第一篇：線描畫教學(xué)幫助學(xué)生度過“兒童繪畫困難期”

線描畫教學(xué)幫助學(xué)生度過“兒童繪畫困難期”

摘 要：中低年級(jí)的學(xué)生熱愛美術(shù)，對學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性較高，而高年級(jí)除了課業(yè)負(fù)擔(dān)重這個(gè)壓力外，他們繪畫變得困難重重，對自己的作品越來越不滿意，甚至將畫畫看成一種負(fù)擔(dān)，這類學(xué)生產(chǎn)生繪畫困難的時(shí)期被稱為“兒童繪畫困難期”。兒童之所以產(chǎn)生此階段，原因主要是教育者忽視了對學(xué)生成長過程中繪畫心理的轉(zhuǎn)變，沒有做好度過困難期的準(zhǔn)備工作，導(dǎo)致兒童的繪畫技能滯后于兒童的認(rèn)知水平。此外，某些教師的教育方法不夠科學(xué)合理。多種因素導(dǎo)致了兒童“繪畫困難期”的形成。要幫助兒童避免“兒童繪畫困難期”，建立繪畫的信心，線描就是一個(gè)非常有效的平臺(tái)。著名畫家葉淺予老先生曾呼吁：要以線描為主要的造型手段，寫生與臨摹并重。教師可以通過線描訓(xùn)練，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，增強(qiáng)他們的繪畫自信心，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：線描教學(xué);美術(shù)素養(yǎng);信心;積極性

一、線描畫概念

線描畫是指用線條的變化來描繪對象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老、最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統(tǒng)的繪畫方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以隨時(shí)隨地進(jìn)行繪畫，既可以對物像進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫，也可以對物像進(jìn)行簡單的藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，也可以作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種方式。

二、線描畫教學(xué)的重要性

我國美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確表示：美術(shù)教育要發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)實(shí)踐中，我們深刻認(rèn)識(shí)到線描畫教學(xué)對于提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)具有較大的作用。線描寫生可以利用學(xué)校及周圍社區(qū)的自然資源和生活資源來進(jìn)行描繪，能較好地鍛煉學(xué)生的觀察能力和表現(xiàn)能力，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。所用的工具材料極其簡單便宜，筆可以是鋼筆、圓珠筆或彩色水筆，紙張可以用素描紙、一般的白紙、復(fù)印紙、卡紙等。

三、構(gòu)建線描畫教學(xué)模式

1.教學(xué)形式多層次，教學(xué)內(nèi)容多元化

（1）實(shí)驗(yàn)班教學(xué)以課堂為主

實(shí)驗(yàn)班訓(xùn)練在正常的教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，每周兩節(jié)課，既要完成美術(shù)課本上的教學(xué)任務(wù)，又要學(xué)習(xí)線描課程。適當(dāng)改變教材上作業(yè)的表現(xiàn)形式，將其改為線描課，或是將一些難以操作的課改為線描課，如攝影、篆刻等，作業(yè)基本上在課內(nèi)完成。同時(shí)，為了更好地鍛煉學(xué)生的觀察能力及對線的運(yùn)用，每節(jié)美術(shù)課開展課前5分鐘的線描練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容以學(xué)生身邊常見的物品為主，如自己的手、鞋子、班級(jí)里的綠色植物系列、卷筆刀等學(xué)生既熟悉又隨手可得的物品，通過此類練習(xí)，學(xué)生的觀察能力及對線條的運(yùn)用能力均有了顯著提升。

（2）興趣小組抓第二課堂的訓(xùn)練

美術(shù)興趣小組是從任教班級(jí)中挑選出來的美術(shù)人才，人數(shù)在20人左右，是繪畫基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)興趣濃厚、悟性較高的學(xué)生。他們是開展線描教學(xué)的先鋒和中間力量，第二課堂訓(xùn)練安排結(jié)合學(xué)校興趣小組活動(dòng)展開并在固定的時(shí)段舉行。對他們的學(xué)習(xí)要求較高，其學(xué)習(xí)廣度和深度都比其他學(xué)生高，作品的尺寸幅度由八開、四開直至對開，視作品內(nèi)容和要求而定。學(xué)生在興趣小組學(xué)習(xí)了線描后，回到班級(jí)里會(huì)起到一定的輻射作用，為開展線描畫教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（3）開展以線描寫生和線描創(chuàng)意為內(nèi)容的螺旋式教學(xué)格局

解決用線造型，讓不同年齡、自身發(fā)展有差異以及受不同環(huán)境影響下的兒童，在已有的經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知和表達(dá)的基礎(chǔ)上，有各自不同的發(fā)展，從而使其視覺思維與心智發(fā)展發(fā)生轉(zhuǎn)化，自身美術(shù)素養(yǎng)得到提升。在線描教學(xué)過程中，兒童對形的理解，一般情況下均是從觀察物像中最吸引自己注意力的某一點(diǎn)（局部），然后沿著物像的輪廓起伏進(jìn)行勾畫寫生。經(jīng)過一定的訓(xùn)練量之后，才向著運(yùn)用圖式這種構(gòu)成作品較程式化的模式進(jìn)行線描構(gòu)成。隨后，貫穿進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作等更高、更廣泛、更廣義的意象美術(shù)范疇的學(xué)習(xí)，從中對形進(jìn)行新的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用，并由此培養(yǎng)設(shè)計(jì)思維。

2.兒童線描教學(xué)方法與手段

兒童線描訓(xùn)練同其他繪畫科目一樣，應(yīng)遵循的要點(diǎn)是：讓學(xué)生童眼“看”世界，用童心“悟”生活，用童手“繪”事物，用想象“創(chuàng)”未來。就兒童繪畫能力來看，其并不是自然發(fā)展的結(jié)果，而是后天教育的結(jié)果。教學(xué)中采用廣取博覽的方法：一是欣賞課，從大師、前人的、當(dāng)代畫家的作品，以及學(xué)生自己的作品中汲取營養(yǎng)，特別是從同學(xué)之間相互交流中收益最大，用同齡人的作品教學(xué)生是最有效的教學(xué)方法，學(xué)生在實(shí)踐中往往畫出出乎意料的作品。二是著力啟發(fā)，從線描寫生到線描創(chuàng)意的教學(xué)，教師是以說“畫”的方式引導(dǎo)學(xué)生形成自己主動(dòng)作畫的良好習(xí)慣。教師一般不作示范，在每一類課題作畫之前，給予學(xué)生提示性的啟發(fā)和作畫要點(diǎn)。

3.完善展示與評價(jià)體系，搭建展示自我的舞臺(tái)

學(xué)校通過定期的畫展、主題繪畫比賽、藝術(shù)節(jié)等形式，給學(xué)生搭建展示自我的舞臺(tái)，如每學(xué)期初舉行假期優(yōu)秀作品展、期末舉行優(yōu)秀課堂作業(yè)展、興趣小組優(yōu)秀作品展、迎新優(yōu)秀作品展及優(yōu)秀個(gè)人作品展等，從不同角度、不同層面給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)還根據(jù)上級(jí)部門的參賽活動(dòng)及學(xué)校開展的一些活動(dòng)主題開展主題性的繪畫比賽，學(xué)生線描學(xué)習(xí)的積極性在各級(jí)各類展示和比賽活動(dòng)中得到了有效提高。

第二篇：談兒童線描畫教學(xué)

談兒童線描畫教學(xué)

兒童九歲左右（三年級(jí)）開始由“意象”傾向階段后期進(jìn)入“寫實(shí)”傾向階段，為了突破這之前普遍形成繪畫多近似概念的模型化形象的約束，突出、強(qiáng)調(diào)兒童觀察、分析和理解能力的培養(yǎng)，我們每一位美術(shù)教育工作者必須從眾多的繪畫表現(xiàn)方法中去嘗試、探求較好的方法。筆者認(rèn)為，兒童線描畫有著其它繪畫形式不可替代的作用。本文擬就兒童線描畫的有關(guān)問題提出一些觀點(diǎn)，以供參考。

一、兒童線描畫的一般知識(shí)

兒童線描畫源于中國畫法中的白描，是一種以線為最基本的表現(xiàn)手法的兒童繪畫形式。在兒童線描畫中，線條是最有生命力的因素。線是結(jié)構(gòu)，線是骨骼，“形依線而立，色依線而明，神因線而傳”。

兒童線描畫其主要特點(diǎn)就是具有一定的寫實(shí)性和較強(qiáng)的裝飾性，與黑白裝飾畫有相似之處，但又有明顯區(qū)別。就造型語言來說，兒童線描畫以線為主，點(diǎn)、面為輔，而黑白裝飾畫是點(diǎn)、線、面的綜合應(yīng)用。

兒童線描畫的工具很簡便：紙，以質(zhì)地細(xì)膩而堅(jiān)實(shí)、潔白、不湮為宜；筆，可用鋼筆、水筆、書法筆（或者將普通鋼筆的筆尖加工使之稍彎曲一點(diǎn)，畫線時(shí)可粗可細(xì)并用來進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮诎滋幚恚U筆（H型為宜）；此外還要碳素墨水、橡皮、白色廣告色（修改畫稿用）。切記不可用直尺、圓規(guī)等輔助工具。

二、兒童線描畫的教學(xué)目的 美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)兒童的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力，使兒童借繪畫表現(xiàn)抒發(fā)自己內(nèi)心的意欲和情感，兒童線描畫教學(xué)也是如此。

兒童線描畫對啟發(fā)兒童智慧，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣有很好的作用。喜歡線描畫的兒童對學(xué)習(xí)語文很有幫助，記生字時(shí)，他們對字的形狀與筆畫看得準(zhǔn)、記得清、寫得好，這有賴于畫畫時(shí)觀察力、記憶力、描寫能力得鍛煉。寫作文時(shí)描寫得具體生動(dòng)、細(xì)致深入、層次清楚，這也有賴于畫畫時(shí)觀察與思維之功。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)理解能力也比較強(qiáng)，他們對事物多少、大小、長短、方圓等在畫畫時(shí)積累了很多感性認(rèn)識(shí)。

三、兒童線描畫的教學(xué)常規(guī)

一門課的教學(xué)成功與否，教與學(xué)的雙向努力是關(guān)鍵，教師的思維導(dǎo)向左右著學(xué)生的理解、分析能力及素質(zhì)的形成。

由于兒童線描畫在認(rèn)識(shí)物體和表現(xiàn)對象時(shí)有其特殊的要求，從而在教學(xué)過程中，如何正確地引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、理解物體的形象及其規(guī)律，并將其準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出來，便成了該課地重點(diǎn)。兒童線描畫地家學(xué)常規(guī)是：基本技巧練習(xí)——分類練習(xí)——組合構(gòu)圖練習(xí)。

1、基本技巧練習(xí)——線的練習(xí)

線是線描畫最基本的造型語言，線條練習(xí)是線描畫的基礎(chǔ)。對初學(xué)者來說，畫線能力的獲得確需嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練過程，基本線條練習(xí)必需下大功夫。初學(xué)者在進(jìn)行線條練習(xí)時(shí)可能會(huì)畫得歪歪扭扭、不太工整，而線描畫是最講究線條的整齊工整，每一條線的銜接都要到位。

在進(jìn)行線條練習(xí)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：

（1）初學(xué)者一定要進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，只要持之以恒，定能收到滿意效果。（2）在具體的練習(xí)用線時(shí)，注意千萬不能描和涂，行筆要沉穩(wěn)，不能浮滑，一筆中途不要猶豫、不要停留，畫出來的線條要流暢如白云流水。

（3）練習(xí)各式各樣的線條（直、曲、弧、折、不規(guī)則）排列，注意線的平行，用筆均勻，用力要穩(wěn)，線條之間距離要相等。

（4)長時(shí)間的線條練習(xí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥乏味，教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，需注意采用靈活多變的訓(xùn)練方法。諸如：在不同基本形中進(jìn)行線條排列練習(xí)；在具體小畫面中進(jìn)行線條排列練習(xí)；通過比賽活動(dòng)進(jìn)行線條排列練習(xí)等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的興趣。

2、分類練習(xí)

少年兒童的表現(xiàn)欲望時(shí)極其強(qiáng)烈的，在他們眼里，繽紛的世界是那么美好，大自然是那么的豐富多彩。一花一景，一人一物都是兒童描繪的對象。要畫好線描畫，必需輔導(dǎo)學(xué)生分門別類地進(jìn)行小幅練習(xí)。花草、樹木、建筑是線描畫基本構(gòu)成，常用于線描畫地背景；各種昆蟲和常見地動(dòng)物是線描畫經(jīng)常選用地題材；人物是線描畫地主題。

在進(jìn)行分類練習(xí)時(shí)注意與寫生結(jié)合起來，通過自己的實(shí)際觀察，抓住物體的外形特征，多積累感性認(rèn)識(shí)，在不違背現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)性的前提下，適當(dāng)進(jìn)行夸張、變形。

第三篇：兒童線描畫教學(xué)計(jì)劃

兒童線描畫教學(xué)計(jì)劃

針對目標(biāo)上學(xué)期教師重點(diǎn)從植物、動(dòng)物和人物三方面進(jìn)行著手訓(xùn)練學(xué)生能用線描元素來裝飾作品、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運(yùn)用多種線描元素，保持作品的布局的合理性及創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)主題進(jìn)行，相關(guān)形象的獨(dú)立創(chuàng)作，并加以線描元素的創(chuàng)作。學(xué)生在線描畫的繪畫技法與表現(xiàn)表達(dá)上，都有穩(wěn)步的提升，通過線描畫在我班的貫徹實(shí)施，讓我更加深刻的理解到學(xué)生繪畫重在培養(yǎng)學(xué)生對繪畫活動(dòng)的興趣，以發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力，而不是單純的培養(yǎng)繪畫的技能技巧。

結(jié)合上學(xué)期學(xué)生在線描創(chuàng)作中出現(xiàn)的，外形構(gòu)圖比例不準(zhǔn)、漸變色混合搭配不均、繪畫表現(xiàn)雷同等一些具體問題做深刻的剖析與探究的同時(shí)，我在新學(xué)期制定了以下目標(biāo)。

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）第一階段：

1.掌握較豐富的線描元素。

2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構(gòu)圖比例。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯(lián)想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。

2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)行合作畫的創(chuàng)作。

2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、方案準(zhǔn)備:

1.不同種類的兒童線描畫作品范例。

2.充足的線描元素。

3.各種不同材質(zhì)、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形

狀的畫紙等。）

4.粗、細(xì)記號(hào)筆。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、在充分掌握線描元素的基礎(chǔ)上追求構(gòu)圖的合理性。

2、學(xué)習(xí)在較復(fù)雜的畫面中運(yùn)用多種線描元素。重點(diǎn)為畫面的背景展

開豐富的想像。

3、學(xué)習(xí)圍繞相關(guān)主題進(jìn)行，相關(guān)形象的合作創(chuàng)作，以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種線描元素對各種景物、動(dòng)物、人物進(jìn)行創(chuàng)作。并展開各種大膽的想像。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)大幅作品的創(chuàng)作。以增強(qiáng)構(gòu)圖的合理性及其合作意識(shí)。

六、具體措施

1、利用繪畫興趣小組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繪畫線描作品。

2、利用區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，指導(dǎo)對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高質(zhì)量的作品，并指導(dǎo)對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝飾出作品。

3、給每個(gè)小朋友布置任務(wù)，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級(jí)環(huán)境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動(dòng)力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進(jìn)行對作品裝飾與創(chuàng)作。

兒童線描畫活動(dòng)計(jì)劃

工作安排：

三月份：

一排生長的植物、1、為學(xué)生提供植物圖片，通過觀察，使學(xué)生對植物產(chǎn)生繪畫興趣。

2、運(yùn)用多種線、形千變?nèi)f化的排列組合方式，對植物展開藝術(shù)性的創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。

到處旅行的蝸牛

1、運(yùn)用各種點(diǎn)、線、圖案來表現(xiàn)蝸牛的各種有趣的形態(tài)。

2、大膽想象、創(chuàng)作，體驗(yàn)畫“蝸牛”的樂趣。

四月份：

一條深海里的怪魚

1、引導(dǎo)學(xué)生了解魚。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出各種造型的魚

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

絢麗多彩的魚

一輛花汽車

1、觀察汽車的形態(tài)及其生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒能根據(jù)熟悉的動(dòng)物外形進(jìn)行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒合理構(gòu)圖的意識(shí)。

給樹穿上花衣裳、不同形狀的容器…

1、了解樹的外形及其特征，并了解其相關(guān)知識(shí)。

2、大膽想像與聯(lián)想并嘗試進(jìn)行大幅作品的創(chuàng)作。

五月份： 花房子

1、通過圖片仔細(xì)觀察房子的外部構(gòu)造，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己心中的房子，進(jìn)行大幅的創(chuàng)作。想象中的人物 一只美麗的雞

1、在觀察各種常見人物和雞的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作。

2、指導(dǎo)學(xué)生大幅作品構(gòu)圖的關(guān)鍵點(diǎn)。

六月份： 畫風(fēng)景

畫父母、畫老師

自行車、畫一組靜物、旅游鞋

1、通過對線描元素的積累，學(xué)生發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，對不同的人物、景物

進(jìn)行創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)行大幅作品的裝飾。

3、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

七月份：秀一秀我的作品

繪畫興趣小組作品展示。

第四篇：兒童線描畫教案

兒童線描畫教案

一：兒童線描的基本知識(shí)（板書黑板）1：什么是線描？

定義：是素描的一種，是用單色線去描繪物體進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的一種美術(shù)繪畫方式。（板書）2：常用的工具

鉛筆 ,鋼筆

簽字筆 記號(hào)筆等。3：線的種類（板書）

直線：垂直線，水平線，斜線，折線，交叉線 曲線：弧線，波浪線，螺旋線 4：線的運(yùn)用和表現(xiàn)

運(yùn)用線的疏密，長短，曲直排列變化來表現(xiàn)黑白關(guān)系。（板書）5：點(diǎn)線面是線描的三大“法寶”（講解什么是點(diǎn)線面，在黑板上繪畫展示說明）

二：1：向?qū)W生展示課前準(zhǔn)備的線描范畫（靜物，動(dòng)物，植物，人物等范畫），粘貼在黑板上。

2：以范畫《奇特的葉子》為例，向?qū)W生介紹各種葉子的形狀以及花紋，（將準(zhǔn)備好的各種葉子的實(shí)物發(fā)給學(xué)生觀察）讓學(xué)生仔細(xì)觀察葉子的形狀和花紋，請學(xué)生把自己觀察到的說一說。

3：老師展示自己心中最美葉子的作品給學(xué)生欣賞，（貼在黑板）你心中最美的葉子是怎么樣的？老師提問，讓學(xué)生思考想像，再進(jìn)行即興創(chuàng)作繪畫，用不同的形狀的點(diǎn)線面將自己繪畫的葉子進(jìn)行裝飾。

第五篇：兒童線描畫教學(xué)心得

兒童線描畫教學(xué)心得

教師：樊麗

線是繪畫中最基本的要素，它既能表達(dá)簡單的圖形，又能展示復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，是塑造物體最重要的繪畫語言之一。線條作為一種神奇的符號(hào)，以直線、曲線、折線為形式，通過起伏、回轉(zhuǎn)、放射等運(yùn)動(dòng)方式，可以在畫面上產(chǎn)生或剛或柔，或疏或密，或暢快或持重、或平靜或跳躍的效果。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫線描畫，不但可以促進(jìn)他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美，然后將技法形象地深入淺出地游戲般地潛移默化地融會(huì)其中。

小學(xué)階段是兒童學(xué)習(xí)兒童線描畫的黃金時(shí)期，長期以來，在美術(shù)課堂教學(xué)和課外興趣輔導(dǎo)過程中，我有機(jī)地滲透了大量的兒童線描畫教學(xué)題材，通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我在線描教學(xué)過程中歸納總結(jié)了一些心得：根據(jù)兒童的生理和心理發(fā)展，在遵循循序漸進(jìn)原則的基礎(chǔ)上，小學(xué)階段的兒童線描畫教學(xué)大致可以分為四個(gè)階段。

一、認(rèn)識(shí)與感受

線描是兒童初學(xué)繪畫最基本的一種繪畫手段，早在涂鴉期，兒童就會(huì)用筆畫出散亂的圖和線，或者一些塊面，這是在自然形態(tài)下的兒童繪畫活動(dòng)，那么如何在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中有章有序地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條和感受線條呢？ 在初學(xué)線描的階段，形象地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)線的概念是第一步。于是我首先讓學(xué)生在身邊的物體中尋找線條：身上的毛衣是用毛線編織的，頭上的草帽是用草繩編織的，大紅的中國結(jié)是用絲帶遍織的，花籃是用柳條編織的,捕雨的魚網(wǎng)是用尼龍絲編織的……

接下來啟發(fā)學(xué)生畫出各種各樣的線條，在即興的繪畫中學(xué)會(huì)表現(xiàn)：用力地畫直線象筆直的馬路，一段一段地畫的線條象下雨，一上一下的線條象大山，一起一伏的線條象大海，半弧狀的線條象魚鱗，旋轉(zhuǎn)的線條象蝸牛的背，一橫一豎的線條象星光……

然后體會(huì)畫線時(shí)的感覺：線可以用力地畫象拉車，也可以輕輕松松地畫象散步，可以急促滑動(dòng)地畫象跑步，也可以慢吞吞地象老頭走路，可以一步一個(gè)停頓，也可以或粗或細(xì)……

經(jīng)過以上的提示或解釋，學(xué)生不僅了解了線的多樣性和象征性，畫線的興趣很濃，畫線不再是他們無意的流露，更有了主動(dòng)去表現(xiàn)的一種欲望。

二、欣賞與體會(huì)

在大自然中到處可以看見線條組合對比產(chǎn)生的美，潺潺流動(dòng)的水波中點(diǎn)綴的小蝌蚪象五線譜上的音符；屋檐的角落里蜘蛛結(jié)的一張神奇的蜘蛛網(wǎng)；春天隨風(fēng)搖擺的柳絲；冬天凋落了樹葉后交叉向上的樹枝、筆直挺立的樹干和下面盤龍錯(cuò)節(jié)的樹根，以及樹干上班駁的樹皮和樹結(jié)這多種線條組合的和諧美。再看看花園里的植物上，展開的綠葉中粗細(xì)有致的葉紋，飛舞著的蝴蝶翅膀上的斑紋……無一不帶給我們美的享受。

那么，怎么去表現(xiàn)這些美好的事物呢？如何只用一種顏色的筆卻能描繪出千姿百態(tài)的大千世界呢？提供相關(guān)的線描畫作品讓學(xué)生欣賞分析，理解參考是一種行之有效的方法。

首先要讓學(xué)生明白，線不僅僅只是畫物體的輪廓的，線條除了可以勾勒外形和結(jié)構(gòu)，還可以用來裝飾美化畫面，利用線條的長短、粗細(xì)、曲直、輕重、疏密，點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，寫實(shí)和夸張的有機(jī)變化，具體和抽象的有機(jī)統(tǒng)一就能使我們的繪畫對象更美。

比如《畫蜻蜓》這一課中，我首先出示放大的蜻蜓實(shí)物照片，刻意引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓翅膀的紋樣、質(zhì)感、和顏色，真實(shí)的蜻蜓翅膀紋樣看起來比較細(xì)密，象一張輕薄的小紗網(wǎng)，然后出示范畫，范畫里的翅膀紋樣卻多變了，有各種點(diǎn)線面構(gòu)成的紋樣，看起來特別夸張，兩種直接的視覺沖擊帶給學(xué)生深刻的感受和無盡的想象，學(xué)生通過真實(shí)到夸張，了解了線條裝飾運(yùn)用到繪畫中的方法，掌握了創(chuàng)作線描畫的基本要點(diǎn)。

在《給魚穿上美麗的花衣服》這一課上，我課前制作了大量的各種斑紋的海洋魚類的課件，讓學(xué)生有充分的視覺享受和素材積累，然后再出示多幅不同表現(xiàn)方法的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生用線來夸張變形魚的外形和斑紋，并從中體會(huì)線條美的 構(gòu)成法則，只有讓線條產(chǎn)生粗細(xì)、疏密，曲折、交叉、迂回等多種和諧和變化，畫面才能形成線的樂章，讓線疏密得當(dāng)、虛實(shí)相致，畫面才更加豐富且有整體美感。

所以，在線條教學(xué)的初期，必須掌握學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，把復(fù)雜和和哲理深?yuàn)W的畫線條件和美學(xué)法則化為常見常用的淺顯易懂的符號(hào)，讓學(xué)生在欣賞和摹仿中理解線條的多樣性，以及變幻無窮的魅力，才能充分調(diào)動(dòng)孩子的性靈，催生他們潛在的能量。

這一階段的教學(xué)題材，多以線條設(shè)計(jì)和添加動(dòng)植物表面的紋理和圖案為主，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，通過自己的理解，將線的形式、紋樣的組合構(gòu)成畫面去體現(xiàn)自己的審美觀念，其中有兩個(gè)過程是互相緊密交叉的，一是直覺的感性反應(yīng)，他提供了物象的信息，二是藝術(shù)思維，它滲透于作畫的整個(gè)創(chuàng)作過程。

三、想象與創(chuàng)作

孩子有了創(chuàng)造線條的能力，有了線條對比的觀念，有了塑造形體的方法，自然就有創(chuàng)作的欲望。他們想把所見所聞，所思所想通過運(yùn)用線條表現(xiàn)在畫面上。

這個(gè)階段的線描學(xué)習(xí)可以首先通過構(gòu)思一些隨意組合的抽象圖形來培養(yǎng)一些主觀的意念和滲透一些設(shè)計(jì)理念。具體方法是要求學(xué)生可以先畫一些圖形，規(guī)則的圓形，方形，三角形等，也可以是不規(guī)則的圖形，再用各種形式的線裝飾這些塊面，在線的處理運(yùn)用上用線不同的形式、運(yùn)動(dòng)，構(gòu)成畫面形態(tài)的切割，組合，形成疏密有致、節(jié)奏、韻律的形式美感。這種練習(xí)相當(dāng)于萌芽期的構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。是一種主觀意念和設(shè)計(jì)感的培養(yǎng)。練習(xí)中我給學(xué)生貫穿了這樣一種思想，線條是屬于心靈的，每一幅線描作品，都可以大膽自由地表現(xiàn)，利用直線、曲線、折線的起伏、回轉(zhuǎn)、放射等 方式來加強(qiáng)紋飾的整體律動(dòng)感，并注入自己特有的情感因素。

設(shè)計(jì)和添加一些器皿、衣物和其他生活用品的表面紋飾和圖案也是這個(gè)階段經(jīng)常進(jìn)行的練習(xí)。有時(shí)可以借助實(shí)物的欣賞，再根據(jù)以往的線條裝飾設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、重組和加工，有時(shí)利用求異的思維鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的外形和標(biāo)新立異的圖案，有時(shí)利用重組法把一個(gè)物品拆散打亂重新組合再進(jìn)行創(chuàng)作，這些作業(yè)的設(shè)計(jì)都是學(xué)生喜愛和樂意接受的。

利用線條構(gòu)思故事畫面和創(chuàng)設(shè)人物形象同樣是學(xué)生樂意表達(dá)的。例如：教學(xué)過程中，可以簡述一段有趣的故事（當(dāng)然著重描述的是人物的形象和故事的場景）如《大自然的女兒》一課這樣描述：她長得很漂亮，穿著用樹葉和花朵編成的裙子，發(fā)辮是用柳條扎起來的，云彩做她的圍巾，荷葉做她的小傘，她坐在牽牛花纏繞的秋千上，聽小鳥唱歌，向松鼠問候……有了這樣的描述，再加上已經(jīng)積累的線條裝飾經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不僅用線條勾勒設(shè)計(jì)了人物和背景的輪廓，更用線條修飾刻畫了細(xì)節(jié)，交上來的很多作業(yè)形象生動(dòng)，線條活潑，紋樣裝飾細(xì)致卻繁而不亂。純潔的童心和純真的浪漫躍然畫面。

四、觀察與寫生

通過以上幾個(gè)層次對線的認(rèn)識(shí)、理解、和把握，也隨著學(xué)生年齡的漸漸長大和成熟，他們已不滿足于線條的抽象美感和脫離實(shí)際的天馬行空的想象，他們的感性認(rèn)識(shí)和理性思維在抽象與具體之間交叉和斗爭，于是，他們漸漸向往寫實(shí)，追求真實(shí)的物象再現(xiàn)。

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在大自然中感悟生活，尋找美發(fā)現(xiàn)美，不僅能提高觀察和表現(xiàn)能力，還能領(lǐng)會(huì)繪畫中的美學(xué)原理，提高美的鑒賞能力。所以開設(shè)一些線描寫生課讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行線描練習(xí)，也是一種頗為有效的高一層次的學(xué)習(xí)途徑。

寫生一般先從靜物開始，剛開始寫生時(shí)，學(xué)生自發(fā)的觀察比較簡單、膚淺，這就需要老師加以提示和正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自覺地去看，去記憶，去思考，發(fā)現(xiàn)物體的美感，發(fā)現(xiàn)需要表現(xiàn)的東西。比如寫生蔬菜時(shí)，我會(huì)把每一個(gè)寫生物逐一讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分析物體的形、色、肌理上的差別和各自的特征，特別是細(xì)節(jié)的部分是最容易讓學(xué)生忽視的，如黃瓜的表面有很多小刺，蘑菇的小傘下面排列著放射狀的線條，玉米粒和魚鱗都是呈細(xì)密狀排列，需要耐心細(xì)致地刻畫，大蒜或蔥的根須細(xì)細(xì)長長需要逐條描畫梳理等等，作畫時(shí)線條要清晰肯定，連貫又富有變化，粗細(xì)力度適當(dāng)，盡量表現(xiàn)物體的質(zhì)感，還要盡可能的將細(xì)節(jié)精細(xì)地表現(xiàn)出來而不是簡化。在我們教室的陽臺(tái)上，種著各種各樣的植物盆景，仙人掌、吊蘭、君子蘭、五針?biāo)傻榷际俏覀儗懮暮妙}材。

寫生前先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察植物枝葉的生長結(jié)構(gòu)，花瓣、葉片的形態(tài)特征、枝條的穿插變化及它們的前后遮擋關(guān)系，領(lǐng)略它們千姿百態(tài)的造型美。觀察過程中，適當(dāng)給予觀察方法的指導(dǎo)：如怎樣從整體到局部的觀察把握，既對整體形態(tài)有所認(rèn)知，也留意局部和細(xì)節(jié)。具體到如何作畫，可以用兩種方法入手：一是先把握大體輪廓和動(dòng)態(tài)，然后逐步深入添加細(xì)節(jié)，二是從自己觀察到物象的任何一個(gè)部位開始下筆，多以鼓勵(lì)的話語鼓勵(lì)他們大膽作畫。

作畫中，用筆方法要求用流暢舒展、肯定有力的線去作畫。粗壯的枝干畫出力度忌短、接、亂，下垂的枝條畫出柔軟的垂感忌生硬粗糙，細(xì)密的枝葉細(xì)致刻畫忌整齊排列。構(gòu)圖時(shí)養(yǎng)成預(yù)想和規(guī)劃的習(xí)慣，做到畫前心中有數(shù)。一開始學(xué)生時(shí)常自覺不自覺地把物象畫得很小，我便在引導(dǎo)時(shí)舉例說明作畫時(shí)在白紙的上邊緣留下一指空間，下邊緣留下一指空間，盡量把寫生對象畫滿紙，學(xué)生在領(lǐng)悟后再遇到畫不開的現(xiàn)象時(shí)會(huì)自動(dòng)采取加長形態(tài)的方法達(dá)到目的。另外，要適當(dāng)注意好畫面的主次、大小、聚散遮擋關(guān)系。

走出教室寫生校園里的樹，筆直的樹干和樹枝，班駁的樹皮，茂密的樹葉，質(zhì)感不同，就要用不同形式的線條來處理。如樹干的線條要強(qiáng)健有力，樹皮的線條要刻意粗糙，樹枝的線條要有停頓和輕重緩急，樹葉的線條相對要細(xì)，并要耐心刻畫出茂密的感覺等等。

寫生和創(chuàng)作的題材還有很多，人物、動(dòng)物、建筑、風(fēng)景等生活中的物象都可以進(jìn)入我們的視野，所以作為一個(gè)美術(shù)教育工作者，在平時(shí)的教學(xué)中如何不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何不斷地調(diào)整教學(xué)思路、如何不斷地開闊視野是永遠(yuǎn)也說不完的話題，但教學(xué)的宗旨一成不變：美術(shù)教育者永遠(yuǎn)只是孩子的啟示者而不是模仿對象，那就是啟示孩子用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感悟世界，用自己的小手描繪世界，用自己的想象創(chuàng)造未來。