第一篇：班級管理工作回顧與反思

班級管理工作回顧與反思

興化市海河學校 卞俊杰

2010-6-3

著名教育家魏書生的班主任管理模式是制度管理模式，優秀班主任李鎮西的班級管理模式是民主管理模式，上海市特級教師程紅兵管理班級有“班主任兵法”。誰都想學習別人成功的經驗或理論，可效果卻不一定盡如人意，正如著名教育家魏書生對李鎮西說的，每個人都有自己的特點，我有的你沒有，你有的我沒有。對于班級管理，我談不上經驗，更沒有什么理論或模式，只是談談自己平時的一些做法。

一、保證時間，加強管理

時間是質量的基礎，班主任作為班級的管理者，要了解班級正常情況，使班級秩序正常運轉，就必須勤到班，多上班。開學至今，我堅持每天早讀前20分鐘到班，中午十二點到班，晚自習前20分鐘到班。特別是中午時間，夏季已到，中午學生如果得不到充分的休息，下午的學習效率可想而知，我每天中午準時到班，和學生一起聽一刻鐘的廣播音樂，然后學生開始休息，期中前寫字課是練字，后來是英語老師到班輔導學生英語，有時是我檢查學生各學科作業完成情況。

二、融入生活，關心學生,利用周記，交流溝通

一般認為，周記是為了提高學生的作文水平，或者認為是學生對一周生活的記錄，我告訴學生，周記不是作文，也不是對生活小事的羅列，周記應該是師生之間心理、情感交流的憑借，應該是師生信任的體現。學生正處于青春的成長與煩惱期，內心的焦躁與不安，困惑與迷惘，正需要教育者的傾聽與疏導。所以我建議學生在周記里寫自己真正想說的事，在這里師生是精神上的朋友。我從不在周記里打等級，也不打分，一般我會寫一兩句話，多則一段話，或是鼓勵，或是同情。下面我舉幾個例子，過幾天就要期中考試了，上午老師布置了很多作業.我想盡量縮短吃飯時間，早吃，早點到校做作業。可我到家時飯竟然還沒燒，就說，怎么還沒好，我不吃了。媽媽難過地說，你以前不是這樣的，現在怎么這么臭啊！一氣之下，我跑回了學校。我發現我真的變了，很多同學和我的關系也不好了，為什么我會這樣呢？下午放學回家，剛到家門口時，三奶奶幾個人和媽媽在說，孟中花（我媽的名字），真行，一上午就把這么多水泥沙子運到家了。??媽媽，我很想對你說對不起，您不要生我的氣，好嗎？老師，您說我為什么會這樣？---------------夏華政同學

今天是星期五，吃晚飯后，爸爸走進我的房間說：“你怎么一吃過就看電視，跟我出去走走！”我回了一句“不去”，爸爸又問了一次，我還是說不去，他就把電視關了。我恨不得踢他幾腳，我跟在他后面走，在買彩票的地方，他買了10元彩票，我想：簡直是個錢瘋子。接著又走到了水果攤，爸爸又買了二斤香蕉和一個西瓜，我想：爸爸真是太好吃了。我說，我先回家了。------------------------李卓文同學

晚飯后來學校，看見幾個同學在籃球場看打球，姜海蓮說，走，看物理老師打球。卞小雨說，你們去，我也去吧。到了籃球場，最熱門的人就是物理老師了，他肚子有點鼓，穿的是中褲，感覺又矮又胖，大家都說他像個企鵝，好可愛哦。雖然我看不懂打球，但當物理老師投籃時，我們班的都鼓起掌來，還歡呼呢。我知道，說物理老師可愛是不禮貌的，可我還是要說，他打球真的很可愛。-----------------許可同學

上星期，我們那在修橋，那幾天剛好下過雨，泥土路很爛，下午我要去上學了，爸爸怕我推車過不去，就在爛泥地上鋪了一層稻草，還在上面放了一個個磚頭，那時我心里真不是滋味，這時鄰居看見就說，你老了，可要享福了，還鋪條路讓女兒走，小雨，以后一定要孝順你爸。我笑了笑，便聽見爸爸說，什么有福，她孝不孝順是她的事，只要我們盡責任就算對得起她了。在騎往學校的路上，我一直想著這句話，一次次把淚水憋進去，我是那么恨自己，我想快長大。老師，您要記得，在某年某月某日的某個時段，你曾經有過我這樣的學生。

------------------------------卞小雨同學

星期天，我和妹妹到以前的小學玩，學校似乎變了不少，還記得以前我們在操場上跳繩的情景。那時的我們，都是頑皮的小孩子。我們來到櫥窗旁邊，驚訝的發現，里面還有我們上學時表演的照片，這讓我感覺回到了從前，心里感到一些喜悅，又有點傷感。----------------------------陳蕓同學

老師，我想告訴你關于我的一個現在十分理想化的理想，雖然不太可能，就是長大后我想做像雪小禪一樣的寫文章的人，和別人分享自己的故事，我就覺得這種工作應該不算忙吧，就相當于業余愛好吧，我估計你覺得我的理想是絕對不可能的，我也是這樣認為的，但還是會有這種幻想。有人說，十六歲的天空，一半絢麗，一半深沉，一種綴滿五彩繽紛云霞般的絢麗，一種風也灑脫，雨也豪邁的深沉，那么十五歲的理想，就不切實際了嗎？胡小敏同學

例子就不一一說了，當我們讀到這樣的話，看著這樣的學生時，不覺得他們都是一個個真實的生命嗎？

2．一冊一語送愛心

上學期，我設計了一張班級學生生日記載表，讓全班學生準確填寫了自己的資料，當時個別學生很好奇，以前從沒寫過這樣的材料，當然我也沒說明這樣做的目的。在近一年的時間里，我在每個學生生日前會送一本紀念冊，或者一支水筆，有些學生很驚訝，老師怎么會知道我的生日的！如果是紀念冊，我會在上面寫一兩句激勵的話，可以感覺到，學生真的很高興，他們覺得老師只會關注學習、關心成績，沒想到老師還記得自己的生日。正所謂“一冊一語送愛心”。其實我知道，這并不能改變什么，時間會沖淡一切，遺忘是人的天性，但我堅信，哪怕有一個學生記住了，我的心意就沒白費！退一萬步講，即使沒人記得，起碼我的內心是滿足的。泰戈爾曾說，天空中沒有翅膀的痕跡,而我已經飛過。

3．共同閱讀，豐富精神生活

著名學者周國平說，讀書是個性化的事，如果讀書成為時尚，那一定是讀書的悲哀。本學期，班級設立了圖書角，當時我的構想是：師生共同創立，學生輪流管理。我出五本書，學生每人一本，種類不限。經過一周時間的籌備，圖書角有了，但發現學生的借閱熱情不高，原來圖書角的圖書多是《水滸傳》之類的古典小說，也有《呼嘯山莊》之類的外國名著，要么就是《故事大王》類的少兒書。說實話，名著雖好，但學生沒有足夠的時間看，即使有，也沒有深厚的認知水平去理解，讀來未免枯燥；少兒書呢，又不能滿足學生的知識需求和精神需求，讀來無味。真正地讀書一定是發自內心的，以個人認知和閱歷為基礎的，所以我陸續帶來了不到20本《讀者》之類的雜志。令人意外的是，大多數學生對這樣的書非常感興趣，空閑時，學生總會借閱。何為好書，適合學生閱讀的書就是好書。而我因為每天中午在班陪學生一起休息，無聊時，也粗略的閱讀了李鎮西的《教有所思》，張正耀的《零度的眺望》，雜志《班主任之友》，《中小學心理健康教育》等等。也許有人會說，學生應該讀名著，因為與中考有關。那么我會說，老師應該讀教育理論一類的書，因為與職業有關。但事實如何呢，不要說學生，就是成人又有幾人能靜心看完一本書呢？我相信，只要圖書角堅持辦下去，只要學生堅持讀下去，他們的知識水平、思想認識、人格素養和精神品質都將有變化。

三、充分利用各項活動，促進學生行為習慣的養成 1．

增強學生的衛生意識，鍛煉學生的吃苦精神。

三月份，我以學雷鋒月為契機，開展清理校園活動。首先利用班會課從思想上進行滲透教育，班級是小家，學校是大家，小家要愛，大家要護。所以從三月份開始，我組織全班學生定期清理了西花圃、南花圃、東面操場的雜物，不僅如此，我陸續安排學生對音樂室、圖書室、二樓教師辦公室、三樓教師辦公室、四樓會議室、教導處、校長室的窗戶、墻壁、地面進行了清理。特別是教師辦公室地面，我們準備了五把刷子，用了五袋洗衣粉，勞動中，我和學生一起分工、刷地、拖地、沖洗，本以為學生會偷懶，但他們毫無怨言，搶著勞動，樂在其中。看著他們認真投入的樣子，作為班主任，應該感到自豪。著名教育家陶行知說：“生活即教育，教育即生活。”在勞動中，學生真正理解了什么是吃苦精神，什么是合作精神，同時感受到了成功的愉悅。

2．班級生活中體現責任意識

班費問題一直是敏感話題，班費從何而來，開學初，我在班會課時和學生交流，我出10元，學生每人1元，班長負責管理使用。雖然勞動工具問題得到了解決，但這畢竟不是長久之計，從第10周開始，我在班級設立了飲料瓶回收角，學生將飲料瓶收集起來，由學生專門負責賣。到目前，此做法為班費增加了20元。我想這不僅是環保問題，也不僅是經濟問題，更是責任問題。

另外，公物損壞一直是班級管理難以解決的問題。學校以往的做法是，學期結束時檢查，如有損壞，酌情扣班主任津貼，之后利用假期統一維修。如此循環，只能從表面解決問題，治標不治本，試問公物為何會壞？人為，學生所為，所以要從治本入手。我的做法是強化責任意識，責任明確到人。學生記住自己課桌凳的號碼，班級定期檢查，誰損壞，誰修理；誰破壞，誰賠償。開學一個多月，陳成的椅子壞了，我問他如何解決，他主動請木匠師傅進行了修理。目前，不僅班級公物幾乎無損壞現象，還培養了學生愛護公物的責任意識。3．

根據個性差異，培養學生興趣

教育者總希望學生具備吃苦精神，拼搏精神，那么學生怎樣才能具備這些精神呢？還是那句話“生活即教育，教育即生活”，培養學生的興趣，鼓勵學生發展個性特長。如，沈潤等同學喜歡打籃球，我就鼓勵他們課余時間練球，“五四”青年節，他們代表學校參加了釣魚鎮的籃球比賽；夏華政等同學擅于打乒乓球，我就給他們充分的時間訓練乒乓球，本周一，他們代表學校在學區比賽中獲得了第一名；陳煥等同學對篆刻感興趣，我就鼓勵他們多刻一些好作品，可以送給同學，也可以送給老師；胡小敏同學對寫作感興趣，希望自己能成為雪小禪一樣的作家，我就鼓勵她多讀書，堅持寫，事情總是一步一步走出來的。也許有人會說，這些東西有什么用？我想，打籃球，打乒乓球不正能鍛煉人不服輸的意志嗎？篆刻不也可以磨練人的心智嗎？讀書寫作不也能提高人的修養嗎？退一步說，課本知識學習不是學生生活的全部，每個人都應該有生活的支撐點與幸福點，如果學生在學習上沒有了幸福感，生活中再沒有成就感，那么人的自我價值何在？所以我的觀點是，人人有事做，人人有興趣，人人有亮點，人人有自信。

以上零零碎碎，便是我本學期的班級工作點滴，也算是對本人工作的回顧、梳理與反思，說來慚愧，這些幾乎掛不到理論上去，也談不上什么經驗。不足之處，敬請指正。

反思一：后進生問題

進入初一后，一些在小升初考試成績在75-85分之間學生，原本應基本能夠適應初中的學習生活，可是只有極個別同學從初一到初三，能堅持學習，也取得了比較不錯的成績；其中大部分卻在初一的前半學期以迅雷不及掩耳之鈴兒響釘鐺之勢掉隊了。

分析原因有以下幾點：首先，當前教育模式是素質教育大旗高高飄揚，應試教育暗相操作。原本小學的知識應該輕松愉快就能基本掌握，而現在的家長望子成龍，從幼兒園就開始學習一年級的知識，在幼兒園小班學一遍，大班學一遍，學前班學一遍，一年級又學一遍，原本是培養良好學習習慣和認知能力的黃金時段，卻在這一遍一遍的重復的學習中，讓這個分數段的孩子產生一種聽不聽都會，學不學總能還有機會聽到下一遍的依賴心理，所以自主學習的學習能力沒有養成。而進入初中以后，自主學習的能力尤其重要，而教學模式和學習方式再不允許有這樣一遍一遍重復的機會，七、八科教師輪番做莊，所以導致這些靠磨出來的學生，就會顯得很吃力。這個分數段的學生的學習主要憑興趣，他們學習目標不明確，學習的意志品質不堅強，他們 逃避學習上遇到的困難，加之社會種種誘惑，學生的自制力很差，學習壓力不斷增加，就開始糊弄，久而久之，學習成績下降，就開始厭學，是原因之一。

其次，初一的新班主任剛剛接手這些學生，還不夠了解這個分數段每個學生的性格特點，和他們自身的學習態度等。且在剛入學的這段時間，班主任老師往往把工作重心放在認識了解學生，班集體的初建，班級干部的選拔和培養，以及班級中個別行為習慣差，在班級中起不良影響的學生身上，而乎視了對這個分數段（行為習慣較好，自主學習能力較差）的學生的指導和關注，所以他們這段時間就形成應付的心理，抄襲作業的不良習慣，這也是導致他們不能很好的適應初中學習生活，得不到良好成績的原因。

最后，家庭原因。單親家庭中的孩子的性格中帶有判逆，自私，畏懼等特點，他們往往害怕別人知道自己是單親，害怕自己得不到別人的關注，他們還會以放棄學習的方式來報復自己的父母，導致辭厭學棄學；家長對孩子的溺愛，使孩子從小就沒有養成良好的行為習慣，他們專橫跋扈，不聽管教，大了以后，父母想管已來不及了，索性放棄；還有部分家長對孩子的愿望很高，關注不夠，教育不及時，教育方法不得當，都影響了孩子積極向上的學習品質的形成。

整改措施：針對以上原因，做為班主任的我們，有很多情況無能為力，但就班主任自身因素而言，在以后的工作中，尤其是新建班的時候，我會抽出更多的時間給這個分數段的學生，給他們更多的關注，對他們學習方法的指導要“有要求，有檢查”使他們在第一學期就基本形成良好的學習習慣。反思二：作業問題。

進入初中以后，學生大面積的出現了抄襲作業的現象，這不僅僅是這批學生的的問題，我接班的三屆學生都有這類現象。也問過學生和小學的班主任，他們都說小學抄作業的現象幾乎為0，那為什么到了初中就會出現這樣的情況呢？ 分析原因有以下幾點：

首先，初中的科目增多，作業量增大，學生一下子無法應付，就開始想斜門彎道，應付老師對作業的檢查，而忽視了老師布置作業的目的和寫作業的意義。

其次，部分學生從小就養成了不會聽課的不良習慣，還認為能像小學一樣沒聽會的知識，老師會再講一遍。而由于初中的教學特點，老師只講一遍，沒有時間重復反復，導致課上的新知識還沒消化，就要獨立完成作業，老師又要按時的檢查，所以只能以抄襲作業的方式來應付老師。最后，學生的主觀因素也導致了這一現象的發生。部分學生比較懶，對于這部分“懶”學生來說，作業多了，內容難了，放學晚了，寫作業的時間變得少了。加之，部分學生放學后還要參加多種補課班，網絡游戲的誘惑，使這部分懶學生更不愿意占用自己娛樂和休息的時間去完成作業；還有另一些懶學生，他們的主觀愿望是想完成作業的，可是當天晚上寫著寫著就困了，心里想著明天早上早點兒起來再寫吧，可第二天早上怎么也睜不開眼睛，只能到學校再補，但是實在來不及了，就抄了，久而久之就養成了抄作業的惡習，沒有獨立思考，獨立完成作業的這部分學生的學習現狀總是似會非會，似懂非懂，成績總是上不來，還有部分學生只寫喜歡學的學科的作業，導致了遍科現象。

反思三：班干部的培養

在一個班集體中，班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。培養班干部，既能減輕老師的工作負擔，而且能使學生得到充分的鍛煉。有了他們的幫助，可以使班內的各項工作井然有序，同時也鍛煉了學生的自我管理能力。而且在很大程度上小助手決定了一個班的集體面貌如何，班干部對班集體有著“以點帶面”作用，所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。在以后的工作中，我們要從以下幾點做： 首先，善做伯樂，知人善任。現在的中學生思想活躍，見多識廣，分析問題日趨深刻、全面，這樣自然對他們的“領頭雁”提出了更高的要求。選拔班干部一定要從學生實際出發，確定相應的選才標準：

1、是重能力，主要包括組織能力、號召能力、協調能力和語言表達能力，這是當班干部的必要條件。

2、是重品德表現，良好的品德是當班干部所不可缺少的。班干部要勇挑重擔，為人誠實，關心集體，愿為同學服務。

3、是重表率，班干部要能自覺遵守紀律，積極參加各項活動，樂于奉獻，時時處處以身作則。其次，精心培養，教給方法。

班干部在班集體中，既是受教育的客體，又是自我教育、自我管理、自我服務的主體。由于身份的特殊，在選班干部時，就要讓學生認識到班干部的服務意識：當班干部不是為管自己的同學，而是為了更多更好地為同學服務，服務是第一，榮譽是動力。學生畢竟是學生，經驗相對不足，班主任要結合具體工作過程，通過解剖實例，總結經驗教訓等方法，向他們傳授一些基本的工作方法。如（１）分析情況，把握全局，確定工作目標的方法。（２）從班級實際出發，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（３）動員、組織學生參加大型活動的方法。（４）與同學交談，耐心做思想工作的方法。（５）如發生矛盾，可采取當面交談或書信談心的方式，溝通思想，消除誤會，化解矛盾，避免公開沖突的方法。最后，嚴格要求，樹立威信。班風、學風正，班級工作活動運轉得心應手，少不了對班干部的幫助和培養。不論哪種班干部制度，當選的學生面臨的第一考驗就是轉換角色，從自我服務轉向為他人服務，碰到的第一個問題是缺乏自信和威信。新干部剛開始工作時，很怕同學不服管，辜負老師的期望。班主任一定要幫助新任干部獲得自信并樹立起威信。首先教育班干部要做同學的表率，以身作則，要有奉獻精神，熱心為同學服務，其次在適當的時候找一個班級急須解決的事讓班干部去辦，并協助其圓滿地完成。讓學生親眼目睹事情的經過，從而對他們表示敬佩和信任，初步為他們樹立了在學生中的威信，也提高了他們的信心。

嚴格要求班干部，是對班干部的最大愛護。開學初，教師要對班干部提出的要求中第一條就是嚴格要求自己，在各方面做同學的表率，要能說更要能干，尤其要在所負責的工作領域，走在同學的前面，以自己的模范行為帶動全班同學，樹立威信。對待班干部要求一定要嚴，要高于一般學生的標準。要求一般學生做到的，班干部首先做到。其次，對班干部不能無原則地偏愛，這一點容易被許多老師忽視。認為他們是自己的助手，對他們的缺點和錯誤過于遷就，該批評時不批評，生怕影響其積極性，降低威信，其實這樣只會貽誤工作。只有嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求在各方面做好同學的模范，從而起好“以點帶面”

第二篇：班級文化建設的回顧與反思

班級文化建設的回顧與反思

隨著素質教育和課程改革的深入推進和發展，在教育評價過程中，要求弱化約束，分化甄別，強化育人功能，這反映在班級建設中，有待于建立民主、平等、和諧的新型師生關系。而優秀的班級文化正是推動這種關系向良性發展的動力，對學生積極健康的成長起著非常重要的作用。班級文化通常是班級內部形成的獨特的價值觀、共同的思想、作風和準則的總和。它是班級的靈魂──班級精神的具體化，班級文化一般由班級物質文化、班級觀念文化、班級人際文化和班級活動文化等組成。我想結合我過去三年擔任班主任的體會，在這里和大家做一個簡單的回報。

首先，從環境入手，建設班級物質文化。

蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話 ”。班級的環境布置是班級的外在文化，能讓人一眼就能感受到班級的文化氛圍。

優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞，更重要的是，它有助于培養學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，激發學生熱愛同學、熱愛班級、熱愛學校的感情，增強班級的向心力、凝聚力。如教室后墻張貼的校訓，上面是班級的榮譽，它告訴我們，“光榮屬于過去，成績激勵向前”下面是每月更換一次的黑板報，記載著我們學生獲得的一項項殊榮。黑板的左邊是一幅《世界地圖》，前面黑板的上方是班級的口號，“Oneclass，One dream.”學生們希望我們的班級和奧運一樣給我們帶來輝煌，黑板的右邊是《中國地圖》，教室兩邊的墻壁上是我們學生自己親手書寫的名人名言，這樣的教室布置，再配以窗明幾靜的衛生環境，不僅優雅，而且能對學生起到一定的約束和激勵作用。

其次，從學生入手，建設班級觀念文化

班級觀念文化，是在班級成員（教師和學生）相互的學習生活交往活動中逐漸形成的思想意識、價值觀念。它是班級文化建設的核心內容和深層結構要素。主要包括價值觀、道德觀、行為方式、集體輿論以及各種認同意識。

學生的基礎不是很好。在建設班級文化的時候，我特別把“奮發，進取”作為全班同學共同的價值取向，作為班級的靈魂。這種進取性，不能靠說教，而主要是通過參與競爭，在實踐中培養和形成起來的。沒有競爭就沒有進取，在學校，最能調動一個班集體同學的情感的，最好的就是學校的各項集體活動，在07年下半年，國慶的摸底考試結果不是很好，學生好像都喪失了進取的心情，接下來的文藝周，學生好像很期待，我鼓勵學生積極地去參與，還記得當時和他們說的一句話，“文科生要在文藝周中嶄露頭角，希望你們積極參與。”整整的一個月，學生幾乎全部投入其中，結果，他們獲得了三項第一，有付出就有收獲，這是他們參與活動中最大的體會，文藝周之后，班級的凝聚力明顯增強，文藝周，與其說是藝術節，還不如說是學生心理的、精神的、文化的狂歡節。一名學生，假如沒有心理上的勇于進取，精神上的奮發向上，沒有班集體這樣一種進取性的文化氛圍，就很難在學習上取得好的成績。

班級面對的挑戰，除了外在的，往往還來自自身。在學習成績上出現了兩極分化很難提升班級的整體水平，提高班級的學科成績，除了教師付出努力之外，更重要的是調動學生的自身積極性。當部分以合理的順序排列成整體時，整體功能大于部分功能之和。為了從整體上提高學生的學習成績，我除了在學習方法上進行指導之外，還實施了另外一種措施，那就是讓學習好的學生挑一個學習有困難的學生作為同桌，組成互幫互助小組，讓學習好的學生帶動學習有困難的學生，從而提升整個班級的成績水平。在這一種學習氛圍的影響下，一種團結向上、友愛互助的新型合作的同學關系開始形成，良好的班風和學風為學生的積極參與創造了一個良好的文化環境。

第三，從主體入手，建設班級人際文化

人際關系是人在社會生活中存在、發展的基本條件，它對個性發展，行為表現，心理健康都發生巨大的影響。人與人之間的相互理解、信任、關心和愛護會造成良好的社會心理氣氛，它能使每一個正常人的健康的、合理的心理需要得到程度不同的滿足，從而產生開朗、樂觀的情緒，對生活更加熱愛，并使群體保持一種穩定的、融洽的秩序。反之，人與人之間的沖突或者冷漠，會造成一種不良的心理氣氛，使人感到孤寂、壓抑、苦悶，并最終導致人的心理、行為異常，對生活，對人生，對學習都抱著一種消極的態度。

和諧的人際關系包括教師與學生之間，學生與學生之間的關系，師生關系處于班級文化關系的主要位置，是貫穿于整個教育中最基本的一對關系，它的建立與否直接影響著教育活動能否順利開展和教育最終能否取得滿意的效果。在師生交往中學生只有體驗到平等、自由、理解、寬容、尊重、信任，同時受到激勵、指導，建議，才能激發學生的學習熱情，產生愉悅的情感體驗，從而在獲得知識的同時得到自我的發展，把寬容和理解作為作為和諧人際關系的出發點。學生在對事物的判斷過程中，無形中會加上自己個人的主觀判斷，這樣可能會導致誤解的出現。能否做到寬容和理解，是衡量個人素質的主要標準。

在班級管理方面，我盡可能地多與學生交流，做學生的朋友，但又不放縱學生，努力讓學生接受我。上一屆文科班是一個后進生較多的班級。為了改變班級的形象，我經常與學生溝通，傾聽學生的意見，幫助學生解決困難，不斷地縮小自己與學生的距離，每周末用一個小時的時間和學生在QQ上交流。了解學生的想法和需求，盡自己的努力為學生解決困難。對學生的這種情感態度，會讓學生認識自己的能力和價值，增強自信心。

最后，從活動入手，建設班級活動文化

1、開展主題班會活動

主題班會是班級最常見的活動之一。堅持學生主持和設計活動的全過程，一改以前教師主講的說教式活動形式，讓學生良好個性在活動中得到充分表現，形成班級凝聚力。在開展主題班會時，要根據本班學生的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源，充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生在活動中思想受教育，行動上得到改進。

很慶幸的是，當時文科班有一批才藝很好的學生，即使是在高三復習最緊張的時候，他們也沒有把班會課落下，幾乎每節班會課都會有豐富多彩的活動。在緊張的時候可以得到有效的放松。

2、開展課外團隊活動

在合適的時候選擇適當的團隊活動，可以收到意想不到的效果。在文科班的第一次大考后，由于學生考試成績不理想，精神狀態低迷，沒有太多的學習熱情，當時我想，與其這樣下去，不如帶他們出去放松放松，經過班委討論，一致通過我的提議，決定在周六下午去南湖邊開展班隊活動，一次班隊活動，讓學生知道什么是勞逸結合，提高了學生學習的熱情。在班隊活動過程中，學生知道團隊合作的主要性，增強了班級的凝聚力。

在去年的高三基礎知識測試過后，我發現學生對自己的將來的目標很茫然。于是向班委提議，有必要開展一次班隊活動，提議去復旦大學，在全美，每年在學生進入大學之前，家長都會帶孩子到理想中的大學去了解情況，當時我的一個提議沒想到學生都一致通過了。復旦之行，讓我們學生增強了求知的欲望。

反思：在班級文化建設中，我體會到，班級發展的方向，關鍵在于班主任在班級文化建設中的作用，看你倡導的是什么，這是班級文化建設中的航標，班主任是班級文化身體力行的實踐者，只有這樣，才會在全班形成一個共同的價值觀念、行為規范，從而形成我們所期望的班級文化。

班級文化一旦形成，它反過來會對班主任的管理發揮著巨大的作用，成為一種無形的力量，使得全班同學在共同的價值觀念、行為規范和思想作風的影響下，為

實現班級目標而共同奮斗。

第三篇：九月份班級管理工作反思

八（17）班九月份班級管理工作反思

開學至今已有一個月時間，在這里，本人重點對所帶班級的班務管理工作進行回顧與反思。

一、開學第一周利用班會課選舉新班委會成員，組建了新的班委會。具體程序：先由學生自薦并發表競職演說，然后經民主投票后再征求全體科任教師的意見，最終確定班委會成員。班長由呂亞婷擔任，另外選舉了5名值日副班長：葉夢璇、李澤正、王文靜、韓雪、毛世宵。每名副班長每周固定值日1天，主要負責每天班級日常事務管理。班長具體職責主要對5名值日副班長的日常管理工作進行督促，每周進行評價，評出“最美值日干部”；并及時向班主任反饋班級中存在的問題。

二、建立并完善班級管理制度。結合學校制定的各項規章制度，如《永豐中學學生操行評定辦法》，進一步細化了班規中的紀律、衛生、作業及行為規范方面的加、扣分規定。

三、建立新的班級合作小組。按照“組間同質、組內異質、優勢互補”的分組原則，將全班65人分成了16個小組，每個小組都有高、中、低層次的學生，小組成員相對集中，座位一般安排在前后兩排位置，便于小組間的交流與合作及組內成員管理。各小組自我命名，并制定了自己的目標，開展了組內、組間的評比活動。

四、以活動為載體，不斷加強學生的思想品德教育、行為規范養成教育、孝敬感恩教育、集體主義教育及愛國主義思想教育。

1、要求班長必須把每天上午第一節課前3分鐘的宣誓活動及下午第一節課前3分鐘的唱歌活動落到實處。

2、要求值日班干部把“三入”活動的檢查與評比落到實處，嚴格按照校規與班規進行扣分。

3、每天書法課練習，要求各小組評出1名字寫得最差的學生，放學回家后按規定再練習寫100字左右。

4、召開了道路交通安全及食品衛生安全教育、孝敬感恩教育、尊師愛校教育、弘揚民族精神教育等主題班會。

5、舉辦了“我的中國夢”主題征文評比活動。

6、國慶節放假前夕，要求全班學生每人給家長寫一封信，總結、匯報開學至今自己在校的學習與生活方面的具體表現。

7、經常利用校訊通、微信、電話與家長聯系，相互反饋學生在校內外的表現。

回顧一個月以來班級各方面的情況，發現班風總體上日趨純正，大部分學生能夠嚴格遵守校規與班規，學習上也較為自覺與認真；但仍有部分行為習慣差、學習懶散的學生，分析原因，發現這些學生的家長大都整天因生計而奔波勞累，無暇配合老師對孩子進行正確的引導與教育。針對這些學生的教育轉化問題，我認真思考，積極尋找破解問題的方法，同時把它列入下一階段的工作重點。

第四篇：安全管理工作回顧與展望2013年

安全管理工作回顧與展望

回顧2013年的安全管理工作，在公司的正確領導下，在各分公司、項目部及各科室的共同努力下，我們采取多種安全生產管理有效措施，構筑建筑施工安全保證體系，做到了安全嚴格監督和監管，減少了安全隱患，杜絕了安全事故的發生，為創建安全文明工地創造了有力條件。2013年我們公司石緒友項目部施工的肥城桃都國際城J區9#、10#住宅樓被評為市級安全文明工地，肥城水岸桃源8#住宅樓、肥城桃都國際城K區4#住宅樓均被評為市級優質結構，證書待發。在這方面，我們做了大量工作，具體做法是：安全生產首先抓好源頭控制，嚴格落實施工單位是安全生產責任主體。及時傳達并轉發上級有關安全生產一系列文件精神，制定并下發公司有關安全生產文件。與北京、濟南、天津分公司及下屬各項目部簽訂了《安全生產目標責任書》嚴格執行安全生產管理制度，嚴把安全生產許可關，實行安全生產追究制度，發現安全隱患責令其限期整改，逾期整改不到位的，給予停工整改。安全生產工作各分公司做得很好，根據上級文件和公司一系列安全管理文件及會議精神，制定了與之相適應的安全措施，結合各地安全管理規定，對項目部安全生產嚴格要求，從嚴管理，是全公司的安全形勢出現了根本好轉，全年沒有大的安全事故。堅持開展安全生產專項檢查活動，對省內外各項目部采取隨機突擊檢查的方式，事前不打招呼，檢查不留死角，對各分公司隨機查訪，電話咨詢的方式進行安全監督和監管。遇到特別惡劣天氣，進行專門的電話通知，對新引進的項目部實行嚴格監管，采取各種手段進行嚴

格監控，這樣才杜絕了安全事故的發生，從而保證了公司安全生產形勢穩步發展。

農民工工資是國計民生的大事，各級政府及上級主管部門都非常重視。公司2013年抽出專人負責，作為重要工作來抓。從整個工作來看，各分公司、項目部都非常配合工作部署，及時地發放工人工資，也積極處理了工人工資發放中存在的問題，積累了發放資料，完善了工人工資發放程序，辦理了相關手續。根據工作具體要求，對工人工資發放資料進行匯集存檔。總之，我公司對工人工資發放工作抓得是積極的，主動地。截至年底除有遺留問題的個別項目部之外，沒有出現因工人工資發放鬧事和集體上訪事件，這方面工作做的比較好，上級領導給與一定肯定。我們在強調一點，2013年雖是未出現因工人工資拖欠造成大的影響，還是應該注意到，托欠工人工資現象仍然存在，工人工資發放程序混亂，發放手續不健全現象存在，這一切有待于我們努力去克服。

展望2014年，我們豪情滿懷，堅決樹立敢打硬仗的信心，制定出了切實可行的發展規劃和奮斗目標。

我們的目標是：2014年濟南分公司要創建市級安全文明工地一個；北京、天津分公司各創市級優質結構一個；公司直屬項目部爭創市級優良工程兩個；市級安全文明工地兩個；省級安全文明工地一個；工人工資發放上訪事件為零。

為了實現偉大目標，我們采取的措施是：

制定措施，積極工作，傳達上級各級政府安全生產文件和會議精

神，根據有關法律、法規具體規定，公司制定并及時下發安全生產規章制度及相關文件。督促各公司、項目部嚴格貫徹執行。對安全生產實行嚴格監控，按照安全檢查標準，進行定期或不定期多種形式的安全大檢查。對檢查出的安全隱患，限期整改，達不到整改要求的，進行停工整改。要求各分公司、項目部及時轉發公司及上級有關安全生產文件，對各項目部安全生產負起責任，增加安全生產投入減少或不發生安全事故，把安全責任落實到人，完成公司制定的各項安全生產目標，促進公司安全生產工作向前發展。

積極響應號召，努力創建安全文明工地、工程優質結構、優良工程。在施工現場文明施工的基礎上，創造條件爭創省、市級安全文明工地。我們可根據情況制定創建省、市級安全文明工地、優良工程、優質結構獎勵辦法，在創建工作中做出突出貢獻的個人也給予表彰和獎勵，為了實現宏偉目標我們要努力爭取。

確實要做到工人工資及時發放，是關系到企業發展的大事，上級主管部門都非常重視這項工作。我們將繼續努力吧，把這項工作做好。采取統一部署，統一的發放程序，實行考勤表、工資表、工資發放表與本人身份證留存信息相符。建立職工工資發放檔案及相關信息資料，對于班組長代領工資的必須附加職工本人承諾代領證明，到年終各公司、項目部要辦理工人工資無拖欠簽名錄。一定把這項工作做得有聲有色，堅決制止并預防上訪事件的發生，確保工人工資準確無誤的足額及時地發放到工人手中，讓各級政府放心，為確保社會穩定做出應有的貢獻。

新的一年，新的氣象，新的目標，各分公司、項目部，我們加倍努力吧，為完成指定的遠大目標而奮斗。為企業振興蓬勃發展貢獻自己的聰明才智。

安全生產管理辦公室

二〇一四年二月十六日

第五篇：航道行政管理工作回顧

2006航道行政管理工作回顧

XXXX年，在上級的正確領導下，在局行政管理處的關心和指導下，在處領導的高度重視下，我處全體航道行政管理人員團結協作，認真學習法律、法規、不斷提高自身業務水平和航道行政執法能力，以科學發展觀為統領，認真實踐“三個代表”重要思想。以“團結、敬業、服務、暢通”為主題積極開展航道行政管理各項工作。完成了XXXX局“行政執法責任書”各項任務。現將我處一年來航道行政管理主要工作情況回顧如下。

一、加強理論學習，提高執法水平

為認真貫徹落實XXXX局“行政執法責任書”的各項內容，不斷提高行政執法人員業務素質，我處全體行政執法人員在處領導的帶領下定期組織學習《中華人民共和國航道管理條列》、《中華人民共和國航道管理條列實施細則》、《中華人民共和國航標條列》、《內河航標管理辦法》，交通部《關于長航系統聯合執法工作的指導意見》、長航局《長航系統聯合執法實施方案》及國家有關法律、法規、規章。通過學習行政執法人員水平有了顯著提高。在行政管理工作中全年未發生一起違法執法行為及重大執法事件，實施執法正確率達100%，無“亂審批、亂收費、亂罰款”行為，開創了我處行政管理工作的新局面，保障了轄區航道的安全，文明，和諧、暢通。

二、2006年主要工作回顧

1．報批專設航標27座，抬纜浮20只。

2．上報審查黃砂開采區2處，3次。

3．上報審查碼頭、取水口7次。

4．參加評審、審查、協調、會議15次。

5．積極協助上級主管部門做好蕪湖長江大橋橋區航標維護費訴訟前期基礎工作。及時將蕪湖長江大橋目前管理機構設置、職能、分布情況上報上級部門。詳細提供蕪湖長江大橋橋區各階段航標維護費用。保證了訴訟工作進程順利推進。

6．加強法規宣傳，密切溝通協作，努力打造長江黃金水道。10月9日至12日我處在屯溪召開“專用航道航標工作會議”，在會議期間，行政管理人員利用各種機會，向與會代表宣傳保護長江黃金水道的重大意義及國家相關法律、法規、規章，并與代表座談，聽取大家對建設保護長江黃金水道的建議和要求。會后，與會者一致認為本次會議開得很成功，對提高保護長江黃金水道的認識將產生重要影響。

7．加強現場監督，確保航道暢通。隨著長江流域經濟的日益發展，長江沿岸臨河，跨河建筑日益增多，給航道行政管理工作提出了更高的要求和標準，針對以上情況，行政管理人員多次親臨現場，了解水上建筑物對航道有否影響，勸阻打擊非法占據航道采砂行為。9月20日行政管理人員在黑沙洲南水道巡查中，發現在高安圩與茅山之間有七、八條小型吸沙船非法占據航道采砂，嚴重影響了船舶航行安全，行政管理人員及時予以勸阻、驅趕，保證了航道通暢及船舶航行安全。

三、提高認識，積極參加聯合執法。

2005年12月1日啟動的長航蕪湖河段聯合執法試點工作，已于今年十月份結束，試點工作結束后，我處及時地進行總結匯報。十個多

月以來。我處行政管理人員認真學習長航蕪湖河段聯合執法試點文件精神，積極參加蕪湖河段各項聯合執法活動。

2006年5月29日，長航蕪湖河段聯合執法大隊為進一步完善聯合執法試點工作，組織前往長江三峽海事、航道局交流學習，在交流學習中航道執法人員就水上政務中心工作模式、航道保護、行政審批審查、航養費征稽、航標被碰索賠等情況進行了廣泛的交流。通過交流學習，為深化，完善蕪湖河段聯合執法試點工作起到了積極推動作用。

2006年8月7日，在海事及其他聯合執法部門的共同努力下，長航蕪湖河段聯合執法政務大廳正式掛牌，航道部門作為大廳主要成員，積極協助海事部門做好政務大廳籌建工作，安排航道行政執法人員參加政務大廳日常工作。在日常工作中航道行政執法人員通過航道窗口積極宣傳航道保護，法律、法規、接受航道行政審批、審查辦理程序咨詢，解答航養費征收標準及相關規定。通過近半年的運行，聯合執法政務大廳的建立方便了廣大的船舶用戶，簡化了辦事程序、提高了辦事效率，加強了廣大船員的航道保護意識，獲得了良好的社會效益和經濟效益。為蕪湖區段聯合執法工作的正式啟動打下了堅實基礎。

蕪湖河段聯合執法試點工作結束后，長航蕪湖區段聯合執法工作于2006年11月20日在蕪湖正式啟動，并將于2007年3月31日前在長江十個區段全面推廣。根據聯合執法文件的要求，我處及時組織行政管理人員認真學習交通部《關于長航系統聯合執法工作的指導意

見》，長航局《長航系統聯合執法實施方案》和《長江航道局參與長航系統聯合執法工作規定》。積極配合海事部門做好聯合執法工作。先后于11月13日派一人參加蕪湖區段聯合執法辦公室日常工作。調整一人參加蕪湖區段聯合執法政務中心工作。12月12日派5人參加銅陵、荻港、蕪湖港區、裕溪口、馬鞍山海事政務大廳日常工作，14人參加海事基層執法站點航養費征收工作，12月22日又派19人參加海事基層執法站點航養費征稽工作。目前各項工作正在按章、有序進行，并在不斷地加以總結完善。

通過一年來的工作，加之長航蕪湖區段聯合執法工作正式啟動，我們深刻地認識到，做好當前的航道行政管理工作；其一必須緊緊抓住聯合執法的契機，利用聯合執法工作平臺。不斷完善航道行政管理及聯合執法工作制度。把航道行政管理工作推向新的階段。其二，必須充分解決好航道行政管理與航養費征收工作的區別和統一。二者相互兼顧，相互支持，極大限度地減少人員，經濟浪費。其三，必須不斷加強，政務中心，航養費征稽人員的業務培訓與指導，杜絕執法，征收違法行為發生。

四、2007年工作要點：

1．認真貫徹落實南京航道局“行政執法責任書”各項內容及航道行政管理工作的各項規定。

2．繼續協助上級部門做好蕪湖長江大橋橋區航標維護費訴訟工作。及時反饋相關信息，以及大橋管理機構變更情況。

3．關注馬鞍山長江公路大橋開工進展情況，主動聯系，宣傳航

道行政管理相關法律，法規。

4．積極配合海事部門做好蕪湖區段聯合執法工作，充分利用聯合執法工作平臺，把我處的航道行政管理，航養費征收工作做到實處。

5．經常深入各政務中心、執法站點，對航道行政管理人員進行業務指導，提高其航道行政管理工作水平，減少執法盲區。

五、存在問題和建議

隨著聯合執法的深化完善，行政管理工作模式的轉變，相關要求、標準、制度應隨之修訂。希望上級主管部門經常深入基層調研行政管理及聯合執法工作。

新的一年已經開始，聯合執法的實施航道行政管理工作將面臨新的課題。需要我們不斷調整思路，轉變觀念，才能適應新形勢的發展需要，把我處的行政管理及聯合執法工作推向新的階段。