第一篇：國學究竟起到什么作用

國學究竟起到什么作用？

一、德行：道德情操、孝順長輩、自強不息、嚴格進取、團結友愛、修身養性。

二、口才：表達能力超強，應對能力超人，想象能力完美，思維能力迅速。

三、做事：記憶驚人，做事認真，統籌安排，善始善終。

四、文化：功底深厚，充滿理想，熱愛學習，感動他人。國學就是培養孩子的語文、歷史、思想品德等等的“基本功”、“童子功”，從小積極上進，追求幸福生活。

經為根，史為本，子為枝，集為葉。

下面，我們來對號入座吧！國學一級標準

1、孝 經

2、弟 子 規

3、增廣賢文

4、三 字 經

5、百 家 姓

6、千 字 文

7、五 字 鑒

8、千 家 詩

國學一級小測試：

1、孝經：并不熟悉，往往把它與魯迅批判的《二十四孝》混為一談?！缎⒔洝穼W會孝道

2、弟子規：也很不熟，甚至分不清它和《三字經》有什么不同。——《弟子規》學會規矩

3、增廣賢文：沒怎么聽說，但書里面的句子“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”、“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春”等一聽到就把頭點得像雞啄米一樣?！对鰪V賢文》學會口才。

4、三字經：99%的知道“人之初，性本善”。50%以下的人還知道“性相近，習相遠”。從“茍不教”以下就沒多少人知道了，能背到最后“戒之哉，宜勉力”的人簡直是鳳毛麟角。——《三字經》學會常識。

5.百家姓：第一句是“趙錢孫李”還是“陳李張黃何”？這是北方半文盲和廣東半文盲的區別吧?！栋偌倚铡穼W會宗親

6.千字文：有文化的書法家肯定知道。至于里面的意思嘛……——《千字文》學會識

7.五字鑒：咦，原來中國有史詩啊！不用狂記《上下五千年》這么吃力！或者猛看《××朝那些事兒》！減負減負?！段遄骤b》學會歷史。

8.千家詩：宋人、明人也寫詩？一說詩，好像只有《唐詩三百首》！以為唐詩之后只有宋詞、元曲、明文章了！可憐。朱熹、蘇軾、王安石……——《千家詩》學會古詩 都知道呢？恭喜你，比呆頭學得好多了！國學二級標準

1、大學

2、論語

3、中庸

4、老子

5、龍文鞭影

6、聲律啟蒙

7、笠翁對韻 國學二級小測試

1、大學：很陌生。沒有印象四書之一是《大學》?！八臅币膊恢?，總是和“四大名著”相混?！洞髮W》

學會學習

2、論語：書名比較熟悉。內容只停留在學校語文課本里提到的段落?！墩撜Z》——學會生活

3、中庸：基本上是負面印象，以為是“各打五十大板”，不分是非。《中 庸》——學會發展

4、老子：沒有把《老子》與《道德經》劃上等號。幾乎成了粗口。《老 子》——學會謙虛

5、龍文鞭影：相當不熟。所以學習效率不高。老牛拉破車一樣?！洱埼谋抻啊贰獙W會速記

6、聲律啟蒙：都不熟，所以只能說大白話，寫大白話，粗線條得很?！堵暵蓡⒚伞穼W會預感

7、笠翁對韻：更不熟，還是只能說大白話，寫大白話，粗線條得很?！扼椅虒崱贰獙W會韻律

國學三級標準

1、孟子

2、詩經

3、孫子兵法

4、三十六計

5、幼學瓊林

6、唐詩三百首 國學三級小測試

1、孟子：熟悉的句子相當少。革命思想不甚了了?！睹献印贰獙W會做人

2、詩經：相當陌生。難道是始皇帝陰魂不散？《詩經》學會文化

3、孫子兵法：基本上沒看過“火攻”篇和“用間”篇?！秾O子兵法》學會軍事

4、三十六計：走為上計是知道的，其它的就一概不清楚了。哦，還知道美人計、空城計?！度嫛穼W會謀略

5、幼學瓊林：幾乎沒印象。所以相當幼稚，沒有奮斗目標?！队讓W瓊林》——學會總結

6、唐詩三百首：只是絕句幾首，其它基本不知。《唐詩三百首》學會文采

歡迎對號入座。恭喜你，又進步了！國學四級標準

1、易經

2、尚書

3、古文觀止

4、莊子

5、六祖壇經

6、楚辭

7、古詩源 國學四級小測試

1、易經：風水？看相？算卦？根本就沒意識到它有什么教育意義。也不了解韓國國旗?！兑捉洝贰獙W會哲學

2、尚書：天下無讀書人？做官的才知道有六部尚書吧?？垂叛b戲經常聽到×部尚書×大人，不明覺厲。《尚書》——學會檔案

3、古文觀止：比《唐詩三百首》更陌生。語言老師不提的話，恐怕連書名都不知道?！豆盼挠^止》——學會作文

4、莊子：好像于丹有莊子心得？相當不熟?！肚f 子》——學會理想

5、六祖壇經：去過一些佛教禪宗寺廟的人可能對六祖惠能有點印象，什么菩提無樹，明鏡非臺之類?！读鎵洝贰獙W

會佛教

6、楚辭：“漫漫人生路，上下求索”。聽過電視劇《渴望》的主題歌，還勉強能跟屈原、離騷聯系上一點點?！冻o》學會抒情

7、古詩源：唐朝以前的古詩，除了《木蘭詩》和《孔雀東南飛》以外，好像也不記得什么了?！队^滄?！贰ⅰ洱旊m壽》、《七步詩》？老曹家總算對文學有貢獻了?！豆旁娫础穼W會欣賞

喲喲！切克鬧！到這里你已經達到高柴生的水平了！國學五級標準（學霸級）

1、禮記、周禮、儀禮

2、春秋左傳、春秋公羊傳、春秋榖梁傳

3、爾雅、說文解字

4、山海經

5、荀子

國學五級測試（學霸級）

1、禮記、周禮、儀禮：號稱“三禮”，《禮記》最熟，《周禮》次之，《儀禮》最不熟?！抖Y記》的《大學》、《中庸》已另立為“四書”中的內容。而《禮運》、《學記》是因為列入中學語文課本“天下為公”、“雖有佳肴”等篇而被大家熟悉。至于《周禮》，大概只靠《三字經》里的“我周公，作《周禮》，著六官，存治體”這一句來“存在”了。《儀禮》？早就幾乎無傳人了。連《影響中國的100本書》里都被“拿下”?！抖Y記》、《周 禮》《儀禮》學會政治法律制度

2、春秋三傳：《左傳》最熟，《公羊傳》次之，《榖梁傳》最不熟。還是受中學語文課本的影響。從文學角度，自然《左傳》更詳細，更優美，更生動細致。但如果講大道理，還是講“大一統”的《公羊傳》更受歡迎。而《榖梁傳》講的是溫情脈脈的人情世故，禮義教化?？梢娛缿B炎涼?！洞呵镒髠鳌?、《春秋公羊傳》、《春秋榖梁傳》學會道德人情世故

3、爾雅、說文解字：詞典？字典？對了，工具書而已。據說榮獲諾貝爾文學獎的莫言成功密訣就是：把整本《新華字典》都背下來了。信不信由你。青海曲朗多多的孩子們也是如此。有新聞照片為證：一本翻到不能再破爛的工具書。他們好象也沒有別的課外書?！稜栄拧氛f文解字學會識字組詞造句

4、山海經：憤青們所不知道的思想武器，要不他們肯定人手一本。并上街狂呼“民族主義”口號：“天下者，我們的天下”！“走千里，走萬里，還在你的懷抱里”！“海內存知己，天涯若比鄰”！——《山海經》學會神話傳說

5、荀子：也就是中學語文課本的《勸學》篇的段落被大家所熟悉，性惡論？好象知道跟孟子的“性善論”正相反。關于對認知能力的培養，賞罰嚴明的政治綱領，開源節流的經濟措施等都知之甚少?！盾髯印贰獙W會論辯推理

“學霸

“就這么產生了！

第二篇：個人簡歷能起到什么作用？

個人簡歷是求職者給招聘單位發的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學歷、聯系方式、自我評價、工作經歷、學習經歷、離職原因及本人對這份工作的簡要理解。編寫個人簡歷要注意的原則是真實性、針對性、價值性、條理性，同時還需要注意編寫時出現的問題，比如缺乏針對性、出現明顯錯誤、電話溝通一問三不知、求職簡歷不完整、求職簡歷表述過于簡略等。

求職者想要寫出優秀的個人簡歷，需要先來了解一些個人簡歷在求職中要起到的作用。

第一，要能夠吸引招聘方的注意

求職者編寫個人簡歷是為了求職，首先就要能夠讓對方來認識你，如何來認識呢?要能夠通過個人簡歷來吸引對方招聘官的注意，讓對方看到自己的個人簡歷，并對的其產生興趣，才會愿意來認可你。在這里，個人簡歷所起到的作用就是吸引對方的注意。

第二，能夠在短時間內突出效果

個人簡歷也可以說求職者的一份廣告，人才的能力以及優勢就是通過個人簡歷來承載的，求職者想要求職成功就像需要利用個人簡歷的效果。鑒于現在用人單位在篩選簡歷上的特點，一般都是選擇瀏覽的方式，短時間來看一份個人簡歷，則個人簡歷就要能夠發揮其短時間來突出自身優勢的效果，比如說利用關鍵詞的作用。

第三，在眾多人才中脫穎而出

求職者之所以非?？粗懈哔|量的個人簡歷，就是因為在求職中的競爭非常大，尤其是一些好的職位，以及大的企業公司，應聘的人多就需要通過個人簡歷來擊敗競爭對手。讓個人簡歷在眾多人才中脫穎而出就是其一大重要作用，可以利用個人簡歷的內涵，以及個性化的設計吸引對方。

最后，獲得自己期望的職位

個人簡歷最終的作用就是幫助的求職者獲得自己所期望的職位，當個人簡歷通過用人單位的審核則就能偶獲得面試、筆試的資格，也就距離求職成功一步之遙。

第三篇：銀行管理干部如何起到率先垂范作用

從現代企業制度的組織框架看,中高層管理人員無疑是“組織”中的樞紐。拿我們建設銀行人事與激勵約束機制改革后的組織機構看,管理干部是一個行的中堅力量，這支隊伍無論在哪個方面都應該走在全行員工的前面，起到率先垂范的作用。

1、執行力首先體現在管理干部身上。任務與要求的傳遞布置先是到達管理干部層面。管理干部是一個部門的“家長”，要有權威性和命令性，同時更要有身先士卒的作風。

2、戰斗力首先體現在管理干部身上。戰斗力是一種全面的素質，包括觀察能力、分析能力、判斷能力、公關能力、統籌能力等等。我們的業務拓展就是一種“戰斗”，這種“戰斗”強者勝出，勝者完勝，營銷客戶是一項挑戰性很強的工作。經營單位的干部務必提高自身的戰斗力爭做“常勝將軍”。我們的管理協調也體現為戰斗力，管理部門的干部也要提高自身的戰斗力爭做優秀的“后勤部長”。

3、行動力首先體現在管理干部身上。行動力就是把戰略部署付諸實施的能力，是執行決策、具體辦事和解決實際問題的能力?，F在機構人事改革后框架基本穩定，各位管理干部的中心任務就是迅速行動起來，抓好落實。

4、號召力首先體現在管理干部身上。管理干部的作風、能力、覺悟、品質是優秀的，那么屬下的員工會受到激勵，員工會將其作為楷模并努力學習效仿。管理干部的積極性高，也會激發普通員工的積極性。

5、轉變理念特別要先從管理干部身上開始。建設銀行的遠景目標是“成為最具價值創造力的銀行”，為此，在營銷中我們要牢固樹立市場觀念、效益觀念、風險觀念；爭取成為“好客戶的好銀行”更是要求我們特別要注重“以客戶為中心”的觀念。必須用現代經營觀念來統領我們的經營。同時我們必須認清商業銀行現階段的發展形勢，做到“堅定、清醒、有為”?！皥远ā保褪且獔远涌彀l展的信心，堅定完成目標和任務的決心?！扒逍选?，就是要清醒地看到存在的問題和矛盾，面對挑戰和壓力，時刻保持憂患意識、責任意識，做好打硬仗、打苦仗的準備?！坝袨椤?，就是要在破解發展難題、推動加快發展上有所作為。

6、管理藝術和效率的提高更是與管理干部直接相關。對于我們的管理干部來說，不是要求在管理學理論上有特別專業和高深的造詣，而是要有實在的管理能力，能夠有效率地協調布置好本部門的工作，實在地幫助部門成員提高履崗能力，提升綜合素質，巧妙的平衡本部門的工作安排和利益分配，并激發員工的工作熱情，讓員工高效而快樂地工作。從上面六個方面來看,對照國外銀行、股份制銀行的管理要求，對照職業經理人的高素質要求，管理干部需要尋找差距，不斷學習吸收，必須從以下幾個方面加以提高。

1、要特別重視學習?！皩W習是前進的基礎”，要勝任肩負的職責，就必須重視學習，做學習型干部，建設學習型、知識型的領導班子?，F在組織管理干部學習和培訓的時間不少，有必要檢驗一下學習的效果如何。學習是一項終身受益的事，沒有學習就沒有提高，不能提高就無從談發展和進步。學習是一種責任，對管理干部來講，學習不僅僅是個人素質問題，也是一種責任，是保持自身素質與崗位一致性、與形勢任務要求一致性的需要。學習一定要端正學風，學習不是單純拿文憑，不是務虛的走形式，而是需要實實在在的學新理念、學新業務、掌握新技能、開拓新視野，對此我們必須態度端正、虛懷若谷。學習必須講求方法，通過各種途徑，向各個方面學習，注重學習的針對性。管理干部不僅要學理論，還要學業務，努力成為分管工作的專家。增強學習的實踐性，用科學理論指引、促進工作，用實踐去深化、鞏固學習成果。合理安排工作之余靜下心來，集中精力學習點東西，否則將被淘汰。

2、要努力提高執行力。執行力作為一種紀律存在，要樹立剛性化執行理念，接受任務不講條件，完成任務追求圓滿。執行力又作為一種作風存在，要樹立精益求精的執行理念，培育求真務實、一絲不茍、一抓到底的工作作風。執行力是一種合力，要樹立以人為本理念，用科學、嚴格的制度和團結、統一的精神，調動各方面積極性，形成抓落實的強大合力。必須從五個方面提高執行力：一要完善落實各項工作目標責任制，二要加強問責督查，三要通過激勵約束機制促進執行，四是從企業文化氛圍角度來培養執行文化，五是管理干部以身作則。

3、要干在實處?？茖W的發展觀要求發展必須是實實在在的發展，要干在實處有兩層涵義。一是要做“實事”。各個支行、部門定位不同，“實事”的內容指向不同，對于業務經營系統的管理干部來說，“實事”就實在于經營好客戶；對于業務支持系統的管理干部來說，“實事”就實在于切實維系好經營秩序提高效率；對于風險管理系統的管理干部來說，“實事”就是切實防范各個方面的風險。二是要踏實做事。做事不能盲目前進，否則事倍功半。只要我們不畏艱難、苦干巧干，就一定能干出實效。

4、要勇于創新。創新，首先要善于吸納。創新不是無源之水、無本之木，創新來源于實踐，要善于從實踐中吸納新知識、新經驗、新理念。要多深入基層調查研究，了解基層存在的問題，尤其是關系員工切身利益的問題，只有到員工中去才能找到讓員工滿意的解決辦法。要充分了解、掌握和借鑒上級行、兄弟行及其他同業單位的成果、經驗和動態。不僅要關注、跟蹤其發展進程，更要注重研究其運行機制和管理方法，開闊眼界，開拓思路。其次，創新要爭創一流。這是衡量創新成效的標準，也是跨越式發展的需要，達不到一流，就無所謂創新。創新要突出創特色、出精品。就是要深入實施特色競爭戰略，發揮比較優勢，發展特色產品，營造特色環境，開展特色工作，努力形成人無我有、人有我優、人優我強、人強我特的特色競爭力。就是要堅持高標準、高質量、高水平，努力以高起點來彌補晚起步。第三，創新還要敢于攻堅。特別是解決發展中的重點、難點問題和深層次的體制性、機制性障礙，沒有克難攻堅的勇氣，就不會有突破?？穗y攻堅，要找準問題癥結，選準突破口，從深層次查找原因，尋求解決問題的對策、措施。

5、要強化溝通加強協作。我們要整合一切有效資源，充分調動一切積極因素來實踐目標。當前仍然存在部門、崗位間的扯皮現象，這是有效協作的主要障礙。要掃除這種“部門壁壘”，必須完善管理體制上存在職能交叉，職責不清，人浮于事等弊端。要破除這種“本位主義”，必須服從全局，各部門管理干部要立足本職，圍繞全行中心任務開展工作，橫向之間多協商、多溝通、多交流。

6、要勇于承擔責任。管理責任方面突出表現在不敢大膽承擔責任，做老好人。從全行來看，抓工作總要涉及各個方面的利害關系，多數人不是從工作的目標出發大膽地做在前面，主動挑擔子，而是怕得罪人，總是權衡利害關系縮手縮腳。責任是與職位關聯的，與管理職權、薪酬相匹配的。要挑起相應份量的擔子，必須清楚你自己應該承擔哪些責任，清楚你需要如何擔當責任，清楚你還在哪此方面盡職得不夠。勇于承擔責任還要有職業奉獻精神，沒有奉獻精神工作就不會主動，就難以做到創新，就會被困難嚇倒，是干不好事的。做工作必然伴隨一定的風險責任，這種風險責任的存在只要不是主觀故意造成，不是失職造成，我想制度是不會讓管理干部承擔不應承擔的責任，這個要有信心。

7、要重視效率。效率是執行力的集中體現。一筆貸款要審批一個月，一張卡申辦要等兩個星期，一筆業務要跑三四個柜臺，這樣的效率是難以成為“好客戶的好銀行”的。造成這種現象有些確實是制度上的原因，在本行層面上的一定要解決，是上級行的盡量爭取改善。對于那些人為原因，必須進一步完善崗位責任制、服務承諾制、限時辦結制、首問責任制等服務制度，切實解決效率問題，改變人浮于事的狀況。

第四篇：國學的作用

淺談中小學開展國學經典誦讀的作用及其影響

我所說的所謂經典誦讀，主要是指在中小學生中開展《三字經》、《弟子規》、《論語》、《道德經》、《大學》、《中庸》、《孟子》等國學經典的誦讀活動。那么，開展國學經典誦讀，對孩子又會產生什么作用和影響呢？ 下面我就從以下幾方面來談談國學經典誦讀對孩子的作用及影響。

一、國學經典誦讀，有利于培養孩子高尚的道德情操。

據科學研究發現，世界上但凡成功之人，80%-90%的人靠的是情商，（即高尚的人格，優秀的道德品質）只有10%-20%的人靠的是智商。因此，要想使孩子成為有用之才，首先就得培養其高尚的道德情操，而誦讀經典則是培養其高尚道德品質的一條最好的捷徑。我校秉承這一育人理念，經過三年經典誦讀的持續實踐，我校學生家長和老師們驚奇地發現，孩子們的行為習慣、思想道德發生了明顯的變化。不少教師講，誦讀前校園中不講文明、不講奉獻、不懂孝順、自私、任性等不良現象在學生中比較普遍，而自從孩子們接受國學教育之后，校園變得文明和諧了，同學們變得謙讓、文明、尊重師長了。大部分家長反映：如今孩子們懂事了，懂得為父母端茶倒水;主動幫忙搞家務了;對師長的禮貌也多了。值得一提的是我班的李武同學，原來學習習慣、生活習慣及道德品質都很差，經常為了滿足自己的私欲，而隨意拿別人的錢物，書籍，同學們都躲著他，不跟他玩。父母急得不知如何是好，想了很多辦法都不見效。自從誦讀了國學經典以后，他思想態度及學習態度發生了很大的轉變，慢慢的喜歡上了學習，再也沒有聽到同學們說又丟失東西了。有一次寫人習作時，他寫的題目是《我的后媽》，文章中他運用誦讀過的經典名句表達了他對后媽的發自內心的愛，當我把文章給他后媽看了以后，后媽當時就感動得淚流滿面。反復的感謝學校教育有方。其實，這些都要歸功于誦讀國學經典。

二、國學經典誦讀，可以明顯、快速地增加識字量。

在小學低年級誦讀《三字經》、《百家姓》、《千字文》等經典，可以明顯、快速地增加識字量。比如我校三年級孩子一個學期可以學會《千字文》，即認識近1000個漢字，在我校誦讀國學經典兩年，即可自然輕松認識3000多漢字，相當于達到小學六年級的識字水平。

三、國學經典誦讀，能顯著提高孩子的記憶能力。

小學時段是孩子記憶的黃金時期，如果有效地開發，就會發現這是一個極其豐富的礦藏。但是，這種記憶潛能如果不予開發，就會隨著孩子年齡的增長一天天蛻化。而一旦開發出來，不但現在記憶超人，而且可以伴其一生。從這個層面講，國學經典誦讀開發的是學生一生的潛能。同時，誦讀國學經典，也是為孩子一生打點文化底色。隨著年齡的增長，他們對這些經典的理解會越來越深，而且會惠及其一生。我校國學經典誦讀活動的開展，已經充分地證明了這一點。東莞日報，東莞時報記者在采訪我校的學生時，她們就驚嘆學生的記憶力之強?！度纸洝贰兜茏右帯贰洞髮W》等大人都讀不通的內容，小孩子不用多長時間就能夠熟讀成誦。隨著記憶力的提高，還會形成一種良性循環，孩子會對背誦產生越來越濃的興趣。經典語言系統一旦進入孩子的大腦，沉睡的記憶潛能就會被喚醒，背誦的速度就會越來越快。于是，在學生中讀上三四遍甚至一兩遍即可背誦者已非個別現象。象我校的鐘杰、陳棟等孩子就屬于此類。而其他學生也對背誦不再視為畏途，而是當作追求快樂的精神享受。在我們學校，記者采訪了賀國新校長和尹浦清老師。他們特別高興地對記者說，現在嶺南學校已成為了一所國學特色鮮明，傳統文化氛圍濃厚的市一級學校，每天整個學校書聲朗朗，生機勃勃。每逢開家長會的時候，家長們聽著孩子們興趣盎然地誦讀經典，特別是當場快速背誦，都震驚不已。不管在什么地方談起孩子的經典誦讀，他們都會顯得無比地自豪與驕傲。因為孩子記憶的潛能被開發出來了，孩子讀書有望了。

四、國學經典誦讀，大大提高了孩子的文化素養。

如今,外來文化、網絡文化等所謂“流行文化”對孩子們的影響越來越大,不少孩子不但在文化素養方面出現嚴重“營養不良”,還不同程度地表現出浮躁、自私、好逸惡勞等不良心態。我校通過近三年時間的探索和實踐證明，通過經典文化的誦讀,可以大為提高孩子的文化知識素養。以我班為例，我覺得國學經典誦讀給學生帶來最大變化的就是語文能力的提高。說簡單點就是聽說讀寫能力的飛速提高。本學期，通過國學經典的誦讀，大部分同學養成了上課認真聽講的好習慣，讀課外書的人越來越多了，特別是一些兒童版的文學名著更是成了同學們的至愛。課余，名著中的各種人物自然就成了同學們談論的重要話題。一部分平時不善言談的同學也漸漸參與到對名著的討論中來，口頭表達能力也漸漸得到了提高。我感到自己通過國學經典誦讀活動來激活低效的語文教學的愿望實現了。特別是習作方面，以前一到作文課，同學們就害怕，現在，全班學生沒有怕寫作文的，每周都是盼著寫作文，有的還不時提醒老師這周還沒寫作文呢？當然，這里面水平是不一樣的，但態度是積極的樂觀的。讀經典在潛移默化中提高了學生的文學修養，增強了其語言表達能力。有時候我會被遍地開花的真情習作感動不已。特別是鐘杰同學，《三字經》、《千字文》、《老子》等不但倒背如流，而且能夠活用于各種習作之中，用得恰當處，真是妙不可言、美不勝收。再有，一次家訪時，我班彭鈞豪同學的媽媽告訴我，孩子現在特別愛讀經典文學作品，什么《水滸傳》、《三國演義》、《隋唐演義》等一到雙休日就足不出戶的讀了起來。并立下志愿，長大要當一名歷史學家。

五、國學經典誦讀，促進了學校、家庭的和諧。國學經典中對人與自然的關系、人與人之間的關系、人與自我內心的關系等內容都有著十分系統的論述。“天人合一”講的是人與自然的和諧，“和為貴” 提倡人與人之間的和諧，“淡泊明志、寧靜致遠”追求人自我內心的和諧?？梢哉f，和諧是國學經典的主旋律?，F代我國所提倡的社會主義道德觀、“榮辱觀”、“和諧社會” 等，基本都能在傳統國學中找到淵源。我校經典誦讀給孩子們帶來的學習上的成功，使得國學教育從學校唱獨角戲，逐步演化成了一個“小手拉大手”的全民文化工程，經典誦讀活動在廣大家長中引起強烈反響，很多家長在孩子的影響下，自覺地加入到了國學經典的學習中來。本學期，我校和北師大國學院合作開展了“詩香書香滿校園、國學經典進家庭”的活動，組織開展了中小學美文班級集體誦讀比賽、大型太極八卦陣經典誦讀活動及王財貴教授關于《兒童經典誦讀理念講座》親子共讀活動等。通過這些活動的開展，學校的傳統文化氛圍更濃了，學生對學校的感情更深了，特別是王財貴教授的講座，讓很多正在為孩子的教育問題煩惱而相互指責，埋怨、甚至鬧離婚的父母和諧了起來，一家三口為找到了一條成功的教育捷徑而興奮不已。

六、國學經典誦讀是培育優秀子女的法寶，是中華民族走向復興的重要武器。馬來西亞著名經典學教授鐘積成先生在他的講座“做智慧父母，育優秀兒女”的報告中提出了這么一個問題。他說：當今世界上最優秀的民族是那一個民族？回答是猶太民族。他接著又說，本來應該是我們中華民族，但現在卻又為什么不是中華民族呢？原因就是因為我們丟失了中華民族五千年燦爛悠久的傳統文化經典。他認為對孩子進行經典教育是培育優秀子女的法寶，是中華民族走向復興的法寶。鐘教授進一步指出，經典教育可分為兩個方面，一個方面是文字經典：即教育孩子大量閱讀、背誦古今中外經典詩文。另一方面是美育讀經：即經常讓孩子觀看古今中外名畫、名雕塑、建筑、藝術品，經常聆聽世界古典音樂，歌劇等經典音樂。讓孩子在經典文化的熏陶中潛移默化，最終成為一個道德高尚、學識淵博的人。只有這樣的高素質人才越來越多，我們中華民族的復興才會有望。的確，歷史上我們中華民族曾數次成為世界上第一大國，靠的是什么？現在仔細想想，我們不難得出，靠的就是我們那些閃爍著智慧光芒的經典文化。是她們教會我們中華民族海納百川，高瞻遠矚、與時俱進。由此看來，誦讀國學經典，傳承國學經典的確是中華民族走向偉大復興的最強有力的武器。

綜上所述，在中小學大力開展推廣國學經典誦讀不但有利于孩子的健康成長，而且是社會和諧，國家繁榮、民族復興的重要法寶。

第五篇：教師包保怎樣起到輔導作用

教師包保怎樣起到輔導作用

為全面提高教育教學質量，促進學生的全面發展，充分調動包括學困生在內的每一個學生參與課堂教學活動，讓他們都得到健康的發展，我校在新學期全面推行了教師包保學生工作制度。

學校要求每位教師包保3——5名學生，分別為優等生、學困生、中等生，重點關注貧困生、學困生、問題生、單親生和留守生。教師與包保學生之間建立聯系卡，將教師電話、住址，學生家庭住址、監護人電話等信息印制在聯系卡上。對包保學生實行教師引領，全程包保，讓學生“親其師，信其道”。

學校要求每位教師在新學期要開展“四個一”活動，即每周交流溝通一次，了解學生的學習情況、思想動態，聽取學生對教師教學、管理方面的意見和建議；每雙周家訪一次，向學生家長反饋學生在校各方面表現，贏得家長的理解和配合，形成家校共建合力；節假日學生離校期間，教師通過電話與包保學生至少聯系一次，掌握學生校外動向；每月開展一次師生聯誼、體育競技、智力游戲等活動，營造與學生平等相處的環境。

經過一段時間的包保，被包保學生的綜合素質有了明顯的提高，現就包保過程中的具體做法跟大家交流一下：

優等生的包保輔導：

1．改進學習方法，培養自學能力。要讓學生學會質疑、提問。鼓勵學生求異、求變、求新，善于學習、勤于總結、勇于創新。

2、為了使優等生更加優秀，對其進行“創新”教育，使其具有創新意識，創新精神和創新能力，并逐步形成創新素質。

3．進行意志品質教育，在學習上遇到困難時要克服各種消極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質。

4．嚴格要求。對優生把真摯的愛與嚴格的要求統一起來。當優生出現問題時，既要保護他們的自尊心，又要及時、嚴肅地指出影響他們進步的原因，以及這些錯 誤的嚴重后果、改正的方法等。在平時的學習中工作中，要為他們創造發揮能力的機會，也讓他們嚴格約束自己，虛心向大家學習，不搞特殊化。5．著力培養。對優生要多給予思想上的幫助，使之樹立熱愛集體、熱心為大家服務的思想，鼓勵他們大膽工作，并提供發揮他們想象力、創造性的機會，肯定他們的成績，讓他們把科學的學習方法傳給大家，達到全體同學共同進步的目的。

6．平等相待。對優生不能因為他們成績好而一味地“捧”，不能對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導致心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導，讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的好學生。

8、教師每天給優生布置幾道思考題加強訓練。

學困生包保輔導措施：

1、給學困生更多的關愛，讓他們少一些孤單感。教育是充滿感情的事業，可以說沒有愛，就沒有教育。教師要以寬廣博大的胸懷面對學困生，要給他們以真誠、純潔、無私的愛，要給他們更多的關心、幫助和鼓勵。還要善于捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊揚，并給予他們以充分的信任。

2、給學困生更多成功的機會，讓他們少一些挫敗感。學困生因為一時的貪玩或缺少良好的學習習慣而造成部分知識掌握不好，要通過使他們明確學習目的，端正學習態度、激發學習興趣、強化學習意志、養成良好的學習習慣。學困生的思維上存在過多的惰性，只要讓他們體會一次成功，也許就能使他們激起無數次追求成功 的努力，在課堂教學中，創設情景讓學困生主動參與，是他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊 許，讓他們體會到努力就會成功，增加學習的自信心，提高學習的興趣。另外，教師要找出他們身上的優點和缺點，用發展的眼光看待每一個學困生。充分挖掘他們的每一個閃光點，并創造機會讓他們展示，以幫助其樹立自信，激發學習興趣。

3、課堂上認真關注學困生表現，多提問、多鼓勵、想法提高其學校積極性。

4、根據學困生實際情況，因材施教布置適合其自身情況的作業，做到全批全改，發現錯誤及時糾正。

5、課余時間要對學困生單獨輔導，加強課堂知識的落實。

6、經常與學困生家長保持溝通聯系，向家長介紹其在校表現，了解其在家學習情況。

7、每次單元檢測要認真分析學困生的成績，發現其優點及不足之處，及時與本人和家長反饋情況，提出下一步努力方向。

每個學生的心理活動都是十分復雜而又充滿矛盾的，所以，包保工作并非一次就可以完成，轉化的過程是有反復的，這就要求我們抓住反復點，促進其飛躍。