第一篇：小學生閱讀興趣調(diào)查表及分析

小學生閱讀興趣調(diào)查表1

親愛的同學：

你好！此次調(diào)查問卷是為了很真實地了解您目前的閱讀興趣和習慣，以便我們有針對性地進行此方面的指導和訓練，請務必如實填寫。謝謝！請你放心，你的答案將是匿名和保密的。

1、你喜歡課外閱讀嗎？（）

A、不怎么喜歡

B、比較喜歡

C、非常喜歡

2、看電視與看課外書你更喜歡哪一種？（）

A、電視

B、課外書

C、兩個都喜歡

3、在繁忙的學習中，你一般會選擇什么時段進行閱讀？（）A、雙休日

B、午間休息時

C、晚上睡覺前一段時間

D、課間時間

4、你每天花多少時間進行課外閱讀？（）

A、不花時間

B、0.5小時

C、1小時

D、1小時以上

5、你愿意在什么場所讀課外書？（）

A、書店

B、教室

C、圖書館

D、家里

6、你經(jīng)常去逛書店嗎？（）

A、從來不去

B、開學后去一次

C、每月去一次

D、每星期都去

7、你喜歡讀什么樣的書？（）A、全是文字的 B、文字為主，配一些圖畫的 C、圖畫為主，只有很少的文字的 D、全是圖畫的

8、平時，你哪方面的書讀得比較多一點？（）

A、文學故事類

B、科幻類

C、腦筋急轉彎或兒童漫畫之類的娛樂書

D、學習輔導用書（如優(yōu)秀作文之類）

9、你讀課外書，是因為（）

A、自己喜歡

B、爸爸媽媽的要求

C、老師的要求

10、你對一本書產(chǎn)生興趣的原因是什么？（）

A、書名很有趣

B、封面、插圖有趣

C、同學、老師介紹的 D、書的內(nèi)容很好

11、你覺得讀課外書有那些益處？（）

A、擴大知識面

B、提高學習成績

C、消磨時間

D、好玩

12、你認為讀課外書會妨礙學習嗎？（）

A、會

B、不會

C、說不清

13、你讀課外書時，一般（）

A、認真讀

B、挑選有趣的地方讀

C、隨便翻翻

14、你的課外讀物主要來源是（）

A、自己買的 B、家長買的

C、圖書館、閱覽室里借的 D、同學、朋友那里借的 E、獎勵的

15、你平時讀書有計劃嗎？（）

A、沒有計劃

B、有時有計劃

C、經(jīng)常有計劃

16、你讀書讀得仔細嗎？（）

A、不仔細

B、有時仔細

C、很仔細

17、當讀完一本書后，你能說出它的主要意思嗎？（）

A、說不出來

B、只能說出一點

C、能說出大部分的內(nèi)容

18、你寫過閱讀心得或讀書筆記嗎？（）

A、基本不寫

B、有時會寫

C、有，并且經(jīng)常寫

19、讀到不懂的地方，你一定把它弄明白嗎？（）

A、沒有弄明白

B、感興趣的就弄明白

C、所有的都弄明白 20、你讀書采用什么方法？（）A、精讀

B、細讀

C、泛讀

21、你進行課外閱讀時用筆嗎？（）

A、喜歡用筆畫一畫

B、愿意用手點一點

C、只用眼睛看

22、你讀課外書遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦？（）A、跳過去不讀 B、查工具書

C、隨便認讀

D、問爸爸媽媽或老師

23、你經(jīng)常和同學交流課外讀書的情況嗎？（）A、從不交流

B、有時交流

C、經(jīng)常交流

24、你父母會經(jīng)常督促你進行課外閱讀嗎？（）

A、經(jīng)常督促

B、偶爾提醒

C、從來不管

25、你的老師會經(jīng)常布置課外閱讀的任務嗎？（）

A、經(jīng)常布置

B、有時布置

C、很少布置

D、從不布置

26、你覺得影響你課外閱讀的最大障礙是什么？（）

A、功課太多

B、書價太貴

C、父母反對

D、其它原因

27、你們班有圖書角嗎？（）A、有

B、沒有

28、你們班有課外閱讀指導課或課外語文活動課嗎？（）A、有

B、沒有

29、你們班的語文課外閱讀課是怎么上的？（）A、用來閱讀

B、用來做作業(yè)

C、隨便安排 30、你希望老師在閱讀課上怎么做？（）

A、讓大家在課上隨便讀

B、引導大家讀

C、讓大家做作業(yè)

調(diào)查結果分析：

本次調(diào)查共發(fā)放問卷56份，回收56份，對收上來的學生問卷進行了整理、歸納，現(xiàn)將有關調(diào)查結果情況分析歸納如下：

（一）學生閱讀目的不夠明確，所選讀物類別單一

一本好書蘊藏著豐富的知識和美好的情感，讀一本好書，就是跨越時空和睿智而又高尚的人對話。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結果卻不容樂觀。在第8題“你平時讀哪種類型的書多一點？”的調(diào)查中，有10名同學喜歡讀文學故事類，25名同學喜愛讀腦筋急轉彎或者兒童漫畫之類的娛樂書籍，有10名同學學習輔導類書籍，還有7名同學喜歡讀科幻類書籍。這一組數(shù)字說明學生所選擇的課外讀物時候目的不夠清晰明確，而且選擇類別比較單一，喜歡讀娛樂書籍的占了近一半，同時在“你覺得讀課外書有哪些好處？”一問題中還有5名同學的回答是消磨時間，好玩。這說明孩子在閱讀目的上還不明確端正，他們的閱讀目的是為了消磨時光、好玩而讀書。一個嚴峻的問題擺在面前，孩子在選擇圖書上，還需要家長、老師和社會的引導。學生所選讀物類別單一，無疑會是學生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調(diào)動學生的興趣，拓寬學生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學類、報刊雜志都應該有所涉獵，這樣學生的知識面才能更廣。

（二）學生用于課外閱讀的時間還不夠

在第4題“你每天用于課外閱讀的時間為多少？”的調(diào)查中，每天用于課外閱讀的時間在30分鐘的學生占23％；每天用半小時到1小時進行課外閱讀的學生占了52％；每天用1小時以上的時間進行課外閱讀的學生只占了21%。還有4%的同學根本不花時間看書。沒有用足夠的時間進行課外閱讀，說明

1、時間被應試教育中大量的作業(yè)占據(jù)。

2、時間被網(wǎng)絡、電視、其他游戲活動占據(jù)。

3、還不會合理利用零碎的時間。

（三）學生對科學閱讀方法的掌握不夠

在第10題“你讀課外書一般？” 這一問題中83%的同學會認真讀，12%的同學挑選有趣的地方讀，還有5%的同學隨便翻翻，雖然大多數(shù)同學都知道而且也在認真讀課外書，但是為什么閱讀收獲甚微呢？或許下面這個問題的回答能告訴我們答案。在第18題“你讀完書后寫心得體會或讀書筆記嗎？”的調(diào)查中，堅持做讀書筆記的占8%；有時做讀書筆記的占68%；從來不寫讀書筆記的占23%。中高年級學生在閱讀課外書時，還以了解故事情節(jié)為主，并且還有很大一部分同學閱讀處于以圖畫為主，很少文字的書籍，這說明孩子們還是以直觀感性手段獲取信息，懶于思考，更不愿意有意識地去學習寫作手法，文章的表現(xiàn)形式等，學生缺乏正確的讀書方法和應有的遷移運用意識。如在第19題“你讀課外書遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦？”的調(diào)查中，51%的學生會問爸爸媽媽或老師，40%的學生會查工具書，6%的學生會跳過去不讀，3%的學生會隨便認讀。學生在閱讀時，依賴性很大，遇到不會或不懂的地方時，大部分學生圖簡單快捷會問大人而不愿意自己去查資料搞懂，也說明學生還沒有養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

（四）、書籍來源有限。

在14題“你的課外讀物的來源是？”45%的同學是自己買的，39%的同學是家長買的，7%的同學是圖書室里借的，9%的同學是靠借朋友的或是依靠獲獎來的?？吹竭@個調(diào)查結果我既感到欣慰，又感到痛心。原因如下：

1、說明孩子們是愿意讀書的，并且把自己的零用錢省下來買書。

2、家長也是支持孩子看課外書的。因此我很欣慰。但同時我又為學校對圖書室的管理感到痛心，成千上萬冊書籍就讓他束之高擱，不發(fā)揮書籍的作用，這些默默無聞的書籍沒有用武之地。

五、對當前小學生課外閱讀現(xiàn)狀的思考

1．在當前社會背景下，我們應廣泛地作好宣傳，提高家庭、學校乃至社會對課外閱讀的認識。要樹立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。轉變觀念，改革教學方法，使整個社會從應試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。

2、學生應有充分的讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，不一定要多。要針對學生的情況而定，不能搞題海戰(zhàn)術，這樣不但讓學生有逆反心理而且還會讓學生有恐懼心理，害怕學習。同時教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念。讓家長了解閱讀的重要性。

六、以后如何更好地開展閱讀活動

1．開展書香校園、書香班級的創(chuàng)建活動，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

2.加強對學生閱讀方法的指導。

第一，要指導培養(yǎng)學生良好的學習習慣。比如培養(yǎng)他們“不動筆墨不讀書”的讀書方法，在讀書的時候把難認的字詞圈出來，理解不了的地方畫出來，寫批注，對培養(yǎng)學生良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。第二，要重視學習品格的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學生的自主精神、創(chuàng)造精神，努力上進精神。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決，不要總是依賴大人或是現(xiàn)成的答案。3.在閱讀活動中引進評價機制

為了激發(fā)學生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把閱讀活動引向深入，教師可以創(chuàng)設不同的交流展示平臺：比如，進行讀書筆記展評活動；名著閱讀課前3分鐘演講；利用語文手抄報，每兩個星期要求學生做一期手抄報，手抄報的內(nèi)容可以豐富多樣，將所辦的手抄報進行展覽。相信，學生們會更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個段落，以便自己能得到展覽和表揚。

4.發(fā)揮學生的推薦作用以及圖書室功能。

學生對同學推薦的書有興趣，那么教師可以大大利用這樣的條件來帶動大家讀好書，更容易激發(fā)學生的自主閱讀欲望。比如，每兩個星期可以舉辦一個“好書推薦”的活動，讓學生把自己讀到的好書、好故事介紹給全班同學，分階段評選出最受歡迎的推薦書目及推薦人。這樣，一篇好文章、一本好書便可以“以一帶十”地傳閱下去了，大大激發(fā)了他們尋找好書、閱讀好書、推薦好書的欲望。另外建議學校不怕麻煩，專人管理開放圖書室，讓圖書真正為學生服務。

第二篇：小學生閱讀興趣調(diào)查表

小學生閱讀興趣調(diào)查表

親愛的同學：

你好！此次調(diào)查問卷是為了很真實地了解您目前的閱讀興趣和習慣，以便我校教師有針對性地進行此方面的指導和訓練，請務必如實填寫。謝謝！請你放心，你的答案將是匿名和保密的。

1、你喜歡課外閱讀嗎？（）

A、不怎么喜歡B、比較喜歡C、非常喜歡

2、看電視與看課外書你更喜歡哪一種？（）

A、電視B、課外書C、兩個都喜歡

3、在繁忙的學習中，你一般會選擇什么時段進行閱讀？（）

A、雙休日B、午間休息時

C、晚上睡覺前一段時間D、課間時間

4、你每天花多少時間進行課外閱讀？（）

A、不花時間B、0.5小時C、1小時D、1小時以上

5、你愿意在什么場所讀課外書？（）

A、書店B、教室C、圖書館D、家里

6、你經(jīng)常去逛書店嗎？（）

A、從來不去B、開學后去一次

C、每月去一次D、每星期都去

7、你喜歡讀什么樣的書？（）

A、全是文字的B、文字為主，配一些圖畫的C、圖畫為主，只有很少的文字的D、全是圖畫的8、平時，你哪方面的書讀得比較多一點？（）

A、文學故事類B、科幻類C、腦筋急轉彎或兒童漫畫之類的娛樂書

書（如優(yōu)秀作文之類）

9、你讀課外書，是因為（）

A、自己喜歡B、爸爸媽媽的要求C、老師的要求

10、你對一本書產(chǎn)生興趣的原因是什么？（）

A、書名很有趣 B、封面、插圖有趣

C、同學、老師介紹的 D、書的內(nèi)容很好

11、你覺得讀課外書有那些益處？（）

A、擴大知識面B、提高學習成績C、消磨時間D、好玩

12、你認為讀課外書會妨礙學習嗎？（）

A、會B、不會C、說不清

13、你讀課外書時，一般（）

A、認真讀B、挑選有趣的地方讀C、隨便翻翻、學習輔導用D14、你的課外讀物主要來源是（）

A、自己買的B、家長買的C、圖書館、閱覽室里借的D、同學、朋友那里借的E、獎勵的15、你平時讀書有計劃嗎？（）

A、沒有計劃B、有時有計劃C、經(jīng)常有計劃

16、你讀書讀得仔細嗎？（）

A、不仔細B、有時仔細C、很仔細

17、當讀完一本書后，你能說出它的主要意思嗎？（）

A、說不出來B、只能說出一點C、能說出大部分的內(nèi)容

18、你寫過閱讀心得或讀書筆記嗎？（）

A、基本不寫B(tài)、有時會寫C、有，并且經(jīng)常寫

19、讀到不懂的地方，你一定把它弄明白嗎？（）

A、沒有弄明白B、感興趣的就弄明白C、所有的都弄明白

20、你讀書采用什么方法？（）

A、精讀 B、細讀 C、泛讀

21、你進行課外閱讀時用筆嗎？（）

A、喜歡用筆畫一畫B、愿意用手點一點C、只用眼睛看

22、你讀課外書遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦？（）

A、跳過去不讀B、查工具書

C、隨便認讀D、問爸爸媽媽或老師

23、你經(jīng)常和同學交流課外讀書的情況嗎？（）

A、從不交流B、有時交流C、經(jīng)常交流

24、你父母會經(jīng)常督促你進行課外閱讀嗎？（）

A、經(jīng)常督促B、偶爾提醒C、從來不管

25、你的老師會經(jīng)常布置課外閱讀的任務嗎？（）

A、經(jīng)常布置B、有時布置C、很少布置D、從不布置

26、你覺得影響你課外閱讀的最大障礙是什么？（）

A、功課太多B、書價太貴C、父母反對D、其它原因

27、你們班有圖書角嗎？（）

A、有B、沒有

28、你們班有課外閱讀指導課或課外語文活動課嗎？（）

A、有B、沒有

29、你們班的語文課外閱讀課是怎么上的？（）

A、用來閱讀B、用來做作業(yè)C、隨便安排

30、你希望老師在閱讀課上怎么做？（）

A、讓大家在課上隨便讀B、引導大家讀C、讓大家做作業(yè)

第三篇：小學生數(shù)學學習興趣調(diào)查表

小學生數(shù)學學習興趣調(diào)查表

親愛的同學：

本問卷旨在了解你的一些基本學習情況，以便于我們在研究之后能夠幫助你更好地改進學習。所有的題目僅作為我們研究使用，不會和你們在校的學習成績有任何聯(lián)系。因此，請不要擔心填寫問卷會對你造成任何影響，而且我們會對結果保密。

請仔細閱讀每個題目，然后如實地按照你們的實際情況進行選擇。O(∩_∩)O1.你喜歡學習數(shù)學嗎？（A喜歡B一般C不喜歡

2.上課時，老師的講課會引起你學習的興趣嗎？（A很有興趣B沒感覺C沒興趣

3.你的老師是用哪種方式進行上課的？（A灌輸式: 教師從頭到尾講解。

B互動式: 教師設置一些教學活動，講解重點，并輔助練習。C自學式: 教師指導，學生講解，自己學習。

4.你更喜歡什么類型的數(shù)學課堂？（A灌輸式B互動式C自學式 5.請你按喜歡到不喜歡的順序排列：

A 數(shù)學游戲 B 課堂活動 C 多媒體課件 D 數(shù)學練習題 6.你自己平時會不會自覺、主動地預習和復習學習內(nèi)容？（A每次都會B偶爾會C從來不會

7.你愿意經(jīng)常舉手發(fā)言、或主動參與小組討論嗎？（A愿意B偶爾C不愿意 8.數(shù)學老師經(jīng)常表揚你們嗎？ A 經(jīng)常 B偶爾 C從不

9．在做作業(yè)時遇到困難時愿意向數(shù)學老師請教嗎?（A愿意B不愿意）））））））

第四篇：小學生自我意識調(diào)查表情況分析

小學生自我意識調(diào)查表情況分析

在上周的問卷調(diào)查中，我們首先針對各班學生進行了調(diào)查。共有16個問題，選擇能做到的同學占59.7%，選擇基本能做到的占34.8%，選擇不能做到的只占4.7%。從問卷中大部分學生的自我評價似乎具有了對自己、對集體、對社會的責任心。但是，孩子自己的主觀認識不一定準確，他們的平時表現(xiàn)與問卷調(diào)查反饋的結果不大一致，于是我們再次通過家長進行問卷調(diào)查。

對于同樣的問題，家長認為能做到的同學占54.3%，基本能做到的占38.1%，不能做到的占6.6%。家長們的評價客觀地體現(xiàn)了孩子的責任意識現(xiàn)狀。由于我校屬于寄宿校，平時學校均有訓練，大多數(shù)的學生自理能力方面的責任意識基本能做到，平時自己的學習用品、家里的小書房基本上能夠收拾整齊，但還有一小部分學生不能做到自己有條理的整理自己的物品。從家長反饋中也體現(xiàn)出了孩子的某些方面責任意識的薄弱，例如：做家務需要家長提醒、不太愛運動、關注家人的健康、守信用等等，這些簡單易懂的道理孩子都明白，但都是不夠積極主動，還需要督促才能落到實處。

同時，通過這次調(diào)查讓我們感到欣喜的是，95%的家長都意識到了培養(yǎng)孩子責任心的重要性，并表示愿意以身作則，積極行動起來，與我們一起努力從生活中的每件小事開始深化孩子的責任意識，為此，我們根據(jù)分析情況為每個學生制定了“小學生責任意識培養(yǎng)目標”，其中包括對老師和家長的榜樣要求。

我們相信家校共同攜手一定可以讓孩子成為越來越有責任的“小大人”。

明江小學德育處、少先隊2012.3.25

第五篇：小學生心理健康狀況調(diào)查表及分析

小學生心理健康狀況調(diào)查表

同學們！21世紀是機遇與競爭并存，希望與痛苦并存，光榮與苦難并存的時代，人類將迎接來自許多方面的嚴峻挑戰(zhàn)。心理素質(zhì)將是21世紀人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，為此特舉行這次心理健康現(xiàn)狀問卷調(diào)查，希望同學們?nèi)鐚嵦顚?。下面有一些關于心理健康方面的問題，如果您感興趣，請您根據(jù)自身實際感受選擇相應回答。

在做調(diào)查題目以前，花費您半分鐘時間填寫下以下內(nèi)容：

性別：年齡：班別：

開始了！同學們。

測試說明：

對以下40道題，如果感到“常常是”，劃√號；“偶爾”是，劃△號；“完全沒有”，劃×號。

測試題：

1.平時不知為什么總覺得心慌意亂，坐立不安。

2.上床后，怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒。

3.經(jīng)常做惡夢，驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。

4.經(jīng)常醒1-2小時，醒后很難再入睡。

5.學習常使自己感到非常煩躁，討厭學習。

6.讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致，往往自己也搞不清在想什么。

7.遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。

8.感到很多事情不稱心，無端發(fā)火。

9.哪怕是一件小事情，也總是很放不開，整日思索。

10.感到現(xiàn)實生活中沒有什么事情能引起自己的樂趣，郁郁寡歡。

11.老師講課，常常聽不懂，有時懂得快忘得也快。

12.遇到問題常常舉棋不定，遲疑再三。

13.經(jīng)常與人爭吵發(fā)火，過后又后悔不已。

14.經(jīng)常追悔自己做過的事，有負疚感。

15.一遇到考試，即使有準備也緊張焦慮。

16.一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。

17.非常害怕失敗，行動前總是提心吊膽，畏首畏尾。

18.感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。

19.自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己。

20.喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。

21.感到?jīng)]有人理解自己，煩悶時別人很難使自己高興。

22.發(fā)現(xiàn)別人在竊竊私語，便懷疑是在背后議論自己。

23.對別人取得的成績和榮譽常常表示懷疑，甚至嫉妒。

24.缺乏安全感，總覺得別人要加害自己。

25.參加春游等集體活動時，總有孤獨感。

26.害怕見陌生人，人多時說話就臉紅。

27.在黑夜行走或獨自在家有恐懼感。

28.一旦離開父母，心里就不踏實。

29.經(jīng)常懷疑自己接觸的東西不干凈，反復洗手或換衣服，對清潔極端注意。

30.擔心是否鎖門和東西忘記拿，反復檢查，經(jīng)常躺在床上又起來確認，或剛一出門又返回檢查。

31.站在溝邊、樓頂、陽臺上，有搖搖晃晃要掉下去的感覺。

32.對他人的疾病非常敏感，經(jīng)常打聽，深怕自己也身患相同的病。

33.對特定的事物、交通工具（如公共汽車）、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。

34.經(jīng)常懷疑自己發(fā)育不良。

35.一旦與異性交往就臉紅心慌或想入非非。

36.對某個異性伙伴的每一個細微行為都很注意。

37.懷疑自己患了嚴重不治之癥，反復看醫(yī)書或去醫(yī)院檢查。

38.有依賴止痛或鎮(zhèn)靜藥的習慣。

39.經(jīng)常有離家出走或脫離集體的想法。

40.感到內(nèi)心痛苦無法解脫，只能自傷或自殺。

東勝區(qū)第一小學心理健康問卷調(diào)查報告分析

調(diào)查報告分析：在生活、工作節(jié)奏加快的今天，家長，這本該承擔起孩子心理健康成長主要責任的第一人卻少有精力或少有能力關注孩子的心理健康，于是，有關孩子出現(xiàn)心理問題而犯罪的案例層出不窮。關注孩子的心理健康，讓孩子們身心健康發(fā)展，在這一思想的指導下，這學期我們課題組致力于關注學生的心理健康，并為此而制訂了具體的方案。

為了解學生心理狀況現(xiàn)狀，我們決定在三、四、五、六年級進行心理健康問卷普訪，問卷收上來以后，我對六年級學生的問卷進行了認真地閱讀與分析：

一、從問卷本身來看

這份問卷題目出的不是很好，如第3題“老師布置的作業(yè)”可以選擇“認真完成；完成一些；不完成；邊做邊玩”，第18題“對學校的紀律和常規(guī)要求”，可選答案“自覺遵守；老師來就遵守；有時違犯；經(jīng)常違犯”，從我了解的一個學生選擇的答案與他的實際情況來看存在不誠實性。這就使問卷的可信度降低了。為此，我學習了相關的書籍，原來，在問卷調(diào)查一開始的地方應該把為什么設計這樣一份問卷，誰設計的，設計意圖等一系列情況說清楚，這樣才能消除被調(diào)查者心中的疑慮，提高問卷的可信度。而且，題目設計時也要考慮到被調(diào)查者的心理，避免會給他們帶來壓力的問題，像18題就容易使被調(diào)查者在做問卷時產(chǎn)生下意識的自我保護，為減少麻煩而做出隨意的回答。

二、從一些問題答案的統(tǒng)計來看

我們從一些問題的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中很容易看出一些情況。

如，第1題“你上學讀書是為了什么？”五年級絕大多數(shù)被調(diào)查學生選擇的是“A沒有知識不能生存”，其中有9人選擇的是“D讀書后賺大錢”。首先我們說無論有多少同學是隨意性選擇的，但有一點可以確定，被調(diào)查同學中大部分是明白或者說是在家長、老師、社會的影響下了解沒有知識不能生存是一條真理。而少數(shù)學生的讀書為賺大錢多多少少受傳統(tǒng)思想“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的影響，受社會上一些沒有文化照樣掙大錢的人的不正常現(xiàn)象的誘惑。

第2題“課堂上老師提問”六年級大多數(shù)學生選擇的是“想一會兒再回答”，其中7人選擇了“A馬上回答”，19人選擇了“D老師抽問才答，一般不回答”，從這個數(shù)據(jù)我們可以看出同學們大多能認識到老師提問以后必須思考好了再作答，但是因年齡和學習現(xiàn)狀等問題，六年級學生與低、中年級學生不同，不愿意舉手，等老師抽問才回答是課堂中比較常見的狀態(tài)。

第4題“期末考試時”選擇“心情緊張；有點緊張；無所謂；有信心，不緊張”，我對六（1）班學生的選擇做為分析，其中選擇A的12人，選擇B的20人，選擇D的11人，可見學生對期末考試都比較重視，因為這關系到成績報告單，也可能是家長比較關注而影響到學生。11位有信心不緊張的學生并不是學生成績拔尖的，而是心理素質(zhì)比較好，這與家長在家庭教育中的培養(yǎng)分不開。

第5題“爸爸媽媽回家晚了感到不安”，仍舊是分析六（1）班學生，其中28人選擇會不安，18人選擇不會不安。從這一問題中可以看出學生對父母的依賴程度，作為高年級學生來說，他們中已經(jīng)有一部分開始進入青春期，比較獨立，就問卷分析看，他們的內(nèi)心深處仍十分希望有父母做伴。如今，父母時常因為忙于工作、應酬，忽略了對孩子成長的一種關注，本人認為這是造成學生產(chǎn)生心理問題的根本原因。

第6題“看電視遇到傷心或感人處時”我以六（1）班學生的回答做了統(tǒng)計，其中9人選B“沒有眼淚”，7人選C“那是假的”，12人選D“非常激動”，其余同學均選擇的是“跟著流淚”。對于這個結果我還是有些意外的，我發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的孩子比我想象中的要理性的多，但同時也感到一點焦慮，他們的理性會不會給他們的情感發(fā)展帶來一些負面影響，如今的孩子越來越個性，越來越缺少同情心也是社會必須要關注的。

第12題“你心中的秘密最想告訴”A老師；B家長；C好朋友；D誰也不說。我對同學的回答進行了統(tǒng)計，選A的1人，選B的沒有，選C的18人，選D的27人；從以上數(shù)據(jù)可以看出，此班的孩子特別需要心理輔導課，因為一個人總把事情藏在心里，不能得到釋放，長此以往對健康成長不利。還可以看出一點——六年級學生對教師已經(jīng)沒有了依賴，對家長的依賴也不多，同伴交往成了他們主要的情感溝通渠道。

第13題“當別人不小心踩了你一腳”，其中選A的是多數(shù)，選B的10人，選D的10人；從這道題目的回答也可以看出班級與班級的學生之間存在著不協(xié)調(diào)性，此班的學生比較頂真，若正確引導，讓它在學習、工作發(fā)揮其長處，那就是好事，若沒有正確引導，讓它存在于人際交往中，那將影響學生的身心健康成長。

第15題“對左右為難的事要果斷選擇一種方法”，我也是對六（1）班同學的回答進行了統(tǒng)計，選B的20人，從這兒能看出學生還需要加強這方面的訓練，需要增強自信。這對他們的未來是非常需要的。

第16題“做事情不成功時”，我對同學的回答進行了統(tǒng)計，選A的15人，選B的9人，選C的18人。我認為選A的學生比較有個性，我喜歡；選B的學生比較會做事，成功的機會更多一些；選C的同學比較容易放棄，當然也不排除明智的特例。

從問卷情況來看，學生需要老師對他們進行一些心理輔導與咨詢，相信心理輔導與咨詢對學生的成長來說是非常渴望的，這就對教師提出了更高的要求。我們高年級的老師應該努力學生相關的心理衛(wèi)生知識，做學生的心理顧問，及時為學生進行心理疏導，促進學生心理健康發(fā)展，營造更和諧的師生關系。