第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)反思

三年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)反思

經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期左右的緊張復(fù)習(xí)，今天總算是告一段落，明天就要進(jìn)行期末考試了。下面就來(lái)總結(jié)一下兩個(gè)星期左右的復(fù)習(xí)情況。

本學(xué)期的新授課在十六周基本結(jié)束，十七周的下半周就已經(jīng)開(kāi)始復(fù)習(xí)了，復(fù)習(xí)的時(shí)間還算是比較充裕。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)就想比較全面地進(jìn)行復(fù)習(xí)（邊梳理單元的知識(shí)點(diǎn)邊結(jié)合復(fù)習(xí)冊(cè)和達(dá)標(biāo)卷上的練習(xí)進(jìn)行各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)），可一實(shí)施起來(lái)就成了前松后緊，使閱讀和作文的復(fù)習(xí)時(shí)間不夠，這兩方面的練習(xí)沒(méi)有落到實(shí)處。現(xiàn)在想想，造成這一結(jié)果的主要原因應(yīng)該是自己的課時(shí)安排不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒(méi)有更好地針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)；再加上自己對(duì)閱讀和作文的復(fù)習(xí)有畏難情緒，沒(méi)有迎難而上，想更多的辦法去解決。確實(shí)自己在這兩方面的復(fù)習(xí)缺乏經(jīng)驗(yàn)，非常困惑，希望老師們能給我指點(diǎn)迷津，以便今后改進(jìn)，謝謝！在復(fù)習(xí)當(dāng)中讓自己感到欣慰的是字、詞、句和背誦積累方面復(fù)習(xí)得比較到位，大部分學(xué)生進(jìn)步較明顯。

我總的感覺(jué)是：復(fù)習(xí)課不是簡(jiǎn)單知識(shí)重現(xiàn)，而是需要系統(tǒng)整理，講練結(jié)合，提高能力。上好復(fù)習(xí)課真的不容易，需要老師更用心地去備課。自己在這方面仍需不斷努力！

第二篇：三年級(jí)期末復(fù)習(xí)

俏（）尖（）掠（）拂（）聚（）泳（）趕（）妝（）濱（）誦（）紫（）掩（）悄（）塵（）涼（）佛（）驟（）詠（）敢（）裝（）賓（）頌（）緊（）淹（）普（）采（）迷（）式（）相（）至（）分（）何（）文（）皮（）成（）原（）譜（）彩（）謎（）試（）廂（）致（）紛（）荷（）紋（）疲（）誠(chéng)（）愿（）桿（）魚(yú)（）端（）裳（）翩（）仿（）蜓（）透（）泛（）泡（）壁（）陡（）竿（）漁（）瑞（）賞（）偏（）坊（）挺（）誘（）眨（）飽（）避（）徒（）啟（）殊（）涉（）劍（）娶（）列（）悔（）響（）賽（）蔚（）優(yōu)（）具（）起（）珠（）步（）箭（）取（）裂（）誨（）晌（）寒（）慰（）憂(yōu)（）俱（）檢（）棒（）席（）侍（）拔（）載（）裁（）藏（）博（）型（）制（）提（）撿（）捧（）度（）待（）跋（）截（）栽（）戴（）膊（）形（）治（）題（）墊（）哀（）匆（）罐（）驕（）酒（）喝（）竟（）幕（）幕（）藻（）躁（）勢(shì)（）衰（）勿（）灌（）嬌（）灑（）渴（）競(jìng)（）慕（）墓（）澡（）噪（）疏（）努（）撒（）旋（）灘（）辨（）勃（）豎（）虛（）掏（）伸（）童（）蔬（）怒（）撤（）旅（）攤（）辯（）脖（）堅(jiān)（）慮（）淘（）紳（）彤（）綢（）概（）宵（）唾（）煩（）式（）梭（）即（）戀（）洛（）培（）陪（）稠（）溉（）霄（）睡（）繁（）試（）俊（）既（）巒（）絡(luò)（）倍（）部（）催（）熄（）然（）危（）冶（）導(dǎo)（）繼（）科（）訊（）歸（）奪（）撤（）摧（）息（）燃（）跪（）治（）異（）斷（）料（）迅（）舊（）奇（）澈（）靈（）拎（）托（）脫（）低（）需（）費(fèi)（）剩（）圣（）閱（）館（）雖（）玲（）鈴（）拖（）悅（）底（）須（）廢（）盛（）勝（）悅（）管（）隨（）

1、把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)。畫(huà)家的本領(lǐng)可真大。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并一句話(huà)）

2、一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞。（造句）

3、珍珠泉

石頭

周?chē)牟淮笳R

鑲嵌著（排成通順的一句話(huà)）

4、不用說(shuō)我是多么喜歡和喜愛(ài)珍珠泉了。（改病句）

5、村里的井水干涸了。珍珠泉依然不停地冒著水泡。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并一句話(huà)）

6、我看到了一池美麗的荷花和一陣清香。（改病句）

7、要想取得好成績(jī)，不刻苦學(xué)習(xí)怎么行？（改為陳述句）

8、叔叔語(yǔ)重心長(zhǎng)的話(huà)打動(dòng)了我。（改為“把”字句）

9、他們送來(lái)的是一批特殊的客人——燕子。（改為“把”字句和“被”字句。

10、政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即去拯救燕子。（縮句）

11、列寧自言自語(yǔ)地對(duì)小男孩說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也不飛回來(lái)了。”（改病句）

12、工程師看著筑路計(jì)劃。（擴(kuò)句）

13、現(xiàn)在誰(shuí)也不會(huì)責(zé)備我們了。（改反問(wèn)句）

14、路旁挺立著一棵高高的橡樹(shù)。（縮句）

15、在這次救災(zāi)活動(dòng)中，同學(xué)們基本上都獻(xiàn)了愛(ài)心。（改病句）

16、雷鋒舍己為人的品質(zhì)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（改病句）

17、我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到。（改病句）

18、不立刻搶救。這位傷得最重的小姑娘會(huì)因?yàn)樾菘撕褪а^(guò)多而死去。（用關(guān)聯(lián)詞連接）

19、這次活動(dòng)準(zhǔn)備得非常充分。這次活動(dòng)進(jìn)行得十分順利。（用關(guān)聯(lián)詞連接）

20、少先隊(duì)員怎能向困難低頭呢？（改陳述句）

21、阮恒純潔的心靈，不正像一個(gè)含苞待放的花蕾嗎？（改陳述句）

22、他是學(xué)習(xí)委員。他是三好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并）

二、比一比，再組詞。（5分）

瑞（）載（）晌（）冶（）陡（）端（）截（）響（）治（）徒（）

三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。（4分）

詳——（）

愛(ài)——（）

勤——（）

獎(jiǎng)——（）請(qǐng)另寫(xiě)兩對(duì)反義詞：（）——（）

（）——（）

四、填空并按要求寫(xiě)四字詞語(yǔ)。（8分）

1、不（）而（）

（）日東（）

腳（）實(shí)（）

2、津津有味（AABC）

3、零零星星（AABB）

4、惟妙惟肖（ABAC）

5、七上八下（數(shù)字式）

6、異口同聲（反義詞式）

五、給帶點(diǎn)字選擇正確的字義，把序號(hào)填在括號(hào)里。(5分)

聞：（1）聽(tīng)見(jiàn)；（2）聽(tīng)見(jiàn)的事情，消息；（3）出名；（4）用鼻子嗅氣味。

1、媽媽正在看新聞（）。

2、你聞一聞，這是什么味道？（）

3、耳聞不如一見(jiàn)，桂林的山水真的令我陶醉。（）

4、姚明是舉世聞名的籃球運(yùn)動(dòng)員。（）

5、這種事情我聞所未聞。（）

六、把下面的句子補(bǔ)充完整。（7分）

1、，禮輕情意重。

2、黑發(fā)不知勤學(xué)早。

3、穿花蛺蝶深深見(jiàn)。

4、夜里星光明，5、，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹。

6、請(qǐng)寫(xiě)一句你積累的名言或諺語(yǔ)：

二、閱讀《翠鳥(niǎo)》片段，回答下面的問(wèn)題。（16分）

小魚(yú)悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡（jǐn jìn）管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。翠鳥(niǎo)瞪開(kāi)葦稈（ɡān ɡǎn），像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。

1、小魚(yú)可機(jī)靈了，本片段中哪一句話(huà)說(shuō)明了它的機(jī)靈，請(qǐng)抄下來(lái)。（2分）

2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。（2分）

3、用“——”畫(huà)出一句比喻句。（2分）

4、給下面的詞語(yǔ)選擇近義詞。（3分）

機(jī)靈——（）

銳利——（）

5、“盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。”請(qǐng)你用“盡管??還是 ??”寫(xiě)一句不同的話(huà)。（3分）

6、翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的動(dòng)作非常敏捷、迅速，請(qǐng)你把它捕魚(yú)時(shí)的幾個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)用“

”圈出來(lái)。（2分）

7、從“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”這句話(huà)知道了什么？（2分）

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、容易讀錯(cuò)的詞。

臨時(shí)鄰居彈琴印象小卵熟悉玲瓏孫悟空辛勤堅(jiān)硬卞和花冠模樣枸杞洞穴煞白浸泡膝蓋勉強(qiáng)瞭望蒙古處死潛水

二、多音字。

處蒙調(diào)便脈冠抹將模的幾爪擔(dān)載累喝扎興圈重沖沒(méi)轉(zhuǎn)傳

三、課文中的四字詞語(yǔ)。

鄭重其事相依為命翩翩起舞閃閃發(fā)光討人喜歡躡手躡腳 垂頭喪氣 胸有成竹目瞪口呆一籌莫展束手無(wú)策轉(zhuǎn)敗為勝爭(zhēng)先恐后 完整無(wú)缺振奮人心稀世珍寶無(wú)價(jià)之寶價(jià)值連城傾盆大雨震天動(dòng)地姍姍來(lái)遲 珠光玉彩屢屢?jiàn)Z魁傲然挺立滿(mǎn)頭大汗五花八門(mén)一塌糊涂救死扶傷 世代行醫(yī)疑難雜癥山高路遠(yuǎn)嚴(yán)寒酷暑一動(dòng)不動(dòng)妙不可言欣欣向榮 姹紫嫣紅風(fēng)平浪靜綿綿春雨美麗富饒安居樂(lè)業(yè)懷恨在心高樓大廈 置若罔聞萎靡不振手舞足蹈躍躍欲試鋪天蓋地天昏地暗接二連三 鳥(niǎo)語(yǔ)花香背井離鄉(xiāng)隱隱約約無(wú)影無(wú)蹤渾濁不堪

四、各種句子。

1、把字句

2、被字句

3、連詞成句

4、反問(wèn)句

5、擬人句

6、比喻句

7、修改病句

8、縮句

9、擴(kuò)句

10、把句子補(bǔ)充完整

11、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話(huà)連成一句話(huà)

12、表示先后順序的句子

五、要會(huì)默寫(xiě)的古詩(shī)。

《村居》《絕句》《游子吟》《鄉(xiāng)村四月》《小兒垂釣》《石灰吟》 《江南》《江上漁者》《觀(guān)書(shū)有感》

六、要會(huì)寫(xiě)的名言、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)。

1、有關(guān)讀書(shū)的名言。

（1)書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。------唐韓愈

（2)舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。----宋 蘇軾

（3)讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)。------德國(guó)歌德

（4)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。--------蘇聯(lián)高爾基

（5)熱愛(ài)書(shū)吧—這是知識(shí)的源泉！---------蘇聯(lián)高爾基

（6)書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。

2、氣象諺語(yǔ)。

（1）早霞不出門(mén)，晚霞行千里。

（2）月暈而風(fēng)，日暈則雨。

（3）燕子低飛蛇過(guò)道，大雨不久就來(lái)到。

（4）東虹日出西虹雨。

（5）早霧晴，晚霧陰。

（6）螞蟻搬家晴必雨，蜘蛛結(jié)網(wǎng)雨必停。

（7）天上鉤鉤云，地下水淋淋。

3、關(guān)于奉獻(xiàn)的名言、詩(shī)句。

（1）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。--------唐李商隱

（2）一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他索取什么。--------美國(guó)愛(ài)因斯坦

（3）生命的意義在于奉獻(xiàn)，而不在于索取。--------蘇聯(lián)高爾基

4、關(guān)于樹(shù)木的對(duì)聯(lián)。

（1）松下圍棋，松子每隨棋子落。

柳邊垂釣，柳絲常伴釣絲懸。----------宋蘇軾

（2）兩岸白楊綠柳，滿(mǎn)山翠柏蒼松。

七、其他要掌握的內(nèi)容。

1、“信”的稱(chēng)呼。（雁書(shū)、尺素、札、簡(jiǎn)、書(shū)筒、信、函、信札、書(shū)）

2、文房四寶。（筆、墨、紙、硯）著名的文房四寶（湖筆、徽墨、宣紙、端硯）

3、各個(gè)時(shí)期書(shū)的名稱(chēng)。（龜甲、獸骨、貝殼、結(jié)繩記事竹簡(jiǎn)、絲綢真正的圖書(shū)計(jì)算機(jī)、激光、漢字輸入法的發(fā)明，使書(shū)的容量更大，體積更小，種類(lèi)更多。）

4、信的格式。（稱(chēng)呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝頌語(yǔ)、具名和日期）

5、信封的格式、內(nèi)容。（第一行收信人所在地郵編——第二行收信人地址——第三行收信人姓名——第四行寄信人地址——最后一行寄信人所在地郵編）

6、各個(gè)地方的特產(chǎn)。

7、愛(ài)迪生說(shuō)的話(huà)：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水。”

8、各種石頭。（鐘乳石礁石雨花石太湖石化石鵝卵石金剛石）

9、各種樹(shù)的名稱(chēng)。（楊樹(shù)柳樹(shù)槐樹(shù)銀杏樹(shù)松樹(shù)柏樹(shù)櫟樹(shù)梧桐樹(shù)）

10、撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。（潛水摸牛——備船裝沙——并船搭架——拴住鐵牛）撈鐵牛的過(guò)程。（鏟沙拔牛——?jiǎng)潣吓＃?/p>

八、容易出的課文內(nèi)容填空。

1、《松鼠》第一段。

2、《給家鄉(xiāng)孩子的信》第四自然段。

3、《大禹治水》第四自然段。

4、《美麗的小興安嶺》第一、二以及最后一自然段。

九、作文。

1、最喜歡的小動(dòng)物

2、驗(yàn)證一條氣象諺語(yǔ)

3、我愛(ài)家鄉(xiāng)的----------

4、一封信

5、《田忌賽馬》、《炮手》續(xù)寫(xiě)

6、仿寫(xiě)《禮物》、《大自然的語(yǔ)言》

7、一次借書(shū)（買(mǎi)書(shū)）的經(jīng)歷

8、介紹一本好書(shū)

第四篇：如何做好小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

如何做好小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的過(guò)程是查漏補(bǔ)缺的過(guò)程，是幫助學(xué)生總結(jié)提高的過(guò)程，運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程；復(fù)習(xí)要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。復(fù)習(xí)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)必不可少的手段，是學(xué)習(xí)過(guò)程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。復(fù)習(xí)不單是機(jī)械的重復(fù)，而更應(yīng)包含著對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。指導(dǎo)平常學(xué)習(xí)好一些的同學(xué)應(yīng)該利用復(fù)習(xí)之機(jī)，在知識(shí)的遷移、在能力的訓(xùn)練上下功夫，做到觸類(lèi)旁通、舉一反三，使自己在學(xué)習(xí)上再上新層次，進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)境界。而對(duì)待學(xué)習(xí)一般的同學(xué)更應(yīng)該加大復(fù)習(xí)力度，鞏固基本知識(shí)掌握基本技能。

學(xué)生在課本上學(xué)到的知識(shí)，常常是零散的，要想把它變成學(xué)生自己的知識(shí)，就必須進(jìn)行一番加工整理，理清知識(shí)要點(diǎn),在學(xué)生頭腦中構(gòu)建起一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，這樣學(xué)過(guò)的知識(shí)才記得牢、用得活。同時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)加大對(duì)基本知識(shí)、基本技能的復(fù)習(xí)力度，做到溫故而知新。充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，采取切實(shí)有效的措施，幫助學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)整理，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生的語(yǔ)文能力都得到提高；在人人過(guò)關(guān)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)新課程三維目標(biāo)，注重積累，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng).力求扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)課本知識(shí)的復(fù)習(xí)。進(jìn)一步扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)與課本知識(shí)，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識(shí)面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。互幫互學(xué)，優(yōu)化組合課內(nèi)，要讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以?xún)?yōu)促差；課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。注意學(xué)生的信息反饋，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對(duì)差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵(lì)，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)他們的自信心。發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì)，發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題，摸清學(xué)生掌握知識(shí)的情況，以便及時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。讓優(yōu)生進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)中等生和學(xué)困生生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心。面批面改，及時(shí)改正錯(cuò)漏。爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力。

適時(shí)做好學(xué)生的思想教育工作，使他們端正復(fù)習(xí)態(tài)度，克服畏難情緒，樹(shù)立必勝信心。整個(gè)復(fù)習(xí)階段，對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，多鼓勵(lì)少指責(zé)，使學(xué)生變“要我復(fù)”為“我要復(fù)”。語(yǔ)文的外延等于生活的外延，生活中時(shí)時(shí)、處處可以學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，復(fù)習(xí)階段也是一樣，不能把復(fù)習(xí)內(nèi)容局限在書(shū)本里、課堂上，而要把課本知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，拓寬知識(shí)視野，發(fā)展思維能力。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活：如鼓勵(lì)學(xué)生多讀讀課外書(shū)多寫(xiě)寫(xiě)觀(guān)察日記，多關(guān)注人生百態(tài)，多說(shuō)說(shuō)生活見(jiàn)聞，多議議社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)；另一方面，注重拓展延伸，要指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到知識(shí)和方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。幫學(xué)生調(diào)整好虛心的心態(tài)，制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)方法，語(yǔ)文復(fù)習(xí)課要上得開(kāi)放一點(diǎn)，復(fù)習(xí)期間，提倡同學(xué)間的互相討論、互相出題，互相解疑，以達(dá)到共同提高的目的。放手讓學(xué)生自己練，放手讓學(xué)生自己悟，放手讓學(xué)生自己評(píng)。因?yàn)椤皬?fù)習(xí)”就是再學(xué)習(xí)，“再學(xué)習(xí)”就是要依靠學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，提高知識(shí)的綜合性，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐運(yùn)用，教師真正起到一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、指導(dǎo)者和檢測(cè)者的作用。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

生字；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語(yǔ)、8個(gè)練習(xí)中的成語(yǔ)；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法；聽(tīng)句、聽(tīng)文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等；習(xí)作（能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)主要意思寫(xiě)清楚。）、請(qǐng)假條和留言條。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1、具體要求見(jiàn)教學(xué)用書(shū)。

（1）識(shí)字寫(xiě)字。正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字。

（2）口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話(huà)和簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀(guān)察事物后說(shuō)一段意思完整、連貫的話(huà)。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容會(huì)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（4）習(xí)作。留心周?chē)氖挛铮_(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條、請(qǐng)假條。能夠使用“。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)： 鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.要求會(huì)寫(xiě)的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語(yǔ)。（練習(xí)中要求積累的成語(yǔ)，若要考核，可選擇學(xué)生常見(jiàn)的或常用的。）

2.課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等，若要考核，可選擇常見(jiàn)的或常用的。）

3.理解詞句的能力。（要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴(kuò)縮句等。）

4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）

5.標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。

6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的片斷）

7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫(xiě)話(huà)。

8.請(qǐng)假條、留言條。

9.聽(tīng)力（選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見(jiàn)、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。

復(fù)習(xí)措施：

1．制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

2．狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。

3．由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫(xiě)作的能力。

4．因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂(lè)中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

第五篇：如何做好小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

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如何做好小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)

又到學(xué)期末，期末考試臨近，復(fù)習(xí)成為同學(xué)們目前的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。語(yǔ)文是小學(xué)階段最為重要的一門(mén)學(xué)科，為了幫助三年級(jí)的同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)思堂教育小編今天為大家整理了如何做好三年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容，希望同學(xué)們可以參照使用。

一、復(fù)習(xí)基本思路

1、整理知識(shí)點(diǎn)、分析重難點(diǎn)、合理統(tǒng)籌時(shí)間；

2、充分調(diào)動(dòng)積極性；

三年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)，第一步應(yīng)該是全面的梳理，依照書(shū)本目錄回憶，針對(duì)不同的題型進(jìn)行復(fù)習(xí)，做到突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，歸類(lèi)復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)有機(jī)結(jié)合，既注重課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，也適當(dāng)進(jìn)行課外的拓展延伸，更重要的是學(xué)會(huì)靈活、積極運(yùn)用。此外，在復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們一定要讓自己“動(dòng)”起來(lái)，不能因?yàn)楦袆?dòng)累、煩、雜就選擇放棄或者應(yīng)付，要知道，期末考試的成績(jī)直接關(guān)系到你的寒假可以過(guò)的怎么樣。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、單元。按照語(yǔ)文課本的目錄順序，一個(gè)單元一個(gè)的復(fù)習(xí)，這樣的復(fù)習(xí)方法可以全面照顧到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們要做到的是每個(gè)單元的重點(diǎn)課文、段落、課后練習(xí)等熟記于心。

2、分類(lèi)復(fù)習(xí)。主要可以分字、詞、句子、閱讀、習(xí)作這5塊。（1）字。生字表約有200個(gè)漢字，從字的讀音、寫(xiě)法，除了放在課文中可以認(rèn)識(shí)，拿到別的地方也一樣可以認(rèn)識(shí)，會(huì)寫(xiě)，正確的讀、www.tmdps.cn

寫(xiě)是基本的要求。

（2）詞。掌握詞語(yǔ)的方法相對(duì)較多，可以通過(guò)查字典、拆分、替換同義詞、聯(lián)系語(yǔ)境上下文等。對(duì)形近詞、同音詞要注意其用法的不同，同時(shí)要重視詞語(yǔ)的積累，特別是老師要求、教材要求的詞語(yǔ)要做到100%過(guò)關(guān)。

（3）句子。說(shuō)出、寫(xiě)出完整的句子，比喻句的模仿可以掌握。掌握因?yàn)??所以??、不但??而且??、如果??那么??等，關(guān)聯(lián)詞的作用及用法。

（4）閱讀。熟悉精讀課文，知道文章的大概內(nèi)容。認(rèn)識(shí)比較常用的構(gòu)段方式，如總分式，分總式，并列式，承接式，掌握理解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結(jié)句和過(guò)渡句的作用。

（5）習(xí)作。三年級(jí)第一學(xué)期是學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)寫(xiě)作的起步階段，剛開(kāi)始會(huì)有些困難，建議同學(xué)們可以通過(guò)寫(xiě)觀(guān)察日記，寫(xiě)出自己所見(jiàn)所聞，這樣會(huì)鍛煉你的表達(dá)能力。

以上就是學(xué)思堂教育為三年級(jí)同學(xué)們帶來(lái)的關(guān)于語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)的內(nèi)容，希望同學(xué)們都可以在期末考試中取得良好的成績(jī)。

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