第一篇：2015屆高中物理 第3節(jié) 電場強度教學過程二 新人教版選修3-1

第3節(jié)、電場強度 新課教學過程二

新課教學：

踢足球時，腳要直接接觸球（看圖片），實驗演示：兩個帶電小球靠近，生答：帶電小球受到原電荷的作用力。電荷間的作用沒有“接觸”，難道電荷作用是“超距作用”？ 生答：不接觸

類比重力的產生，可總結出是場的作用，叫做電場。

1、電場：

(1)任何帶電體周圍產生的一種特殊物質。電場看不見，又摸不著，怎樣去認識它、研究它？

動手實驗：利用手中的塑料筆使其摩擦帶電，并讓其靠近懸掛的銅絲。

現象：塑料筆吸引銅絲，銅絲偏角可達到60度。（2）基本性質：電場能對處在其中的電荷有力的作用，提示學生：電場分布強弱不同。進一步研究電場分布。

引入形成電場的場源電荷Q，又引入一個試探電荷q，q必須很小，可看成點電荷。而且q電量也少，不影響源電荷Q的電場。

大家觀看演示，同一電荷q在源電荷Q附近，不同位置處，靜止時受力有何特點？受力大小不等，那說明了什么？

電場不同位置，會有強弱不同。這使我們想到，如何表示一個電場不同位置的強弱呢？用什么表達更確切？剛才，試探電荷q在不同位置受力不同，那么是否電場力就可用來表示電場的強弱呢？為什么不能用電場力表示電場強弱？演示電場中同一點，放不同的試探電荷，結果：同一位置不同電荷受力卻不等。顯然不能用試探電荷受的力的大小表示電場。是什么使其受力不等呢？顯然，不是電場本身變化了，而是不影響電場的試探電荷。比值

Fq在電場中同一點是不變的。比值

F反映了什么呢？是電場的強弱分布。q2．電場強度：

（1）試探電荷：

（2）定義：物理學中把放入電場中某一點的檢驗電荷受到的電場力與它的電量的比值叫做這一點的電場強度。簡稱場強。

①定義式：E?F

（適用于任何電場）q②比值定義法：ρ=m/v v=s/t 1 提示分析ρ與m，v的關系，總結出:電場中某一點的場強與場源電荷的帶電量有關，與場中的位置有關，而與檢驗電荷無關。

③物理意義：描述某點電場的強弱和方向，④單位：

牛/庫（N/C）

⑤矢量性：我們規(guī)定電場中某點的場強方向與正電荷在該點所受電場力的方向相同，那么負電荷所受電場力的方向與電場強度方向相反。(做圖演示)知道某點電場強度，有何用途呢？比如F=E·q說明了什么？已知E，馬上可確定點電荷受力了。

下面我們一起來試試，利用電場強度定義及庫侖定律，設法推導點電荷產生的電場中某點電場強度。

（3）真空中點電荷的電場強度：

（設場源電荷+Q，試探q，在r處，由庫侖定律F=

FkQq ∵E=）r2q①表達式：E=kQ r2畫圖，該A處，正試探電荷q受力背離連線向外，（再舉例-q的試探電荷）總結得出：

②方向：正點電荷在各點處電場強度方向都是背離場源電荷向外。么所有物體都是很緊密的物質，但事實不是這樣）（負電荷給學生討論總結出來。）

③ 大小與Q和r有關。

說明：公式E=kQ/r2中的Q是場源電荷的電量，r是場中某點到場源電荷的距離．從而使學生理解：空間某點的場強是由產生電場的場源電荷和該點距場源電荷的距離決定的，與檢驗電荷無關．

提出問題：如果空間中有幾個點電荷同時存在，此時各點的場強是怎樣的呢？帶領學生由檢驗電荷所受電場力具有的疊加性，分析出電場的疊加原理．

（4）電場強度的疊加原理：某點的場強等于該點周圍各個電荷單獨存在時在該點產生的場強的矢量和．

先分析方法（P13-14）后舉例：先在同一直線再不在同一直線。

例如：課本圖1.3-3中P點的場強，等于＋Q1在該點產生的場強E1和Q2在該點產生的場強E2的矢量和．從而使學生進一步理解到，任何帶電體都可以看做是有許多點電荷組成的．利用點電荷場強的計算公式及疊加原理就可以計算出其周圍各點場強．

當堂練習：

1．下列說法中正確的是：[ABC ] A．只要有電荷存在，電荷周圍就一定存在著電場

B．電場是一種物質，它與其他物質一樣，是不依賴我們的感覺而客觀存在的東西 C．電荷間的相互作用是通過電場而產生的，電場最基本的性質是對處在它里面的電荷有力的作用

2．下列說法中正確的是：[BC ] A．電場強度反映了電場的力的性質，因此場中某點的場強與檢驗電荷在該點所受的電場力成正比

B．電場中某點的場強等于F/q，但與檢驗電荷的受力大小及帶電量無關 C．電場中某點的場強方向即檢驗電荷在該點的受力方向

D．公式E=F/q和E=kQ/r2對于任何靜電場都是適用的

3．下列說法中正確的是：[ACD ] A．場強的定義式E=F/q中，F是放入電場中的電荷所受的力，q是放入電場中的電荷的電量

B．場強的定義式E=F/q中，F是放入電場中的電荷所受的力，q是產生電場的電荷的電量

C．在庫侖定律的表達式F=kq1q2/r2中kq2/r2是電荷q2產生的電場在點電荷q1處的場強大小，此場對q1作用的電場力F=q1×kq2/r2，同樣kq1/r2是電荷q1產生的電場在點電荷q2處的場強的大小，此場對q2作用的電場力F=q2×kq1/r2

D．無論定義式E=F/q中的q值(不為零)如何變化，在電場中的同一點，F與q的比值始終不變 3.電場線

電場線在每一點的切線方向表示該點的場強方向，電場線的疏密表示場強的大小。

（用計算機展示幾種典型電場線的分布圖，并介紹它們的特點）

問：根據我們所看到的幾種電場線，誰能歸納一下電場線的方向有什么特點？

教師歸納：電場線總是從正電荷出發(fā)，終止于負電荷或無窮遠，如果只有負電荷，則電場線來自無窮遠，終止于負電荷。

問：任意兩條電場線都不會相交，這是為什么？

教師歸納：如果相交，則交點就會有兩個切線方向，而同一點場強的大小和方向是唯一的。

實驗模擬以上幾種典型的電場線。

歸納：大家要特別注意一個問題：我們雖然可以用實驗模擬電場線的分布，但是，電場線并不是電場中真實存在的曲線，它只是我們?yōu)榱诵蜗蟮孛枋鲭妶龆氲摹４蠹抑溃ɡ谑紫忍岢隽穗妶觯⒂秒妶鼍€形象地描述電場的分布，這在物理學中是非常重要的。雖然法拉第當時認為電場線是真實的曲線，這是不對的，但是，法拉第的場線思想卻是非常寶貴的。用場線來形象地描繪矢量場的分布這種方法一直被普遍地采用著。4勻強電場

如果電場中各點電場強度的大小相等、方向相同，這個電場就叫勻強電場。見課本圖。課堂小結：

1．電場的性質：電荷在其周圍空間產生電場，電場對處在場中的其他電荷有力的作用。2．“場”的特點：在空間有分布，同一電場中的不同點，電場強度的大小和方向不同。3．電場強度的定義 4．點電荷的場強公式 5．疊加原理

【作業(yè)布置】P16 1.2.6.7 板書設計：

1、電場： 2．電場強度：

（1）試探電荷：

（2）定義：物理學中把放入電場中某一點的檢驗電荷受到的電場力與它的電量的比值叫做這一點的電場強度。簡稱場強。

（3）真空中點電荷的電場強度（4）電場強度的疊加原理 3.電場線 4勻強電場

第二篇：湖北省高中物理《1.3電場強度》教案選修3-1.

1.3 電場強度

【【教教學學目目標標】】

1．知道電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的，知道電場是客觀存在的一種特殊物質形態(tài)。

2．理解電場強度的概念及其定義式，會根據電場強度的定義式進行有關的計算，知道電場強度是矢量，知道電場強度的方向是怎樣規(guī)定的。

3．能根據庫侖定律和電場強度的定義式推導點電荷場強的計算式，并能用此公式進行有關的計算。

4．知道電場的疊加原理，并應用這個原理進行簡單的計算。5．知道電場線及幾種典型電場的電場線分布。【【重重點點難難點點】】

1．理解電場強度的概念及其定義式，會根據電場強度的定義式進行有關的計算。

2．知道電場線及幾種典型電場的電場線分布。【【教教學學方方法法】】

講練結合 【【教教學學用用具具】】

課 件 【【教教學學過過程程】】

一、電場

1、電場的基本性質：對放入其中的電荷有力（電場力）的作用。

（1）電場的這種性質稱為電場具有力的性質。（2）電荷間的作用通過電場發(fā)生，是相互的。

2、電磁場：

（1）電場和磁場一樣，是客觀存在的一種特殊形態(tài)的物質，統(tǒng)稱為電磁場。它跟由原子、分子組成的物質不同，幾個電場可以同時占有同一個空間。（2）物質的形式：場和實物

3、靜電場：

二、電場強度（E）

1、試探電荷與場源電荷：

（1）試探電荷（檢驗電荷）：電荷量小，體積小。

用心 愛心 專心（2）場源電荷：

2、電場強度：

（1）定義：放入電場中某點的電荷所受的電場力F跟它的電荷量q的比值，叫做該點的電場強度，簡稱場強。

E?F q（2）單位：牛/庫（N/C），伏特/米（V/m）

1N/C＝ 1V/m（3）電場強度是矢量。

規(guī)定：電場中某點的場強方向跟正電荷在該點所受的靜電力方向相同，則負電荷在電場中某點所受的靜電力方向跟該點的場強方向相反。

（4）場強是反映電場本身特性的物理量，與是否存在試探電荷以及試探電荷的正負均無關。（5）電場力：

① 大小：F＝qE ② 方向：由q的正負與E的方向共同確定。

三、點電荷的電場

1、真空中點電荷周圍的電場：

E?kQ 2r2、方向：

（1）正點電荷的電場：

（2）負點電荷的電場：

3、E?kQF 與E?2的區(qū)別：

rqkQF是場強的定義式，適用于任何靜電場，q是試探電荷，E與q無關；E?2rq（1）E?適用于真空中點電荷產生的電場，Q是場源電荷，E與Q有關。

（2）在點電荷的電場中不存在場強相同的點。距離r相同時，E的方向不同。

用心 愛心 專心

四、電場強度的疊加

1、電場的疊加原理：電場中某點的電場場強為各個電荷單獨在該點產生的電場場強的矢量和。

2、電場強度是矢量，其合成遵從矢量的運算定則。

3、知道了點電荷的場強，原則上就可以知道任一帶電體的場強。

均勻帶電球體（或球殼）外部的電場：與一個位于球心的、電荷量相等的點電荷產生的電場相同。

五、電場線

1、電場線：畫在電場中的一條條有方向的曲線，曲線上每點的切線方向表示該點的電場場強的方向。

【說明】電場線不是客觀存在的，是假想的物理模型。電場雖然抽象但它是客觀存在的；電場線雖然形象，但它不是真實存在的。

2、幾種常見的帶電體周圍的電場線分布：

（1）點電荷的電場線分布：

正電荷的電場線從正電荷出發(fā)延伸到無限遠，負電荷的電場線從無限遠處延伸到負電荷。（方向）

（2）兩個等量點電荷的電場線分布：

等量異種點電荷的電場線從正電荷出發(fā)到負電荷終止；等量同種點電荷的電場線從正電荷出發(fā)延伸到無限遠，或從無限遠延伸到負電荷。

（3）點電荷與帶電平板的電場線分布：

（4）兩塊靠近的正對的帶等量異種電荷的平行金屬板間的電

用心 愛心 專心場線分布：

3、電場線的特點：

（1）電場線不是真實存在的，也不是帶電粒子在電場中的運動軌跡；

（2）在靜電場中，電場線從正電荷或無限遠出發(fā)，終止于無限遠或負電荷，是不閉合的曲線；

對孤立的正電荷，可以認為負電荷在無限遠處，電場線從正電荷出發(fā)延伸到無限遠；對孤立的負電荷，可以認為正電荷在無限遠處，電場線從無限遠處出發(fā)延伸到負電荷。（3）電場線上每一點的切線方向跟該點的場強方向一致，且任一點的場強方向是唯一的，故電場中任意兩條電場線均不相交；

（4）在同一幅圖中，電場線的疏密程度表示場強的大小：電場線越密的地方，場強越大，電場線越疏的地方，場強越小。

六、勻強電場

1、勻強電場：電場中各點電場強度的大小相等、方向相同的電場就叫勻強電場。

2、勻強電場的電場線：是一組等間距的平行線。

3、勻強電場的實例：兩塊靠近的、正對的、帶等量異種電荷的平行金屬板之間的電場，除邊緣部分外，可以看做勻強電場。在兩板的外面幾乎沒有電場。

【【課課外外作作業(yè)業(yè)】】

1、教材：P5——（3）

2、學海導航：P2——4 【【教教學學后后記記】】

用心 愛心 專心

第三篇：高中物理新課標版人教版選修3-1優(yōu)秀教案：電場強度（定稿）

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教學設計(二)整體設計

教學目標

(一)知識與技能

1．知道電荷間的相互作用是通過電場發(fā)生的，知道電場是客觀存在的一種特殊物質形態(tài)。

2．理解電場強度的概念及其定義式，會根據電場強度的定義式進行有關的計算，知道電場強度是矢量，知道電場強度的方向是怎樣規(guī)定的。

3．能根據庫侖定律和電場強度的定義式推導點電荷場強的計算式，并能用此公式進行有關的計算。

4．知道電場的疊加原理，并應用這個原理進行簡單的計算。(二)過程與方法

通過分析在電場中的不同點，電場力F與電荷電荷量q的比例關系，使學生理解比值F/q反映的是電場的強弱，即電場強度的概念；知道電場疊加的一般方法。

(三)情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生學會分析和處理電場問題的一般方法。

重點及難點：電場強度的概念及其定義式，對電場概念的理解、應用電場的疊加原理進行簡單的計算。

教學過程 問題引入：電荷間的相互作用力是怎樣產生的？

一、電場

啟發(fā)學生從哲學角度認識電場，理解電場的客觀存在性，不以人的意識為轉移，但能為人的意識所認識的物質屬性。利用課本圖145說明：電荷A和B是怎樣通過電場與其他電荷發(fā)生作用。電荷A對電荷B的作用，實際上是電荷A的電場對電荷B的作用；電荷B對電荷A的作用，實際上是電荷B的電場對電荷A的作用。

(1)電荷之間的相互作用是通過特殊形式的物質——電場發(fā)生的，電荷的周圍都存在電場。

特殊性：不同于生活中常見的物質，看不見，摸不著，無法稱量，可以疊加。物質性：是客觀存在的，具有物質的基本屬性——質量和能量。(2)基本性質：

①引入電場中的任何帶電體都將受到電場力的作用，且同一點電荷在電場中不同點處受到的電場力的大小或方向都可能不一樣。

②電場能使引入其中的導體產生靜電感應現象。

③當帶電體在電場中移動時，電場力將對帶電體做功，這表示電場具有能量。可見，電場具有力和能的特征。提出問題：同一電荷q在電場中不同點受到的電場力的方向和大小一般不同，這是什么因素造成的？引出電場強度的概念：因為電場具有方向性以及各點強弱不同，所以造成同一電荷q在電場中不同點受到的電場力的方向和大小不同，我們用電場強度來表示電場的強弱和方向。

二、電場強度

由教材圖可知帶電金屬球周圍存在電場。且從小球受力情況可知，電場的強弱與小球帶電和位置有關。引出試探電荷和場源電荷。

(1)關于試探電荷和場源電荷

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注意：檢驗電荷是一種理想化模型，它是電荷量很小的點電荷，將其放入電場后對原電場強度無影響。

指出：雖然可用同一電荷q在電場中各點所受電場力F的大小來比較各點的電場強弱，但是電場力F的大小還和電荷q的電荷量有關，所以不能直接用電場力的大小表示電場的強弱。實驗表明：在電場中的同一點，電場力F與電荷電荷量q成正比，比值F/q由電荷q在電場中的位置所決定，跟電荷電荷量無關，是反映電場性質的物理量，所以我們用這個比值F/q來表示電場的強弱。

(2)電場強度

①定義：電場中某一點的電荷受到的電場力F跟它的電荷量q的比值，叫做該點的電場強度，簡稱場強。用E表示。

公式(大小)：E＝F/q(適用于所有電場)單位：N/C 提出問題：電場強度是矢量，怎樣表示電場的方向呢？ ②方向性：物理學中規(guī)定，電場中某點的場強方向跟正電荷在該點所受的電場力的方向相同。

指出：負電荷在電場中某點所受的電場力的方向跟該點的場強方向相反。帶領學生討論真空中點電荷周圍的電場，說明研究方法：將檢驗電荷放入點電荷周圍的電場中某點，判斷其所受的電場力的大小和方向，從而得出該點場強。電場中某一點處的電場強度E是唯一的，它的大小和方向與放入該點電荷q無關，它決定于電場的源電荷及空間位置，電場中每一點對應著的電場強度與是否放入電荷無關。

帶領學生總結出真空中點電荷周圍電場的大小和方向。在此過程中注意引導學生總結公式E＝F/q和E＝kQ/r2的區(qū)別及聯(lián)系。

三、點電荷周圍的電場、電場強度的疊加(1)點電荷周圍的電場

①大小：E＝kQ/r2(只適用于點電荷的電場)。

②方向：如果是正電荷，E的方向就是沿著PQ的連線并背離Q； 如果是負電荷：E的方向就是沿著PQ的連線并指向Q。

說明：公式E＝kQ/r2中的Q是場源電荷的電荷量，r是場中某點到場源電荷的距離。從而使學生理解：空間某點的場強是由產生電場的場源電荷和該點距場源電荷的距離決定的，與檢驗電荷無關。

提出問題：如果空間中有幾個點電荷同時存在，此時各點的場強是怎樣的呢？帶領學生由檢驗電荷所受電場力具有的疊加性，分析出電場的疊加原理。

(2)電場強度的疊加原理：某點的場強等于該點周圍各個電荷單獨存在時在該點產生的場強的矢量和。

例如：課本圖1.3－3中P點的場強，等于＋Q1在該點產生的場強E1和Q2在該點產生的場強E2的矢量和。從而使學生進一步理解到，任何帶電體都可以看做是有許多點電荷組成的。利用點電荷場強的計算公式及疊加原理就可以計算出其周圍各點場強。

－－例題在真空中有兩個點電荷Q1＝＋3.0×108 C和Q2＝－3.0×108 C，它們相距0.1 m，求電場中A點的場強。A點與兩個點電荷的距離相等，r＝0.1 m。

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分析：點電荷Q1和Q2的電場在A點的場強分別為E1和E2，它們大小相等，方向如圖所示，合場強E在E1和E2的夾角的平分線上，此平分線跟Q1和Q2的連線平行。

解：E＝E1cos60°＋E2cos60°＝2E1cos60°＝2kQ1cos60°/r2 代入數值得E＝2.7×104 N/C 可以證明：一個半徑為R的均勻球體(或球殼)在外部產生的電場，與一個位于球心的、電荷量相等的點電荷產生的電場相同，球外各點和電場強度一樣。

即E＝kQ/r2。

四、電場線

(1)電場線：電場線是畫在電場中的一條條有方向的曲線，曲線上每點的切線方向表示該點的電場強度的方向。

關于對電場線的理解

(1)電場是一種客觀存在的物質，而電場線不是客觀存在的，也就是說電場線不是電場中實際存在的線，而是為了形象地描述電場而畫出的，是一種輔助工具。電場線也不是任意畫出的，它是根據電場的性質和特點畫出的曲線。

(2)電場線的疏密表示場強的大小，電場線越密的地方場強越大。(3)曲線上各點切線方向表示該點電場強度方向。(4)電場中的任何兩條電場線都不相交。

(5)在靜電場中，電場線總是從正電荷出發(fā)，終止于負電荷，電場線不閉合。

(6)電場線不是電荷運動的軌跡，電荷沿電場線運動的條件是：①電場線是直線；②電荷的初速度為零且只受電場力的作用在電場中運動，或電荷的初速度不為零但初速度方向與電場線在一條直線上。

【演示】 模擬電場線

指出：電場線是為了形象描述電場而引入的，電場線不是實際存在的線。

五、勻強電場

(1)定義：電場中各點場強的大小相等、方向相同的電場就叫勻強電場。

(2)勻強電場的電場線：是一組疏密程度相同(等間距)的平行直線。例如，兩等大、正對且?guī)У攘慨惙N電荷的平行金屬板間的電場中，除邊緣附近外，就是勻強電場。如教材圖1.310。

附：幾種常見電場的電場線分布特征

(1)正、負點電荷形成的電場線。(如圖所示)

①離電荷越近，電場線越密集，場強越強。方向是正點電荷由點電荷指向無窮遠，而負為電荷則由無窮遠處指向點電荷。

②在正(負)點電荷形成的電場中，不存在場強相同的點。③若以點電荷為球心作一個球面，電場線處處與球面相垂直，在此球面上場強大小處處

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相等，方向處處不相同。

(2)等量異種點電荷形成的電場線。(如圖所示)

①兩點電荷連線上各點，電場線方向從正電荷指向負電荷，場強大小可以計算。

②兩點電荷連線的中垂面(中垂線)上，電場線方向均相同，即場強方向均相同，且總與中垂面(線)垂直。在中垂面(線上)到O點等距離處各點的場強相等(O為兩點電荷連線中點)。

③在中垂面(線)上的電荷受到的電場力的方向總與中垂面(線)垂直，因此，在中垂面(線)上移動電荷時電場力不做功。

(3)等量同種點電荷形成的電場線。(如圖所示)

①兩點電荷連線中點處場強為零，此處無電場線。

②兩點電荷中點附近的電場線非常稀疏，但場強并不為零。

③兩點電荷連線中垂面(中垂線)上，場強方向總沿面(線)遠離(等量正電荷)。

④在中垂面(線)上從O沿面(線)到無窮遠，是電場線先變密后變疏，即場強先變強后變弱。

⑤兩個帶負電的點電荷形成的電場線與兩個正電荷形成的電場線分布完全相同，只是電場線的方向相反。

(4)帶等量異種電荷的平行板間的電場線(即勻強電場的電場線)。(如左下圖所示)①電場線是間隔均勻、互相平行的直線。

②電場線的方向是由帶正電荷的極板指向帶負電荷的極板。

(5)點電荷與帶電平板間的電場線。(如下圖所示)

第四篇：物理：1.3《電場強度》學案(粵教版選修3-1)

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三、電場強度2（電場線 勻強電場）［要點導學］ 本節(jié)主要討論電場線勻強電場。１．為了直觀的描述電場，英國物理學家 提出了用電場線描述電場的方法。２．如果在電場中畫出一些曲線，使曲線上每一點的 方向都跟該點的 方向一致，這樣的曲線就叫做電場線。電場線起始于 電荷，終止于 電荷；電場線不 也不 ；任意兩條電場線不 ；電場線密集的地方電場，電場線稀疏的地方電場。３．在電場的某一區(qū)域內，如果各點的場強 都相同，這個區(qū)域的電場就叫做勻強電場。勻強電場中的電場線是 分布的 直線。４．導體內 在電場力作用下重新分布，使導體兩端出現 的現象叫靜電感應。導體中（包括表面）沒有電荷定向移動的狀態(tài)（此時導體中的自由電荷受到的力達到平衡）叫做。導體處于靜電平衡狀態(tài)時其內部場強 ；電荷只分布在導體的，導體內部沒有 ；電場線 導體的表面。（參考答案：自由電荷、等量異種電荷、靜電平衡、處處為零、外表面、凈電荷、處處垂直于）［范例精析］ 例1 如圖1-3-11，考察電場中的A、B、C 三個點的電場強度。先畫出單位正電荷在這三個點所受的力的方FB 向；然后從大到小，排列力的大小。解析 正試探電荷所受電場力的方向就是電場 FA 方向。單位正電荷在A、B兩點的受力方向如圖圖1-3-11 圖1-3-12 1-3-12所示。因為C點是兩場源電荷的連線的中點，所以試探電荷在C點受力等于零。單位正電荷在A、B、C三點的受力大小關系是FA>FB>FC。拓展 根據兩等量正點電荷的電場線分布圖，試判斷兩等量正點電荷的連線的垂直平分線上的電場強度的方向如何？ 例2下列關于電場線的論述正確的是（）A．電場線方向就是正試探電荷的運動方向 B．電場線是直線的地方是勻強電場 C．只要初速為零，正電荷必將在電場中沿電場線方向運動 D．畫有電場線的地方有電場，未畫電場線的地方不一定無電場 解析 電場線的方向為電場方向，即正電荷所受電場力的方向；電場線是直線的電場不一定就是勻強電場，如孤立點電荷的電場；電荷能否沿電場線運動取決于電荷的初速是否為零、電荷的初速方向如何、電荷受不受電場力以外的其它力作用、電場線是直線還是曲線等因素。故只有D選項正確。拓展（１）仔細觀察課本圖1.3-6和1.3-7，指出哪些電場中的電場線都是直線？哪些電場中的電場線有直線？（２）在什么條件下電荷的運動軌跡和電場線是重合的？ www.tmdps.cn 版權所有@高考資源網

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第五篇：高中物理教案選修3-1 1.3電場強度(第2課時)

教學設計：高中課程標準.物理（人教版）選修3-1 主 備 人：陳衛(wèi)東 學科長審查簽名：

（一）內容及解析

1、內容：本節(jié)主要介紹電場線的基本知識。

2、解析：這一節(jié)要使學生知道用電場線的疏密來表示電場的大小，用切線方向來表示電場的方向，知道幾種常見的電場線的畫法。

（二）目標及其解析

1、知道什么是電場線，知道如何用電場線來形象地描述電場

2、了解熟悉幾種常見的電場線的形狀特點.思考題1電場線是否能夠相交？

思考題2電場線是否是電荷在電場中受電場力運動的軌跡？

（三）教學問題診斷分析

1、學生在學習知識過程中，畫切線和特殊電場線的畫法學生會出問題。

2、電場線不相交也是一個難點。

（四）、教學支持條件分析

為了加強學生對這部分知識的學習，幫助學生克服在學習過程中可能遇到的障礙，本節(jié)課要對切線的畫法、電場強度的表示要進行詳細講解。

（五）、教學過程設計

1、教學基本流程

復習電場強度→本節(jié)學習要點→電場線的畫法→電場線不相交→練習、小結

2、教學情景

問題1什么叫做電場線？電場中的電場線能是隨便亂畫的嗎？ 設計意圖：知道電場線怎么畫 問題2電場線的意義是什么？

設計意圖：知道電場線怎樣表示電場，畫法，是人假設的問題3在不同電荷周圍電場電場線相同嗎？ 設計意圖：電場線表示電場的大小和方向

問題4電場中電場強度的大小怎么來反映？電場線上每一個點的電場方向怎樣規(guī)定？ 設計意圖：知道電場線的疏密反映電場的大小，切線表示電場的方向。例題1.例題:如圖所示,在真空中等量異種電荷的電場中有A,B,C三點,比較A,B,C三點場強的大小(B,C為中垂面上的兩【變式】如圖所示，a、b均是帶正電的等量同種點電荷，a、b連線的中垂線上c點，無初速度地釋放一個電子，則電的運動是（）

A、做以0點為平衡位置、OC為振幅的運動

B、先做勻加速直線運動，過0點后做勻減速直線運動 C、一直做勻加速直線運動 D、無法確定

設計意圖：給學生講清楚庫侖定律的使用應該注意的事項

（六）、目標檢測

1.關于電場線的說法，正確的是（）A.電場線的方向，就是電荷受力的方向 B.正電荷只在電場力作用下一定沿電場線運動 C.電場線越密的地方，同一電荷所受電場力越大 D.靜電場的電場線不可能是閉合的

2.四種電場的電場線如圖所示．一正電荷q僅在電場力作用下由M點向N點作加速運動，且加速度越來越大．則該電荷所在的電場是圖中的（）

設計意圖：檢測目標完成情況

配餐作業(yè)

從下列三組題中任意選擇兩組題完成，建議選擇AB或BC A組題

1.下列說法中正確的是（）

A．只要有電荷存在，電荷周圍就一定存在著電場

B．電場是一種物質，它與其他物質一樣，是不依賴我們的感覺而客觀存在的東西 C．電荷間的相互作用是通過電場而產生的，電場最基本的性質是對處在它里面的電荷有力的作用

點).在子D．根據場強疊加的原理，可知合電場的場強一定大于分電場的場強

2.如圖所示為某區(qū)域的電場線，把一個帶負電的點電荷q放在點時，在________點受的電場力大，方向為______． 設計意圖：對學生進行基礎知識練習

B組題

1.在靜電場中，有關電場線的一些說法，哪些是正確的（）

A．初速度為零的點電荷，在電場中只受電場力作用，則它運動的軌跡可能與電場線重合

B．電場線通過的地方有電場，電場線不通過的地方無電場 C．點電荷在電場中受到的電場力方向，可能與電場線垂直

D．電場線從正電荷出發(fā)，到負電荷終止，中途不中斷，不相交，它是靜電場中客觀存在的

2.如圖表示一個電場中a、b、c、d四點分別引入檢驗電荷時，測得檢驗電荷所受電場力與電量間的函數關系圖像，那么下列說法中正確的是（）A．該電場是勻強電場

B．這四點場強的大小關系是Ed＞Ea＞Eb＞Ec C．這四點場強的大小關系是Ea＞Eb＞Ec＞Ed D．無法比較這四點場強大小關系

3.某電場的電場線分布如圖所示，則某電荷在a點和b點所受電場力的大小關系是（）A．Fa>Fb B．Fa

D．由于未說明電荷的正負，因而無法比較其大小

4.如圖所示，帶箭頭的直線是某一電場中的一條電場線，在這條線上有A、B兩點，用EA、EB表示A、B兩處的場強，則（）

A或BA.A、B兩處的場強方向相同

B.因為A、B在一條電場上，且電場線是直線，所以EA＝EB C.電場線從A指向B，所以EA＞EB

D.不知A、B附近電場線的分布情況，EA、EB的大小不能確定 設計意圖：提高學生對基礎知識的學習，加強對庫侖定律的鞏固

C組題

1.如圖所示，真空中三個點電荷A、B、C，可以自由移動，依次排列在同一直線上，都處于平衡狀態(tài)，若三個電荷的帶電量、電性及相互距離都未知，但AB＞BC，則根據平衡條件可斷定（）

A．A、B、C分別帶什么性質的電

B．A、B、C中哪幾個帶同種電荷，哪幾個帶異種電荷 C．A、B、C中哪個電量最大 D．A、B、C中哪個電量最小

2.如圖7，有一水平方向的勻強電場，場強為9×10N／C．在電場內的豎直平面內作半徑為1m的圓，圓心處放置電量為1×10C的正點電荷，則圓周上C點處的場強大小為______N／C，方向________． 設計意圖：提高部分學生的的能力

教學反思：學生對這一節(jié)內容感到抽象，在電場強度的方向上多做強調。