的寧靜，要多提高自己，少埋怨環境，努力去適應現代社會的發展變化。

二、要不斷提高自身的理論和教學水平

現在的教育環境，迫使我們必須要努力提高自身的學習能力，進一步增強自身素質。不僅要深入學習教育教學方面的專業知識，而且還要貫徹落實到平常的工作中。在學習中，要有目的，有方向，合理安排。我們不管學什么，都要與教育教學工作結合起來。要有一種學習的危機感、緊迫感，把學習知識、提高素質作為生存和發展的緊迫任務，把學習當作一種工作，牢固樹立終身學習的觀念，要通過學習，不斷提高教育教學水平，提高知識水平，增強教育教學工作的能力。其次要提高工作能力和創新能力，進一步增強工作的實效性．隨著社會的發展，教育教學工作面臨的新情況、新問題也會越來越多，工作任務也將越來越繁重。要使教育教學工作再上新臺階，必須進一步提高工作能力與創新能力。要提高工作能力與創新工作思路，要以扎實的專業知識，以良好的精神狀態面對新的工作要求，把心思用在工作上。

三、針對兒童的心理特點，因人施教

小學教育是一個人人生發展的重要階段。小學生具有發展性、主動性等的特點。小學教育要根據兒童的心理特點去安排教學。首先，要科學安排教學內容、方法、手段，充分調動學生的學習興趣。兒童的知識接受能力有限，而且健忘，所以每堂課的新知識不宜安排過多，而且在教學的過程中要通過反復溫習來加深學生的記憶。其次是充分調動學生的學習興趣。孩子天性頑皮好動、對事物的專注能力不夠，所以要用多表揚與委婉批評相結合的方法來吸引他們對授課內容的注意力。三是要著力培育學生的主動精神，鼓勵學生的創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，才能培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。

一首《長大后我就成了你》，對老師一生娓娓道來。教書的生涯是平淡無奇的，皺紋和白發是歲月對教師磨蝕，三尺講臺放飛的卻是孩子們美好的夢想。所以，師德修養是時代的需要，每個教師都應該意識到肩上的責任。讓我們執著的“守規矩、講師德、鑄師魂”，讓我們的學生沐浴著師德之愛，一生陽光燦爛。

第二篇：講師德 鑄師魂

講師德 鑄師魂

滴滴汗水誠滋桃李芳天下

24年的幸福之路

賈濱先

2012.5.26 一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨，加上五臟六肺七嘴八舌九思十霜，教必 有方，滴滴汗水誠滋桃李芳天下；

十卷詩賦九章勾股，八索文思七緯地理，連同六藝五經四書三字兩雅一心，誨而 不倦，點點心血勤育英才澤神州。

------題記

一 24年的教學之路

------累并快樂著，辛苦并幸福著

1988年7月，我從山東師范大學畢業被分配到利津二中工作至今已在教學一線辛勤耕耘了24個春秋。24個春秋就在忙碌中匆匆度過了，于是禁不住發出“時光荏苒，歲月如梭”的感嘆。再談這八個，因為年華的積淀，風塵的淘洗，卻有了新的認識、新的感悟！

憑心而論：自己對教師這一職業是非常熱愛，對教育教學工作是敢于擔當、認真負責的，可以說：仰不愧于天，俯不怍于人！

甘于奉獻，執著于三尺講臺。

工作24年以來在我的印象中幾乎就沒有請過病假，請過事假。也就是說工作24年以來我就沒怎么生過病（感冒除外），真是一心撲在教學上。2008年高考之前，幾乎就沒過幾個完整的寒暑假，因為 總是在送高三，總是在為了學生的發展，放棄了自己的休息時間、放棄了自己與家人共享天倫之樂的時間。

在2003年春節前夕，為了奧賽取得突破性進展，我帶隊赴北京參加清北學堂組織的奧賽輔導，時間是年二十二至年二十七，真是連臵辦年貨的時間都沒有了，因為當年是小年。到老家送年是家屬求人和她一起去送的。因為我人在北京。想想真是對不起家人。這應該是像我一樣的教師的“春蠶”精神的真實寫照。

辛苦了我一個，幸福了若干家。

功夫不負有心人。在2004年全國奧賽中，劉鵬同學取得突破性成果，獲全國一等獎，并被保送到全國排名第六的華中科技大學深造。這是利津一中化學奧賽世上的最好成績！宋志剛、王蘭群獲全國二等獎，王超逸、張銳獲全國三等獎。王薛飛、劉新明獲山東省一等獎。

象這樣放棄節假日休息的日子很多很多。如2006年與王月偉參加北京大學自主招生在濟南（元旦期間）待了三天。2008年和宋曉虎、高琳參加南開大學自主招生在天津（元旦期間）待了四天。2010年和趙培強等30多名同學參加自主招生在濟南（元旦期間）待了四天。2010年春節前夕和趙培強同學參加北京大學自主招生面試在北京待了四天。2010年元宵節期間與28名同學在青島待了三天。

百度CEO李彥宏（從那以后，我從來沒有離開互聯網24 小時，不是因為我是工作狂，而是因為我喜歡；選擇工作，不是社會需要你去做，不是父母朋友希望你去做，而是從內心去選擇，去選擇內心、真心喜歡的工作。這樣在工作的時候，才會越工作越開心，在遇到困難和挫折的時候，不會沮喪，不會有挫折感，而是全身心的享受整個過程。）

正是由于像我們一樣的教師的辛勤耕耘、無私奉獻，為王超逸的北京大學、宋曉虎的清華大學、趙培強的北京大學、劉鵬的華中科大等等若干同學的成功，奠定了基礎。

率先垂范，做科研興教的興兵。

作為一名教師應該有很強的教、科研意識，善于靜下心來做一個理性的思考者，做一個不畏艱難的開拓者和創新者。應該扎扎實實開展科研工作，以求真務實的態度和精益求精的精神，把科研滲透到工作的每一個環節，形成了獨特的研究特色。搞草根科研，做平民精英。

現以發表學術論文(省級以上)100余篇。參與編寫專著六部：《數理化教學中的素質教育》和《高考綜合能力測試熱點分析》等。在國家級刊物如《中學生數理化》(6篇)、《高中數理化》(6篇)、《考試》(8篇)、《考試報》(25篇)、《中學化學教學參考》(2篇)等雜志上發表學術論文47篇，在省級以上刊物如《中學化學》(1篇)、《數理化解題研究》(9篇)、《理科考試研究》(3篇)、《中學理科》(2篇)、《中學生理化報》(23篇)、《中學理化報》(5篇)、《導航》(5 篇)、《招生考試通訊》(5篇)、《學習報》(10篇)等雜志上發表學術論文63篇。

參與了山東省教育科學“九五”“十五”規劃重點課題《中學化學教學中培養學生學習能力的研究》，所寫論文《運用科學方法論，培養學生學習能力》獲全國特等獎，《無機框圖題解法例析》獲全國一等獎。《研究性學習的探索和思考》在2003年山東省教研室組織的論文評比中獲省一等獎。2005年3月帶領的化學組被利津縣總工會授予“利津縣優質示范崗”！2009年1月, 負責化學組課題“中學化學學案導學模式的探索與思考”獲教育部中國中小學幼兒園教師獎勵基金會國家教師科研基金“十一五”規劃階段性成果一等獎！

2010年1月，參與的中學學案導學模式的探索與實踐的國家級課題獲教育部中國中小學幼兒園教師獎勵基金會國家教師科研基金“十一五”規劃全國一等獎！我被中國教師發展基金會評為“國家教師科研專項基金先進個人”。

良好的教學成績，深入的教育科研，使我成為一名教學上的領頭人，2005年12月被評為“利津一中首屆首席教師”，2004年11月被全國中學生化學奧賽山東賽區委員會授予“山東省優秀指導教師獎”。2004年6月被東營市人事局、市科協授予“東營市優秀科技工作者”稱號。2004年11月被東營市教育局評為“東營市教學能手”.2006年3月被東營市精神文明建設委員會評為“東營市文明市民”。2006年 3月被中共利津縣委員會、利津縣人民政府予以嘉獎。2006年4月被利津縣人民政府授予“利津縣勞動模范”稱號。2008年山東省高中教師新課程全員培訓工作中,被東營市教育局評為“優秀指導教師”。2009年6月被山東大學評為“高考優秀評卷教師”。2010年1月被中國教師發展基金會評為“國家教師科研專項基金先進個人”。

二 20年的班主任之路

-------快樂著學生的快樂、幸福著學生的幸福

熟悉我的人都知道，我是一個非常有激情的人。這種激情表現在工作中，就是一種不知疲倦的拼勁，表現在為人上就是一種事事敢為人先的不羈。2005年高考，所教學生王超逸勇奪東營市理科實考分第一名，并被北京大學錄取。有53人考取本科院校！2006年高考,所教學生王月偉同學獲全國奧賽一等獎，并以優異成績被保送到南開大學，賀婷同學首開利津籍學生參加高考小語種考試的先河，成為利津一中2006年高考的亮點！有68人考取本科院校！2007高考所帶班，級有53人考取本科院校。2008高考所帶班級有56人考取本科院校。2009高考所帶班級有62人考取本科院校。2010高考所帶班級所有同學全部考入一批重點本科院校。2011年高考，負責的復讀學校180多人考取本科170多人。丹心育英才，愛心鑄成就。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。我做了20年的班主任，送了16屆畢業班。我覺得作為班主任，就應該工作細致，責任心強，富有創造力。我教的學生中，有多人先后被北京大學、復旦大學、上海交大、同濟大學、南開大學等全國著名高校錄取。我在教學管理中注重“四心”，在班級管理中注重“四勤”，“四心”即細心、熱心、耐心、關心。“四心”的核心就是愛心。“四勤”即腿勤、手勤、嘴勤、眼勤。“四勤”的核心就是腦勤。我就是憑著一顆愛心來做好學生的教育工作的。我認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。

作為班主任，努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。”被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。參照自己的經歷，我發現：當一個孩子被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。2006屆學生張紅提，是全校公認的“雙差生”，學習懶、成績差、紀律松散，經常打架，并常常無故曠課到街上打游戲 機，我了解清楚后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。平時，還經常對他進行家訪，經過努力，張紅提同學徹底改正了自己的缺點，變得守紀律、愛學習了。我還善于發現他的閃光點，鼓勵他參加學校組織的奧賽訓練隊。2006年高考，他以總分608分的好成績考上了青島科技大學。我在學習上嚴格要求學生，在生活上細致關心學生，并先后出資兩千余元資助、獎勵學生。

捧著一顆心來，不帶半棵草去。我對有實際困難的學生更是給于無微不至的關懷。2005屆學生張洪強，因為家庭困難退學回家，我親自家訪動員他回校，并且自己出錢為他繳上學費，使他能夠重返校園。2005年高考，他以總分598分的好成績考上了山東警察學院。正是我的這種關心、愛護學生的行為，得到學生的愛戴，同時也使家長深受感動。由于言傳身教，任教的班級，從班風到學風都十分良好，每年都被評為學校文明班，先進班。2002年學生孫加興、2003年學生王鋒、2004年林松、2005年王超逸、宋海洋先后被評為山東省優秀學生干部山東省三好學生。2010年劉金東、王愛康同學被評為山東省優秀學生干部山東省三好學生。

重視思想教育是我做好班主任工作的另一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。每接手一個新班，第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資 料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過靈活多變的形式，如辦墻報、演講比賽、主題班會等，使學生得到潛移默化的教育。所以，我調教出來的大部分學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。在教育學生的同時，自己也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。我要求學生做到的自己率先做到，為學生在各方面做出表率：和學生6:10之前一起到教室，一起跑操，下午兩點以前和學生一齊到教室等等。

現在我的班會教案容量已達4G以上，課件100多個。這些課件可以說是我24年教育學生心血的結晶。衷心祝愿年輕班主任做教育教學上的有心人：善待學生，熱愛學生。勤于積累，善于創新，動腦子，想辦法，開創性的開展工作。正如老子說的“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。

三 16年的高三之路

-------敢于擔當、辛勤付出、幸福成長

“讓每堂課都出彩，做最好的自己”，是我不懈的追求。通過不斷的學習、思考，探索、實踐，終于形成了自己獨特的教學風格。即“課件講授、激發興趣、拓展視野、升華理論。”暑往寒來，教書二十四載，每次課前都要反復揣摩授 課內容：對授課方式的選擇，典型案例的穿插，背景知識的激活，課堂語言的組織，學生情緒的調動，恰到好處的板書，思想感情的交流，疑難問題的提示，人格力量的感染，理論境界的升華等進行充分的準備，努力做到成竹在胸，水乳交融，揮灑自如，呼之即出。

有人常對我說：“教了這么多年的書，課本上的東西已經滾瓜爛熟了，不用備課了吧？”我說，“雖然教了幾十年書，但每一次備課都是從零開始。因為學生不一樣，時間不一樣，而自身的認識水平也在不斷提高，因此，應該與時俱進，不能吃老本。我認為，在授課過程中，老是重復以前的內容，不但感動不了自己，也感動不了學生，也就不能激發學生對這門課的熱情。對學生負責就是對自己負責。學無止境，教亦無止境，教學如逆水行舟，不進則退。應勇立潮頭唱新歌！

必修

一、必修

二、化學反應原理、有機化學基礎的每一節新授課、復習課、習題課，我都制成了課件，高三的復習課更不用說了。通過不斷的學習、思考，探索、實踐，終于形成了自己獨特的教學風格。即“課件講授、激發興趣、拓展視野、升華理論。”

衷心祝愿年輕教師做教育教學上的有心人：善待學生，熱愛學生，勤于積累，善于創新，動腦子，想辦法，開創性的開展工作。正如道家說的：道生一、一生二、二生三、三 生萬物。也如毛主席說的：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上。”

春華發而秋實豐。

1991年、2000年、2001年所教的班級高考成績均獲東營市第一名。1992年、1993年、1996年、1999年、2002年、2005年所教班級高考成績均獲全市第二名。2006年所教班級高考成績獲全市重點高中理科綜合第三名。

“在今后的工作中，我將更加珍惜榮譽，黽勉勵制，修身敬業，品學皆進，不負祖國重托和人民期望，無愧于“勞動模范”這一光榮稱號，做出更加優異的成績來回報黨和人民的厚愛！”

第三篇：講師德鑄師魂

講師德鑄師魂

走進講壇八年有余，看到得是老師們精心備課，耐心批閱作業的敬業場面，聽到得是老師們悉心教育耐心輔導學生的各種聲音，飽嘗著起早貪黑輔導早晚自習的屢屢艱辛??八年的磨礪讓我終于明白了：教師是吐盡青絲，編織學生夢想的春蠶；是燃燒自己，點亮學生希望的蠟燭；是滴干自己，滋潤學生心田的雨露；是需要傾注畢生愛心的職業！“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。”八年的風風雨雨也使我深刻認識到要作為新時期教師的我們應該用行動來展現我們良好的形象，用愛心熔鑄我們崇高的師魂。下面我就談一談自己這段培訓時間所感所想，望各位同仁批評指正。

一、教師的人格魅力在教育事業中具有重要作用

要培養學生的完善人格，教師必先完善自己。因為只有人格才能培養人格，正如法國文學家羅曼·羅蘭說過，“要播灑陽光到別人心中，總得自己心中有陽光”。教師人格中的自我、責任心、態度、愛心、道德等，通過教師的一言一行作為一種榜樣在學生人格中發揮著潛移默化的作用。教師人格完美，對學生的心靈就有感召作用。因為教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，凡是成功的教師無不以人格之光燭照學生的心靈，潛移默化地影響著學生的人格。把關心留給社會，把熱心留給學校，把忠心留給教育，把愛心留給學生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人的教師不正閃爍著人格的巨大魅力嗎？

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。教師的一言一行影響學生成長、成人、成才。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。故而，教師作為身負重任的社會一員，更應該積極地自我教育，在人格自我完善的道路上不斷前進。！二 用愛與責任鑄師魂

師德是教師人格的重要組成部分，而師德中愛與責任則是師德的靈魂。也是教師的天性，沒有愛就沒有教育。教育的愛必須通過教育的智慧表達出來，否則可能出現恨鐵不成鋼的體罰、侵占學生自習課、罰抄作業等現象的泛濫。如果說愛是一種內存的情感，那尊重則是外在的行為，尊重學生是師愛的底線，要盡可能多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。”

我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，當看到那些幫孩子背沉重行李的母親那期待的眼光時，當緊緊握著家長的手，聽家長一遍遍地說‘拜托、拜托’時，我的心靈一次次受到震撼，我感到了一種前所未有的責任。”“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”。對教師的職業多一點使命感，我們的生命就多了一份精彩。生命和使命同行，人格就能閃發出耀眼的光輝！愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人一直朝前邁進。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，才有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作為一名教師，所面臨的是一群天真無邪，渴求知識，有著五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

三、愛學生就要尊重學生的人格

愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關系。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加于學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成為學生心目中真正的良師益友。

四、愛學生要善于發現學生的閃光點

任何一個學生都有自己的優點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛。教師要善于發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的斗志。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多了解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恒，“問題生”是絕對可以轉化的。

五、對學生除了所給予的愛以外，還應有一份責任感。

如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責任。我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。

我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人為善，以人為本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’為價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，；就是“以人為本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。

“沒有愛就沒有教育”，“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。愛與責任，是師德之魂，作為一名教師，時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。

第四篇：講師德 鑄師魂

講師德 鑄師魂

——記老虎崗鎮中心學校金曉晶的德育先進個人事跡

三尺講臺，一顆愛心。放飛希望，樂此不疲。這就是安達市老虎崗鎮第二中心小學金曉晶老師從教十七年來的真實寫照，她用奉獻詮釋了對教育的理解。她默默耕耘，辛勤工作在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印，她用真愛譜寫了執著、勤奮、謙遜、和諧、關愛的動人篇章。

一、愛崗敬業、傾心教育

她對教育情結之深，緣于她的一顆善心，一顆愛心和對黨的教育事業的赤膽忠心。在十幾年的教學經歷中，她發現了農村孩子的真誠、質樸、勤勞的品質和孩子們心靈世界的廣闊，決心在學生的心田里開辟了一片綠地，播散上真、善、美的種子。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻精神，敬業精神，她就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，她不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。作為一名人民的教師，她一心撲在工作上，始終把教書育人當作自己的第一要務，并將這一工作看成自己的生命。時刻以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，積極推進素質教育。她的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風得到了學校廣大教師的贊譽。

二、愛生如子、嚴中有愛

她是嚴師，更是慈母，她關愛每一個學生，可她對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，更不放棄一位學困生。她每天都能利用中午的休息時間給孩子們補課，學校學生多，學困生更多，學生基礎差。但經過她的努力，學困生王楠，于齊等都有了明顯進步，她常說：“要對得起孩子和家長，要對得起自己的良心。”她總是用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。從教十七年來，她年年擔任班主任，作為一名班主任，她始終把德育工作擺在首位。特別是剛進學校的學生，年齡小，自控能力差。她根據剛入學的學生的個性，采取適當的方法教育。從學生一進校門她就開始培養他們的良好習慣，包括生活的習慣、做人的習慣、學習的習慣、思考的習慣和健體的習慣，做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”教師的一舉一動是一面鏡子，耳濡目染影響著學生。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，她都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”，做好學生的表率。比如，要求學生做到隨撿，在平時，某某老師看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，因為她發現，那些近旁的學生看到老師這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么她也會主動跟學生問好，說“謝謝你”等禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答了。課外，她經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，同時對學困生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。生活中，她關愛學生、尊重學生、做學生的良師益友。她還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好其孩子。她所擔任的班級有良好的班風和學風，經常獲得“流動紅旗班”和校級“先進班集體”。

每天第一個到校，最后一個離校，積極輔導學困生。為了不耽誤孩子上課，她帶病上班，家人和學校領導老師勸她到醫院檢查，她總是笑一下說，沒什么大事，接著又投入到緊張而瑣碎的教學工作中。2006年由于積勞成疾，她得了子宮肌瘤，術后休息不到一個月，躺在床上的她想著那些可愛的孩子，又登上了講臺。2008年初，又患有腰間盤突出，行動不便，大腿一側麻木，堅持三個月，又不得不休假治療。

金老師就是這樣披著朝霞而來，迎著落日而歸，十幾年如一日，風雨兼程。可她從沒叫過一聲苦，喊過一聲累，而是默默無聞地把青春和真愛無私地獻給了那些可愛的孩子。

三、愛心營造、和諧集體

“愛是打開學生心靈的金鑰匙，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，??”她是這樣說，也是這樣做的。

在班級管理中，她總是用愛精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗到溫暖和同學的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。她班里的陳奇同學是一年級時留級到她班的。由于學習成績差，同學們看不起他，他便有了逆反心理。上課睡覺、下課打鬧，害得班主任整天得處理他的事，其他同學都不喜歡他。更有甚者，開學第二天，陳奇提前到校從窗子進入教室，調換學生的作業本、課本。得知此事后，金老師找他的家長進行了交談，說服家長要協助老師教育，不得干擾老師的教育。金老師經過細心觀察，發現陳奇愛勞動。好幾個早上，他都跟值日生在清潔區打掃衛生。因為在他看來掃地比讀書舒服得多。于是金老師在班上表揚他不怕臟，愛勞動的精神，讓他當勞動委員，協助老師管班級衛生工作。這以后，陳奇同學不但認真負責，耐心地把每次作業都完成了，期末考試成績也提高了。

作為班主任她更相信學生，尊重學生，她相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。體貼后進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外，她積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會，展示學生各方面的才能，發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動，優化了班級文化環境，豐富了學生精神生活，促進了學生綜合素質的全面發展。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，可是，她發現每當她與學生說到請家長時，他們就表現出一種畏懼和擔心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就會被家長訓斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當孩子進步了，她電話通知家長；當孩子做了好人好事，成績有了進步時，她頒發喜報告知家長。她本著少懲罰、多肯定；少質問、多鼓勵；少訓斥、多交談；少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學習當成負擔，健康快樂地成長，讓家長和她一起分享孩子們成功的快樂。對于班內的“差生”，她始終以“不放棄每一個學生”為行為準則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自她的機會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

四、鉆研業務 精益求精

抓好班級建設的同時，她更注重的是鉆研業務。在教學中，她潛心研究教材、教法和學法。精心處理好教學的每個環節，真正做到精益求精。她在課余時間總是不斷地學習，在教育教學上，她積極積極運用先進的教育教學理念來指導學生。有風雨就有陽光，她的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘煉當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨干教師。她自己也多次受到上級表彰，并多次在師德師風和考核中被評為“優秀”。她所帶的班級多次被評為“文明班級”。現在每當有人羨慕地對她說：“真有辦法，和學生的關系這么親！”她總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈啊！”是啊，班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童心！

“蒼天不負有心人”。一分耕耘一分收獲。1999年被評為綏化地區優秀教師，2004-2006年連續三年被評為市級先進工作者，2006年被市婦聯授予“三八”紅旗手，2009年、2010年被團市委評為青年崗位能手。2010和2012年被評為市級先進工作者。

她在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。但是她總是謙虛的說：“我所做的一切都是一名教師應該做的，沒有什么特別的，我所取得的點滴成績，源自于對黨的教育事業的忠誠，即使沒有榮譽，我的收獲也是沉甸甸的，我的付出換來了每一個孩子學會做人、學會生活、學會學習的回報，有了榮譽，我仍舊是最普通的一名人民教師。在今后的工作中，我將繼續努力豐富自己，提高自己，做一名無愧于人民的優秀教師。”

成績只說明過去，奮斗成就未來。她相信她的未來不是夢，因為，在她的心中，學生永遠是天使，她就是為天使修補翅膀的人。

第五篇：師德鑄師魂

《學規范、鑄師魂》理論學習心得體會 通過對《中小學教師職業道德規范》學習,使我更深的了解教師這一平凡的職業.從事教育事業應該是第一個年頭了，雖然經常聽師德規范，但是從沒有仔細閱讀過。這次學校組織讓我重溫了《中小學教師職業道德規范》，深有感觸。

師德規范由32個字概括：依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。

雖有八條之多，但是我覺得這該是教師所遵守的基本準則，反觀自己今年教學工作，我自認為我按照師德規范標準要求自己，工作踏踏實實，從不敢怠慢。仔細閱讀《師德》后我感覺做一名優秀的教師，關愛學生是前提，而后才是教育教學，因而愛便成為教師的靈魂，教育的靈魂。

剛工作時，由于年輕氣盛，總想大干一番，我總希望自己的學生也樣樣都行。一看到學生成績下降，遇到學生打架或犯錯誤時，自己往往會火冒三丈，大動肝火，不由自主地來一陣暴風驟雨式的批評。現在想想，哪個孩子不會犯錯，哪個孩子生來就是個天才，作為教師，要把學生當成自己的子女一樣來愛護，與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，相互理解和尊重才是最好的處理辦法。

幼兒園的小學生確實是不好帶領,這些似懂非懂的孩子慢慢走向小學生活，今天剛剛說了什么該做什么不該做，但是一天里，就有好多孩子來報告“××鉆草叢”“××打我”“××在雨里跑”??類似這樣的告狀此起彼伏。如果是以前，我定會叫來批評一頓，效果肯定不會理想，畢竟他們還小，對于某些事情的判斷還不完善，有時說的“打呀”“罵呀”??實際上是他們玩耍的一種表現，只要我細心一些，多了解他們，信任學生、關心學生、公平對待學生，能夠尊重學生、對他們多一些愛心，一些事情不用你講多大的道理，他們很快就能明白。日積月累，他們就會反過來愛你，尊重你！

愛不需要太多，只要一點，我就會被感動～

我關心我的學生，學生一樣愛著老師～他們雖做得不多，但是我懂～

我們要讓學生“學會學習、學會生存、學會創造”，教師則要“學會等待、學會寬容”。學會了等待，在工作中就能對學生少一點苛責，少一點失望，少一點感嘆，而多一份理解，多一份信心，多一份親切。等待需要耐心，需要寬容，耐心就是愛的期望，猶如等待撒下種子后的收獲。寬容，要力使自己變得胸襟開闊、氣度恢弘，天天擁有一份好心情，去領略教育教學成功的喜悅和幸福，去分享生命的從容和神韻，去聆聽心靈的激動和低語。