第一篇：小班美術：彩色的泡泡
小班美術：彩色的泡泡
小班美術：彩色的泡泡
設計思路
教學活動“彩色的泡泡”，來源于本階段正在開展的主題活動“快樂的六個寶”。捉泡泡的游戲幼兒非常喜歡，特別是在太陽底下，當他們看到五顏六色的泡泡在飛舞，情不自禁地伸出小手，快活的去追捉泡泡。游戲中我看到：幼兒能干的小手既然能捉住泡泡，為何不把一個個有大有小的泡泡留住呢？因此，我根據幼兒在游戲中初步積累的感知經驗，以及小班幼兒的年齡特點，設計了一節用瓶蓋印畫的教學活動——彩色的泡泡，讓他們進一步認識到小手本領大，還會印畫許多泡泡，并在教學活動中，繼續豐富他們的感知經驗，激發了他們的想象力和表現美的愿望。
教學目標
1、在印印、玩玩中掌握印畫泡泡的方法。
2、初步嘗試用印畫的方法畫畫，體驗不同方式作畫的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：掌握印畫的方法。
教學難點：有意識地運用不同顏色印畫。
教學準備：范例、顏料盤、瓶蓋、圖畫紙、抹布等。
教學過程
一、幫助幼兒回憶經驗。
1、出示照片
提問：@朋友們，看看圖片中有誰呀？（小朋友）。
@小朋友在干什么呀？（捉泡泡）。
@他們捉到的泡泡哪里去了？（飛走了，破掉了??）。
@誰能想辦法，不讓彩色泡泡飛走呢？（拍照，畫下來??）。
二、示范講解并討論印畫泡泡
1、出示范例——彩色的泡泡
引導幼兒觀察并講解范例。
提問：@現在，這些彩色泡泡還會飛走嗎？（不會）
@為什么？（泡泡是用顏料印畫出來的）。
@老師是用什么東西印畫泡泡的？（瓶蓋）。
@看看，每個泡泡都一樣嗎？（不一樣）。
@不一樣在哪里？（有大的，小的，紅紅的，黃黃的，藍藍的）。
@為什么？（蓋子大，泡泡大；??）。
2、討論操作并示范印畫泡泡。
（1）示范一：印畫大小和顏色不一樣的彩色泡泡。
兒歌配動作——輕輕蘸，用力印。
（2）討論：用蓋口印畫泡泡。
操作：師生共同尋找瓶蓋的蓋口——空空的地方就是蓋口。
示范二：蓋口對著顏料，輕輕蘸，用力印。泡泡就出來了。
三、幼兒印印、玩玩——彩色的泡泡
幼兒印畫泡泡，教師巡回指導。
（1）幫助幼兒掌握印印、玩玩彩色泡泡的方法。
（2）提醒幼兒可以用不同大小的瓶蓋和不同的顏色印畫彩色的泡泡。
（3）鼓勵幼兒印畫的泡泡與老師或同伴不一樣。
四、分享作品
1、看看：誰印畫的泡泡最多、最漂亮？
2、說說：你喜歡什么樣的泡泡？（多彩的，重疊的，同種顏色的，??）。
第二篇：小班美術：彩色玻璃窗
美術：彩色玻璃窗
活動目標：
1、初步欣賞馬蒂斯的作品，了解剪紙作品的創作方式。
2、初步嘗試運用撕貼的方法，模仿馬蒂斯的作品進行創作。
3、愿意用絲毫的色塊模仿大師創作，對藝術活動感興趣。活動過程
1、幼兒欣賞彩色玻璃窗圖片，導入活動。（1）出示彩色玻璃窗圖片
教師：這是什么？這個窗戶和我們班的窗戶有什么不同？
2、幼兒與教師共同欣賞方面，鼓勵幼兒大膽說出自己看見的顏色與形狀。（1）書是馬蒂斯的作品，幼兒欣賞。
（2）根據幼兒的回答，進一步引導幼兒觀察畫面的色塊，并進行聯想。教師：這扇玻璃窗上有哪些顏色？你最喜歡畫面中的哪個顏色？在哪里看見過這個顏色？這個顏色的色塊你覺得像什么？
3、請幼兒猜想這幅作品是怎樣制作出來的，并激發幼兒創作興趣。
（1）教師：這幅作品是一位名叫馬蒂斯的爺爺創造出來的，你們猜一猜它是怎么做出來的呢？
（2）教師：原來呀，這是馬蒂斯爺爺用剪、撕和粘貼的方式創造出來的。你們也想學馬蒂斯爺爺一樣，創造出來這樣的作品嗎？那我們怎樣去進行創作呢？（3）由于我們小朋友還從未接觸過剪刀，所以本次創作的方式，我們采用撕紙。老師這里有各種顏色的紙，有哪位小小馬蒂斯愿意上來，把這張紙撕成不同的樣子，然后用膠棒把它們粘在紙上？（4）小結撕貼方法。
4、幼兒了解操作任務，進行創作，教師指導。
請小朋友先把彩紙撕成不同的形狀，然后貼到我們的窗戶上。
5、幼兒相互欣賞作品，感受相同材料帶來的不同作品效果。大家都貼出了漂亮的彩色玻璃窗，這些作品一樣嗎？
第三篇：小班美術 泡泡花 教案
小班美術 泡泡花 活動目標：
1． 會用吹泡泡的方法，吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣。2． 初步嘗試合作作畫，體會合作的樂趣。
活動準備：人手一份吹泡泡的工具、實物投形儀、范例、作業紙（下端均畫有小動物）
課前帶領幼兒玩吹泡泡游戲 活動過程：
1． 回憶如何吹泡泡
師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那你的泡泡朋友是怎樣吹出來的？” 引導幼兒講出如何吹：蘸泡泡水，放在嘴邊輕輕吹 2． 引導幼兒講出為小動物吹泡泡花 出示圖片（用實物投形儀打出）師：“嗚嗚嗚，是誰在哭？原來是小動物們在哭，因為它們草地上的小花還沒長出來，真傷心，我們趕快來幫它們想個好辦法，讓小花快快盛開吧！” 啟發幼兒講出用吹泡泡的方法幫它們種上小花。
師：“剛才我們和泡泡交了朋友，那就請這些美麗的泡泡來幫它們變出小花吧！” 3． 討論、學畫泡泡花的方法
（1）“泡泡花怎樣畫呢？”啟發幼兒講出先吹泡泡在紙上，幼兒來示范，提醒對著紙頭吹。（2）“怎樣讓泡泡花開得更美麗？”啟發幼兒講出為泡泡添上美麗的花瓣，幼兒來示范，重點提醒幼兒要一朵一朵把花畫清楚。
出示范例（畫好的泡泡花），觀察有些什么花瓣，自己還會畫什么畫瓣。4，幼兒作畫，教師提要求：
（1）小朋友到自己喜歡的小動物那先吹上美麗的泡泡。（2）
（3）如果你喜歡的小動物那兒很擠，你怎么辦？提醒幼兒會謙讓。幼兒作畫，教師重點指導幼兒畫花瓣，鼓勵幼兒畫和別人不一樣的花瓣。4． 以小動物的口吻簡單評價幼兒作品。引導幼兒一起跳個“找朋友”。設計意圖：
吹泡泡是小班幼兒最喜歡的游戲之一，瑞吉歐的教學理念中特別推崇從孩子喜歡的活動中挖掘教育因素，而吹泡泡活動激發了我靈感的火花，空中飛舞的泡泡固然有趣，而讓泡泡落到紙上對幼兒來說是另一次稀有的嘗試，泡泡變成了繪畫的一部分該是多么另人興奮呀！
對于小班幼兒來講，有了充分的經驗才能更好地表達，因此在活動前，我注重幼兒內在圖式的積累，為他們提供多種生活經驗：玩吸管吹泡泡，用手槍打出泡泡，用模具吹出雙重泡泡，孩子一邊玩教師一邊用生動的語言描述泡泡的形的特點、色的特點、變化的特點，讓他們對各種泡泡形式有鮮明的、深刻的視覺印象，從而對玩泡泡活動有更濃厚的興趣。
在目標的制訂與教學過程的實施中，我始終遵循幼兒年齡特點及美術教育活動中創新教育的要求來考慮。每個孩子都有創造的潛力，教師的作用就是為孩子的創造提文檔僅供參考
供環境。根據這一準則我設置了目標1。（會用吹泡泡的方法吹畫出小花，并能大膽添畫多種形狀的花瓣）。孩子對吹泡泡有了充分的感知，我適時引導孩子想想圓圓的泡泡會變成什么？孩子的回答五花八門，“皮球”，“項鏈”，“太陽”，“小花”---。接著在平時散步觀察不同花的花瓣，使孩子將視覺和大腦理性思維對感知經驗的加工，伴隨經驗在記憶中儲存。本次
寶寶餅干屋（小班數學活動）寶寶餅干屋（小班數學活動）
有益的學習經驗:
一、在觀察、比較、操作中掌握幾何圖形的基本特征。
二、在親身參與有趣的情景活動中提高按物體的形狀、顏色分類速度。
三、體驗勞動和工作的快樂。
活動準備：
電視機、錄放機、實物投影儀、錄音機、磁帶。
實物圖形餅干；拱形門、貨架、貨筐；大嘴動物頭；圍裙。
活動過程：
一、做個餅干屋小員工。談話引入情景,激發幼兒的游戲興趣。
二、開心分餅干。
1、按形狀分類。
（1）觀看采購員到餅干批發市場上貨的錄像。
（2）明確第一項工作任務---請小員工將餅干按形狀進行分類。感受分類的樂趣。
（3）師生共同檢查按形狀分類的結果，體驗初獲成功的喜悅。
2、按顏色及形狀分類。
（1）接到訂購電話，明確第二項工作任務。
（2）看實物投影，再次明確顧客的要求，開始分類工作。
大班—紅色包裝的圓形餅干
中班—黃色包裝的正方形餅干 小班—綠色包裝的長方形餅干 托班—藍色包裝的三角形餅干
（3）師生共同檢查按餅干的形狀及顏色進行分類的結果。
3、游戲《我喂動物吃餅干》。請小員工根據動物嘴巴的不同形狀喂相應的 餅干。
三、神秘禮物。
請小員工們摸一摸神秘袋里的禮物，并說出它的形狀。
安安全全玩滑梯
活動目標：
1.幼兒學會用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養幼兒的安全意識。活動準備：
1.小兔、小狗胸飾若干，照相機。2.編排情境表演。活動過程：
1.導入活動，激發興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩。看，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應該怎樣玩滑梯？小結：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發生危險。
3.幼兒練習玩滑梯，教師指導幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好。”（及時糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：
1.此活動宜安排在開學初進行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護，引導幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養幼兒的安全意識。活動區活動：
1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。
2.引導幼兒在建筑角建構滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。
第四篇：小班創意美術：泡泡花
武進區禮嘉中心幼兒園區級開放活動（2016.4.27）
小班創意美術：泡泡花
禮嘉中心幼兒園 楊青
設計理念：
吹泡泡是孩提時代的孩子最喜歡玩的一種游戲，再加上五顏六色的色彩更成了孩子們的最愛，通過繪本的導入激發孩子制作的興趣是本次活動的特色，讓孩子們理解有付出才會有收獲，發展孩子的動手能力和傾聽能力是本次活動的衷旨所在。
在活動中我通過首先通過把花種吹入花盆的游戲，讓幼兒分辨吹氣和吸氣的不同，為后面孩子在顏料泡泡水中吹泡泡預設下伏筆，接著利用ppt圖片和視頻形象具體的再現制作所需要的材料和具體的步驟，讓孩子一目了然進行嘗試制作，最后的評價環節，給了每個孩子體驗成功機會，也讓孩子們在相互欣賞中分享著喜悅、增強了自信。活動目標：
1.嘗試制作泡泡花作品，感受作品色彩的豐富。2.在游戲操作活動中樂于傾聽、大膽操作。
3.體驗玩色這一美術活動的樂趣，感受成功的自信與助人的快樂。活動準備：
知識經驗準備：閱讀過繪本《弗洛拉的花》，有前期玩顏料的經驗，能使用吸管通過吹氣的方式把“花種”種到花盆里。
物質材料準備：一次性透明杯子若干、吸管若干、小毛球若干、做好花盆的A4紙若干。
活動過程：
一、繪本導入，引起興趣
“小朋友，你們還記得以前我們讀過的一本繪本《弗洛拉的花》嗎？我們一起再來回憶一下吧！”
“這個故事發生在什么季節？小兔子弗洛拉一家子在春天里都做了些什么事情？” 小結：原來春天是個播種開花的季節，哥哥姐姐們都在它們各自的花盆里種下了花種，我們也幫助弗洛拉在它的花盆里種一些花種，讓它開出漂亮的花朵，送給它做禮物好嗎？
二、嘗試練習，制作作品 1．種子入盆，練習吹氣
“要想開出美麗的花朵，我們首先要在花盆里撒一些種子，我們等會就一起來用吸管把這些花種種到花盆里好嗎？”
幼兒練習，教師巡回指導。2．了解步驟，學習做花 “小朋友真能干，你們的花種都種到花盆里去了嗎？你種的是什么花種？會開出什么花呢？”
“看我的花種已經開出美麗的花啦！（看圖片）小朋友你們想不想也來試一試呢？（觀看視頻，了解泡泡花制作步驟）好那下面你們就去試一試吧！
3．幼兒練習，嘗試制作
三、欣賞評價，體驗成功
“看，我們幫小兔子弗洛拉種出了這么多美麗的花，它一定會很開心的！我們一起去送給它吧！”
武進區禮嘉中心幼兒園區級開放活動（2016.4.27）
中班繪本活動：《不要再笑了，裘裘》
禮嘉中心幼兒園 陳姝舒
設計意圖：
初次閱讀這個繪本時，覺得非常有趣。經過反復閱讀，我悟出了這樣一個信息：快樂對于每個人非常重要，一個人在給別人帶來快樂的同時，自己也會獲得快樂。現代社會競爭激烈，生活壓力越來越大，很多時候大家都覺得不開心不快樂，孩子也經常受到家長負面情緒的影響，中班孩子隨著年齡的增長，也會有成長的煩惱。《綱要》中明確指出要引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，保持快樂的情緒，培養終身受用的情感品質，因此我設計了此活動。活動目標：
1.仔細觀察畫面，嘗試用語言表述畫面內容與情節變化。2.掌握動詞“聞、戳、晃”，并能在生活中準確運用。3.體驗游戲情境，感受師生共同游戲帶來的快樂。活動準備：
PPT課件、故事視頻。活動過程：
一、談話導入，激發幼兒興趣
小朋友們都喜歡笑，你什么時候會笑呢？有這樣一位媽媽，她看到她的寶寶笑感到很擔心，這是為什么？我們一起來進入故事《不要再笑了，裘裘》。
二、觀察畫面，講述故事內容
1.結合繪本PPT，理解什么是“裝死”。
“裘裘要學的最最重要的本領是什么？為什么要學會裝死？” 2.結合繪本PPT，觀察講述“裝死”的過程。
“媽媽假扮成了誰，她在干什么？平時你會用鼻子聞什么？這時候裘裘怎么樣呢？”
“媽媽假扮成了誰？她在干什么？這時候裘裘怎么樣呢？媽媽會怎么說？”
“媽媽假扮成了一只可怕的野貓，她在干什么？這時候裘裘她是怎么做的？媽媽會怎么說？為什么每次裘裘跟媽媽練本領時都忍不住要笑呢？” 3.結合繪本PPT，嘗試講述故事的發展。
“媽媽跟裘裘在家里練習，每次都不成功，這次帶她去哪兒練習呢？看，發生了什么事情？”
4.結合繪本PPT，感受故事的趣味變化。
“大熊突然怎么了？它為什么哭？裘裘聽到大熊的話，它是怎么做的？”
三、欣賞表述，完整感受故事
“裘裘學會了裝死，大熊學會了笑，裘裘心里還惦記著什么呢？裘裘最后到底有沒有吃到餡餅呢？我們一起完整地看一遍故事。”
“裘裘的朋友們為什么裝死？”
小結：裝死是負鼠逃脫敵人追捕的一種自保方式，那還有其他小動物是用的什么方式保護自己的呢我們下次再討論。武進區禮嘉中心幼兒園區級開放活動（2016.4.27）
大班數學活動：餅干樂
禮嘉中心幼兒園 張沂
設計意圖：
《綱要》中提出引導幼兒在生活或游戲的真實情境和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識。橡皮泥是孩子們最喜歡玩的游戲材料，我將抽象的數學知識融入做餅干的游戲情境中，讓孩子在玩中自然獲取數學知識。在活動中，我不斷引導幼兒與材料互動，讓幼兒在做餅干的過程中逐步感知、理解在等量的橡皮泥上印制餅干的數量與印制餅干用的模具的大小、排列的疏密。活動目標：
1.感知在等量的橡皮泥上制作“餅干”的數量與餅干模具大小、排列的疏密之間的關系。
2.通過游戲提升觀察、記錄的能力。3.體驗數學操作活動的樂趣。活動準備：
1.幼兒人手一塊同樣大小的橡皮泥和奶粉蓋一個； 2.印制“餅干”用的大小模具若干；
3.幼兒記錄用的紙和筆人手一份，桂冠一頂。活動過程：
一、出示材料，激發學習興趣。“你會用橡皮泥做什么?”
二、示范講解，提出制作要求。
“今天，老師要請小朋友用模具來做餅干。看一看老師怎么做：先將橡皮泥放在底盤內、壓平、鋪滿，然后選一個小模具，在鋪平的橡皮泥上面做餅干。做的時候餅干跟餅干之間不重疊，不交叉，每塊餅干必須是完整的，最后記錄做了幾塊餅干。”
三、嘗試操作，探索數量關系。1.探索模具排列疏密與餅干數量的關系。“你印了幾塊餅干？”
“同樣大的橡皮泥，用相同的模具印餅干，為什么XX印的餅干會比XX的多（少）呢？”
2.探索模具大小與餅干數量的關系。
“第一次用小模具和第二次用大模具印的餅干一樣多嗎?為什么?”
四、游戲競賽，鞏固所學知識。
“現在我們來進行做餅干比賽，看誰能用這塊橡皮泥做出更多的餅干，老師就把這頂桂冠戴在誰的頭上。老師給小朋友另外準備一塊底板和一種模具，請你們想一想，選什么樣的模具和底板會使你的餅干數量更多？我們來試一試。”
“活動結束后，小朋友可以繼續進行比賽，看看誰做的還要多。” 武進區禮嘉中心幼兒園區級開放活動（2016.4.27）
小班綜合：神奇的魔法棒
禮嘉中心幼兒園 陸 慧
設計意圖：
神奇的魔法棒能帶給孩子很多的驚喜，讓孩子的愿望得以實現，所以孩子們很喜歡魔法棒。小班幼兒注意力易分散，持久性差，用他們喜歡的魔法棒玩游戲來進行教學活動非常適合小班孩子。在活動中我通過找一找、變一變、說一說，借助白板筆放大、縮小、拖拉、復制等功能，讓孩子在游戲中學習講述短句和故事。活動目標：
1．通過游戲活動，感受魔法棒變大變小的神奇。2．嘗試學說短句“XX，XX，快變X（大，小，多等）”。3．能夠大膽參與，體驗幫助別人的快樂。活動準備：
白板課件，魔法棒。活動過程：
一、魔棒“變一變”，激發幼兒的興趣。
看老師帶來了什么？猜一猜魔法棒能變出什么？現在魔法棒要來變一變，看會變出誰？ 魔法棒很神奇，能把小兔變大變小，一起學說魔語。
二、白板“演一演”，感受魔法棒的神奇。1．學說魔語“蘑菇，蘑菇，快變大。”
看，我們來到哪里了？草地上有誰呀？小雞們找不到避雨的地方怎么辦？你有什么好辦法？
蘑菇太小了我們可以請誰來幫忙？看看魔法棒有什么好辦法？
2．學說魔語“小狗，小狗，快變高。”
我們遇到誰了？小狗的帽子被大風吹到了樹頂上，它現在可著急了，怎么辦呢？我們可以請誰來幫忙？要說什么魔語讓小狗變高？
3．學說魔語“小草，小草，快變多。”
看，誰也來了？小羊的肚子太餓了，可是這兒只有一棵草，該怎么辦？請誰來幫忙？我們要說什么魔語？
三、故事“講一講”，領略魔法棒的奇特。
剛才我們遇到了哪些小動物，是怎樣幫助它們的？你幫助了它們，心里怎么樣？
四、游戲“找一找”，體驗魔術棒的魔力。
找一找，樹林里的小動物們上哪兒去了？請你用魔法棒把小動物請出來。最后，帶上小動物一起去郊游。武進區禮嘉中心幼兒園區級開放活動（2016.4.27）
大班科學活動：有趣的紙蜻蜓
禮嘉中心幼兒園 周娟
設計意圖：
紙蜻蜓是傳統的民間游戲，既制作簡單，轉起來又好玩，還會因為某些條件的改變而改變，非常適合大班幼兒進行科學探索活動。《綱要》指出：“學習科學的過程應該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒親自動手、動腦去發現問題、解決問題，鼓勵幼兒之間的合作，并積極參與幼兒的探索活動。”探究既是幼兒科學學習的目標，也是幼兒科學學習的途徑，因此在本活動中我通過試一試——猜一猜——做一做——比一比——說一說，讓幼兒學會主動探究、獨立思考，提高他們學習的積極性，形成初步的科學探究精神。活動目標：
1.了解讓紙蜻蜓轉起來的方法，嘗試探究紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關系。2.在做做玩玩中初步萌發科學探究的精神，體驗成功的喜悅。活動準備：
人手一份學具：剪刀1把、白色有線條紙片1張、彩色紙片2張 教具：紙片、大紙蜻蜓兩個、PPT課件 活動過程：
一、看一看，試一試：對紙片的旋轉產生興趣
1．導入語：你能讓小紙片旋轉起來嗎？請你站起來試一試！2．幼兒探索：嘗試讓紙片旋轉起來。3．交流：你成功了嗎？誰來試試看？
二、做一做，轉一轉：學做紙蜻蜓，了解讓紙蜻蜓轉起來的方法 1．點擊課件，回憶已有經驗。
師：你發現了紙片上的秘密了嗎？你知道這些線條符號代表了什么？請你們去試著折一折、剪一剪，它們會變成一個好玩的玩具“紙蜻蜓”。2．幼兒制作紙蜻蜓，并玩一玩，嘗試讓紙蜻蜓旋轉下降。
（1）幼兒制作，教師巡回指導，提醒幼兒看清線條標記操作。
（2）玩一玩，發現紙蜻蜓旋轉下降的奧秘。3．交流與分享，了解讓紙蜻蜓轉起來的方法。
（1）幼兒個別示范：你的紙蜻蜓轉起來了嗎？
（2）觀察并比較：引導幼兒發現翅膀的方向與角度是影響旋轉的因素.4．幼兒修改，再次嘗試，獲得成功的體驗。
三、猜一猜，比一比：探索紙蜻蜓翅膀長短與下降速度的關系 1．出示兩個翅膀長短明顯不同的紙蜻蜓，引起幼兒猜測興趣。
提問：你發現了嗎？紙蜻蜓有什么不一樣？ 2．幼兒猜測并表決。
（1）猜一猜：長翅膀和短翅膀的紙蜻蜓哪個下降速度快？
（2）幼兒表決，教師記錄 3．幼兒再次制作紙蜻蜓。
（1）制作要求：每人分別用綠色紙片，制作兩個翅膀長短不一的紙蜻蜓，翅膀的長短要區分明顯
（2）比賽要求：兩手要舉平，在同一高度，并要同時松手。
（3）幼兒制作紙蜻蜓，并玩一玩，比較下降速度的快慢，驗證猜測結果。4．交流與分享。武進區禮嘉中心幼兒園區級開放活動（2016.4.27）
（1）幼兒再次表決，交流結果。（2）教師演示，驗證結果
（3）觀看課件并小結：當紙蜻蜓旋轉起來的時候，它的翅膀和空氣寶寶有了接觸，翅膀越長跟空氣接觸的地方越大，空氣阻擋它下降的力量也就變大了，所以下降就慢了。相反，翅膀越短，空氣阻力越小，下降就越快。
四、想一想、說一說：遷移生活經驗
1．出示圖片：兩個不同大小傘面的降落傘。2．提問并討論：
師：它們的傘面什么不同？那你猜猜，跳傘員會選哪一個？為什么？
3．小結：看來，快有快的優點，慢有慢的好處，只有我們善于發現身邊的科學小秘密，根據它們的不同特點合理利用，才能發揮最大的作用，給生活帶來便利。
五、玩一玩，跳一跳：模仿紙蜻蜓旋轉出場，結束活動。
第五篇：彩色的泡泡說課稿
小班美術活動《彩色的泡泡》說課稿
各位老師，大家好！今天我說課的內容是小班美術活動《彩色的泡泡》。
一．說教材
吹泡泡是幼兒熟悉又喜歡的游戲，吹泡泡不僅有趣，而且新奇，我選擇并設計適合小班幼兒學習的特點，貼近小班幼兒生活“泡泡畫”活動，讓幼兒蘸一蘸、吹一吹、壓一壓、印一印的過程，學會用吹泡泡的方法作畫的技能，充分體驗美術活動的快樂。根據《綱要》藝術領域“在支持、鼓勵積極參加各種藝術活動并大膽表現的同時，幫助他們提高表現技能和能力”的要求。結合小班幼兒的認知特點，我將本次活動的目標定位于：
1.知識目標：通過課件鞏固紅、黃、綠三種常見顏色的認識。
2.技能目標：大膽選色，學習用瓶子口的方法作畫。
3.情感目標：體驗用瓶子口印畫的樂趣。
活動重點：學習用瓶子口的方法作畫，注意個人衛生、體驗個人的快樂。活動難點：學會用瓶子口的方法作畫的技巧。
活動準備：Ppt課件、水粉顏料、畫紙、瓶子。
二、說教法與學法
新《綱要》指出：教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中應力求“形成合作式的師幼互動”，采用適宜的方法組織教學。活動中我運用了
1、情景教學法：在活動中，我創設了“小魚吹泡泡”這樣的情景，讓幼兒能夠很快的進入到活動中去。
2、提問法：對幼兒進行一些啟發式的提問，有助于幼兒對顏色有進一步的認識。活動中孩子們運用了多種感官參與法。
1、幼兒在活動中通過看一看、說一說、蘸一蘸、壓一壓、印一印等多種方法來獲得對泡泡形狀、顏色的知識體驗。
2、操作法：幼兒動手操作印泡泡作畫，在與教材的相互作用的過程中探索和學習，獲得泡泡畫的技能。操作法對幼兒學習美術具有決定性意義，因而操作是本活動的主要環節。因此，在操作中，我想盡量讓幼兒有充足的時間來操作材料，在充足的時間里積累經驗，以獲得技能。活動也證實了這一點，第一個上來示范印泡泡的女孩在后來的操作中成功了。
三、說活動程序
總的設計思路是：根據小班幼兒學習的特點和本活動目標要求，設計以“向小魚學習吹泡泡”為中心主題，以教師的示范幼兒練習為教學模式來組織教學。活動流程是：出示范畫導入→介紹作畫工具（鞏固對顏色的認識）→師幼合作示范（蘸顏料→印泡泡）→幼兒分組練習→活動評價。
四、說反思
情景創設的導入很能吸引起幼兒的注意，興趣的確是最好的老師，也是幼兒學習的動力。小班幼兒對于吹泡泡很感興趣，用印泡泡的方法作畫能激發他們對繪畫的興趣，由此發展幼兒的認知能力，積累相關的繪畫經驗，讓幼兒對美術課產生喜愛之情。活動中，以師幼合作的形式來示范泡泡畫的制作，更能激發孩子的操作熱情。可是，活動中我卻犯了一個不該犯的錯誤，居然忘了向孩子們交代操作的要求，比如泡泡水要放在桌子的中間，顏料調的太稀，導致部分孩子弄臟了衣服，還有就是忘了為孩子們準備濕的擦手布了。在活動中印泡泡時，顏料混合了。請各位老師多提寶貴意見！
小一班 伍跳林
2013.10.28
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