第一篇：2015年黑龍江小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：孔子的教育思想考試試題

2015年黑龍江小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：孔子的教育思

想考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、教師必須具有一定的教育素質(zhì)，教育素質(zhì)中的教育實(shí)踐能力應(yīng)當(dāng)包括（）A：教法創(chuàng)新能力 B：語(yǔ)言表達(dá)能力 C：教學(xué)實(shí)踐能力

D：教育和組織管理能力 E：理論總結(jié)能力

2、教師職業(yè)道德的核心成分是教師對(duì)教育事業(yè)的____ A：意識(shí)和能力 B：規(guī)則和技能 C：認(rèn)知策略 D：經(jīng)驗(yàn)和方法

3、我國(guó)古代有五行之說(shuō)。指的是____ A：青、黃、赤、白、黑 B：仁、義、禮、智、信 C：金、木、水、火、土 D：宮、商、角、徵、羽

4、班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是__。A．班主任 B．班委會(huì) C．共青團(tuán) D．少先隊(duì)

5、下列選項(xiàng)中，18世紀(jì)英國(guó)工業(yè)革命的標(biāo)志是。A：電話(huà)機(jī)的發(fā)明和利用 B：蒸汽機(jī)的發(fā)明和利用 C：留聲機(jī)的發(fā)明和利用 D：計(jì)算機(jī)的發(fā)明和利用

6、在幼兒期，進(jìn)行想象的必要條件是（）A：語(yǔ)言

B：成人的語(yǔ)言描述 C：實(shí)際行動(dòng) D：外界情境

7、從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)際的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是____ A：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B：過(guò)程評(píng)價(jià)模式 C：成果評(píng)價(jià)模式

D：目的游離評(píng)價(jià)模式

8、從法治角度講，學(xué)生是的社會(huì)個(gè)體。__ A．特殊 B．獨(dú)立 C．邊際 D．從屬

9、”足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的__ A．廣闊性 B．獨(dú)立性 C．靈活性 D．邏輯性

10、學(xué)習(xí)策略一定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類(lèi)型，這是指學(xué)習(xí)策略的____ A：內(nèi)化性原則 B：特定性原則 C：主體性原則 D：生成性原則

11、良好師生關(guān)系的特征是（）A：情感支持 B：民主平等 C：尊師愛(ài)生 D：嚴(yán)格要求 E：教學(xué)相長(zhǎng)

12、教師提出問(wèn)題和一定材料，引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行分析、綜合、抽象、概括等一系列活動(dòng)，最后得出學(xué)習(xí)結(jié)果的方法是__。A．探究一研討法 B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C．暗示教學(xué)法 D．范例教學(xué)法

13、”子虛烏有”一詞出自以下哪部作品____ A：司馬相如《上林賦》 B：張衡《東京賦》 C：左思《三都賦》

D：司馬相如《子虛賦》

14、—How soon will you finish the building? —____ A：In two months B：Two months C：About two months D：After two months

15、教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是____ A：鞏固知識(shí) B：領(lǐng)會(huì)知識(shí) C：運(yùn)用知識(shí) D：檢查知識(shí)

16、要打開(kāi)一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999，最終便會(huì)找到一個(gè)正確答案，這種解決問(wèn)題的策略是。A：推理式 B：算法式 C：演繹式 D：?jiǎn)l(fā)式

E：重視個(gè)別差異

17、教師的根本任務(wù)是__，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。A．關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)B．教書(shū)育人 C．班主任工作 D．教學(xué)

18、____ that this region was so rich in natural resources． A：Little he knew B：Little did he know C：Little he did know D：Little he had known

19、我國(guó)中小學(xué)課程(教學(xué))計(jì)劃的最基本部分是。A：課程設(shè)置 B：課時(shí)分配 C：學(xué)科順序 D：學(xué)周安排

20、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱(chēng)為_(kāi)___ A：語(yǔ)義聯(lián)想 B：視覺(jué)想象 C：關(guān)鍵詞法 D：諧音聯(lián)想法

21、于1994年受邀在美國(guó)教育研究會(huì)的專(zhuān)題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)發(fā)展成果的心理學(xué)家是__。A．斯金納 B．奧蘇伯爾 C．加涅 D．布魯納

22、個(gè)體在了解一些基本的動(dòng)作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動(dòng)作行為屬于__。A．操作熟練 B．操作整合 C．操作模仿 D．操作定向

23、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是,必須具有__.A．學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) B．教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) C．品德專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) D．職業(yè)道德素養(yǎng)

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循（）。A．一般目標(biāo)和具體目標(biāo)相結(jié)合 B．集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合 C．難度適中 D．便于檢測(cè) E．總結(jié)性評(píng)價(jià) 2、1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，應(yīng)該把教師工作視為。A：專(zhuān)門(mén)職業(yè)

B：非獨(dú)立的社會(huì)職業(yè) C：獨(dú)立的社會(huì)職業(yè) D：非專(zhuān)門(mén)職業(yè)

3、學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為應(yīng)具有如下基本特征__。A．學(xué)校或教師侵害了學(xué)生的合法權(quán)益 B．學(xué)校或教師基于故意而實(shí)施的行為 C．侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的人身權(quán) D．侵害行為的侵害對(duì)象是學(xué)生的各種權(quán)利 E．必須是學(xué)校或教師基于過(guò)錯(cuò)而實(shí)施的行為

4、關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因理論有__。A．內(nèi)發(fā)論 B．外鑠論 C．成熟機(jī)制 D．教育

E．多因素相互作用論

5、在學(xué)校教育中。教師最主要、最基本的職責(zé)是。A：培養(yǎng)能力 B：傳授知識(shí) C：依法執(zhí)教 D：教書(shū)育人

6、有研究表明，兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期是____ A：1歲1分鐘原則 B：1歲3分鐘原則 C：1歲30分鐘原則 D：1歲1小時(shí)原則

7、撥電話(huà)時(shí)，對(duì)新查出的電話(huà)號(hào)碼的記憶是____ A：瞬時(shí)記憶 B：短時(shí)記憶 C：長(zhǎng)時(shí)記憶

D：無(wú)意記憶來(lái)源考試大

8、品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是。A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

9、發(fā)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是（）A：“素質(zhì)教育” B：“科教興國(guó)” C：實(shí)施全民教育 D：“人才強(qiáng)國(guó)”

E：馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

10、下列屬于蘇霍姆林斯基的教育思想的是____ A：和諧教育

B：教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化 C：教學(xué)發(fā)展觀(guān) D：全面發(fā)展觀(guān)

11、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用有（）A：教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn) B：教育推進(jìn)科學(xué)的體制化 C：教育具有科學(xué)研究的功能

D：教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能

12、教師申訴制度是我國(guó)教師法規(guī)定的一項(xiàng)救濟(jì)制度，以下不屬于該項(xiàng)制度特點(diǎn)的是__ A．是一項(xiàng)正式的法律救濟(jì)制度 B．是一項(xiàng)專(zhuān)門(mén)性的申訴制度 C．是一項(xiàng)行政性的申訴制度 D．是一項(xiàng)民事的申訴制度

13、焦慮是由緊張、不安、焦急、憂(yōu)慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見(jiàn)的焦慮反直是____ A：生活焦慮 B：睡眠障礙焦慮 C：交友焦慮 D：考試焦慮

14、副校長(zhǎng)：我主張王老師和邱老師中至多有一人可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人。校長(zhǎng)：我不同意。以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地表達(dá)了校長(zhǎng)的意見(jiàn)? A：王老師和邱老師都不可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

B：王老師和邱老師中至少有一人可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人 C：王老師和邱老師都可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人

D：如果王老師可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人．則邱老師也可以

15、課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自?xún)?yōu)勢(shì)，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，體現(xiàn)在__。A．保持原有特色的優(yōu)勢(shì)

B．強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈活性 C．在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控 D．采用導(dǎo)向式管理

E．建立與學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)方式相一致的課程結(jié)構(gòu)

16、中國(guó)象棋是一種古老的智力游戲，是中國(guó)人智慧的體現(xiàn)。以下說(shuō)法符合史實(shí)的是。A：“火”旁的“炮”最早可能始于宋代 B：“相”退出歷史舞臺(tái)始于朱元璋 C：“楚河、漢界”源于春秋戰(zhàn)國(guó)的歷史 D：“圍魏救趙”的戰(zhàn)術(shù)源于春秋史

17、心智動(dòng)作按階段形成理論的提出者是__ A．加涅 B．奧蘇伯爾 C．皮亞杰 D．加里培林

18、教學(xué)活動(dòng)包括了學(xué)生配合教師上課而進(jìn)行的等活動(dòng)。A：獨(dú)立作業(yè) B：復(fù)習(xí)C：預(yù)習(xí)

D：社會(huì)實(shí)踐 E：課外活動(dòng)

19、江珊同學(xué)每周都對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于____ A：實(shí)踐 B：反應(yīng) C：反射 D：學(xué)習(xí)

20、以下不屬于影響遷移的客觀(guān)因素的是____ A：教師指導(dǎo) B：學(xué)習(xí)材料特性 C：媒體

D：認(rèn)知結(jié)構(gòu)

21、小學(xué)德育的特點(diǎn)有（）A：基礎(chǔ)性 B：生活性 C：開(kāi)放性 D：活動(dòng)性 E：游戲性

22、馬克思、恩格斯關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的著名論斷有（）A：教勞結(jié)合是實(shí)現(xiàn)普及教育的重要途徑 B：教勞結(jié)合是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法

C：教勞結(jié)合是改造舊社會(huì)最強(qiáng)有力的手段之一 D：教勞結(jié)合是原始社會(huì)的主要特征

23、問(wèn)題的三個(gè)基本成分是。A：起始狀態(tài) B：中間狀態(tài) C：目標(biāo)狀態(tài)

D：存在的限制或障礙 E：答案

第二篇：黑龍江《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)試題

黑龍江《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)設(shè)計(jì)試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”五岳”中的南岳指的是____ A：恒山 B：衡山 C：黃山 D：廬山

2、美國(guó)射擊選手埃蒙斯是賽場(chǎng)上的“倒霉蛋”。在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)男子步槍決賽中，他在領(lǐng)先對(duì)手3環(huán)的情況下將最后一發(fā)子彈打在別人靶上，失去即將到手的獎(jiǎng)牌。然而，他卻得到美麗的捷克姑娘卡特琳娜的安慰，最后贏(yíng)得了愛(ài)情。這真是應(yīng)了一句俗語(yǔ)：如果賽場(chǎng)失意，那么情場(chǎng)得意。如果這句俗語(yǔ)是真的，以下哪項(xiàng)陳述一定是假的? A：賽場(chǎng)和情場(chǎng)皆得意 B：賽場(chǎng)和情場(chǎng)皆失意

C：只有賽場(chǎng)失意，才會(huì)情場(chǎng)得意 D：只有情場(chǎng)失意，才會(huì)賽場(chǎng)得意

3、屬于資源管理策略的是__ A．做筆記

B．復(fù)習(xí)方式多樣化 C．設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)空間 D．列提綱

4、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。A：記錄孟子言行的儒家著作《孟子》，常于從容談?wù)撝g引喻取比，意思精到，“揠苗助長(zhǎng)”的故事尤為生動(dòng)．廣為后人傳誦 B：《韓非子》為先秦法家的代表著作，書(shū)中保存了不少寓言故事作為論證材料，形象生動(dòng)，趣味濃厚．如“守株待兔”“濫竽充數(shù)”“刻舟求劍”等都有深刻的教育意義

C：我國(guó)地理學(xué)名著《山海經(jīng)》，因其保存了大量遠(yuǎn)古神話(huà)傳說(shuō)，被譽(yù)為“中國(guó)古代神話(huà)的淵源”。這些神話(huà)又可以看作古代小說(shuō)的萌芽．故又被稱(chēng)為“古今志怪之祖”和“小說(shuō)之祖” D：《淮南子》為雜家著作，其中保存的上古神話(huà)傳說(shuō)，一定程度上反映了古代社會(huì)的面貌和人民群眾的愿望，如《女?huà)z補(bǔ)天》顯示了古代勞動(dòng)人民改造自然的斗爭(zhēng)和理想

5、在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是__。A．教學(xué)程序 B．教學(xué)過(guò)程 C．教學(xué)事項(xiàng) D．教學(xué)方法

6、早在公元前6世紀(jì)，把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)、思、行”的統(tǒng)一一過(guò)程的是____ A：現(xiàn)實(shí)性 B：可能性 C：穩(wěn)定性 D：不平衡性

7、在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正常活動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)或改變某種條件．來(lái)引起并研究?jī)和睦淼淖兓@種方法稱(chēng)為。A：觀(guān)察法 B：自然實(shí)驗(yàn)法 C：測(cè)驗(yàn)法

D：調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)法

8、在學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積屬于。A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類(lèi)屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)

9、教育制度化的形成是以為標(biāo)志的。A：高等教育 B：中等教育 C：成人教育

D：學(xué)校教育系統(tǒng)

10、理性一情緒療法認(rèn)為造成人的心理失調(diào)的原因是。A：不良事件 B：行為后果 C：他人認(rèn)知 D：不合理認(rèn)知

11、品德是一種____ A：社會(huì)現(xiàn)象 B：意識(shí)形態(tài) C：道德準(zhǔn)則

D：個(gè)體心理特征

12、教學(xué)工作的基礎(chǔ)是教學(xué)工作實(shí)施的（）環(huán)節(jié)。A：上課

B：布置和批改作業(yè) C：備課

D：課外輔導(dǎo)

13、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意__.A．強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性 B．注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性 C．注重個(gè)體的享用性

D．尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性

14、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的是__ A．《普通教育學(xué)》 B．《論語(yǔ)》 C．《大教學(xué)論》 D．《學(xué)記》

15、心理咨詢(xún)的根本目標(biāo)是____ A：解除學(xué)生的心理困擾，度過(guò)當(dāng)前危機(jī) B：學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類(lèi)似問(wèn)題 C：建立對(duì)咨詢(xún)?nèi)藛T的信任

D：學(xué)生對(duì)咨詢(xún)過(guò)程的積極參與

16、加強(qiáng)2～3歲幼兒的口語(yǔ)訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的（）A：順序性 B：不平衡性 C：階段性

D：個(gè)別差異性

17、必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的。A：十五大 B：十四大 C：十三大 D：十二大

E：重視個(gè)別差異

18、課程結(jié)構(gòu)的編制即____ A：上升趨勢(shì) B：下降趨勢(shì)

C：先升后降趨勢(shì) D：先降后升趨勢(shì)

19、(2005年4月)教育的最高理想通過(guò)體現(xiàn)出來(lái)。A：課程目標(biāo) B：教育目的 C：教育目標(biāo) D：培養(yǎng)目標(biāo) 20、某學(xué)生由于自己的作文好幾次在班上作為范文念讀，從此特別喜歡上作文課。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)目標(biāo)遠(yuǎn)近關(guān)系看，屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。A：主導(dǎo)性 B：輔助性 C：遠(yuǎn)景性 D：近景性

21、群體凝聚力的正性力量包括以下含義__。A．成員間較多的情感聯(lián)系 B．制約成員的思想和行為 C．成員間彼此喜歡

D．使成員留在群體中的動(dòng)機(jī) E．調(diào)節(jié)成員的思想和行為

22、對(duì)待3歲前幼兒的“口吃”現(xiàn)象，（）A：這是學(xué)話(huà)初期常見(jiàn)的正常現(xiàn)象，不必緊張 B：應(yīng)強(qiáng)迫孩子再說(shuō)一遍 C：應(yīng)反復(fù)練習(xí)加以矯正 D：應(yīng)進(jìn)行心理治療

23、法國(guó)作家凡爾納被稱(chēng)為“科學(xué)幻想之父”．他一生創(chuàng)作了60多部科幻作品。下列作品屬于他創(chuàng)作的是。A：《海底兩萬(wàn)里》 B：《2001年：太空探險(xiǎn)》 C：《隱身人》 D：《海豚島》

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、提出教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化思想的足。A：贊科夫 B：巴班斯基 C：烏申斯基 D：維果斯基

2、班主任教師的經(jīng)常性工作之一是設(shè)計(jì)并開(kāi)展____ A：少先隊(duì)活動(dòng) B：班主任工作 C：課外活動(dòng) D：思想品德課

3、在以下所羅列的基本原則中，哪一條原則不屬于聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)的《兒童權(quán)利公約》的核心精神__ A．兒童利益最佳原則 B．無(wú)歧視原則

C．尊重兒童觀(guān)點(diǎn)與意見(jiàn)原則 D．兒童優(yōu)先原則

4、決定教育性質(zhì)的根本因素是__。A．政治制度 B．生產(chǎn)關(guān)系 C．生產(chǎn)力 D．生活方式

5、堅(jiān)持社會(huì)主義方向，是我國(guó)教育目的的__。A．階段性要求 B．一般特征 C．根本特點(diǎn) D．理想要求

6、教育活動(dòng)中兩個(gè)最活躍的因素是____ A：并不重要的時(shí)期 B：非常重要的奠基時(shí)期 C：沒(méi)有效果的時(shí)期

D：最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

7、曾經(jīng)被一條大狗咬過(guò)的人，看見(jiàn)非常小的狗也可能產(chǎn)生恐懼。這是____ A：刺激泛化 B：刺激分化 C：刺激獲得 D：刺激消退

8、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)是。A：直覺(jué)行動(dòng)思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維

D：具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡

9、短時(shí)記憶的容量是。A：5±2組塊 B：7±2組塊 C：5±2 D：7±2

10、下列關(guān)于Word2003表格操作的敘述中，不正確的是（）A：可以將表格中兩個(gè)單元格或多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格 B：可以將兩個(gè)表格合并為一個(gè)單元格 C：不能將一個(gè)表格拆分成多個(gè)表格 D：可以給表格加上實(shí)線(xiàn)邊框

11、”知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，體現(xiàn)了（）在學(xué)習(xí)中的重要作用。A：先天稟賦 B：興趣 C：后天培養(yǎng) D：環(huán)境

12、教學(xué)過(guò)程諸環(huán)節(jié)的中心環(huán)節(jié)是（B）。A．備課 B．上課 C．輔導(dǎo) D．檢查

13、保持時(shí)間短暫；記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為_(kāi)_。A．感覺(jué)記憶 B．短時(shí)記憶 C．長(zhǎng)時(shí)記憶 D．瞬間記憶

14、某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是。A：內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的 B：外部、穩(wěn)定、不可控制的 C：外部、不穩(wěn)定、不可控制的 D：內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的

15、”父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。”這一條文規(guī)定出自__。A．《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》 B．《中垡人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)教育法》 D．《中華人民共和國(guó)婚姻法》

16、教育心理學(xué)的誕生之年是____ A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

17、學(xué)校咨詢(xún)活動(dòng)要取得成效應(yīng)遵循的基本原則有__。A．積極關(guān)注和信任來(lái)訪(fǎng)學(xué)生 B．充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生 C．注重來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的主觀(guān)參與 D．個(gè)別學(xué)生，個(gè)別問(wèn)題 E．嚴(yán)格為來(lái)訪(fǎng)學(xué)生保密

18、學(xué)校的精神或觀(guān)念文化是校園文化的核心．可以分解為_(kāi)_。A．理想成分 B．認(rèn)知成分 C．情感成分 D．價(jià)值成分

19、皮亞杰的道德發(fā)展階段論認(rèn)為，兒童的道德發(fā)展階段包括（）A：前道德階段 B：他律道德階段 C：合作道德階段 D：公正道德階段 E：后道德階段

20、教師資格條件包括__。A．具有良好的思想道德品質(zhì) B．中國(guó)公民

C．具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格 D．具有學(xué)習(xí)能力 E．具有教育教學(xué)能力

21、在師生溝通過(guò)程中，不能起到含蓄作用的是（）A：曲表觀(guān)點(diǎn) B：巧避鋒芒 C：暗示批評(píng) D：美化語(yǔ)言

22、.提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是__ A．布魯納 B．苛勒 C．奧蘇伯爾 D．班杜拉

23、如果米拉是考古專(zhuān)家，又考察過(guò)20座以上的埃及金字塔。則他一定是埃及人。這個(gè)斷定可根據(jù)以下哪項(xiàng)得出? A：米拉考察過(guò)30座以上埃及金字塔

B：埃及的考古專(zhuān)家考察過(guò)10座以上的埃及金字塔

C：考古專(zhuān)家中只有埃及的考古專(zhuān)家考察過(guò)15座以上的埃及金字塔 D：中國(guó)的考古專(zhuān)家大多數(shù)沒(méi)有考察過(guò)埃及金字塔

第三篇：黑龍江小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試題

黑龍江小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試

題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、愛(ài)國(guó)主義情感屬于__的道德情感。A．直覺(jué)的 B．想象的 C．行為的 D．倫理的

2、提出“掌握學(xué)習(xí)”理論的教育心理學(xué)家是（）A：布盧姆 B：布魯納 C：加涅

D：奧蘇貝爾

3、國(guó)際貨幣體系是保證國(guó)際交易正常進(jìn)行的某種世界各國(guó)____的制度安排。其主要____有二第一，提供流動(dòng)性，方便商品、資產(chǎn)跨境交易；第二，提供調(diào)整貿(mào)易不平衡的某種機(jī)制。填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是____ A：遵照、目標(biāo) B：遵循、目的 C：遵從、用途 D：遵守、功能

4、進(jìn)入3歲后，兒童__。A．個(gè)性萌芽 B．個(gè)性尚未發(fā)生

C．出現(xiàn)較穩(wěn)定的個(gè)性特征

D．個(gè)性的獨(dú)特性迅速發(fā)展，而穩(wěn)定性發(fā)展緩慢

5、托兒所(幼兒園托兒班)的保教原則是 A：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)進(jìn)行教育 B：讓嬰兒在一日生活中系統(tǒng)學(xué)習(xí)C：寓教于養(yǎng),保教并重 D：保教合一,完整教育

6、我國(guó)古代各個(gè)歷史時(shí)期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成個(gè)人的“個(gè)性、智能、學(xué)識(shí)”，并要外化出去。這反映了教育目的的[

] A：“社會(huì)本位論”價(jià)值取向 B：“個(gè)人本位論”價(jià)值取向 C：“文化本位論”價(jià)值取向 D：“官本位”價(jià)值取向

7、教師考核應(yīng)注意遵循下列哪些原則以利于教師積極性、創(chuàng)造性的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)教師的事業(yè)心、責(zé)任心?（）A：科學(xué)性原則 B：客觀(guān)性原則 C：公正性原則 D：準(zhǔn)確性原則 E：激勵(lì)性原則

8、可采用____來(lái)治療失眠。A：系統(tǒng)脫敏法 B：肌肉松弛法 C：自我暗示法 D：行為療法

9、由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程一般被稱(chēng)為【】 A：活動(dòng)課程 B：綜合課程 C：校本課程 D：核心課程

10、在學(xué)齡前期，（）兒童的性別角色的教育對(duì)兒童的智力發(fā)展和性格發(fā)展是有益的。A：強(qiáng)化 B：適當(dāng)?shù)?C：不考慮

D：以上說(shuō)法都不對(duì)

11、教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用是通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)的。A：培養(yǎng)人才 B：傳播思想 C：豐富知識(shí) D：發(fā)展科技

12、聯(lián)合國(guó)教科文組織在一本書(shū)中指出“對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線(xiàn)和經(jīng)線(xiàn)一樣緊密地交織在一起。”這句話(huà)強(qiáng)調(diào)____ A：集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合 B：家園配合 C：因材施教 D：保教結(jié)合

13、嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)的基本形成是在。A：17世紀(jì)下半期 B：18世紀(jì)下半期 C：19世紀(jì)下半期 D：20世紀(jì)初

14、從活動(dòng)的性質(zhì)上來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)具有 A．自愿性選擇 B．伸縮多面性 C．靈活性多樣性 D．獨(dú)立性自主性

15、如果學(xué)生已有了“哺乳動(dòng)物”的觀(guān)念，然后再學(xué)習(xí)“鯨”這種動(dòng)物，這種學(xué)習(xí)屬于（）A：概念學(xué)習(xí)B：上位學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)

D：并列結(jié)合學(xué)習(xí)

16、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于。A：1985年 B：1986年 C：1993年 D：1995年

E：重視個(gè)別差異

17、下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不是近年來(lái)新興的教育科學(xué)研究方法?（）A：教育行動(dòng)研究 B：教育典型研究 C：教育質(zhì)性研究 D：教育敘事研究

18、從規(guī)則到例子的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種____ A：上位學(xué)習(xí)B：下位學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

19、對(duì)客觀(guān)事物作判斷時(shí)，常常利用內(nèi)部的參照，自己對(duì)事物作出判斷的認(rèn)知方式屬于。A：沖動(dòng)型 B：沉思型 C：場(chǎng)獨(dú)立型 D：場(chǎng)依存型 E：重視個(gè)別差異 20、”明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國(guó)《公民道德實(shí)施綱要》大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，是說(shuō)明道德具有__。A．社會(huì)性 B．歷史性 C．民族性 D．繼承性

21、在接受了阻擊敵人的任務(wù)后，連長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)：只要我還活著，鬼子就休想跨過(guò)昆侖關(guān)。以下哪項(xiàng)如果為真，則上述斷定不成立?①連長(zhǎng)還在，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)②連長(zhǎng)犧牲了，但鬼子沒(méi)能跨過(guò)昆侖關(guān)③連長(zhǎng)犧牲了，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)

A：只有① B：只有② C：①和② D：①和③

22、社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是__。A．德育 B．智育 C．體育 D．美育 E．勞動(dòng)教育

23、個(gè)體在解決問(wèn)題過(guò)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式稱(chēng)為_(kāi)_ A．場(chǎng)獨(dú)立型 B．場(chǎng)依存型 C．輻合型 D．發(fā)散型

24、在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀(guān)察所學(xué)事物，或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。這表述的是以下哪一條教學(xué)原則__ A．直觀(guān)性原則 B．啟發(fā)性原則 C．可接受性原則

D．理論聯(lián)系實(shí)際原則

25、在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為_(kāi)_。A．抑制現(xiàn)象 B．挫折現(xiàn)象 C．高原現(xiàn)象 D．低分現(xiàn)象

26、認(rèn)為動(dòng)物界也存在教育活動(dòng)的學(xué)者是。A：孟祿 B：杜威 C：利托爾諾 D：斯賓塞

27、由于先前活動(dòng)而形成的心理的一種特殊準(zhǔn)備狀態(tài)稱(chēng)為_(kāi)_ A．遷移 B．變式 C．定勢(shì)

D．原型啟發(fā)

28、我國(guó)古代奴隸制時(shí)期的教育內(nèi)容主要為（）A：“六藝” B：“七藝” C：“四書(shū)”“五經(jīng)” D：文雅教育 29、5歲的玲玲想吃糖，她認(rèn)為自己的玩具娃娃也想吃糖，這說(shuō)明其思維具有什么特征? A：?jiǎn)尉S思維 B：不可逆 C：自我中心

D：具體邏輯推理 E：重視個(gè)別差異

30、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成．但隨著孩子的自我意識(shí)組建增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該。A：放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B：督促家長(zhǎng)．讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C：尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信．從而一起做好教育工作 D：在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、課外活動(dòng)的特點(diǎn)是有。A：自愿性 B：靈活性 C：自主性 D：多樣性 E：強(qiáng)迫性

2、男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫．學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：“這是罪證，不能歸還，要交學(xué)校德育處。”校長(zhǎng)指出，王老師：①未經(jīng)學(xué)生同意翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)；②批評(píng)的話(huà)語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)；③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)：④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法正確的是。A：①②③ B：②③④ C：①②④ D：①②③④

3、高水來(lái)和達(dá)到自動(dòng)化水平的技能被稱(chēng)為（）A．自動(dòng)技能 B．智力技能 C．熟煉技巧 D．動(dòng)作技能

4、以下不是出自《論語(yǔ)》的名言是。A：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎 B：每日三省吾身

C：三人行，必有吾師

D：天行健，君子以自強(qiáng)不息

5、首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是____ A：華生 B：杜威 C：加涅 D：布盧姆

6、素質(zhì)教育的（）原則旨在引導(dǎo)學(xué)校遵循教育規(guī)律，端正辦學(xué)思想，堅(jiān)持依法辦學(xué)，規(guī)范常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高辦學(xué)水平，逐步形成辦學(xué)特色。A：導(dǎo)向性 B：激勵(lì)性 C：實(shí)效性 D：肯定性

7、教學(xué)過(guò)程中的測(cè)量，主要借助的方法是（）。A．測(cè)驗(yàn) B．觀(guān)察 C．訪(fǎng)談 D．實(shí)驗(yàn)

8、班主任崔老師想要了解本班學(xué)生所有學(xué)科的學(xué)習(xí)情況．負(fù)責(zé)安排此項(xiàng)工作的學(xué)校職能部門(mén)是。A：年級(jí)組 B：教務(wù)處 C：教研室 D：總務(wù)處

9、我國(guó)義務(wù)教育的教學(xué)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)基本特征，除了強(qiáng)制性和普遍性以外，還有__ A．發(fā)展性 B．地域性 C．基礎(chǔ)性 D．科學(xué)性

10、在操作形式中，把模仿階段習(xí)得的動(dòng)作固定，并一體化稱(chēng)為。A：操作模仿 B：操作整合 C：操作熟練 D：原型定向 E：原型內(nèi)化

11、下列關(guān)于作家的作品表述正確的一項(xiàng)是（）A：賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》、《太陽(yáng)照在桑于河上》屬于解放區(qū)文學(xué)

B：張?zhí)煲淼摹度A威先生》、沙汀的《在其香居茶館里》、陳白塵的《上海屋檐下》是國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)

C：孫犁的《荷花淀》和柳青的《創(chuàng)業(yè)史》都是反映土地改革的長(zhǎng)篇小說(shuō) D：《一代風(fēng)流》、《紅旗譜》、《李自成》分別是歐陽(yáng)山、梁斌、姚雪垠的作品。《青春之歌》、《林海雪原》、《保衛(wèi)延安》分別是楊沫、王愿堅(jiān)、杜鵬程的作品

12、關(guān)于赫爾巴特，下列說(shuō)法正確的有。A：現(xiàn)代教育學(xué)之父 B：科學(xué)教育學(xué)的創(chuàng)始人

C：是第一本現(xiàn)代教育學(xué)的作者 D：提出教學(xué)具有教育性思想 E：倡導(dǎo)“教育心理學(xué)化”運(yùn)動(dòng)

13、我國(guó)最早使用“課程”一詞的是____ A：孟子 B：孔子 C：許慎 D：朱熹 E：董仲舒

14、如果教學(xué)的任務(wù)是傳授新知識(shí)，一般的教學(xué)法主要有（）A：練習(xí)法 B：講授法 C：談話(huà)法 D：演示法 E：讀書(shū)指導(dǎo)法

15、下列屬于問(wèn)題解決的是____ A：漫無(wú)目的幻想 B：走路 C：聯(lián)想

D：發(fā)明創(chuàng)造

16、教師是如何調(diào)控課堂氣氛？

17、但丁說(shuō)過(guò)“道德常常能夠填補(bǔ)人們智慧的缺陷。而智慧卻不能同樣填補(bǔ)道德的缺陷。”對(duì)這句話(huà)理解無(wú)誤的是____ A：在某種意義上．道德比智慧對(duì)人更重要 B：一個(gè)人可以缺乏智慧．但是不能缺乏道德

C：智慧的缺陷可以填補(bǔ)．而道德的缺陷卻不能填補(bǔ) D：道德的缺陷，往往會(huì)帶來(lái)智慧上無(wú)可彌補(bǔ)的缺陷

18、學(xué)會(huì)寫(xiě)“水”這個(gè)字,有助于學(xué)習(xí)寫(xiě)“淼”,這種遷移稱(chēng)為_(kāi)_。A．一般遷移 B．順向遷移 C．特殊遷移 D．逆向遷移

19、當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則。A：只保存工作表文件 B：只保存圖形文件

C：將工作表和圖表一起保存 D：分別保存工作表和圖表

20、下列哪項(xiàng)不屬于影響幼兒品德形成的外部條件?（）A：家庭教養(yǎng)方式 B：道德認(rèn)知 C：社會(huì)風(fēng)氣 D：同伴群體

20、下列哪項(xiàng)不屬于影響幼兒品德形成的外部條件?（）A：家庭教養(yǎng)方式 B：道德認(rèn)知 C：社會(huì)風(fēng)氣 D：同伴群體

21、教育目的的制定要考慮到哪些客觀(guān)條件__ A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)制度 C．制定者的哲學(xué)觀(guān)念、理想人格 D．社會(huì)歷史發(fā)展進(jìn)程 E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律

22、陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類(lèi)型上表現(xiàn)為。A：學(xué)科課程 B：綜合課程 C：活動(dòng)課程 D：隱性課程

23、美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類(lèi)應(yīng)當(dāng)包括幾個(gè)主要部分。__ A．認(rèn)知領(lǐng)域 B．情感領(lǐng)域 C．態(tài)度領(lǐng)域 D．意志領(lǐng)域 E．動(dòng)作技能領(lǐng)域

24、團(tuán)隊(duì)的構(gòu)成要素有（）A：共同愿景 B：共同目標(biāo)

C：合理配置成員

D：培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)文化

25、古代社會(huì)教育的特點(diǎn)有（）A：官學(xué)和私學(xué)并行的教育體制 B：鮮明的階級(jí)性和嚴(yán)格的等級(jí)性 C：教育方法崇尚書(shū)本，呆讀死記 D：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)的分離和對(duì)立

26、我國(guó)少數(shù)民族中人口最多的民族是。A：壯族 B：蒙古族 C：朝鮮族 D：回族

27、人際交往過(guò)程必須以一定的符號(hào)系統(tǒng)為交往工具才有可能實(shí)現(xiàn)，其主要交往工具是（）

A：語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng) B：非語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng) C：文字符號(hào)系統(tǒng) D：情感系統(tǒng) E：認(rèn)知系統(tǒng)

28、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是（）A：培根 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：贊可夫

29、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（）A：正面教育原則 B：集體教育原則 C：知行統(tǒng)一原則 D：因材施教原則

30、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是__的發(fā)展。A．教育規(guī)律 B．教育價(jià)值 C．教育現(xiàn)象 D．教育問(wèn)題

第四篇：2017年福建省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：孔子的教育思想考試試卷

2017年福建省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：孔子的教育思

想考試試卷

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、制定我國(guó)教育目的的理論依據(jù)是()。A．我國(guó)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀 B．教育的方針和政策 C．教育學(xué)相關(guān)理論

D．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)

2、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個(gè)別差異性，做到____ A：循序漸進(jìn) B：防微杜漸 C：教學(xué)相長(zhǎng) D：因材施教

3、適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式包括（）A：掌握學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C：個(gè)別指示教學(xué) D：個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng) E：觀(guān)察學(xué)習(xí)

4、德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行的順序是____ A：以知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行 B：以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C：以意為開(kāi)端，意、知、情、行依次進(jìn)行 D：看具體情況，可有多端性

5、提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是。A：漢武帝 B：董仲舒 C：鄭玄 D：朱熹

6、教師運(yùn)用實(shí)物與教具進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)．指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的教學(xué)方法是。A：練習(xí)法 B：演示法 C：實(shí)驗(yàn)法 D：發(fā)現(xiàn)法

7、建立學(xué)生自主性探索學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的課程，具體結(jié)構(gòu)以單元的形式最為適宜，每一單元至少包括以下哪幾個(gè)部分?（）A：主題 B：練習(xí)題 C：任務(wù) D：教科書(shū) E：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

8、在學(xué)過(guò)正方體、長(zhǎng)方體等形體的體積計(jì)算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計(jì)算公式，屬于____ A：并列結(jié)合學(xué)習(xí)B：類(lèi)屬學(xué)習(xí)C：下位學(xué)習(xí)D：上位學(xué)習(xí)

9、在教育史上第一個(gè)提出兒童成長(zhǎng)過(guò)程的年齡分期的是（）。A．柏拉圖 B．蘇格拉底 C．昆體良

D．亞里士多德

10、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外作業(yè)的布置和批改以及（）A：課外輔導(dǎo) B：鉆研教材 C：了解學(xué)生 D：考試

11、提出德育的社會(huì)模仿模式的學(xué)者是____ A：赫爾巴特 B：斯滕伯格 C：夸美紐斯 D：加德納

12、教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果。所依據(jù)的感知規(guī)律是__ A．強(qiáng)度律 B．差異律 C．活動(dòng)律 D．組合律

13、下列小說(shuō)中不屬于狄更斯的作品的是 A：《雙城記》 B：《大衛(wèi)·科波菲爾》 C：《艱難時(shí)世》 D：《茶花女》

14、以下道德情感對(duì)兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是（）A：事業(yè)感 B：自尊感

C：集體主義情感 D：義務(wù)感

15、影響少年兒童品德形成的因素有很多，其中起主導(dǎo)作用的因素是____ A：所有學(xué)生

B：有特殊才能的學(xué)生

C：對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不飽”的學(xué)生 D：對(duì)教學(xué)內(nèi)容“吃不了”的學(xué)生

16、心智技能的對(duì)象具有（）A：外顯性 B：客觀(guān)性 C：觀(guān)念性 D：展開(kāi)性

17、小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在__。A．導(dǎo)向作用 B．激勵(lì)作用 C．指向作用 D．評(píng)價(jià)作用

18、鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維與想象，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，適應(yīng)未來(lái)創(chuàng)新性的工作屬于教學(xué)生學(xué)會(huì)（）A：學(xué)習(xí)B：生活 C：關(guān)心 D：發(fā)展

19、教師依靠發(fā)自?xún)?nèi)心的信念對(duì)自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)是。A：他律 B：自律 C：內(nèi)省 D：慎獨(dú)

20、下列哪項(xiàng)既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)__ A．熱愛(ài)學(xué)生

B．加強(qiáng)自身道德修養(yǎng) C．熱愛(ài)勞動(dòng)

D．熱愛(ài)教育工作

21、司馬光編寫(xiě)的編年體的通史巨著是（）A：《通史》 B：《史記》 C：《資治通鑒》 D：《宋史》

22、我國(guó)規(guī)定“國(guó)家實(shí)施教師資格制度”的第一個(gè)法律性文件是____ A：現(xiàn)代化 B：綜合化 C：系統(tǒng)化 D：民主化 E：信息化

23、”關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛(ài)好、興趣和差異。A：完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B：將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué) C：使每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮 D：大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

24、《林哈德與葛篤德》的作者是（）A：盧梭 B：裴斯泰洛奇 C：克伯屈 D：鮑爾斯

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、格賽爾的雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了____ A：遺傳的重要性

B：成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響 C：環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響

D：個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的巨大作用

2、關(guān)于國(guó)畫(huà)，以下說(shuō)法不正確的是。

A：中國(guó)畫(huà)自古分為人物、山水、花鳥(niǎo)三大科 B：長(zhǎng)沙楚墓出土的《人物龍鳳圖》《御龍圖》是現(xiàn)存最古老的帛畫(huà) C：元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和文征明 D：鄭板橋的代表作有《蘭石圖》《竹石圖》

3、短時(shí)記憶的容量為以下多少個(gè)組塊? A：4±2 B：5±2 C：6±2 D：7±2

4、提出“以學(xué)生為中心”的主張，認(rèn)為教師只是一個(gè)“方便學(xué)生學(xué)習(xí)的人”。A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B：附屬內(nèi)驅(qū)力

C：自我提高內(nèi)驅(qū)力 D：交往內(nèi)驅(qū)力

5、學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是。A：教學(xué)活動(dòng) B：社會(huì)活動(dòng)

C：課外、校外活動(dòng) D：共青團(tuán)少先隊(duì)活動(dòng)

6、班主任既通過(guò)對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過(guò)對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè)人的管理結(jié)合起來(lái)的管理方式稱(chēng)為 A：常規(guī)管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目標(biāo)管理

7、奧蘇貝爾認(rèn)知同化理論的主要觀(guān)點(diǎn)有（）。A．一種有意義的學(xué)習(xí)

B．學(xué)生的學(xué)習(xí)是機(jī)械的學(xué)習(xí)C．學(xué)生的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)

D．有意義的接受學(xué)習(xí)是通過(guò)同化過(guò)程熟悉實(shí)現(xiàn)的

8、我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)確定了以下幾種類(lèi)型__。A．基礎(chǔ)教育 B．中等教育 C．高等教育 D．職業(yè)教育 E．成人教育

9、拍手游戲、繞口令、接龍等稱(chēng)為（）A：語(yǔ)言游戲 B：動(dòng)作技能游戲 C：想象游戲 D：交往游戲

10、托爾曼認(rèn)為，說(shuō)明學(xué)習(xí)需要（）A：效果律 B：能力律 C：刺激律

D：涉及材料呈現(xiàn)方式的定律 E：準(zhǔn)備律

11、__會(huì)影響各級(jí)各類(lèi)學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。A．人口的性別結(jié)構(gòu) B．人口的年齡結(jié)構(gòu) C．人口的文化結(jié)構(gòu) D．人口的階級(jí)結(jié)構(gòu)

12、腦神經(jīng)屬于下列哪一類(lèi)神經(jīng)？__ A．交感神經(jīng) B．副交感神經(jīng) C．中樞神經(jīng) D．周?chē)窠?jīng)

13、從19世紀(jì)初葉起，英、法、瑞士等國(guó)家都先后制定了一系列工廠(chǎng)法規(guī)，其中重要的條款幾乎都涉及童工問(wèn)題，這個(gè)階段的教育立法屬于__ A．零星立法階段

B．專(zhuān)門(mén)對(duì)普及義務(wù)教育進(jìn)行立法階段 C．廣泛進(jìn)行教育立法的階段 D．教育的綜合法治階段

14、高中學(xué)生的思維具有更高的抽象性．概括性，并開(kāi)始形成____ A：抽象邏輯思維 B：發(fā)散思維 C：辨證思維

D：形象抽象思維

15、智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)量的是__。A．言語(yǔ)能力 B．?dāng)?shù)學(xué)能力 C．記憶能力 D．空間知覺(jué) E．推理能力

16、幼兒最先掌握的實(shí)詞是。A：形容詞 B：動(dòng)詞 C：名詞 D：代詞

17、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做。A：講授法 B：談話(huà)法 C：討論法 D：實(shí)驗(yàn)法

18、文藝復(fù)興時(shí)期率先使用“班級(jí)”一詞的著名教育家是__ A．夸美紐斯 B．裴斯泰洛奇 C．赫爾巴特 D．埃拉斯莫斯

19、人是自然性和社會(huì)性的統(tǒng)一，若單純強(qiáng)調(diào)人的自然屬性，就會(huì)導(dǎo)致__。A．社會(huì)本位論 B．環(huán)境決定論 C．遺傳決定論 D．教育萬(wàn)能論

20、在Window中，要把圖標(biāo)設(shè)置成縮略圖方式，應(yīng)在____下面菜單中設(shè)置。A：文件 B：編輯 C：查看 D：工具

21、希望得到他人的關(guān)心和認(rèn)可并獲得一定的地位，這是人的__。A．生理的需求 B．歸屬的需要

C．尊重和愛(ài)的需要 D．自我實(shí)現(xiàn)的需求

22、能對(duì)受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量發(fā)生影響的因素是__。A．科學(xué)技術(shù) B．政治經(jīng)濟(jì)制度 C．生產(chǎn)力 D．文化

23、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說(shuō)法是不正確的? A：考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來(lái)處理

B：學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)。令考試焦慮癥越來(lái)越嚴(yán)重

C：考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀(guān)念就可以了

D：系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

24、為了分班、分組的目的所進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是__。A．形成性測(cè)驗(yàn) B．診斷性測(cè)驗(yàn) C．總結(jié)性測(cè)驗(yàn) D．安置性測(cè)驗(yàn)

第五篇：孔子關(guān)于知識(shí)教育的思想（范文模版）

孔子關(guān)于知識(shí)教育的思想

1，勤于學(xué)習(xí)，廣于見(jiàn)聞

孔子提倡“學(xué)而知之”，主張學(xué)無(wú)“常師”，“三人行，必有我?guī)煛保白尤胩珡R，每事問(wèn)”，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”。

2，學(xué)而時(shí)習(xí)，溫故知新

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆“。只讀書(shū)而不思考，就容易上當(dāng)受騙;只思考而不讀書(shū)，問(wèn)題仍疑惑不解。這說(shuō)明學(xué)習(xí)不能脫離思考，不思考就不能將學(xué)來(lái)的知識(shí)消化吸收，那樣學(xué)了也無(wú)用處。如果只思考而不學(xué)馬，會(huì)流于空想，那也有害的。這是孔子的學(xué)思并重的思想。但孔子也說(shuō)，”吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也“。學(xué)與思比較，學(xué)仍占首位。離開(kāi)學(xué)習(xí)而去思考是空無(wú)所得，必須腳踏實(shí)地去學(xué)習(xí)才成，說(shuō)明思考要以學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。

3，虛心求學(xué) 奮發(fā)不息

孔子認(rèn)為知識(shí)問(wèn)題來(lái)不得虛偽和驕傲，他有一一句名言，”知之為知之，不知為不知，是知也，知道的就承認(rèn)知道，不知道的就承認(rèn)不知道，不強(qiáng)不知以為知，這是求學(xué)做學(xué)問(wèn)的起碼的實(shí)事求是的態(tài)度。

4，啟發(fā)式教學(xué)

孔子教學(xué)的基本方法是啟發(fā)誘導(dǎo)。他認(rèn)定掌握知識(shí)、形成道德觀(guān)念，應(yīng)該是一個(gè)主動(dòng)探索領(lǐng)會(huì)的過(guò)程，因此在教學(xué)中他特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

他有一句名言：“不憤不啟，不排不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”。“啟發(fā)”一詞即從此而來(lái)。“舉一反三”成語(yǔ)亦從此而來(lái)。朱熹注曰：“憤者，心求通而未得之意。徘者，口欲言而未能之貌。啟，謂開(kāi)其意。發(fā)，謂達(dá)其辭”。這即是說(shuō)，當(dāng) 學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題積極地進(jìn)行思考，還沒(méi)有完全想通的時(shí)候給予啟發(fā)；當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題思考已有所得，但還不十分明確，還表達(dá) 不出來(lái)的時(shí)候給予開(kāi)導(dǎo)。

5，因材施教，實(shí)際出發(fā)

孔子通過(guò)長(zhǎng)期私人講學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)造出了因材施教的教學(xué)方法，他把因材施教與啟發(fā)誘導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，即從學(xué)生個(gè)別的實(shí)際情況出發(fā)，運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，以保證培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。孔子在教學(xué)中，隨時(shí)注意了解學(xué)生。有時(shí)他能從學(xué)生優(yōu)點(diǎn)方面分析。

總之，孔子的因材施教思想對(duì)我們?nèi)杂袉⑹咀饔谩５谝唬私饨逃龑?duì)象，要深人學(xué)生，細(xì)心觀(guān)察，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行教育和教學(xué)，使教育和教學(xué)盡可能地符合學(xué)生實(shí)際，避免盲目性。第二，對(duì)學(xué)生既要有基本的共同的要求，又要善于發(fā)現(xiàn)和注意培養(yǎng)學(xué)生的某些特長(zhǎng)，適應(yīng)個(gè)別差異去進(jìn)行教育，使各盡其才，發(fā)揮開(kāi)發(fā)人才的作用。