第一篇：八年級英語上第一單元教學反思

八年級英語上Unit1 教學反思

周玲潔

第一課時是引入新課，通過豐富的教學圖片和聽力材料給學生提供了充足的聽力和口頭練習，引導學生運用目標語言描述過去某個時間發生過的事情或行為。學生通過搭配圖片與短語的練習直觀地掌握了描述各種行為的表達方式，然后在聽力材料中學會了如何使用一般過去時態談論已經過去的節假日的活動，并通過對話訓練鞏固了對重點詞匯與一般過去時態用法的掌握，同時也加深了他們對一般過去時態的理解及應用。

第二課時主要是學習和操練一般過去時特殊疑問句的用法以及復合不定代詞的用法。通過補全對話和電子郵件的練習，幫助學生復習了一般過去時態和復合不定代詞的用法。然后通過小組互相采訪調查彼此的假期活動來訓練和鞏固本課的目標語言。課上，學生的參與熱情很高，在小組合作活動中的表現也很棒，基本掌握了本課時所學的知識點。

第三課時主要是學習用一般過去時和形容詞來詳細描述節假日的活動。先是通過六幅圖片呈現了三組形容詞的用法，然后對其進行分類來幫助學生掌握這些詞匯。學生通過聽力練習不僅訓練了聽力能力，同時也復習了一般過去時態的用法并鞏固了對描述性形容詞的掌握。最后通過操練對話的形式引導學生對前面所學內容進行了綜合性復習，同時也鍛煉了他們的口頭表達能力。

第四課時，我引領學生首先通過閱讀兩篇旅游日記學習了新的詞匯，短語和句型，并復習了用一般過去時描述已經發生過的事情。緊接著通過補全日記的練習對本課目標語言進行了及時的鞏固，在提高學生寫作能力的同時，加深了他們對旅游。對生活的熱愛。

在第五課時的教學過程中，我始終將學生作為學習的主體，通過一系列交際活動，鍛煉學生大膽開口說英語的能力，使他們在小組交流中，提高口語能力，同時也達到綜合運用所學語言的目標。

第二篇：五上第一單元教學反思

第一單元教學反思 李靜

《竊讀記》教學反思：

在教學時一方面重視朗讀，盡可能地引導學生繪聲繪色地朗讀。讀書是享受，這在文中成了妙趣橫生的享受。在動作神態與語言的生動描寫中，躍然紙上。另一方面，重視語言的積累，引導學生找出描寫動作和心理活動的語句，體會課文的動作和心理描寫，仔細品味這樣寫的好處感悟作者對讀書的酷愛。《小苗與大樹的對話》教學反思：

放先以批注解決問題，手讓學生交流苗苗和季老交流了幾個問題，然后對教材進行了合理裁剪，大膽地進行取舍，抓住看閑書以及還要看哪些書這兩個問題讓學生討論研讀交流。《走遍天下書為侶》教學反思

書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會有新的感受，通過讓學生反復讀課文，在腦海中俘現出一幅生動的畫面：一個人獨自駕舟環繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。提出自己不理解的問題，并試著自我解決；摘抄自己喜歡的好詞好句。《我的長生果》教學反思：

教學中，以學生問題為主的教學方式。以四大名著《西游記》中的“長生果”為話題，激起學生的學習興趣，激起學生課外閱讀的積極性。引導學生讀課文，理解課文。讓學生明白：一個是要構思新穎，別出心裁；一個是要寫真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創造，才能夠打動人心，獲得成功。

第三篇：八年級上第六單元反思

第六單元

課題： 三 峽 教學目標

1.積累文言詞語，理解課文內容并熟讀成誦。

2.反復誦讀課文，展開想像，領略三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色。3.學習抓住特點，描寫自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。4.感受大自然的美，培養學生熱愛祖國山河的情感。

教學重點:把握景物描寫的方法:抓住特點、動靜結合，情景交融。

教學難點:體會文章生動、傳神，精美的語言特點。教材分析

《新課程標準》提出：“朗讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。”本單元五篇作品都在描寫自然山水之美中，融入了作者的細膩情思，是人與自然的交融，是人與自然的對話。學習本單元，要注意培養學生閱讀古詩文的能力，還要注意培養其對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。北魏酈道元的《三峽》，描寫了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗景色，是寫景散文中的上乘之作。文美，也容易理解，對初二學生而言，結合樹下注釋讀懂弄通不困難，關鍵是要適當地學會學習文言文的一些方法，如讀準句讀，特殊字詞和句子的用法；關鍵是了解寫景散文運用的寫作手法和文章的布局（寫四時風光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫？）。教學設想：

教學過程中盡量把學習的主動權交給學生，通過欣賞三峽風光激發學生學習興趣；通過“熟讀成誦，積累理解”的環節對課文反復誦讀，讀準字音，讀清句讀，進一步引導學生運用工具書并結合書下注釋通過圈畫法把字詞和譯文一一對應，盡量字字落實；通過“品讀課文，解決問題”的環節時問題呈現，然后一一解決，使學生明了寫景散文運用的寫作手法和文章的布局。課時安排：1課時 學生準備：

1.以四人小組為單位，查找有關三峽的資料或圖片。2.收集有關長江或三峽的詩句。教師準備：

1.網上搜集有關三峽的圖片，各個角度的精選一副。2.搜集與教學內容相關的圖片和詩句。教學過程：

一、導語激趣

課前，我們走進了古文化殿堂，思“大同”社會，品圣賢風骨。漫步落英繽紛的桃源，享受世外的“怡然自得”；邁進“草色入簾青”的陋室，體味主人“惟吾德馨”的品德；面對“出淤泥而不染”的蓮花，頓悟君子的純潔高雅；把玩“曾不盈寸”的核舟，驚嘆技藝的 靈怪；置身天下為公的社會，想像“大同”的風貌；徜徉“三吏三別”中，感受到詩史的魅力。

今天，我們將走進第六單元，繼續感受古文化的魅力。

請自讀單元導讀：

現在，我們就借助文字一起走進被“酈道元”稱為“山水畫廊”的《三峽》。師：展示三峽風光圖（美麗的三峽引得無數文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。）生：簡介三峽

二、完成88頁文學填空題。補充：《水經注》和酈道元，1.酈道元，字善長，北魏地理學家、散文家，他好學，歷覽奇書，撰注《水經》四十卷，《本志》十三篇。（板書 北魏地理學家、散文家）

2.《水經注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風土錄，是一本有文學價值的地理巨著。《水經注》是記敘我國江河分布的專著，文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學氣息，對后世影響較大。

三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說瞿塘雄、巫峽絢、西陵險，下面的幾句詩各是寫哪個峽的？是否驗證古人的說法？

三、看著現代的畫面，讀著古人的詩篇，我們知道，長江不僅壯麗于現在，更壯麗于過去，你覺得三峽最美在什么地方？這個問題還是朗讀過后再來解決。（學生齊讀）

四、誦讀課文

1.讀準字音、字正腔圓——語音美 2.借助語感 讀清句讀——節奏美

3.小組合作：文白對譯（結合書下注釋，把語句讀通順,注意文句停頓。）

【注】此項環節設計意在強化學生的誦讀能力，切實抓好基礎。

4.齊讀課文。（多媒體展示）5.圖文對照，加深理解。6.解釋，并積累四字語。

7.美點尋蹤：師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在。教師引導：在山水。①文章先寫山后寫水;②寫水則抓住三峽不同季節(夏季、春冬之時、秋季)的景物特征來寫。

（學生回答一有沾邊，便及時鼓勵：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺得三峽美在山水）

③如此美景,作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化,其語言之美,其筆法之妙,實在令人稱奇，作者是怎樣將其描繪得傳神入化——抓特征寫景。

山——山高嶺連、遮天蔽日

夏水——兇險、迅疾

春冬之景——清幽、秀麗

秋景——凄涼、哀婉(對漁歌的理解)8.小組合作：請同學們用自己的語言描繪一下文中三峽的美景。（各組一名學生限時1分鐘描繪）

①三峽很美,請用“三峽的(景物)美,你看。”的句式說一說。

②示例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽光。

【注】此項環節設計意在鍛煉學生的口語表達能力和概括能力。

五、品讀課文，解決問題 1.本文與李白詩的聯系? 2.為什么先寫山后寫水？又為什么先寫夏水？ 3.結尾引用漁歌的作用？

4.用自己的話總結三峽總的特點。討論明確：

1.正面描寫和側面描寫相結合 2.動靜結合。靜景:山;動景：水

六、多媒體展示：有關三峽的詩句 1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山

(抒發了重獲自由的歡愉和喜悅之情。唐李白《早發白帝城》)2.十二巫山見九峰,船頭彩翠滿秋空

朝云暮雨渾虛語,一夜猿啼月明中

3.扁舟轉山曲,未至已先驚，白浪橫江起,槎牙似雪城(宋 蘇軾《新灘》)

4.孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流

（唐李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這是一首送別詩，詩作以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長江為背景，表達依依惜別之情。）5.巴東三峽巫峽長,猿啼三聲淚沾裳（引用漁歌,進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的特點）

6.大江東去浪淘盡,千古風流人物

（北宋詩人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，作者吊古傷懷，表達壯志難酬、內心憂憤的情懷。）7.峽盡天開朝日出,山平水闊大城浮 8.無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來

七、古今美文對照閱讀：吳均《與朱元思書》；余秋雨《三峽》；=劉白羽《長江三峽》。

八、背誦全文

九、課堂總結

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個又一個世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠不會變，三峽是我們心中永遠的三峽！三峽承載著我們永遠的愛！

附資料：大家有查到關于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。1994年12月14日，三峽工程正式破土動工。

2002年11月6日，具防洪、發電、航運等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

2003年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

2009年，三峽水庫將是一座長達600公里，最寬處達2000米，面積達10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。）到2009年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請對照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時酈道元所描寫的景觀會有怎樣的變化？（小組討論，談談自己的看法。）課后反思：

八年級的學生已有了一年的文言文學習基礎，已經有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡單的學習文言文的方法，基本上可以結合工具書閱讀淺顯的文言文，但朗讀課文，走進意境，涵泳品味的能力還需教師予以引導，充分發揮想象力，從而提高鑒賞能力。

本單元課文均是描繪自然山水的優秀詩文。閱讀這類詩文，可以激發靈性、陶冶情操、豐富文化積累。

學習《三峽》一文，我從“朗讀”著手，激發學生學習的興趣，采用多種朗讀形式，自由朗讀之后，充分發揮學習小組的作用，文白對譯、把握關鍵信息、品讀批注，感悟文章的音韻美，之后展示朗讀，部分學生朗讀較投入，在此基礎之上，簡介背景資料，引發學生自主思考，獲得探究問題的樂趣，部分學生大膽發言，帶動了其他學生，營造了良好的學習氛圍。

由于這樣設計學習流程，充分尊重和相信學生的學習能力，所以學生學習的積極性較前提高，課堂氣氛較為熱烈，學習過程較為順利，收到了良好的學習效果。

今后的教學中，還應留給學生更多一些的時間，讓學生充分誦讀，優化學生的學習效果。

課題： 觀 潮 教學目標

1.積累文言詞語，理解課文內容，并熟讀成誦。

2.反復誦讀課文，展開想像，領略錢塘江潮的雄偉景象。

3.學習抓住特點，描寫自然景物與場面的方法，體會文章整體布局的妙處。4.感受自然美與人文美，培養學生熱愛祖國山河的情感。

教學重點:把握景物描寫與場面描寫的方法：抓住特點、動靜結合，情景交融。

教學難點:展開想像，感受自然美與人文美

學生準備： 以小組為單位，查找有關錢塘江潮的資料或圖片。教師準備：制作課件。

教學方法：誦讀法 品讀批注法 小組合作學習法

課時安排：1課時

教學過程：

一、導語激趣，揭示課題

二、預習檢測：完成92頁文學填空題。

三、簡介錢塘江潮的成因。（多媒體展示）

四、誦讀課文

1.讀準字音、字正腔圓——語音美 2.借助語感 讀清句讀——節奏美

3.小組合作：文白對譯（結合書下注釋，把語句讀通順,注意文句停頓。）

【注】此項環節設計意在強化學生的誦讀能力，切實抓好基礎。4.小組匯報交流：篩選課文主要信息，整體感知。

錢塘江很美,請用“錢塘江的（）很美,你看（）。”的句式進行匯報。

【注】此項環節設計意在鍛煉學生的口語表達能力和概括能力。

五、品讀課文，解決問題

1.請同學們找出第一段中你特別欣賞、喜愛的語句，并簡單加以評點賞析。

2.這是一場古代的水軍演習，能說說它給你的印象嗎？請以“我看到了一場____________ 的水軍演習”答問，并以文中關鍵詞句證明你的看法。

3.討論:作者寫觀潮為什么要用寫”教閱卷水軍”和”吳中健兒弄潮”? 4.閱讀第4語段，想想可否刪去？說明理由。

六、背誦喜歡的語段。

七、拓展閱讀：《北極昆蟲的絕技》，解決文后問題。

八、課堂總結：

《觀潮》是南宋詞人周密的晚年力作。文章描寫了錢塘江潮、水軍演習、吳中健兒的弄潮等三方面的內容，展示了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況，流露出身為南宋遺民的故國之思和亡國之怨。

作者以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側面描寫相結合，井然有序，主次分明，且文章中巧用了比喻、夸張等修辭方法，使語言生動形象，如臨其境，受到了美的熏陶。附板書設計： 觀潮

錢塘奇觀天下傳 水軍演習江中現

吳中健兒夸潮面 盛況空前人海線 附資料：（多媒體顯示）

1．歷史文化背景簡介，有利于學生把握課文內容。

杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年農歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時有吳地少年弄潮爭標的表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢塘江潮的奇偉壯麗，又與自然景觀渾然一體，極有氣勢的自然景觀和人的勇敢行為相輝映，構成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫。表現了人與自然搏斗的勇敢精神。2．“既望”：“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經過去的意思，“既望’’的意思是過了陰歷十五，也就是指陰歷十六。類似的說法還有“晦”(指陰歷每月的末一天)，“朔”(陰歷每月的第一天)。

3．如何理解“海涌銀為郭，江橫玉系腰”? 這是宋朝楊萬里的詩句，原題是《浙江觀潮》，意思是，海水涌起來，成為銀子堆砌的城郭；浙江橫看，潮水給它系上了一條白玉的腰帶。周密在直接描寫了潮水之后，引用楊萬里的詩句，進一步描摹了錢塘江潮的波瀾壯闊的氣勢。

課后反思: 上完《觀潮》一課后，我上網查看了一些教學案例，在思想上有了很深的啟發和感受。再對照《新課程標準》認真反思，確有許多遺憾之處。我想這些新的認識和感受對我在今后的教學中定有新的突破。

《觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文，文章語言優美，詞語豐富，句子變化錯落有致，特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪的有聲有色，讀來令人如身臨其境，如聞其聲，如見其景。

在教學中，為了讓學生與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的景觀，我在教學設計中主要注重了創設心靈的境遇。

教學中，我以“朗讀”為突破口，引領學生自由朗讀、展示朗讀，充分發揮學習小組的作用，在朗讀中，創設心靈的境遇。

“心靈”即指人的思想感情。有了豐富的思想感情，才有對事物的認知熱情，我在課堂上喜歡看見學生迫切求知的眼神，喜歡聽富有稚氣的表達。他們的認知若是在情感中激發的，獲得知識將是最牢固的。因此，在課堂上，我以有趣、生動、優美的激情語言，激發學生的學習熱情，將學生引入所要學習的情境之中，激發學生愿意與作者去觀潮的情思。

一句話，課堂中教師讓自身投入情感狀態帶動學生，才能真正達到師生雙邊活動。

課題： 湖心亭看雪 教學目標 1.積累文言詞語，理解課文內容，并熟讀成誦。

2.反復誦讀課文，展開想像，領略錢塘江潮的雄偉景象。

3.學習抓住特點，描寫自然景物與場面的方法，體會文章整體布局的妙處。4.感受自然美與人文美，培養學生熱愛祖國山河的情感。

教學重點:把握景物描寫與場面描寫的方法：抓住特點、動靜結合，情景交融。

教學難點:展開想像，感受自然美與人文美

學生準備： 以小組為單位，查找有關錢塘江潮的資料或圖片。教師準備：制作課件。

教學方法：誦讀法 品讀批注法 小組合作學習法 課時安排：1課時 教學過程：

一、導語激趣，揭示課題。

中國有句古話，叫“上有天堂，下有蘇杭”。作為人間天堂的杭州，最美的去處恐怕就非西湖莫屬了。自古以來就有許多文人雅士漫游西湖，并留下了許多著名的詩篇。請學生回憶，然后多媒體展示：

白居易的《錢塘湖春行》，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。白詩描繪了西湖早春的景色，楊詩描繪了西湖六月即夏季的風光，而蘇詩描繪的則是西湖初晴后雨的奇觀。點撥：那么冬天白雪覆蓋下的西湖又呈現出怎樣的景象呢？沒有了花紅柳綠，是否也如蘇軾所說，“淡妝濃抹總相宜呢”？今天，我們就走進張岱的《湖心亭看雪》，去一同領略西湖的冬景。

二、簡介湖心亭與作家作品。多媒體展示：

1．中國四大名亭：安徽滁州醉翁亭，湖南長沙愛晚亭，北京先農壇陶然亭，浙江西湖湖心亭。湖心亭是中國四大名亭之一。

2.湖心亭：位于杭州西湖之中，據說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

3.張岱：號陶庵，明末清初文學家，浙江紹興人。出身仕宦，早歲生活優越，明亡后不仕，晚年避居山中，窮困潦倒仍堅持著述，有《陶庵夢憶》、《西湖夢錄》、《石匱藏書》等。部分作品流露出對亡明的懷念之情。

三、預習檢測：完成92頁文學填空題。

四、誦讀課文

1.讀準字音、字正腔圓——語音美 2.借助語感 讀清句讀——節奏美

3.小組合作：文白對譯（結合書下注釋，把語句讀通順,注意文句停頓。）

【注】此項環節設計意在強化學生的誦讀能力，切實抓好基礎。4.小組匯報交流：篩選課文主要信息，整體感知。

湖心亭很美,請用“湖心亭的（）很美,你看（）。”的句式進行匯報。

【注】此項環節設計意在鍛煉學生的口語表達能力和概括能力。

五、品讀課文，探究問題

1.“莫說相公癡，更有癡似相公者”中的“癡”表現在何處？

2.“ 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”運用了什么寫作手法？ 3.比較閱讀：《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達情感上的異同。明確：

1.癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的高雅之趣。

2.作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態畢現，生動形象。3.在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景為人設。在表達情感上，《湖心亭看雪》表達了作者清高自賞的感情和愁緒； 《江雪》表達了作者懷才不遇的孤獨感。

六、背誦喜歡的語段。

七、拓展閱讀：《西湖游記》。

八、課堂總結：

俄羅斯作家契訶夫在談創作體會時，說過這樣一句話：“簡潔是才力的姊妹，寫得有才華就是寫得短。”這篇《湖心亭看雪》就是最好的證明。全文不過一百六十多個字，卻把湖心亭的夜間雪景寫得恍惚迷離，本文語言清新自然，篇幅短小，用清新淡雅的筆墨，抓住雪景的特點，用白描手法描摹了一幅萬籟俱寂、空曠悠遠的西湖雪景圖，將作者擁毳圍爐、深夜觀雪的孤高性格和落寞情懷顯現得栩栩如生。表現了游湖人的雅趣，同時含蓄的表達了作者對故國的懷念之情。

九、課外寫作練筆：用白描手法寫一段話，描寫一個人、一件事或一處景。課后反思：

俄羅斯作家契訶夫在談創作體會時，說過這樣一句話：“簡潔是才力的姊妹，寫得有才華就是寫得短。”這篇《湖心亭看雪》就是最好的證明。全文不過一百六十多個字，卻用清新淡雅的筆墨，抓住雪景的特點，用白描手法描摹了一幅萬籟俱寂、空曠悠遠的西湖雪景圖，把湖心亭的夜間雪景寫得惟妙惟肖，生動傳神。

教學《湖心亭看雪》一文，我針對篇幅短，寓意豐富的特點，仍然將朗讀貫穿課堂的始終，引領學生自由朗讀、展示朗讀，在朗讀的基礎上，師生文白對譯，并適時點撥，尋找問題，解決問題，激發了學生的學習興趣。

課題： 短文兩篇 教學目標

1.積累文言詞語，理解課文內容，并熟讀成誦。2.朗讀，品味語言之美。3.研讀，品味意境之美。

4.探究，體會文章蘊含的思想感情。

教學重點: 朗讀，品味語言之美;研讀，品味意境之美。教學難點: 體會文章蘊含的思想感情。學生準備： 查作品背景資料。教師準備：制作課件。

教學方法：誦讀法 品讀批注法 小組合作學習法 課時安排：1課時 教學過程：

一、導語激趣，揭示課題。

課前，我們走進了古文化殿堂，誦讀《三峽》，我們無不為三峽的雄奇險拔、清幽秀麗所陶醉。其實，我們偉大的祖國哪兒不是神奇如畫呢，現在，我們就借助文字，一起走進《短文兩篇》，繼續感受古文化的魅力。

二、展示學習目標。（多媒體展示）

三、預習檢測：完成第90頁1、2、3題。

四、自主學習（“書讀百遍，其義自見”）1.自由朗讀《答謝中書書》。（注意節奏劃分和重音）

要求：讀出一點文言的味道：讀準節奏，當停處，停得稍長；不停處，停而不斷。注意：四字句節奏：二二式。2.重點句子劃分節奏。3.視頻范讀。

4.小組內展示朗讀。

要求：學生結合課文提示、注解，自由地大聲地朗讀課文。5.展示朗讀。（齊讀）。

五、介紹寫作背景（學生完成）。

六、文白對譯

1.品讀批注、把握關鍵信息。2.小組交流。

3.小組展示：我欣賞文章的()（美言佳句、寫作手法、情感意蘊），我的理解是()。

【注】此項環節設計意在鍛煉學生的口語表達能力和概括能力。

七、品讀課文，探究問題 1.總領全文的一句話是什么？ 2.全文圍繞哪個字展開？

3.文中哪句話最能體現作者的情感？表達了作者怎樣的情感？

八、自學《承天寺夜游》，匯報交流： 多媒體顯示：

1.揣摩下面的句子，分析句中透露出作者什么樣的感情？ 2.作者描繪這清幽寧靜的藝術境界，傳達出作者怎樣的心境？請找出寫作者心境的句子并作出分析。

3.比較閱讀：這兩篇短文都寫自然景物，但表達的思想感情有所不同，試加以說明。

九、背誦喜歡的語段。

十、拓展閱讀：

請完成練習冊91頁課外閱讀題甲文和乙文。

十一、課堂總結（師生完成）課后反思：

學習《短文兩篇》一文，我緊扣單元主題，引領學生走進古文化殿堂，繼續感受古文化的魅力。

八年級學生已有了學習文言文的基礎，初步養成了自學積累、整理歸納文言現象的良好習慣，基本上可以結合文下注釋、工具書閱讀淺顯的文言文。

在此基礎上，以“朗讀”為主，朗讀，品味語言之美；研讀，品味意境之美。探究，背誦，體會文章蘊含的思想感情。

課堂教學中，充分發揮學習小組的作用，文白對譯、把握關鍵信息、品讀批注，引發學生自主探究，課堂氣氛較為熱烈，學習過程較為順利，尤其拓展延伸環節，以文帶文，進行同主題閱讀，大部分學生當堂完成了閱讀任務，收到了良好的學習效果。

今后的教學中，還應給學生更多朗讀的時間，培養學生的語感，提高學生的綜合素養。

課題

詩四首 【教學目標】 知識和能力目標：

1．了解詩歌的背景知識。

2．把握借境抒情、情景交融的表現手法。3．背誦、默寫詩歌。過程和方法目標：

1．通過多種形式的朗誦，要求做到眼到、口到、心到，充分體會詩歌的節奏、韻律，理解詩意、感受詩情。

2．通過聯想、想象，品味詩歌中的景物描寫，體味情景交融的意境。情感態度和價值觀目標：

通過詩歌中描繪的田園山水和抒發的真摯情感，增強對祖國的熱愛。【教學重、難點】

1．體會詩歌的意境美、語言美。2．背誦默寫詩歌。【教學思路】

教讀本課，重在引導學生鑒賞這四首詩的思想內容、藝術特色和語言風格，感受詩歌的音韻美、意境美、語言美，提高學生的審美鑒賞能力。【教學方法】誦讀法、聯想法、討論法 【教學手段】多媒體教學 【教學課時】1課時 【課前準備】

搜集詩歌背景資料，熟讀詩歌。【教學步驟】

一、導語激趣，揭示課題。

同學們，小學階段我們學習了不少詩歌，你們還能背出哪些？（學生任意背誦）請你講講在你印象中，古詩有哪些特點？（學生各抒己見，教師小結）

二、展示學習目標。（多媒體展示）

三、預習檢測：完成第96頁1、2、3題。

四、自主學習（“書讀百遍，其義自見”）1.自由朗讀。（注意節奏劃分和重音）

要求：讀出一點文言的味道：讀準節奏，當停處，停得稍長；不停處，停而不斷。2.重點句子劃分節奏。3.視頻范讀。

4.小組內展示朗讀。

要求：學生結合課文提示、注解，自由地大聲地朗讀課文。5.展示朗讀。（齊讀）。

五、介紹寫作背景（學生完成，老師強調）。

六、文白對譯

1.品讀批注、把握關鍵信息。2.小組交流。

3.小組展示：我欣賞詩歌的()（美言佳句、寫作手法、情感意蘊），我的理解是()。

【注】此項環節設計意在鍛煉學生的口語表達能力和概括能力。

七、品讀詩歌，探究問題。

1.詩歌中哪些句子富有情趣？請展開聯想、想象，用詩意的語言描繪這一畫面。（也可鼓勵會作畫的學生描繪出畫面）2.全文圍繞哪個字展開？

3.文中哪句話最能體現作者的情感？表達了作者怎樣的情感？

八、背誦喜歡的詩歌。

九、拓展閱讀：

請閱讀練習冊97頁《山居秋暝》，完成作業。

十、課堂總結（師生完成）課后反思：

學習《詩四首》，課前，學生進行了較充分的準備，了解了詩歌的背景資料，基本上可以結合文下注釋、工具書讀懂詩歌。

在此基礎上，課堂教學中，以“朗讀”為主，朗讀，品味語言之美；研讀，品味意境之美；誦讀，體會文章蘊含的思想感情。

在學習交流展示活動中，充分發揮學習小組的作用，把握關鍵信息，進行品讀批注匯報，引發學生自主探究，課堂氣氛較為活躍，學習過程較為緊湊，尤其大部分學生當堂完成背誦任務，學習效果良好。

今后學習中，還應注重詩歌的鑒賞，練習改寫或續寫，激發學生的聯想力與想象力，培養學生的語感，提高學生的語文綜合素養。

第四篇：八年級上第一單元綜合性學習

綜合性學習：世界何時鑄劍為犁

江橋中學八年級語文組

活動目標：

1、通過對有關戰爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。

2、通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進而開闊文化視野，積累有關戰爭的歷史知識和文學知識。

3、通過口語交際、英雄故事的講述，培養學生的口頭表達能力。

4、通過寫作訓練，引導學生以“戰爭”為話題，多角度地認識戰爭的殘酷，正義和非正義，闡明觀點，提高寫作能力。

活動重點：

1、學會互聯網獲取自己所需要的信息。

2、通過活動，提高對戰爭的認識，提高自己的口語表達能力和寫作能力。

3、要放手讓學生真正“動”起來，真正主動地參與到活動中來，積累語言，提高能力。活動方法；小組自主合作探究 課時安排：三課時 教學設計：

創設情景，歌曲《讓世界充滿愛》導入。

我們熱愛和平，我們不喜歡戰爭，但在這個世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠遠多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀，全世界發生的大小戰爭不下400次。在兩次世界大戰中，人類更是付出了慘重的代價。在中國，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時時使我們警醒。21世紀的今天，我們更加熱愛和平。但戰爭離我們并不遙遠。世界，何時才能鑄造劍為犁，和平永駐？ 今天，讓我們一起回顧歷史，走近戰爭，一起探討：世界何時鑄劍為犁。（板書課題）

一、記住歷史、珍惜和平

我們江橋鎮素有魚米之鄉之稱，又是一塊英雄的土地。馬占山將軍在這里打響了東北武裝抗日第一槍。現在，請同學們以小組為單位，把你搜集整理的家鄉英雄故事、革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事向同學們說一說。

要求：

1、故事真實、連貫，2、內容集中、鮮明，3、靈活運用方法、技巧，4、普通話標準，流利。

馬占山 黃繼光 劉胡蘭

狼牙山五壯士

二、戰爭詩詞，你吟我誦

伴隨著戰爭，產生了豐富的戰爭文化。了解它們,豐富我們的文化積累。

1、有關戰爭的古今名言

2、有關戰爭的成語和成語故事

3、古今描寫戰爭的詩詞 ☆青青長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）☆醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

☆紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開眼。（毛澤東《七律長征》）

☆假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！（田間《假使我們不去打仗》”）

有關戰爭的成語故事。

☆一夫當關，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅壁清野、揭竿而起

關于戰爭的古今名言

☆是故百戰百勝，非善之善者也；不戰而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)☆得道者多助，失道者寡助。(戰國·孟子)☆天時不如地利，地利不如人和。(戰國·孟子)☆用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰為上，兵戰為下。(三國·諸葛亮)☆勝負兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)☆惟有死者方可看到戰爭結束。(希臘·柏拉圖)☆正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國·巴斯卡)☆兵民是勝利之本。(毛澤東)☆敵進我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)

三、鑄劍為犁應有日

“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯合國總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰火和死亡時時踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰爭的？

下面我們來探討下面幾個問題：

1、你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現真正的和平？

2、有人說，戰爭有如一枚硬幣的兩面，一方面促進了科技的發展，另一方面又阻礙了社會的進步。你同意這種看法嗎?

3、怎樣理解“我們反對戰爭，但我們不怕戰爭”這句話的含義?

4、你認為將來的世界是否會有永久的和平?怎樣才能實現真正的和平?

四、活動收獲，拓展延伸。

1、活動收獲：

（可談對戰爭的認識，查找、運用資料的經驗，合作探究的樂趣等）

2、拓展延伸：

①請你以 “戰爭與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字數不限。②讓學生根據自己搜集整理的資料制作《記住歷史，珍惜和平》手抄報。

五、歌曲《明天會更好》

第五篇：仁愛英語八年級上第一單元練習配答案

單項選擇

1.She prefers ______ basketball.A.play

B.to playing C.playing D.plays 2.— ______ do you play sports? — Once a week.A.How long

B.How often C.How many

D.How much 3.______ makes your body strong.A.Runing

B.Running C.To run D.Runner 4.______ more sports and you can ______ next year.A.Do, be health

B.Doing, health C.Do, be healthy

D.Doing, healthy 5.They are _______ Beijing tomorrow.A.leave for

B.will leave for C.leaving for D.going to leaving for 6.He will be back ______ four days.A.after

B.in C.from

D.to 7.Lily ＿ the long jump, and she jumped very far.A.join

B.joined

C.takes part in

D.took part in 8.Cycling can make your body ＿.A.strong

B.strongly

C.be strong

D.to be strong 9.He will __ Beijing tomorrow morning, if the train isn’t late.A.reached

B.get

C.arrive at

D.arrive in 10.I am good at ____ basketball.A.to play

B.play C.playing D.to playing 11.Ann ________ mountains tomorrow morning.A.is climbing

B.climb

C.is going to climb

D.climbs 12.I saw Tom often _____ with his father during the summer.A.swims

B.swam

C.swim

D.swimming 13.Running is a good way ________ fit.A.keeps

B.to keep

C.keeping

D.kept 14.He prefers _____ on the weekend.A.go shopping B.going shop C.going shopping D.to go shopping 15.______my father _______mother are wokers.A.All;of

B.Both;and

C.Either;of

D.Neither;nor 1.Would you mind if I shut(關)the door? A．Yes, please.B.Ok.Do as you like

C.That’s all right.D.Of course not.Do please.2.Do you mind ____ up the music?

A.to turn

B.turning

C.turn

D to turning 3.Learning English well is important ___ you.A.for

B.to

C.of

D.with

4.Would you mind if _________my bike here? A.I put

B.I putting

C.me put

D.my putting

5.Your MP4 is nice.Where did you buy ____ ? I want to buy ________.A one, one

B it, it

C it , one

D.one, it

6.Ann is only _______________ girl, but she can speak English well.A．8—years---old

B.a 8—years old

C．an 8—year---old

D.8 years old 7.Li Ping did not go shopping.He went skating _________.A.of instead

B instead of

C instead

D take the place 8.Do you mind __________ the window ?

A.I close

B.I closing

C.me close

D.my closing 9.I want to be a basketball player.So I enjoy ______ basketball every day.A.practice to play

B.play the C.practicing playing

D playing the 10.Could you please ____ me around ?------Sure.A.to follow

B.follow

C.following

D followed

11.______ the help of mother, I can cook(煮飯).A Under B Using

C.With

D.By()1．My mother ____ a dinner for my birthday next week.A.host

B．hosted

C．hosting

D．will host

()2．We had a sports meeting last Sunday．I took part in the ___race．

A．boy's 800-meter

B．boy's 800 meter

C boys'800-meter D．boys'800 meter

()3．Our school sports meeting comes___．

A．every two years B．every two year

C.every other

D.two year

()4．We will have a basketball match tomorrow；will you come to____us on? A．laugh

B．cheer

C.shout D.jump

()5．—Could you come over and help me?

—Certainly____．

A．Don't want.B．It's my fun．

C．I'm coming now． D．Here you are.()6．Uncle John is ____for London next week.A.leave

B.leaving

C．to leaving

D.leaves

()7．Because I have a____ sister，my mother must stay at home and look after her.A.2-years-old B.2-years old

C.2-year-old

D.2 years old

()8．Look at the boy!_____ name is Tom, Li Lei's _____ friend.A.My;foreign B.Your;foreign

C.His;foreign

D.Her;foreign

()9．We'll ____ a sports meeting next Friday.A.give B.host C.carry D.join

()10．Thank you very much ____ the flowers.A.to give me B.for give me C.for giving me D.give me

()11．Li Huan visited the Great Wall _____ the first time yesterday.A.at B.to C.for D.in

()12．—When shall we meet, Susan?

—Let's ____ it six o'clock.A.have B.get C.do

D.make

()13．He ____ likes playing the piano because he often reads books about it.A.may be B.may C.must

D.maybe

()14．The flowers“roses”_____ love, so everyone likes them very much.A.stands for B.stands with C.stand for D.stand with

()15．You must do sports and keep _____.A.health B.healthy C.healthing D.healthily 1—5 DCABC 6—10 BCCBC 11—15 CDDCB

1-15 BBACB CBDBD ABDDB

BACADBDCCA