第一篇：八年級(jí)英語上第一單元教學(xué)反思

八年級(jí)英語上Unit1 教學(xué)反思

周玲潔

第一課時(shí)是引入新課，通過豐富的教學(xué)圖片和聽力材料給學(xué)生提供了充足的聽力和口頭練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言描述過去某個(gè)時(shí)間發(fā)生過的事情或行為。學(xué)生通過搭配圖片與短語的練習(xí)直觀地掌握了描述各種行為的表達(dá)方式，然后在聽力材料中學(xué)會(huì)了如何使用一般過去時(shí)態(tài)談?wù)撘呀?jīng)過去的節(jié)假日的活動(dòng)，并通過對(duì)話訓(xùn)練鞏固了對(duì)重點(diǎn)詞匯與一般過去時(shí)態(tài)用法的掌握，同時(shí)也加深了他們對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解及應(yīng)用。

第二課時(shí)主要是學(xué)習(xí)和操練一般過去時(shí)特殊疑問句的用法以及復(fù)合不定代詞的用法。通過補(bǔ)全對(duì)話和電子郵件的練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了一般過去時(shí)態(tài)和復(fù)合不定代詞的用法。然后通過小組互相采訪調(diào)查彼此的假期活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固本課的目標(biāo)語言。課上，學(xué)生的參與熱情很高，在小組合作活動(dòng)中的表現(xiàn)也很棒，基本掌握了本課時(shí)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

第三課時(shí)主要是學(xué)習(xí)用一般過去時(shí)和形容詞來詳細(xì)描述節(jié)假日的活動(dòng)。先是通過六幅圖片呈現(xiàn)了三組形容詞的用法，然后對(duì)其進(jìn)行分類來幫助學(xué)生掌握這些詞匯。學(xué)生通過聽力練習(xí)不僅訓(xùn)練了聽力能力，同時(shí)也復(fù)習(xí)了一般過去時(shí)態(tài)的用法并鞏固了對(duì)描述性形容詞的掌握。最后通過操練對(duì)話的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了綜合性復(fù)習(xí)，同時(shí)也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力。

第四課時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生首先通過閱讀兩篇旅游日記學(xué)習(xí)了新的詞匯，短語和句型，并復(fù)習(xí)了用一般過去時(shí)描述已經(jīng)發(fā)生過的事情。緊接著通過補(bǔ)全日記的練習(xí)對(duì)本課目標(biāo)語言進(jìn)行了及時(shí)的鞏固，在提高學(xué)生寫作能力的同時(shí)，加深了他們對(duì)旅游。對(duì)生活的熱愛。

在第五課時(shí)的教學(xué)過程中，我始終將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過一系列交際活動(dòng)，鍛煉學(xué)生大膽開口說英語的能力，使他們?cè)谛〗M交流中，提高口語能力，同時(shí)也達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)語言的目標(biāo)。

第二篇：五上第一單元教學(xué)反思

第一單元教學(xué)反思 李靜

《竊讀記》教學(xué)反思：

在教學(xué)時(shí)一方面重視朗讀，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色地朗讀。讀書是享受，這在文中成了妙趣橫生的享受。在動(dòng)作神態(tài)與語言的生動(dòng)描寫中，躍然紙上。另一方面，重視語言的積累，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)課文的動(dòng)作和心理描寫，仔細(xì)品味這樣寫的好處感悟作者對(duì)讀書的酷愛。《小苗與大樹的對(duì)話》教學(xué)反思：

放先以批注解決問題，手讓學(xué)生交流苗苗和季老交流了幾個(gè)問題，然后對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，抓住看閑書以及還要看哪些書這兩個(gè)問題讓學(xué)生討論研讀交流。《走遍天下書為侶》教學(xué)反思

書如友，書似家，每讀一遍都像故地重游，會(huì)有新的感受，通過讓學(xué)生反復(fù)讀課文，在腦海中俘現(xiàn)出一幅生動(dòng)的畫面：一個(gè)人獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，在蒼茫的大海上以書為侶，享受著閱讀的樂趣。提出自己不理解的問題，并試著自我解決；摘抄自己喜歡的好詞好句?！段业拈L(zhǎng)生果》教學(xué)反思：

教學(xué)中，以學(xué)生問題為主的教學(xué)方式。以四大名著《西游記》中的“長(zhǎng)生果”為話題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生課外閱讀的積極性。引導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解課文。讓學(xué)生明白：一個(gè)是要構(gòu)思新穎，別出心裁；一個(gè)是要寫真情實(shí)感，在模仿借鑒后要進(jìn)行嘔心瀝血的創(chuàng)造，才能夠打動(dòng)人心，獲得成功。

第三篇：八年級(jí)上第六單元反思

第六單元

課題： 三 峽 教學(xué)目標(biāo)

1.積累文言詞語，理解課文內(nèi)容并熟讀成誦。

2.反復(fù)誦讀課文，展開想像，領(lǐng)略三峽雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗的景色。3.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，描寫自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。4.感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn):把握景物描寫的方法:抓住特點(diǎn)、動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。

教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章生動(dòng)、傳神，精美的語言特點(diǎn)。教材分析

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“朗讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感?！北締卧迤髌范荚诿鑼懽匀簧剿乐校谌肓俗髡叩募?xì)膩情思，是人與自然的交融，是人與自然的對(duì)話。學(xué)習(xí)本單元，要注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力，還要注意培養(yǎng)其對(duì)大自然的熱愛之情，對(duì)山水景物的感悟能力、欣賞能力。北魏酈道元的《三峽》，描寫了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗景色，是寫景散文中的上乘之作。文美，也容易理解，對(duì)初二學(xué)生而言，結(jié)合樹下注釋讀懂弄通不困難，關(guān)鍵是要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)文言文的一些方法，如讀準(zhǔn)句讀，特殊字詞和句子的用法；關(guān)鍵是了解寫景散文運(yùn)用的寫作手法和文章的布局（寫四時(shí)風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫？）。教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)過程中盡量把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過欣賞三峽風(fēng)光激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過“熟讀成誦，積累理解”的環(huán)節(jié)對(duì)課文反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音，讀清句讀，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具書并結(jié)合書下注釋通過圈畫法把字詞和譯文一一對(duì)應(yīng)，盡量字字落實(shí)；通過“品讀課文，解決問題”的環(huán)節(jié)時(shí)問題呈現(xiàn)，然后一一解決，使學(xué)生明了寫景散文運(yùn)用的寫作手法和文章的布局。課時(shí)安排：1課時(shí) 學(xué)生準(zhǔn)備：

1.以四人小組為單位，查找有關(guān)三峽的資料或圖片。2.收集有關(guān)長(zhǎng)江或三峽的詩句。教師準(zhǔn)備：

1.網(wǎng)上搜集有關(guān)三峽的圖片，各個(gè)角度的精選一副。2.搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和詩句。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語激趣

課前，我們走進(jìn)了古文化殿堂，思“大同”社會(huì)，品圣賢風(fēng)骨。漫步落英繽紛的桃源，享受世外的“怡然自得”；邁進(jìn)“草色入簾青”的陋室，體味主人“惟吾德馨”的品德；面對(duì)“出淤泥而不染”的蓮花，頓悟君子的純潔高雅；把玩“曾不盈寸”的核舟，驚嘆技藝的 靈怪；置身天下為公的社會(huì)，想像“大同”的風(fēng)貌；徜徉“三吏三別”中，感受到詩史的魅力。

今天，我們將走進(jìn)第六單元，繼續(xù)感受古文化的魅力。

請(qǐng)自讀單元導(dǎo)讀：

現(xiàn)在，我們就借助文字一起走進(jìn)被“酈道元”稱為“山水畫廊”的《三峽》。師：展示三峽風(fēng)光圖（美麗的三峽引得無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。）生：簡(jiǎn)介三峽

二、完成88頁文學(xué)填空題。補(bǔ)充：《水經(jīng)注》和酈道元，1.酈道元，字善長(zhǎng)，北魏地理學(xué)家、散文家，他好學(xué)，歷覽奇書，撰注《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇。（板書 北魏地理學(xué)家、散文家）

2.《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著?！端?jīng)注》是記敘我國(guó)江河分布的專著，文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，受楚辭、漢賦影響，富有文學(xué)氣息，對(duì)后世影響較大。

三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說瞿塘雄、巫峽絢、西陵險(xiǎn)，下面的幾句詩各是寫哪個(gè)峽的？是否驗(yàn)證古人的說法？

三、看著現(xiàn)代的畫面，讀著古人的詩篇，我們知道，長(zhǎng)江不僅壯麗于現(xiàn)在，更壯麗于過去，你覺得三峽最美在什么地方？這個(gè)問題還是朗讀過后再來解決。（學(xué)生齊讀）

四、誦讀課文

1.讀準(zhǔn)字音、字正腔圓——語音美 2.借助語感 讀清句讀——節(jié)奏美

3.小組合作：文白對(duì)譯（結(jié)合書下注釋，把語句讀通順,注意文句停頓。）

【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化學(xué)生的誦讀能力，切實(shí)抓好基礎(chǔ)。

4.齊讀課文。（多媒體展示）5.圖文對(duì)照，加深理解。6.解釋，并積累四字語。

7.美點(diǎn)尋蹤：師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在。教師引導(dǎo)：在山水。①文章先寫山后寫水;②寫水則抓住三峽不同季節(jié)(夏季、春冬之時(shí)、秋季)的景物特征來寫。

（學(xué)生回答一有沾邊，便及時(shí)鼓勵(lì)：你們跟酈道元真是心有靈犀，他也覺得三峽美在山水）

③如此美景,作者僅用150余字就描繪得如此傳神入化,其語言之美,其筆法之妙,實(shí)在令人稱奇，作者是怎樣將其描繪得傳神入化——抓特征寫景。

山——山高嶺連、遮天蔽日

夏水——兇險(xiǎn)、迅疾

春冬之景——清幽、秀麗

秋景——凄涼、哀婉(對(duì)漁歌的理解)8.小組合作：請(qǐng)同學(xué)們用自己的語言描繪一下文中三峽的美景。（各組一名學(xué)生限時(shí)1分鐘描繪）

①三峽很美,請(qǐng)用“三峽的(景物)美,你看?！钡木涫秸f一說。

②示例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽光。

【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。

五、品讀課文，解決問題 1.本文與李白詩的聯(lián)系? 2.為什么先寫山后寫水？又為什么先寫夏水？ 3.結(jié)尾引用漁歌的作用？

4.用自己的話總結(jié)三峽總的特點(diǎn)。討論明確：

1.正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合 2.動(dòng)靜結(jié)合。靜景:山;動(dòng)景：水

六、多媒體展示：有關(guān)三峽的詩句 1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山

(抒發(fā)了重獲自由的歡愉和喜悅之情。唐李白《早發(fā)白帝城》)2.十二巫山見九峰,船頭彩翠滿秋空

朝云暮雨渾虛語,一夜猿啼月明中

3.扁舟轉(zhuǎn)山曲,未至已先驚，白浪橫江起,槎牙似雪城(宋 蘇軾《新灘》)

4.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,惟見長(zhǎng)江天際流

（唐李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這是一首送別詩，詩作以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長(zhǎng)江為背景，表達(dá)依依惜別之情。）5.巴東三峽巫峽長(zhǎng),猿啼三聲淚沾裳（引用漁歌,進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)，同時(shí)渲染三峽秋天蕭瑟凄清的特點(diǎn)）

6.大江東去浪淘盡,千古風(fēng)流人物

（北宋詩人蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，作者吊古傷懷，表達(dá)壯志難酬、內(nèi)心憂憤的情懷。）7.峽盡天開朝日出,山平水闊大城浮 8.無邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來

七、古今美文對(duì)照閱讀：吳均《與朱元思書》；余秋雨《三峽》；=劉白羽《長(zhǎng)江三峽》。

八、背誦全文

九、課堂總結(jié)

酈道元筆下的山水畫卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。我相信，不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會(huì)變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！

附資料：大家有查到關(guān)于三峽大壩工程的資料嗎？我們一起來交流一下。1994年12月14日，三峽工程正式破土動(dòng)工。

2002年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。

2003年10月26日，三峽工程開始第二次蓄水，三峽水庫的水位在135米的基礎(chǔ)上悄然漲到137.4米，10月31日，壩前水位提高到139米。

2009年，三峽水庫將是一座長(zhǎng)達(dá)600公里，最寬處達(dá)2000米，面積達(dá)10000平方公里，水面平靜的峽谷型水庫。）到2009年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片，展開想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫的景觀會(huì)有怎樣的變化？（小組討論，談?wù)勛约旱目捶?。）課后反思：

八年級(jí)的學(xué)生已有了一年的文言文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)文言文的方法，基本上可以結(jié)合工具書閱讀淺顯的文言文，但朗讀課文，走進(jìn)意境，涵泳品味的能力還需教師予以引導(dǎo)，充分發(fā)揮想象力，從而提高鑒賞能力。

本單元課文均是描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。閱讀這類詩文，可以激發(fā)靈性、陶冶情操、豐富文化積累。

學(xué)習(xí)《三峽》一文，我從“朗讀”著手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用多種朗讀形式，自由朗讀之后，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，文白對(duì)譯、把握關(guān)鍵信息、品讀批注，感悟文章的音韻美，之后展示朗讀，部分學(xué)生朗讀較投入，在此基礎(chǔ)之上，簡(jiǎn)介背景資料，引發(fā)學(xué)生自主思考，獲得探究問題的樂趣，部分學(xué)生大膽發(fā)言，帶動(dòng)了其他學(xué)生，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

由于這樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)流程，充分尊重和相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較前提高，課堂氣氛較為熱烈，學(xué)習(xí)過程較為順利，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

今后的教學(xué)中，還應(yīng)留給學(xué)生更多一些的時(shí)間，讓學(xué)生充分誦讀，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

課題： 觀 潮 教學(xué)目標(biāo)

1.積累文言詞語，理解課文內(nèi)容，并熟讀成誦。

2.反復(fù)誦讀課文，展開想像，領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉景象。

3.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，描寫自然景物與場(chǎng)面的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。4.感受自然美與人文美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn):把握景物描寫與場(chǎng)面描寫的方法：抓住特點(diǎn)、動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。

教學(xué)難點(diǎn):展開想像，感受自然美與人文美

學(xué)生準(zhǔn)備： 以小組為單位，查找有關(guān)錢塘江潮的資料或圖片。教師準(zhǔn)備：制作課件。

教學(xué)方法：誦讀法 品讀批注法 小組合作學(xué)習(xí)法

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語激趣，揭示課題

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)：完成92頁文學(xué)填空題。

三、簡(jiǎn)介錢塘江潮的成因。（多媒體展示）

四、誦讀課文

1.讀準(zhǔn)字音、字正腔圓——語音美 2.借助語感 讀清句讀——節(jié)奏美

3.小組合作：文白對(duì)譯（結(jié)合書下注釋，把語句讀通順,注意文句停頓。）

【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化學(xué)生的誦讀能力，切實(shí)抓好基礎(chǔ)。4.小組匯報(bào)交流：篩選課文主要信息，整體感知。

錢塘江很美,請(qǐng)用“錢塘江的（）很美,你看（）。”的句式進(jìn)行匯報(bào)。

【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。

五、品讀課文，解決問題

1.請(qǐng)同學(xué)們找出第一段中你特別欣賞、喜愛的語句，并簡(jiǎn)單加以評(píng)點(diǎn)賞析。

2.這是一場(chǎng)古代的水軍演習(xí)，能說說它給你的印象嗎？請(qǐng)以“我看到了一場(chǎng)____________ 的水軍演習(xí)”答問，并以文中關(guān)鍵詞句證明你的看法。

3.討論:作者寫觀潮為什么要用寫”教閱卷水軍”和”吳中健兒弄潮”? 4.閱讀第4語段，想想可否刪去？說明理由。

六、背誦喜歡的語段。

七、拓展閱讀：《北極昆蟲的絕技》，解決文后問題。

八、課堂總結(jié)：

《觀潮》是南宋詞人周密的晚年力作。文章描寫了錢塘江潮、水軍演習(xí)、吳中健兒的弄潮等三方面的內(nèi)容，展示了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況，流露出身為南宋遺民的故國(guó)之思和亡國(guó)之怨。

作者以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，井然有序，主次分明，且文章中巧用了比喻、夸張等修辭方法，使語言生動(dòng)形象，如臨其境，受到了美的熏陶。附板書設(shè)計(jì)： 觀潮

錢塘奇觀天下傳 水軍演習(xí)江中現(xiàn)

吳中健兒夸潮面 盛況空前人海線 附資料：（多媒體顯示）

1．歷史文化背景簡(jiǎn)介，有利于學(xué)生把握課文內(nèi)容。

杭州在南宋時(shí)稱臨安，是國(guó)都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。

本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢塘江潮的奇?zhèn)邀悾峙c自然景觀渾然一體，極有氣勢(shì)的自然景觀和人的勇敢行為相輝映，構(gòu)成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫。表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。2．“既望”：“望”是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經(jīng)過去的意思，“既望’’的意思是過了陰歷十五，也就是指陰歷十六。類似的說法還有“晦”(指陰歷每月的末一天)，“朔”(陰歷每月的第一天)。

3．如何理解“海涌銀為郭，江橫玉系腰”? 這是宋朝楊萬里的詩句，原題是《浙江觀潮》，意思是，海水涌起來，成為銀子堆砌的城郭；浙江橫看，潮水給它系上了一條白玉的腰帶。周密在直接描寫了潮水之后，引用楊萬里的詩句，進(jìn)一步描摹了錢塘江潮的波瀾壯闊的氣勢(shì)。

課后反思: 上完《觀潮》一課后，我上網(wǎng)查看了一些教學(xué)案例，在思想上有了很深的啟發(fā)和感受。再對(duì)照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)真反思，確有許多遺憾之處。我想這些新的認(rèn)識(shí)和感受對(duì)我在今后的教學(xué)中定有新的突破。

《觀潮》這篇課文是以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯(cuò)落有致，特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪的有聲有色，讀來令人如身臨其境，如聞其聲，如見其景。

在教學(xué)中，為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的壯麗奇特的景觀，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要注重了創(chuàng)設(shè)心靈的境遇。

教學(xué)中，我以“朗讀”為突破口，引領(lǐng)學(xué)生自由朗讀、展示朗讀，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在朗讀中，創(chuàng)設(shè)心靈的境遇。

“心靈”即指人的思想感情。有了豐富的思想感情，才有對(duì)事物的認(rèn)知熱情，我在課堂上喜歡看見學(xué)生迫切求知的眼神，喜歡聽富有稚氣的表達(dá)。他們的認(rèn)知若是在情感中激發(fā)的，獲得知識(shí)將是最牢固的。因此，在課堂上，我以有趣、生動(dòng)、優(yōu)美的激情語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生引入所要學(xué)習(xí)的情境之中，激發(fā)學(xué)生愿意與作者去觀潮的情思。

一句話，課堂中教師讓自身投入情感狀態(tài)帶動(dòng)學(xué)生，才能真正達(dá)到師生雙邊活動(dòng)。

課題： 湖心亭看雪 教學(xué)目標(biāo) 1.積累文言詞語，理解課文內(nèi)容，并熟讀成誦。

2.反復(fù)誦讀課文，展開想像，領(lǐng)略錢塘江潮的雄偉景象。

3.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，描寫自然景物與場(chǎng)面的方法，體會(huì)文章整體布局的妙處。4.感受自然美與人文美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感。

教學(xué)重點(diǎn):把握景物描寫與場(chǎng)面描寫的方法：抓住特點(diǎn)、動(dòng)靜結(jié)合，情景交融。

教學(xué)難點(diǎn):展開想像，感受自然美與人文美

學(xué)生準(zhǔn)備： 以小組為單位，查找有關(guān)錢塘江潮的資料或圖片。教師準(zhǔn)備：制作課件。

教學(xué)方法：誦讀法 品讀批注法 小組合作學(xué)習(xí)法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語激趣，揭示課題。

中國(guó)有句古話，叫“上有天堂，下有蘇杭”。作為人間天堂的杭州，最美的去處恐怕就非西湖莫屬了。自古以來就有許多文人雅士漫游西湖，并留下了許多著名的詩篇。請(qǐng)學(xué)生回憶，然后多媒體展示：

白居易的《錢塘湖春行》，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》。白詩描繪了西湖早春的景色，楊詩描繪了西湖六月即夏季的風(fēng)光，而蘇詩描繪的則是西湖初晴后雨的奇觀。點(diǎn)撥：那么冬天白雪覆蓋下的西湖又呈現(xiàn)出怎樣的景象呢？沒有了花紅柳綠，是否也如蘇軾所說，“淡妝濃抹總相宜呢”？今天，我們就走進(jìn)張岱的《湖心亭看雪》，去一同領(lǐng)略西湖的冬景。

二、簡(jiǎn)介湖心亭與作家作品。多媒體展示：

1．中國(guó)四大名亭：安徽滁州醉翁亭，湖南長(zhǎng)沙愛晚亭，北京先農(nóng)壇陶然亭，浙江西湖湖心亭。湖心亭是中國(guó)四大名亭之一。

2.湖心亭：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時(shí)，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。

3.張岱：號(hào)陶庵，明末清初文學(xué)家，浙江紹興人。出身仕宦，早歲生活優(yōu)越，明亡后不仕，晚年避居山中，窮困潦倒仍堅(jiān)持著述，有《陶庵夢(mèng)憶》、《西湖夢(mèng)錄》、《石匱藏書》等。部分作品流露出對(duì)亡明的懷念之情。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：完成92頁文學(xué)填空題。

四、誦讀課文

1.讀準(zhǔn)字音、字正腔圓——語音美 2.借助語感 讀清句讀——節(jié)奏美

3.小組合作：文白對(duì)譯（結(jié)合書下注釋，把語句讀通順,注意文句停頓。）

【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在強(qiáng)化學(xué)生的誦讀能力，切實(shí)抓好基礎(chǔ)。4.小組匯報(bào)交流：篩選課文主要信息，整體感知。

湖心亭很美,請(qǐng)用“湖心亭的（）很美,你看（）。”的句式進(jìn)行匯報(bào)。

【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。

五、品讀課文，探究問題

1.“莫說相公癡，更有癡似相公者”中的“癡”表現(xiàn)在何處？

2.“ 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。”運(yùn)用了什么寫作手法？ 3.比較閱讀：《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動(dòng)，體會(huì)它和本文在描寫手法和表達(dá)情感上的異同。明確：

1.癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的高雅之趣。

2.作為一種描寫方法，是指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動(dòng)形象。3.在描寫手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描手法，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景為人設(shè)。在表達(dá)情感上，《湖心亭看雪》表達(dá)了作者清高自賞的感情和愁緒； 《江雪》表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)感。

六、背誦喜歡的語段。

七、拓展閱讀：《西湖游記》。

八、課堂總結(jié)：

俄羅斯作家契訶夫在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)，說過這樣一句話：“簡(jiǎn)潔是才力的姊妹，寫得有才華就是寫得短?！边@篇《湖心亭看雪》就是最好的證明。全文不過一百六十多個(gè)字，卻把湖心亭的夜間雪景寫得恍惚迷離，本文語言清新自然，篇幅短小，用清新淡雅的筆墨，抓住雪景的特點(diǎn)，用白描手法描摹了一幅萬籟俱寂、空曠悠遠(yuǎn)的西湖雪景圖，將作者擁毳圍爐、深夜觀雪的孤高性格和落寞情懷顯現(xiàn)得栩栩如生。表現(xiàn)了游湖人的雅趣，同時(shí)含蓄的表達(dá)了作者對(duì)故國(guó)的懷念之情。

九、課外寫作練筆：用白描手法寫一段話，描寫一個(gè)人、一件事或一處景。課后反思：

俄羅斯作家契訶夫在談創(chuàng)作體會(huì)時(shí)，說過這樣一句話：“簡(jiǎn)潔是才力的姊妹，寫得有才華就是寫得短?！边@篇《湖心亭看雪》就是最好的證明。全文不過一百六十多個(gè)字，卻用清新淡雅的筆墨，抓住雪景的特點(diǎn)，用白描手法描摹了一幅萬籟俱寂、空曠悠遠(yuǎn)的西湖雪景圖，把湖心亭的夜間雪景寫得惟妙惟肖，生動(dòng)傳神。

教學(xué)《湖心亭看雪》一文，我針對(duì)篇幅短，寓意豐富的特點(diǎn)，仍然將朗讀貫穿課堂的始終，引領(lǐng)學(xué)生自由朗讀、展示朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上，師生文白對(duì)譯，并適時(shí)點(diǎn)撥，尋找問題，解決問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課題： 短文兩篇 教學(xué)目標(biāo)

1.積累文言詞語，理解課文內(nèi)容，并熟讀成誦。2.朗讀，品味語言之美。3.研讀，品味意境之美。

4.探究，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn): 朗讀，品味語言之美;研讀，品味意境之美。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。學(xué)生準(zhǔn)備： 查作品背景資料。教師準(zhǔn)備：制作課件。

教學(xué)方法：誦讀法 品讀批注法 小組合作學(xué)習(xí)法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語激趣，揭示課題。

課前，我們走進(jìn)了古文化殿堂，誦讀《三峽》，我們無不為三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗所陶醉。其實(shí)，我們偉大的祖國(guó)哪兒不是神奇如畫呢，現(xiàn)在，我們就借助文字，一起走進(jìn)《短文兩篇》，繼續(xù)感受古文化的魅力。

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（多媒體展示）

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：完成第90頁1、2、3題。

四、自主學(xué)習(xí)（“書讀百遍，其義自見”）1.自由朗讀《答謝中書書》。（注意節(jié)奏劃分和重音）

要求：讀出一點(diǎn)文言的味道：讀準(zhǔn)節(jié)奏，當(dāng)停處，停得稍長(zhǎng)；不停處，停而不斷。注意：四字句節(jié)奏：二二式。2.重點(diǎn)句子劃分節(jié)奏。3.視頻范讀。

4.小組內(nèi)展示朗讀。

要求：學(xué)生結(jié)合課文提示、注解，自由地大聲地朗讀課文。5.展示朗讀。（齊讀）。

五、介紹寫作背景（學(xué)生完成）。

六、文白對(duì)譯

1.品讀批注、把握關(guān)鍵信息。2.小組交流。

3.小組展示：我欣賞文章的()（美言佳句、寫作手法、情感意蘊(yùn)），我的理解是()。

【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。

七、品讀課文，探究問題 1.總領(lǐng)全文的一句話是什么？ 2.全文圍繞哪個(gè)字展開？

3.文中哪句話最能體現(xiàn)作者的情感？表達(dá)了作者怎樣的情感？

八、自學(xué)《承天寺夜游》，匯報(bào)交流： 多媒體顯示：

1.揣摩下面的句子，分析句中透露出作者什么樣的感情？ 2.作者描繪這清幽寧靜的藝術(shù)境界，傳達(dá)出作者怎樣的心境？請(qǐng)找出寫作者心境的句子并作出分析。

3.比較閱讀：這兩篇短文都寫自然景物，但表達(dá)的思想感情有所不同，試加以說明。

九、背誦喜歡的語段。

十、拓展閱讀：

請(qǐng)完成練習(xí)冊(cè)91頁課外閱讀題甲文和乙文。

十一、課堂總結(jié)（師生完成）課后反思：

學(xué)習(xí)《短文兩篇》一文，我緊扣單元主題，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)古文化殿堂，繼續(xù)感受古文化的魅力。

八年級(jí)學(xué)生已有了學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，初步養(yǎng)成了自學(xué)積累、整理歸納文言現(xiàn)象的良好習(xí)慣，基本上可以結(jié)合文下注釋、工具書閱讀淺顯的文言文。

在此基礎(chǔ)上，以“朗讀”為主，朗讀，品味語言之美；研讀，品味意境之美。探究，背誦，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。

課堂教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，文白對(duì)譯、把握關(guān)鍵信息、品讀批注，引發(fā)學(xué)生自主探究，課堂氣氛較為熱烈，學(xué)習(xí)過程較為順利，尤其拓展延伸環(huán)節(jié)，以文帶文，進(jìn)行同主題閱讀，大部分學(xué)生當(dāng)堂完成了閱讀任務(wù)，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。

今后的教學(xué)中，還應(yīng)給學(xué)生更多朗讀的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

課題

詩四首 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)和能力目標(biāo)：

1．了解詩歌的背景知識(shí)。

2．把握借境抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。3．背誦、默寫詩歌。過程和方法目標(biāo)：

1．通過多種形式的朗誦，要求做到眼到、口到、心到，充分體會(huì)詩歌的節(jié)奏、韻律，理解詩意、感受詩情。

2．通過聯(lián)想、想象，品味詩歌中的景物描寫，體味情景交融的意境。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過詩歌中描繪的田園山水和抒發(fā)的真摯情感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】

1．體會(huì)詩歌的意境美、語言美。2．背誦默寫詩歌?！窘虒W(xué)思路】

教讀本課，重在引導(dǎo)學(xué)生鑒賞這四首詩的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和語言風(fēng)格，感受詩歌的音韻美、意境美、語言美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。【教學(xué)方法】誦讀法、聯(lián)想法、討論法 【教學(xué)手段】多媒體教學(xué) 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

搜集詩歌背景資料，熟讀詩歌?！窘虒W(xué)步驟】

一、導(dǎo)語激趣，揭示課題。

同學(xué)們，小學(xué)階段我們學(xué)習(xí)了不少詩歌，你們還能背出哪些？（學(xué)生任意背誦）請(qǐng)你講講在你印象中，古詩有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生各抒己見，教師小結(jié)）

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（多媒體展示）

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)：完成第96頁1、2、3題。

四、自主學(xué)習(xí)（“書讀百遍，其義自見”）1.自由朗讀。（注意節(jié)奏劃分和重音）

要求：讀出一點(diǎn)文言的味道：讀準(zhǔn)節(jié)奏，當(dāng)停處，停得稍長(zhǎng)；不停處，停而不斷。2.重點(diǎn)句子劃分節(jié)奏。3.視頻范讀。

4.小組內(nèi)展示朗讀。

要求：學(xué)生結(jié)合課文提示、注解，自由地大聲地朗讀課文。5.展示朗讀。（齊讀）。

五、介紹寫作背景（學(xué)生完成，老師強(qiáng)調(diào)）。

六、文白對(duì)譯

1.品讀批注、把握關(guān)鍵信息。2.小組交流。

3.小組展示：我欣賞詩歌的()（美言佳句、寫作手法、情感意蘊(yùn)），我的理解是()。

【注】此項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。

七、品讀詩歌，探究問題。

1.詩歌中哪些句子富有情趣？請(qǐng)展開聯(lián)想、想象，用詩意的語言描繪這一畫面。（也可鼓勵(lì)會(huì)作畫的學(xué)生描繪出畫面）2.全文圍繞哪個(gè)字展開？

3.文中哪句話最能體現(xiàn)作者的情感？表達(dá)了作者怎樣的情感？

八、背誦喜歡的詩歌。

九、拓展閱讀：

請(qǐng)閱讀練習(xí)冊(cè)97頁《山居秋暝》，完成作業(yè)。

十、課堂總結(jié)（師生完成）課后反思：

學(xué)習(xí)《詩四首》，課前，學(xué)生進(jìn)行了較充分的準(zhǔn)備，了解了詩歌的背景資料，基本上可以結(jié)合文下注釋、工具書讀懂詩歌。

在此基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)中，以“朗讀”為主，朗讀，品味語言之美；研讀，品味意境之美；誦讀，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。

在學(xué)習(xí)交流展示活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，把握關(guān)鍵信息，進(jìn)行品讀批注匯報(bào)，引發(fā)學(xué)生自主探究，課堂氣氛較為活躍，學(xué)習(xí)過程較為緊湊，尤其大部分學(xué)生當(dāng)堂完成背誦任務(wù)，學(xué)習(xí)效果良好。

今后學(xué)習(xí)中，還應(yīng)注重詩歌的鑒賞，練習(xí)改寫或續(xù)寫，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想力與想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

第四篇：八年級(jí)上第一單元綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)：世界何時(shí)鑄劍為犁

江橋中學(xué)八年級(jí)語文組

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過對(duì)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的各種信息的搜集、整理、探究，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

2、通過文字、圖片、表演、論辨等形式展示成果，進(jìn)而開闊文化視野，積累有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)和文學(xué)知識(shí)。

3、通過口語交際、英雄故事的講述，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

4、通過寫作訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生以“戰(zhàn)爭(zhēng)”為話題，多角度地認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，正義和非正義，闡明觀點(diǎn)，提高寫作能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)互聯(lián)網(wǎng)獲取自己所需要的信息。

2、通過活動(dòng)，提高對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，提高自己的口語表達(dá)能力和寫作能力。

3、要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，真正主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來，積累語言，提高能力?；顒?dòng)方法；小組自主合作探究 課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

創(chuàng)設(shè)情景，歌曲《讓世界充滿愛》導(dǎo)入。

我們熱愛和平，我們不喜歡戰(zhàn)爭(zhēng)，但在這個(gè)世界上，槍聲、炮聲、爆炸聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于鞭炮聲和禮炮聲。就在剛剛過去的20世紀(jì)，全世界發(fā)生的大小戰(zhàn)爭(zhēng)不下400次。在兩次世界大戰(zhàn)中，人類更是付出了慘重的代價(jià)。在中國(guó)，九一八的炮聲、七七盧溝橋的槍聲和南京大屠殺中30萬死難同胞的呼告聲，時(shí)時(shí)使我們警醒。21世紀(jì)的今天，我們更加熱愛和平。但戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。世界，何時(shí)才能鑄造劍為犁，和平永駐？ 今天，讓我們一起回顧歷史，走近戰(zhàn)爭(zhēng)，一起探討：世界何時(shí)鑄劍為犁。（板書課題）

一、記住歷史、珍惜和平

我們江橋鎮(zhèn)素有魚米之鄉(xiāng)之稱，又是一塊英雄的土地。馬占山將軍在這里打響了東北武裝抗日第一槍。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，把你搜集整理的家鄉(xiāng)英雄故事、革命家不怕犧牲，智斗敵人的軼聞趣事向同學(xué)們說一說。

要求：

1、故事真實(shí)、連貫，2、內(nèi)容集中、鮮明，3、靈活運(yùn)用方法、技巧，4、普通話標(biāo)準(zhǔn)，流利。

馬占山 黃繼光 劉胡蘭

狼牙山五壯士

二、戰(zhàn)爭(zhēng)詩詞，你吟我誦

伴隨著戰(zhàn)爭(zhēng)，產(chǎn)生了豐富的戰(zhàn)爭(zhēng)文化。了解它們,豐富我們的文化積累。

1、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言

2、有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語和成語故事

3、古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞 ☆青青長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）☆醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十里弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

☆紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開眼。（毛澤東《七律長(zhǎng)征》）

☆假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸?。ㄌ镩g《假使我們不去打仗》”）

有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的成語故事。

☆一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開、草木皆兵、馬革裹尸、赤膊上陣、烏合之眾、打草驚蛇、四面楚歌、用兵如神、有勇無謀、全民皆兵、聲東擊西、攻其不備，出其不意、堅(jiān)壁清野、揭竿而起

關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的古今名言

☆是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。(春秋·孫武)☆得道者多助，失道者寡助。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)☆天時(shí)不如地利，地利不如人和。(戰(zhàn)國(guó)·孟子)☆用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。(三國(guó)·諸葛亮)☆勝負(fù)兵家之常，善用兵者能因敗為成。(晉·張方)☆惟有死者方可看到戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束。(希臘·柏拉圖)☆正義沒有武力是無能；武力沒有正義是暴政。(法國(guó)·巴斯卡)☆兵民是勝利之本。(毛澤東)☆敵進(jìn)我退，敵退我追，敵駐我擾，敵疲我打。(毛澤東)

三、鑄劍為犁應(yīng)有日

“鑄劍為犁”的雕像在紐約聯(lián)合國(guó)總部前矗立了四十多年，可是和平的鐘聲并未向全世界渴望和平的人們敲響，戰(zhàn)火和死亡時(shí)時(shí)踐踏著公理和正義，這是為什么？你又是怎樣看待戰(zhàn)爭(zhēng)的？

下面我們來探討下面幾個(gè)問題：

1、你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平？怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平？

2、有人說，戰(zhàn)爭(zhēng)有如一枚硬幣的兩面，一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展，另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步。你同意這種看法嗎?

3、怎樣理解“我們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不怕戰(zhàn)爭(zhēng)”這句話的含義?

4、你認(rèn)為將來的世界是否會(huì)有永久的和平?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?

四、活動(dòng)收獲，拓展延伸。

1、活動(dòng)收獲：

（可談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，查找、運(yùn)用資料的經(jīng)驗(yàn)，合作探究的樂趣等）

2、拓展延伸：

①請(qǐng)你以 “戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”為話題，寫一篇作文。題目自擬，文體、字?jǐn)?shù)不限。②讓學(xué)生根據(jù)自己搜集整理的資料制作《記住歷史，珍惜和平》手抄報(bào)。

五、歌曲《明天會(huì)更好》

第五篇：仁愛英語八年級(jí)上第一單元練習(xí)配答案

單項(xiàng)選擇

1.She prefers ______ basketball.A.play

B.to playing C.playing D.plays 2.— ______ do you play sports? — Once a week.A.How long

B.How often C.How many

D.How much 3.______ makes your body strong.A.Runing

B.Running C.To run D.Runner 4.______ more sports and you can ______ next year.A.Do, be health

B.Doing, health C.Do, be healthy

D.Doing, healthy 5.They are _______ Beijing tomorrow.A.leave for

B.will leave for C.leaving for D.going to leaving for 6.He will be back ______ four days.A.after

B.in C.from

D.to 7.Lily ＿ the long jump, and she jumped very far.A.join

B.joined

C.takes part in

D.took part in 8.Cycling can make your body ＿.A.strong

B.strongly

C.be strong

D.to be strong 9.He will __ Beijing tomorrow morning, if the train isn’t late.A.reached

B.get

C.arrive at

D.arrive in 10.I am good at ____ basketball.A.to play

B.play C.playing D.to playing 11.Ann ________ mountains tomorrow morning.A.is climbing

B.climb

C.is going to climb

D.climbs 12.I saw Tom often _____ with his father during the summer.A.swims

B.swam

C.swim

D.swimming 13.Running is a good way ________ fit.A.keeps

B.to keep

C.keeping

D.kept 14.He prefers _____ on the weekend.A.go shopping B.going shop C.going shopping D.to go shopping 15.______my father _______mother are wokers.A.All;of

B.Both;and

C.Either;of

D.Neither;nor 1.Would you mind if I shut(關(guān))the door? A．Yes, please.B.Ok.Do as you like

C.That’s all right.D.Of course not.Do please.2.Do you mind ____ up the music?

A.to turn

B.turning

C.turn

D to turning 3.Learning English well is important ___ you.A.for

B.to

C.of

D.with

4.Would you mind if _________my bike here? A.I put

B.I putting

C.me put

D.my putting

5.Your MP4 is nice.Where did you buy ____ ? I want to buy ________.A one, one

B it, it

C it , one

D.one, it

6.Ann is only _______________ girl, but she can speak English well.A．8—years---old

B.a 8—years old

C．a(chǎn)n 8—year---old

D.8 years old 7.Li Ping did not go shopping.He went skating _________.A.of instead

B instead of

C instead

D take the place 8.Do you mind __________ the window ?

A.I close

B.I closing

C.me close

D.my closing 9.I want to be a basketball player.So I enjoy ______ basketball every day.A.practice to play

B.play the C.practicing playing

D playing the 10.Could you please ____ me around ?------Sure.A.to follow

B.follow

C.following

D followed

11.______ the help of mother, I can cook(煮飯).A Under B Using

C.With

D.By()1．My mother ____ a dinner for my birthday next week.A.host

B．hosted

C．hosting

D．will host

()2．We had a sports meeting last Sunday．I took part in the ___race．

A．boy's 800-meter

B．boy's 800 meter

C boys'800-meter D．boys'800 meter

()3．Our school sports meeting comes___．

A．every two years B．every two year

C.every other

D.two year

()4．We will have a basketball match tomorrow；will you come to____us on? A．laugh

B．cheer

C.shout D.jump

()5．—Could you come over and help me?

—Certainly____．

A．Don't want.B．It's my fun．

C．I'm coming now． D．Here you are.()6．Uncle John is ____for London next week.A.leave

B.leaving

C．to leaving

D.leaves

()7．Because I have a____ sister，my mother must stay at home and look after her.A.2-years-old B.2-years old

C.2-year-old

D.2 years old

()8．Look at the boy!_____ name is Tom, Li Lei's _____ friend.A.My;foreign B.Your;foreign

C.His;foreign

D.Her;foreign

()9．We'll ____ a sports meeting next Friday.A.give B.host C.carry D.join

()10．Thank you very much ____ the flowers.A.to give me B.for give me C.for giving me D.give me

()11．Li Huan visited the Great Wall _____ the first time yesterday.A.at B.to C.for D.in

()12．—When shall we meet, Susan?

—Let's ____ it six o'clock.A.have B.get C.do

D.make

()13．He ____ likes playing the piano because he often reads books about it.A.may be B.may C.must

D.maybe

()14．The flowers“roses”_____ love, so everyone likes them very much.A.stands for B.stands with C.stand for D.stand with

()15．You must do sports and keep _____.A.health B.healthy C.healthing D.healthily 1—5 DCABC 6—10 BCCBC 11—15 CDDCB

1-15 BBACB CBDBD ABDDB

BACADBDCCA