第一篇：井岡山大學本科教學審核

井岡山大學本科教學審核評估

工 作 簡 報

（第8期）

井岡山大學審核評估領導小組宣傳組 2017年12月8日

以評促建

以評促改

以評促管

評建結合 重在建設

【評估動態】

一、9項國家專利的“瘋狂發明達人”學生發明家謝鑫的發明之路

二、藝術學院本科教學審核評估迎評工作側記

9項國家專利的“瘋狂發明達人”學生發明家謝鑫的發明之路

——從謝鑫看我校創新創業教育如何發力

胡正佩、郭偉清、劉 更

車水馬龍間，強烈的汽車遠光燈曾讓他心驚肉跳，于是他發明了近遠光燈自動切換置裝；外出散步總想輕裝上陣，連手機也顯得累贅，為此，他發明了小巧精致且能夠接聽電話的隨身聽；享受空調帶來的舒適溫度卻要忍受干燥甚至渾濁的空氣，于是他突發妙想，發明了一款利用空調冷卻水的加濕裝置......發明的靈感往往就來自于生活。那么，筆者筆下這位發明成果如此接地氣的“發明家”是誰？今天，我們一起走進他。

一年半斬獲9項國家專利

“我搞發明源于對創新的崇拜，我的發明都是源于對生活的觀察和思考！”話音剛落的這個小伙子，正是最近名聲大噪，讓人夸贊不已的“發明家”。這個“發明家”既不是哪個高科技企業的技術牛人，也不是重點科研院所的科研達人，他只是我校電信學院14電工本一班的一名普通大學生，他叫謝鑫。

從2016年4月申報首個國家專利起，謝鑫的發明之路就一發不可收拾。細數起來，僅僅一年半的時間，他就已經獲得了9項國家專利。從關注行車安全的近遠光燈自動切換裝置，到為生活提供便利的能接電話的音樂隨聲聽、利用空調冷卻水的加濕裝置，再到利用專業優勢，在電子器件上展示聰明才智的遠距離無線通訊工具、多功能LED陣列工具、LED音樂頻譜顯示裝置等國家專利。謝鑫的發明創造大部分都是和我們的日常生活息息相關，且具有很強的實用性。近遠光燈自動切換裝置是謝鑫同學的一項重要國家專利，該國家專利能夠預防和減少交通事故的發生。“搞這個發明純屬偶然，有一次晚上在路上行走的時候，對面汽車的遠光燈照著我眼睛實在太難受了，也給別人造成了很大的安全隱患”。這次“遠光燈掃射”的經歷讓當時正在研究傳感器的他陷入思考，“全國有近10%的交通事故都是由遠光燈使用不當造成的，并且夜間發生交通事故是白天發生概率的1.5倍，所以降低遠光燈的錯誤使用率是降低夜間交通事故的重要措施之一。能否發明一種自動調節遠近光燈的裝置，減少遠光燈的危害？”帶著這個疑問，他立即投入到了艱難的發明過程，在經過了幾個月的研究和實驗，歷經數次失敗后，近遠光燈自動切換裝置終于成功問世，并一舉獲得國家專利證書。謝鑫介紹，這個裝置的原理是通過傳感器測量汽車周圍光照強度，近遠光燈根據周圍的光照強度進行自動調節，切換過程中還有語音提示。

目前，物聯網在物流追蹤、智能家居、環境監測等領域有著廣泛應用，然而這些應用均離不開空間信息獲取、處理和共享服務。而運用過程中存在著現有的自主定位設備或因結構復雜不能在短時間內部署，或因功耗問題不能長時間使用等問題。謝鑫同學利用在“流域生態與地理環境監測國家測繪地理信息局重點實驗室”學習到的“LoRa物聯網傳輸技術”知識，提出并申請了《一種基于LoRa和電子地標的自主定位裝置》的國家專利。它相比傳統局域網的2.4GHZ的WIFI、藍牙、ZigBee等無線技術，廣域網的3G、4G、5G等無線技術，既能滿足低成本大規模的部署，又能應用在長距離和低功耗的自主定位場景。這一發明或將為人們的生活帶來更多更大的便利，預計投放市場后會有廣闊的發展前景。

“學霸”的“發明家”之路

興趣是最好的老師。謝鑫走上發明之路，絕不是一蹴而就的，主要是源于他長期堅持的興趣愛好和格外的勤奮。他說，從小他就對各類電子產品格外癡迷，總想搞懂弄通其中的原理。幸運的是，進入大學后，他選擇了自己最喜歡的電工專業。從入校開始，謝鑫同學就埋頭苦讀專業知識，逐漸了解了電子產品其中的奧秘，也從此積累了豐富的專業知識。厚積才會薄發，正是憑借著扎實的理論功底和堅韌的勁頭，以及長期以來養成的細致觀察和獨立思考的習慣，謝鑫在大二下學期開始踏上了“瘋狂”的發明之路。他一路高歌猛進，在短短的一年又半載，就收獲了9項國家專利。

謝鑫同學在繁忙的大學生活中堅定執著于發明創造，收獲了一張張凝聚了汗水與智慧的專利證書，更收獲了其樂無窮和滿滿的自信。在學業和發明兩者之間，謝鑫哪個都沒有落下，而是做到了相輔相成。在校期間，謝鑫多次代表學校參加專業技能競賽，兩次參加全國機器人大賽均獲三等獎，此外還三次獲得學校各類獎學金，可謂真正的“學霸”。

謝鑫在學業上的優異表現，以及在發明之路收獲的累累碩果，與井岡山大學長期以來注重創新人才培養的辦學理念是密不可分的。毫不諱言，謝鑫在創新實踐中的亮眼表現正是學校注重大學生創新能力和實踐能力培養的一個成功范例。

“謝鑫式”人才是如何煉就的？

家庭并不富裕的謝鑫同學每月只有1000元生活費，每月還要擠出幾百元購買電子元器件，生活上時常面臨著捉禁見肘的窘境，指導老師冷明博士了解這一情況后，指導他申請成功了國家級創業創新項目，有了資金，謝鑫同學的研發過程如虎添翼。在研發的過程中，冷明還有許多老師也給予了悉心的輔導和幫助，完善細節、尋找出最優方案。專利完成后，對于如何申請國家專利，謝鑫顯得極為外行，冷明老師又及時伸出了援助之手，在他的耐心指導下，謝鑫同學逐漸掌握了專利申請材料的撰寫技巧，9項國家專利順利獲得審批。

近年來，在地方高校應用型轉型的大背景下，學校逐步確立了“有特色、高水平、應用型、區域性”的辦學定位。在這一辦學理念的指導下，圍繞“培養什么樣的人才？”“如何培養人才？”等問題，學校進行了廣泛調研和深入的思考，且越來越重視培養大學生的創新意識和創新能力，探索建立了以創新創業為導向的人才培養機制，逐步摸索了產學研用結合的協同育人模式。

在新的辦學定位的引導下，學校各學院紛紛結合各學科專業特點，依托學院特色專業發力，以豐富學生第二課堂為抓手，為專業能力突出的同學開設實驗室，以點帶面，以高年級同學帶動低年級同學，以個別同學帶動全班同學，輻射到學院各個班級的同學，從而有效提高了學生的實踐能力和創新能力。此外，各學院還根據學生的專業特長，成立各種學習興趣小組和專業團隊，組織和管理學生社團，鼓勵和組織學生參加各種校內外科技競賽活動，“以賽促學、以賽促進”來提高學生的創新實踐能力。

通過多年的摸索和實踐，我校創新人才培養模式展現了獨特的優勢和成效，一批批“謝鑫”式的人才涌現了出來。今年，我校數理學院14級應用物理學本1班付挺、徐海東、羅文杰、彭德東、徐紅杰等同學的科技項目《白光LED用紅色發光材料研究》獲第十五屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽二等獎，藝術學院14級視覺傳達（1）班盧秋芳、王瑾同學提交的創新設計作品獲全國大學生網絡文化節一等獎，與此同時，我校學子近年來在全國大學生數學建模競賽、機器人大賽、電子設計大賽等重要賽事中屢獲佳績。此外，近年來我校學子還獲得多項全國、全省創新創業訓練計劃項目。

今年5月，學校聯合中科招商集團創立中科創業學院，更是受到了全校師生和社會各界的熱切關注。中科創業學院的設立，成為了學校開展雙創教育的重要轉折點和有力載體，必將為學校提升人才培養質量，培養越來越多像“發明家”謝鑫這樣的創新型大學生注入強勁動力。

凝練方向，凸顯特色，堅持理論與實踐相結合的辦學思路，提升本科教學質量

藝術學院本科教學審核評估迎評工作側記

為迎接本科教學審核評估，藝術學院黨政高度重視，制定了學院迎評工作方案，成立評估領導工作組，制訂了學院迎評工作方案，通過召開全院教職工大會、座談會、網絡信息發布等多途徑、多方式組織教師、管理人員和學生認真仔細的學習了評估文件，深刻理解審核評估的精神內涵，通過對所有教學環節、教學檔案和教學資源進行拉網式檢查、反思，并認真討論整改措施，全院教工統一認識思想認識審核評估的重要意義，進一步明確了學院的辦學思路和發展方向。

凝練人才培養方向，彰顯辦學特色

井岡山大學紅色經典藝術教育示范基地充分利用井岡山及周邊地區的優質紅色資源，以國家級特色專業“音樂學”建設為龍頭，加強藝術類相關專業的建設，將紅色經典藝術融入人才培養全過程。歷經多年的實踐與探索，特別是通過音樂舞蹈史詩《井岡山》的編創以及在校內外的220余場演出，使井岡山大學的育人模式、辦學特色、專業特色更為凸顯。

學院在專業建設過程中通過深入挖掘和利用井岡山紅色經典藝術資源，努力建設和改善師資隊伍和教學條件提升自身的軟硬件條件。同時，在教學方式上，運用講授式、展示式、演出式、音像式、參與式、體驗式、研究式等教學方法相互融匯貫通到藝術學院專業教育教學，形成了“看、聽、思、悟、行”的紅色藝術融入高校教育教學的教學方式，是紅色經典藝術融入教書育人的成功典范。

加強藝術實踐教學，夯實本科教學內涵建設

藝術學院的人才培養目標是培養具有堅定理想信念和科學基礎、實踐能力、人文素養相互融合的應用型、一專多能的復合型人才。藝術實踐是檢驗專業課程教學水平與提升專業能力的有效手段，是藝術類專業教學工作中的重要組成部分。通過藝術實踐，逐步提高教師與學生的專業水平與實踐能力，不斷營造良好的學習氛圍，促進教風、學風。

為進一步落實教育部、財政部關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”的意見，提升專業實踐創新能力，更好的對影響專業發展的關鍵環節進行綜合改革，以滿足教師個性化、專業化發展和人才培養特色的需要，強化藝術實踐的作用。我院制訂了系列實踐教學的管理條例，組織策劃了一系列的畫展、星期音樂會，藝術隨談等實踐類教學活動，在專業教學與實訓過程中，學生通過藝術實踐活動，理論與實踐融為一體，使我院學生在專業水平與能力方面獲得了長足的進步，取得了系列優秀的成果。

人才培養效果顯著成果豐碩

通過教學綜合改革，教學成果顯著。學院先后獲得“教育部紅色經典藝術教育示范基地”、“江西省文化藝術重點研究基地”、“江西省非物質文化遺產研究基地”和等研究平臺，建立了中國井岡山干部學院、井岡山大學附屬藝術學校、井岡山紅色文化采風實踐基地、萬安民俗民居采風實踐基地、皖南民居采風實踐教學基地等多個實踐教學基地；藝術學院“音樂學（含舞蹈的方向）”為國家級特色專業。

學院建立了映山紅創作團隊，管樂團、民樂團、合唱團、舞蹈團、室內樂團等學生藝術實踐團隊；每學期定期組織學生外出寫生，開展系列星期音樂會、音樂舞蹈實踐教學活動周、井大藝術隨談等系列實踐教學活動；指導學生參加各類專業大賽、藝術展演，獲獎120余項。2016年參加由江西省教育廳主辦的江西省第四屆普通高校音樂學、美術學（教師教育）專業學生基本功比賽獲均獲得團體一等獎。在剛剛結束的第九屆全國大學生廣告藝術大賽中，我院獲得三等獎2項，優秀獎2項。在第二屆全國大學生網絡文化節公益廣告作品大賽中，獲得一等獎（全國參賽作品1500件，一等獎作品 6件，我校是全省唯一的獲一等獎單位）。2011至2017年連續參加由中華人民共和國中宣部、教育部、團中央主辦的 “五月的鮮花—永遠跟黨走、心中的歌兒唱給、我們的中國夢黨”等全國大學生大型校園文藝匯演，在社會上引起良好的反響。（藝術學院）

第二篇：武漢工程大學本科教學審核-武漢工程大學教務處

武漢工程大學本科教學工作審核評估迎評工作方案

根據省教育廳安排及學校審核評估領導小組決定，學校將于2017年6月13-16日迎接本科教學工作審核評估專家進校考察。按照《教育部關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（教高〔2013〕10號）和《武漢工程大學本科教學審核評估工作方案》（校教〔2015〕20號）等文件精神，特制定學校本科教學審核評估迎評方案如下。

一、迎評機構人員及職責

（一）迎評領導機構

學校迎評工作由學校審核評估領導小組統一領導。領導小組負責審議和決定迎評相關重要事宜，調動各部門、各單位及院部共同做好迎評工作。

迎評總指揮：校黨委書記；王存文 副總指揮：張彥鐸

（二）迎評工作組 1．綜合協調組

組長：李志旭；副組長：丁一剛、韓高軍

成員：田藝、沈國紅、趙春陽、蔣尹華、陳云、王金領、鄭冬潔、徐意祥、侯敏 主要職責：在領導小組領導和指揮長指揮下統籌計劃、組織、協調迎評工作。① 制定迎評工作方案并檢查、督辦落實情況；

② 編發迎評知識系列材料，編印迎評知識手冊并組織學習； ③ 擬定專家見面會校長講話稿； ④ 聯系確定專家名單； ⑤ 選配專家聯絡員；

⑥ 組織安排專家見面會、反饋會；

⑦ 組織安排和專家集體考察、專家座談會； ⑧ 專項督辦校內及泰塑公寓環境衛生整治； ⑨ 領導小組、指揮長交辦的其他迎評工作。2．接待服務組

組長：韓高軍；副組長：沈國紅、田藝、趙春陽 成員：全體聯絡員，張峰、周耀勝、嚴敏、錢波 主要職責：負責評估專家的聯絡接待及用餐安排等相關工作。① 制定專家工作手冊、接待工作細則； ② 專家聯絡員組織與培訓；

③ 專家駐地房間、會議室的預定和工作生活條件布置； ④ 專家接送及在校期間全部行程的聯絡、安排、引導； ⑤ 專家用餐及陪同人員安排； ⑥ 綜合協調組交辦的其他迎評工作。3．迎評宣傳組 組長：任兵

副組長：陳金剛、吳江渝

成員：周丹、萬莉莉、王東方、李世盛、桂展鵬、楊晨晨、涂朝蓮、祝宏 主要職責：負責評估期間的各項宣傳展示工作。① 制作專家見面會專題片；

② 專家集體考察路線的文化宣傳展示； ③ 校園文化亮點整治及所有宣傳欄改版；

④ 督促指導各單位網站內容更新、教學文化宣傳展示； ⑤ 評估期間相關活動的攝影攝像、新聞報道； ⑥ 專家反饋會錄音及整理；

⑦ 綜合協調組交辦的其他迎評工作。4．學生活動組 組長：路海華

副組長：熊杰、黃巍、王濤

成員：各學院黨委副書記，孫麗娜、童俊林、萬玉蘭、成軼、孫勇、李云 主要職責：負責評估期間的學生教育教學活動及安全穩定工作。① 組織歡送畢業生晚會；

② 協調安排好6月份各類畢業生教育教學活動； ③ 協調做好6月份期末考試時間安排和考風考紀工作；

④ 組織開展學術周及畢業季面向學生的系列學術報告講座等活動； ⑤ 確保評估期間學生到課情況和學生安全穩定； ⑥ 綜合協調組交辦的其他迎評工作。5．后勤保障組 組長：張興唐

副組長：夏志敏、沈國紅 成員：昌文娟、周洪斌、鄔亮

主要職責：負責評估期間專家的用車及餐飲服務。① 專家接送及工作用車的配備及司機培訓； ② 專家校內集體用餐的進餐地點、方式、菜單確定； ③ 專家校內集體用餐環境衛生、食品安全保證； ④ 專家分頭到學生食堂就餐的相關準備工作； ⑤ 綜合協調組交辦的其他迎評工作。6．條件環境組 組長：馬小龍、呂容濤

副組長：陸新、于傳浩、嚴京海

成員：黎旭兵、沈利萍、唐煒、周前鋒、段凇、蔡超、甘露 主要職責：負責評估期間校園條件環境及安全衛生等方面的工作。

① 負責專家見面會、反饋會會場和專家集體考察路線的環境衛生及設施設備到位； ② 督促協助院部及部門會議室、辦公室、實驗室、檔案室等專家可能到訪場所的條件環境衛生整治；

③ 評估期間校園整體環境的凈化與美化； ④ 評估期間校園安全穩定和交通秩序維護； ⑤ 評估期間專家的醫療服務； ⑥ 綜合協調組交辦的其他迎評工作。7．評估材料組

組長：王存文；副組長：張彥鐸、吳鋒

成員：孫家壽、張珩、夏全福、王慶春、陳偉亞、孫先明、王海暉、何東升，以下各小組組長、副組長

主要職責：負責審定、提供所有評估相關材料。① 修改、審定自評報告和數據報告； ② 擬定、提供專家案頭材料和評估支撐材料； ③ 收集、提供專家調閱的試卷、論文等各項材料； ④ 安排專家聽課看課及實習基地、用人單位考察； ⑤ 專家組評價意見、專家反饋意見的溝通、整理。評估材料組下設三個小組： 自評報告小組

組長：韓高軍；副組長：趙春陽

成員：但繼恩、田藝、鄭玲莉、蔣尹華、王濤、楊建兵、李哲倫、侯敏

主要職責：成員分別負責7個項目的修改定稿，與支撐材料組協商確定材料清單并提供支撐材料；組長、副組長負責協調及自評報告統稿。

數據報告小組

組長：但繼恩；副組長：黃巍

成員：田藝、貴艷、鄭玲莉、汪鋒、楊茂榮、金放、周耀勝、李云、邱峰 主要職責：成員分別負責核實7塊基礎數據，核對數據報告與自評報告的數據一致性，與支撐材料組協商確定材料清單并提供支撐材料；組長、副組長負責查找數據報告異常數據點并起草數據報告補充說明。

支撐及調閱材料小組

組長：蔣尹華；副組長：于傳浩

成員：侯敏、余燕、王苓、伍志顯、蔡超、馬瑜、楊晨晨、付艷鋒、唐寧路 主要職責：成員分別準備案頭材料（四稿六表）：自評報告、數據報告、培養方案、“1151”體系文件制度匯編；16-17第二學期課表、16課程考試一覽表、16屆畢業設計論文一覽表、16屆畢業生就業信息一覽表、實習基地一覽表、全校教師信息一覽表；提出支撐材料目錄清單并收集整理，按7大塊整理裝盒；收集、提供專家調閱的試卷、論文等各項材料。

8．各院（部）工作組

組長：院（部）院長（主任）、院（部）分黨委（直屬黨支部）書記 副組長：分管教學工作副院長（副主任）

成員：院部黨政班子其他成員、督導組成員及相關人員

主要職責：在學校統一領導和組織下，創造性地做好本院部迎評相關工作。① 根據學校迎評工作總方案制定本院部迎評工作方案；

② 動員、組織院部領導及師生主動學習了解迎評知識和相關材料數據； ③ 按期完成學校迎評各工作組、評建辦、教務處布置的迎評工作和任務； ④ 對照2016院部評估反饋會校外專家意見，舉一反三，逐一進行自查并組織整改；

⑤ 進一步凝練本院部辦學定位思路、人才培養目標特色、教學改革亮點、質量保障體系制度措施等，摸清本院部專業課程、教師學生、教學平臺、培養方案等基本教學狀態、數據、材料，并在院部內組織學習討論，做到心中有數，以迎接專家訪談；

⑥ 組織對本院部會議室、辦公室、實驗室、檔案室等的教學場所內外進行清理、整修、美化，專項開展院部辦學特色、教學文化、教改成果等專題、專欄宣傳，以迎接專家現場考察；

⑦ 完成各類教學檔案的清理歸檔工作，重點做好2016年試卷、畢業設計（論文）的歸檔、自查，發現問題及時整改，以接受專家調閱；

⑧ 督促要求教師完備各類教學文檔，改進教學內容方法，遵守教學紀律要求，以迎接專家聽課看課；

⑨ 組織做好本學期課程教學、實踐教學、畢業設計（論文）等教學活動及期末考試安排，加強聽課、督導、檢查，加大教學事故處理力度；

⑩ 組織做好17屆畢業季相關教育教學活動及學生安全穩定工作，做好學術周及畢業季面向學生的系列學術活動。

二、迎評重點工作任務

根據前期評建進展情況，尤其是3月22-25日學校開展預評估暨2016院部本科教學審核評估過程中專家提出的意見建議，以下方面是學校當前要完成的迎評重點工作，以及在報告、訪談中要著重回答的問題。

1．學校章程將“高水平教學研究型大學”定為辦學目標，且在十二五、十三五及第二次黨代會中均有相關表述，自評報告中要對這一辦學定位目標予以客觀地衡量和闡釋，并在報告其他部分得到體現，在專家訪談、考察時得到印證。（校領導、評估材料組、發規辦、科技處、研究生處、各學院部）

2．“兩型兩化”人才培養模式尚未覆蓋到所有專業（目前在33個專業開設有各類實驗班），學校對此要有后期推廣的規劃和安排，各學院有關項目和其它專業也要有改革的規劃和打算（校領導、評估材料組、教務處、各學院部）；“E+”雙專業項目的總學分相比兩個專業學分之和要少幾十個學分，其人才培養目標是如何設定和實現的，雙專業一體化復合型人才培養的效果如何保證。（評估材料組、教務處、“E+”相關學院）

3．學校部分公共基礎課、學科基礎課及專業課課程考試不及格率偏高，但試卷分析、課程考試總結等未對此進行深入分析，還存在卷面成績偏低但平時成績較高，平時成績給分缺乏依據等問題。該如何理解和貫徹因材施教，科學設定課程教學標準和試卷難度，客觀分析不及格率偏高這一現象。（各學院部、教務處、評估材料組、校領導）

4．自評報告中存在問題及改進措施部分篇幅不夠，原則上應達到1/3；自評報告的目錄及部分章節內容需進一步提升凝練，字數控制在8萬字以內；自評報告后期要與數據分析報告在核心數據上相對應，專家進校前學校要根據情況提交數據補充說明。（評估材料組）

5．學校教學樓、實驗室、學院等場所衛生狀況差，破損嚴重；見面會、反饋會地點的廁所、走道等地不衛生、不美觀，環化中心通風設施不能使用等，要盡快予以專項重點整治。（條件環境組、相關教學單位）

6．部分學院辦學定位思路、專業培養目標方面缺乏思考、凝練，如何體現與學校定位目標相呼應、相一致；部分學院專業過多，規劃不夠，傳統優勢專業的亮點不突出，專業人才培養方案特色有待進一步總結；少數院部領導對本科教學的重視不夠、舉措不多、抓得不實。要進一步提高學院部領導班子、分管教學的領導、教學管理人員的政策水平和業務能力，加強對學校相關教學文件制度的學習和落實，了解掌握本院部教學基本狀態、數據。（相關學院部聯系校領導、各學院部）

7．各學院部要加強教學基層組織建設與管理，專業教研室、課程團隊開展教研活動、教學管理工作等要有計劃，有記錄；要加大教風學風宣傳、教學督導檢查和教學事故處理力度。（各學院部）

8．學校有關各項教學經費、各院部教學投入經費的口徑不一致，說法有出入，應統一口徑，對各類教學經費項目準確理解，做到心中有數。（財務處、教務處、各學院部）

9．評估宣傳氛圍不夠，學校及二級單位網站建設、教學文化宣傳方面要加強。（迎評宣傳組、各學院部）10．迎評接待工作，特別是校內就餐服務要加強，進校考察期間專家分別到學生食堂隨機就餐要引起重視。（后勤保障組、接待服務組）

三、迎評工作要求

審核評估事關重大，對于學校的未來發展具有長遠意義。全校要上下一心，統一思想，以良好的精神狀態和工作狀態迎接評估。要將迎評工作與巡視整改工作結合起來，與日常教學工作和教學質量保障體系建設結合起來。各單位、各部門、各黨團組織要高度重視，精心組織，認真落實迎評各項任務。具體要求如下。

1．各迎評工作組(含各院部工作組)要根據職責分工，針對重點任務，結合迎評主要工作進程安排表（見附件1），制定本組迎評工作方案。方案要附明確、具體的各項任務日程推進表，并嚴格落實。各組方案于4月28日前報綜合協調組，聯系人：陳云（各組）、徐意祥（各院部）。

2．綜合協調組負責匯總各組迎評方案及進程安排表，及時協調、檢查、督辦。每周總結推進、落實進展，召開組內或聯組碰頭會，并適時向領導小組成員、迎評總指揮、副總指揮及相關部門匯報或通報。

3．各教學單位、職能部門要認真準備接待專家的考察走訪工作。在評估期間，確定迎評責任人、聯絡人各1名，并于5月30日前報接待服務組。聯系人：周耀勝。

4.在評估期間，各教學單位、職能部門要認真準備接待專家的考察走訪工作。各工作組負責人及成員，各單位評估責任人、聯絡人要確保24小時通訊暢通。

5．評估專家考察結束后，學校將對迎評工作進行總結，對迎評工作中表現突出的單位和個人予以表彰獎勵，對不認真履行工作職責、不嚴格落實完成迎評任務的單位和個人視情況進行問責。

本科教學審核評估領導小組辦公室

2017年4月21日

第三篇：北京大學本科教學工作審核評估工作方案

北京大學本科教學工作審核評估工作方案 2016-05-09丨 瀏覽次數： 26

根據教育部《關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（教高﹝2013﹞10號）精神，我校預計于2016年11月6日-9日進行審核評估。為做好審核評估工作，促進學校教育教學改革和發展，進一步提高人才培養質量，特制訂我校本科教學工作審核評估工作方案。

一、本科教學工作審核評估的意義、指導思想和原則

審核評估的意義：人才培養是高等學校的根本任務，提高人才培養質量的重點是提高教學質量。教學評估是評價、監督、保障和提高教學質量的重要舉措，是我國高等教育質量保障體系的重要組成部分。自2007年教育部對我校進行本科教學工作水平評估以來，學校不斷加強本科教學工作的中心地位，加大教學經費投入，切實改善教學條件，建立健全教學質量保障體系，不斷提高人才培養質量。2016年教育部將對我校進行本科教學工作審核評估，是對學校教育教學改革所取得的成功經驗和成績的全面總結和展示，與北大正在開展的本科教育綜合改革理念具有高度一致性。我們必須結合學校本科教育綜合改革，加強本科教學管理和質量建設，保障本科教學工作審核評估的順利進行，推進學校建設世界最好的本科教育。

指導思想：以黨的十八大精神和教育規劃綱要為指導，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針；結合本科教育綜合改革，以學生發展為中心，強調通識教育和專業教育相結合；突出內涵建設，突出特色發展；強化辦學合理定位，強化人才培養中心地位，強化質量保障體系建設，不斷提高人才培養質量。

評估原則：本科教學工作審核評估以《中華人民共和國高等教育法》和教育部《普通高等學校本科教學工作審核評估方案》為依據，堅持主體性、目標性、多樣性、發展性和實證性五項基本原則，實行目標導向，問題引導，事實判斷的評估方法。主體性原則注重以學校自我評估、自我檢驗、自我改進為主，體現學校在人才培養質量中的主體地位；目標性原則注重以學校辦學定位和人才培養目標為導向，關注學校目標的確定與實現；多樣性原則注重學校辦學和人才培養的多樣化，尊重學校辦學自主權和自身特色；發展性原則注重學校內部質量標準和質量保障體系及其長效機制的建立，關注內涵的提升和質量的持續提高；實證性原則注重依據事實作出審核判斷，以數據為依據、以事實來證明。

二、評估目標

按照教育部《普通高等學校本科教學工作審核評估方案》要求，通過評估和建設進一步鞏固教學工作的中心地位，以學生發展為中心，建立多樣化人才培養體系，促進通識教育和專業教育的融通，提升人才培養質量，努力實現世界最好的本科教育之一的愿景。

三、組織機構和主要職責

審核性評估是全校性系統性工程，按照上級文件要求，成立審核評估領導小組、工作小組和院系工作組。

（一）審核評估領導小組

組長：朱善璐 林建華

成員：學校校級領導

主要職責：

領導全校評建工作，審定評建工作重要文件和主要材料；

定期召開工作會議，指導、監督和檢查評建工作的全過程，決策評建工作的重大事項；

落實評建工作的經費，為評建工作提供必要的支持條件。

（二）審核評估工作小組

組長：高松

成員:相關部門領導

主要職責：

負責本科教學水平審核評估工作的部署、檢查與監督；

起草審核評估文件與方案，整理材料，組織撰寫自評報告；

組織實施審核評估各階段的工作任務，督促檢查工作完成情況并提出整改和建設意見；

負責審核評估網站建設和審核評估簡報編發工作；

負責校內外評估專家組的組織工作。

（三）院系工作組

在學校成立領導小組及相應工作小組的基礎上，各院系成立審核評估工作組，院系工作組組長由各院系行政一把手擔任，設專門聯絡員負責審核評估聯絡工作。

四、時間安排

第一階段：準備及全校動員階段（2016年4月-2016年5月）。

調研及制訂審核評估總體工作方案

組建審核評估領導小組和工作小組，明確責任單位及責任人。

召開全校審核評估工作大會。建立審核評估專題網站。

組織相關部門撰寫審核評估分報告，填報審核評估質量狀態數據。

組織各院系根據審核評估要求，總結本科教學工作，整理檔案資料。

第二階段：學校自評（2016年6月）。

學校自評專家進行院系檢查，重點檢查院系本科教學工作、檔案材料。

學校自評專家進行部門檢查，重點檢查審核評估分報告及數據材料。

組織部門和相關院系填寫審核評估質量狀態數據。

第三階段：全面整改及學校自評報告完善（2016年7月～8月）。

院系和部門根據學校自評專家意見進行整改。

根據審核評估分報告內容，完成審核評估報告初稿。

完成審核評估質量狀態數據的填報。

第四階段：檢查整改方案落實效果（2016年9月～10月）

學校自評專家組逐項檢查整改方案落實情況；

審定學校自評報告，匯總和整理自評材料及其附件；

撰寫學校匯報材料（包括多媒體演示）；

學校評估領導小組全面檢查評估工作完成情況；

第五階段：迎接教育部評估中心專家組評估（2016年11月）

審定學校匯報材料；

確定迎接專家組實地考察方案和日程安排；

以上安排結合學校本科教學教育改革方案的實施，并根據審核評估工作的具體部署和指示進行動態調整，在執行過程中，進一步完善方案，推進工作。

第四篇：揚州大學本科教學審核評建工作方案-教育教學中心

附件

揚州大學本科教學審核評估評建工作方案

一、審核評估背景

本科教學審核評估是教育主管部門繼本科教學水平評估之后，對高校進行的新一輪全面評估，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》，切實推進高等教育質量保障體系建設，全面提高本科教學水平和人才培養質量的重要舉措。審核評估核心是對學校人才培養目標與培養效果的實現狀況進行評價，重點考察辦學定位、人才培養目標與國家、省、區域經濟社會發展需求的適應度，教師和教學資源條件的保障度，教學和質量保障體系運行的有效度，學生和社會用人單位的滿意度。

二、工作指導思想

以教育部、江蘇省普通高等學校本科教學工作審核評估的文件精神為指導，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針；突出內涵建設，突出特色發展；強化辦學合理定位，強化人才培養中心地位，強化質量保障體系建設，不斷提高人才培養質量，加快實現與“建設國內一流、國際知名、特色鮮明的高水平地方綜合性大學”的辦學目標相匹配的“培養適應經濟建設和社會發展需要的‘厚基礎、寬口徑、強能力、高素質’的應用、研究型高級專門人才”的人才培養目標。

三、組織工作機構

－1－

（一）本科教學審核評估評建領導小組 組 長：夏錦文 焦新安

副組長：劉延慶 葉柏森 劉祖漢 陳 耀 黃建曄

胡效亞 陳永平陳國宏 洪 濤

職 責：全面領導學校本科教學審核評估自評自建工作，研究、審議評估工作中的重大問題和相關措施，謀劃、部署、指導、檢查全校評建工作的組織和實施，審定評建工作的主要材料。

（二）領導小組下設本科教學審核評估評建工作辦公室（以下簡稱“評建辦”，掛靠教育教學評估中心）

主 任：胡效亞

副主任：周建超 繆昌武 張 清 戴躍儂 成 員：各機關部門、直屬單位、學院主要負責人 秘 書：張 彥 戴云龍 黃友圣 于鳳云

職 責：貫徹落實評建工作領導小組的工作部署，向二級學院和職能部門傳達學校評建工作的政策和要求；研究審核評估方案及其內涵，分解和下達評建工作任務，確定學校評建工作方案并組織實施，定期了解各項工作進展情況，并及時向領導小組匯報；協調解決評建工作中的有關問題。

辦公室下設若干工作小組，人員組成及其工作內容如下：

1、文字材料組

組 長：劉祖漢 胡效亞

成 員：周建超 繆昌武 盧 彪 張 清 俞洪亮

陸偉剛 張信華 林 剛 吳 鋒

秘 書：張 彥 鄭珍珍 葛治波

－2－

工作內容：完成學校自評報告；負責評建工作或會議相關材料的起草等準備工作；擬定評建材料總目錄；編印評建工作手冊；組織匯總案頭材料、支撐材料等；回答《審核評估工作引導性問題》；負責形成改進方案、改進工作進展報告等相關工作。

2、數據材料組

組 長：胡效亞 陳國宏

成 員：生永明 戴躍儂 曹永忠 沈意文 李懷軍

張 吟 李衛星 程憶軍 林建群 何朝龍 姚曉群 侯三軍 楊月全

秘 書：黃友圣 王俊生 王 華 王 江

工作內容：負責教學狀態數據采集、填報及支撐材料收集整理；提供《狀態數據分析報告》等工作。

3、條件保障組 組 長：洪 濤

成 員：高 遠 劉擁軍 華清君 李宜祥 周驥平

胡學龍 劉漢柏 王恩軍

秘 書：呂 克 張惠芹

工作內容：負責教學設施、設備的檢查、維修、維護、安全等工作；負責評建期間的各項條件保障，確保評建工作順利開展。

4、綜合組

組 長：葉柏森 陳 耀

成 員：周建超 繆昌武 蔡寶剛 薛小平徐 蕾

吳圣龍 秦興方 費 堅 秦愛建 耿一平

－3－

王慶林 郭 麗 王永平尤玉軍 劉永平楊桂元

秘 書：毛連軍 于鳳云 姚擁軍

工作內容：負責與上級行政部門和兄弟高校的聯系；負責專家進校的考察、聽課、走訪、座談等協調和接待工作；為專家進校考察時提供案頭材料等相關資料；負責與校友、用人單位、實踐教學基地的溝通聯絡；負責評建期間的組織發動、氛圍營造、信息報道；相關會議準備等工作。

5、評建指導組 組 長：胡效亞

成 員：張 清 顧松明 戴躍儂 吳 鋒 劉永平

金昌海 貢福海 周驥平范守信 周佳正 黃祖六 任性遂 蔣建剛 季素月

秘 書： 張 娟 俞福麗

工作內容：負責評建工作的總體檢查、指導和咨詢；指導學院開展本科教學自評自建工作，協調保證重點建設項目、學院評建工作按時保質地順利完成。

四、工作內容

（一）機關職能部門、直屬單位（以下簡稱“單位”）的主要任務

1、成立組織機構

成立由部門主要負責同志任組長的本單位評建工作領導小組，確定本單位專職負責評建的工作人員，并將領導小組和工作人員名單報評建辦。

2、填報審核評估數據庫

－4－

按照審核評估狀態數據庫填報要求，按時完成有關數據的網上填報工作（數據庫結構及任務分解另發），確保數據無誤。本單位可直接填報的表格，由本單位進行填報與審核；本單位牽頭負責、由學院填報的表格，由本單位組織學院填報并負責匯總與審核。

3、完成審核要點材料歸納、引導性問題解答

對于本單位負責的每個審核要點，提供不少于2000字的文字材料。若多個單位負責該審核要點，則每個單位從本單位視角進行闡述。除了本單位負責的審核要點材料外，對相關的其他審核要點提供不少于500字的文字材料。同時，提供審核要點材料中需體現的辦學數據（原則上所有數據統計年限從2013—2015年共3年，特殊情況下的編制年限由評建辦確定）。除審核要點外，每個單位要解答與本單位相關的引導性問題，且表述和數據應與歸納材料一致。引導性問題的解答字數不限，應以能說明問題為標準。

4、全面排查本單位存在問題及解決對策

針對本單位負責的每個審核要點，全面排查在人才培養方面存在的問題，積極思考解決對策，問題與對策部分的字數應不少于總結材料的三分之一。

5、單位匯報評建材料及其相關佐證材料

圍繞本科人才培養，系統總結本單位工作。在專家組進校后，要做好專家走訪時的匯報準備工作。準備與本單位提供的文字材料、數據相佐證的各種支撐材料。配合評建辦從各單位調取相關佐證材料，建立校級層面的佐證材料庫。

6、系統梳理本單位對人才培養的貢獻與問題

－5－

對單位服務人才培養的工作有深入、全面地思考，認清存在問題，提出整改思路和方案。做好接待專家訪談的準備工作，能清晰地回答專家提出的各類問題。對學校自評自建過程中及專家進校考察時發現的、與本單位相關的問題要提出改進方案并積極整改。

（二）學院的主要任務

1、成立組織機構

成立由學院黨政主要負責同志任組長的學院評建工作領導小組，確定學院專職負責評建的工作人員。系統規劃本學院評建工作，制訂詳細的工作計劃（以周次為單位）。將工作計劃、領導小組和專職工作人員名單報送評建辦。

2、填報審核評估數據庫

按照數據庫填報要求，在牽頭部門的組織下，按時準確填報。

3、完成學院自評報告、引導性問題解答

對照審核評估要求，系統梳理2013年以來本學院的本科教學工作，形成自評報告（自評報告內容要求另發）。全面解答引導性問題，引導性問題解答應形成文字材料，字數不限但要簡潔易記。在專家組進校后，要做好專家走訪時的匯報準備工作。準備好與自評報告相對應的、關鍵性的佐證材料。

4、規范教學運行

加強教風建設，確保教學環節的正常運行，特別是課堂教學環節、實踐教學環節、教學檔案管理（日常教學檔案按日常管理規定存放）。學校將對學院教學檔案進行全面檢查。加強學生學風建設，確保學生以飽滿向上的精神風貌參與其中。

5、配合做好學院模擬審核評估工作

－6－

在形成自評報告的基礎上，針對存在問題加強自建工作。積極參與模擬審核評估試點工作，在專家進入學院考察時要積極配合做好各項工作。對專家給出的結論要正確對待，形成改進方案并積極整改。

五、進度安排

（一）學習、動員與迎評部署階段（2015年1-3月）

1、成立組織機構。成立校評建工作領導小組，領導自評自建工作；下設工作辦公室，負責評建日常工作（3月20日前匯總部門與學院組織機構名單）。

2、學習有關文件。傳達省教育廳審核評估動員部署大會精神，組織學習教育部《關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》《普通高等學校本科教學工作審核評估方案》《江蘇省地方普通高等學校本科教學工作審核評估實施方案》等新一輪評估文件，領會審核評估的本質要求與精神實質。

3、編印審核評估宣傳手冊。

4、組織各二級學院與相關職能部門負責人召開學校啟動審核評估評建工作專題報告會。

5、召開2015本科教學工作會議，全面部署校、院兩級自評自建工作（3月11日）。

6、擬定《本科教學審核評估自評自建工作實施方案》。

7、進行教學基本狀態數據庫采集填報任務指標責任分解，組織責任單位梳理填報學校教學基本狀態的有關數據。

（二）對照檢查階段（2015年4月）

1、出臺并啟動實施《本科教學審核評估自評自建工作實施方案》。

－7－

2、組織學院相關人員學習與專題研討，深入理解我省審核評估“審核評估范圍”及其精神實質。

3、對照《實施方案》，研究梳理審核項目、要素與要點。

4、根據學校實施方案，進行目標任務分解，向責任單位下達自評自建工作任務書。

5、各職能部門、二級學院根據評建任務分工，對照審核評估項目內容的有關要求，梳理日常教學和管理工作的各個環節，進行總結，查找問題，形成各類階段性總結材料和自查報告；制定各自的評建工作實施計劃，責任到人。

（三）學院自評自建階段（2015年4－7月）

1、按大學科申報或選取模擬審核評估試點學院。

2、匯總審核教學基本狀態數據。

3、系統梳理各教學環節質量標準，確保運行規范、保障有力。

4、組織學校自評專家培訓。

5、對申報或選取的相關學院模擬審核評估。

6、總結模擬評估經驗，對全校二級學院開展自評。

（四）整改建設階段（2015年7月－2016年4月）

1、通過開展學院模擬審核評估，發現共性問題。

2、各學院針對共性問題進行集中整改建設。

3、對照整改任務，組織專家開展專項檢查。

4、進一步加強教師教風、管理人員工作作風與學生學風建設工作。

5、結合學風建設，全面啟動學生評建宣傳教育工作。

6、各責任單位對照評建任務、整改任務與時間要求，全面整改，提交主要問題與關鍵評估要素、要點的自評報告（綜述 －8－

報告）以及與之相對應的支撐材料，并完善背景材料（備查的原始檔案材料）。

7、全程督查評建工作狀況，重點督查評建任務落實情況與整改執行情況。

8、形成校審核評估自評報告、教學基本狀態數據分析報告（2015年8月底）。

（五）學校自評自建階段（2015年9月－2016年4月）

1、成立自評專家組，聘請校內外專家開展自評工作，全程實地模擬評估。

2、在自評基礎上，補缺補差，研究制定自評自建優化方案。

3、進一步充實完善支撐材料、背景材料等審核評估資料。

4、初步總結凝練一批特色項目與特色成果。

5、進一步修訂完善相關報告。

6、系統檢查整改與優化情況。

7、制定迎接專家進校考察方案，培訓相關人員，進一步明確職責分工。

8、進一步營造氛圍、梳理迎接專家進校考察的相關準備工作。

9、與省教育廳明確專家進校考察具體時間。

（六）專家進校考察階段（2016年5月）

1、檢查專家進校考察的各項準備工作。

2、積極配合專家完成進校考察的各項工作。

（七）整改與總結提高階段（2016年5月―）

對照專家審核評估結論，制定改進方案，進一步完善教學質量保障體系，全面完成整改任務，上報改進方案和改進工作進展報告。

－9－

六、工作要求

1、高度重視，不斷提高對審核評估工作重要性的認識。

2、全力以赴，嚴格按照工作安排推進各項評建工作。

3、通力合作，高質量完成迎評工作任務。

4、落實責任，確保各項工作順利開展。

5、貫徹審核評估指導思想，堅持不懈抓好評建工作。－

－

第五篇：河南師范大學本科教學工作審核評估工作方案

河南師范大學文件

校字?2017?119號

關于印發《河南師范大學本科教學工作審核評估

工作方案》的通知

校內各單位：

《河南師范大學本科教學工作審核評估工作方案》已經學校研究通過，現予以印發，請認真貫徹實施。

河南師范大學

2017年10月25日

河南師范大學本科教學工作審核評估

工作方案

根據教育部《關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（教高?2013?10號）和《河南省教育廳轉發教育部關于開展普通高等學校本科教學工作審核評估的通知》（教高?2013?1115號）文件精神，我校將于2018年10月底接受教育部組織的普通高等學校本科教學工作審核評估。為著力提高學校人才培養質量，確保審核評估順利開展，特制定本工作方案。

一、本科教學工作審核評估的意義與目的

審核評估是在我國高等教育新形勢下，教育部總結已有評估經驗，借鑒國外先進評估思想的基礎上提出的新型評估模式,核心是對學校人才培養目標與培養效果的實現狀況進行評價。人才培養是高等學校的根本任務，提高人才培養質量的重點是提高教學質量。教學評估是評價、監督、保障和提高教學質量的重要舉措，是我國高等教育質量保障體系的重要組成部分。為此，教育部決定于2014年至2018年開展普通高等學校本科教學工作審核評估，旨在推進人才培養多樣化，強調尊重學校辦學自主權，體現學校在人才培養質量中的主體地位。通過審核評估加強政府對高等學校的宏觀管理和分類指導，引導高等學校合理定位、全面落實人才培養中心地位,健全質量保障體系，辦出水平、辦出特色,切實提高人才培養質量。

根據安排，2018年教育部將對我校進行本科教學工作審核評估,這是對我校教育教學工作的全面檢查。自2006年教育部對我校進行本科教學工作水平評估以來，學校不斷加強本科教學工作的中心地位，加大教學經費投入，切實改善教學條件，全面樹立素質教育理念，優化專業結構，加強專業內涵建設，不斷深化課程體系和教學內容改革，積極推進教學手段、教學方法改革，規范教學管理，建立健全教學質量保障體系，人才培養質量不斷提高。經過十多年努力與探索，需要我們進行認真地反思和總結，以便進一步提高人才培養質量。

審核評估的目的是引導學校建立自律機制，強化自我改進，提升辦學質量和教育質量。

本科教學工作審核評估主要圍繞學校的定位與目標、師資隊伍、教學資源、培養過程、學生發展、質量保障以及學校自選特色等七個方面進行評價。對于我校來說，其主要目的是通過全面總結2006年本科教學工作水平評估以來學校在本科教學方面所取得的經驗，認真查擺本科教學工作中存在的問題和不足，并切實整改。重點對學校教學工作“五個度”進行審核，即：培養效果與培養目標的達成度，辦學定位和人才培養目標對社會需求的適應度，教師和教學資源的保障度，教學與質量保障體系運行的有效度，學生和社會用人單位的滿意度，從而對學校人才培養工作和教育質量做出全面的判斷。

二、指導思想與基本原則

以黨的十八大、十八屆歷次全會精神和總書記系列重要講話精神為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，著力于人才培養這一根本任務，以本科教學工作審核評估為契機，突出內涵建設與特色彰顯，進一步強化人才培養中心地位，強化辦學合理定位，完善人才培養質量保障體系建設，不斷提高學校本科教學水平和人才培養質量，為把我校建設成為“國內知名、區域引領、特色鮮明的高水平大學”奠定堅實基礎。

本科教學工作審核評估以《中華人民共和國高等教育法》和教育部《普通高等學校本科教學工作審核評估方案》為依據，堅持主體性、目標性、多樣性、發展性和實證性五個基本原則，實行目標導向，問題引導，事實判斷的評估方法，核心是對學校人才培養目標與培養效果的現實狀況做出客觀、準確評價。

三、組織機構與主要職責

本科教學工作審核評估是涉及全校的系統工程，為保障審核評估工作有序推進和優質完成，學校成立本科教學工作審核評估工作組織機構，機構組成人員和主要職責如下：

（一）審核評估工作領導小組 組 長：趙國祥 常俊標

副組長：臧振春 陳廣文 李雪山 馬治軍 張尚字 岳杰勇 成 員（按姓氏筆畫排序）：

馬玉棟 王記錄 王宏偉 王 健 王淑婷 孔國慶 白鑫剛 呂玉廣 朱命祺 朱遵略 喬玉華 劉 鎮 劉玉芳 劉懷光 閆留義 許天心 孫玉珍 孫冬青 蘇全有 杜曉田 李慶廣 李建坡 宋魯偉 張 偉 張向戰 張進江 張順利 張銀付 武軍會 卓克壘 周建國 周營軍 趙 揚 趙紅杰 趙啟才 趙榮栓 趙新生 皇甫艷玲 秦法躍 聶立清 徐久成 高宏卿 郭宗明 郭海明 黃進才 曹書文 彭富旗 韓占良 魏海琴 各學院書記、院長

主要職責：領導、指導、研究、部署和協調審核評估的總體工作；分析研究審核評估中的政策措施，研究決定評估工作中的重要事項；審定學校評估工作方案、階段任務和學校自評報告、教學基本狀態數據等。

為高質量高效率做好審核評估工作，審核評估工作領導小組組長、副組長還要負責分管單位和聯系學院的評估工作：

1.全面了解分管單位和聯系學院評估的基本情況； 2.指導、督促分管單位和聯系學院做好迎評和建設工作； 3.通暢評估領導小組與分管單位、聯系學院評估信息的溝通渠道；

4.每月至少聽課一次，并做好聽課記錄。

（二）評估工作辦公室

評估工作領導小組下設評估工作辦公室（簡稱評估辦），評估工作辦公室設在教務處，其組成人員和主要職責如下：

主 任：馬治軍 副主任：孔國慶 白鑫剛 徐久成 成 員（按姓氏筆畫排序）：

王宏偉 張順利 張銀付 周營軍 聶立清 曹書文

主要職責：

1.貫徹落實學校評估工作領導小組的工作部署，負責審核評估日常綜合行政事務，協調各專門工作組及職能部門之間的工作；

2.制定評估工作方案及工作計劃，分解評估任務、落實目標責任、細化工作安排，督辦各種材料的撰寫、整理、建檔等工作；

3.布置、檢查各學院、各部門的評估工作，組織開展校內專項評估、自評自建及整改評估工作；

4.及時匯總、匯報評估情況，研究和協調解決評估過程中發現的各種問題；

5.負責學校自評報告、校長報告等相關材料的督查指導工作； 6.及時了解評估動態，主動向上級教育主管部門以及教育部和河南省評估組織機構匯報學校評估工作進展情況，加強與其他院校的工作聯系；

7.負責審核評估評建工作期間的專業評估、預評估、正式評估專家的聯絡工作。

為便于開展工作，根據審核評估范圍、內容及工作需要，辦公室下設 “宣傳”“材料”“辦學定位與目標”“師資隊伍”“教學資源”“培養過程”“學生發展”“質量保障”“特色項目”“基本狀態數據”“迎評接待”等11個專項工作組和“學院評估工作領導小組”。具體人員組成和主要職責如下：

1.宣傳工作組 分管校領導：岳杰勇 組 長：聶立清 副 組 長：屈會超 張喜平成 員（按姓氏筆畫排序）：

豐國林 王 允 左紅亮 馮 峰 劉從軍 劉海濤 李志前 李 津 佘德峰 張 合 羅紅艷 金 峰 秦法躍 康海軍 梁存良 瞿洪明

主要職責：負責評估網站（內部）建設與管理；評估宣 傳工作（內部）；組織學習動員、對外交流等工作，編輯印發《評估工作簡報》。

2.材料工作組 分管校領導：張尚字 組 長：張順利

副 組 長：秦法躍 李志前 羅紅艷 成 員（按姓氏筆畫排序）：

豐國林 王 允 左紅亮 馮 峰 劉從軍 劉海濤 李景原 張 合 張喜平金 峰 屈會超 姜 良 康海軍 梁存良 瞿洪明 主要職責：負責評估材料的收集整理、匯總工作；自評報告、校長報告的撰寫。

3.“辦學定位與目標”工作組 分管校領導：臧振春 組 長：張銀付

副 組 長：秦法躍 李志前 羅紅艷 成 員（按姓氏筆畫排序）：

王 允 華 鋒 李景原 梁書斌

主要職責：負責學校辦學方向、辦學定位及確定依據，辦學定位在學校發展規劃中的體現；學校人才培養總目標及確定依據，專業培養目標、標準及確定依據；落實學校人才培養中心地位的政策與措施，人才培養中心地位的體現與效果，學校領導對本科教學的重視情況。

4.“師資隊伍”工作組 分管校領導：馬治軍 組 長：曹書文 副 組 長：李 津 姜 良 成 員（按姓氏筆畫排序）：

田小勇 華 鋒 劉 科 李景原 張國榮 秦法躍

主要職責：負責教師隊伍的數量與結構，教師隊伍建設規劃及發展態勢；專任教師的教學水平與教學能力，學校師德師風建設措施與效果；教授、副教授為本科生上課情況，教師開展教學研究、參與教學改革與建設情況；提升教師教學能力和專業水平的政策措施，服務教師職業生涯發展的政策措施。

5.“教學資源”工作組 分管校領導：馬治軍 組 長：周營軍

副 組 長：李景原 劉從軍 左紅亮 豐國林 梁存良 金 峰 成 員（按姓氏筆畫排序）：

孔祥會 白新勤 劉 科 劉海濤 張喜平陳伯平孟 超

主要職責：負責教學經費投入及保障機制，教學經費變化情況，教學經費分配方式、比例及使用效益；教學設施滿足教學需要情況，教學科研設施的開放程度及利用情況，教學信息化條件及資源建設；專業規劃與執行，專業設置與結構調整、優勢專業與新專業建設，培養方案的制定、執行與調整；課程規劃與執行，課程數量、結構及優質課程資源建設，教材建設與選用；合作辦學、合作育人的措施與效果，共建教學資源情況，社會捐贈情況。

6.“培養過程”工作組 分管校領導：馬治軍 組 長：徐久成

副 組 長：王君健 康海軍 張 合 左紅亮 豐國林

梁存良 劉海濤

成 員：各學院教學副院長 主要職責：負責教學改革的總體思路及政策措施，人才培養模式改革，人才培養體制、機制改革，教學及管理信息化；教學大綱的制訂與執行，教學內容對人才培養目標的體現、科研轉化教學，教師教學方法、學生學習方式，考試考核的方式方法及管理；實踐教學體系建設，實驗教學與實驗室開放情況，實習實訓、社會實踐、畢業設計（論文）的落實及效果；第二課堂育人體系建設與保障措施，社團建設與校園文化、科技活動及育人效果，學生國內外交流學習情況。

7.“學生發展”工作組 分管校領導：李雪山 組 長：王宏偉

副 組 長：康海軍 張 合 瞿洪明 馮 峰 張新文 成 員：各學院副書記

主要職責：負責學校總體生源狀況，各專業生源數量及特征；學生指導與服務的內容、效果、組織與條件保障，學生對指導與服務的評價；學風建設的措施與效果，學生學業成績及綜合素質表現，學生對自我學習與成長的滿意度；畢業生就業率與職業發展情況，用人單位對畢業生評價。

8.“質量保障”工作組 分管校領導：馬治軍 組 長：徐久成

副 組 長：佘德峰 羅紅艷 姜 良 成 員（按姓氏筆畫排序）： 馬二杰 王瑞珍 張 合 張曉敏 孟 超 趙紅杰 夏 亮 梁存良 各學院教學副院長

主要職責：負責質量標準建設，學校質量保障模式及體系結構，質量保障體系的組織、制度建設，教學質量管理隊伍建設；自我評估及質量監控的內容與方式、實施效果；校內教學基本狀態數據庫建設情況，質量信息統計、分析、反饋機制，質量信息公開及質量報告；質量改進的途徑、方法、效果與評價。

9.“特色項目”工作組 分管校領導：陳廣文 組 長：張銀付

副 組 長：秦法躍 李志前 羅紅艷 王允 成 員（按姓氏筆畫排序）：

孔祥會 華 鋒 李景原 崔宗超 薛萬新

主要職責：負責學校本科教育教學特色項目的凝練，討論、提煉、撰寫特色項目自評報告，并收集、整理相關實證材料及目錄。

10.“基本狀態數據”工作組 分管校領導：張尚字 組 長：張銀付 副 組 長：羅紅艷

成 員（按姓氏筆畫排序）：

王志宏 孔祥會 左紅亮 白新勤 馮 峰 許天心 劉從軍 劉 科 劉海濤 張 合

張喜平孟 超 趙紅杰 姜 良 原瑞琴 梁書斌 薛萬新 瞿洪明

主要職責：負責教育部高等學校教學基本狀態數據庫的填報和分析，為各工作組提供評估相關數據資料。

11.“迎評接待”工作組 分管校領導：岳杰勇 組 長：孔國慶 白鑫剛 副 組 長：王 寧 張向東

成 員（按姓氏筆畫排序）：王志宏 呂玉廣 楊海山 主要職責：做好預評估和正式評估的迎評接待工作(具體方案另定)。

12.學院評估工作領導小組 分管校領導：聯系學院校領導 組 長：書記 院長 副 組 長：副書記 副院長 成 員：學院相關科級干部 主要職責：

1.貫徹落實學校評估工作方案和部署，制定本學院評估工作方案及階段工作計劃、落實措施，及時檢查評估任務落實情況；

2.負責本學院教學基本建設、各教學環節規范和評估工作的開展，及時向評估領導小組辦公室反饋各類評建信息； 3.負責本學院教學檔案及評估材料（含支撐材料）的匯集、整理及學院自評報告的撰寫等工作，向學校提供所需資料；

4.負責組織本學院教育教學研究與改革、學科專業建設特色與亮點的培育與凝練工作。

四、工作進程與主要任務

為做到重點突出、任務明確、推進有序，評估工作分為宣傳發動、自評自建、迎評、整改四個階段，各階段按照“圍繞關鍵點、找準切入點”的思路，針對以下主要任務開展評估工作：

（一）宣傳發動階段（2017年9月—2017年10月）1.召開學校審核評估工作動員會，部署學校評估工作。組織學習《普通高等學校本科教學工作審核評估方案》等審核評估文件，深入理解和領會評估方案指標體系的內容、要求和評估指標內涵。

2.組織編寫河南師范大學本科教學工作審核評估學習材料。舉辦各教學單位和有關處室人員培訓會，為自評做好準備。

3.組織有關人員到省內外已通過評估的院校考察、學習和調研；邀請2-3位校外專家來校作輔導報告。

4.加強宣傳網站（內部網）建設，編輯印發《評估工作簡報》。

（二）自評自建階段（2017年11月—2018年9月）1.準備、自查（2017年11月—2018年1月）

各專項工作組應完成的工作：（1）對照評估方案，完成第一輪數據采集；（2）對照指標體系，收集支撐材料；（3）各學院開展專業自評工作，2017年12月學校組織校內外專家組成專家組到各學院進行現場評估，給出評估結論，提出整改意見和建議；（4）聘請專家對各項工作進行診斷評估，制定診斷與改進工作方案；（5）完成學院專業自評報告的撰寫。

2.自評整改（2018年2月—2018年4月）

根據各工作組自評中發現的問題和整改方案，落實改進。（1）補充完善支撐材料的收集、整理工作；（2）修正、完善數據庫及基本狀態數據分析報告；（3）各單位完成整改任務；（4）完成學校自評報告的撰寫；（5）做好預評估的各項準備工作。

3.預評估與內部整改工作(2018年5月-2018年9月)2018年5月，按照正式審核評估的標準邀請省內外評估專家來我校進行預評估。各單位根據預評估專家給出的意見和建議進行整改：（1）進一步整改、完善自評報告；（2）整理、健全支撐材料；（3）完善數據庫及基本狀態數據分析報告；（4）各工作組根據預評估專家的意見完成整改工作；（5）制訂迎接教育部評估專家組工作方案，做好接待、服務與配合的準備工作。

（三）正式評估階段（2018年10月下旬）

接受教育部審核評估專家組進校評估，認真做好專家組實地評估和意見反饋會等各項工作。（正式評估階段工作細則另定）

（四）整改提高階段（2018年11月—2019年11月）根據審核評估專家提出的意見和建議，提出審核評估整改方案，制定整改措施，落實整改任務；組織整改工作的檢查驗收，撰寫整改工作總結并及時上報。總結評估工作，對在評估工作中做出突出貢獻的單位和個人進行表彰。

五、工作要求

1.高度重視,充分認識審核評估的重要性。審核評估是教育部對我校本科人才培養效果與質量實際狀況的一次全面評判。全校師生員工必須高度重視，充分認識評估工作的目的、意義和作用，牢固樹立以人才培養為中心的思想，要提高認識、主動學習、廣泛宣傳、領導帶頭、全員參與，做好迎評促建的各項工作。

2.認真落實，準確把握審核評估的范圍和內涵。審核評估范圍包括學校本科人才培養的6個項目（另加1個特色項目）、24個要素、64個要點；審核評估包括學校自評（專業評估、預評估）、正式評估、整改提高等階段。各學院、各部門要服從學校統一安排，要認真對照評估方案，嚴格落實，責任到人，做好每一階段的工作；要深入搞好自評工作，對發現、存在的問題要切實整改落實，確保本科人才培養效果達到學校確立的人才培養目標。

3.互相配合,確保審核評估工作高質量完成。評估工作任務量大，要求高，內容涉及到全校各單位，各學院、各部門之間要樹立全校一盤棋的思想，加強協作，互相支持，密切配合，互相補臺，共同促進審核評估的順利完成。

河南師范大學校長辦公室

2017年10月26日印發