第一篇:八年級(jí)英語上第一單元教學(xué)反思
八年級(jí)英語上Unit1 教學(xué)反思
周玲潔
第一課時(shí)是引入新課,通過豐富的教學(xué)圖片和聽力材料給學(xué)生提供了充足的聽力和口頭練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生過的事情或行為。學(xué)生通過搭配圖片與短語的練習(xí)直觀地掌握了描述各種行為的表達(dá)方式,然后在聽力材料中學(xué)會(huì)了如何使用一般過去時(shí)態(tài)談?wù)撘呀?jīng)過去的節(jié)假日的活動(dòng),并通過對(duì)話訓(xùn)練鞏固了對(duì)重點(diǎn)詞匯與一般過去時(shí)態(tài)用法的掌握,同時(shí)也加深了他們對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解及應(yīng)用。
第二課時(shí)主要是學(xué)習(xí)和操練一般過去時(shí)特殊疑問句的用法以及復(fù)合不定代詞的用法。通過補(bǔ)全對(duì)話和電子郵件的練習(xí),幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了一般過去時(shí)態(tài)和復(fù)合不定代詞的用法。然后通過小組互相采訪調(diào)查彼此的假期活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固本課的目標(biāo)語言。課上,學(xué)生的參與熱情很高,在小組合作活動(dòng)中的表現(xiàn)也很棒,基本掌握了本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
第三課時(shí)主要是學(xué)習(xí)用一般過去時(shí)和形容詞來詳細(xì)描述節(jié)假日的活動(dòng)。先是通過六幅圖片呈現(xiàn)了三組形容詞的用法,然后對(duì)其進(jìn)行分類來幫助學(xué)生掌握這些詞匯。學(xué)生通過聽力練習(xí)不僅訓(xùn)練了聽力能力,同時(shí)也復(fù)習(xí)了一般過去時(shí)態(tài)的用法并鞏固了對(duì)描述性形容詞的掌握。最后通過操練對(duì)話的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合性復(fù)習(xí),同時(shí)也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。
第四課時(shí),我引領(lǐng)學(xué)生首先通過閱讀兩篇旅游日記學(xué)習(xí)了新的詞匯,短語和句型,并復(fù)習(xí)了用一般過去時(shí)描述已經(jīng)發(fā)生過的事情。緊接著通過補(bǔ)全日記的練習(xí)對(duì)本課目標(biāo)語言進(jìn)行了及時(shí)的鞏固,在提高學(xué)生寫作能力的同時(shí),加深了他們對(duì)旅游。對(duì)生活的熱愛。
在第五課時(shí)的教學(xué)過程中,我始終將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過一系列交際活動(dòng),鍛煉學(xué)生大膽開口說英語的能力,使他們?cè)谛〗M交流中,提高口語能力,同時(shí)也達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)語言的目標(biāo)。
第二篇:五上第一單元教學(xué)反思
第一單元教學(xué)反思 李靜
《竊讀記》教學(xué)反思:
在教學(xué)時(shí)一方面重視朗讀,盡可能地引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。讀書是享受,這在文中成了妙趣橫生的享受。在動(dòng)作神態(tài)與語言的生動(dòng)描寫中,躍然紙上。另一方面,重視語言的積累,引導(dǎo)學(xué)生找出描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句,體會(huì)課文的動(dòng)作和心理描寫,仔細(xì)品味這樣寫的好處感悟作者對(duì)讀書的酷愛。《小苗與大樹的對(duì)話》教學(xué)反思:
放先以批注解決問題,手讓學(xué)生交流苗苗和季老交流了幾個(gè)問題,然后對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪,大膽地進(jìn)行取舍,抓住看閑書以及還要看哪些書這兩個(gè)問題讓學(xué)生討論研讀交流。《走遍天下書為侶》教學(xué)反思
書如友,書似家,每讀一遍都像故地重游,會(huì)有新的感受,通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文,在腦海中俘現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫面:一個(gè)人獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,在蒼茫的大海上以書為侶,享受著閱讀的樂趣。提出自己不理解的問題,并試著自我解決;摘抄自己喜歡的好詞好句?!段业拈L(zhǎng)生果》教學(xué)反思:
教學(xué)中,以學(xué)生問題為主的教學(xué)方式。以四大名著《西游記》中的“長(zhǎng)生果”為話題,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激起學(xué)生課外閱讀的積極性。引導(dǎo)學(xué)生讀課文,理解課文。讓學(xué)生明白:一個(gè)是要構(gòu)思新穎,別出心裁;一個(gè)是要寫真情實(shí)感,在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造,才能夠打動(dòng)人心,獲得成功。
第三篇:八年級(jí)上第六單元反思
第六單元
課題: 三 峽 教學(xué)目標(biāo)
1.積累文言詞語,理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。
2.反復(fù)誦讀課文,展開想像,領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。3.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),描寫自然景物的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處。4.感受大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn):把握景物描寫的方法:抓住特點(diǎn)、動(dòng)靜結(jié)合,情景交融。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章生動(dòng)、傳神,精美的語言特點(diǎn)。教材分析
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“朗讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?!北締卧迤髌范荚诿鑼懽匀簧剿乐校谌肓俗髡叩募?xì)膩情思,是人與自然的交融,是人與自然的對(duì)話。學(xué)習(xí)本單元,要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力,還要注意培養(yǎng)其對(duì)大自然的熱愛之情,對(duì)山水景物的感悟能力、欣賞能力。北魏酈道元的《三峽》,描寫了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗景色,是寫景散文中的上乘之作。文美,也容易理解,對(duì)初二學(xué)生而言,結(jié)合樹下注釋讀懂弄通不困難,關(guān)鍵是要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的一些方法,如讀準(zhǔn)句讀,特殊字詞和句子的用法;關(guān)鍵是了解寫景散文運(yùn)用的寫作手法和文章的布局(寫四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫?)。教學(xué)設(shè)想:
教學(xué)過程中盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,通過欣賞三峽風(fēng)光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;通過“熟讀成誦,積累理解”的環(huán)節(jié)對(duì)課文反復(fù)誦讀,讀準(zhǔn)字音,讀清句讀,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書并結(jié)合書下注釋通過圈畫法把字詞和譯文一一對(duì)應(yīng),盡量字字落實(shí);通過“品讀課文,解決問題”的環(huán)節(jié)時(shí)問題呈現(xiàn),然后一一解決,使學(xué)生明了寫景散文運(yùn)用的寫作手法和文章的布局。課時(shí)安排:1課時(shí) 學(xué)生準(zhǔn)備:
1.以四人小組為單位,查找有關(guān)三峽的資料或圖片。2.收集有關(guān)長(zhǎng)江或三峽的詩句。教師準(zhǔn)備:
1.網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片,各個(gè)角度的精選一副。2.搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和詩句。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語激趣
課前,我們走進(jìn)了古文化殿堂,思“大同”社會(huì),品圣賢風(fēng)骨。漫步落英繽紛的桃源,享受世外的“怡然自得”;邁進(jìn)“草色入簾青”的陋室,體味主人“惟吾德馨”的品德;面對(duì)“出淤泥而不染”的蓮花,頓悟君子的純潔高雅;把玩“曾不盈寸”的核舟,驚嘆技藝的 靈怪;置身天下為公的社會(huì),想像“大同”的風(fēng)貌;徜徉“三吏三別”中,感受到詩史的魅力。
今天,我們將走進(jìn)第六單元,繼續(xù)感受古文化的魅力。
請(qǐng)自讀單元導(dǎo)讀:
現(xiàn)在,我們就借助文字一起走進(jìn)被“酈道元”稱為“山水畫廊”的《三峽》。師:展示三峽風(fēng)光圖(美麗的三峽引得無數(shù)文人墨客,揮毫潑墨盡情描繪。)生:簡(jiǎn)介三峽
二、完成88頁文學(xué)填空題。補(bǔ)充:《水經(jīng)注》和酈道元,1.酈道元,字善長(zhǎng),北魏地理學(xué)家、散文家,他好學(xué),歷覽奇書,撰注《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇。(板書 北魏地理學(xué)家、散文家)
2.《水經(jīng)注》不僅是一部地理志,也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄,是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著?!端?jīng)注》是記敘我國(guó)江河分布的專著,文體駢散相雜,寫景部分多用四字句,受楚辭、漢賦影響,富有文學(xué)氣息,對(duì)后世影響較大。
三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽,都說瞿塘雄、巫峽絢、西陵險(xiǎn),下面的幾句詩各是寫哪個(gè)峽的?是否驗(yàn)證古人的說法?
三、看著現(xiàn)代的畫面,讀著古人的詩篇,我們知道,長(zhǎng)江不僅壯麗于現(xiàn)在,更壯麗于過去,你覺得三峽最美在什么地方?這個(gè)問題還是朗讀過后再來解決。(學(xué)生齊讀)
四、誦讀課文
1.讀準(zhǔn)字音、字正腔圓——語音美 2.借助語感 讀清句讀——節(jié)奏美
3.小組合作:文白對(duì)譯(結(jié)合書下注釋,把語句讀通順,注意文句停頓。)
【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化學(xué)生的誦讀能力,切實(shí)抓好基礎(chǔ)。
4.齊讀課文。(多媒體展示)5.圖文對(duì)照,加深理解。6.解釋,并積累四字語。
7.美點(diǎn)尋蹤:師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在。教師引導(dǎo):在山水。①文章先寫山后寫水;②寫水則抓住三峽不同季節(jié)(夏季、春冬之時(shí)、秋季)的景物特征來寫。
(學(xué)生回答一有沾邊,便及時(shí)鼓勵(lì):你們跟酈道元真是心有靈犀,他也覺得三峽美在山水)
③如此美景,作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化,其語言之美,其筆法之妙,實(shí)在令人稱奇,作者是怎樣將其描繪得傳神入化——抓特征寫景。
山——山高嶺連、遮天蔽日
夏水——兇險(xiǎn)、迅疾
春冬之景——清幽、秀麗
秋景——凄涼、哀婉(對(duì)漁歌的理解)8.小組合作:請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言描繪一下文中三峽的美景。(各組一名學(xué)生限時(shí)1分鐘描繪)
①三峽很美,請(qǐng)用“三峽的(景物)美,你看?!钡木涫秸f一說。
②示例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽光。
【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。
五、品讀課文,解決問題 1.本文與李白詩的聯(lián)系? 2.為什么先寫山后寫水?又為什么先寫夏水? 3.結(jié)尾引用漁歌的作用?
4.用自己的話總結(jié)三峽總的特點(diǎn)。討論明確:
1.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合 2.動(dòng)靜結(jié)合。靜景:山;動(dòng)景:水
六、多媒體展示:有關(guān)三峽的詩句 1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山
(抒發(fā)了重獲自由的歡愉和喜悅之情。唐李白《早發(fā)白帝城》)2.十二巫山見九峰,船頭彩翠滿秋空
朝云暮雨渾虛語,一夜猿啼月明中
3.扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚,白浪橫江起,槎牙似雪城(宋 蘇軾《新灘》)
4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長(zhǎng)江天際流
(唐李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這是一首送別詩,詩作以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長(zhǎng)江為背景,表達(dá)依依惜別之情。)5.巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿啼三聲淚沾裳(引用漁歌,進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn),同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的特點(diǎn))
6.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物
(北宋詩人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》,作者吊古傷懷,表達(dá)壯志難酬、內(nèi)心憂憤的情懷。)7.峽盡天開朝日出,山平水闊大城浮 8.無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來
七、古今美文對(duì)照閱讀:吳均《與朱元思書》;余秋雨《三峽》;=劉白羽《長(zhǎng)江三峽》。
八、背誦全文
九、課堂總結(jié)
酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶,今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝,宏偉的葛洲壩工程,紅火的三峽工地,正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信,不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變,三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽!三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛!
附資料:大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來交流一下。1994年12月14日,三峽工程正式破土動(dòng)工。
2002年11月6日,具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。
2003年10月26日,三峽工程開始第二次蓄水,三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米,10月31日,壩前水位提高到139米。
2009年,三峽水庫將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里,最寬處達(dá)2000米,面積達(dá)10000平方公里,水面平靜的峽谷型水庫。)到2009年三峽三期工程竣工,水位將抬高175米,請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片,展開想象,描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的變化?(小組討論,談?wù)勛约旱目捶?。)課后反思:
八年級(jí)的學(xué)生已有了一年的文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ),已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累,掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法,基本上可以結(jié)合工具書閱讀淺顯的文言文,但朗讀課文,走進(jìn)意境,涵泳品味的能力還需教師予以引導(dǎo),充分發(fā)揮想象力,從而提高鑒賞能力。
本單元課文均是描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。閱讀這類詩文,可以激發(fā)靈性、陶冶情操、豐富文化積累。
學(xué)習(xí)《三峽》一文,我從“朗讀”著手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,采用多種朗讀形式,自由朗讀之后,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,文白對(duì)譯、把握關(guān)鍵信息、品讀批注,感悟文章的音韻美,之后展示朗讀,部分學(xué)生朗讀較投入,在此基礎(chǔ)之上,簡(jiǎn)介背景資料,引發(fā)學(xué)生自主思考,獲得探究問題的樂趣,部分學(xué)生大膽發(fā)言,帶動(dòng)了其他學(xué)生,營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
由于這樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)流程,充分尊重和相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較前提高,課堂氣氛較為熱烈,學(xué)習(xí)過程較為順利,收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
今后的教學(xué)中,還應(yīng)留給學(xué)生更多一些的時(shí)間,讓學(xué)生充分誦讀,優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
課題: 觀 潮 教學(xué)目標(biāo)
1.積累文言詞語,理解課文內(nèi)容,并熟讀成誦。
2.反復(fù)誦讀課文,展開想像,領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉景象。
3.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),描寫自然景物與場(chǎng)面的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處。4.感受自然美與人文美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn):把握景物描寫與場(chǎng)面描寫的方法:抓住特點(diǎn)、動(dòng)靜結(jié)合,情景交融。
教學(xué)難點(diǎn):展開想像,感受自然美與人文美
學(xué)生準(zhǔn)備: 以小組為單位,查找有關(guān)錢塘江潮的資料或圖片。教師準(zhǔn)備:制作課件。
教學(xué)方法:誦讀法 品讀批注法 小組合作學(xué)習(xí)法
課時(shí)安排:1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語激趣,揭示課題
二、預(yù)習(xí)檢測(cè):完成92頁文學(xué)填空題。
三、簡(jiǎn)介錢塘江潮的成因。(多媒體展示)
四、誦讀課文
1.讀準(zhǔn)字音、字正腔圓——語音美 2.借助語感 讀清句讀——節(jié)奏美
3.小組合作:文白對(duì)譯(結(jié)合書下注釋,把語句讀通順,注意文句停頓。)
【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化學(xué)生的誦讀能力,切實(shí)抓好基礎(chǔ)。4.小組匯報(bào)交流:篩選課文主要信息,整體感知。
錢塘江很美,請(qǐng)用“錢塘江的()很美,你看()。”的句式進(jìn)行匯報(bào)。
【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。
五、品讀課文,解決問題
1.請(qǐng)同學(xué)們找出第一段中你特別欣賞、喜愛的語句,并簡(jiǎn)單加以評(píng)點(diǎn)賞析。
2.這是一場(chǎng)古代的水軍演習(xí),能說說它給你的印象嗎?請(qǐng)以“我看到了一場(chǎng)____________ 的水軍演習(xí)”答問,并以文中關(guān)鍵詞句證明你的看法。
3.討論:作者寫觀潮為什么要用寫”教閱卷水軍”和”吳中健兒弄潮”? 4.閱讀第4語段,想想可否刪去?說明理由。
六、背誦喜歡的語段。
七、拓展閱讀:《北極昆蟲的絕技》,解決文后問題。
八、課堂總結(jié):
《觀潮》是南宋詞人周密的晚年力作。文章描寫了錢塘江潮、水軍演習(xí)、吳中健兒的弄潮等三方面的內(nèi)容,展示了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況,流露出身為南宋遺民的故國(guó)之思和亡國(guó)之怨。
作者以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合,井然有序,主次分明,且文章中巧用了比喻、夸張等修辭方法,使語言生動(dòng)形象,如臨其境,受到了美的熏陶。附板書設(shè)計(jì): 觀潮
錢塘奇觀天下傳 水軍演習(xí)江中現(xiàn)
吳中健兒夸潮面 盛況空前人海線 附資料:(多媒體顯示)
1.歷史文化背景簡(jiǎn)介,有利于學(xué)生把握課文內(nèi)容。
杭州在南宋時(shí)稱臨安,是國(guó)都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢塘江潮的奇?zhèn)邀悾峙c自然景觀渾然一體,極有氣勢(shì)的自然景觀和人的勇敢行為相輝映,構(gòu)成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫。表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。2.“既望”:“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂,“既”是已經(jīng)過去的意思,“既望’’的意思是過了陰歷十五,也就是指陰歷十六。類似的說法還有“晦”(指陰歷每月的末一天),“朔”(陰歷每月的第一天)。
3.如何理解“海涌銀為郭,江橫玉系腰”? 這是宋朝楊萬里的詩句,原題是《浙江觀潮》,意思是,海水涌起來,成為銀子堆砌的城郭;浙江橫看,潮水給它系上了一條白玉的腰帶。周密在直接描寫了潮水之后,引用楊萬里的詩句,進(jìn)一步描摹了錢塘江潮的波瀾壯闊的氣勢(shì)。
課后反思: 上完《觀潮》一課后,我上網(wǎng)查看了一些教學(xué)案例,在思想上有了很深的啟發(fā)和感受。再對(duì)照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真反思,確有許多遺憾之處。我想這些新的認(rèn)識(shí)和感受對(duì)我在今后的教學(xué)中定有新的突破。
《觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文,文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯(cuò)落有致,特別是“潮來時(shí)”一段,把錢塘江潮描繪的有聲有色,讀來令人如身臨其境,如聞其聲,如見其景。
在教學(xué)中,為了讓學(xué)生與文本融為一體,感受大自然的壯麗奇特的景觀,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了創(chuàng)設(shè)心靈的境遇。
教學(xué)中,我以“朗讀”為突破口,引領(lǐng)學(xué)生自由朗讀、展示朗讀,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,在朗讀中,創(chuàng)設(shè)心靈的境遇。
“心靈”即指人的思想感情。有了豐富的思想感情,才有對(duì)事物的認(rèn)知熱情,我在課堂上喜歡看見學(xué)生迫切求知的眼神,喜歡聽富有稚氣的表達(dá)。他們的認(rèn)知若是在情感中激發(fā)的,獲得知識(shí)將是最牢固的。因此,在課堂上,我以有趣、生動(dòng)、優(yōu)美的激情語言,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,將學(xué)生引入所要學(xué)習(xí)的情境之中,激發(fā)學(xué)生愿意與作者去觀潮的情思。
一句話,課堂中教師讓自身投入情感狀態(tài)帶動(dòng)學(xué)生,才能真正達(dá)到師生雙邊活動(dòng)。
課題: 湖心亭看雪 教學(xué)目標(biāo) 1.積累文言詞語,理解課文內(nèi)容,并熟讀成誦。
2.反復(fù)誦讀課文,展開想像,領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉景象。
3.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn),描寫自然景物與場(chǎng)面的方法,體會(huì)文章整體布局的妙處。4.感受自然美與人文美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。
教學(xué)重點(diǎn):把握景物描寫與場(chǎng)面描寫的方法:抓住特點(diǎn)、動(dòng)靜結(jié)合,情景交融。
教學(xué)難點(diǎn):展開想像,感受自然美與人文美
學(xué)生準(zhǔn)備: 以小組為單位,查找有關(guān)錢塘江潮的資料或圖片。教師準(zhǔn)備:制作課件。
教學(xué)方法:誦讀法 品讀批注法 小組合作學(xué)習(xí)法 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語激趣,揭示課題。
中國(guó)有句古話,叫“上有天堂,下有蘇杭”。作為人間天堂的杭州,最美的去處恐怕就非西湖莫屬了。自古以來就有許多文人雅士漫游西湖,并留下了許多著名的詩篇。請(qǐng)學(xué)生回憶,然后多媒體展示:
白居易的《錢塘湖春行》,蘇軾的《飲湖上初晴后雨》,楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。白詩描繪了西湖早春的景色,楊詩描繪了西湖六月即夏季的風(fēng)光,而蘇詩描繪的則是西湖初晴后雨的奇觀。點(diǎn)撥:那么冬天白雪覆蓋下的西湖又呈現(xiàn)出怎樣的景象呢?沒有了花紅柳綠,是否也如蘇軾所說,“淡妝濃抹總相宜呢”?今天,我們就走進(jìn)張岱的《湖心亭看雪》,去一同領(lǐng)略西湖的冬景。
二、簡(jiǎn)介湖心亭與作家作品。多媒體展示:
1.中國(guó)四大名亭:安徽滁州醉翁亭,湖南長(zhǎng)沙愛晚亭,北京先農(nóng)壇陶然亭,浙江西湖湖心亭。湖心亭是中國(guó)四大名亭之一。
2.湖心亭:位于杭州西湖之中,據(jù)說是宋代整修西湖時(shí),以湖泥堆成小山,成為一島,是西湖三島之一,后于山上建成亭閣,叫湖心亭。這是觀賞西湖的好地方,因此常有文人墨客到此賞景。
3.張岱:號(hào)陶庵,明末清初文學(xué)家,浙江紹興人。出身仕宦,早歲生活優(yōu)越,明亡后不仕,晚年避居山中,窮困潦倒仍堅(jiān)持著述,有《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)錄》、《石匱藏書》等。部分作品流露出對(duì)亡明的懷念之情。
三、預(yù)習(xí)檢測(cè):完成92頁文學(xué)填空題。
四、誦讀課文
1.讀準(zhǔn)字音、字正腔圓——語音美 2.借助語感 讀清句讀——節(jié)奏美
3.小組合作:文白對(duì)譯(結(jié)合書下注釋,把語句讀通順,注意文句停頓。)
【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化學(xué)生的誦讀能力,切實(shí)抓好基礎(chǔ)。4.小組匯報(bào)交流:篩選課文主要信息,整體感知。
湖心亭很美,請(qǐng)用“湖心亭的()很美,你看()。”的句式進(jìn)行匯報(bào)。
【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。
五、品讀課文,探究問題
1.“莫說相公癡,更有癡似相公者”中的“癡”表現(xiàn)在何處?
2.“ 霧凇沆碭,天與云與山與水,上下一白。湖上影子,惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”運(yùn)用了什么寫作手法? 3.比較閱讀:《江雪》描寫的也是雪景,也寫到人的活動(dòng),體會(huì)它和本文在描寫手法和表達(dá)情感上的異同。明確:
1.癡迷于天人合一的山水之樂,癡迷于世俗之外的高雅之趣。
2.作為一種描寫方法,是指抓住事物的特征,以質(zhì)樸的文字,寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人,只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài),使讀者如見其人。白描用于寫景,只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫,使人如臨其境。白描用于寫事,也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn),生動(dòng)形象。3.在描寫手法上,《湖心亭看雪》主要使用白描手法,景人相映;而《江雪》主要使用烘托手法,景為人設(shè)。在表達(dá)情感上,《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和愁緒; 《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。
六、背誦喜歡的語段。
七、拓展閱讀:《西湖游記》。
八、課堂總結(jié):
俄羅斯作家契訶夫在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí),說過這樣一句話:“簡(jiǎn)潔是才力的姊妹,寫得有才華就是寫得短?!边@篇《湖心亭看雪》就是最好的證明。全文不過一百六十多個(gè)字,卻把湖心亭的夜間雪景寫得恍惚迷離,本文語言清新自然,篇幅短小,用清新淡雅的筆墨,抓住雪景的特點(diǎn),用白描手法描摹了一幅萬籟俱寂、空曠悠遠(yuǎn)的西湖雪景圖,將作者擁毳圍爐、深夜觀雪的孤高性格和落寞情懷顯現(xiàn)得栩栩如生。表現(xiàn)了游湖人的雅趣,同時(shí)含蓄的表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的懷念之情。
九、課外寫作練筆:用白描手法寫一段話,描寫一個(gè)人、一件事或一處景。課后反思:
俄羅斯作家契訶夫在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí),說過這樣一句話:“簡(jiǎn)潔是才力的姊妹,寫得有才華就是寫得短?!边@篇《湖心亭看雪》就是最好的證明。全文不過一百六十多個(gè)字,卻用清新淡雅的筆墨,抓住雪景的特點(diǎn),用白描手法描摹了一幅萬籟俱寂、空曠悠遠(yuǎn)的西湖雪景圖,把湖心亭的夜間雪景寫得惟妙惟肖,生動(dòng)傳神。
教學(xué)《湖心亭看雪》一文,我針對(duì)篇幅短,寓意豐富的特點(diǎn),仍然將朗讀貫穿課堂的始終,引領(lǐng)學(xué)生自由朗讀、展示朗讀,在朗讀的基礎(chǔ)上,師生文白對(duì)譯,并適時(shí)點(diǎn)撥,尋找問題,解決問題,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課題: 短文兩篇 教學(xué)目標(biāo)
1.積累文言詞語,理解課文內(nèi)容,并熟讀成誦。2.朗讀,品味語言之美。3.研讀,品味意境之美。
4.探究,體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn): 朗讀,品味語言之美;研讀,品味意境之美。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。學(xué)生準(zhǔn)備: 查作品背景資料。教師準(zhǔn)備:制作課件。
教學(xué)方法:誦讀法 品讀批注法 小組合作學(xué)習(xí)法 課時(shí)安排:1課時(shí) 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語激趣,揭示課題。
課前,我們走進(jìn)了古文化殿堂,誦讀《三峽》,我們無不為三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗所陶醉。其實(shí),我們偉大的祖國(guó)哪兒不是神奇如畫呢,現(xiàn)在,我們就借助文字,一起走進(jìn)《短文兩篇》,繼續(xù)感受古文化的魅力。
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(多媒體展示)
三、預(yù)習(xí)檢測(cè):完成第90頁1、2、3題。
四、自主學(xué)習(xí)(“書讀百遍,其義自見”)1.自由朗讀《答謝中書書》。(注意節(jié)奏劃分和重音)
要求:讀出一點(diǎn)文言的味道:讀準(zhǔn)節(jié)奏,當(dāng)停處,停得稍長(zhǎng);不停處,停而不斷。注意:四字句節(jié)奏:二二式。2.重點(diǎn)句子劃分節(jié)奏。3.視頻范讀。
4.小組內(nèi)展示朗讀。
要求:學(xué)生結(jié)合課文提示、注解,自由地大聲地朗讀課文。5.展示朗讀。(齊讀)。
五、介紹寫作背景(學(xué)生完成)。
六、文白對(duì)譯
1.品讀批注、把握關(guān)鍵信息。2.小組交流。
3.小組展示:我欣賞文章的()(美言佳句、寫作手法、情感意蘊(yùn)),我的理解是()。
【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。
七、品讀課文,探究問題 1.總領(lǐng)全文的一句話是什么? 2.全文圍繞哪個(gè)字展開?
3.文中哪句話最能體現(xiàn)作者的情感?表達(dá)了作者怎樣的情感?
八、自學(xué)《承天寺夜游》,匯報(bào)交流: 多媒體顯示:
1.揣摩下面的句子,分析句中透露出作者什么樣的感情? 2.作者描繪這清幽寧靜的藝術(shù)境界,傳達(dá)出作者怎樣的心境?請(qǐng)找出寫作者心境的句子并作出分析。
3.比較閱讀:這兩篇短文都寫自然景物,但表達(dá)的思想感情有所不同,試加以說明。
九、背誦喜歡的語段。
十、拓展閱讀:
請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)91頁課外閱讀題甲文和乙文。
十一、課堂總結(jié)(師生完成)課后反思:
學(xué)習(xí)《短文兩篇》一文,我緊扣單元主題,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古文化殿堂,繼續(xù)感受古文化的魅力。
八年級(jí)學(xué)生已有了學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ),初步養(yǎng)成了自學(xué)積累、整理歸納文言現(xiàn)象的良好習(xí)慣,基本上可以結(jié)合文下注釋、工具書閱讀淺顯的文言文。
在此基礎(chǔ)上,以“朗讀”為主,朗讀,品味語言之美;研讀,品味意境之美。探究,背誦,體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。
課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,文白對(duì)譯、把握關(guān)鍵信息、品讀批注,引發(fā)學(xué)生自主探究,課堂氣氛較為熱烈,學(xué)習(xí)過程較為順利,尤其拓展延伸環(huán)節(jié),以文帶文,進(jìn)行同主題閱讀,大部分學(xué)生當(dāng)堂完成了閱讀任務(wù),收到了良好的學(xué)習(xí)效果。
今后的教學(xué)中,還應(yīng)給學(xué)生更多朗讀的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
課題
詩四首 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)和能力目標(biāo):
1.了解詩歌的背景知識(shí)。
2.把握借境抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。3.背誦、默寫詩歌。過程和方法目標(biāo):
1.通過多種形式的朗誦,要求做到眼到、口到、心到,充分體會(huì)詩歌的節(jié)奏、韻律,理解詩意、感受詩情。
2.通過聯(lián)想、想象,品味詩歌中的景物描寫,體味情景交融的意境。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
通過詩歌中描繪的田園山水和抒發(fā)的真摯情感,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛?!窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】
1.體會(huì)詩歌的意境美、語言美。2.背誦默寫詩歌?!窘虒W(xué)思路】
教讀本課,重在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞這四首詩的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和語言風(fēng)格,感受詩歌的音韻美、意境美、語言美,提高學(xué)生的審美鑒賞能力。【教學(xué)方法】誦讀法、聯(lián)想法、討論法 【教學(xué)手段】多媒體教學(xué) 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】
搜集詩歌背景資料,熟讀詩歌?!窘虒W(xué)步驟】
一、導(dǎo)語激趣,揭示課題。
同學(xué)們,小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)了不少詩歌,你們還能背出哪些?(學(xué)生任意背誦)請(qǐng)你講講在你印象中,古詩有哪些特點(diǎn)?(學(xué)生各抒己見,教師小結(jié))
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(多媒體展示)
三、預(yù)習(xí)檢測(cè):完成第96頁1、2、3題。
四、自主學(xué)習(xí)(“書讀百遍,其義自見”)1.自由朗讀。(注意節(jié)奏劃分和重音)
要求:讀出一點(diǎn)文言的味道:讀準(zhǔn)節(jié)奏,當(dāng)停處,停得稍長(zhǎng);不停處,停而不斷。2.重點(diǎn)句子劃分節(jié)奏。3.視頻范讀。
4.小組內(nèi)展示朗讀。
要求:學(xué)生結(jié)合課文提示、注解,自由地大聲地朗讀課文。5.展示朗讀。(齊讀)。
五、介紹寫作背景(學(xué)生完成,老師強(qiáng)調(diào))。
六、文白對(duì)譯
1.品讀批注、把握關(guān)鍵信息。2.小組交流。
3.小組展示:我欣賞詩歌的()(美言佳句、寫作手法、情感意蘊(yùn)),我的理解是()。
【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。
七、品讀詩歌,探究問題。
1.詩歌中哪些句子富有情趣?請(qǐng)展開聯(lián)想、想象,用詩意的語言描繪這一畫面。(也可鼓勵(lì)會(huì)作畫的學(xué)生描繪出畫面)2.全文圍繞哪個(gè)字展開?
3.文中哪句話最能體現(xiàn)作者的情感?表達(dá)了作者怎樣的情感?
八、背誦喜歡的詩歌。
九、拓展閱讀:
請(qǐng)閱讀練習(xí)冊(cè)97頁《山居秋暝》,完成作業(yè)。
十、課堂總結(jié)(師生完成)課后反思:
學(xué)習(xí)《詩四首》,課前,學(xué)生進(jìn)行了較充分的準(zhǔn)備,了解了詩歌的背景資料,基本上可以結(jié)合文下注釋、工具書讀懂詩歌。
在此基礎(chǔ)上,課堂教學(xué)中,以“朗讀”為主,朗讀,品味語言之美;研讀,品味意境之美;誦讀,體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。
在學(xué)習(xí)交流展示活動(dòng)中,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,把握關(guān)鍵信息,進(jìn)行品讀批注匯報(bào),引發(fā)學(xué)生自主探究,課堂氣氛較為活躍,學(xué)習(xí)過程較為緊湊,尤其大部分學(xué)生當(dāng)堂完成背誦任務(wù),學(xué)習(xí)效果良好。
今后學(xué)習(xí)中,還應(yīng)注重詩歌的鑒賞,練習(xí)改寫或續(xù)寫,激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力與想象力,培養(yǎng)學(xué)生的語感,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
第四篇:八年級(jí)上第一單元綜合性學(xué)習(xí)
綜合性學(xué)習(xí):世界何時(shí)鑄劍為犁
江橋中學(xué)八年級(jí)語文組
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究,提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。
2、通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果,進(jìn)而開闊文化視野,積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。
3、通過口語交際、英雄故事的講述,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、通過寫作訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題,多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,正義和非正義,闡明觀點(diǎn),提高寫作能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2、通過活動(dòng),提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),提高自己的口語表達(dá)能力和寫作能力。
3、要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來,真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來,積累語言,提高能力?;顒?dòng)方法;小組自主合作探究 課時(shí)安排:三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì):
創(chuàng)設(shè)情景,歌曲《讓世界充滿愛》導(dǎo)入。
我們熱愛和平,我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng),但在這個(gè)世界上,槍聲、炮聲、爆炸聲,遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀(jì),全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)不下400次。在兩次世界大戰(zhàn)中,人類更是付出了慘重的代價(jià)。在中國(guó),九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲,時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天,我們更加熱愛和平。但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界,何時(shí)才能鑄造劍為犁,和平永駐? 今天,讓我們一起回顧歷史,走近戰(zhàn)爭(zhēng),一起探討:世界何時(shí)鑄劍為犁。(板書課題)
一、記住歷史、珍惜和平
我們江橋鎮(zhèn)素有魚米之鄉(xiāng)之稱,又是一塊英雄的土地。馬占山將軍在這里打響了東北武裝抗日第一槍。現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,把你搜集整理的家鄉(xiāng)英雄故事、革命家不怕犧牲,智斗敵人的軼聞趣事向同學(xué)們說一說。
要求:
1、故事真實(shí)、連貫,2、內(nèi)容集中、鮮明,3、靈活運(yùn)用方法、技巧,4、普通話標(biāo)準(zhǔn),流利。
馬占山 黃繼光 劉胡蘭
狼牙山五壯士
二、戰(zhàn)爭(zhēng)詩詞,你吟我誦
伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng),產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。了解它們,豐富我們的文化積累。
1、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言
2、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語和成語故事
3、古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞 ☆青青長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。(王昌齡《從軍行》)☆醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙,五十里弦翻塞外聲,沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)
☆紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪,三軍過后盡開眼。(毛澤東《七律長(zhǎng)征》)
☆假使我們不去打仗,敵人用刺刀,殺死了我們,還要用手指著我們骨頭說:“看,這是奴隸?。ㄌ镩g《假使我們不去打仗》”)
有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語故事。
☆一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備,出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起
關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言
☆是故百戰(zhàn)百勝,非善之善者也;不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也。(春秋·孫武)☆得道者多助,失道者寡助。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)☆天時(shí)不如地利,地利不如人和。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)☆用兵之道,攻心為上,攻城為下;心戰(zhàn)為上,兵戰(zhàn)為下。(三國(guó)·諸葛亮)☆勝負(fù)兵家之常,善用兵者能因敗為成。(晉·張方)☆惟有死者方可看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。(希臘·柏拉圖)☆正義沒有武力是無能;武力沒有正義是暴政。(法國(guó)·巴斯卡)☆兵民是勝利之本。(毛澤東)☆敵進(jìn)我退,敵退我追,敵駐我擾,敵疲我打。(毛澤東)
三、鑄劍為犁應(yīng)有日
“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國(guó)總部前矗立了四十多年,可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響,戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義,這是為什么?你又是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的?
下面我們來探討下面幾個(gè)問題:
1、你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?
2、有人說,戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面,一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展,另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?
3、怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義?
4、你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?
四、活動(dòng)收獲,拓展延伸。
1、活動(dòng)收獲:
(可談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),查找、運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn),合作探究的樂趣等)
2、拓展延伸:
①請(qǐng)你以 “戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為話題,寫一篇作文。題目自擬,文體、字?jǐn)?shù)不限。②讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料制作《記住歷史,珍惜和平》手抄報(bào)。
五、歌曲《明天會(huì)更好》
第五篇:仁愛英語八年級(jí)上第一單元練習(xí)配答案
單項(xiàng)選擇
1.She prefers ______ basketball.A.play
B.to playing C.playing D.plays 2.— ______ do you play sports? — Once a week.A.How long
B.How often C.How many
D.How much 3.______ makes your body strong.A.Runing
B.Running C.To run D.Runner 4.______ more sports and you can ______ next year.A.Do, be health
B.Doing, health C.Do, be healthy
D.Doing, healthy 5.They are _______ Beijing tomorrow.A.leave for
B.will leave for C.leaving for D.going to leaving for 6.He will be back ______ four days.A.after
B.in C.from
D.to 7.Lily _ the long jump, and she jumped very far.A.join
B.joined
C.takes part in
D.took part in 8.Cycling can make your body _.A.strong
B.strongly
C.be strong
D.to be strong 9.He will __ Beijing tomorrow morning, if the train isn’t late.A.reached
B.get
C.arrive at
D.arrive in 10.I am good at ____ basketball.A.to play
B.play C.playing D.to playing 11.Ann ________ mountains tomorrow morning.A.is climbing
B.climb
C.is going to climb
D.climbs 12.I saw Tom often _____ with his father during the summer.A.swims
B.swam
C.swim
D.swimming 13.Running is a good way ________ fit.A.keeps
B.to keep
C.keeping
D.kept 14.He prefers _____ on the weekend.A.go shopping B.going shop C.going shopping D.to go shopping 15.______my father _______mother are wokers.A.All;of
B.Both;and
C.Either;of
D.Neither;nor 1.Would you mind if I shut(關(guān))the door? A.Yes, please.B.Ok.Do as you like
C.That’s all right.D.Of course not.Do please.2.Do you mind ____ up the music?
A.to turn
B.turning
C.turn
D to turning 3.Learning English well is important ___ you.A.for
B.to
C.of
D.with
4.Would you mind if _________my bike here? A.I put
B.I putting
C.me put
D.my putting
5.Your MP4 is nice.Where did you buy ____ ? I want to buy ________.A one, one
B it, it
C it , one
D.one, it
6.Ann is only _______________ girl, but she can speak English well.A.8—years---old
B.a 8—years old
C.a(chǎn)n 8—year---old
D.8 years old 7.Li Ping did not go shopping.He went skating _________.A.of instead
B instead of
C instead
D take the place 8.Do you mind __________ the window ?
A.I close
B.I closing
C.me close
D.my closing 9.I want to be a basketball player.So I enjoy ______ basketball every day.A.practice to play
B.play the C.practicing playing
D playing the 10.Could you please ____ me around ?------Sure.A.to follow
B.follow
C.following
D followed
11.______ the help of mother, I can cook(煮飯).A Under B Using
C.With
D.By()1.My mother ____ a dinner for my birthday next week.A.host
B.hosted
C.hosting
D.will host
()2.We had a sports meeting last Sunday.I took part in the ___race.
A.boy's 800-meter
B.boy's 800 meter
C boys'800-meter D.boys'800 meter
()3.Our school sports meeting comes___.
A.every two years B.every two year
C.every other
D.two year
()4.We will have a basketball match tomorrow;will you come to____us on? A.laugh
B.cheer
C.shout D.jump
()5.—Could you come over and help me?
—Certainly____.
A.Don't want.B.It's my fun.
C.I'm coming now. D.Here you are.()6.Uncle John is ____for London next week.A.leave
B.leaving
C.to leaving
D.leaves
()7.Because I have a____ sister,my mother must stay at home and look after her.A.2-years-old B.2-years old
C.2-year-old
D.2 years old
()8.Look at the boy!_____ name is Tom, Li Lei's _____ friend.A.My;foreign B.Your;foreign
C.His;foreign
D.Her;foreign
()9.We'll ____ a sports meeting next Friday.A.give B.host C.carry D.join
()10.Thank you very much ____ the flowers.A.to give me B.for give me C.for giving me D.give me
()11.Li Huan visited the Great Wall _____ the first time yesterday.A.at B.to C.for D.in
()12.—When shall we meet, Susan?
—Let's ____ it six o'clock.A.have B.get C.do
D.make
()13.He ____ likes playing the piano because he often reads books about it.A.may be B.may C.must
D.maybe
()14.The flowers“roses”_____ love, so everyone likes them very much.A.stands for B.stands with C.stand for D.stand with
()15.You must do sports and keep _____.A.health B.healthy C.healthing D.healthily 1—5 DCABC 6—10 BCCBC 11—15 CDDCB
1-15 BBACB CBDBD ABDDB
BACADBDCCA