第一篇：隆咚鏘第2課時(shí)

第二課時(shí)（第十七周）

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞《放鞭炮》。

2、學(xué)唱《隆咚鏘》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱《隆咚鏘》，欣賞二胡獨(dú)奏《放鞭炮》，充分感受音樂所表達(dá)的“過新年”的熱鬧氛圍，初步感受音樂與生活、與自然地關(guān)系。了解過年的風(fēng)俗，初步感受不同地域、不同時(shí)期的音樂風(fēng)格。

2、能用自然的聲音演唱《隆咚鏘》，體驗(yàn)并較好地表現(xiàn)二拍子的韻律。

3、初步感受二胡的音樂特點(diǎn)和營造的氣氛。教學(xué)重點(diǎn)：

演唱《隆咚鏘》，感受音樂與生活、與自然地關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

能用自然的聲音演唱《隆咚鏘》，體驗(yàn)并較好地表現(xiàn)二拍子的韻律。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 電子琴 教學(xué)過程：

一、師生問好。

1、游戲：跟著音樂走一走。

安排學(xué)生和著音樂走一走。鼓勵(lì)學(xué)生每人創(chuàng)造一種走步的姿勢(shì)。（如：用腳 尖走、用腳跟走??）

音樂停止，立即停止動(dòng)作。同時(shí)身體保持在停止瞬間的動(dòng)作，變“靜態(tài)造型”。音樂響起再走。

2、師生問好。

二、新授

1、欣賞《放鞭炮》

聽賞一首二胡齊奏曲，感受這首樂曲的情緒是抒情、優(yōu)美的，還是歡快、活潑的？ 你能聽出樂曲中有模仿什么的聲音嗎？

那鞭炮發(fā)出的是怎樣的聲音呢再聽，聽到曲中模擬鞭炮聲的地方用動(dòng)作來表示，并有節(jié)奏模仿。歡快 活潑熱鬧 喜慶。

放鞭炮的聲音：嘭啪 劈啪 噼里啪啦 思考拍手或其他動(dòng)作。下面我們分組同時(shí)模仿鞭炮聲： X — X — 嘭 啪

2、學(xué)唱《隆咚鏘》

什么時(shí)候會(huì)放鞭炮？那過年時(shí)除了放鞭炮還會(huì)做些什么來表現(xiàn)熱鬧的場(chǎng)面呢？ 老師這兒有面鼓，你會(huì)怎樣來敲？（簡(jiǎn)單介紹鼓）會(huì)敲出怎樣的節(jié)奏？ 播放《隆咚鏘》

出示鑼 镲等打擊樂器。

用它們給我們的新年增加歡快的氣氛。跟著老師打出的節(jié)奏讀： a按要求讀出來

b在老師的指導(dǎo)下有節(jié)奏地唱出來。c 采用不同的演唱形式。

d 利用簡(jiǎn)單的打擊樂器給音樂伴奏。

三、結(jié)束

1、師小結(jié)。

2、放樂曲，生出教室。

第二篇：七個(gè)隆咚鏘

七個(gè)隆咚鏘

詞：顧峰 曲：顧峰 演唱：顧峰/斯琴高麗

七個(gè)隆咚鏘咚鏘 鑼鼓敲起來

八個(gè)隆咚啋咚啋 鞭炮響起來

七個(gè)隆咚鏘咚鏘 大家一起來

恭喜發(fā)財(cái)好運(yùn)來 啷哩個(gè)啷哩個(gè)來

新年好 大街上張燈又結(jié)彩

新年到 小巷里處處樂開懷

親戚朋友大清早 就把那門來串啊

雙手舉到胸前來 恭喜你發(fā)財(cái)

張大哥 我祝你天天喝茅臺(tái)

李大姐 我祝你天天住豪宅

弟弟妹妹學(xué)習(xí)好啊 愛情花兒開呀

爺爺奶奶身體好 鑼鼓敲起來

咚咚鏘 咚咚鏘 新年 新春 新氣象

咚咚鏘 咚咚鏘 國富 民強(qiáng) 家安康

春風(fēng)吹著那吉祥來 祝你萬事如意樂開懷

第三篇：隆咚鏘單元概述

第八單元《隆咚鏘》單元概述

一、教材分析：

“過新年，喜洋洋，敲鑼打鼓鞭炮響。獅子舞，雪人唱，祝愿祖國更富強(qiáng)。”美麗的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落大地，孩子們?cè)谘┑乩锎蜓┱獭⒍蜒┤耍旎顦O了。雪人、春節(jié)是冬天孩子們欣喜的一道道風(fēng)景線。節(jié)日把生活濃縮了，尤其是中國的年節(jié)，更凝聚著對(duì)幸福生活的熱愛與期盼。

本單元緊貼著這風(fēng)景線設(shè)計(jì)有季節(jié)特色的音樂活動(dòng)。演唱《小雪花》、《隆咚鏘》二首歌，欣賞《放鞭炮》、《秧歌調(diào)》和童聲獨(dú)唱《滑雪橇》。還有音樂游戲“堆雪人”及音樂律動(dòng)，使學(xué)生通過唱、聽、動(dòng)，從生活中感悟到與大自然相和諧生活的美。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過演唱《隆咚鏘》，欣賞嗩吶獨(dú)奏《秧歌調(diào)》、二胡獨(dú)奏《放鞭炮》，律動(dòng)《秧歌舞》，充分感受音樂所表達(dá)的“過新年”的熱鬧氛圍，初步感受音樂與生活、與自然地關(guān)系。了解過年的風(fēng)俗，初步感受不同地域、不同時(shí)期的音樂風(fēng)格。

2、能用自然的聲音演唱《堆雪人》《隆咚鏘》，體驗(yàn)并較好地表現(xiàn)二拍子和三拍子的不同韻律。能積極參與歌表演、用打擊樂器伴奏等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)與他人合作的樂趣。音樂創(chuàng)造能力與合作能力有所提高。

3、能通過身體動(dòng)作、打擊樂器伴奏等方式參與到《乘雪橇》的分段欣賞中，在各段落開始時(shí)能較為準(zhǔn)確地進(jìn)入，能用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂形象的感受，體驗(yàn)音樂歡快、活潑的情緒。

4、初步感受二胡、嗩吶和民族打擊樂器鑼鼓的音樂特點(diǎn)和營造的氣氛。認(rèn)識(shí)雙響筒，能配合欣賞《乘雪橇》隨樂演奏。

三、課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)：學(xué)唱《堆雪人》、欣賞《乘雪橇》，認(rèn)識(shí)雙響筒。第二課時(shí)：欣賞《放鞭炮》，學(xué)唱《隆咚鏘》。第三課時(shí)：欣賞《秧歌調(diào)》，律動(dòng)《秧歌舞》。

第四篇：《龍咚鏘》教案

《龍咚鏘》教案

教材分析：

《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用模唱的方法唱會(huì)歌曲。

2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)過年的愉快心情。

2、感受音樂情趣，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、通過情境、小組合作學(xué)習(xí)(用身邊物品為歌曲伴奏)、創(chuàng)編等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、停頓好歌曲中的四分休止符。

2、對(duì)歌曲的表現(xiàn),用多種途徑拓展學(xué)生的思維來創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、鼓、課件、彩紙、剪刀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、放《新年好》的音樂引入。

師：孩子們，老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會(huì)唱，想聽嗎？通過聆聽熟悉的樂曲，引出歌名，激起學(xué)生回憶過年時(shí)的情景。

2、聽歌曲《新年好》。

聽后提問：這首歌曲的名字叫什么？ 生：新年好。

當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來到了？ 生：過年了。

人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？ 生：放鞭炮，吃好吃的等等。

回憶與春節(jié)有關(guān)的一些活動(dòng)，為接下來的創(chuàng)編活動(dòng)打下基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生通過各種途徑獲取知識(shí)的能力。

3、師小結(jié)。

介紹中國春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，在我們國家，人們會(huì)在新年放鞭炮、貼春聯(lián)，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，非常兇猛。“年”長年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進(jìn)村子看見什么就吃什么。村民們很害怕“年”，但他們拿它一點(diǎn)辦法都沒有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。知道有一年除夕，村里來了一位老爺爺，他告訴了村民一些如何對(duì)付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然沒有來。原來，“年”最怕看見紅色的東西和聽見鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會(huì)穿上紅色的衣服，貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮和煙花來慶祝新年。這種風(fēng)俗也就轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日——過年。

4、觀看慶祝過年的不同方式。

除了穿紅衣、貼對(duì)聯(lián)和放鞭炮這些慶祝過年的方式，在北方人們會(huì)吃餃子來預(yù)示明年豐衣足食，在南方人們會(huì)吃湯圓來表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方會(huì)貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。了解多元文化，豐富學(xué)生課外知識(shí)。我們一塊去瞧瞧，他們是怎樣歡慶新年的？

看課件，看后提問：你看見了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

你們的舞姿很漂亮，老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？讓我們就來學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》。

1、聽范唱一遍。聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？

學(xué)生回答后，課件中貼出上聯(lián)：過新年呀，龍咚龍咚鏘。下聯(lián)：多快樂呀，龍咚龍咚鏘。師：還有那些歌詞你們沒聽出來？我們一起再聽一遍。鍛煉學(xué)生聽力，歌詞以對(duì)聯(lián)形式出現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生好奇感。

2、課件出示歌譜生跟隨師按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、看歌譜，聽歌曲，請(qǐng)生小聲跟唱。

4、師生接口演唱。

師：老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？我們比比誰唱的好。師生一人一句接口唱，然后交換。師生比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5、分組唱。師：這次老師想考考你們的反應(yīng)力，我的手指到哪組，哪組同學(xué)就來唱，沒接上就輸了哦。

6、認(rèn)識(shí)四分休止符。

師：我們來認(rèn)識(shí)新朋友。出示課件，音樂格子中的“O”說：小朋友們不認(rèn)識(shí)我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時(shí)遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。提問：這個(gè)符號(hào)叫什么名字？停幾拍？ 生：它叫四分休止符，停一拍。師：停一拍，嘴巴要發(fā)出聲音嗎？ 生：不要。）

師：對(duì)了，我們?cè)谟鲆娝臅r(shí)候做一個(gè)‘噓’的手勢(shì)。

四分休止符是本課的一個(gè)難點(diǎn)，用悄悄話噓的手勢(shì)，幫助他們理解、掌握，寓教于樂。師：我們來看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？ 師生加上休止符手勢(shì)，按節(jié)奏讀歌詞。師生加上休止符手勢(shì)，演唱歌曲。

7、敲鑼打鼓唱一遍。

師：我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？

啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓敲，拍手當(dāng)敲鑼，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂句。啟發(fā)學(xué)生想象力，凳子不僅能坐，還能當(dāng)鼓、敲，一物多用，為歌曲伴奏，讓課堂更加有趣。

三、創(chuàng)編活動(dòng)。

1、小組商量，選擇活動(dòng)方式。

今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇，剪窗花裝飾教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲鑼打鼓、寫新年心愿。現(xiàn)在，請(qǐng)大家商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？

給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問：商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、唱歌，明白了嗎？

2、學(xué)生聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。

3、小歌唱家、小演奏家進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、窗花剪好了貼到窗戶上裝飾。

6、讀一讀自己的新年愿望，貼到黑板上。

四、制造情景，結(jié)束活動(dòng)。

師：聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。出示課件，聽鞭炮聲，表演唱《新年好》。

學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

綜合活動(dòng)，讓學(xué)生載歌載舞，感受音樂，在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束本課。

第五篇：龍咚鏘教案

《嚨 咚 鏘》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

南翔五小

吳珊珊

二0一五年十二月十四日

《嚨咚鏘》

教材分析

《嚨咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級(jí)進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。教學(xué)目標(biāo)

1、能用模唱的方法唱會(huì)歌曲。

2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)過年的愉快心情。

2、感受音樂情趣，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、通過情境、小組合作學(xué)習(xí)(用身邊物品為歌曲伴奏)、創(chuàng)編等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)

1、停頓好歌曲中的四分休止符。

2、對(duì)歌曲的表現(xiàn),用多種途徑拓展學(xué)生的思維來創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、打擊樂器 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、放《新年好》的音樂引入

師：?孩子們，老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會(huì)唱，想聽嗎？

聽歌曲《新年好》。

聽后提問：?這首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來到了？（生：過年了。）人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？?（生：放鞭炮，吃好吃的等等）

師小結(jié)：

介紹中國春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，在我們國家，人們會(huì)在新年放鞭炮、貼春聯(lián)，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，非常兇猛。“年”長年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進(jìn)村子看見什么就吃什么。村民們很害怕?年?，但他們拿它一點(diǎn)辦法都沒有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。知道有一年除夕，村里來了以為老爺爺，他告訴了村民一些如何對(duì)付?年?的方法，于是村民照做了，?年?果然沒有來。原來，?年?最怕看見紅色的東西和聽見鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會(huì)穿上紅色的衣服，貼對(duì)聯(lián)，放鞭炮和煙花來慶祝新年。這種風(fēng)俗也就轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日：過年。

教師出示：中國結(jié)，對(duì)聯(lián)、窗花、燈籠等（中國結(jié)，它象征吉祥如意；春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶；窗花，它表達(dá)了對(duì)新年的美好祝愿。）

3、說一說不同的過年方式

除了穿紅衣、貼對(duì)聯(lián)和放鞭炮這些慶祝過年的方式，在北方人們會(huì)吃餃子來預(yù)示明年豐衣足食，在南方人們會(huì)吃湯圓來表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方會(huì)貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽范唱一遍。

?聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？?學(xué)生回答后，寫出上聯(lián)：過新年呀，嚨呀嚨咚鏘。下聯(lián)：多快樂呀，嚨呀嚨咚鏘。?還有那些歌詞你們沒聽出來？我們一起再聽一遍。?

2、出示歌譜，生跟隨師按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、看歌譜，聽歌曲，請(qǐng)生小聲跟唱。

4、師生接口演唱。

老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？我們比比誰唱的好。?師生一人一句接口唱，然后交換。

分組唱。

這次老師是想考考你們的反應(yīng)力，我的手指到哪組，哪組同學(xué)就來唱，沒接上就輸了哦。

認(rèn)識(shí)四分休止符。

?我們來認(rèn)識(shí)新朋友。?寫出休止符，音樂格子中的?O?說：小朋友們不認(rèn)識(shí)我吧，我可不叫?零?，我的名字叫?四分休止符?，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時(shí)遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。提問：?這個(gè)符號(hào)叫什么名字？停幾拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）?停一拍，嘴巴要發(fā)出聲音嗎？?（生：不要。）?對(duì)了，我們?cè)谟鲆娝臅r(shí)候做一個(gè)‘噓’的手勢(shì)。?

?我們來看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？? 師生加上休止符手勢(shì)，按節(jié)奏讀歌詞。我們一起來讀一讀：

嚨·咚 嚨咚 | 鏘

0 | | A、單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏（3、4遍）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏 ?嚨?字稍重點(diǎn)(口形圓)B、接龍游戲

師：讀：過新年呀，生：嚨咚嚨咚鏘

C、難點(diǎn)解決：

這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？

a、師讀最后一句

b、學(xué)生讀

c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）

e、生連起來讀難點(diǎn)

f、生全曲連起來讀（最后一句合起來讀）

師生加上休止符手勢(shì)，演唱歌曲。

7、敲鑼打鼓唱一遍。?我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？?

啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓敲，拍手當(dāng)敲鑼，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂句。

準(zhǔn)確演唱全曲。

三、介紹鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂。

1、聽音色猜謎,感受鼓的音色。

師：請(qǐng)小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽，猜一猜：是誰來到了我們中間？（咚-鼓）

2、學(xué)生可能會(huì)說是?鑼鼓?。

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找出所謂的?鑼鼓?（實(shí)物）。

3、認(rèn)識(shí)?鼓?。

告訴學(xué)生正確的名稱：這種樂器叫?鼓?，?鑼?是另外的一種樂器。體驗(yàn)：探究?鼓?的敲擊方法。

（1）現(xiàn)在，誰想和鼓交朋友？（指名上來敲擊，探索不同的奏法）。（2）鼓發(fā)出了怎樣的聲音？用嘴巴模仿（咚）。（3）鼓的節(jié)奏練習(xí)。

?咚?—鼓的說話聲多么清脆？誰能讓鼓說一句話？引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)

奏地敲。

從?咚-咚咚—咚咚咚咚（嚨咚嚨咚）

4、學(xué)習(xí)?鑼?，掌握正確的奏姿。

（1）剛才，我們和?鼓?交了朋友。現(xiàn)在，小朋友肯定很想認(rèn)識(shí)?鑼?，它到底長得什么樣？下面，我們就隆重的請(qǐng)出?鑼?和大家見面，好么？

（2）認(rèn)識(shí)：出示?鑼?。看一看：鑼的樣子。

（3）誰能讓?鑼?說話呢？學(xué)生上來演示實(shí)物，探索出最佳音色。認(rèn)識(shí)?鈸?，掌握兩種奏法。

（1）老師還帶了一位新朋友，一起看看它的照片，認(rèn)識(shí)么？（2）教師或者學(xué)生介紹名稱：它有兩個(gè)好聽的名字，大名叫?鈸?，小名叫?ca?。

（3）學(xué)生探索奏法，?摩擦法?老師演示。三種樂器合作，敲出?嚨咚嚨咚鏘?。

（1）下面，我們讓三種樂器同時(shí)說話，聽聽是怎么樣的？（2）指名三名學(xué)生上來，把老師的話敲出。師：嚨咚嚨咚鏘 生：三種樂器同時(shí)敲出。

師：討論?嚨咚?是誰說的話，?鏘?又是誰呢？ 生：實(shí)踐探索出?鏘?是三種樂器一起在說話。生：三種樂器第二次進(jìn)行合作。

下面的學(xué)生分組進(jìn)行合作。（用拍手或拍桌、敲擊鉛筆盒等方式）

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1、小組商量，選擇活動(dòng)方式。

?今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇，做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲鑼打鼓、寫新年心愿。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？?給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問：?商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、唱歌，明白了嗎？?

2、學(xué)生聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。

3、進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、讀一讀自己的新年愿望，貼到黑板上。

五、制造情景，結(jié)束活動(dòng)。

師：?聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。?表演唱《新年好》。

學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《嚨咚鏘》結(jié)束新課。