第一篇：小學(xué)美術(shù)《線描畫》教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)《線描畫》教學(xué)反思

小學(xué)美術(shù)《線描畫》教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)《線描畫》教學(xué)反思 在一年級的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫方法，我通常是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫形式顯得單

一、枯燥。本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程——線描畫是一種新的繪畫形式，在教學(xué)中我和學(xué)生們一起去感受線描畫所帶來的樂趣。線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式，主要以線條去造型。通過流暢的線條學(xué)生可以隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來，隨意性很強(qiáng)。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫形式。首先我通過講解讓他們認(rèn)識點(diǎn)、線、面，黑、白、灰這些線描畫的基礎(chǔ)知識，再通過欣賞線描作品讓學(xué)生了解運(yùn)用點(diǎn)、線、面作為表現(xiàn)手段來描繪物象的一些簡單裝飾方法，如添加，變形，重復(fù)等裝飾手法。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對象，如漂亮的魚，可愛的小鳥等有趣的小動物形象，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過與學(xué)生共同努力，學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見的物體，但學(xué)生在學(xué)習(xí)線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意的問題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時(shí)經(jīng)常會有學(xué)生因?yàn)槟懬优庐嬪e，所以不敢大膽下筆。這時(shí)我就會通過示范教給學(xué)生一些彌補(bǔ)錯誤的方法，鼓勵學(xué)生大膽繪畫。學(xué)生經(jīng)過多次嘗試后逐漸的會克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來越喜歡這種繪畫形式，并能夠去認(rèn)真體會繪畫過程中的樂趣。

第二篇：小學(xué)美術(shù)《線描畫》教學(xué)反思

線描在小學(xué)藝術(shù)的教學(xué)反射

在第一年的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫方法，我通常強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用刷鉤完成輪廓然后用彩色鉛筆繪畫，這幅畫是單一的形式，無聊。這個(gè)學(xué)期的課程是一種新的繪畫形式，在教學(xué)中我和學(xué)生一起感受畫線的樂趣。

線條畫也是兒童繪畫的主要形式，主要是線條的形狀。通過順暢的線條學(xué)生可以任意，折中思考自己的感覺，任意性是非常強(qiáng)烈的。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜歡這種新的繪畫形式。首先，我通過解釋這些線的基本知識，通過解釋線，線，面，黑色，白色和灰色，然后通過欣賞線的學(xué)生理解使用點(diǎn)，線，面作為一個(gè)表達(dá)方式描述一些簡單的裝飾方法，如加，變形，重復(fù)等裝飾技巧。當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生工作時(shí)，我會發(fā)現(xiàn)一些與日常生活接近的主題作為對象的描述，如美麗的魚，可愛的小鳥和其他有趣的小動物圖像，以刺激學(xué)生的興趣。

通過與學(xué)生合作 力量，學(xué)生已經(jīng)能夠使用線來表達(dá)這些共同的對象，但學(xué)生在繪制線的過程中也出現(xiàn)了一些需要注意的問題，最大的障礙是線條的流暢性，經(jīng)常在筆中學(xué)生害怕畫的恐懼，所以不敢大膽的筆。此時(shí)，我將通過示范教導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)錯誤的方式，鼓勵學(xué)生勇敢地畫畫。學(xué)生反復(fù)嘗試后會逐漸克服障礙，寫一定，一次次，所以越來越喜歡這種形式的繪畫，并認(rèn)真欣賞繪畫過程的樂趣。

第三篇：線描畫教學(xué)反思

線描畫教學(xué)反思

線描畫教學(xué)反思1

《美麗的魚》是我在星期四那天進(jìn)行的線描畫活動，活動的目的就是讓幼兒利用學(xué)過的線條和圖案裝飾大魚的魚身。我準(zhǔn)備了兩條大魚的范畫，其中一條“大魚”魚身是用線條和圖案裝飾了的，另一條“大魚”魚身怎沒有用線條和圖案進(jìn)行裝飾。將兩條“大魚”進(jìn)行對比后，幼兒自然而然就知道裝飾過的當(dāng)然漂亮。于是，我就用“請小朋友幫大魚一個(gè)忙，幫它穿上漂亮的衣服，不過大魚說它的衣服上必須要有線條和圖案才行。你們愿意幫助大魚，讓它高興嗎”的話語，激起幼兒的繪畫興趣的，幼兒當(dāng)時(shí)就異口同聲地回答說“我愿意”。

活動的第一環(huán)節(jié)是幼兒最感興趣的，我逐次出示魚的各個(gè)部分，讓幼兒分別猜是什么？幼兒的回答紛紜得很。記得我先出示魚的尾部時(shí)，有幼兒說是“扇子”，也有幼兒直接回答說“不知道”。

我覺得這一活動還是達(dá)到目標(biāo)上要求達(dá)到的效果的呢。從幼兒的繪畫作品就可看出，大多數(shù)幼兒畫出的魚的.外形還是像模像樣的，而且畫得大的幼兒不在少數(shù)，運(yùn)用了學(xué)過的線條為魚身進(jìn)行了裝飾。

存在的不足就是我遺漏了一個(gè)環(huán)節(jié)，就是應(yīng)讓幼兒在黑板上演示畫畫學(xué)過的線條，以此起到很好的復(fù)習(xí)鞏固的目的。還有就是引導(dǎo)幼兒添畫背景時(shí)，不應(yīng)講的太清楚，說：“添畫上水草和泡泡。”這簡直是限制了幼兒的想象空間。

總的來說，這次活動是充分地展示了我班幼兒線描畫的繪畫水平的。

線描畫教學(xué)反思2

線描畫學(xué)生并不陌生，很多學(xué)生在幼兒園時(shí)，就已經(jīng)有過接觸。線描畫以線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排 的獨(dú)特魅力深受學(xué)生的喜愛。但在意識上對線描畫的認(rèn)識和了解還是不夠，為了讓學(xué)生更清晰地了解線描畫，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了大量的作品欣賞：讓學(xué)生通過多媒體，進(jìn)行生動、有趣的圖片資料欣賞；我個(gè)人平時(shí)積累創(chuàng)作和收集的一些線描范畫欣賞。在欣賞中讓學(xué)生感受線描畫的獨(dú)特魅力，并產(chǎn)生畫一畫、創(chuàng)作一幅的興趣。

在教學(xué)中，我在本課注重引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感，初步了解怎樣運(yùn)用線描的語言表現(xiàn)美感。我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)線描黑白對比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點(diǎn)、線、面的合理安排，圖案設(shè)計(jì)、分布的方法。對此，我還在黑板上進(jìn)行創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得很快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能完成一幅具有黑白對比效果的作品，少數(shù)學(xué)生在線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排方面還有欠缺，不夠認(rèn)真，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生的作品很出色，讓人驚喜。

總結(jié)本課教學(xué)的成功要點(diǎn)：

1、范圖的選擇、范圖欣賞和欣賞中的黑白對比分析。

2、創(chuàng)作的.示范、課堂示范和示范中的構(gòu)圖步驟分析。

不足之處：講課中總感覺自己的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生最后創(chuàng)作時(shí)間上還不夠充分，如果有充足的時(shí)間，相信學(xué)生的作品會更加優(yōu)秀。

一堂課既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，個(gè)人認(rèn)為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊，知識的滲透也是循序漸進(jìn)，主要通過大量的作品欣賞，讓學(xué)生對線描畫有了清晰的認(rèn)識，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識，因此我覺得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識，有了一定的知識儲備，學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作水平才會逐步提高。

線描畫教學(xué)反思3

綱要強(qiáng)調(diào)，在提高幼兒知識面的同時(shí)，還要以能力為主，在活動中，幼兒的興趣高漲。教師在范畫的設(shè)計(jì)上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡單到難，這樣幼兒能保持注意力的集中。教師引導(dǎo)的步驟明確，幼兒能仔細(xì)觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花紋的.排序規(guī)律左右手套對稱。以游戲的方式，也符合幼兒活動的能力，師幼互動方面也比較好，給孩子展示的空間，同時(shí)又讓不太理解的小朋友思考的空間，兼顧到所有的小朋友，讓每一個(gè)小朋友都能得到不同的提高，讓幼兒參與作畫，幼兒設(shè)計(jì)的積極性很高，幼兒沒有被教師的范畫牽著，而是大膽地按照自己的思路設(shè)計(jì)，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，同時(shí)也欣賞別人的作品。

線描畫教學(xué)反思4

本次活動是我們美術(shù)課題線描畫教學(xué)研究的第一次活動，雖然買了許多相關(guān)的書籍來參照，事先也準(zhǔn)備了許多的點(diǎn)線面范例和精美的啤酒桶線描畫范例，但活動還是凸顯出了一系列的問題。

一、目標(biāo)定位不夠恰當(dāng)。

對于首次接觸線描畫完全沒有線描畫相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的幼兒來說，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則。首先要讓幼兒知道什么是線描畫，然后了解線描畫的一些基本技能點(diǎn)、線、面，最后再學(xué)習(xí)如何搭配進(jìn)行裝飾層層遞進(jìn)，從而逐步提高幼兒線描畫能力。故本次活動目標(biāo)

推薦合同范本：

1．嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來裝飾啤酒桶。

2．能按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展初步的創(chuàng)新能力。該兩項(xiàng)目標(biāo)制定不夠恰當(dāng)、明確。建議將目標(biāo)改為1.認(rèn)識幾種常見的'點(diǎn)、線、面。

3.能大膽想象，用點(diǎn)、線、面相結(jié)合有規(guī)律地裝飾啤酒桶。

二、準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致。

1.教師理論方面。

活動中由于本人缺乏線描畫相關(guān)理論知識，特別是對于一些線條的名稱講解不夠規(guī)范如：如：巨齒線、波浪線、螺旋線。

2.繪畫工具方面。

對線描畫來說，繪畫工具也很主要的，是否應(yīng)該準(zhǔn)備不同粗細(xì)的記號筆，這樣畫面的整體線條、色塊會更豐滿。

3.幼兒能力方面。

幼兒的個(gè)體差異大，繪畫能力強(qiáng)的幼兒基本能巧妙運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合進(jìn)行裝飾啤酒桶，作品效果較好。而個(gè)別能力差的幼兒，畫面的線條就比較單一，用的最多的是點(diǎn)和線，很少體現(xiàn)面（各種形狀的色塊），那么在以后的線描畫教學(xué)的過程中對于點(diǎn)、線、面的組合是否可慢慢的滲透，讓幼兒體會、發(fā)現(xiàn)線描畫有了線條、點(diǎn)，還要有面（各種形狀的色塊）的點(diǎn)綴才更美呢。

4.評價(jià)作品方面。

由于幼兒初次接觸線描畫，沒有相關(guān)評價(jià)經(jīng)驗(yàn)，所以活動的評價(jià)以老師為主體來評價(jià)作品，讓幼兒的能力在每一次的基礎(chǔ)上得到提升。

許多教學(xué)工作在取得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)往往就是一個(gè)積累的過程，在這個(gè)過程中需要老師反復(fù)思考、反復(fù)琢磨，也就是說只有經(jīng)過許多次失敗后才會積累出成功的經(jīng)驗(yàn)，我也會將在這個(gè)過程中與孩子共同進(jìn)步。

線描畫教學(xué)反思5

六年級學(xué)生對于線描畫并不陌生，自一年級開始每一冊教材中都有線條系列的繪畫練習(xí)，后逐年提升難度，但是能夠靈活運(yùn)用各種線條表現(xiàn)形體并不是簡單的一件事。

線的粗細(xì)、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。這一課，通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

在本次課堂教學(xué)中，我制作了微課，將線條的組合方式進(jìn)行細(xì)致的戰(zhàn)士，讓學(xué)生直觀看到如何把各種線條進(jìn)行融合。并且按照步驟，第一步：線條的粗細(xì)，第二步：線條的`粗細(xì)，第三步：各種線條的融合，讓學(xué)生通過多媒體，進(jìn)行學(xué)習(xí)，直觀且記憶深刻。讓學(xué)生對線描畫有了清晰的認(rèn)識，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識，因此我覺得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識，有了一定的知識儲備，學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作水平才會逐步提高。

我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了線描黑白對比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點(diǎn)、線、面的合理安排，圖案設(shè)計(jì)、分布的方法。我在黑板上進(jìn)行簡單的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得比較好，基本能完成一幅具有黑白對比效果的作品。

當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生線條粗細(xì)疏密排列、點(diǎn)線面合理安排方面還有欠缺，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。

線描畫教學(xué)反思6

第十二周的主題活動《秋天的樹木》，操作材料里提供了一份《茂密的叢林》的場景圖，這個(gè)場景的構(gòu)圖很美，把樹木的大小、高低、前后遮擋關(guān)系等表現(xiàn)得堪稱完美，孩子們要做的是裝飾這些樹木，但不是像平時(shí)一樣用漂亮的.油畫棒顏色去打扮它們，而是利用單支記號筆進(jìn)行線描裝飾畫。

孩子的表現(xiàn)：初次開展單色筆作畫活動，激起了孩子的好奇心和繪畫熱情，雖然沒有線條的粗細(xì)變化，但是孩子可以設(shè)計(jì)不同的圖案，加上黑、灰、白的巧妙運(yùn)用，同樣能達(dá)到較好的效果。

分析：

1、繪畫區(qū)的負(fù)責(zé)人為大家發(fā)放操作材料，并指導(dǎo)組員采用各種單色小符號、小圖案等裝飾小樹林，能夠?qū)⒗蠋煹囊鈭D正確地傳達(dá)給大家，非常的能干，在活動中起到了重要作用。

2、孩子找到了整體場景的感覺了，就可以對樹木的細(xì)部進(jìn)行裝飾了，如對樹干、樹冠的不同表現(xiàn)手法，相互搭配上。

思考：

對孩子來說，材料的投放是主要的，但是只要老師的要求恰當(dāng)、合理，受了限制的材料使用，也能達(dá)到很好的繪畫效果。反而能夠促進(jìn)孩子開動腦筋，拓展思維，想出與別人不同的裝飾圖案豐富畫面。單色畫雖然線條單一，沒有豐富的色彩，但也可謂是單一中有萬千變化，用單色來表現(xiàn)樹木的多姿多彩對我們的孩子來說也并非難事。

線描畫教學(xué)反思7

學(xué)生對于線描畫并不陌生，每一冊教材中都有線條系列的繪畫練習(xí)，從一年級就開始接觸線條畫，以后逐年提升難度，但是能夠靈活運(yùn)用各種線條表現(xiàn)形體并不是簡單的一件事。線的粗細(xì)、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使畫面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。這一課，通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生通過多媒體，進(jìn)行生動、有趣的圖片資料欣賞，讓學(xué)生對線描畫有了清晰的認(rèn)識，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識，因此我覺得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識，有了一定的知識儲備，學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作水平才會逐步提高。

我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了線描黑白對比圖案的表現(xiàn)形式：線條的.粗細(xì)、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點(diǎn)、線、面的合理安排，圖案設(shè)計(jì)、分布的方法。我在黑板上進(jìn)行簡單的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得比較好，基本能完成一幅具有黑白對比效果的作品，當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生線條粗細(xì)疏密排列、點(diǎn)線面合理安排方面還有欠缺，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。

線描畫教學(xué)反思8

該活動從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)“你們知道哪些會飛的東西”，這樣的問題讓很多幼兒都能積極舉手發(fā)言發(fā)表自己的想法，幼兒知道的會飛的東西還真不少呢，有：飛機(jī)、飛船、鳥、蒼蠅和蚊子等等。“怎樣可以讓這些會飛的東西更漂亮呢?”也能夠讓幼兒發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)想如何裝飾。

從幼兒最后的作品來看，效果還是不錯的。幼兒在作畫過程中，注意到了對稱，這樣會使作品看上去比較美觀。同時(shí)我也適當(dāng)提供了一些點(diǎn)、線、面的范例讓幼兒能夠參考一下，激發(fā)幼兒的想象。對于一些能力稍弱的幼兒來說，如果認(rèn)真、仔細(xì)的話也是能夠裝飾出很好看的線描畫來的。就如辰辰在裝飾熱氣球的時(shí)候就非常認(rèn)真、仔細(xì)，他就用波浪線把熱氣球隔開，然后在一層隔一層中裝飾不同的圖案，有星星、圓形和點(diǎn)點(diǎn)，這樣簡潔的裝飾也形成了不錯的效果呢，這樣便會讓辰辰增加自信，能夠喜歡上美術(shù)活動。但是對于一些能力強(qiáng)的幼兒來說，老師提供了物體的外輪廓圖會顯得簡單了些，我在考慮下次如果在進(jìn)行這樣的.活動，可以提供一些物體的外輪廓圖和白紙，可讓幼兒自主選擇，能力弱的幼兒可以直接裝飾，能力強(qiáng)的幼兒可以自主繪制自己喜歡的東西來裝飾。

再來看看本次活動的目標(biāo)“運(yùn)用點(diǎn)、線、面來裝飾會飛的東西。”似乎目標(biāo)有點(diǎn)大了，幼兒可以自己想怎么裝飾就怎么裝飾，沒有一點(diǎn)要求。對于大班幼兒可以適當(dāng)?shù)奶岣咭稽c(diǎn)難度。線描畫雖然只是用一只記號筆在作畫，要是能夠利用好了點(diǎn)、線和面的組合，有規(guī)律地進(jìn)行裝飾的話會呈現(xiàn)出另一番效果來，讓幼兒感受到線描畫的魅力來。

線描畫教學(xué)反思9

六年級學(xué)生對于線描畫并不陌生，自一年級開始每一冊教材中都有線條系列的繪畫練習(xí)，后逐年提升難度，但是能夠靈活運(yùn)用各種線條表現(xiàn)形體并不是簡單的一件事。

線的粗細(xì)、長短、聚散等排列構(gòu)成黑白對比，這些黑白關(guān)系形成不同的節(jié)奏和韻律變化，使面產(chǎn)生豐富的樂感，形成美妙動人的畫面。這一課，通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的'美感。

在本次課堂教學(xué)中，我制作了微課，將線條的組合方式進(jìn)行細(xì)致的戰(zhàn)士，讓學(xué)生直觀看到如何把各種線條進(jìn)行融合。并且按照步驟，第一步：線條的粗細(xì)，第二步：線條的粗細(xì)，第三步：各種線條的融合，讓學(xué)生通過多媒體，進(jìn)行學(xué)習(xí)，直觀且記憶深刻。讓學(xué)生對線描畫有了清晰的認(rèn)識，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識，因此我覺得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識，有了一定的知識儲備，學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作水平才會逐步提高。

我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了線描黑白對比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點(diǎn)、線、面的合理安排，圖案設(shè)計(jì)、分布的方法。我在黑板上進(jìn)行簡單的創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得比較好，基本能完成一幅具有黑白對比效果的作品。

當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生線條粗細(xì)疏密排列、點(diǎn)線面合理安排方面還有欠缺，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。

線描畫教學(xué)反思10

兒童是天生的藝術(shù)家，人世間能與真正的藝術(shù)家媲美的只有兒童。兒童具有無限的創(chuàng)造力。線條畫作為幼兒繪畫的一種形式，它非常適合幼兒的年齡特點(diǎn)，能滿足幼兒的表現(xiàn)欲望，極大地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力。所謂線條畫我理解就是指單純用線畫成的畫，對于中班幼兒來說主要工具是黑色記號筆。我們繪畫較多的主題是想象線描畫，主要是通過老師的啟發(fā)的引導(dǎo)，畫幼兒記憶或想象中的事物。現(xiàn)階段，我班幼兒深受我班孩子的，下面我就介紹一下我班的具體做法。

結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，給了幼兒一個(gè)無限的想象空間。早在涂鴉時(shí)期，孩子們就會用筆畫出一些散亂的點(diǎn)和線，涂抹出一些塊面，這就是幼兒最初的線條畫。因而在繪畫中線條是幼兒最熟悉、最容易操縱的部分，幼兒往往能做到“得心應(yīng)手”，就象是操縱一種熟練的的語言，流暢地表達(dá)自己的內(nèi)心感受。現(xiàn)在我們利用早晨桌面游戲時(shí)間，請幼兒練習(xí)繪畫。

由于線條畫作畫工具簡單，便于幼兒隨時(shí)隨地運(yùn)用“美術(shù)語言”。與其他畫種相比，線務(wù)畫只要一支筆、一張畫紙，幼兒趴在任何一個(gè)較為平整的`地方就能作畫，沒有很多工具和相應(yīng)的操作規(guī)范的約束。這就像是孩子們的語言，隨時(shí)隨地可以“說”。孩子們越說越會說，越說越豐富，越說越美。

線條畫作品效果奇特，給幼兒以極大的成功感。線條畫所表現(xiàn)出來的是一種黑與白、疏與密、規(guī)則與無序的形式美因而畫面會呈現(xiàn)出一種美麗而奇特的效果。加上幼兒奇妙的想象，其美術(shù)作品更是表現(xiàn)出一種心靈的純真，使作品有一種別開生面的藝術(shù)境界。孩子們從中可以得到充分的自我肯定。

我班孩子對于線描畫的方式方法現(xiàn)已經(jīng)有所了解，接下來我們將開展更多的游戲活動，利用區(qū)角游戲時(shí)間，對于那些對線描畫非常感興趣的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，希望孩子們能夠有更的進(jìn)步。

線描畫教學(xué)反思11

線描畫對于我們班的孩子來說不是很陌生，之前在中班的時(shí)候畫過五彩鳥、這學(xué)期又畫過恐龍蛋。這次的線描畫主要是讓幼兒學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面以及一些簡單的圖案有規(guī)律的組合在一起來裝飾，并能感受黑白畫的美感。

這次的教學(xué)過程中存在著很多的問題，首先一個(gè)是我自己就沒有很好的理解什么是線描畫，只有一個(gè)自己的理解，而沒有科學(xué)的定義，所以在告訴幼兒的時(shí)候也比較的含糊不清。其次是我做的'PPT不夠科學(xué)，選擇讓幼兒欣賞的圖片也不是很合適，比較的難。如果能選擇4個(gè)不同的樹，比如一棵是用點(diǎn)裝飾、一棵是用線、一棵是用圖案、最后一棵則是結(jié)合前面的3棵樹的裝飾，這樣就有一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，也能讓幼兒更好的感受由易到難，讓他們有一個(gè)恍然大悟的感覺。再次是在提要求的時(shí)候太突兀了和整個(gè)過程比較的脫節(jié)，如果在欣賞PPT的過程有些暗示和引導(dǎo)，這樣就不必另外再提一些要求了。最后在評價(jià)的環(huán)節(jié)對于大班的孩子來說要求比較低了，只是簡單的說美不美，漂不漂亮。而是應(yīng)該更多的是去引導(dǎo)孩子們網(wǎng)活動目標(biāo)的方向的評價(jià)，比如說，你絕的這幅畫里面運(yùn)用了哪些東來裝飾，他們組合在一起給你們的感覺怎么樣等等之類的。還有我們班孩子在繪畫的時(shí)候心情比較的浮躁，不能靜下心來畫畫，也導(dǎo)致了幼兒不能很好的把畫完成。

這節(jié)課下來發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)過程還存在著很多的不足，如果事先能考慮到這些問題，那么在教學(xué)過程中也就能避免這些問題，這樣也能讓教學(xué)效果達(dá)到最佳。

線描畫教學(xué)反思12

在一年級的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握一些基本的繪畫方法，我通常是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生用畫筆勾完輪廓后再用彩筆涂色，這種繪畫形式顯得單一、枯燥。本學(xué)期的美術(shù)特色教學(xué)課程――線描畫是一種新的繪畫形式，在教學(xué)中我和學(xué)生們一齊去感受線描畫所帶來的樂趣。

線描畫也是兒童繪畫的一種主要形式，主要以線條去造型。透過流暢的線條學(xué)生能夠隨心所欲，不拘一格地把自己的所想所感表現(xiàn)出來，隨意性很強(qiáng)。經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比較喜歡這種新的繪畫形式。首先我透過講解讓他們認(rèn)識點(diǎn)、線、面，黑、白、灰這些線描畫的基礎(chǔ)知識，再透過欣賞線描作品讓學(xué)生了解運(yùn)用點(diǎn)、線、面作為表現(xiàn)手段來描繪物象的一些簡單裝飾方法，如添加，變形，重復(fù)等裝飾手法。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)時(shí)，我會尋找一些與學(xué)生的日常生活貼近的題材作為描繪對象，如漂亮的魚，可愛的小鳥等搞笑的小動物形象，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

透過與學(xué)生共同努力，學(xué)生們已經(jīng)能夠使用線條去表現(xiàn)這些常見的物體，但學(xué)生在學(xué)習(xí)線描畫過程中還出現(xiàn)了一些需要注意的.問題，最大的障礙就是線條的流暢性，在用筆時(shí)經(jīng)常會有學(xué)生因?yàn)槟懬优庐嬪e，所以不敢大膽下筆。這時(shí)我就會透過示范教給學(xué)生一些彌補(bǔ)錯誤的方法，鼓勵學(xué)生大膽繪畫。學(xué)生經(jīng)過多次嘗試后逐漸的會克服障礙，下筆肯定，一氣呵成，從而越來越喜歡這種繪畫形式，并能夠去認(rèn)真體會繪畫過程中的樂趣。在今后的線描畫教學(xué)中我會繼續(xù)努力，在感受繪畫樂趣的同。

線描畫教學(xué)反思13

美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，直觀的藝術(shù)形象往往通過視覺沖擊帶給學(xué)生心靈的震撼。所以在美術(shù)教學(xué)中教師要盡量多給予學(xué)生視覺上的認(rèn)知，讓他們眼見為實(shí)，容易接受。“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中直觀地演示比深入地講解更有效。

《線描畫中的黑白對比》是人美版小學(xué)美術(shù)六年級上冊中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”課，要鍛煉學(xué)生用線造型的能力。由于之前學(xué)生已經(jīng)接觸過線描，課中我引用《論語》中的`子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”要求學(xué)生說說對線描的認(rèn)識。他們知道線描主要是以線條來造型，線有粗細(xì)、長短、曲直、疏密等變化。我又要求學(xué)生用線描形式小組合作裝飾一片葉子，貼在我課前創(chuàng)作的線描樹干上。完成后我讓學(xué)生比較一下哪一組完成的效果好，并說明理由。學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)優(yōu)秀的作品，理由也明確。我還展示了自己畫的樹葉，簡單講解表現(xiàn)方法。從學(xué)生后來創(chuàng)作的效果看，他們的表現(xiàn)方法還存在不少問題：主次不分，線條黑白對比不鮮明等。我想課上展示我的作品，雖然學(xué)生視覺上受啟發(fā)，但是實(shí)踐時(shí)還是沒有真正掌握方法。所以在展示我創(chuàng)作的樹葉前，我應(yīng)該先示范給學(xué)生看，如何運(yùn)用黑、白、灰處理簡單的一片葉子。眼見為實(shí)，學(xué)生看得清楚，創(chuàng)作起來就會講究主次，合理用線，按老師的方法去實(shí)踐，也就提高了線造型的能力。

美術(shù)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的小班化教學(xué)，教師的示范非常重要，可以使每一個(gè)學(xué)生快速掌握表現(xiàn)方法。但是示范要講究策略，切不可影響了學(xué)生的自主探究，使他們產(chǎn)生依賴心理。

第四篇：大班美術(shù)《樹葉線描畫》教學(xué)反思

大班美術(shù)《樹葉線描畫》教學(xué)反思

《大班美術(shù)樹葉線描畫》教學(xué)反思

教研推動著大家積極準(zhǔn)備常規(guī)課。是壓力也是動力，雖說是常規(guī)課，也要認(rèn)真準(zhǔn)備。針對孩子美術(shù)基礎(chǔ)薄弱，結(jié)合當(dāng)下季節(jié)，我就設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)美術(shù)教學(xué)活動《大班美術(shù)線描畫》。在掌握樹葉形狀的基礎(chǔ)上開展初步的線描畫。從感知樹葉的結(jié)構(gòu)到觀察樹葉的形狀，再到進(jìn)行樹葉線描畫，整個(gè)過程在逐層遞進(jìn)，可能是我把重點(diǎn)放在了對樹葉形狀的觀察上，在最后環(huán)節(jié)的線描畫上，我只是簡單示范了繪畫的方法，以及如何運(yùn)用線條和圖案，沒有豐富孩子們對線描畫的感知和認(rèn)識，以致于孩子們在畫畫的過程中，沒有真正運(yùn)用線描進(jìn)行裝飾，沒有達(dá)到線描畫的效果。孩子們的構(gòu)圖也說明了另外一個(gè)問題，拿到一張畫紙，如何布局是孩子們存在的問題。有的孩子畫了一片“小”樹葉，還留有一半的空白，有的孩子畫了很多種樹葉，雖然形狀不一樣但大小一樣，這也提醒著我要了解孩子，要從孩子們的實(shí)際水平出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，真正達(dá)到集體教學(xué)的有效性。其實(shí)，對我而言美術(shù)教學(xué)活動最重要的一點(diǎn)，還要在大量感受美、欣賞美的過程中，才能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的靈感和興趣。

第五篇：小學(xué)線描畫教學(xué)

小學(xué)線描畫教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫線描畫，不但可以促進(jìn)他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中提高他們的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美，然后將技法形象地、深入淺出地、潛移默化地融匯其中。

小學(xué)階段是兒童學(xué)習(xí)兒童線描畫的黃金時(shí)期。長期以來，在美術(shù)課堂教學(xué)和課外興趣輔導(dǎo)過程中，我有機(jī)地滲透了大量的兒童線描畫教學(xué)題材。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)兒童的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)原則，將小學(xué)階段的兒童線描畫教學(xué)總結(jié)為“四段教學(xué)法”。

一、認(rèn)識與感受

線描是兒童初學(xué)繪畫最基本的一種繪畫手段，早在涂鴉期，兒童就會用筆畫出散亂的圖和線。這是在自然形態(tài)下的兒童繪畫活動。那么如何在美術(shù)教學(xué)活動中有章有序地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識線條和感受線條呢？

在初學(xué)線描的階段，形象地讓學(xué)生認(rèn)識線的概念是第一步。于是我首先讓學(xué)生在身邊的物體中尋找線條：身上的毛衣是用毛線編織的，頭上的草帽是用草繩編織的，大紅的中國結(jié)是用絲帶遍織的，花籃是用柳條編織的,捕雨的魚網(wǎng)是用尼龍絲編織的……

接下來啟發(fā)學(xué)生畫出各種各樣的線條。在即興的繪畫中學(xué)會表現(xiàn)：用力地畫直線象筆直的馬路；一段一段地畫的線條象下雨；一上一下的線條象大山；一起一伏的線條象大海；半弧狀的線條象魚鱗；旋轉(zhuǎn)的線條象蝸牛的背；一橫一豎的線條象星光……

然后體會畫線時(shí)的感覺：線可以用力地畫象拉車；也可以輕輕松松地畫象散步；可以急促滑動地畫象跑步；也可以慢吞吞地象老頭走路；可以一步一個(gè)停頓，也可以或粗或細(xì)……

經(jīng)過以上的提示或解釋，學(xué)生不僅了解了線的多樣性和象征性，畫線的興趣很濃，畫線不再是他們無意的流露，更有了主動去表現(xiàn)的一種欲望。

二、欣賞與體會

在大自然中到處可以看見線條組合對比產(chǎn)生的美。潺潺流動的水波中點(diǎn)綴的小蝌蚪象五線譜上的音符；屋檐的角落里蜘蛛結(jié)的一張神奇的蜘蛛網(wǎng)；春天隨風(fēng)搖擺的柳絲；冬天凋落了樹葉后的交叉向上的樹枝；筆直挺立的樹干和盤龍錯節(jié)的樹根。再看看花園里的植物，展開的綠葉中粗細(xì)有致的葉紋；飛舞著的蝴蝶翅膀上的斑紋……無一不帶給我們美的享受。

那么，怎么去表現(xiàn)這些美好的事物呢？如何只用一種顏色的筆卻能描繪出千姿百態(tài)的大千世界呢？提供相關(guān)的線描畫作品讓學(xué)生欣賞分析，而理解參考是一種行之有效的方法。

首先要讓學(xué)生明白，線不僅僅只是畫物體的輪廓的，線條除了可以勾勒外形和結(jié)構(gòu)，還可以用來裝飾美化畫面，利用線條的長短、粗細(xì)、曲直、輕重、疏密，點(diǎn)、線、面的有機(jī)結(jié)合，寫實(shí)和夸張的有機(jī)變化，具體和抽象的有機(jī)統(tǒng)一就能使我們的繪畫對象更美。

比如《畫蜻蜓》這一課中，我首先出示放大的蜻蜓實(shí)物照片，刻意引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓翅膀的紋樣、質(zhì)感和顏色，真實(shí)的蜻蜓翅膀紋樣看起來比較細(xì)密，象一張輕薄的小紗網(wǎng)，然后出示范畫，范畫里的翅膀紋樣卻多變了，有各種點(diǎn)線面構(gòu)成的紋樣，看起來特別夸張，兩種直接的視覺沖擊帶給學(xué)生深刻的感受和無盡的想象。在《給魚穿上美麗的花衣服》這一課上，我課前制作了大量的各種斑紋的海洋魚類的課件，讓學(xué)生有充分的視覺享受和素材積累，然后再出示多幅不同表現(xiàn)方法的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生用線來夸張變形魚的外形和斑紋，并從中體會線條美的構(gòu)成法則，只有讓線條疏密得當(dāng)、虛實(shí)相致，畫面才更加豐富且有整體美感。

這一階段的教學(xué)題材，多以線條設(shè)計(jì)和添加動植物表面的紋理和圖案為主，學(xué)生在老師的啟發(fā)下，通過自己的理解，將線的形式、紋樣的組合構(gòu)成畫面去體現(xiàn)自己的審美觀念。

三、想象與創(chuàng)作

孩子有了創(chuàng)造線條的能力，有了線條對比的觀念，有了塑造形體的方法，自然就有創(chuàng)作的欲望。他們想把所見所聞、所思所想通過運(yùn)用線條表現(xiàn)在畫面上。這個(gè)階段的線描學(xué)習(xí)可以首先通過構(gòu)思一些隨意組合的抽象圖形來培養(yǎng)一些主觀的意念和滲透一些設(shè)計(jì)理念。具體方法是要求學(xué)生可以先畫一些圖形，規(guī)則的圓形、方形、三角形等。也可以是不規(guī)則的圖形，再用各種形式的線裝飾這些塊面，在線的處理運(yùn)用上用線不同的形式、運(yùn)動，構(gòu)成畫面形態(tài)的切割，組合，形成疏密有致、節(jié)奏、韻律的形式美感。這種練習(xí)相當(dāng)于萌芽期的構(gòu)成設(shè)計(jì)練習(xí)。是一種主觀意念和設(shè)計(jì)感的培養(yǎng)。

設(shè)計(jì)和添加一些器皿、衣物和其他生活用品的表面紋飾和圖案也是這個(gè)階段經(jīng)常進(jìn)行的練習(xí)。有時(shí)可以借助實(shí)物的欣賞，再根據(jù)以往的線條裝飾設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想、重組和加工，有時(shí)利用求異的思維鼓勵學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的外形和標(biāo)新立異的圖案，有時(shí)利用重組法把一個(gè)物品拆散打亂重新組合再進(jìn)行創(chuàng)作，這些作業(yè)的設(shè)計(jì)都是學(xué)生喜愛和樂意接受的。

利用線條構(gòu)思故事畫面和創(chuàng)設(shè)人物形象同樣是學(xué)生樂意表達(dá)的。例如：教學(xué)過程中，可以簡述一段有趣的故事（當(dāng)然著重描述的是人物的形象和故事的場景）如《大自然的女兒》一課這樣描述：她長得很漂亮，穿著用樹葉和花朵編成的裙子，發(fā)辮是用柳條扎起來的，云彩做她的圍巾，荷葉做她的小傘，她坐在牽牛花纏繞的秋千上，聽小鳥唱歌，向松鼠問候……有了這樣的描述，再加上已經(jīng)積累的線條裝飾經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不僅用線條勾勒設(shè)計(jì)了人物和背景的輪廓，更用線條修飾刻畫了細(xì)節(jié)，交上來的很多作業(yè)形象生動，線條活潑，紋樣裝飾細(xì)致卻繁而不亂。純潔的童心和純真的浪漫躍然畫面。

四、觀察與寫生

通過以上幾個(gè)層次對線的認(rèn)識、理解、和把握，也隨著學(xué)生年齡的漸漸長大和成熟，他們已不滿足于線條的抽象美感和脫離實(shí)際的天馬行空的想象，他們的感性認(rèn)識和理性思維在抽象與具體之間交叉和斗爭，于是，他們漸漸向往寫實(shí)，追求真實(shí)的物象再現(xiàn)。

生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，讓學(xué)生在大自然中感悟生活，尋找美發(fā)現(xiàn)美，不僅能提高觀察和表現(xiàn)能力，還能領(lǐng)會繪畫中的美學(xué)原理，提高美的鑒賞能力。所以開設(shè)一些線描寫生課讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行線描練習(xí)，也是一種頗為有效的高一層次的學(xué)習(xí)途徑。

寫生一般先從靜物開始，剛開始寫生時(shí)，學(xué)生自發(fā)的觀察比較簡單、膚淺，這就需要老師加以提示和正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自覺地去看，去記憶，去思考，發(fā)現(xiàn)物體的美感，發(fā)現(xiàn)需要表現(xiàn)的東西。比如寫生蔬菜時(shí)，我會把每一個(gè)寫生物逐一讓學(xué)生仔細(xì)觀察，分析物體的形、色、肌理上的差別和各自的特征，特別是細(xì)節(jié)的部分是最容易讓學(xué)生忽視的，如黃瓜的表面有很多小刺，蘑菇的小傘下面排列著放射狀的線條，玉米粒和魚鱗都是呈細(xì)密狀排列，需要耐心細(xì)致地刻畫，大蒜或蔥的根須細(xì)細(xì)長長需要逐條描畫梳理等等，作畫時(shí)線條要清晰肯定，連貫又富有變化，粗細(xì)力度適當(dāng)，盡量表現(xiàn)物體的質(zhì)感，還要盡可能的將細(xì)節(jié)精細(xì)地表現(xiàn)出來而不是簡化。

在我們教室的陽臺上，種著各種各樣的植物盆景，仙人掌、吊蘭、君子蘭、五針?biāo)傻榷际俏覀儗懮暮妙}材。

寫生前先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察植物枝葉的生長結(jié)構(gòu)，花瓣、葉片的形態(tài)特征、枝條的穿插變化及它們的前后遮擋關(guān)系，領(lǐng)略它們千姿百態(tài)的造型美。觀察過程中，適當(dāng)給予觀察方法的指導(dǎo)：如怎樣從整體到局部的觀察把握，既對整體形態(tài)有所認(rèn)知，也留意局部和細(xì)節(jié)。具體到如何作畫，可以用兩種方法入手：一是先把握大體輪廓和動態(tài)，然后逐步深入添加細(xì)節(jié)，二是從自己觀察到物象的任何一個(gè)部位開始下筆，多以鼓勵的話語鼓勵他們大膽作畫。

作畫中，用筆方法要求用流暢舒展、肯定有力的線去作畫。粗壯的枝干畫出力度忌短、接、亂，下垂的枝條畫出柔軟的垂感忌生硬粗糙，細(xì)密的枝葉細(xì)致刻畫忌整齊排列。構(gòu)圖時(shí)養(yǎng)成預(yù)想和規(guī)劃的習(xí)慣，做到畫前心中有數(shù)。一開始學(xué)生時(shí)常自覺不自覺地把物象畫得很小，我便在引導(dǎo)時(shí)舉例說明作畫時(shí)在白紙的上邊緣留下一指空間，下邊緣留下一指空間，盡量把寫生對象畫滿紙，學(xué)生在領(lǐng)悟后再遇到畫不開的現(xiàn)象時(shí)會自動采取加長形態(tài)的方法達(dá)到目的。另外，要適當(dāng)注意好畫面的主次、大小、聚散遮擋關(guān)系。

走出教室寫生校園里的樹，筆直的樹干和樹枝，班駁的樹皮，茂密的樹葉，質(zhì)感不同，就要用不同形式的線條來處理。如樹干的線條要強(qiáng)健有力，樹皮的線條要刻意粗糙，樹枝的線條要有停頓和輕重緩急，樹葉的線條相對要細(xì)，并要耐心刻畫出茂密的感覺等等。

寫生和創(chuàng)作的題材還有很多，人物、動物、建筑、風(fēng)景等生活中的物象都可以進(jìn)入我們的視野，所以作為一個(gè)美術(shù)教育工作者，在平時(shí)的教學(xué)中如何不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，如何不斷地調(diào)整教學(xué)思路、如何不斷地開闊視野是永遠(yuǎn)也說不完的話題，但教學(xué)的宗旨一成不變：美術(shù)教育者永遠(yuǎn)只是孩子的啟示者而不是模仿對象，那就是啟示孩子用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感悟世界，用自己的小手描繪世界，用自己的想象創(chuàng)造未來。