第一篇：五年級下冊第七單元導學案

第七單元導學案

主備人：王孫兵 張隨東 胡丹丹

22、人物描寫一組

學習目標 1．認識12個生字，會寫14個生字。

2．正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監生、王熙鳳這三個鮮活人物形象。3．理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。

第一課時

一、點燃激情，導入新課。

二、獨立自主學習——獨立探究，潛心會文。

1、我能大聲朗讀課文,讀準字音，讀通句子。

2、我會給生字注音。

褲襠（）破綻（）扳倒（）咕咚（）趁勢（）撓()拽（）精神抖擻（）手疾眼快（）膀大腰圓（）

3、寫出寫列詞語的意思。

精神抖擻：

手疾眼快：

4、初讀課文，我知道課文由3個獨立的片段組成?！缎「伦雍托∨侄諆罕荣愃印愤x自＿＿＿＿＿，《臨死前的嚴監生》選自＿＿＿，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自＿＿＿＿＿。這三個片段分別描寫了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三個人物形象。

5、我能說出這個精彩片段的故事梗概：

三、合作互助學習——同伴互助、交流分享

四、展示引導學習——主動展示，張揚個性

五、評價提升學習——及時測評、促進發展

《小嘎子和胖墩比賽摔跤》僅僅是《小兵張嘎》中一個精彩的片段，刻畫的也是其中一個人物，請說說你還對誰感興趣以及理由。

第二課時

一、點燃激情，導入新課。

二、獨立自主學習——獨立探究，潛心會文。

1、自由讀課文：讀準字音，讀通句子，理解難詞。

2、這個精彩片段的故事梗概是什么？

3、給你的印象是什么？請畫出給你感受的內容。（用“從......中我讀到......”的句式回答）

（三）大膽想象 學習表達

1、交流《臨時前的嚴監生》的學習情況。

嚴監生是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。

讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。

2、交流《“鳳辣子”初見林黛玉》的學習情況。

“鳳辣子”是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解。

三、合作互助學習——同伴互助、交流分享

四、展示引導學習——主動展示，張揚個性

五、評價提升學習——及時測評、促進發展

1．小練筆：寫一段話，把你印象最深的一個人的外貌特點刻畫出來。

六、課后反思

這篇課文由3個獨立的片段組成?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤x自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴監生》選自《儒林外史》，《“鳳辣子”初見林黛玉》選自《紅樓夢》。本篇課文在形式上不同于一般的課文，由三個片段組成。因此，本文的教學我采用用如下步驟：回顧交流，即暢談印象最深的人物形象，閱讀片段，即分別閱讀各個片段，感受各個人物形象，體會作家描寫人物的方法；最后整合拓展，將三個片段合起來進行比較閱讀，看看三個片段同是寫人，寫人的方法有哪些相同之處，有哪些不同之處，自己有何感悟或體會，并相機開展課外讀寫實踐。本文三個片段的人物描寫都非常的精彩，主要是抓住了人物的語言、動作、神態、外貌等描寫，各個片段描寫的側重點又有所不同。學生經過查找資料在預習的時候對三個人物已經有了一定的了解，在學習課文的時候適當引導，學生很快就抓住了作者的寫作方法。

23、刷子李

學習目標

1、正確認讀本課生字詞語，摘錄描寫精彩的句子。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解一位普通的手藝人高超的技藝。

獨立自主學習——預習我最棒

一、自讀課文，整體感知

自讀課文，借助拼音或工具書，讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。特別注意以下幾個字的讀音：

蘸（zhàn）漿 和（ha）著琴音 必得（děi）

發怔（zhang）

調（tiáo）漿

天衣無縫（fang）一模（mú）一樣 1.我能正確認讀下列詞語，并選擇其中一個詞語寫個句子。刷漿 屁股 師傅 包袱 透亮 清爽 銜接 搜索 威嚴 露餡兒 發怔 半信半疑 派頭十足天衣無縫一模一樣

2.讀完課文后我知道了：本文講的是_______(誰？)__________(干什么？)_____________(干得怎么樣？)的故事。

3.讀完課文刷子李”給你留下了什么樣的印象？（可以自由說說初讀課文后的感受，談談初步印象，可以用自己的話說，也可以用課文里的話來說。）

合作互助學習——我交流我進步

二、品讀課文，寫法探秘

1.文中哪些語句讓人感到刷子李是個技藝高超的人 呢？默讀課文，劃出有關的句子，并在旁邊寫上批 注。

我找的是第（）自然段的這句話（）。這句話是描寫刷子李（）奇。2.面對師傅的高超技藝，曹小三的態度又是怎樣的？快速 瀏覽3—11自然段，完成填空：（提示：嘗試站在徒弟的角度，以他的心理變化為線索）

起初，曹小三對師傅的絕活一直（），但大半天下來，居然連一個芝麻大的粉點也沒有發現，他真覺得（），正當徒弟對師傅佩服得（）時，卻突然發現刷子李褲子上有一個小白點，（），最后知道是褲子上的洞時，他（）。

3.文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，共有幾處？為什么要寫呢？（課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？）我發現作者反復寫了（）次黑衣服，分別在第（）自然段：，作者這樣寫是想突出 4.刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，可寫曹小三的心理變化更讓我們感受到了他刷子李的技藝高超，這種描寫方法叫做（）文中的側面描寫還有（）。

展示引導學習——我展示我精彩

1、（大展示）：全班大展示，按領取任務的先后順序進行展示。

2、組間進行補充、建議、質疑、對抗或點評。

3、如果還有不懂的問題，全班討論解決。

評價提升學習——我的學習我做主 給括號前的字注音：

蘸（）和（）著琴音 必得（）發怔（）調（）漿 天衣無縫（）選詞填空。

居然 果然 竟然

1、干活前，他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開，()一身黑衣黑褲，一雙黑布鞋。

2、每一面墻刷完，他搜索一遍，()連一個芝麻大小的粉點也沒發現。

3、曹小三給他點煙時，()看見刷子李褲子上出現一個白點，黃豆大小。小結與作業——學以致用

1、這篇課文寫得真好，本節課我學會了運用 _______________的方法描寫人物。從刷子李身上我明白了___________________________________________________________

2、我想用本節課學到的描寫人物的方法，夸一夸身邊有一技之長的人

課后反思：

下課后，我也認真反思了這節課，覺得還有許多不足：教師的語言不夠簡練、個別地方過度不是很自然，而且有的地方進行的不夠順暢，最后如果能再滲透一些細節描寫的常識，我想會更對學生的寫作有幫助，再有就是讀的時間不夠充足。我想,在以后的教學中我會盡力改正這些不足，以利于自己更快得成長起來。

24、金錢的魔力

學習目標

1、通過自學，會正確讀出“鈔、熔、佬、攆”四個生字的字音。

2、畫出描寫人物言行前后變化的句、段，細細品讀，用詞語概括出托德和老板各自的性格特點。

學習準備

1、學習本文之前，先回憶本組的幾篇課文中，作者用到了哪些描寫的方法。

2、抓住最能反映人物特點的句、段，反復朗讀，重點體會。

3、抓住托德看到百萬大鈔的前后變化，老板聽到錢字的前后表現來體會人物特點。

一、點燃激情，導入新課。

二、獨立自主學習——獨立探究，潛心會文。

1、我能讀課文,爭取讀準字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我一定掃清文字障礙，能做以下試題：

2、和學習伙伴讀詞語，比比誰讀得又準又快。魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬 攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美

3、《金錢的魔力》節選自美國作家 的諷刺小說。初讀 課文后，我知道課文主要講了

。我認為這個片段諷刺了

4、從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。

學貴有疑：讀了課文，我還有幾點疑問想和大家交流：

三、合作互助學習——同伴互助、交流分享

四、展示引導學習——主動展示，張揚個性

五、評價提升學習——及時測評、促進發展

1、給詞語注音。

鈔票（）攆跑（）闊佬（）熔巖（）

2、請用一個詞語來概括文中人物的特點。

（）

3、我很羨慕這位如此“幸運”的主人公，但同時我又想：人們之所以討好他，不就是因為當時人們太看重金錢了嗎？拜金主義是可恥的，不勞而獲更不應該！金錢不是萬能的，世界上還有許多比金錢更重要的東西。

你同意上面的觀點嗎？談談你讀完文章之后對金錢的理解。

4．比一比，再組詞。

鈔（）熔（）老（）攆（）抄（）蓉（）佬（）替（）5．給多音字組詞。

喪sānɡ（）sànɡ（）薄báo（）bó（）

6、選詞填空?？季恐v究

請您賞臉把這件襯衫穿上，還有這套衣服；正合適，好極了——又素凈，又（），又雅致，簡直就像個公爵穿得那么（）。

六、課后反思

教授寫人記事的文章時，我們完全可以引領學生直接切入文章的關鍵，即人物刻畫及寫作的主旨，教學方法也很簡單，就是以評價人物為目的，指導學生透過情節，透過文字渲染，體會人物個性特點，同時，收獲作者寫人的方法。

無論如何安排教學環節，設立怎樣的目標，“讀”始終是最關鍵的。文學以文字為載體，學生語文素養的提升也必從文字的品讀、感受入手。朗朗上口的文字，反復誦讀，聽讀，讓文字以感性的面目呈現在學生面前，刺激其視覺、聽覺和想象，創造出真正由文字構建的世界，這才會讓學生真正愛上文字。

口語交際與習作七

學習目標 1.講述人物故事，要求有條理，故事情節完整生動，人物形象有特點。

2.回憶生活中給自己留下深刻印象人，能在頭腦中再現人物的音容笑貌，言行舉止，并能準確把握人物的特點。

3.學習運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。

第一課時

一、點燃激情，導入新課。

二、獨立自主學習——獨立探究，潛心會文。

1、自讀習作提示，明確習作要求，要寫好這篇文章，應該注意哪些呢？就文章寫法，談幾點建議：

三、合作互助學習——同伴互助、交流分享 交流建議匯總：

緊扣題目的重點進行選材、突出題目的重點進行寫作

四、展示引導學習——主動展示，張揚個性

第二課時

二、打開思路，尋找感動

大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？ 明確習作要求。

1.這節課，我們就來學習寫一個人，這次習作的要求是什么？

2.你身邊這么多人，你準備寫誰，你為什么要寫他，你準備抓住他的哪些品質去寫？。學生交流。

回憶我們學過的課文，想想寫人，一般都抓住他的哪些方面來寫? 你們的積累這么多的方法，我們該怎么用呢?是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據文章的內容，選擇一些恰當的方法，進行細致的描寫?（根據內容，選準方法）。為了寫出人物某一方面的特點，你準備用哪種人物描寫方法？試著說一說。學生練習說，評議。

三、讀寫結合，學寫感動

四、擬搞、修改。

五、定稿、抄正。

1、出示習作提示

習作提示：選一件令你感動的事寫下來內容要具體，語句要通順，感情要真實題目自己定寫完以后，要認真改一改

2、老師友情提示

確定習作題材后，不要慌著寫作文，應該先在腦子里想好怎么謀篇布局，打好腹稿或者列個提綱想清楚之后，一氣呵成。

工工整整地寫在作文本上別忘了寫好以后，把自己的文章多念幾遍，修改修改

3、你最想把誰的故事講給同學們聽？

回顧與拓展七

學習目標 1．交流本組課文中印象最深的人物形象；

2．交流學習和運用描寫人物方法的心得體會 3．讓學生積累描寫人物的各類詞語

4．引導學生交流在課內外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發表自己對描寫人物的看法 學習準備 組織學生開展閱讀人物故事的活動

一、點燃激情，導入新課。

1.他們有古代的，有現代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。誰給你留下了深刻的印象？他為什么會給你留下深刻的印象？

2．學生交流（先自己說，再同桌交流，最后全班交流）

二、獨立自主學習——獨立探究，潛心會文。

1．快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》，并思考這幾篇課文運用了哪些方法刻畫人物？ 2．小組交流：

把這幾篇課文中最能表現人物特點的地方找出來，推薦給大家，并說說理由。你認為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒？請分別說一說。3．全班交流、點評。

（三）暢所欲言，盡情交流。

1．在學習和運用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。

三、合作互助學習——同伴互助、交流分享

四、展示引導學習——主動展示，張揚個性

1．在學習和運用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。2．學生自由發言，交流自己在課內外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲。

五、評價提升學習——及時測評、促進發展

（1）回憶學過的課文中還有哪些課文是用這樣的方式來表達感情的？

（2）還有哪些其他的表達感情的方式？給出實例體會，比如借景抒情，詠物抒情??

第二課時

一、日積月累

1、生自由練讀成語，要求讀準字音，記住字形。

2、檢查認讀情況。（開火車等）

初步了解成語的意思及用法，四人小組合作，對自己不懂的成語提出來小組解決。

3、再讀成語，按自己的方法把成語進行歸類。

二、成語故事

1．反復朗誦十六個詞語，要求讀準字音，把詞語讀熟。2．談談自己對詞語的理解。

3．再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的？ 4．分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語

（學生把課前收集的一些描寫人物的詞語，同大家一起交流、欣賞）

三、成語故事

1．自由讀《入木三分》這個成語典故，說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？ 2．聯系生活實際，交流讀后的體會和受到的啟發。3．用自己的話講一講這個故事。

3．你知道哪些成語故事？把成語寫下來，并給同學講講這個故事。

四、拓展閱讀

一箭雙雕

南北朝時，北周有個有名的武將叫長孫晟(sheng)。他不僅熟悉兵法，而且善于騎射。后來，皇帝派長孫晟護送公主到北部的突厥族去成婚。突厥國王攝圖也很喜歡他，常常邀他一同去打獵。一次，攝圖和長孫晟正在郊外打獵，天空中飛來了兩只大雕(diao鳥名)。長孫晟立即從容地拉弓搭箭對準天空，“嗖”地射出一箭。說是遲，那是快，只見天空中兩只大雕同時掉了下來，觀看的人不由得發出了一片喝彩聲。這個故事后來就簡化成為“一箭雙雕”。它常常用來比喻做一件事情能達到兩個目的或同時能得到兩種好處。另外有個“一舉兩得”的成語，它與“一箭雙雕”意思上很相近。不過，“一箭雙雕”多指達到兩個目的，是比喻性的，用起來形象些。而“一舉兩得”多指得到兩種好處，意思更直接。

門可羅雀

西漢著名的史學家、文學家司馬遷，曾經為漢武帝手下的、兩位大臣合寫了”一篇傳記，一位是汲黯，另一位是鄭莊。

汲黯，字長 孺，濮陽人，景帝時，曾任“太子洗馬”，武帝時，曾做過“東海太守”，后來又任“主爵都尉”。

鄭莊，陳人，景帝時，曾經擔任“太子舍人”，武 帝時擔任“大農令”。這兩位大臣都為官清正，剛直不阿，曾位列九 卿，聲名顯赫，權勢高，威望重，上他們家拜訪的人絡繹不絕，出出進進，十分熱鬧，誰都以能與他們結交為榮?？墒?，由于他們太剛直了，漢武帝后來撤了他們的職。他們丟了 官，失去了權勢，就再也沒人去拜訪他們了。

開封的翟公曾經當過廷尉。他在任上的時候、登他家門拜訪的 賓客十分擁擠，塞滿了門庭。后來他被罷了官，就沒有賓客再登門 了。結果門口冷落得可以張起網來捕捉鳥雀了。官場多變，過了一個 時期，翟公官復原職。于是，那班賓客又想登門拜訪他。程公感溉萬 千，在門上寫了幾句話：“一生一死，乃知交情；—貧一富，乃知交態；一責一賤，交情乃見。” 這個成語用來形容門庭冷落，賓客稀少。

不寒而栗的故事

漢武帝時，有一個人名叫義縱，因為受到太后的恩寵，做了上黨郡某縣令。上任以后，公務辦得很出色，案子處理上敢作敢為，不論是有錢有勢的豪紳，還是平民，只要犯了法，義縱秉公審辦，皇上很贊賞他，調他做河內郡都尉。一到任，他立即把禍害一方的豪門大族滿門抄斬，一時間，河內郡的治安和社會風氣大有好轉，有人不慎把東西失落在道路上，也沒有人搶走據為已有。義縱調到南陽任太守時，一個做惡多端的豪強地主寧成，正在南陽居住。寧成為了討好義縱，每次迎送都裝出謙恭的樣子。但是，義縱對他的惡行早有所聞，到南陽后立即展開調查，很快就查清他的罪行，把他關押起來。

后來，漢武帝又任命義縱做定襄太守。當時定襄的社會治安歷史學家混亂。義縱到任以后，把押在獄中的沒有加開具的二百多名重犯，以及為重犯開脫罪責進行賄賂的二百多名門客親屬，一律嚴加追究，拘捕治罪，一天之內處死的就有四百多名。從此以后，定襄的人一聽到義縱的名字就“不寒而栗”－－天氣不冷卻渾身發抖。

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第二篇：第七單元四年級下冊導學案分析

平輿縣“雙研六環”教學模式三年級語文教學案

課題 25兩個鐵球同時著地

編寫：閆宣榮 修訂：麻璐璐

一、目標導學 導入新課：

【學習目標】

1.認識3個生字，會寫12個生字。能根據上下文理解“信奉、固執、膽大妄為”等重點詞語的意思。

2.初步學習通過典型事例表現人物品質的寫法。

二、學習研討

1.獨學：獨立完成自學內容，記錄學習成果。（1）讀拼音，寫詞語。

biàn lùn xìn fanɡ w?i bai zh? xu? ji?。ǎǎǎǎ?/p>

（2）.寫出下列詞語的近義詞。

尋?！?違背—— 固執——（3）找出句子中的錯別字并改正。

.他在學校念書的時候，同學們就稱他“辨論家”。（）

.有的說：“這個青年真是膽大忘為，競想找亞里士多德的錯處！”（）

.這樣，從一個事實中卻可以得出兩個相反的解論，這怎么解擇呢？（）

(4)當大家看到兩個鐵球同時著地時，都明白了什么？

2.對學：對子之間相互檢查，給出等級評價。★（五星評定）3.群學：組內交流疑惑，達成共識，對預設的展示方案進行初步設計。

三、展示交流

1、抽簽確定本組的展示方案，板書展示要點。

2、分組展示 展示方案一

指名分段讀課文，檢查是否讀流利。說一說自己受到的啟示。如從亞里士多德、伽利略或者人們身上各有什么不同的啟示？ 展示方案二

結合重點語段深入體會人物的精神品質，并有感情朗讀。當大家看到兩個鐵球同時著地時，都明白了什么？ 展示方案三

請同學們把最后一句話抄寫下來，并反復地讀一讀，再說說自己的體會。

展示方案四

想象一下，試驗結束后，人們又會怎樣說，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對人物語言、動作的描寫。

四、探究提升：在展示過程中，對生成的問題進行生生、師生交流、探究。

五、練習檢測

1.亞里士多德是古

的，他說的話被當作。

伽利略是

的，他在年輕時被同學稱為“

”。2.為了證明自己的觀點，伽利略決定在 作一次公開試驗。最然當時受到很多人的 和

，但事實證明了真理。本課贊揚了伽利略的 人格和

的精神。3.“這時大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學家，說的話也不是全對的?！边@句話是說權威說的話對還是不對？

。我是這樣理解這句話的：。

課后反思：

六、總結反饋

學生反饋：收獲

困惑

教師總結：

教師反思：

平輿縣“雙研六環”教學模式三年級語文教學案

課題 26全神貫注

編寫：閆宣榮 修訂：麻璐璐

一、目標導學

導入新課：

【學習目標】

1.認識本課6個生字，結合上下文體會新詞的意思

2.通過人物言行體會“全神貫注”的含義，學習描寫人物的方法；聯系實際體會課文最后一段話的含義。

二、學習研討

1.獨學：獨立完成自學內容，記錄學習成果。（1）讀拼音，寫詞語。

yāo qǐnɡ zhì yǒu duān xiánɡ ji? zu?

()()()（）

（2）課文講了一件什么事？

（3）你從羅丹身上體會到了什么？對你有什么幫助？

（4）圈出不理解的詞語。

2.對學：對子之間相互檢查，給出等級評價?！铮ㄎ逍窃u定）3.群學：組內交流疑惑，達成共識，對預設的展示方案進行初步設計。

三、展示交流

1、抽簽確定本組的展示方案，板書展示要點。

2、分組展示 展示方案一

面對眼前如此全神貫注工作的羅丹，站在一旁的茨威格此刻心里會想些什么呢？

展示方案二 的確，茨威格對這件事有很深的感觸。他后來回憶說??課文最后一段 茨威格對這件事有很深的感觸。他后來回憶說：“那一天下午，我在羅丹工作室學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注?！?/p>

（1）在茨威格的話中，第一句是（），第二句是（）。（2）“感觸”一詞在文中的意思是（）。展示方案三

認真讀課文最后一段，聯系實際說說自己的感受。

四、探究提升：在展示過程中，對生成的問題進行生生、師生交流、探究。

五、練習檢測 我愛語文課本

我不愛那些小巧玲瓏的玩具，不愛那漂亮的服裝。你問我到底愛什么，我 將自豪地對你說：“我愛我的語文書！”

每當新學期開始的時候，我第一盼望的就是語文書了。我一拿到手，就迫不及待地一頁一頁地看下去。

每當上語文課時，我瞪大雙眼，看著老師寫在黑板上的字，傾聽老師的講解，生怕放過一個字。

每當清早霞光四射的時候，我就坐在窗前，放聲朗讀課文，一遍、兩遍、三遍??毫不厭倦。

啊，語文書，我該怎樣感謝你呢？你像一位親切而耐心的知識老人，從拼音“ɑo e”起，到深奧的古詩，都用你生動的語言向我們講解；你讓我們在知識海洋里遨游，使我們認識大自然的優美神奇；你帶我們與標點符號交朋友，讓我們熟悉它們的用法??

歲月在流逝，你源源不斷地把知識送給了我們，使我們懂得了怎樣看書，怎樣寫作文。當我提筆寫這篇文章時，不禁心潮起伏，說不完對你的感謝。（1）請寫2－3個描寫早晨的四字詞語：

（2）請把下面的句子寫完整。我不愛（），不愛（），我愛（）！

（3）寫話：小作者說語文書像位親切而耐心的知識老人，你還記得你從語文書里學到了什么嗎？請你寫下來。

六、總結反饋

學生反饋：收獲

困惑

教師總結：

教師反思：

平輿縣“雙研六環”教學模式三年級語文教學案

課題 27魚游到了紙上

編寫：閆宣榮 修訂：麻璐璐

一、目標導學 導入新課：

【學習目標】

1.認識4個生字，學會11個生字。結合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。

2.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系，體會課文的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。3.學習作者觀察和描寫人物的方法。

二、學習研討

1.獨學：獨立完成自學內容，記錄學習成果。（1）我知道括號里應該填上人體器官的名詞。

賞（）悅（）（）清（）秀 有（）無（）（）舞（）蹈 三（）六（）虎（）熊（）七（）八（）狼（）狗（）（）開（）笑 兩（）不聞窗外事，一（）只讀圣賢書。（2）.比一比，填一填，組成詞語寫下來。

港()秀()撤()缺()巷()繡()澈()缸()

（3）.下面是引號在文章中的用法。讀下面的句子，選擇正確的用法填在括號中。引號的用法：a表示引用部分；b表示特定的稱謂；c表示有特殊含義。.說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。（）

.“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫了起來。（）.“福利工廠”，原來，他是個聾啞人。（）

(4)你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年？你是從哪些語句中體會到的？用筆畫出這些句子，并把自己的體會簡要寫在旁邊。

2.對學：對子之間相互檢查，給出等級評價?！铮ㄎ逍窃u定）3.群學：組內交流疑惑，達成共識，對預設的展示方案進行初步設計。

三、展示交流

1、抽簽確定本組的展示方案，板書展示要點。

2、分組展示 展示方案一

“魚游到了紙上”這句話在課文中出現了幾次？是什么意思？說說對“魚游到了紙上”的初步理解。展示方案二

為什么說魚游到了紙上？“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”有什么聯系？談談自己的看法 展示方案三

用自己喜歡的方式來朗讀，說說作者是通過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。展示方案四

你從青年的身上得到了什么啟示？

四、探究提升：在展示過程中，對生成的問題進行生生、師生交流、探究。

五、練習檢測

閱讀短文，回答問題。

我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時________________，．．把金魚的每個部位____________地畫下來，像姑娘繡那樣細致；有時又．．________________，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在____________游動。1.把這段話補充完整。2.用加點詞造句。

__________________________________________________ 3.這段話是對聾啞青年的_________描寫，我從中體會到了_____________ 4.聯系課文，說一說：魚“游到了紙上”與“游到了心里”之間有什么關系？

六、總結反饋

學生反饋：收獲

困惑

教師總結：

教師反思：

平輿縣“雙研六環”教學模式三年級語文教學案 課題 28 父親的菜園

編寫：郭云清 修訂：麻璐璐

一、目標導學 導入新課：

【學習目標】

1.認讀8個生字，理解“堅毅”“猙獰”“精心伺候”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，感受父親的執著和勤勞。3.理解“父親的菜園”的來之不易

二、學習研討

1.獨學：獨立完成自學內容，記錄學習成果。（1）讀拼音，寫詞語。

zhēnɡ nínɡ

qì něi

pín jí

（）（）（）

（2）.照例子仿寫詞語

大塊大塊（）（）（）似信非信（）（）（）（3）看到題目，看到題目大家會想到什么？.這菜園在什么地方？這菜園種得怎么樣？

.這菜園里種了什么？為什么要叫父親的菜園？而不叫我家的菜園？ 2.對學：對子之間相互檢查，給出等級評價?！铮ㄎ逍窃u定）3.群學：組內交流疑惑，達成共識，對預設的展示方案進行初步設計。

三、展示交流

1、抽簽確定本組的展示方案，板書展示要點。

2、分組展示 展示方案一

父親是怎樣精心伺候菜園的？ 展示方案二

把“貧瘠荒涼的坡地”伺候成“碧綠誘人的菜園”，父親做了哪些事？ 展示方案三

讀描寫父親的句子，想想從這些描寫可以看出父親是個怎樣的人？

四、探究提升：在展示過程中，對生成的問題進行生生、師生交流、探究。

五、練習檢測

兩棵棗樹 好多年前，父親在房前的場地上栽了一株棗樹，又在屋后庭院里栽了一棵棗 樹。兩棵棗樹同一年開花結果，秋天到了，樹上掛滿了紅的和青的棗子。

長在庭院里的那棵棗樹因為有了圍墻的保護，才沒遭村里小孩的騷擾；屋前的那棵棗樹，卻逃不過被抽打的厄運。那些貪嘴的小孩禁不住紅棗的誘惑，又畏懼棗刺，便舉起竹竿猛抽枝條，抽得紅棗跌落，棗枝亂顫。望著地下一大片一大片的棗葉，甚是凄涼。沒過多長時間，屋前那棵棗樹上的青棗就所剩無幾，刺葉幾乎落盡，整棵棗樹也似乎奄奄一息；而后院的那棵棗樹卻紅棗盈枝，一搖，遍地都是紅果。

第二年春天，門前的那株棗樹又抽出了新芽，我真的為它還活著而慶幸。兩棵棗樹又都開了花，然后結了果。我仔細地觀察這兩棵棗樹，卻發現了一個奇怪的現象：門前那棵遭抽打的棗樹結的棗子竟然比庭院里未被抽打的那棵棗樹多一倍。父親告訴我這樣一個生活經驗：棗樹有一個怪脾氣，越是抽打它的枝葉，來年結果越多。

用竹竿抽打棗枝是緣于其枝頭結滿了誘人的紅棗，不結果是可以免除竹竿一年一度的抽打的。生活中優秀的人才也是如此，正因為優秀才招來嫉妒、誹（fěi）謗（bàng），甚至于莫名的打擊、壓制。真正的優秀者就像一株棗樹，任憑外界的抽打，仍然在來年的枝頭結滿紅紅的香甜的果子。

大凡人處于順境之中，那種潛在的能力可能永遠處于一種壓抑狀態，而身處逆境或許更能勃發出自己的生命的活力。1.在下面加點字正確的讀音下面畫“＿＿”。

禁（jīn

jìn）不住

嫉（jí

jì）妒

竹竿（gān

gàn）2.父親栽了兩棵棗樹，一棵在＿＿＿＿＿＿＿，另一棵在＿＿＿＿＿＿＿。秋天到了，樹上都掛滿了紅的和青的棗子?？墒堑诙陞s發生了一個奇怪的現象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.作者由棗樹想到了什么？讀了短文，你有什么感想？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

六、總結反饋

學生反饋：收獲

困惑

教師總結： 教師反思：

平輿縣“雙研六環”教學模式三年級語文教學案

課題 語文園地七

編寫：南秀麗 修訂：麻璐璐

一、目標導學 導入新課：

【學習目標】

1.同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態度自然大方，語句通順。

2.發現引號的不同用法。3.積累描寫精神意志的成語。

4.閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

二、學習研討

1.獨學：獨立完成自學內容，記錄學習成果。

（1）寫出下面句子中雙引號的作用。

.像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

（）

.小胡子日本軍官讓歪嘴“黑狗”搜海娃身上，搜了半天，什么也沒搜出來。（）

.王老師經常教育我“世上無難事，只怕有心人”。（）

.只要看到我在做作業時開小差，媽媽就會指責我：真“專心”哪！（）2.看拼音，寫詞語

biàn lùn jiě shì c?ng jīng()()()3.比一比，再組詞

磅（）徽（）撤（）銹（）傍（）微（）澈（）繡（）

4.把下列的詞語補充完整

寸（）尺（）（）心壯（）（）沙（）塔 半（）而（）（）之以（）（）始（）終 2.對學：對子之間相互檢查，給出等級評價?！铮ㄎ逍窃u定）3.群學：組內交流疑惑，達成共識，對預設的展示方案進行初步設計。

三、展示交流

1、抽簽確定本組的展示方案，板書展示要點。

2、分組展示 展示方案一

同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。展示方案二

自讀成語：你發現這些成語有哪些特點?

四、探究提升：在展示過程中，對生成的問題進行生生、師生交流、探究。

五、練習檢測

讀《魚游到了紙上》片段，回答問題。

就在金魚缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。

說“認識”，其實我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說他“特別”，因為他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看．著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

一個星期天，我到玉泉比平時晚了一些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數是．天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，好像和金魚比美似的。

“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個女孩驚奇地叫起來。1.“缸”字是（）結構，音序是（），部首是（）。2.文中帶點的字選正確的解釋畫上橫線

老： ①年歲大 ②陳舊 ③原來的

④長久 ⑤經常為 ⑥很；極 晚： ①晚上 ②時間靠后的

③比規定的或合適的時間靠后 ④后來的

3.寫出下列詞語的反義詞

特別（）活潑（）4.用“ ”劃出描寫青年外貌的句子。

5.這個青年“特別”表現在 6.你認為這個青年的畫畫得好嗎？從什么地方看出來？

六、總結反饋

學生反饋：收獲

困惑

教師總結：

教師反思：

第三篇：五年級語文下冊第三單元導學案

五年級下語文第三單元教材分析 年級：五年級三班 主備人：吳美蓉

本組教材就是以語言藝術為專題來組合課文的?！稐钍现印芬晃?，寫了九歲孩童與客人笑談的經過，孩子那機智巧妙的對答，令人拍案叫絕；《晏子使楚》寫了晏子針對楚王的侮辱，機智應答，維護了祖國的尊嚴，有力地回擊了楚王；劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個孩子為了保護半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機智周旋，在不動聲色的話語中充滿了膽略和智慧；相聲《打電話》則通過夸張的語言，說明了打電話時，說話要簡練，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重。

編排這組教材的目的，一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優美的語言。

教學本組教材，要引導學生有感情地朗讀課文，感受人物語言的精妙，在語文學習中積累語言。配合本組專題，“口語交際·習作”安排了以“勸說”為主題的模擬。表演和寫發言稿的內容，“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關語言藝術和形式的問題，安排了“交流平臺”“日積月累”“展示臺”等項教學內容，并引導學生在生活中搜集積累精妙語言。

本組教材安排了一次綜合性學習活動。活動內容是發現、搜集、積累、運用有特色的語言，體會有藝術魅力的語言。本次綜合性學習是本組教學的重要組成部分，因此要把這次綜合性學習和本組其他各項教學內容有機地結合起來。教學時，教師要整體觀照本組教材編排的特點，整體安排教學活動，做到教學內容自然融合，教學活動能夠協調進行。

10《楊氏之子》導學案

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。本文講述了梁國姓楊的一家中的九歲男孩的故事。故事大意是這樣的：

在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”故事情節簡單，語言幽默，頗有趣味。

選編本課的目的，一是讓學生開始接觸文言文，對文言文有一個初步的認識；二是理解古文的意思；三是使學生感受到故事中人物語言的風趣機智?！緦W目標】

1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

2、學會六個生子，以及新詞；

3、能理解課文意思，體會語言的巧妙藝術；

4、能主動在生活中搜集、發現、積累、運用巧妙的語言藝術

【導學重難點】

能理解課文意思，體會語言地巧妙藝術； 【課時安排】1課時

【學法指導】通過誦讀體會孩子的聰慧 【導學過程】

一、學案自學 【知識鏈接】：

羅斯福在當選美國總統之前，曾在海軍中任要職。有一次，他的一個朋友問他關于在加勒比海的小島上建立潛艇基地的計劃。羅斯福小聲問他的朋友：“你能保密嗎？”他的朋友回答：“能保密。”羅斯福接著說：“我也能?！?/p>

一個小小的問題，羅斯福把建立潛艇基地的計劃告訴朋友了嗎？你從哪兒知道的？

對，你讀懂了這個故事。羅斯福拒絕了朋友，但是他并沒有正面的拒絕，而是采用了一種委婉的方法，這里就體現了語言的藝術。本單元我們學習的主題就是“語言的藝術”。像這樣體現語言藝術的經典故事，古今流傳的很多。

【自主學習】

（1）我能把課文讀通順（2）這篇課文講了什么？ 二【合作探究】

品讀句子，體會楊氏之子應答的巧妙之處。1“楊氏之子的回答妙在哪里？”

2、獨立學習思考，并做好批注。

3、各小組交流。

4、楊氏之子的聰惠表現在哪？ 二【合作交流】

重點點撥：

（1）、孔君平指著楊梅對楊氏之子說：“這是你家的水果?！笨拙接蓷蠲范撓氲叫杭业男?，就給楊家小兒開了一個玩笑，語言很風趣幽默。（板書：楊梅）

（2）、楊家小兒聽出了孔君平的話外之意，并立刻做出反應，知道客人在拿自己的姓開玩笑，所以馬上由孔君平的姓聯想到孔雀，所以以孔雀給他開玩笑。

（板書：孔雀）

（3）、品位楊氏之子的話外之音：

如果你認為楊梅是我家的水果，哪孔雀就是你家的鳥羅！三【質疑探究】

揭示中心詞“聰惠”。

四【自悟自得】談談自己的學習收獲及感悟。五【達標測評】

一、讀拼音，寫詞語。

liáng guō cōng huì zào yì（）（）（）

二、選詞填空。

愛慕 愛惜 珍惜

1、桃子、石榴、蘋果把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生（）之心。

2、我們要（）今天的幸福生活。

3、我們要（）糧食，（）農民用汗水換來的勞動成果。

三、認真讀短文，理解下列詞句。

1、聰惠：

2、此是君家果：

3、未聞孔雀是夫子家禽：

11《晏子使楚》導學案

《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。楚王三次侮辱晏子，前兩次針對晏子身材上的缺陷，“在城門旁邊開了一個五尺來高的洞……讓晏子從這個洞進去。”“難道齊國沒有人了嗎?”“既然有這么多人，為什么打發你來呢?”言語中充滿了挑釁和嘲弄，對齊國的大夫直呼“你”，已是無理之極；后一次直指齊國，“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事?”嘲笑之語更是肆無忌憚。面對這樣盛氣凌人的侮辱，晏子正氣凜然，沉著應對，機智反擊，結果楚王一敗再敗，不得不賠禮認輸。故事盛贊了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。課文人物對話比較多，以人物對話來塑造形象，是本文寫作的一個突出特點。文章按事情的發展順序來寫，開頭寫楚王想侮辱晏子，這是故事的起因；接著寫楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，這是事情的經過；結尾寫

楚王不敢不尊重晏子了，這是故事的結果。首尾照應，思路清晰，行文緊湊，結構嚴謹。

選編這篇課文的意圖，一是讓學生從生動的故事中，體會晏子高超的語言藝術，感受晏子語言中透出的大義凜然和愛國精神；二是通過有感情地朗讀課文，體會人物的特點，了解作者通過人物對話來刻畫人物特點的表達方式。【導學目標】

1、閱讀并背誦課文，積累文言詞句，提高文言文解讀能力。

2、體會晏嬰機智的辯才，學習他熱愛國家從容應對的談吐機智。

3、學習晏嬰在外交場合從容對答，不辱使命，不卑不亢的處世態度?！緦W重、難點】

人物形象和情節分析?！菊n時安排】2課時 【導學過程】

一、自主學習

1、辯論使人睿智，睿智使人語言犀利。

一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。

曾經有一個美國記者問周恩來總理：“我們美國人總愛仰著頭走路，你們中國人為什么總是低著頭走路？”周恩來略加思索后回答：“走下坡路的人，總是仰著頭走路，走上坡路的人自然是低著頭走路了?！边@個記者聽后，倍感羞愧。

其實，在我國幾千年的歷史長河中，有許多政治家、外交家在維護國家尊嚴的關鍵時刻，表現出了超人的智慧，同時也表現出他們敢于斗爭和善于斗爭的優秀品質。讓我們將眼光投射到遙遠的諸侯紛爭、戰火頻仍的春秋時期。在諸侯爭霸的春秋戰國，各國不僅在軍事上角逐還在外交上展開激烈的爭斗。各國的外交使節憑借三寸不爛之舌，為各自國家的利益展開了機智的外交斡旋，顯示了國家的實力。同時也展現了他們各自的機智辯才。晏子正是這樣的一位政治家和外交家。

2、請大家看課文。請你將認為應積累的詞圈點起來，不清楚的地方請打上“？”號。

（第二課時）

一【合作探究】

1、小組內一生讀課文，其他學生就他的斷句、讀音、語氣、語調等進行評議、訂正?？扇M齊讀全文。

2、小組內一個同學把這個故事講出來。

只有一個要求： 盡量忠實于原文。其他學生評價，修訂。

3、請用一句話概括這個故事。

4、在楚強齊弱的態勢下，晏子出使楚國，遭到楚王的侮辱，就不足為怪了。楚王三次想侮辱晏子，結果都被晏子巧妙地反擊了。思考：（1）、楚王是怎樣侮辱晏子的？（2）、晏子是如何反駁的？（3）、晏子的哪些話說得很精彩？（4）、精彩在什么地方？

（師給出對比項，小組討論師生共同完成。）二【匯報交流】

（1）、楚王是怎樣侮辱晏子的？（2）、晏子是如何反駁的？（3）、晏子的哪些話說得很精彩？（4）、精彩在什么地方？ 三【質疑探究】

（一）感悟晏子是一個什么樣的人

晏子出使楚國，與楚王三次交鋒，從他的從容應對，從他綿里藏針的語言中，你對他有了哪些認識？用一句話概括。

（二）楚王又是一個什么樣的人呢？從楚王的身上，我們又應該獲得哪些警示？

讓我們一起讀席勒的這句話：

不會尊重他人的人，別人也不會尊重他！

讓我們在生活中對別人多一些尊重，這樣自己才能獲得別人的尊重！

（三）全文描寫了楚王與晏子的問答，用墨不多，文字精練，論辯雙方的神態、辯詞的鋒芒，皆表現得準確而生動。特別是人物語言的運用，頗符合人物的身份。試找出傳神的語句分析之。

（四）晏嬰保護了自己也保全了國家的尊嚴，靠的是什么？你能從課文中找到相應的根據嗎？

四、【自悟自得】 談談自己的學習收獲及感悟

五、【達標測評】 1成語填空：

一()一()二()—()五()十()

三()二()萬()千()十()十()

九()一()七()八()百()百()在正確字下畫“√”。

①這(搜、艘)船不但(戴、載、栽)客多，(隱、穩)定性好，而且(束、速)度快。

②周總理深受全國人民的愛(戴、代、帶)。

③老師的話(啟、起)發了我，我(覺、決)心(刻、克)苦學習。

④小學生(遵、尊)敬老師，(遵)守紀律 策略選擇填空題（以避為攻，請君入甕，后發制人）

第一答中晏子答非所問，用的是（）戰術；

第二答中晏子假裝害怕，用的是（）戰術；

第三答中晏子全力反攻，用的是（）戰術。

12《半截蠟燭》

本篇課文是一個短小的劇本，反映的是發生在第二次世界大戰期間法國某城市的故事。女主人伯諾德夫人的家是反法西斯組織的一個聯絡點，為安全起見，伯諾德夫人把一份秘密文件藏在半截蠟燭里。在蠟燭被例行前來檢查的德國鬼子點燃的危急關頭，為保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢與敵人展開了驚心動魄的斗爭。故事的精彩之處就體現在他們與敵人的對話中：伯諾德夫人──“太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了?！?吹熄了蠟燭)杰克──(若無其事地走到桌前，端起蠟燭)“天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧?！苯芸诈ぉ?打了個懶懶的哈

欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”結果，杰奎琳的巧妙偽裝出來的可愛和天真、毫無破綻的理由打動了德國少校，終于保住了蠟燭里的秘密。

選編這篇課文的目的是讓學生通過閱讀，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并初步了解劇本這種文學形式，領悟其是怎樣通過人物對話來表現人物特點的?！緦W目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內容的基礎上，說說伯諾 德 夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神?！緦W重點】

理解課文內容，理解伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的?！緦W習重點】

感受伯諾德夫人母子三人在危急關頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神?！菊n時安排】2課時 【導學過程】

一、自主學習

1、熟讀課文，劃課內字詞

2、把自己認為重要的字詞書寫在下邊。

3、課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？（用自己的話概括）

4、、給課文分段，歸納段落大意。

5、、伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？請同學們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說。

（一二課時共用）

導入：

同學們，晏子的能言善辯，使我們體會到了機智應對的語言魅力。今天我們要學習從《半截蠟燭》中去感悟文中人物語言的機智巧妙。

一、【合作探究】

1、在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？（小組分角色朗讀）

2、想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象？試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。

二、【班級展示】

交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。三【質疑探究】

續編故事：正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發展呢？

四【自悟自得】 談談自己的學習收獲及感悟 五【達標測評】

(一)、寫一個最貼切的成語

1.孩子是懂事的。他知道，厄運即將到來了，在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。（）

2.伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。（）

3.正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。（）(二)、補充完整

厲聲地____ 從容地____ 嬌聲地____ 鎮定地＿＿ 輕輕的____ 默默地＿＿

(三)、閱讀（猛然、突然），小女孩杰奎琳嬌聲地對德國人說道：“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，說：“當然可以。我家也有一個你這么大的小女兒。”杰奎琳（鎮定、鎮靜）地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。

正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。

1、劃去括號里使用不當的詞。

2、從杰奎琳的舉動中，你體會到什么？

13《打電話》導學案

相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受群眾的喜愛。《打電話》就是一段惹人發笑、發人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。選編這段相聲的目的，是讓學生體會相聲語言的精

妙和幽默，了解相聲這種特殊的語言表演藝術。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節省時間，也是對別人的尊重。

導學目標

1．正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

2．體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。導學重點

體會相聲語言的藝術特點。導學難點

認識不說廢話的重要意義。教學時間：一課時 教學過程

一、自主學習

閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題？（1）瀏覽全文，想想說的是件什么事？（2）故事里的那個人說話的特點是什么？（3）這個相聲對你的啟發是什么？

（4）說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術特點。

三、根據目標學習全文

1．自己瀏覽全文，想想說的是件什么事？

交流：（這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。）

2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么？從哪些句子感受到的？

說話啰里羅嗦、廢話連篇。3．這個相聲對你的啟發是什么？

交流，小結：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現!

4．現在請同學們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術風格。（1）同桌分角色讀

（2）找伙伴分角色讀（3）師生分角色讀讀

5．找學生上臺試著說一說這個相聲 6．聽兩個精彩的相聲段子 7．看一個你們自己搜集的相聲。

四、合作交流相聲語言特點

學了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）

五、演一演

請同學們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風采。

六、總結

我希望同學們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明了。

七、作業

1．課余與父母共同看相聲、演相聲。2．創作一個短小的相聲段子。

-------口語交際習作三

年級：五年級

學科：語文

主備人：吳美蓉

口語交際

本次口語交際的話題是“勸說”，這里有規勸的意思，勸說別人改掉不良的習慣。安排這次口語交際的目的，是讓學生在交際中學會怎樣動之以情、曉之以理地勸說別人，了解規勸語言的特點，體會養成良好的行為習慣的重要性。

教學建議：

1．勸說是為達到某種目的的語言行為，所以怎樣達到勸說的目的是這次交際的關鍵。教學時，要充分創設情境，讓學生練習勸說，了解勸說時所使用的語言的特點，在互相交流中學會勸說。首先要激發學生說的欲望。例如，可以出示這樣一個勸說例子(請學生表演)，體會為什么勸說不成功：

爺：(坐在椅子上，抽出一支煙點著)飯后一支煙，勝過活神仙!(吸了一口，咳嗽。)

穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?

爺：什么日子?

穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。

爺：誰規定的?誰能管了全世界?

穎：聯合國規定的。

爺：聯合國能管了咱們中國?

穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!

爺：沒事!我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳??就是有點小咳嗽。

穎：反正抽煙沒一點好處。

爺：穎穎，天不早了，你該上學了；我呢，到公園溜達溜達。

然后圍繞這個模擬表演讓學生說說為什么穎沒有說服爺爺?使學生明白，在勸說別人時，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動之以情，讓對方心服口服。另外，勸說還要注意對象、場合、方式方法。

2．可以根據一個話題，請學生分組討論怎樣勸說。把每個小組的方法進行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會勸說的藝術。

3．勸說別人是生活中經常遇到的事，可以把這個交際話題延伸到生活中，讓學生根據家庭和班級的實際，真正去嘗試勸說別人，在語言實踐中，學會勸說。當然，學生也常常遇到被人勸說的事情，可以請他們留意自己是怎樣接受別人意見的，體會別人勸說的藝術。

習作

本次習作是寫常用應用文──發言稿。發言稿是參加會議者為了在會議上表達自己意見、看法或匯報思想、工作情況而事先準備好的文稿。

安排此次習作的目的，一是讓學生學會寫發言稿，體會發言稿在生活中的作用；二是繼續引導學生練習把自己的意思表達具體清楚，把句子寫通順。

教學建議：

1．教學伊始，可以給學生讀幾篇發言稿，如，開學典禮上校長的發言，新生入隊時新生代表的發言，教師節表彰的先進教師的發言，廠長任職時的任職演說。以此調動起學生的經驗積累，使學生從感性上了解發言稿，體會到發言稿的作用。

2．可以結合習作提示，使學生明白，發言稿要根據不同的需要，風格和內容要有所區別。

第四篇：五下語文第七單元導學案

22《人物描寫一組》預習導學案（郭麗萍）

目標：

１、認識１２個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、郎中、媳婦、輝煌、苗條、風騷、打量、標志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉悲為喜”等詞語。

２、正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子、嚴監生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。

３、理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。４、激發學生閱讀中外名著的興趣。

一、達標提示：

１、初讀課文，讀準字音，讀通句子。２、邊讀邊思考：課文主要寫了一件什么事？

達標檢測：

1、根據拼音寫詞語。

Jīngshéndǒusǒu

pòzhàn

bānbudong

gudōng

shoujíyankuai（）

（）（）（）

（）

2、課文主要寫了_________和________比賽__________，_______處處使巧招，結果反被_________摔了個仰面朝天的故事。

3、精讀課文，感受形象默讀課文，邊讀邊思考：文中的小嘎子和小胖墩兒分別給你留下了什么樣的印象？你是從課文的哪些地方體會到的？

二、達標提示：

１、用自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通順，利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。２、邊讀邊思考：短文主要寫了什么內容？

達標檢測：

1、給帶點的字注音。

嚴監生（）

不相干（）挑掉（）揩眼淚（）

2、說說下列詞語的意思。

吩咐（）

故此（）

登時（）

3、默讀課文，感受人物形象默讀課文，邊讀邊畫出描寫嚴監生的句子，想一想：從這些描寫中，你感受到嚴監生是一個怎樣的人？

三、達標提示：

1、細讀課文，邊讀邊想：你覺得王熙鳳是一個怎么樣的人？你是從哪里感受到的？、達標檢測：

1、通過讀書，我覺得王熙鳳是一個（）、（）、（）、（）、（）、（）的人。23《刷子李》預習導學案（郭麗萍）

【學習目標】

1．認識6個生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴、露餡、發怔、發傻、半信半疑”等詞語。

２．正確、流利有感情的朗讀課文，說出刷子李之奇，知道我國民間藝人的高超技藝。

３。繼續學習文章刻畫人物形象的方法。

【知識鏈接】

本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛市井生活為背景；天津衛，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強活不成，不強就生出各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢?、“泥人張”等。

【自主學習】

一．我會給下列加線的字注音。

師傅（）刷漿（）包袱（）奸詐（）搜索（）露餡（）發怔（）發傻（）

我認為上面的生字需要注意的有： 我認為課文中還需要注意的字有：

二．通過預習我知道刷子李是個以粉刷為業的手藝人，我還能聯系上下文寫出下列詞語的意思，并造句。

1.半信半疑： 2.派頭： 3.天衣無縫： 4.發怔：

通過預習課文我還知道了了這些詞語的意思： 通過預習課文還有這些詞語的意思我不知道：

三．通過預習課文，1、你認為“刷子李”是個什么樣的人？能否用一個詞來概括。

2.“刷子李”的粉刷本領到底有多強？課文中是怎樣具體描寫的？找出相關句子讀一讀，說說刷子李是個怎樣的藝人？

24《金錢的魔力》預習導學案（郭麗萍）

學習目標：

1．認識4個生字。讀讀記記“魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬、攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等詞語。會正確讀出“鈔、熔、佬、攆”四個生字的字音。

2．熟讀課文內容，能說出托德和老板的性格特點。

3．學習作家通過人物語言、動作、神態的前后對比，刻畫人物形象的方法。

教學重難點 通過朗讀，分析，學習作者通過描寫人物動作、語言、神態等變化來刻畫人物形象的方法。

學習準備

1、學習本文之前，先回憶本組的幾篇課文中，作者用到了哪些描寫的方法。

2、抓住最能反映人物特點的句、段，反復朗讀，重點體會。

3、抓住托德看到百萬大鈔的前后變化，老板聽到錢字的前后表現來體會人物特點。

一、前置作業：（基礎達標）：

1、我能讀課文,爭取讀準字音、讀通句子、不丟字填字、讀通課文。我一定掃清文字障礙，能做以下試題：

和學習伙伴讀詞語，比比誰讀得又準又快。魔力、通融、刻薄、武斷、熔巖、窘況、闊佬 攆跑、雅致、考究、妙不可言、十全

2、《金錢的魔力》節選自美國作家的諷刺小說。初讀 課文后，我知道課文主要講了

。我認為這個片段諷刺了。

3、從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達你的感受。

二、達標測試：

1、這篇課文節選自

國著名作家

寫的短篇小說

。課文主要講了“我”到裁縫鋪買衣服時，先遭到

，而后由于拿出了，又倍受的故事。作者淋漓盡致地刻畫了小市民、的丑態。

2、文章主要采用前后內容

的方法，通過描寫人物

、、等變化來刻畫人物形象?！墩Z文園地七》預習導學案（郭麗萍）

我的想法

一、回顧總結，順勢導入

1.通過這一單元的學習，我們接觸到了許多形象鮮明的人物。

出示：（）的小兵張嘎，（）的嚴監生，（）的王熙鳳，（）的刷子李，（）的托德，（）的老板，讓學生用適當的詞語來形容人物，說出人物的特點。

2.其實，同學們平時通過讀書、看電影、看電視、看戲劇，聽故事和評書，還有更多的人物形象留在了自己的腦海里。

3.出示人名：周恩來、黃繼光、錢學森、居里夫人、岳飛、任長霞、徐飛鴻、梅蘭芳…… 4.同學們是否了解他們中某個人？請你用一兩句話來說說對他的了解。

單元達標：

一、看拼音，寫詞語。(8分)pò zhàn kuò lǎo fēng sāo qì pài()()()()biāo zhì dǎn qiè láng zhōng xí fu（）()()()

二、形近字組詞。（5分）

板（）監（）傅（）詐（）漿（）扳（）臨（）縛（）昨（）槳（）

三、查字典填空。（3分）

“放誕無禮”中的“誕”用部首查字法應查，再查 畫，第六筆的筆畫名稱是?！罢Q”字在字典里的解釋有：①誕生；②荒唐的，不實在的，不合情理的。在“放誕無禮”這個詞中選 種解釋。把”放、誕、無 禮“這四個字按音序排列是：。

四、把成語補充完整，再按要求填空。（12分）

文質（）（）巧舌（）（）活（）亂（）（）頭（）氣（）背（）腰（）（）如飛 手（）眼（）目（）口（）（1）描寫人物外貌的詞有：、；（2）描寫人物神態的詞有：、；

（3）文質（）（）是 式的詞語，我還知道、。

五、給下列劃線的詞語選擇正確的解釋。（4分）

①姿容俏麗 ②指婦女舉止輕佻 ③風度，氣度 ④神氣，有精神

1、看著她那招搖過市、賣弄風騷的影子，真讓人厭惡。（）

2、王熙鳳身量苗條，體格風騷。（）

3、她穿上媽媽給她買的新衣服，戴上一頂帽子，氣派極了。（）

4、況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女。（）

六、對錯我會判。（5分）

1、“我看像你這樣的闊人是只會帶大票子的?！蓖械抡f的是反話，意在挖苦“我”根本沒錢。（）

2、“到中秋已后，醫家都不下藥了”一句中的“已”通“以”。（）

3、“一聲不倒一聲”的意思是“一聲連著一聲”。（）

4、“只要身上有白點，白刷不要錢。”句中的兩個“白”字的意思相同。（）

5、“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”是對人物的肖像描寫。（）

七、句子加工廠。

1、小嘎子要扳倒胖墩兒，是那么容易的事嗎？（改為陳述句）

2、只有我知道你的意思。（改成反問句）

3、這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。（縮句）

4、他把隨身帶的一個四四方方的小包袱打開。（改為“被”字句）

八、根據課文內容填空。

1、《小兵張嘎》的作者是，小說中的主人公 是個 的人。（3分）

2、《“鳳辣子”初見林黛玉》一文中的“鳳辣子”指，本文選自我國古典文學名著，作者是。文中主要通過對“鳳辣子”的 和

描寫，刻畫了她 的形象特點。（4分）

3、《金錢的魔力》選自 國著名作家 的短篇小說。（2分）

4、嚴監生是我國古典諷刺小說 中的人物，他臨死前伸出兩個手指頭的意思是。文中刻畫了他 的鮮明形象。（3分）

第五篇：2014新版八年級英語下冊導學案第七單元第一課時

Task 3.探究知識點：

1.long的名詞性是翻譯成，high的名詞形式

翻譯成，表達東西的長度可以有兩種方法例如：這條河100米長。

（1）Theof the river is 100meters.2）課題: Unit7 Section A 1a-2c課型 ： 新授課年級 ：八年級教者：zlp2.One of the most endangered animals in the worldthe giant panda.教學目標： Chinaone of the oldest civilizations in the world

知識與能力：1.能夠掌握本節課出現的重點短語和句子。one of +名詞復數，謂語動詞要用數。

2.談論地理和自然現象，學會對事實和數字的比較，eg：其中一本書是新的。3.能表達較大的數字，熟練運用形容詞和副詞的比較級和最高級。3.The population of the world is 6400000000.過程與方法：課前檢查—自主學習—聽力檢測 —語言運用與展示—合作探究 對人口這個數字劃線提問要用特殊疑問詞。

情感態度價值觀：了解我國和世界的一些自然地理之最中的知識。the population of the world？

教學重、難點：學習較大數字的表述，識記形容詞和副詞比較級變法的多條規則；正4.as big as 和…一樣大as…as 之間的形容詞用級。

確使用比較級和最高級的不同句式。The Yellow river is not as long as the Yangtze river.自我預習否定形式not as…as 意為。

1、自學Page49-50頁的單詞。（根據音標拼讀、拼寫單詞并牢記，學科組長檢查過關）。5.Can you tell me a bit more about China?

2、自學完成Section A 1a，學科組長檢查。我們學過的可以修飾比較級的副詞和短語還有

3、小組合作操練1c、2c句型，準備課堂展示。6.注意比較級和最高級Which is the second longest river in China?

4、用雙色筆標出重要的短語和句型，標出疑難點，準備課堂中討論解決。Which river is longer ,the Nile or the Yellow River?

教學過程： 最高級一般用于者以上相比，最高級前一般要加定冠，比較級一般

一、課前展示（前奏版-5分鐘）用于者之間的比較，被比較者用引出。

（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）

四、實踐創新，知識反饋（升華板—拓展延伸訓練）

（一）根據句意和首字母補全單詞。

二、創境激趣（啟動板—教師創設情境）

1.The l ______ river in Asia is the Yangtze River.三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標——學生自學——小組交流討論—

2.China is one of the oldest c ________ in the world.—分組展示和匯報——強化訓練）

3.One of the o________ countries in the world is China.預習檢測：

4.M __________ of city lies three meters below sea level.寫出下列單詞的比較級和最高級

5.Our playground is about 2000 s _______ meters in size.Highdeepbig

(二)單項選擇。longoldyoung

1.It’s ______ in the world.翻譯：1.最高的山2.最長的河

A．the biggest desert B．biggest desert C．the biggest deserts D．bigger desert3.八百萬平方公里4.1025米深

2.There are no man-made structures as _______ the Great Wall5.……的人口6……的高度

A．biggerB．bigC．biggerD．the biggest7.和…一樣大8.少于……的長度

3.The Nile is 6,470 _________9.最古老的國家之一

A．kilometersB．kilometerC．kilometers longD．kilometer long自主、合作、探究：

4.Mount Tai is _______ lower than Qomolangma.Task1.A．lot’s of B many C very D much1、通過自主學習1a-1c，并完成1a.5.Shanghai is one of _______ in the world.2、聽聽力，完成1b練習，老師核對答案;聽2a、2b錄音，完成聽力練習。

A more big city B the biggest city C the biggest cities D the most big cityTask 2.五、板書設計：

六、課后反思 合作學習1c, 2c 小組訓練，課堂展示, 老師點撥知識點.“分組合作，自信高效”導學案