第一篇：網絡研修對幼兒園教育起到的作用

網絡研修對幼兒園教育起到的作用

網絡研修從少到多，從無到有，對幼兒園教育的發展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡研修項目已成為推動教改，推進素質教育的強大動力，成為提高保教質量的重要手段。

網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的過程。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統教研的教師比喻成“騎馬者”，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”。“希望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動，學習更多的知識”，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業發展的重要性，專業發展的自主意識正在形成。

網絡研修跨時空交流的特性，突破了專家、教研員與教師，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行。專家與教師之間的互動，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進；教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優勢能得到互補。

網絡研修模式中的學習，一改傳統的、呆板的傳授模式，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態資源，另一方面堅持以教師為主體，利用專家講座、在線答疑、討論板、感言等多種交互媒體提供動態助學，通過案例學習、問題探索、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環境，促進自主學習的文化，最終形成學習共同體。

網絡研修為教師打開一個敞開、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題，思考讓教學更有效的對策。

第二篇：個人簡歷能起到什么作用？

個人簡歷是求職者給招聘單位發的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學歷、聯系方式、自我評價、工作經歷、學習經歷、離職原因及本人對這份工作的簡要理解。編寫個人簡歷要注意的原則是真實性、針對性、價值性、條理性，同時還需要注意編寫時出現的問題，比如缺乏針對性、出現明顯錯誤、電話溝通一問三不知、求職簡歷不完整、求職簡歷表述過于簡略等。

求職者想要寫出優秀的個人簡歷，需要先來了解一些個人簡歷在求職中要起到的作用。

第一，要能夠吸引招聘方的注意

求職者編寫個人簡歷是為了求職，首先就要能夠讓對方來認識你，如何來認識呢?要能夠通過個人簡歷來吸引對方招聘官的注意，讓對方看到自己的個人簡歷，并對的其產生興趣，才會愿意來認可你。在這里，個人簡歷所起到的作用就是吸引對方的注意。

第二，能夠在短時間內突出效果

個人簡歷也可以說求職者的一份廣告，人才的能力以及優勢就是通過個人簡歷來承載的，求職者想要求職成功就像需要利用個人簡歷的效果。鑒于現在用人單位在篩選簡歷上的特點，一般都是選擇瀏覽的方式，短時間來看一份個人簡歷，則個人簡歷就要能夠發揮其短時間來突出自身優勢的效果，比如說利用關鍵詞的作用。

第三，在眾多人才中脫穎而出

求職者之所以非常看著中高質量的個人簡歷，就是因為在求職中的競爭非常大，尤其是一些好的職位，以及大的企業公司，應聘的人多就需要通過個人簡歷來擊敗競爭對手。讓個人簡歷在眾多人才中脫穎而出就是其一大重要作用，可以利用個人簡歷的內涵，以及個性化的設計吸引對方。

最后，獲得自己期望的職位

個人簡歷最終的作用就是幫助的求職者獲得自己所期望的職位，當個人簡歷通過用人單位的審核則就能偶獲得面試、筆試的資格，也就距離求職成功一步之遙。

第三篇：幼兒園網絡研修總結

荷香滴露微欲雨 不懼烈日獨芬芳

——幼兒園網絡研修總結

夏日如花，暴雨如注。霧空陰霾，心緒茹素。我愛幼兒教育事業，俗話說：愛一行才能鉆一行。通過遠程學習，使我對教育事業的愛和對孩子們的愛讓我在工作中不計名利與得失，不懈的努力。我始終堅信：扎實的業務能力是更好地完成本職工作的必要保證。通過學習遠程研修，我深刻的感覺自己的業務能力還有待進一步的提高。除了參加園里組織的業務學習以外，我將利用業余時間自學專業知識，培養良好的興趣和愛好。曾經自費去國家京劇院學習梅派、張派的京劇唱腔藝術，以此排解自己遇到不良情緒時候的郁悶之情。作為一名幼兒園教師，面對的是一群懵懂天真的孩子，要想辦法教育他們、引領他們探究未知世界里的無窮無盡的知識，需要我們老師不斷更新教學觀念和教學方法，而這次遠程教育學習就給了我一次提升的好機會，使我受益良多。

在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的幼兒園教師，就要努力地提高自身修養、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力、區域活動指導能力等。另外，網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解和深層次的剖析；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼。回顧這段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從初上網時的應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的風采……這一切的變化滲透我心脾，讓我的收獲變得燦爛無比。

本次研修，針對專家的講解，我反思了自己以前許多做法。回想到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動、戶外游戲、教學活動時，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異，作為老師我從不忽視這些現象，能抓住這些偶然事件開展隨機教育，從而不錯過一個個良好的教育時機。我們的頭腦建立起隨機教育的觀念，善于捕捉各種隨機教育的機會，并加以利用，那么教育有時就會產生意想不到的效果。幼兒一日生活皆教育。一個眼神、一個動作、一句話……舉手投足都是教育。為了更好地促進幼兒全面、健康、和諧地發展，重視發揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透。

感謝研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實踐探索的腳步聲；感謝研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的作業和交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限的人生，無限的風景。正如專家所說的教師對待職業的最高境界是對生命意義的解讀和詮釋。

第四篇：淺談激勵性評價對小學生起到重要的作用

淺談激勵性評價對小學生起到重要的作用

漢濱區大竹園鎮關聯小學

鄢明猛

所謂“激勵性評價”是指在教育教學中，通過教師的語言、情感和恰當的教育教學方式，不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、激勵和贊揚，使學生在心理上獲得自信和成功的體驗，激發學生學習動機，誘發學生學習興趣，使學生積極主動地學習。那么在我們教育教學過程中，激勵性評價究竟起到哪些作用呢？

一、激勵性評價可以促進學生的學習興趣

激勵性評價運用得當，能激發學生的學習興趣，這是毋庸置疑的。課堂上，學生回答問題時，教師給予充分肯定，再加以語言激勵，學生頓時會激動萬分；作業本上，學生書寫整齊，且正確無誤，教師給予簡短的激勵性評語，或是“優”字印上，或是畫上漂亮的紅旗，當學生打開作業本時，一定會驚喜萬分；單元檢測、期中、期末質量檢測后，取得優異成績的同學，自豪地站在頒獎臺上，在那一時刻，學生收獲的喜悅會頓時顯露出來。這些激勵，將無形地激發了學生學習興趣，提高學生成績。

二、激勵性評價可以提高學生的思想品質

“好孩子是夸不來的”這是一條真理。人們不得不承認這個事實，當學生犯錯后，最怕的就是見老師，因為他們對自己的罪行感到恐懼，大錯已經鑄成，怎么去挽救呢？他們將面對兩種不同的懲罰，一種就是老師和藹可親地給學生將道理，幫助學生分析犯錯原因，循循誘導，在一種溫和的氛圍中使學生知錯就改，端正自己的品質；另一種就是教師見到這種無惡不作的問題學生大發雷霆，首先給學生的就是一頓嚴父般的批評，甚至會通知學生家長，要求家長好好管教自己的孩子，家長知道自己的子女闖下大禍時，無疑在面子上是多么的過不去，學生回家后的遭遇是可想而知的。我們在日常教學過程中，難免會遇到品質惡劣的學生，對于這種學生，我們要從他們的心理入手，看看他們做事的動機，在尋找他們的“閃光點”，在利用微不足道的“閃光點”對學生進行表揚中加以引導，要讓學生知道自己的行為給別人造成的傷害，從而迫使學生改正錯誤，提高學生的思想品質。因此，激勵性評價運用得當，一定會提高學生的思想品質。

三、激勵性評價可以改變學生的人文性格

“尺有所短、寸有所長”人人都有各自的長處，我們學校留守兒童居多，這些孩

子從小都是在爺爺、奶奶的身邊長大，爺爺、奶奶心疼孫子、孫女，這是普遍現象，這就對留守兒童的個性成長造成了很大的影響，從小就是小皇帝的待遇，到了學校就很難適應，自私的心理阻礙了合作發展的空間，倔強的心理造就了學生蠻不講理。面對這類學生，我們要從學生的根本出發，尋找學生自私、逆反、倔強的根源，在學生稍微有一點優異表現的時候加以表揚、鼓勵，讓學生在鼓勵與表揚中慢慢改變自己的觀點，從而塑造良好的人文性格。

四、激勵性評價可以培養學生的良好習慣

“好習慣成就好人生”。任何一種能力的形成都是養成好習慣的結果。好習慣是健康人格的基礎，是成功人生的根本，更是成功的捷徑。小學生年齡雖小，但是養成某種好的習慣卻不難，只要我們加強監督，努力營造良好的環境。像我們學校的住宿生，剛進校的時候沒有一定的生活習慣，不會擺放洗漱用品、不會疊被子、不會整理小衣柜等，所以，剛開始的時候，宿舍一團糟。后來經過我們養成教育的常抓不懈，對做的好的學生嘉獎鼓勵，利用晨會，校會等機會對宣傳榜樣精神，做的好的同學得到表揚將會做的更好，沒有做到位的學生看見身邊的人得到獎勵，自己也會努力改正。因此，正確運用激勵性評價對培養學生良好的習慣有一定的促進作用。

總之，激勵性評價對小學生的促進作用是顯而易見的，只要我們運用得當，會給我們的工作效率帶來積極的影響。

第五篇：銀行管理干部如何起到率先垂范作用

從現代企業制度的組織框架看,中高層管理人員無疑是“組織”中的樞紐。拿我們建設銀行人事與激勵約束機制改革后的組織機構看,管理干部是一個行的中堅力量，這支隊伍無論在哪個方面都應該走在全行員工的前面，起到率先垂范的作用。

1、執行力首先體現在管理干部身上。任務與要求的傳遞布置先是到達管理干部層面。管理干部是一個部門的“家長”，要有權威性和命令性，同時更要有身先士卒的作風。

2、戰斗力首先體現在管理干部身上。戰斗力是一種全面的素質，包括觀察能力、分析能力、判斷能力、公關能力、統籌能力等等。我們的業務拓展就是一種“戰斗”，這種“戰斗”強者勝出，勝者完勝，營銷客戶是一項挑戰性很強的工作。經營單位的干部務必提高自身的戰斗力爭做“常勝將軍”。我們的管理協調也體現為戰斗力，管理部門的干部也要提高自身的戰斗力爭做優秀的“后勤部長”。

3、行動力首先體現在管理干部身上。行動力就是把戰略部署付諸實施的能力，是執行決策、具體辦事和解決實際問題的能力。現在機構人事改革后框架基本穩定，各位管理干部的中心任務就是迅速行動起來，抓好落實。

4、號召力首先體現在管理干部身上。管理干部的作風、能力、覺悟、品質是優秀的，那么屬下的員工會受到激勵，員工會將其作為楷模并努力學習效仿。管理干部的積極性高，也會激發普通員工的積極性。

5、轉變理念特別要先從管理干部身上開始。建設銀行的遠景目標是“成為最具價值創造力的銀行”，為此，在營銷中我們要牢固樹立市場觀念、效益觀念、風險觀念；爭取成為“好客戶的好銀行”更是要求我們特別要注重“以客戶為中心”的觀念。必須用現代經營觀念來統領我們的經營。同時我們必須認清商業銀行現階段的發展形勢，做到“堅定、清醒、有為”。“堅定”，就是要堅定加快發展的信心，堅定完成目標和任務的決心。“清醒”，就是要清醒地看到存在的問題和矛盾，面對挑戰和壓力，時刻保持憂患意識、責任意識，做好打硬仗、打苦仗的準備。“有為”，就是要在破解發展難題、推動加快發展上有所作為。

6、管理藝術和效率的提高更是與管理干部直接相關。對于我們的管理干部來說，不是要求在管理學理論上有特別專業和高深的造詣，而是要有實在的管理能力，能夠有效率地協調布置好本部門的工作，實在地幫助部門成員提高履崗能力，提升綜合素質，巧妙的平衡本部門的工作安排和利益分配，并激發員工的工作熱情，讓員工高效而快樂地工作。從上面六個方面來看,對照國外銀行、股份制銀行的管理要求，對照職業經理人的高素質要求，管理干部需要尋找差距，不斷學習吸收，必須從以下幾個方面加以提高。

1、要特別重視學習。“學習是前進的基礎”，要勝任肩負的職責，就必須重視學習，做學習型干部，建設學習型、知識型的領導班子。現在組織管理干部學習和培訓的時間不少，有必要檢驗一下學習的效果如何。學習是一項終身受益的事，沒有學習就沒有提高，不能提高就無從談發展和進步。學習是一種責任，對管理干部來講，學習不僅僅是個人素質問題，也是一種責任，是保持自身素質與崗位一致性、與形勢任務要求一致性的需要。學習一定要端正學風，學習不是單純拿文憑，不是務虛的走形式，而是需要實實在在的學新理念、學新業務、掌握新技能、開拓新視野，對此我們必須態度端正、虛懷若谷。學習必須講求方法，通過各種途徑，向各個方面學習，注重學習的針對性。管理干部不僅要學理論，還要學業務，努力成為分管工作的專家。增強學習的實踐性，用科學理論指引、促進工作，用實踐去深化、鞏固學習成果。合理安排工作之余靜下心來，集中精力學習點東西，否則將被淘汰。

2、要努力提高執行力。執行力作為一種紀律存在，要樹立剛性化執行理念，接受任務不講條件，完成任務追求圓滿。執行力又作為一種作風存在，要樹立精益求精的執行理念，培育求真務實、一絲不茍、一抓到底的工作作風。執行力是一種合力，要樹立以人為本理念，用科學、嚴格的制度和團結、統一的精神，調動各方面積極性，形成抓落實的強大合力。必須從五個方面提高執行力：一要完善落實各項工作目標責任制，二要加強問責督查，三要通過激勵約束機制促進執行，四是從企業文化氛圍角度來培養執行文化，五是管理干部以身作則。

3、要干在實處。科學的發展觀要求發展必須是實實在在的發展，要干在實處有兩層涵義。一是要做“實事”。各個支行、部門定位不同，“實事”的內容指向不同，對于業務經營系統的管理干部來說，“實事”就實在于經營好客戶；對于業務支持系統的管理干部來說，“實事”就實在于切實維系好經營秩序提高效率；對于風險管理系統的管理干部來說，“實事”就是切實防范各個方面的風險。二是要踏實做事。做事不能盲目前進，否則事倍功半。只要我們不畏艱難、苦干巧干，就一定能干出實效。

4、要勇于創新。創新，首先要善于吸納。創新不是無源之水、無本之木，創新來源于實踐，要善于從實踐中吸納新知識、新經驗、新理念。要多深入基層調查研究，了解基層存在的問題，尤其是關系員工切身利益的問題，只有到員工中去才能找到讓員工滿意的解決辦法。要充分了解、掌握和借鑒上級行、兄弟行及其他同業單位的成果、經驗和動態。不僅要關注、跟蹤其發展進程，更要注重研究其運行機制和管理方法，開闊眼界，開拓思路。其次，創新要爭創一流。這是衡量創新成效的標準，也是跨越式發展的需要，達不到一流，就無所謂創新。創新要突出創特色、出精品。就是要深入實施特色競爭戰略，發揮比較優勢，發展特色產品，營造特色環境，開展特色工作，努力形成人無我有、人有我優、人優我強、人強我特的特色競爭力。就是要堅持高標準、高質量、高水平，努力以高起點來彌補晚起步。第三，創新還要敢于攻堅。特別是解決發展中的重點、難點問題和深層次的體制性、機制性障礙，沒有克難攻堅的勇氣，就不會有突破。克難攻堅，要找準問題癥結，選準突破口，從深層次查找原因，尋求解決問題的對策、措施。

5、要強化溝通加強協作。我們要整合一切有效資源，充分調動一切積極因素來實踐目標。當前仍然存在部門、崗位間的扯皮現象，這是有效協作的主要障礙。要掃除這種“部門壁壘”，必須完善管理體制上存在職能交叉，職責不清，人浮于事等弊端。要破除這種“本位主義”，必須服從全局，各部門管理干部要立足本職，圍繞全行中心任務開展工作，橫向之間多協商、多溝通、多交流。

6、要勇于承擔責任。管理責任方面突出表現在不敢大膽承擔責任，做老好人。從全行來看，抓工作總要涉及各個方面的利害關系，多數人不是從工作的目標出發大膽地做在前面，主動挑擔子，而是怕得罪人，總是權衡利害關系縮手縮腳。責任是與職位關聯的，與管理職權、薪酬相匹配的。要挑起相應份量的擔子，必須清楚你自己應該承擔哪些責任，清楚你需要如何擔當責任，清楚你還在哪此方面盡職得不夠。勇于承擔責任還要有職業奉獻精神，沒有奉獻精神工作就不會主動，就難以做到創新，就會被困難嚇倒，是干不好事的。做工作必然伴隨一定的風險責任，這種風險責任的存在只要不是主觀故意造成，不是失職造成，我想制度是不會讓管理干部承擔不應承擔的責任，這個要有信心。

7、要重視效率。效率是執行力的集中體現。一筆貸款要審批一個月，一張卡申辦要等兩個星期，一筆業務要跑三四個柜臺，這樣的效率是難以成為“好客戶的好銀行”的。造成這種現象有些確實是制度上的原因，在本行層面上的一定要解決，是上級行的盡量爭取改善。對于那些人為原因，必須進一步完善崗位責任制、服務承諾制、限時辦結制、首問責任制等服務制度，切實解決效率問題，改變人浮于事的狀況。