第一篇：以信息化建設促進教學質量不斷提高

以信息化建設促進教學質量不斷提高廈門市檳榔中學

李子朔 廈門市檳榔中學位于市區新區中心，僅有十三年的辦學歷史，現有初、高中36個教學班，近1800名學生，教職員約120人。建校以來，我們結合學校實際，狠抓質量，加強過程管理，取得了較為突出的成績。先后被評為省級文明學校，市級文明單位，市級先進基層黨組織，“市綠化先進單位”，連續八年名列全市初中教學質量前茅，連續六年榮獲廈門市初中教學質量優秀獎，學校也從辦學之初一所名不見經傳的初中校成為一所環境優美、現代化水平高，以校風好，學風濃，管理嚴，要求實，工作細，質量高而倍受學生、家長的青睞，廣受社會和新聞媒體的關注，以教學質量突出而聞名的完全中學。學校配套設置適合開展學生開展各種活動的音樂室、電子琴室、美術專用室、琴房、練功廳。綠草茵茵，花卉斗艷，小品回廊交錯的優美校園環境與250M 的環形塑膠跑道，現代化的校舍交相輝映，展現了一所現代化的特區學校的勃勃生機。學校教學設備先進，至今共建設了四個現代化教學系統：一是開通了校園網，其中網絡中心交換機接入廈門教育IP寬帶城域網的速度及校園網主干的交換速度均達到千兆，邊緣交換速度達到百兆；二是閉路電視系統；三是廣播系統；四是校內通訊系統。此外，還有校園安全監控系統等。學校不但擁有適合于現代化教學的與因特網連接的由網管中心、多媒體演播室、教師數字工作室、音像資料室、電腦室、多功能梯形教室、各類專用室和教室等連接形成的校園網，建設并開通了自已的網站，每位教職員均配置了電腦。而且于2002年底在全市率先為全校每間教室配置了由液晶投影機，電腦，實物展臺和電動屏幕和音視頻配套的多媒體設備，實現全校每間教室的多媒體化。目前，學校校園網在主干千兆的基礎上將進一步升級完善（約20萬元），無線接入方式也將引進校園（約20萬元），電子閱覽室也即將建成（約105萬，其中130臺電腦及相關交換機已經到位），教師電子備課室也將改造為數字工作室（約15萬元），校園數字化建設軟件將進一步補充和完善（約50萬元），僅這幾項投入就有200多萬元。[!--empirenews.page--]學校大力提倡運用現代化教學手段輔助教學，建立并不斷完善多媒體資源庫。經常組織全體青年教師學習課件制作方法，在教師們學會自制課件的基礎上開展課堂創新競賽活動。通過培訓、課件制作、上課等系列比賽活動，促使全體青年教師熟練掌握現代化教學技術，使學校教師素質得到了進一步的提高，應用研究和開發工作有了新的突破，目前多媒體設備的使用率達到了100%。據不完全統計，在兩個月里，全校36個常規教室中臺式電腦使用了2059人次，筆記本電腦使用了320人次，實物展臺使用了1346人次，即每間教室一天平均使用將近3次。現代化設備在學校信息化建設過程中充分發揮優勢作用，促進了學?，F代化建設，推動了學校現代化教學進程。校園網在學校管理、教學等方面充分發揮其作用，使學校各項工作上了一個新的臺階。為了充分發揮先進硬件設備的優勢，進一步提高教學效益，還必須在軟件建設上加大投入。所以，我們考慮與北大附中合作，共建遠程教育示范校。我們主要著眼于三個方面的目的：一是著眼于教師素質的提高。通過觀摩北大附中的課堂教學實況錄像，運用北大附中的教育資源，老師們可以借鑒和學習北大附中比較先進的教學模式和教學方法，轉變自己的教育觀念，提高備課質量和教學質量，從而使教師自身的素質也得到提高。二是著眼于學生素質的提高。學校通過互聯網與北大附中網校連在一起，學生可以把網絡作為學習的資源和學習的工具，縮短了學習時間，拓展了學習的空間，促進學生素質的提高，尤其是學生信息素養的提高。三是著眼于信息的交流。通過與北大附中的合作，一方面學?？梢栽诘谝粫r間內了解各種重要的教育教學信息，學習其他學校的經驗，提高學校的辦學水平。另一方面，我們的優秀教師、優秀課件和較好的教學經驗可以通過網校和其他兄弟學校進行交流，使學校走出去，提高學校的知名度。[!--empirenews.page--]為此，我校設立專職副校長主管與北大附屬中小學的具體合作事宜，設立專職的電教老師負責資源的接受和管理。各學科教研組定期進行有關信息技術與課堂教學整合的研討活動，定期組織觀摩和研討北大附中的教學資源（每學期教研組組織集體觀摩并評議5次，教師個人觀摩5次），結合北大附中遠程教育學校的文字資料深入開展教研，提倡和鼓勵本校教師多在網上與北大附中遠程教育學校的教師進行教學交流。我們還準備實施北大附中提供的構件英語教學計劃。學校重視教師業務素質培訓，2名校級領導參加北大附中組織的國外教育考察，本學期有8名教師參加過北大附中提供的進修和培訓。在觀摩中老師們普遍感到：一是北大附中教師基本功扎實，基本概念、基本規律的引入自然、嚴謹；講解科學、準確；語言清晰、簡練；板書、版畫工整、規范。二是講解到位，教材分析細致；課堂講解基本知識全面，重、難點突出；問題分析由淺入深，通俗易懂；復習課要點的點撥準確、到位。三是課堂容量大、上課效率高。四是重視培養學生的參與意識，鼓勵學生去質疑、猜想、思考，調動學生全身心地參與課堂教學活動等。網校的范剛副校長還親自到我校聽課，與有關教師進行座談，對教師在課程改革中遇到的問題進行指導。總之，通過觀摩，老師在備課和教學等方面受到了很大啟發，課堂教學也比原來生動、豐富了很多，學生的學習積極性也普遍得到了提高。我校雖然成為“北大附中遠程教育示范?！?僅有一年多，但這種合作模式已經顯示出蓬勃的生命力，學校知名度進一步提高。我校教師參加市教育局組織的全市課堂教學改革創新大賽取得好成績，推薦參賽的13人中共有9人獲獎，學校也獲得優秀組織獎。有2名老師的課程改革課堂教學實況被中央電教館錄制。另有1名老師的課堂教學錄像被作為全市課改教師培訓的示范材料。我校被確定為廈門市課程改革綜合基地校，開展課改的經驗被市教育局推薦在全市課改工作總結會上作典型經驗介紹，還經常接待省內外兄弟學校和有關部門的參觀指導。學校被中央教育科學研究所確定為國家級重點德育課題中《學生成長冊》實驗的全國十五所實驗校之一。教學質量不斷提高，2002屆初中畢業班的成績更上一層樓，取得了全市綜合評比第一，學生中考總分第一，全市最好成績前9名我校占5名，總分600分以上學生數全市最多，考取省一級達標學校和特色學校的學生數全市第一，中考各學科均分全市第一的學校發展史上的最好成績。2003年初中畢業班僅以0.2分之差獲得全市初中升學總分第二。最近，由市教育局推薦，經中國教育信息化建設與發展論壇組委會評審，我校被評為“2003年全國優秀信息化校園”。[!--empirenews.page--]與北大附中遠程教育學校的合作促進了我校的跨越式發展，給我校帶來了蓬勃的生機，我們由衷地感謝遠程教育學校的領導和同志們給予我校的支持和幫助。今后，我們將與北大附中遠程教育學校長期合作，繼續經常送教師到北大附中遠程教育學校培訓學習，并加強與其它遠程教育示范校的聯系，互相學習、互相借鑒，共同提高，也歡迎各位領導對我校的工作提出寶貴的意見。

第二篇：加強實驗室建設不斷提高教學質量論文

[摘要]本文緊緊圍繞實驗教學作為創新教育的主要內容必須適應創新教育的發展這一主題，從優化實驗室體系、提高實驗室的系統性、完整性、配套性出發，進一步提高實驗室的軟硬件的保障能力，不斷提高教學質量，既要滿足軍隊院校培養有創新精神、創新能力的刨新型軍事人才的需要，又要逐步加大實驗室對內、對外開放力度，努力把實驗室建成為具有學科特點、綜合性開放實驗室。

[關鍵詞]實驗教學 優化體系 加強聯合 完善制度

1前言

隨著科學技術的發展，軍械裝備不斷更新，為了適應現代軍械裝備的發展需要，必須造就一批理論基礎扎實、動手能力較強、富有創新意識、創新精神和創新能力的高質量軍事人才。這已成為我軍專業院校目前最先進的教育理念和實踐。

實驗教學作為創新教育的主要內容必須適應創新教育的發展，滿足創新教育的要求。實驗室是學科建設的重要組成部分，離開高水平的實驗室，就不可能有高水平的學科。實驗教學要能夠跟上本學科的晟新進展。因此，加強實驗室的建設具有十分重要的意義。

軍隊院校實驗教學改革已經取得了很大成就，但是實驗教學的現狀，特別是實驗室建設及管理體制還不適應培養具有良好的綜合素質，有較強創新精神、創新能力的高素質軍事人才的要求。主要表現在：相近專業實驗設備重復購置，使用率低；實驗室之間相互封鎖、彼此獨立，難以實現學科之間的互相滲透；難以制定科學的考核、評估標準；隊伍不穩定等。實驗室建設應積極適應武器裝備的新發展、院校教育的新特點、培訓任務的新變化和教學改革的新要求。以提高實驗教學質量、效益為核心，堅持規模、結構、質量、效益、特色協調統一，充分運用當代科學技術和教學改革成果，努力改進實驗教學手段，積極改善實驗教學條件，構建具有專業院校特色的新型實驗教學體系，開創實驗室建設的新局面。

2優化實驗室體系突出院校特色

衡量一個院校辦學水平的高低，是否具有自己的特色，不僅要看擁有學科的數量，更重要的是看每個學科的水平，看學科實驗室的軟、硬件環境質量。一個高水平的院校，必然具備有高水平的學科，有高水平的學科也必然具備有高水平的學科實驗室系統。

這個系統并非指一個實驗室或一個中心，而是指全院整個實驗環境。

在這個系統中，必須做到有完整的配備，使已經花費了大量投資的儀器、設備發揮其應用的物資潛力，發揮各類人員的積極性和創造性，提高實驗室的整體效益，從而有效地促進學科的發展。制定科學的實驗建設規劃，是實行科學管理促進實驗室建設的重要措施，應遵循“規模、結構、質量、效益”四者協調發展的方針，按照“依托學科、集中建設、優化結構、合理布局、效益優先、優勢互補”的原則，統籌兼顧，突出重點，勤儉節約，長遠發展，根據專業設置和課程體系，考慮現有條件和學科發展的趨勢，處理好當前與長遠的關系，立足當前人才培養對知識能力結構的要求制定合理的建設規劃，杜絕建設的隨意性和盲目性等。

實驗室建設，應以實驗室的系統性、完整性、配套性為基本概念，實驗室建設，在硬件配置上，防止盲目購置。要從全院實驗室系統建設的概念出發，充分利用現有硬件環境，填空補缺。為使整個實驗室系統配套成龍，形成強有力的實驗能力，一定要克服“小而全”二要防止“大而空”的傾向。要擯棄那種認為只要買回儀器設備，就是建成實驗室的觀念。在財力允許的情況下，提高實驗設備的科技水平，進而提高的實驗教學質量，發揮設備的長遠效益：為學科的建設奠定堅實的基礎。

要打破實驗室分級管理的體制，實行集中管理為主的管理體制。重組實驗教學體系、優化課程結構為先導，構建有利于學員創新意識，創新能力培養的實驗室平臺，按照基本實驗、綜合實驗和研究型實驗三個層次，加大實驗獨立設課面，增加綜合性、設計性和研究性實驗，對實驗、實習內容進行完善提高，滿足教學改革和教學規模發展的要求。實驗室進行配套建設對相關設備進行更新?；A和專業(技術)基礎課實驗室應按學科類別設置，為全校服務，并可對外開放：專業實驗室應按照學科專業設置，為該學科專業和相關、相近學科專業服務。

作為一個學院整個的實驗室系統，非學科的實驗室建設，也是重要的，但是建設的原則應該是為學科服務、配套，只有這樣，整個實驗室系統才能發揮巨大的效益。

3加強聯合，提高效能

實驗建設面向現代化，以為我軍現代化服務為目標，以培養有創新精神、創新能力的創新軍事人才為宗旨。如果偏離了這個目標和宗旨，片面追求實驗教學手段的更新，就會使實驗室建設誤入歧途，失去其存在的價值。一方面，實驗室建設就管理體制目標而言，應是保障學科的教學、科研實驗的進行。方便全院有關方面教學和科研試驗，提高實驗裝置、設備的利用率，減少相近專業實驗設備重復設置、購買。有利于日常的維護管理，以及增強實驗室本身的活力，多出人才多出成果。由于科學的發展，專業的相互滲透，絕非是某一個教研室(或實驗室)自己能夠包攬的，這需要相關教研室在學院的統籌計劃下，才可能實現這一發展。因此，學科實驗室的管理體制問題，在新建學科實驗室方案論證的同時，就應該提出。這對實驗室的科學化管理大有幫助，也可以減少實驗室舊體制對人們思想上的束縛，減少人為的阻力，收到事半功倍之效。我們認為，學科實驗室應歸院、系直接管理為宜，實驗室建制在院系，日常管理由系負責，院管投資建設，有利于學科的發展。另一方面，正確處理繼承與創新的關系。教學手段創新，繼承是基礎，創新是靈魂。我們一方面要學會繼承，對傳統實驗教學手段，通過“揚棄”，兼收并蓄，為創新奠定基礎；另一方面要大膽創新，積極運用現代化實驗教學技術，始終保持實驗教學手段創新的生機和活力。因此，在進行實驗建設和管理中，不能全盤否定傳統的實驗教學手段，而應充分挖掘傳統實驗手段的潛力，將新手段與傳統的實驗手段有機地融為一體，達到相互補充，實現最佳結合。使學員通過有目的、有計劃的操作和思維完成各層次的訓練，實現基本掌握某些技能和能力，達到培養創新意識的目的。

更新和充實實驗內容。在保持實驗室現有重點和特色的基礎上，進一步充實實驗內容，擴大實驗領域，瞄準學科發展前沿和國防建設急需，特別加強具有軍事運用特點的實驗項目建設，使實驗室能更好地為軍隊現代化建設服務。此外，還應適當加強基礎性研究的實驗項目建設，以促進學科建設的協調發展。

4開放搞活，增強效益

搞好“開放”，是提高投資效益的關鍵。是發揮實驗室效能的必由之路。實驗室開放不僅可以促進實驗人員科研、實驗能力的提高，而且會有良好的社會經濟效益、從而使實驗室的教學、科研、自我發展能力進入良性循環。無疑，“開放”也是學科實驗室管理改革的方向。搞好開放有兩個含義，一是實驗室開放和開放式教學，沒有實驗室的開放就談不上開放式教學。實驗室首先應向學員開放，使學員充分利用這一基地提高實驗能力。然后根據情況適時地向全院教職員工開放，挖掘潛力為科研工作和學術活動服務。二是實驗室對部隊、社會開放，擴大實驗室的經濟和社會效益。

擴大對外交流。實驗室對外開放，既可以促進學術交流，推動實驗水平和實驗能力的提高，又可以更好地為軍隊建設和國民經濟建設服務。為此應強化實驗室運行管理機制，逐步加大實驗室對內、對外開放力度，努力把實驗室建成為具有學科特點、綜合性開放實驗室。

5完善制度，規范管理

實驗室工作任務繁雜，必須建立完善的、系統的規章制度。制度是經驗教訓的總結和提高，是工作有序化的指南，是管理科學化的先決條件。目前存在著管理制度不健全，管理體系不完善，在工作中顧此失彼，或落實不利，也是直接影響實驗室建設質量的重要因素。首先觀念的更新是行動的先導，沒有新觀念，就沒有新視野，就不會有新發展和新局面。要實現實驗管理的創新，就必須進一步解放思想，更新觀念，破除封閉保守、觀望等待等。

思想障礙，以思想的解放帶動觀念的更新。改進工作方法，明確分工，完善實驗室建設管理工作的目標、制度、計劃、和工作的考核、評估。使實驗室管理在目標、空間和時間上形成一個緊密相聯的有機整體。要健全規章制度，加強過程監控，加強科學管理，保持實驗室建設的穩步發展。使實驗室工作做到有法可依、有章可循，建有標準，行有規范，查有依據。

二是要樹立開放的觀念。即實驗教學手段的創新要面向世界，走開放辦學之路。要充分利用人類先進的技術資源，借鑒外國先進的科學技術和成功的經驗，通過實驗教學手段的創新來帶動我國教育現代化水平的提高。

三是要樹立超前觀念。即實驗教學手段的創新要面向未來，著眼明天主動進行超前性的研究論證與準備，高瞻遠矚地把握實驗教學手段創新的方向與進程；舍得為實驗教學手段的創新投入人力、物力，搞好基本建設，創造有利于教學手段創新的技術環境。

6強化隊伍建設提高管理質量

實驗教學和管理隊伍是實驗室工作系統的一個子系統。在實驗室工作系統中人是起決定作用的因素，是搞好實驗室建設和實驗教學，充分發揮儀器設備效益的關鍵。人才是實驗室建設和發展的首要因素，牢車把握住隊伍建設這個基礎，建立一支高素質的實驗技術隊伍，是實驗室水平上臺階的重要保證。在實驗室今后的發展過程中，要堅持“自學為主，在職為主，結合工作為主”，逐步建立健全實驗室隊伍培訓制度，完善競爭激勵機制，創造條件培養或引進一批高層次中青年實驗專業人才，同時積極改善實驗隊伍的學歷結構，真正建設一一支業務能力強的高素質實驗技術隊伍。

實驗室建設管理是一個系統工程，需要不斷解放思想，樹立全新的觀念。創新的事物有待完善，創新的經驗有待升華。因此，實驗教學作為創新教育的主要內容必須適應創新教育的發展，滿足創新教育的要求。

第三篇：構建長效監控機制 促進教學質量不斷提高

構建長效監控機制 促進教學質量不斷提高

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揚州大學

揚州大學是一所學科門類齊全的省屬重點大學。近幾年來，我校全面加快建設發展步伐，綜合實力不斷增強，辦學層次不斷提升，辦學效益和辦學水平不斷提高，各項事業呈現快速健康發展的勢頭，2004年下半年以優異的成績順利通過了教育部本科教學工作水平評估專家組的評估考察。人才培養是高等學校的根本任務，提高教學質量是學校工作永恒的主題。我校始終堅持“以人為本、質量第一、辦出特色”，不斷深化教學改革，努力強化教學管理，切實加強質量監控，認真開展教學工作檢查與評估，以促進整體教學質量的提高，在建立健全教學質量監控長效機制方面開展了一些有益的探索和嘗試。

一、以制度建設為保障，促進教學管理規范化

加強制度建設、強化教學管理是提高教學質量的重要保證。我校高度重視制度建設，不斷建立健全各項教學管理規章制度，先后制訂了一系列教學基本文件和教學管理規章制度，涉及到教學計劃、教學大綱、課程開設、任課教師、教材選用、課堂教學、實踐教學、成績考核、畢業設計（論文）等各主要教學環節。各學院也根據自身實際制定了二級管理的各項規章制度和實施細則。在本科教學工作評建過程中，通過自評自建，學校進一步摸清了在本科教學方面的“家底”，既總結了我校多年來的辦學經驗和人才培養工作成績，更找到了存在的問題和差距，明確了進一步采取措施加強整改的努力方向；學校嚴格對照教育部本科教學工作水平評估的指標體系，結合學校的實際情況，按照“堅持有效的、完善不足的、補充急需的”思路，重新審視了以往建立的各項教學工作規章制度，對平時堅持不夠的及時進行糾正，對需要調整的進行了必要的修改補充，對一些平時工作中行之有效的做法，用制度加以規范。學校重新修訂了《教學工作規程》，補充、完善了許多新的教學管理規章制度，并編印下發了新的《教學管理手冊》、《教師手冊》和《學生手冊》，收錄了100多個教學管理文件和規章制度，從而進一步完善了教學管理的制度體系。

學校在不斷建立健全各項教學管理規章制度的同時，還下大力氣狠抓教學管理制度的執行。長期以來，學校堅持“制度面前人人平等”，在教學管理工作中堅持有章必依，有規必循，嚴格執行，同時明確了有關教學環節的獎懲措施，有力促進了學校教學管理規范化，保障了教學秩序的穩定。

二、以監督與評估為手段，健全教學質量監控體系

強化教學監督、開展教學評估是我校教學質量監控的兩個重要方面，以此為重要手段，我校構建了科學完善的教學質量監控體系，包括：明確的人才培養總體目標和各項教學工作具體目標；各主要教學環節的質量標準；校、院兩級教學信息網絡；學校對本科教學工作的檢查評估；對教學管理部門和教學單位進行的信息反饋；采取必要措施進行的調控等。

第一，強化教學監督。在加強教學管理的基礎上，學校采取多種措施、通過各種途徑，切實加強對本科教學工作的監督，促進教學質量的提高。①積極開展學生評教活動。從1999年開始，我校就實行了學生評教制度，學生的評教結果與教師的各類教學獎的評選、職稱晉升、崗位聘任考核直接掛鉤，有力地促進了教師教學質量的提高。②建立教學信息員制度。2001年起，我校制定了《揚州大學教學信息員工作條例》，每班聘請一名學生擔任教學信息員，每學期通過《揚州大學教學信息表》和《教學信息處理匯總表》向校、院反饋學生的學習情況、教師的教學情況以及教學管理情況，并提出改進意見和建議；目前全校共有教學信息員500人。③積極開展督導評教活動。自1997年起，學校建立了校、院兩級教學督導組，制定了《督導工作若干規定》；校院兩級督導員每學期都對擬申報職稱的教師、申請教學質量獎的教師、新課程的任課教師、新引進的教師、新上崗的青年教師以及上學期學生評教成績較低的教師進行重點聽課，并把聽課后的意見與感受及時向教學管理部門、學院、教師交流和反饋，促進教師及時改進教學工作。④認真開展領導干部評教活動。我校實行領導干部聽課制度，要求各級領導干部經常深入教學第一線，開展聽課，了解情況，及時發現和解決教學中存在的問題；各級領導干部每年聽課的數量和質量，既是對各單位進行教學檢查的一個重要方面，也是領導干部個人年終述職、考評的重要內容。⑤建立日常教學檢查制度。教學檢查的結果及時通過“揚州大學校園辦公系統”、《揚州大學教學工作簡報》、《揚州大學教學評價信息》、《督導簡報》、《揚州大學報》以及學校電視臺“揚大校園”等在全校范圍內發布。

第二，認真開展學院本科教學工作水平評估。學院本科教學工作水平評估是對各學院本科教學工作的全面評估，我校實行學院本科教學工作水平評估制度，對各學院教學工作認真進行評估。2002年，我校出臺了《揚州大學學院本科教學工作評估方案》，并制訂了詳細的評估指標體系，先后對部分學院本科教學工作進行了檢查評估。2004年，我校修訂了學院本科教學工作評估方案，對各個學院本科教學工作進行了全面檢查和評估。我校對學院進行本科教學工作水平評估的基本流程包括：①學院自評，由各學院按照評估指標體系整理自評材料，提交自評報告；②學校組織若干專家組對各學院進行現場查看，通過聽取學院自評匯報、查閱學院的自評材料、召開教師座談會和學生座談會、抽查有關課程的試卷和部分學生的畢業論文并進行評閱、審閱有關專業教學計劃和課程教學大綱、組織聽課等途徑，對學院本科教學工作水平進行評估；③專家組合議，對照評估指標體系，對各學院本科教學工作水平進行總體評價，整理書面評估意見并給出評估結果；④專家組反饋評估意見，各學院根據專家組反饋意見制訂整改措施，逐項進行認真整改；⑤學校有關部門對專家組評估結果進行審核，確定各學院評估結論，并報主管校長批準；⑥總結評估工作，由學校發文向全校公布各學院評估結果；⑦檢查各學院整改措施落實情況及效果。通過認真開展學院本科教學工作水平評估，有效促進了教學改革深化和教學管理規范，明顯提高了人才培養質量。

第三，認真開展其他教學工作評估。除認真開展學院本科教學工作水平評估外，我校平時還開展專業評估、課程評估、實驗室評估等其他教學工作評估，各項評估都有科學合理的評估指標體系和易于操作的實施辦法。在專業評估方面，我校認真開展對新辦專業和品牌特色專業的檢查評估，有力地促進了新辦專業和品牌特色專業的建設，保證了教學質量的不斷提高。在課程評估方面，我校在“九五”期間制定了《揚州大學課程建設與評估辦法》，對113門課程進行了評估與驗收；“十五”期間，學校又重點對課程群建設、網絡課程和精品課程的建設提出了要求，并制定了相應的評估指標體系。在實驗室評估方面，我校有9個基礎課和專業基礎課實驗室于2000年先后通過學校和江蘇省教育廳的評估，為提高基礎課實驗教學質量提供了有力保證。學校還制定了《專業實驗室評估標準》，并對各專業實驗室逐個進行了評估，有力促進了實驗室建設和專業實驗教學質量的普遍提高。

三、設立教育教學評估中心，構建長效監控機制

為進一步規范教學管理，完善教學質量監控體系，促進教學監督與評估工作的規范化、制度化，2004年學校專門成立了“揚州大學教育教學評估中心”，負責全校的教育教學監督與評估工作，這是我校構建教學質量監控長效機制采取的一個重要舉措。教育教學評估中心作為學校的一個常設機構，內設兩個正科級建制的科室，即督導室和評估室，主要職責就是對學校的本科教學工作進行監督、指導、檢查、評估，是學校本科教學的監督、咨詢機構。

學校教育教學評估中心成立以來，緊密配合學校本科教學評建工作，認真履行工作職責，狠抓教學質量監控。著力建設一支高素質、高效能的教學督導員隊伍，抓好日常教學督導工作，及時向學校教學管理部門和各教學單位反饋督導意見和建議；根據學校人才培養的總體目標和教育教學工作的具體目標以及有關教育教學工作的質量標準，制定完善各類教學工作評估方案，分期、分批對全校各專業、課程進行評估；對各學院學生考試試卷和畢業設計（論文）組織專家抽查評閱；加強對各學院教學計劃執行情況、教學管理規章制度執行情況的日常督查，定期組織校內檢查；在學校評建工作的整改階段，充分發揮教育教學評估中心對教學工作和教學活動的監督、指導、檢查、評估、調研、咨詢的作用，鞏固本科教學評建工作成果。實踐證明，我校教育教學評估中心的建立運行，使全校教育教學評估和日常質量監控工作更加制度化、規范化、正常化，對鞏固評建成果、建立健全學校本科教學規范管理和質量監控的長效機制，對學校教學基本建設、教學改革、教學管理水平和人才培養質量的不斷提高起到了有力的推動與促進作用。

四、以教育部本科教學評估為契機，全面提高人才培養質量

教育部本科教學工作水平評估是對學校本科教學工作的國家級“質量認證”，對學校的建設發展是一個重大的促進。通過評估進一步強化教學工作的中心地位，強化教學管理，深化教學改革，增強質量意識，全面提高人才培養質量和辦學效益。評建工作期間，針對原有質量標準在執行過程中的存在問題，根據新時期社會經濟發展的需求，學校重新修定了各專業教學計劃、課程教學大綱、實驗教學大綱和實習教學大綱，對各課程的教學目標、教學基本內容作了明確的規定和要求。為了科學合理地評判教學質量的高低，學校出臺實施了《教學工作規程》、《課堂教學質量標準》、《畢業設計（論文）工作條例》、《課程設計工作條例》、《實驗教學管理條例》、《教學實習工作條例》等質量規范，并制定了《教學計劃修訂的有關規定》、《優秀教學獎評選辦法》、《教學事故認定和處理辦法》等配套管理的文件，進一步完善了各主要教學環節的質量標準。特別是近年來，我校不斷強化畢業設計（論文）規范化管理，圍繞選題、指導、中期檢查、評閱、答辯等環節，制定了明確的規范和標準；根據不同專業特點和條件，建立了有效的畢業設計（論文）質量管理模式和監控制度；建立了以校內教師為主體、校內外指導教師相結合的指導教師隊伍，加強過程管理，確保了畢業設計（論文）質量。

學校嚴格執行各主要教學環節的質量標準，對整個教學過程各主要環節不斷進行檢查和評價，保證人才培養的質量，取得了明顯成效。一是學生畢業設計（論文）的質量明顯提高。在2004年江蘇省普通高校本?？苾炐惝厴I設計（論文）評選中，我校共有19篇畢業設計（論文）獲獎，獲獎總數位居全省高校第二。二是大學英語四、六級通過率和計算機等級考試通過率穩步提高。全國大學英語CET—4考試累計通過率逐年提高：2002、2003、2004屆學生英語四級通過率分別為75.8%、78.1%、81.3%；在江蘇省計算機Ⅱ級考試中，我校通過率比江蘇省平均通過率高出10個百分點左右。三是教師的課堂教學質量不斷提高。從2001—2004學年學生評教和督導評教的結果來看，評價的優良率一直穩定在90%以上；從教育部專家組聽課情況看，專家們對我校絕大多數教師的教學水平給予了較高的評價。四是畢業生就業率明顯上升。2001—2004年，我校本科畢業生就業率分別為79%、86.6%、93.2%和94.1%，呈逐年提高趨勢。

體育系2006教學工作總結

2006年，體育系在學院黨政的領導下與時俱進，進一步轉變教育觀念，把落實黨和國家的教育方針同我系的具體實際緊密結合，按教育規律辦事。以科研興教為先導，以提高教師素質為保證，按時完成了全年的各項工作。特別是在下半年的迎評促建百日集中建設活動中，我系全體師生共同努力，及時準確的完成了上級布置的各項工作。下面分幾個方面來敘述2006年的工作：

一、強化系教學評建領導小組的工作職能和督察職能

發揮系學術委員會、教學委員會和系務會在學術領導、參謀決策和組織管理作用，依靠和動員全體師生，上下聯動、全員參與、人人有責，努力形成濃厚的評建工作氛圍。年初先后制定和研究確立了《體育系“十一五”師資隊伍建設規劃》、《體育系“十一五”學科專業建設規劃》、《體育系“十一五”課程建設規劃》。同時，積極調查研究，分析把握市場發展和教育變革對教師教育的新要求、新挑戰，務實性地進行了04級人才培養方案修訂和06級人才培養方案的制訂。

二、加強師資隊伍建設

在師資隊伍建設上，加強教師業務素質培養，提高教師隊伍水平，堅持“高質量、高層次，高水平”的培養原則，使教師的業務能力、教學質量、教學水平、基本技能、應用技能、綜合技能達到較高水平。

2006年，在增強教師質量意識方面，結合我系教師結構年青的特點做了許多工作，為了提高新教師的業務水平，我們對新教師進行崗前培訓，由老教師進行傳幫帶，繼續實行“青年教師導師制”。使新教師的教育教學能力和業務水平逐漸提高，特別是加強青年教師的備課態度，提高教學藝術，改進教學方法，認真把好教學關，并鼓勵教師更新知識，提高學歷，目前，我系已經獲得碩士學位的教師有三人，在職攻讀碩士學位教師四名，今年又有一名教師考取統招研究生，還有四名教師在十一月份報考了在職碩士，成績也非常理想。

三、按照高校教學工作規程，抓好教學基本建設、常規教學管理

和科研促教學，努力提高人才培養質量

1.按照學院人事制度改革的需要，我系成立了基礎理論教研室、田徑教研室、大學體育教研室、綜合教研室、球類教研室、體操教研室，使原來的教研室按人員劃分變為現在的按課程劃分，由相應的教研室負責其教學過程的監督管理，保證了教學質量。

2.根據學院對制（修）訂人才培養方案的有關精神和要求，組織教研室和教師認真研究制定包括后續課程在內的理論課和實踐課教學大綱和考試大綱。

3.注重多媒體教學手段的使用，推動我院現代教育教學手段的運用。我系專業課及專業基礎課有一部分課程使用多媒體教學，教師使用課件上課，可增強學生對課程的感性認識，增加課堂上的信息傳授量。

4.規范了調課、串課程序，任何理由的調課、串課都必須按照規定的程序嚴格執行，并要求在調課時定出補救措施，強化了教學管理，穩定了教學秩序。

5.進一步加強課程建設，使得所有已開設的本科課程都按照要求建成了課程檔案，并使具備條件的兩門本科課程（體操、排球）申報成為院級優質課程。

6.加強教學過程主要環節質量監控，建立信息匯總反饋與處理系統，確保教學質量的穩步提高。本，按照學院要求，進一步安排和落實教學信息員、教學考勤、教學日志、領導和同行聽課，在各個學期認真進行試題審查和試卷復查驗收，努力加強主要教學環節的監控。嚴格按照學院的規范要求，進行期初、期中和期末檢查，在歷次的教學檢查評比中體育系的成績均名列前茅。由于成績突出，在9月份由教務處組織各系教學主任和教學秘書到我系現場觀摩學習。

7.認真做好實踐環節的教學。嚴格把關學生的畢業論文和教育實習工作。這兩項工作在學院檢查中均獲得第一名的好成績。

8.在抓好教學工作的過程中，支持和鼓勵教師開展科研活動，本，教師有1人次參加全國和省級學術會議和活動。并積極關注吉林省高等教育課程改革的動態，取得省級科研和教研課題2項。這一系列科研和教研活動的開展和成果的取得，有效提高了教師學術水平和教學水平，并對教師指導教師開展研究性學習和課程論文起到很好的促進作用。

四、以本科教學水平評建工作為核心、為主線，統領教育教學和科研等工作協調發展

在評建工作中，根據教育部本科教學工作水平評估的指標要求，學習有關院校評建工作的成功經驗，按照學院要求，對系部評建工作按照“19條”進行逐項落實，系領導班子實行項目分工負責制，由責任人負責各自項目的建設工作，對該觀測點負責。所計劃的各項工作，要求到安排到系工作周表，逐項、逐段落實。結合暑假工作，由系評建工作領導小組組織發動，進行了教學工作水平評建工作系級自評。通過自評，大家總結了成績，發現存在的問題，并確立了進一步工作的方向和抓手，對新學年各項教學工作的開展，起到了有力的推動和促進作用。

五、評估工作

為迎接本科教學工作水平評估，我系根據學院的要求，加強自身學習，組織教師開展有關評估內容的學習討論，統一思想，先后多次召開教研組討論會，宣傳教學評估工作對加強教學建設、深化教學改革、提高教學質量和推動學院發展的作用和意義。在具體工作中，以“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”為要求，從系主任、書記到每個教師，做到責任到人，明確完成的時間、節點、要求和工作標準，隨時進行情況交流，掌握工作進度，檢查工作進展情況。

同時我系多次召開學生大會進行廣泛發動，要求廣大學生為迎接評估做到人人參與，人人重視，從小事做起,發揚團隊精神，為學院增光添彩，為評估做出貢獻。師生員工認識上的統一，為迎評工作的順利開展并最終取得良好的效果，提供了有效的思想保證。

今年我系的教學工作要說是取得了一點兒成績的話，得益于各級領導的親切關懷和大力支持，得益于教研室主任共同努力，得益于全體老師的大力支持和鼎力相助。但與學院領導的要求、教育發展的需要相比，還有很大差距。我們必須與時俱進，不斷創新。我們決心進一步加大工作力度，既要注重“做”功，更要重視“唱”功，努力在嚴格、細致上下功夫，認真在提高教血質量上做文章，嚴格在健全教學管理機制上求實效，竭力把我系教學工作提高到一個新的水平。

第四篇：以信息化促進學校教育現代化

以信息化促進學校教育現代化

--紅圪垯小學寬帶項目典型材料

一、前言

2011年6月，我校被教育局確定為寬帶項目試點學校后。我們按照教育局的總體部署，結合教育輔導站制定的學校發展規劃，圍繞工作目標任務，把設備安裝、安全運行、科學管理、校本培訓、服務師生作為試點工作的切入點，在中國移動天?？h分公司的大力支持下，取得了顯著成效。

寬帶網絡全面覆蓋農村中小學實驗試點項目的目的是試驗在農村地區利用中國移動信息化基礎設施和技術，對農村中小學寬帶網絡全面覆蓋的可能性、效果和可持續發展機制，同時探索在農村中小學網絡全覆蓋的條件下優質教育資源共享、促進教育公平、提高教育質量的思路和模式。

實驗項目由中國移動集團甘肅有限公司負責搭建實驗試點硬件環境，省電教中心將組織試驗區的各級教育部門和項目領導小組對各實驗試點學校開展信息技術環境下的教育教學指導，推進各實驗試點學校的現代遠程教育教學水平發展，同時，通過組織相關的教學教研活動，進行監測、評估分析和總結，為促進全省中小學現代遠程教育發展提供可以借鑒的經驗。

在實驗中要注重日常教育教學和管理現代教育信息技術與設施深入應用的探索和實踐，通過系統的實踐，提高教師對信息化環境在工作、學習、生活中的依賴程度和應用能力，促使其轉變傳統的教育教學理念和行為，提高教育教學的有效性；充分利用現代信息技術加強對課堂教學的科學診斷和研究，增強研修目標、功效實現的達成度，參與和深入反思程度，切實優化課堂教學，促使師生在課堂教學中真正有效的互動；通過實踐，能有效的影響和培育學生的信息素養和技能。

二、學?，F狀分析及項目設備的應用

（一）現有學校信息化環境分析

1、基礎設施

硬件建設：2011年6月學校實施了“寬帶網絡全面覆蓋農村中小學實驗試點”項目，進行了校園網整體改造，改造后校園內骨干網網速為100M，連接因特網網速為4M。學?，F有7個教學班，學?，F有兩臺大屏幕投影儀，一臺電子白板、一臺數字電視，能滿足信息化教學基本硬件需求；學校現有計算機專用教室1間，共12臺電腦，1個多媒體數字化教室，能開展遠程視頻教研；2間教室能播放課件，有兼職教師對硬件設施維護；學校教師共有筆記本電腦6臺，其余可用于辦公用電腦2臺，辦公室能直接上網；教師宿舍全部接入寬帶。

軟件設施：學?，F有電子白板軟件一套、office軟件一套、優課數字教學應用系統一套、暢言交互式多媒體教學系統一套。

2、師資情況

學校共有教師12人，在職稱上，小學高級教師2人，從年齡上看，35歲以下教師9人、35—45歲有2人、45歲以上有1人，絕大部分都為青教師。在計算機應用能力上看，取得市級計算機能力證書二級的有1人、參加過Intel未來教育11人，占92%。我校大多數教師已經具備一定的信息技術能力，對應用教學媒體，上網查找資料，制作基本的教學課件等比較熟悉；大部分教師都在自己教學中嘗試過信息技術與課程整合活動，并認識到其重要性，但是由于在教育信息化方面缺乏統領學校研究課題的引領，在整體上沒有一個強有力的推進，因此教師們的應用還是屬于低層次，無論是在理論層面上，還是在技術應用層面上，難以持續產生實質效果。

（二）項目設備在教學中的應用情況 1.教學應用

紅圪垯小學一直致力于全面推廣遠程教育教學，大力提倡利用網絡資源和設備，進行教育教學資源與各學科的整合。每位教師利用多媒體教學每周不少于兩節，學校積極鼓勵教師在課堂教學的各個環節充分利用現代信息技術，在備課環節讓教師到計算機教室通過互聯網查閱資料，提高了備課的效率，開闊了教師的視野；展示和反饋環節在多媒體教室進行充分的展示、盡情的表現，極大的提高了學生學習的興趣，提升了他們的自信心。開展“五個一”(教學設計、教學課件、課堂實錄、教學反思、研究論文)的評比，不斷提高研究水平。我們立足校本研究。加強學校教師之間的合作、交流與對話，引導教師以自己的教學過程為思考對象．對自己的教學行為、教學結果進行審視和分析，從而改進自己的教學實踐，使教學實踐更具合理性。教師們在這些活動中，做到了：(1)充分利用網絡資源，拓寬信息渠道；(2)運用建構主義理論進行教學設計；(3)強化課程意識，自制電教素材。

2.培訓工作

為了更好地應用網絡資源，讓網絡教育資源真正為農村教育服務。我們三名教師到天祝二中進行白板操作培訓。曹經理從安裝白板、使用、問題處理等方面給我們進行了詳細的講解。尤其是他講了自己運用白板教學的點點滴滴，讓教師們感受到移動寬帶試點項目的優越性。三名教師回到學校后對其與教師進行了再培訓，截至目前，我校除一名年過50的老教師外，其余教師都能運用自如。學校管理員培訓教師優課數字化教學系統和暢言交互式多媒體教學系統，教師的反應強烈。運用網絡教育資源，可以足不出戶，享受名師的風采。

3、開展活動

為了使寬帶項目試點項目真正應用起來,我校在10月21日進行了課堂評優與“電化教學研討會”活動，其目的在于檢驗半年來教師們掌握和熟練運用電子白板程度。首先,聽了六年級劉永玉老師的數學課，課題為《圓柱的表面積》。教師上課都充分運用了網絡資源，用課件向學生們展示，通過音頻、視頻、動畫的有機結合，讓學生們快樂地學習新的知識。一節節生動的電教課，學生們積極地思維，熱烈地討論，默契地配合，教學效果良好。遠程教育資源的運用，使課堂變得有聲有色，圖文并茂，有利于引起學生的有意注意，引起學生的高度集中，極大地調動了學生們學習的積極性，起到了事半功倍的效果。通過網絡資源的應用，讓師生都嘗到了甜頭，學校已形成了老師們搶著上多媒體課的喜人局面。董校長興奮地說：“今后一定要發動全體教師運用網絡資源，給師生們創造條件，讓寬帶試點項目真正發揮作用?！?/p>

（三）項目工作所取得的教學效益和社會效應 1.教學應用

為了使遠程教育工程發揮最大的作用，我校開展了遞進式的“看、議、課”活動。

（1）看：首先改變教師觀念，讓教師從傳統的教育觀念和課堂模式走出來，充分認識和體會課改的精神，學校充分運用現代遠程教育的資源優勢，組織師生進行“看”活動?？词裁?？一是看課程資源，讓廣大教師目睹名師風采，學習先進的教育理念、教學方法、教學手段，博采眾家之長，在看中學、在看中交流，提高課堂教學藝術。二是看專題教育，指導教師學習班級管理的成功經驗，認識德育教育的長期性、重要性和艱巨性；要求教師結合自己的實踐經驗，班級的現狀，制訂切實可行的班級管理方案，創造有自己特色的班級文化。三是看教師發展。了解最新教育動態，學習先進的教育理念，加強自身的業務培訓學習，總結教育經驗，促進自己的專業化成長。

（2）議：學校開展一看活動，只是學習的一種方式，為了更好地把別人先進的教育思想、高超的課堂教學藝術，轉化為教師的教學能力，開展了“二議”活動，實現網絡教育資源與學科教學的優化整合，全面提高教學質量。一議教育資源，哪些對我們有用，哪些適合我們學校的教育現狀，進行篩選整合,用于實際教學中；二議教師與名師課堂相比較,反思在教育教學中存在的問題，找出差距,確定提高方向，一句話，議如何學為己用。

（3）課：看、議只是方式，不是目的。組織活動的關鍵是使教師通過學習能指導我們的教學實踐，最終提高教師的課堂教學水平和日常班級管理能力。為此，學校組織了“兩課”活動，以此深化遠程教育資源在學校中的應用。一是觀摩課，學校組織能力強，特別是在信息技術應用方面有特長的，具有奉獻精神的骨干教師上觀摩課，以點帶面，全員參與。二是匯報課，對象是參加工作不滿三年的青年教師，讓教師在實踐中再學習、再提高，用信息技術優化課堂教學。通過“兩課”活動的開展，90%的教師能熟練使用設備，所有教師已經建立了自己的資源庫。積累實踐研究資源，建設校本資源庫

指導教師充分應用信息化實驗中各層面提供的各種資源庫中的資源，學會應用，學會選擇，學會判斷，學會修改。

在實踐應用的基礎上，不斷征集收集教師在教育教學、工作活動中產生的金點子：優秀課件、精編練習、優秀備課、優秀教育活動設計和資料等，包括某一教學環節的精彩設計、某一教學過程的成功視頻等，逐步形成比較完善的適合本校情況的學校教育教學資源庫。本學年主要側重于兩項資源的收集，即學校在“以準確制訂與學生實際相匹配的各課時的三維目標為備課的突破口，以精選練習、精編練習、精心布臵作業為切入口，促動教學五環節實施的有效性”實施過程中，對各課時不同班級情況三維目標的確立和練習兩項建立起學校各學科的資源庫。

2、學生應用

教師應用網絡資源進行輔助教學時,學生已經間接收益,除此之外,學生還在以下兩方面直接使用網絡教育資源。

一是通過網絡教育讓我們農村孩子也享受到和城里孩子一樣的優質教育資源，縮小了城鄉差距，實現了教育均衡化發展，提高了孩子的認知水平。

二是寬帶網絡的開通，讓學生開闊視野，了解少兒文化和科普知識，激發學生的學習興趣,體會學生時代的優越感，激發他們對生活的熱愛。如今年的7月2日組織部分學生代表觀看“感動中國”的專題片，學生感受很深，效果很好。

3、社會效應 自項目在我校建成以來，不僅使學校的教學效益最大化，而且還惠及本村村民。主要體現在三個方面：一是通過學校的宣傳和學生告訴家長等方式，讓家長了解到了互聯網的神奇，一些思想較為開放，見識較廣的村民開始到學校下載歌曲，紅圪垯村主任馬長山在淘寶網上購物三次，給人壽保險公司發照片6次，村醫胡勇下載食品安全宣傳資料。由此逐步地來查詢一些實用技術諸如養殖、畜病防治等方面信息。二是校訊通的開通為家長聯系學校和學生提供了便捷，可以使家長及時地了解到學生在校情況，深受家長的認可和歡迎。三是閉路監控設施的安裝讓所有家長更放心地讓自己的孩子在學校寄宿上學，不在存有任何擔心和顧慮。

4.辦公網絡化

寬帶網絡全面覆蓋農村中小學實驗試點項目的進程對我校辦公帶來極大地方便，如收發文件、資料、工作安排等方面，快捷準確地傳給我校，因而各項工作都有所提高。

5.加入寬帶項目qq群（191040684）

我縣電教中心為寬帶網絡全面覆蓋農村中小學實驗試點項目專門建立了技術交流群，方便管理員交流，將一些應運心得發到網上與大家分享。附件：1.賬戶及密碼

2.常用教育教學網址大全 3.各類設備聯系電話及qq號

抓喜秀龍鄉紅圪垯小學

二○一一年十二月七日 附件：1.教師校訊通賬戶

抓喜秀龍鄉教育輔導站信箱zxxlxq@126.com 密碼：

紅圪垯小學郵箱hgdxxdxbcr@163.com 學校管理員郵箱437960277@qq.com

教師優課數字教學應用系統

賬號或郵箱：620000ABB***@qq.com（只選其一）密 碼：

暢言交互式多媒體教學系統 機器碼： 激活碼：

班班通備課客戶端（鄭州市教育局資源庫）

學校編號： 姓名：

賬 號： 密碼： 附件：2常用教育教學網址大全

常用教育教學網址大全

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第五篇：切實加強教學管理 不斷提高教學質量

切實加強教學管理 不斷提高教學質量

教育教學質量是一個學校生存和發展的前提，也是一個學校工作的中心。我們要以“科學發展觀”為指導，以“質量立校，質量興?！睘檗k學宗旨，切實抓好學校常規管理，做到科學管理，以人為本，營造一個良好的 “人人重視質量，人人關心質量，人人做好質量”的教育教學氛圍，全面貫徹黨的教育教學方針，全面推進素質教育。本學年為了全面提高教育教學質量，提高學校辦學水平和辦學聲譽，特制定以下措施：

一、加強領導班子建設，提高管理質量意識

1、建立健全“校領導—教務處——教研組—班主任——科任教師——學生”為主線的教育教學管理網絡。深入落實校長是學校教學質量管理的第一責任人、教導主任是直接責任人的負責制度，學校的一切制度都圍繞提高教學質量來制定，一切活動都圍繞提高教學質量來開展，一切考核、評比、獎懲等都以教學質量作為主要指標。

2、學校要加強對教學過程的跟蹤檢查督促。每月進行一次教學工作抽查，每學期進行兩次教學工作全面檢查，重點對主抓領導的教學管理和教師教學常規進行檢查督促，并將檢查結果在教教師大會上進行通報。教務處每月對教學檢查情況進行一次通報，及時通曉情況并加以整改。

二、加強教師隊伍建設，轉變教師觀念，提高教師業務理論水平

1、抓好教師教學思想的轉變。為抓好教學質量，首先從轉變教師的教學思想著手：①由重視基礎知識轉為在加強雙基的同時，注重培養學生的能力，發展智力；②由強調抓后進生轉為抓潛能生，提高中下層學生學習成績；③由抓好課本，學好課本知識轉為課本知識與課外拓展相結合；④由重視教師教學方法的改革轉為在抓好教法改革的同時，改進的學習方法；⑤由偏重教師的主導作用轉為發揮教師主導作用和學生主體作用并重。教師的教學思想適應了新課改的理念，教學中才會發現學生更多的亮點，促進學生思維的發展，從而提高教學質量。

2、抓好教師的業務理論學習。教導處要繼續組織開展教師的理論和業務學習，采用理論聯系實際，集體培訓與自學相集合的方法，開展以“新課程標準”、“新課程理論”、“優秀教學方法”等內容為主的理論學習，是教師不斷轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學理論修養。

4、充分發揮班主任的管理作用

班主任做到堅持狠抓常規不放松:通過抓學生的儀容儀表，抓學生的上課不遲到，不早退，抓學生的作業、舉辦2011秋季學期家長會等。不斷地強化學生地紀律觀念。班主任做到“身體力行”，每天反復巡視班上（包括科任教師上課的時候），真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態，對癥下藥，隨時調整自己的思維策略，理想、前途教育常抓不懈。特別要抓雙差生，對這些“特殊生”一定要采取措施，穩定他們的情緒，控制他們的行為，把他們的危害性降到最低，一定不能放任不管。對那些可上可下的中等生，要多做鼓勵工作，要采取措施，穩定他們的學習情緒，端正他們的學習態度。（3）、以評選“優秀班主任”、“優秀班集體”、“文明示范生”等評選活動為載體，狠抓常規管理，狠抓學生行為習慣養成教育。

總之，就是要摸清學生的思想動向，掌握每一個學生心里的想法，對癥下藥。可以這樣說一句話：學校的管理和班級管理決定初三畢業班工作的成敗

四、加強教學的過程管理，提高課堂教學的質量

2、狠抓教師備課，要注重備課實效。要堅持超周備課和教案簽字制度，簽字要堅持標準，提出指導性意見，不符合要求的教案不準進課堂。教師在教學中要把好“三關”，抓好“五環節”(“三關”，即課堂教學關、單元章節關、期中、期末考試關；“五環節”，即備課、上課、作業批改、輔導、復習考試)。要提高教育教學質量，必須優化課堂結構，實實在在向“課堂40分鐘”要質量。廣大教師要堅持功在課下，利在課上，努力做到“四為主”、“五突出”(即以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以全面育人為主旨；啟發性教學要突出，因材施教要突出，激發興趣要突出，教書育人要突出，教學相長要突出)。圍繞講規律、講重點、講難點，每節課都要體現“少、精、實、活、準、巧、新、高”八個字(即講解時間要少、講授要精、步驟要實、方法要活、知識要準、設計要巧、板書要新、效率要高)。

3、加強作業的批閱和檢查指導。作業布置要適量、合理；作業批改可根據學科特點，詳批詳改；課堂作業必須全收全閱，精批細改；家庭作業必須及時檢查，保證作業有布置、有檢查、有效果。對于完不成批閱次數的或不安要求進行批閱的要進行處罰。

4、學校要把好期中、期末考試關；單元測試任課教師隨堂進行，根據學科特點中小學部限定次數，但學校領導必須跟蹤指導。每次考試都應有試卷、成績的綜合分析并形成書面報告，做到教師底子清，學生心中有數，家長掌握情況，查漏補缺有依據。

3、加大監督力度，規范教學過程管理。

切實加強“備、教、輔、改、評、析”的教學過程管理，堅持隨時抽查與定期檢查相結合，并對教學的各個環節提出具體要求：

（1）、開學初,教師要熟悉課程標準,掌握課程標準對所教年級的要求,要統攬教材,了解教材的內在聯系,依據教材內容和學生實際認識規律,確定教學目標和要求,掌握重點、難點，選擇恰當的教學方法。

（3）、充分發揮集體備課的作用，倡導每位教師深鉆教材，發揮群體智慧，針對教學內容，重點、難點、注意點及教學策略進行討論，大家集思廣益，將個體的認識納入到集體的智慧之中。在教學過程中，根據本班的具體情況，對教案進行修改補充，再創造，力求體現一種共性和個性完美相結合的優質化的課堂教學現狀。

（4）、作業設計科學、合理、適量，避免重復簡單的機械抄寫。對學生作業嚴格要求，注重培養學生仔細審題的能力，培養認真檢查、認真書寫的習慣。作業批改要認真、仔細、及時。對作業中的錯題要讓學生及時改正，針對學生帶有普遍性的錯誤要認真分析，并指導學生改正。建議學生作業經常與家長見面，每周應讓家長檢查一次，以了解學生學習情況。5）、做好學生情況分析，做好補差工作。班主任和科任老師要對每位學生進行認真分析，幫助其樹立明確的學習目標，讓學生了解自己在各學科的優勢和劣勢，調整自己的學習方法，對于學業成績差的學生，一方面教師要付出更多的關愛，從身體、生活、學習、思想各方面多給予關心，要善于發現他們的亮點。另一方面班主任要掌握這些學生的成績差在哪科？差在哪？差的原因是什么？與科任老師共同研究采取什么措施去補救。把貼近課本、打好基礎作為提高中考成績的重要措施。落實薄弱學科的輔導工作，使其均衡發展。針對不同水平的學生，根據教材內容，在目標、途徑、方法、評價上采取不同措施，讓優秀生學深、學透，讓后進生學會、學準，決不輕易放棄任何一個學生。

五、加強教研活動，提高教研質量

1、加強教師政治業務學習。要求教師按規定每周至少進行一次政治業務學習（每周五下午第8節課），留好學習筆記，做好學后交流。通過學習，一方面要進一步加強教師師德師風建設，牢固樹立教師全心全意為學生服務的思想。另一方面要切實轉變教師的教育教學觀念，深入學習新課標，轉變教師角色，培養一支敬業愛崗，樂于奉獻的教師隊伍，為教育教學質量的提高提供人才支撐。

2、嚴格執行學?？记谥贫取楸ＷC教育教學質量的提高，每位教師都要嚴格執行學?？记谥贫?，實行每日簽到點名制度，嚴把曠勤和遲到關，為教育教學的正常開展提供保障。

2、堅持聽課制度。要求教師互相聽課每學期不少于１4次，相互學習，取長補短，促進授課質量提高，教導處每學期要考核各類人員的聽課情況。

3、每年召開一次教學總結會。促進教學經驗的交流，提高教師的業務水平，推動教學質量提高。

4、認真組織開展教研活動。教研活動必須緊密聯系教學實際，重點研究教學中存在的共性問題和突出問題。以教研組為中心，有組織、有目的、有計劃地進行，做到教學有研究、研究有專題、專題有總結，保證教學研究活動的群體性、針對性和持久性。教研組活動每學期不少于8次，每次不少于1小時。

5、教導主任要把主要工作定位在教學上，把主要精力放在課堂教學上。每學期對所有教師的課都要聽、都要評，每學期聽課不少于20

節，主持專題教研活動不得少于5次。（1）、嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后，我們要嚴抓各類計劃的制訂，要求各學科教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。同時制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。

（2）、抓好學科單元測試，加強單元考試成績的監控，強化過程管理，要審閱單元試卷和質量分析表，讓教師、學生心中有數，建立追蹤制度。

（3）、抓好薄弱年級，教導處將不定時走進課堂，深入教學第一線，以隨時發現問題，及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設想、看教師課后作業設計、問學生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學能力，從而提高課堂教學質量的有效性。

（4）、教師課堂教學設計要符合班生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鉆研教材，落實“雙基”提高能力，做到教學堂堂清，不上無備課的課，克服惰性和隨意性。作業設置要符合教學實際，精心設計，多種題形結合出現，及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業日日清。對學生要從嚴要求。把心思真正放在學習上。

（5）、在重視學生的學業成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習能力、學習毅力。要把抓成績的突破口放在抓好差生的轉化上，采取鼓勵、面抓、和家長配合，讓成績在50分左右的學生都能及格，縮小與前面名次班級的差距。

（6）、保護與發展學生的求知欲望，幫助學生養成適宜高效的學習習慣。如每天預習、早午自習學習，完成作業；學習中確定目標發現重點，提出不懂問題與學生交流，向教師請教；做好家庭作業和課堂練習等，教師要精講多練，擴大學生的視野。

（7）、認真組織開展好每次的教研活動。要求教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過集體研討，提高教師對教材的整體把握能力。

五、開展第二課堂活動，提高學生學習興趣，全面推進素質教育。

提高教育教學質量不單指提高課堂效率和提升學生成績，學生綜合素養的提升也是提高教育教學質量的重要體現。特別是小學生，正是處于良好習慣的養成期，不能只照顧了學生的成績，而忽略了學生的健康成長。

1、積極開展聽課評課活動。制定學校聽評課制度，認真組織聽評課活動，加強教師相互學習，相互交流，指導課堂教學，提高課堂效率和教育教學質量。

2、積極開展業務競賽活動。計劃在下學年要組織二到三次教師業務競賽，如說課比賽，優質教案評比，優質課件評比，優質課評比等。通過評比競賽努力創造良好的教研氛圍，全面提高教師的教研水平，為提高課堂效率提高教育教學質量打好基礎。

六、充分利用現代遠程教育資源，優化教學手段提高教學效率，努力提高教育教學質量和整體教學水平； 學校教學質量和整體教學水平的提高,依賴于現代教學手段的程度是眾所周知的，設施簡陋、手段落后、方法陳舊是難以提高整體教學水平的；因此學校一方面應該積極創造條件，采取各種措施，狠抓中青年教師的現代教育技術運用能力培養，在加強教師專業知識水平和教學業務能力提高的同時，努力提高他們的現代教育技術運用水平，力爭做到人人能夠操作多媒體、個個能夠運用現代教育資源，充分發揮現代遠程教育資源和網絡教育資源的積極作用，只有大力提高課堂教學效率，才有可能提高教育教學質量和整體教學水平；

教學常規管理是學校管理中最核心的工作，它將直接影響著整個學校興盛與發展。我校近年來教學的質量有顯著提高，教育教學管理也逐步提高。但距離上級要求還有一定距離；和兄弟學校相比也有一定差距。提高教育教學質量工作是一項長期的艱辛的任務，學校各級領導及部門必須進一步強化質量意識、憂患意識，牢固樹立質量生存、質量取勝、質量發展的觀念，把教學質量作為學校發展的頭等大事常抓不懈。全體教師要繼續發揚艱苦奮斗的優良作風，齊心協力，真抓實干，開拓創新，為大幅度地提高教育教學質量而努力奮斗。提高教育教學質量工作是一項長期的艱辛的任務，