第一篇：調查表分析

《洛陽基礎教育百姓建議調查表》

《洛陽基礎教育滿意度調查與征求意見表》

調查結果分析

洛陽市西工區洛浦路小學

2011年4月16—17日，根據洛陽市教育局的安排要求，我校開展了“校園開放日”活動，對學校的各個方面對社會各界開放，活動當天學校在教學樓大廳設置熱心咨詢臺，共發放《洛陽基礎教育百姓建議調查表》和《洛陽基礎教育滿意度調查與征求意見表》各298份，回收298份，回收率100%。為總結學校工作，發揚優點，查漏補缺，進一步促進學校各項工作的開展，現就調差結簡單分析如下：

一、基本情況

參加調查的人員包括學生家長、共建單位、政協委員及社會各界關心學校發展的友好人士共計298人，其中學生家長292人，共建單位代表2人，西工區政協委員1人，友好人士3人。

二、具體內容分析

1、您認為上學難不難？由于我校是接受外來務工人員子女就讀的學校，并嚴格按照上級部門的要求，無條件接受教體局審查符合就讀條件的外來務工人員子女，所以100%的被調查者認為“不難”或“非常滿意”，個別被調查者認為家庭住址附近缺少優質學校，造成距離學校較遠。

2、您認為目前上學貴不貴？我校嚴格按照上級有關部門核定的“一費制”標準收費（1~3年級，48元/生·期，4~6年級70元/生·期）從沒有亂收費和搭車收費現象發生，所以100%被調查者認為“不貴”。而關于“上學貴的原因”調查項中，大多數被調查者認為：私立和民辦學校是造成上學貴的原因，公辦學校遠遠沒有私立和民辦學校的收費高。

3、您對自己所在區的教育有什么好的建議？部分被調查者認為區政府及教育行政部門應該加大薄弱學校的投入，提高辦學條件，提升辦學質量，整合教育資源，進一步均衡學校發展，促進西工區學校的整體提高。

4、您對自己周圍或子女就讀的學校印象如何？他們學校要在哪方面改進？大部分被調查者對我校印象較好，教師敬業奉獻，熱愛學校和學生，學校上下一心努力把學校建設成為“師生健康成長的家園”，但由于學校正在搞基建，學生活動場地受到一定的限制，而課桌椅年久，雖經常修補仍將就使用，存在一定的安全隱患，建議更換。

5、“洛陽基礎教育滿意度調查與征求意見”調查。被調查者對學校校風、教風、學風情況以及學校課程開設、興趣和特長培養情況等的“滿意”或“基本滿意”率幾乎達到100%，對基礎教育工作表示滿意和支持。個別被調查者認為：應該搞好育人環境，加大“環境育人”的投入力度，發展孩子們各方面的能力，均衡教育資源。

三、學校整改措施

針對被調查者提出的意見和建議，學校結合本校實際，提出如下整改措施：

1、繼續加強“替政府分憂、替外來務工人員解難”的思想意識，在保證轄區兒童入學率100%的前提下，盡最大可能的吸收外來務工人員子女入學，并和轄區兒童一樣看待，混合編班，做到“不歧視、同對待”，讓孩子們同樣享受西工教育發展的成果。

2、繼續抓好學生養成教育和德育教育。以孩子們“小改變、大作為”的日常行為習慣為抓手，從常規教育出發，養成孩子們良好的品德修養，為孩子們的健康成長奠基，搞好體育衛生工作，使孩子們“每天鍛煉一小時,健康生活五十年,幸福生活一輩子”。

3、繼續搞好以“夢想在這一起飛”為主題的第二課堂活動，真正使學生從“題海”中解脫出來，根據各自愛好特點發展特長，不僅使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發學習興趣，而且培養學生的創新精神和實踐能力，既學習了知識，又鍛煉了能力，達到了構建和諧校園，豐富和發展對學生的素質教育，發揮學生的個性特長，使學生在德、智、體、美、勞諸方面健康協調地發展的目的。

4、學校積極采取各種舉措，改善辦學條件。學校新綜合辦公樓已經破土，即將開工興建。課桌椅更新已經提到學校議事日程，預計下學期開學新課桌椅就能配發到各班，電教多媒體教室已完成安裝前的各個環節，即將安裝投入使用。由于學校基建需要，暫時學生活動場地有一定限制，是出于“對學生安全負責”考慮，等學校辦公綜合樓建成后，學校辦學條件將大大改善，辦學硬件設施將達到西工區較先進水平，完全能夠滿足轄區群眾“上好學”的要求。學校將多做轄區群眾的思想工作，爭取轄區群眾了理解配合和支持。

第二篇：任課教師滿意度調查表分析

任課教師滿意度調查表分析

前一陣學校為了建立良好的師德、師風，營造健康、快樂、和諧、友愛的校風，學校組織開展任課教師滿意度測評。這次的測評我的成績不是特別理想，下面我就此數據進行分析。

一、教學中的優勢：

本次滿意度測評，我的排名是第17名，名次不高。通過每道題的權重分析，我發現我在第二題當課堂上同學們發生問題，我能親自處理，這一項我分值很高。因為以前擔任過多年的班主任，責任心比較強，遇到學生的問題，我能自己解決的，就不加以他手，不給班主任增添麻煩。

第三題在我的課上，教師通常是整節課講授專業知識，這點我是沒扣分的，因為我平時也是這么做的，我的課都是專時專用的，不浪費一點時間。因為平時我的課時比較少，校長常常說，做事情要講究高效率，我也是這么做的，有什么問題一定上課解決，不要拖沓。

第四題老師能為學生準備教具，學生一致回答是經常準備。我從事數學教學多年，我們的數學不能離開生活，因為它是源于生活的，學生們也不能一味地抽象理解，有時候借助PPT和教具，可以對難點的理解有助推作用。

二、數據啟示：

我的排名在全校橫向比，并不高。尤其是我第一題你喜歡這個老師嗎？有2個孩子說不喜歡，這個是需要我好好琢磨一下原因的。我本人一直是個語言幽默的人。但為什么還是有個別人不喜歡我呢？我想和我五年級的數學學科特點有關，比較難，學生提不起學習性質，老師一干涉他，他馬上就有逆反心理和厭惡的情緒。

第五題老師講授的知識，你能理解并正確運用嗎？學生們有很多人說一部分能，我想這是實話，而且是大實話。從四年級到五年級的數學呈現質的飛躍，題變難了，知識點又碎，很多孩子們學起來特別吃力，所以很多孩子就會覺得就是有些不明白，這點我需要在教學方法的引導。

三、本學期改進方法：

數據是真實的，通過數據也可以反映出很多問題，我想我真的應該靜心好好思考。

1、培養興趣，樹立信心。

“興趣是最好的老師。”濃厚的興趣能有效地誘發學生學習的積極性，促使其主動地探求知識，研究規律，把握方法，從而創造性地運用知識。要明確興趣也不是天生的，它可以培養，其次，找出影響興趣的主要原因，或許，是基礎不好，聽課時感到困難，影響了聽課興趣，或許是考試成績差，信心不足，影響了學數學的興趣，從而，又產生惡性循環。如果是這樣，首先得補好基礎課，把容易學好，有收獲就會有信心，信心也就會有興趣，有了興趣又會增強信心，從而取得更大的進步，這就形成了良性循往。

2、讓知識化難為簡：

在備課的時候關注如何讓學生能容易的理解，讓知識化難為簡，學生學起來容易，也就不容易產生負面情緒，時間長了，學生愿意學，能學會，也就更喜歡自己的老師了。

第三篇：小學生閱讀興趣調查表及分析

小學生閱讀興趣調查表1

親愛的同學：

你好！此次調查問卷是為了很真實地了解您目前的閱讀興趣和習慣，以便我們有針對性地進行此方面的指導和訓練，請務必如實填寫。謝謝！請你放心，你的答案將是匿名和保密的。

1、你喜歡課外閱讀嗎？（）

A、不怎么喜歡

B、比較喜歡

C、非常喜歡

2、看電視與看課外書你更喜歡哪一種？（）

A、電視

B、課外書

C、兩個都喜歡

3、在繁忙的學習中，你一般會選擇什么時段進行閱讀？（）A、雙休日

B、午間休息時

C、晚上睡覺前一段時間

D、課間時間

4、你每天花多少時間進行課外閱讀？（）

A、不花時間

B、0.5小時

C、1小時

D、1小時以上

5、你愿意在什么場所讀課外書？（）

A、書店

B、教室

C、圖書館

D、家里

6、你經常去逛書店嗎？（）

A、從來不去

B、開學后去一次

C、每月去一次

D、每星期都去

7、你喜歡讀什么樣的書？（）A、全是文字的 B、文字為主，配一些圖畫的 C、圖畫為主，只有很少的文字的 D、全是圖畫的

8、平時，你哪方面的書讀得比較多一點？（）

A、文學故事類

B、科幻類

C、腦筋急轉彎或兒童漫畫之類的娛樂書

D、學習輔導用書（如優秀作文之類）

9、你讀課外書，是因為（）

A、自己喜歡

B、爸爸媽媽的要求

C、老師的要求

10、你對一本書產生興趣的原因是什么？（）

A、書名很有趣

B、封面、插圖有趣

C、同學、老師介紹的 D、書的內容很好

11、你覺得讀課外書有那些益處？（）

A、擴大知識面

B、提高學習成績

C、消磨時間

D、好玩

12、你認為讀課外書會妨礙學習嗎？（）

A、會

B、不會

C、說不清

13、你讀課外書時，一般（）

A、認真讀

B、挑選有趣的地方讀

C、隨便翻翻

14、你的課外讀物主要來源是（）

A、自己買的 B、家長買的

C、圖書館、閱覽室里借的 D、同學、朋友那里借的 E、獎勵的

15、你平時讀書有計劃嗎？（）

A、沒有計劃

B、有時有計劃

C、經常有計劃

16、你讀書讀得仔細嗎？（）

A、不仔細

B、有時仔細

C、很仔細

17、當讀完一本書后，你能說出它的主要意思嗎？（）

A、說不出來

B、只能說出一點

C、能說出大部分的內容

18、你寫過閱讀心得或讀書筆記嗎？（）

A、基本不寫

B、有時會寫

C、有，并且經常寫

19、讀到不懂的地方，你一定把它弄明白嗎？（）

A、沒有弄明白

B、感興趣的就弄明白

C、所有的都弄明白 20、你讀書采用什么方法？（）A、精讀

B、細讀

C、泛讀

21、你進行課外閱讀時用筆嗎？（）

A、喜歡用筆畫一畫

B、愿意用手點一點

C、只用眼睛看

22、你讀課外書遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦？（）A、跳過去不讀 B、查工具書

C、隨便認讀

D、問爸爸媽媽或老師

23、你經常和同學交流課外讀書的情況嗎？（）A、從不交流

B、有時交流

C、經常交流

24、你父母會經常督促你進行課外閱讀嗎？（）

A、經常督促

B、偶爾提醒

C、從來不管

25、你的老師會經常布置課外閱讀的任務嗎？（）

A、經常布置

B、有時布置

C、很少布置

D、從不布置

26、你覺得影響你課外閱讀的最大障礙是什么？（）

A、功課太多

B、書價太貴

C、父母反對

D、其它原因

27、你們班有圖書角嗎？（）A、有

B、沒有

28、你們班有課外閱讀指導課或課外語文活動課嗎？（）A、有

B、沒有

29、你們班的語文課外閱讀課是怎么上的？（）A、用來閱讀

B、用來做作業

C、隨便安排 30、你希望老師在閱讀課上怎么做？（）

A、讓大家在課上隨便讀

B、引導大家讀

C、讓大家做作業

調查結果分析：

本次調查共發放問卷56份，回收56份，對收上來的學生問卷進行了整理、歸納，現將有關調查結果情況分析歸納如下：

（一）學生閱讀目的不夠明確，所選讀物類別單一

一本好書蘊藏著豐富的知識和美好的情感，讀一本好書，就是跨越時空和睿智而又高尚的人對話。因此，要找到適合學生讀的課外書籍尤為重要。然而調查結果卻不容樂觀。在第8題“你平時讀哪種類型的書多一點？”的調查中，有10名同學喜歡讀文學故事類，25名同學喜愛讀腦筋急轉彎或者兒童漫畫之類的娛樂書籍，有10名同學學習輔導類書籍，還有7名同學喜歡讀科幻類書籍。這一組數字說明學生所選擇的課外讀物時候目的不夠清晰明確，而且選擇類別比較單一，喜歡讀娛樂書籍的占了近一半，同時在“你覺得讀課外書有哪些好處？”一問題中還有5名同學的回答是消磨時間，好玩。這說明孩子在閱讀目的上還不明確端正，他們的閱讀目的是為了消磨時光、好玩而讀書。一個嚴峻的問題擺在面前，孩子在選擇圖書上，還需要家長、老師和社會的引導。學生所選讀物類別單一，無疑會是學生閱讀能力提高的障礙之一。我們必須要調動學生的興趣，拓寬學生的閱讀面，天文、地理、歷史、科普、文學類、報刊雜志都應該有所涉獵，這樣學生的知識面才能更廣。

（二）學生用于課外閱讀的時間還不夠

在第4題“你每天用于課外閱讀的時間為多少？”的調查中，每天用于課外閱讀的時間在30分鐘的學生占23％；每天用半小時到1小時進行課外閱讀的學生占了52％；每天用1小時以上的時間進行課外閱讀的學生只占了21%。還有4%的同學根本不花時間看書。沒有用足夠的時間進行課外閱讀，說明

1、時間被應試教育中大量的作業占據。

2、時間被網絡、電視、其他游戲活動占據。

3、還不會合理利用零碎的時間。

（三）學生對科學閱讀方法的掌握不夠

在第10題“你讀課外書一般？” 這一問題中83%的同學會認真讀，12%的同學挑選有趣的地方讀，還有5%的同學隨便翻翻，雖然大多數同學都知道而且也在認真讀課外書，但是為什么閱讀收獲甚微呢？或許下面這個問題的回答能告訴我們答案。在第18題“你讀完書后寫心得體會或讀書筆記嗎？”的調查中，堅持做讀書筆記的占8%；有時做讀書筆記的占68%；從來不寫讀書筆記的占23%。中高年級學生在閱讀課外書時，還以了解故事情節為主，并且還有很大一部分同學閱讀處于以圖畫為主，很少文字的書籍，這說明孩子們還是以直觀感性手段獲取信息，懶于思考，更不愿意有意識地去學習寫作手法，文章的表現形式等，學生缺乏正確的讀書方法和應有的遷移運用意識。如在第19題“你讀課外書遇到不認識的字或不懂的問題怎么辦？”的調查中，51%的學生會問爸爸媽媽或老師，40%的學生會查工具書，6%的學生會跳過去不讀，3%的學生會隨便認讀。學生在閱讀時，依賴性很大，遇到不會或不懂的地方時，大部分學生圖簡單快捷會問大人而不愿意自己去查資料搞懂，也說明學生還沒有養成良好的閱讀習慣。

（四）、書籍來源有限。

在14題“你的課外讀物的來源是？”45%的同學是自己買的，39%的同學是家長買的，7%的同學是圖書室里借的，9%的同學是靠借朋友的或是依靠獲獎來的?？吹竭@個調查結果我既感到欣慰，又感到痛心。原因如下：

1、說明孩子們是愿意讀書的，并且把自己的零用錢省下來買書。

2、家長也是支持孩子看課外書的。因此我很欣慰。但同時我又為學校對圖書室的管理感到痛心，成千上萬冊書籍就讓他束之高擱，不發揮書籍的作用，這些默默無聞的書籍沒有用武之地。

五、對當前小學生課外閱讀現狀的思考

1．在當前社會背景下，我們應廣泛地作好宣傳，提高家庭、學校乃至社會對課外閱讀的認識。要樹立一種閱讀觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。轉變觀念，改革教學方法，使整個社會從應試教育觀中掙脫出來，走向素質教育。

2、學生應有充分的讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業要精，不一定要多。要針對學生的情況而定，不能搞題海戰術，這樣不但讓學生有逆反心理而且還會讓學生有恐懼心理，害怕學習。同時教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念。讓家長了解閱讀的重要性。

六、以后如何更好地開展閱讀活動

1．開展書香校園、書香班級的創建活動，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。

2.加強對學生閱讀方法的指導。

第一，要指導培養學生良好的學習習慣。比如培養他們“不動筆墨不讀書”的讀書方法，在讀書的時候把難認的字詞圈出來，理解不了的地方畫出來，寫批注，對培養學生良好的讀書習慣、訓練深刻的思維方法很有好處。第二，要重視學習品格的培養，即培養學生的自主精神、創造精神，努力上進精神。在閱讀過程中，有了困難先要自己查工具書想辦法解決，不要總是依賴大人或是現成的答案。3.在閱讀活動中引進評價機制

為了激發學生持久的興趣，提高閱讀質量，把閱讀活動引向深入，教師可以創設不同的交流展示平臺：比如，進行讀書筆記展評活動；名著閱讀課前3分鐘演講；利用語文手抄報，每兩個星期要求學生做一期手抄報，手抄報的內容可以豐富多樣，將所辦的手抄報進行展覽。相信，學生們會更有興趣去認真閱讀作品或者作品的某個段落，以便自己能得到展覽和表揚。

4.發揮學生的推薦作用以及圖書室功能。

學生對同學推薦的書有興趣，那么教師可以大大利用這樣的條件來帶動大家讀好書，更容易激發學生的自主閱讀欲望。比如，每兩個星期可以舉辦一個“好書推薦”的活動，讓學生把自己讀到的好書、好故事介紹給全班同學，分階段評選出最受歡迎的推薦書目及推薦人。這樣，一篇好文章、一本好書便可以“以一帶十”地傳閱下去了，大大激發了他們尋找好書、閱讀好書、推薦好書的欲望。另外建議學校不怕麻煩，專人管理開放圖書室，讓圖書真正為學生服務。

第四篇：幼兒生活習慣分析調查表

幼兒生活習慣家長調查問卷

尊敬的家長：您好！

從小培養幼兒良好的生活習慣，使他們有良好的生活節奏，不僅是適應幼兒當前的需要，更是為幼兒的持續發展與未來生活奠定基礎。本問卷旨在了解您的孩子在生活習慣方面養成的程度，為我們的工作提供參考意見。請您根據實際情況如實填寫，謝謝合作！

一、請您在（）中填上適合您孩子情況的選項。

●生活習慣：

1、能否正確的使用餐具，專心進餐。（）

A.能B.有時C.不能

2、有良好的作息習慣，能養成早睡早起的習慣。A.能B.有時C.不能

3、手臟、飯前便后知道要洗手，并愿意用正確的方法洗手。A.主動B.需幫助C.不能

4、玩具、圖書不亂扔亂放，會自己整理。A.會B.稍會C.不會

●遵守規則：

5、在日常生活中有規律的生活習慣，懂得什么時間做什么事。A.是B.否

6、保持公共場所衛生，不亂涂亂畫。A.是B.否

●文明禮儀：

7、會用禮貌用語、以禮待人，主動與老師、阿姨打招呼。A.會B.有時C.不會

8、知道請求幫助要說“請、謝謝”，影響別人要說“對不起”。A.會B.有時C.不會

●需求表達：

9、能根據自己的需求隨渴隨喝水的習慣。A.能B.有時C.不能

10、當同伴傷心時，您的孩子會主動上前安慰。A.會B.有時C.不會

●安全常識：

11、知道不能跟著陌生人一起走。A.是B.否

12、游玩時和爸爸媽媽走散時要站在原地等。A.是B.否

13、會安全使用物品，對水、電、火、汽等危險能避開。A.能B.有時C.不能

●健康常識：

14、知道不吃不潔的食物，不暴飲暴食。（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

（）

A.會B.有時C.不會

15、養成不挑食、不偏食、不剩飯，樣樣東西都要吃的好習慣。（）

A.能B.有時C.不能

16、能獨立大小便，并正確擦屁股。（）

A.能B.需幫助C.不能

●衛生常識：

17、會用手絹（紙巾）擦鼻涕，能保持手臉干凈。（）

A.會B.一般C.不會

18、養成不吃手指、不挖鼻孔、不摳耳朵的好習慣。（）

A.是B.否C.有時

19、能做到每天早晚刷牙，飯后漱口。（）

A.能B.早或晚刷一次C.沒有飯后漱口的習慣

●交往技能：

20、能主動與同伴溝通、協商、合作游戲。（）

A.能B.有時C.不能

21、您的孩子最喜歡選擇怎樣的方式玩游戲？（）

A、獨自玩B、與同伴一起玩C、集體游戲

●情感體驗與表達：

22、能將自己喜歡的玩具或食物與同伴分享。（）

A.能B.有時C.不能

23、當父母正忙時，孩子會主動幫忙。（）

A.會B.有時C.不會

●自我意識：

24、您的孩子是否誠實、不說謊，犯了錯誤敢承認，有錯就改。（）

A.是B.否C.有時

25、您的孩子是否用大哭大鬧或攻擊性的方式來表達自己的不愉快、不滿。（）

A.是B.否C.有時

●個人生活自理：

26、會自己穿脫衣褲，不穿反鞋，會系鞋帶。（）

A.會B.稍會C.不會

27、會自己主動折疊小被子，整理小床鋪。（）

A.會B.不會C.有時

●簡單勞動：

28、是否愿意參加一些力所能及的勞動。（）

A.是B.否C.有時

29、是否知道自己的事情自己做的道理。（）

A.是B.否C.一般

二、您對幼兒園在孩子生活習慣的培養方面有什么意見和建議，請您簡單陳述：

藍天幼兒園

2011.9

第五篇：小學生自我意識調查表情況分析

小學生自我意識調查表情況分析

在上周的問卷調查中，我們首先針對各班學生進行了調查。共有16個問題，選擇能做到的同學占59.7%，選擇基本能做到的占34.8%，選擇不能做到的只占4.7%。從問卷中大部分學生的自我評價似乎具有了對自己、對集體、對社會的責任心。但是，孩子自己的主觀認識不一定準確，他們的平時表現與問卷調查反饋的結果不大一致，于是我們再次通過家長進行問卷調查。

對于同樣的問題，家長認為能做到的同學占54.3%，基本能做到的占38.1%，不能做到的占6.6%。家長們的評價客觀地體現了孩子的責任意識現狀。由于我校屬于寄宿校，平時學校均有訓練，大多數的學生自理能力方面的責任意識基本能做到，平時自己的學習用品、家里的小書房基本上能夠收拾整齊，但還有一小部分學生不能做到自己有條理的整理自己的物品。從家長反饋中也體現出了孩子的某些方面責任意識的薄弱，例如：做家務需要家長提醒、不太愛運動、關注家人的健康、守信用等等，這些簡單易懂的道理孩子都明白，但都是不夠積極主動，還需要督促才能落到實處。

同時，通過這次調查讓我們感到欣喜的是，95%的家長都意識到了培養孩子責任心的重要性，并表示愿意以身作則，積極行動起來，與我們一起努力從生活中的每件小事開始深化孩子的責任意識，為此，我們根據分析情況為每個學生制定了“小學生責任意識培養目標”，其中包括對老師和家長的榜樣要求。

我們相信家校共同攜手一定可以讓孩子成為越來越有責任的“小大人”。

明江小學德育處、少先隊2012.3.25