第一篇：八年級(jí)英語(yǔ)下單元教學(xué)反思

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下教學(xué)反思

Unit 2 What should I do?

在完成《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。通過(guò)對(duì)教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、應(yīng)用能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組合作的方式，要求學(xué)生會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撛趯W(xué)校和家庭中遇到的各種各樣的麻煩和問(wèn)題，并且相互找到合理的解決辦法及建議，在課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)使用句型What should I do ？立足根本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是1.談?wù)搶W(xué)校和家庭中的種種麻煩和問(wèn)題

2.為他人找到合理的解決辦法,提出相應(yīng)的建議

3.為自己的問(wèn)題找到解決辦法

圍繞教學(xué)目標(biāo),先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際情況提出問(wèn)題,然后老師先給出建議并引出新詞,并且對(duì)新詞進(jìn)行機(jī)械操練和簡(jiǎn)單記憶并能夠造句.在學(xué)生能熟練掌握該部分并有較充足的語(yǔ)言儲(chǔ)備時(shí),我在此基礎(chǔ)上及時(shí)引出討論性的話題,讓學(xué)生說(shuō)出他們?cè)诔砷L(zhǎng)期間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑，并且讓大家相互幫助想辦法來(lái)解決這些問(wèn)題，在解決學(xué)生日常出現(xiàn)的問(wèn)題時(shí),學(xué)生的表演是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)超越了教材，達(dá)到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。同時(shí)也使同學(xué)們能夠面對(duì)困難和挫折，以便今后更好地成長(zhǎng)。

然后我提出一個(gè)很令我困惑的問(wèn)題,讓學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論并給出合理性建議,這樣的活動(dòng)既能鍛煉學(xué)生的課堂反應(yīng)能力,又能增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力,在進(jìn)行的過(guò)程中,我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力如此豐富,有的觀點(diǎn)是老師也未曾想到的,盡管學(xué)生的英語(yǔ)詞匯有限,但學(xué)生已在模仿的基礎(chǔ)上試著去主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言了，.在學(xué)生遇到類似的困難時(shí).我就集集體的力量,動(dòng)員大家用淺顯的語(yǔ)言來(lái)表達(dá),進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)容.最后是假如你是一名心里醫(yī)生如何幫助一同學(xué)解決實(shí)際困難,我給出了真實(shí)的e-mail地址,希望同學(xué)們能盡力幫助有困難的同學(xué),在最后這一部分是一個(gè)感情的升華,同學(xué)們積極性很高,紛紛參與到其中,不僅鍛煉了他們的寫作能力,而且也讓他們體會(huì)到了幫助別人的快樂(lè).在之后的e-mail回復(fù)中,我深深地感覺到這一點(diǎn)。效果真的很好。

不足之處是感覺教師應(yīng)設(shè)立一些開放性話題,讓每個(gè)學(xué)生都參與其中,無(wú)論好差,都能夠有所得。

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit9教學(xué)反思

對(duì)unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時(shí),我的主要教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)，能對(duì)別人的出生年月進(jìn)行問(wèn)答，同時(shí)掌握如何對(duì)別人的經(jīng)歷進(jìn)行詢問(wèn)。

那么在教學(xué)的具體過(guò)程中，我主要是從點(diǎn)到面逐漸展開的。首先，我從復(fù)習(xí)各個(gè)月份以及日期的表達(dá)法開始來(lái)引入英語(yǔ)中“年”的表達(dá)法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問(wèn)的方式來(lái)引入今天的課題“When was he born?”在具體的教學(xué)過(guò)程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來(lái)展開這堂課的話題的。一堂課下來(lái)，基本上大部分的學(xué)生都能熟練的運(yùn)用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達(dá)到了。

但是在教學(xué)過(guò)程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來(lái)有點(diǎn)亂而且雜。而且在這中間我很少插入學(xué)生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點(diǎn)有點(diǎn)與現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)所倡導(dǎo)的“語(yǔ)言的實(shí)用性”脫節(jié)了。

在一些老師給我評(píng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問(wèn)題。首先，我在調(diào)動(dòng)課堂氣氛方面還是做得有點(diǎn)欠缺，這一點(diǎn)是我今后要努力的。其次，上課的時(shí)候，我的語(yǔ)速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個(gè)重要的原因是我自己太低估學(xué)生的能力了，因?yàn)槲矣X得如果我講得太快了的話，學(xué)生有可能不能接受。還有，上課的時(shí)候我很喜歡用口頭禪，比如“Am I right?” “Yes, good.”但是一些具有實(shí)效性的評(píng)價(jià)卻是很少。

在今后自己具體的教學(xué)實(shí)踐中，我要努力改掉自己的一些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在教學(xué)方面有更大的提高。

教學(xué)反思---Unit 6 《How long have you been collecting shells?》

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合的聽、說(shuō)、讀、寫的能力及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。聽，要聽得準(zhǔn)，并且要在一定的環(huán)境中聽，教師要在學(xué)生面前繪出一幅圖畫，讓學(xué)生邊聽邊理解；說(shuō)，要說(shuō)得準(zhǔn)，在特定的環(huán)境中情不自禁地說(shuō)；讀，要讀得快且準(zhǔn)，讓學(xué)生在想象中讀；寫，要在真實(shí)的情景中寫。在完成《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第六單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诒締卧虒W(xué)中的一些認(rèn)識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，立足根本，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

（一）、語(yǔ)法方面

在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法，這是本學(xué)期語(yǔ)法中的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，我們只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。因此，我利用了一節(jié)課介紹了完成時(shí)態(tài)的用法，主要從（1）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的含義（2）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)（3）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的常見副詞(4)常與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)搭配的時(shí)間狀語(yǔ)等幾個(gè)方面著重講解，特別是在處理時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，對(duì)for 和since 的用法強(qiáng)調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來(lái)在進(jìn)行課文教學(xué)部分時(shí)，語(yǔ)法方面的補(bǔ)充，極大地幫助了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解及對(duì)此語(yǔ)法的鞏固。

（二）、口語(yǔ)交際方面

在第六單元中，功能話題是談?wù)搨€(gè)人的業(yè)余愛好，談?wù)撊藗兪詹啬澄镉卸嚅L(zhǎng)時(shí)間。這與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。本著聽說(shuō)領(lǐng)先的原則，將Selfcheck中的活動(dòng)2整合到該課時(shí)，以期達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用”。在準(zhǔn)備上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手：

1、向?qū)W生展示我的收藏品“郵票”，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：

（1）Do you like collecting stamps?

（2）How long have you been collectin them?

（3）How many stamps have you collected?

有了良好的開端，課文的對(duì)話教學(xué)就順暢了許多。

2、在教學(xué)Section A 3a “山頂中學(xué)的滑冰馬拉松”，采取聽錄音，回答問(wèn)題的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一項(xiàng)聽力任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，再提出問(wèn)題。開展小組合作競(jìng)賽的方式，鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到極佳的效果。

3、本單元我們選擇的開放性話題是：What’s your hobby? And how long have you been doing that? Why?在有準(zhǔn)備的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)對(duì)完成時(shí)態(tài)的用法達(dá)到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。

（三）、情感態(tài)度方面

任務(wù)型教學(xué)不應(yīng)僅停留在為設(shè)計(jì)任務(wù)而設(shè)計(jì)任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

在教學(xué)過(guò)程中，教育學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人愛好的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)自己意志品質(zhì)的鍛煉，并對(duì)做得好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。如，收藏個(gè)人愛好物品最長(zhǎng)時(shí)間的人；堅(jiān)持寫日記時(shí)間最久的人；作業(yè)堅(jiān)持完成最認(rèn)真的人。我覺得，一節(jié)課下來(lái)，也給他們帶來(lái)了許多反思。

二、教學(xué)中的不足：

回顧本節(jié)課的教學(xué)情況，使用小組合作評(píng)價(jià)方式我收獲很大，但也有許多不足，許多困惑：

1、如何克服學(xué)生的參與度不均衡及個(gè)別學(xué)生合作不主動(dòng)的現(xiàn)象。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與進(jìn)來(lái)。

2、如何對(duì)待課后閱讀部分，怎樣處理閱讀中的知識(shí)點(diǎn)，將來(lái)有沒有考核部分等；

3、聽力訓(xùn)練在教材中體現(xiàn)得不夠充分，在課堂教學(xué)中怎樣才能把聽說(shuō)部分融合得更好；

4、課后的練習(xí)部分許多與教材脫節(jié)，不能很好地體現(xiàn)新目標(biāo)對(duì)學(xué)生能力的操練，及體現(xiàn)不出新教材語(yǔ)言的新穎性，為教師課后的訓(xùn)練帶來(lái)很大難度。

通過(guò)對(duì)本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果，挑戰(zhàn)舊的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)理念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的學(xué)習(xí)階段，不斷誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的想象力。我要以此作為我的教學(xué)思想，以督促自己勤思好問(wèn)，在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下Unit10教學(xué)反思

初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時(shí)間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問(wèn)題。另外，課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在，我們也鼓勵(lì)學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語(yǔ)讀物，推薦訂閱英語(yǔ)報(bào)，一方面可以培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

在課堂上課時(shí)，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動(dòng)，長(zhǎng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)也是很必要的。初二的教材內(nèi)容本身就比較生動(dòng)活潑，所以上課時(shí)要多鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對(duì)對(duì)話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語(yǔ)小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時(shí)也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語(yǔ)基礎(chǔ)，無(wú)法接受較為系統(tǒng)的語(yǔ)法知識(shí)，只有把語(yǔ)法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。

本課中我以導(dǎo)入為突破口，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中來(lái)。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中達(dá)到掌握本節(jié)課的目標(biāo)語(yǔ)言。據(jù)此設(shè)計(jì)了記憶單詞、目標(biāo)語(yǔ)言呈現(xiàn)以及聽力與分組練習(xí)四項(xiàng)具體的任務(wù)。一個(gè)任務(wù)的完成是下一個(gè)任務(wù)的前提條件，由易到難，前后相連，層層推進(jìn)，從而形成了本節(jié)課一個(gè)完整的任務(wù)鏈。從教材的安排體系來(lái)看，似乎是以聽力材料為中心，但我認(rèn)為著重點(diǎn)還應(yīng)落實(shí)在Pairwork上。本著聽說(shuō)領(lǐng)先的原則，將Selfcheck中的活動(dòng)2整合到該課時(shí)，以期達(dá)到聽、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用”。

同時(shí)一些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法仍是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的重要手段，如朗讀、背誦、默寫等等，應(yīng)予以充分重視。因?yàn)闆]有一定量的語(yǔ)言知識(shí)的輸入，任務(wù)型活動(dòng)無(wú)疑是座空中閣樓。

雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長(zhǎng)的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛病：對(duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測(cè)試之外，每天組織的單詞小考在一定程度上幫助老師能及時(shí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握程度，尤其對(duì)初中學(xué)生而言，難度可以不大，但是重要的詞匯和句型的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長(zhǎng)久記憶。此外，每單元的測(cè)試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)的好習(xí)慣。

在初中上課還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問(wèn)題。如同前面提到的，初中的課堂不能過(guò)分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會(huì)使他們對(duì)這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的不理想。但是45分鐘的課堂時(shí)間也不能完全用于游戲活動(dòng)，過(guò)多的活動(dòng)也會(huì)使他們過(guò)度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

任務(wù)型教學(xué)不應(yīng)僅停留在為設(shè)計(jì)任務(wù)而設(shè)計(jì)任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

第二篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下教學(xué)反思

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下教學(xué)反思

Unit 6 《How long have you been collecting shells?》

在完成《新目標(biāo)英語(yǔ)》八年級(jí)下冊(cè)第六單元的教學(xué)中，我是以新課程理念

為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。通過(guò)對(duì)教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言

知識(shí)、應(yīng)用能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全

面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可

實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中比較滿意的地方足。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，立足根本，從學(xué)生的實(shí)際展。一語(yǔ)法方面：

雖然目前英語(yǔ)教學(xué)淡化語(yǔ)法的地位，但在實(shí)際操作過(guò)程中，這一部分不可或缺。

在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)的用法，在口語(yǔ)運(yùn)用方面，可以以模仿

為主，但從處理習(xí)題以及幫助學(xué)生理解這種時(shí)態(tài)的角度考慮，我還是利用了一節(jié)

課介紹了完成時(shí)態(tài)的用法，主要從（1）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的含義（2）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)（3）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中的常見副詞(4)常與現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)搭配的時(shí)間狀

語(yǔ) 等幾個(gè)方面著重講解，特別是在處理時(shí)間狀語(yǔ)時(shí)，對(duì)for 和since 的用法強(qiáng)

調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來(lái)在進(jìn)行課文教學(xué)部分時(shí)，事實(shí)證明對(duì)

教材內(nèi)容的補(bǔ)充，特別是語(yǔ)法方面的補(bǔ)充，極大地幫助了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并在課后練習(xí)時(shí)對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用也輕松很多。目前學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，常常會(huì)

碰到這種時(shí)態(tài)，解決了這個(gè)問(wèn)題，也幫助他們閱讀分析短文，事半功倍。

二、口語(yǔ)交際方面

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視聽說(shuō)訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人意見，抒發(fā)個(gè)人情感。因此，在第六單元中，功能話題是談?wù)搨€(gè)人的業(yè)余

愛好，談?wù)撊藗兪詹啬澄镉卸嚅L(zhǎng)時(shí)間。這與學(xué)生的個(gè)人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)

得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。在準(zhǔn)備上課時(shí)我主要從

以下幾個(gè)方面入手

1、向?qū)W生展示我的收藏品“郵票”，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適

時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：

（1）Do you like collecting stamps?

（2）How long have you been collecting them?

（3）How many stamps have you collected?

有了良好的開端，課文的對(duì)話教學(xué)就順暢了許多。

2、在教學(xué)Section A 3a“山頂中學(xué)的滑冰馬拉松”，采取聽錄音，回答

問(wèn)題的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon?

在完成第一項(xiàng)聽力任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，再提出問(wèn)題。開展小組合作競(jìng)賽的方式，以提問(wèn)題最多和回答問(wèn)題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。因而

學(xué)生一直在積極參與，提出的問(wèn)題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，許多同學(xué)已在課

上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。

3、在對(duì)待開放性話題上，是我與學(xué)生最愿意進(jìn)行的部分。本單元我們選

擇的開放性話題是：What’s your hobby? And how long have you been doing

that? 在有準(zhǔn)備的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)對(duì)完成時(shí)態(tài)的用法超越了教材，達(dá)到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。

英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、做到了認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)腦的機(jī)會(huì);同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。

三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。

四、堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)(Teaching English through English)，并注意所用語(yǔ)言的正確性、純正性和流利性。教學(xué)改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來(lái)越注重語(yǔ)言的真實(shí)性、地道性和交際性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使教師不僅把語(yǔ)言用作講解知識(shí)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識(shí)和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)唯一的方式和場(chǎng)所，教師更應(yīng)該注重傳達(dá)知識(shí)和信息的形式，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。我在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)時(shí)較能注意所用英語(yǔ)語(yǔ)言的可接受性、簡(jiǎn)明性、階段性和實(shí)用性。

五、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)，教師的一言一行，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)和覺悟程度水平，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，誨人不倦，為人師表，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語(yǔ)言和教態(tài)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡，他們聽課的興趣就高，接受知識(shí)也快。反之，學(xué)生就不喜歡，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生，看問(wèn)題開始 有可獨(dú)立的見解，對(duì)他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語(yǔ)言的使用。如我介紹新句型時(shí)，我利用語(yǔ)言的輕重，語(yǔ)調(diào)的高低，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，我的表情變得自然親切，使促使感到老師對(duì)他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問(wèn)題。

在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行興趣的培養(yǎng)外，還培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，而且對(duì)于優(yōu)秀生還要求他們背誦課文，鼓勵(lì)他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力，為九年級(jí)打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)，無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)年的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個(gè)學(xué)年如何自我提高，如何共同提高所教年級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，我相信有耕耘總會(huì)有收獲。

第三篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下unit4 教學(xué)反思

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下unit4 教學(xué)反思

上完新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下unit4 后,我進(jìn)行了深刻的反思,以下是我個(gè)人的一點(diǎn)看法:

1、本節(jié)課以故事為載體，用電腦配以生動(dòng)、形象的畫面，將學(xué)生吸引到故事中，既欣賞了故事，又學(xué)習(xí)新知、運(yùn)用新知，充分發(fā)揮了多媒體的交互性、開放性、協(xié)作性和反饋及時(shí)的優(yōu)勢(shì)。

2、教學(xué)中把閱讀、聽力、口語(yǔ)三方面的活動(dòng)相結(jié)合，并且設(shè)計(jì)了個(gè)人活動(dòng)、兩人小組合作、四人小組討論，觀看錄像等多種學(xué)生活動(dòng)方式，課堂學(xué)習(xí)效果很好。

3、本節(jié)課將詞匯、閱讀和語(yǔ)法教學(xué)融于一體，且環(huán)節(jié)緊湊。尤其是對(duì)詞匯的處理可謂是一大亮點(diǎn)：本節(jié)課詞匯復(fù)現(xiàn)率高，巧妙地貫穿于整個(gè)閱讀教學(xué)中，先是在介紹故事背景時(shí)，利用圖片自然地學(xué)習(xí)詞匯；其次，在做理解故事情節(jié)的練習(xí)時(shí)，復(fù)現(xiàn)詞匯，加深印象；在操練所學(xué)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)，教師播放學(xué)生熟悉的教室和辦公室的片斷錄像，為學(xué)生提供使用語(yǔ)言的情景，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們情緒高漲、積極參與、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐，促進(jìn)了語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

4、不足之處是在傳授新知識(shí)的時(shí)候，教師的設(shè)計(jì)只是停留在句子的層面上，未能抓住機(jī)會(huì)與寫作練習(xí)有效的結(jié)合，為學(xué)有余力的學(xué)生提供更廣闊的拓展空間。

第四篇：八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元教學(xué)反思

這一星期我上到了第二單元，在上這一單元的時(shí)候，我都爭(zhēng)取利用3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生在pre-task之前有一個(gè)freetalk。就是讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)特別是本單元的知識(shí)自由對(duì)話。這個(gè)熱身我感覺很有必要，這樣每一個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)，有利于很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但也有我不滿意的地方，就是后面幾個(gè)步驟不是很緊湊，有點(diǎn)松垮。在以后的教學(xué)中要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，向每一分鐘要效率。

第五篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)下教學(xué)反思

英語(yǔ)教學(xué)反思Unit 4 《Wild animals》

宜興外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

馮燕勤

自從我們學(xué)校推行參與式教育以來(lái)，本人在平時(shí)的教學(xué)中以此新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。通過(guò)對(duì)教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、應(yīng)用能力、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，本人想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。

在教學(xué)過(guò)程中，我采用了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，立足根本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、語(yǔ)法方面

雖然目前英語(yǔ)教學(xué)淡化語(yǔ)法的地位，但在實(shí)際操作過(guò)程中，這一部分不可缺少。在本單元中，出現(xiàn)了以“引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句”，在口語(yǔ)運(yùn)用方面，可以以模仿為主，但我還是從設(shè)計(jì)情景這個(gè)角度去考慮，主要從（1）if條件狀語(yǔ)從句結(jié)構(gòu)，主從句時(shí)態(tài)的變化（2）設(shè)計(jì)情景用從句去表達(dá)（3）設(shè)計(jì)習(xí)題去加深鞏固(4)利用生活實(shí)際去鞏固時(shí)態(tài)等幾個(gè)方面著重講解，特別是在表達(dá)一般將來(lái)時(shí)的時(shí)候，主句要用一般將來(lái)時(shí)，而從句用一般現(xiàn)在時(shí)，強(qiáng)調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來(lái)在進(jìn)行課文教學(xué)部分時(shí)，事實(shí)證明對(duì)教材內(nèi)容的補(bǔ)充，特別是語(yǔ)法方面的補(bǔ)充，極大地幫助了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，并在課后練習(xí)時(shí)對(duì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用也輕松很多。目前學(xué)生在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí)，常常會(huì)碰到這種時(shí)態(tài)，解決了這個(gè)問(wèn)題，也幫助他們閱讀分析短文，事半功倍。

二、口語(yǔ)交際方面

在平時(shí)的教學(xué)中，我十分重視聽說(shuō)訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人意見，抒發(fā)個(gè)人情感。因此，在第四單元中，功能話題是談?wù)撘吧鷦?dòng)物，以及怎樣保護(hù)野生動(dòng)物。這與學(xué)生的生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。在準(zhǔn)備上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手：

1、讓學(xué)生欣賞歌曲《熊貓咪咪》，從郁郁蔥蔥的竹林，討人喜愛的熊貓到貧瘠的土地以及熊貓面臨的危險(xiǎn)，讓學(xué)生反思為何會(huì)出現(xiàn)這種情況。有了良好的開端，課文的理解和教學(xué)就順暢了許多。

2、在教學(xué)Section A 3a“山頂中學(xué)的滑冰馬拉松”，采取聽錄音，回答問(wèn)題的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一項(xiàng)聽力任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，再提出問(wèn)題。開展小組合作競(jìng)賽的方式，以提問(wèn)題最多和回答問(wèn)題最多的小組為優(yōu)勝組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。因而學(xué)生一直在積極參與，提出的問(wèn)題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，許多同學(xué)已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。

3、在對(duì)待開放性話題上，是我與學(xué)生最愿意進(jìn)行的部分。本單元我們選擇的開放性話題是：What’s your hobby? And how long have you been doing that? 在有準(zhǔn)備的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語(yǔ)言目標(biāo)，對(duì)重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)對(duì)完成時(shí)態(tài)的用法超越了教材，達(dá)到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。

三、情感態(tài)度方面

恒心和毅力是學(xué)習(xí)中不可缺少的意志品質(zhì)。在收集用品上，也需要這種意志。在教學(xué)過(guò)程中，我處處以此為突破口，教育學(xué)生培養(yǎng)個(gè)人愛好的同時(shí)，也應(yīng)加強(qiáng)自己意志品質(zhì)的鍛煉，并對(duì)做得好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)。如，收藏個(gè)人愛好物品最長(zhǎng)時(shí)間的人；堅(jiān)持寫日記時(shí)間最久的人；作業(yè)堅(jiān)持完成最認(rèn)真的人。我覺得，一節(jié)課下來(lái)，也給他們帶來(lái)了許多反思。教師在教學(xué)中有一顆童心，有一顆愛心，我們便會(huì)在課堂上將這種情感表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生感受到溫情的縈繞，產(chǎn)生豐富的情感和積極的情緒體驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)，擁有對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)真理的追求，對(duì)美的贊嘆以及對(duì)生活的熱愛。樂(lè)于學(xué)習(xí)也不再是一句空話，而會(huì)演變?yōu)樗麄優(yōu)槔硐攵冻龅膶?shí)踐。

在教學(xué)過(guò)程中，使用小組合作評(píng)價(jià)方式我收獲很大，但也有許多不足，例如：

1、學(xué)生的參與度不均衡

一節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生都能積極投入到課堂教學(xué)中來(lái)，并積極舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽課的積極性，因此合作教學(xué)對(duì)提高學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言交流能力、以及與他人的合作能力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)相對(duì)要多，代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己的個(gè)人意見，也就是說(shuō)在小組合作學(xué)習(xí)中學(xué)生的參與度不均衡，而這部分學(xué)生主要是學(xué)習(xí)困難生。

2、個(gè)別學(xué)生的參與不主動(dòng)

教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，個(gè)別小組出現(xiàn)“冷清”的場(chǎng)面，這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考，停留在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒有發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，使合作流于形式。出現(xiàn)上述情況，從合作學(xué)習(xí)的參與者——教師的角度分析主要是教師的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不恰當(dāng)、或小組的編排不夠合理等。從合作學(xué)習(xí)的參與者---學(xué)生的角度分析，主要是學(xué)生還沒有掌握基本的合作技能，或者合作意識(shí)淡薄，角色的落實(shí)不到位，或合作能力不強(qiáng)，合作精神不夠。因此作為教師既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來(lái)。

通過(guò)對(duì)本單元的教學(xué)反思，本人從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果。我要以此作為我的教學(xué)思想，指導(dǎo)我下一步的教學(xué)工作。