第一篇：小班健康：追泡泡,躲泡泡

小班體育活動：追泡泡，躲泡泡

王優雅

活動目標：

1、能追逐跑和躲閃，對指令迅速做出反應。

2、嘗試奔跑并在奔跑中能自我保護和保護他人。

3、愿意和同伴一起追泡泡，躲泡泡，體驗游戲的快樂。

活動準備：

1、泡泡水

2、幼兒已有牽圓圈進行游戲的經驗并玩過吹泡泡游戲。

活動流程：

一、熱身并出示泡泡水引起幼兒興趣

1.開始部分帶幼兒整隊走到戶外花園，提醒幼兒戶外的常規要求后并做熱身活動。2.這是什么，認識嗎？（泡泡水）泡泡水能吹出很多泡泡，大泡泡小泡泡。

二、追泡泡，躲泡泡

1.泡泡，泡泡，變沒了（老師收起泡泡水），我們也來變大泡泡（幼兒牽手變成圓圈），你們的泡泡真圓！

師：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，吹吹吹泡泡，一吹吹個小泡泡（教師帶領幼兒向圓心走）吹吹吹泡泡，一吹吹個大泡泡（教師帶領幼兒向圓外走）提醒幼兒不要放手，把泡泡吹破。回到圓圈上。

2.老師手上的泡泡水要和你們做朋友，請小朋友踮踮腳碰碰我的泡泡水，（老師來幼兒身邊把泡泡水懸空開孩子頭頂，讓孩子踮腳用頭碰到泡泡水）。

3.這次泡泡水調皮的變高了，請小朋友跳一跳碰碰我的泡泡水，（教師將泡泡水位置抬高，幼兒跳起來用手碰碰泡泡水）。

4.泡泡 泡泡躲泡泡，泡泡水變低了，小朋友蹲下來，不能碰到泡泡水，如果泡泡水過來我們就往邊上走一走（教師放低泡泡水，幼兒蹲下來不碰到泡泡水）

5.剛剛和泡泡水做朋友了那泡泡水能吹出很多泡泡，來和小朋友玩游戲了，聽老師指令說“追泡泡”，用我們剛剛的辦法，踮腳用頭頂破泡泡，上跳用手抓破泡泡，來追泡泡，看誰最厲害打破泡泡。但是有一點哦，在奔跑中我們一定要注意保護自己，還有保護別人，小心一點。（教師吹泡泡，幼兒玩泡泡）。

6.啊，泡泡生氣了，他變成泡泡大王，來挑戰你們，老師說“躲泡泡”我們就下蹲躲泡泡千萬不要碰到泡泡哦。他會爆炸哦。（教師吹泡泡，幼兒玩泡泡）。

三、幼兒課后放松活動

教師帶領幼兒坐在圓圈上，拍拍腿，放松手。

師：吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。

第二篇：小班體育游戲吹泡泡 躲泡泡

體游《逗泡泡 躲泡泡》 活動目標：

1．借助標記、周圍同伴的位置等為參照物，快速站圓圈。2．學習與同伴手拉手，按照兒歌的節奏向圓心和圓外走。3．在游戲中體驗吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂趣。活動準備：

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場地。活動過程： 1． 玩游戲：吹泡泡、追泡泡。

(1)教師出示肥皂水和泡泡槍，引起幼兒興趣。

(2)交代游戲要求，提醒小朋友追泡泡的時候要當心，不能撞在一起。告訴幼兒老師會在這里吹泡泡，也會在那里吹泡泡，小朋友要到不同的地方追泡泡。

(3)教師吹泡泡，幼兒玩追泡泡的游戲。2.游戲“吹泡泡”

(1)教師：今天，我們班級也有很多調皮的泡泡，它們還會連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡，一會兒變大，一會兒變小很好玩，你們想不想試試?(2)交代幼兒名稱以及玩法：你們都是我吹出的泡泡，現在你們這些泡泡要連在一起變成一個大泡泡。我們一起念兒歌，讓泡泡變大、變小。當聽到老師說：“泡泡回來了!”小朋友找圓圈，然后快速站到圓圈上。

(3)引導幼兒玩游戲，邊用語言提示幼兒：吹泡泡，吹泡泡，吹成一個大泡泡??提示，變成大泡泡的時候，泡泡不能破，不能漏氣，要是漏氣了，這個大的泡泡就沒有了，吹小泡泡的時候不能擠在一起??游戲進行1—2次。

(4)表揚快速回到圓圈上的幼兒，并提問：這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開展游戲1——2次。鼓勵小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

3．放松活動：小孩，小孩真愛玩。

活動前，老師提醒小朋友：老師請小朋友摸什么，小朋友只能摸以下就快快跑回來。活動結束后，表揚快速回來，而且不撞到別人的小朋友。

第三篇：小班活動《追泡泡》教學反思

小班活動《追泡泡》教學反思

小班活動《追泡泡》教學反思

活動“追泡泡”其目標是

1、通過抓、拍泡泡，學習朝著目標走和跑。

2、積極參與戶外游戲，在活動中體驗樂趣。

活動我以出示魔術箱導入，因為托班孩子喜歡神秘感，喜歡情景表演。當我出示魔術箱告訴幼兒要變魔術時，孩子們都一個個看得很認真他們的注意力全都被魔術箱吸引住了。吸引了孩子的注意力后，我取出了吹泡泡工具讓他們看看猜猜，根據他們的已有經驗有的孩子能辨認出物品并說出其名稱。

我擰開蓋子示范著吹泡泡當我吹出泡泡時孩子們都興奮地拍手尖叫起來，我示意讓他們安靜但無濟于事，隨著泡泡在空中的消失孩子們那興奮的歡呼聲也隨之散去。

接著我們去戶外追泡泡啦！出發前我要求孩子們在追泡泡時不要大聲喧嘩，在孩子們地點頭應允聲中我們出發了，來到戶外我舉起泡泡工具開始吹嘍！孩子們則仰著腦袋目光注視著我，呼，我輕輕一吹，五顏六色的泡泡就淘氣地飛舞起來，隨之孩子們“啊~~~~”地叫著開始追逐著泡泡，用手拍打起泡泡來。孩子們是那樣的興奮，他們的叫聲此起彼伏，響徹整個操場。我一再讓他們小聲但隨著誘人的泡泡飛起他們就將自己的興奮之情表露在外，用他們的喊叫和肢體語言來表述自己的情感。

小班孩子年齡小他們控制不了自己的情緒，在活動中我一再的要求他們安靜但都沒能達到我的要求，我想追泡泡這個活動是個很能讓孩子興奮喜歡的戶外體育游戲，根據他們的年齡特點我不應該時時強調讓他們安靜，因為那不是在室內，應允許孩子們把自己的情緒通過他們最直接的方法表現出來。但適當的讓他們小聲那是必要的。

第四篇：小班 泡泡吹畫

小班 泡泡吹畫

設計思路：

小班幼兒很喜歡吹泡泡，沒事的時候總喜歡在嘴里玩著泡泡沫，但是這是很臟的一個行為,教師說了很久都沒有效果；還有個別小朋友把周日買的吹泡泡玩具帶到了幼兒園，她們都很感興趣，還告訴我他們會追著陽光下的彩色泡泡跑來跑去，興奮的不得了。于是我就抓住了幼兒喜歡吹泡泡的這個興趣點，何不開展一節吹泡泡的活動。于是，我設計了這節美術活動——泡泡吹畫，讓幼兒在吹吹、玩玩、畫畫中體驗美術活動的無窮樂趣，以培養幼兒對色彩的感受力。

活動目標：

1．嘗試運用吹泡泡的方法作畫，體驗不同作畫方式的樂趣。

2．在活動中培養幼兒良好的繪畫衛生習慣。

活動準備：

物質準備：范例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫紙；墊板。

知識準備：已經會用吸管吹泡泡。

活動過程：

一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

1.（幼兒圍在教師身邊）教師：前兩天我們在外面玩了吹泡泡的游戲，現在老師來吹泡泡，你們試試看用小手能不能把這美麗的泡泡接住?

（教師吹泡泡吸引幼兒注意力，幼兒主動接泡泡。）

2.教師:剛才你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？（引導幼兒說出泡泡不見了）

3.教師:這些美麗的泡泡停留的時間太短了,寶寶的小手碰到就破了,不見了,真可惜。寶寶能想個辦法把這美麗的泡泡留住嗎？（幼兒討論，教師肯定幼兒的討論結果：畫下來、拍照…）

二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣

1.師出示范例和作畫材料，和幼兒共同討論怎樣吹出彩色的泡泡畫。

（引導幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請幼兒認識作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管）

2.教師示范作畫步驟：拿相應的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。（配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現了。）

3.請幼兒作畫，教師巡回指導。

（1）提醒幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

（2）幫助幼兒掌握吹泡泡的方法。

（3）鼓勵幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。

（4）提醒幼兒注意衛生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、請幼兒欣賞自己的作品，鼓勵幼兒發揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么？(圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等)溫馨提示：

本次活動重難點是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。

延伸活動：

投放材料于美工區，請幼兒繼續創作。

彩色世界（美術）

活動目標：

1、認識各種顏色并能通過給小動物送禮物體驗游戲的樂趣。

2、通過各種游戲增進動作的靈活性。

活動準備： 各種顏色的頭飾、地上畫好的圈、各種顏色的水粉色及宣紙、各種顏色的玩具、故事《宣紙的故事》、6種小動物及小動物的家

活動過程：

1、《顏色大風吹》的游戲引入課題。小朋友們今天咱們玩一個好玩的游戲——顏色大風吹，把小朋友們分成六組，每組戴不同顏色的頭飾，我們先請幼兒看看自己的頭飾是什么顏色的，然后老師說：“大風吹紅色頭飾的小朋友”紅色頭飾的小朋友就站在圈內，其它顏色頭飾的小朋友則站在圈外用力吹，老師檢查有沒有錯，再替換不同的顏色。

2、這個游戲好玩嗎？好玩！那小朋友們表現的那么好，現在請你們幫個忙行嗎？行！你們看小豬它們家住的是什么顏色的房子，紅顏色的，那它們家放什么顏色的玩具？紅顏色的，小貓的家是什么………，瞧！這么多顏色的玩具放在一起都混了，那請小朋友們幫幫忙給分一分，把各種顏色的玩具放在小動物的家里。

3、小動物們熱情地邀請咱們去做客，那咱們帶什么禮物叱？噢，有了，老師教你們染色，每位小朋友染一幅漂亮的染畫送給小動物們，這是一個好辦法：進行染色游戲。

4、利用染好的“小手絹”進行舞蹈表演，《彩色世界真奇妙》

5、小朋友們戴著自己的禮物到小動物家做客——進行區域游戲。科學區進行調色游戲，觀察顏色的變化。美工區進行涂色各種顏色的水果，各種顏色的碎紙來添色 語言區進行表演，想一想，紅色的物體并說出它的作用。

6、進行戶外鍛煉，各種顏色的隊伍進行比賽

效果分析： 幼兒在游戲中鞏固了對色彩的認識，并能采用各種色彩的搭配進行染色活動，孩子們深深地融入了這彩色的世界。

第五篇：小班健康活動《泡泡飛上天》說課稿

小班健康活動《泡泡飛上天》說課稿

一、說教材

幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動內容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學活動來自于小班的健康教材，非常適合小班孩子的年齡特點，隨著科技產品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平時愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節健康活動《泡泡飛上天》。

二、說活動目標

教學目標是活動設計的重要環節，它即是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的終點，在制定活動目標時，我根據《綱要》對健康領域的要求盡量創造條件讓幼兒實際參加體育活動，使他們動作協調，靈活。體驗集體游戲的樂趣，注重培養幼兒安全保健常識，學習保護自己。

因此，我制定了本次活動的具體目標。

1、幼兒能發現所吹泡泡有大有小。

2、引導幼兒學會踮腳、下蹲、后跳。

3、培養幼兒與同伴團結合作、自我保護和保護他人的能力；

4體驗集體游戲的樂趣。

活動的重點：引導幼兒學會墊腳、下蹲、后跳等動作。

三、說教具

1、每人一瓶泡泡水;

2、泡泡圖片;根據活動內容的需要我準備了這些教具來幫助我完成整個教學活動。

四、說教法學法

1.教法：本次活動，我運用了啟發提問法、引導發現法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我“變以往教學的傳統模式--教師說教為輔，以幼兒為主體，教師用啟發，引導的方法，充分調動幼兒學習的積極性，并以”游戲“的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、快樂中得到發現，得到知識，真正體現了玩中學、學中樂樂。

在教學過程中，我將各個領域的知識有機的結合，另外，活動結構分為興趣--游戲--創造三個環節，即創設情境激發幼兒參與活動的興趣，利用游戲實驗得到發現。最后進行創造，不僅是孩子們的創造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節活動課。

2、學法活動中，我引導幼兒運用觀察法、實驗法、操作法、討論法獲得知識，因為幼兒是學習的主人，所以我為幼兒創造了做實驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發現，并進行討論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。

五、說活動過程

1、創設情境，激發幼兒活動的興趣教師：小朋友、老師今天給你們帶來了一個好玩的東西，同時教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀!孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。

在這個環節中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發了孩子們對吹泡泡的興趣。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀，那么我們玩游戲”吹泡泡“吧!鼓勵幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的?寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究。

在這個環節中，利用”游戲“的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強了孩子們自主性。

3、繼續玩”吹泡泡"游戲，引導幼兒觀察吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時，教師提出問題，引導幼兒發現泡泡的秘密?

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的?

琪琪你吹的泡泡是什么顏色?

教師小結：孩子們，你們真是太棒了，發現了泡泡這么多秘密，泡泡是千變萬化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀!

在這個環節中，我運用了引導提問法，在教師的引導下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現象。

六、設計亮點重視幼兒體驗活動的過程。

在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探索，從而進一步激發幼兒的探索興趣及求知欲望，也可以說整節課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發現。

總之，在整個活動中，我追求快樂、和諧、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學，學中樂。

我的說課結束了，希望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不斷提高自己的教學水平。