第一篇：高一新班級管理工作的反思與小結

高一新班級管理工作的反思與小結

今年我又接手高13級2班主任工作。高一新生入校一個多月來，整體良好，良好的學習習慣的培養初見成效，首先感謝各位老師的辛勞和同學們的積極努力。說來慚愧的很，但也暴露出不少問題，結合近幾年對高一新班級的管理，這里就談談近一個多月來的些許反思吧！

一、積極學習班級管理的內容、方法和經驗，與同學們一起學習《臨沭縣實驗中學學生 管理手冊》。

班主任要努力管好班級，說起來容易，做起來難。我雖然從事教學時間不算短，但面對更加思維多樣化的97后新生，非常陌生，確是重大挑戰。雖也有多年的素質教育理論的學習，也多為紙上談兵。因此在工作中，只有，也只有不斷學習，特別是學校組織的班主任培訓會，給我提供了向先賢們學習的好機會，遇到問題及時向領導匯報請示，特別是王坡主任、張秀良老師的幫助、指導，明確了班主任至少應做到“五勤”：①勤于深入學生的生活，即“足”勤。②勤于觀察，即“目”勤。③勤于捕捉與學生交談的機會，即“口”勤。④勤于用自己的雙手給學生做出示范，即“手”勤。⑤勤于思考，即“腦”勤。

過去的一個月，就有5位學生因為違反校紀，有遲到曠課曠休的，有違規帶手機的，教訓深刻，所以平時一有機會就和同學們結合班情，對照《臨沭縣實驗中學學生管理手冊》反思，努力堵漏洞，爭取先進。

二、確立班級管理的信念

.1、建立融洽、信任、互助、民主的師生關系

“親其師，信其道”，在平常的學習、生活中，我利用各種機會，努力與學生建立一種融洽、信任、互助的師生關系。師生關系融洽了，學生學習、生活就覺得輕松愉快，班主任工作起來也感到不緊張、不吃力；師生互信，便少了猜疑、對立，少了敵對情緒，班級工作也就得心應手；師生互助，班集體就有了無窮的力量克服前進中的阻力。一位教育家曾經說過,發火、打罵學生只能說明班主任無能。在建立這種師生關系的過程中，我體會比較深的一點是：對待學生要少批評多鼓勵，少喝斥多贊揚，更不能打罵體罰學生。

2、充分發揮學生的主體主人作用

一接手2班，我便確立了民主管理班級的信念,把每一個同學看成是班主任的助手,使每個學生認識到自己是班級的代表,是班級的主人翁，人人都是班級的主人.班級的凝聚力增強了,班級的管理工作就好干.學生在班集體中的主人翁作用發揮的越充分,對班集體就越熱愛越關心。

如何發揮學生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個人都有各自任務。在日常管理活動中，力求使每個學生對班級的各項制度、規定、活動都有表決權、建議權和批評權。例如：為了擴大閱讀量,開闊視野,班長隋國霞同學提議,在班內建立一個小小圖書角,然后經同學推薦，由比較負責的楊凱同學擔任圖書角管理員，這件事，學生只是征求了我的意見,其他是由學生完成的,這樣我可以節省大量時間去研究教育教學、班級管理,同時也培養了學生的動手實踐能力。

3、原則和策略靈活

我省規范辦學，不許多占學生時間。如此，則很難提高班級，特別是優秀學生的文化課成績，導致班級評比落后。在做到不違規的前提下，學習其他班級的做法，動員學生及家長主動勤學苦練，定計劃，早到校，盡可能提高成績，效果較好，做到了即堅持原則，有靈活運用。以上三點，說起來容易，做起來難。因為民主，就有爭論和拖沓，效果短期內不明顯，傳統上就認為老師管理不嚴厲，在學生眼里就成了“不管”，甚至私下里有串聯找校長的念頭，2班學生里就存在這種現象。對此，就需要班主任保持信念，堅持正確做法，不遷就學生。

三、幫助、指導學生適應高中的學習和生活 高一是班級的組建階段，學生的突出問題是學校的適應問題。高一年級班級管理重點是做好初中、高中的銜接工作，通過引導幫助學生適應高中的學習和生活。

1、幫助學生實現初高中較色的轉變適應 ①生活環境的適應教育

在初中時，學生生活基本上由家長全權負責；而高中大部分是住校，生活自理能力成為重大問題。再者，學生來自于不同的地區、不同的家庭，因生活習慣的不同而產生矛盾的屢見不鮮，班主任就得用“求同存異”的觀點引導學生過好集體生活。

②學習方法的適應教育

高中生學習方法的改變是由兩方面因素:決定：首先，教師的教學和管理模式更注重民主化，強調學生學習的主動性、探究性；其次，學科內容無論在廣度還是深度都遠遠超過初中。所以高一階段引導學生改善學習方法是非常關鍵的。例如，高中學習生活的節奏要比初中快得多，知識的鞏固就顯得非常重要，開始我統一要求要抓緊邊角時間，如早操前，三飯后復習鞏固，收效甚微，后來改變策略，個別談話，加強督促，學生由少到多的轉變了學習的表現。

③角色的適應

高中生比初中生在心理上有很大的發展，但并不表明其成熟性。比如重點高中的學生在初中時個個是優秀的，是老師眼里的“樹”，但進入高中后，發現老師眼里只有“林”，老師的眼光幾乎不落到他的身上，這種反差會使學生自卑、否定現在，這對今后的心理和學習都是相當不利的，因此班主任應及時針對學生的問題采取相應的管理措施。例如，一次和學生座談，一個女生提出，要求我像初中的老師一樣帶著她們玩，認為高中不如初中好玩，有此類想法的不止她，；一次晚自修放學后，班上有三個走讀生不及時回家，到操場打籃球。這都需要班主任及時疏導，幫助學生及時轉變角色。

2、學生適應管理的措施 ①重視軍訓和其他集體活動

一星期軍訓的主要內容是隊列訓練和內務整理，不僅使學生學會自理能力，而且在訓練中磨練了耐挫力，培養了堅強的意志力，這些品質他們在三年緊張的學習生活和高考中有極大的幫助；集體活動是新生增進友誼、增強班級凝聚力、培養集體榮譽感的活動。重視軍訓和其他集體活動是學生適應高中生活的基礎。

②創建優秀的班委

優秀、得力的班委是班級管理的重要保證。班委應該具有長期性、穩定性，我在創建班委時經歷了兩個階段：先是依據學生檔案材料和軍訓期間的表現籌建臨時負責人，盡量多的讓學生有展示的機會，但令人失望，原因是班長內心擔心班務太多影響學習，漸漸的放棄努力，導致班級秩序不能正常運轉。其次，經過一段時間的考察后，經征求老師們和同學們意見，確定班長候選人，通過民主投票選舉產生，再由班長提名各部門負責人。這樣班委職責分明、各司其職，并且在老師的指導下實現了協調與合作，保證了班級事務的正常高效運轉。

③創設良好的班風與學風

良好的班風與學風是班級管理的關鍵。班風包括人際交往、學習和生活態度、組織紀律性、衛生環境意識等；學風是學習的氛圍。我雖然有意識的創設良好的班風與學風并使之成為一種習慣，并使之體現在日常行為中。但是這個工作還處于草創階段，未見什么起色，在此求教于各位。

3、制定班紀、班規，對一些特殊學生，特殊管理。

要使班級有穩定的秩序，良好的學習風氣，必須配合學校制定出相應的班紀、班規，對學生加以約束與限制。如：

① 嚴格遵守學校各項紀律，不遲到，不早退，違者，一、二次，班內處罰，第三次 就請家長。

② 自習時間不說話，不許下座位，不許手機帶入學校，違者按班規1處罰。等等。③ 加強住校生的宿舍休息紀律和內務整理的要求和落實等常規管理，做到休息時不 說話，即使睡不著也要躺著不動大腦回憶學習內容，內務整理日常化的無縫管理。

④ 個學生在不同的家庭環境中生活，形成了不同的個性，對一些特殊學生要采用特 殊方法，特殊管理。班級制定了法規，就要堅決執行，加大檢查、監督力度，對學生一視同仁，處罰學生要使他們心服口服。例如，班上四個體育生，自小學起，養成了不動的習慣，特別在課堂上站無站相，坐無坐相，經常睡覺，看小說和雜志，宿舍紀律和內務整理問題頻出，還以小學、初中的老師無奈叫家長都改不了為由而拒不改正。我就不信這個邪，聯合老師們、家長共同努力，必要的時候給以紀律處分，甚至體罰，經過一個多月的重點管理和教育，四生不僅糾正了缺點，心靈上也經歷了一次洗禮，學習有了很大提高，自稱收獲很大。

以上是自己近幾年來及近一個月來的粗淺做法和體會，敬請指正！

第二篇：高一新班班級管理

淺談高一新班級管理

——班主任工作半期總結與反思改進

（一）班務工作總結

好的開端就是成功的一半。班級管理應該從起始年級抓，新班級一旦建立，班主任就應該落實常規工作，狠抓學生常規管理，規范學生行為習慣；幫助學生樹立理想，建立學習目標，制定學習計劃；培養學生自信心，激發學習熱情；加強學生心理輔導，學習方法指導；重視班干部隊伍建設，培養學生綜合能力；整合資源，加強家校溝通協作，班科協作。

一、班級管理理念

一個學校要有完善的管理理念，班級作為學校的基本單位也該有一套完善的管理理念。作為班主任要在學校管理理念的指導下，制定自己的班級管理理念。因此，在堅持和貫徹學校“讓學生做成長的主人，為學生的終身發展奠基”的辦學理念的基礎上，我制定了2012級26班的管理理念：“嚴而有格，嚴而有愛”。要求學生在紀律方面做到“南山中學學生十不準”，在學習方面做到“自信、堅強、嚴謹、落實”，在生活方面做到“自理、安全、健康”。同時提出了班級目標、班風、班規、班級口號。

1、班級目標：“六會”——學會做人、學會學習、學會勞動、學會生活、學會健身、學會審美

2、班風：“四心”——學習細心、做人誠心、友情真心、生活開心

3、班規：上課認真聽講、課間迅速準備、按時完成作業、保持教室整潔、遵守班級公約、共創文明班級

4、班級口號：二六二六，拼搏奮斗；二六二六，一枝獨秀。

5、個人信念：肯定自我，創造自我，超越自我！

二、制定嚴謹的工作計劃

班主任的日常事務多而繁雜，要有效的實施管理理念和具體的管理措施，就必須要有相應的、系統的班主任工作計劃。如三年計劃，每年計劃，每學期計劃，半期計劃，學月計劃，每周班級計劃及每天計劃。所有工作在計劃下有序開展，高效工作。

三、落實常規管理

根據不同時期的工作計劃，把常規管理工作分成如下幾點必做的事。

1、每天必做的事

（1）7：30、14:30、18：30到班，清點人數，清理遲到或者缺席的學生，并及時做出處理；“三檢”，并及時向年級匯報“三檢”結果；檢查教室、會議衛生。

（2）課間20分鐘與班主任助理、值周干部碰頭，了解前一天班級情況，并安排當天的工作

（3）第八節課到班組織學生上自習，找學生談話了解、掌握學生思想動態和學習情況

2、每周必做的事

（1）強調周末離校和返校途中的安全事項

（2）提醒學生回班上課的時間，杜絕遲到

（3）檢查值周干部的值周日志和值周總結，通過值周日志和總結了解掌握本周班級衛生、紀律、學習情況

（4）安排下周值周干部，并根據本周班級情況作出下周工作安排

（5）組織開展常規班會，利用班會對班級情況進行總結，通報批評違紀，表揚好人好事

（6）通過電話、短信、QQ等通訊手段與家長聯系溝通，向家長介紹學生（主要是表現好的和表現差的學生）情況

（7）寫班主任寄語，與學生一同共勉

（8）寫博客，將班級管理動態和學生動態上網，方便家長查閱，了解班級管理措施和學生整體情況

3、每月必做的事

（1）總結班級學月情況，自定月工作計劃

（2）召開班干部培訓會議，對總結班干部工作，布置班級工作，并對班干部工作進行指導

（3）布置并檢查學生學月反思總結，并作批示或單獨袒護

（4）檢查儀容儀表，對不合格的情況立即進行整改

四、加強紀律教育和行為習慣培養

1、利用好新生軍訓和學前教育，強調學校紀律、班級紀律，并制定操行分評比細則。紀律一定要嚴格，還要堅決執行，不能流于形式。對違紀情況及時、公開處理，以教育、約束全體學生。

2、在進行紀律教育的同時，規范學生行為習慣，特別是學習習慣。要求學生做到：上課認真聽講、課間迅速準備、按時完成作業、保持教室整潔、遵守班級公約、共創文明班級。還尤其強調自習不討論。同時多到班級檢查學生的作業、課堂自習紀律。

五、幫助學生樹立遠大理想，建立學習目標

1、讓學生在甲流感放假期間思考自己的理想，制定高中三年的學習目標和高一上學期期末目標和各個階段目標，并制定學習計劃。

2、對學生寫的目標計劃進行檢查，給予表揚，同時幫助目標和計劃不合理的同學進行分析、梳理、重新合理定位。

3、每周、每月反復提醒學生的理想目標，并監督計劃實施，合理調整。

六、培養學生自信心，激發學生學習熱情

信心是學生學習的第一動力。培養學生自信心，激發學生學習熱情，這是我開展班務工作的重點。

本來進入南山中學這所百年名校，對許多學生來說是件值得慶幸和自豪的事情，但是在學生真正進入南山中學后，這種慶幸和自豪沒有保持多久。學生入學后初步了解了學校、年級的情況后，知道南山中學人才濟濟，高手如云，才知道自己在南山中學是多么的渺小和微不足道，原有的優越感蕩然無存。

通過多方面調查和了解學生情況后，我發現大部分學生缺乏自信心。分析其主要原因有：

（1）學生來到陌生環境，離開熟悉的老師同學，離開父母的照顧，沒有依靠，心里感覺孤單和恐懼

（2）不少學生入口較低，基礎較差，存在偏科

（3）定位不合理，也就是定位過高，期望值過大，不能實現目標

（4）高中課程增多，變難變深，（5）對某些學科缺乏興趣，認為初中沒有學好的，高中也學不好

（6）優秀的學生之間誰都不比誰弱，考試名次變化的幅度大，學生承受的心理壓力大

（7）對班級的不信任，認為自己在差班，沒有希望

（8）剛開學就因“甲流”放假，學生課程耽誤，在家缺乏心理和學法輔導

因此，培養學生自信心，尋找學習動力，激發學習熱情成了班級管理和提高學生成績的第一要事！

1、培養學生對班級的信心

（1）作為班主任首先就應該表示出對班級充滿信心，對每一個學生充滿信心。這是學生信心的第一來源。

（2）不遺余力地宣傳學校的優勢，宣傳本班師資力量。如宣傳學校年級取得種種榮譽和成果，科任教師獲得的各項大獎和驕人的業績等。通過大力的宣傳，讓學生對老師充滿信心，堅信在以學校、年級作為堅強后盾，在這群優秀教師的精心指導下，必然能夠克服重重困難，不斷取得進步，不斷提高學習成績。

（3）和科任 老師一起正確分析班級情況，尋找班級的優勢，尋找班級亮點，對班級好的表現和取得的進步及時給予肯定和表揚。讓學生感受本班與其他班不一樣，讓學生有班級優越感。更讓學生能正確評判什么樣的班是好班，什么樣的班是差班。其評價標準是：紀律好，學生行為習慣好；學風濃，學習成績不斷提高的班級就是好班。

2、培養學生家長對班級和對學生的信心

加強與家長聯系溝通，宣傳學校、班級優勢，介紹班級管理措施、班級情況和學生個人情況。讓家長對學校放心，對班級放心。只有這樣班主任工作才能得到家長的密切配合，才能得到家長的強大支持。

同時也要求家長保護好學生的自信心，多表揚、多鼓勵，少批評。

3、培養學生個人信心

（1）通過溝通談話，查閱學生信息，分析學生的成績，分析學生其他方面的優勢和弱勢，努力發掘學生個人在某個方面的優點，加以及時贊揚和鼓勵。

（2）每天全班一起誦讀勵志格言，每周聽一次勵志演講，每周唱一首勵志歌曲，班會喊口號。充分利用格言、演講、歌曲、口號以及勵志故事對學生心理暗示的作用，不斷地激發學生的激情和斗志，鼓舞學生不斷前進。在不斷的進步中獲得自信心。

（3）多表揚，正式的，不正式的。隨時隨地表揚，面要寬，力度要大，讓盡可能多學生，盡可能多的機會獲得表揚，獲得成功，從成功中獲得自信。正式的表揚如通過主題班會開展考試表彰大會，轟轟烈烈表揚班級前十名、進步前十名、單科前三名，小組前三名。表揚各個方面表現好，有進步的學生。表揚范圍廣，人數多，超過班級人數一半。對獲獎的同學頒發獎狀和豐厚獎品。不正式的表揚如發現學生有好的表現是一見面就表揚，不分地點場合。隨時隨地不忘對學生說一些表揚、鼓勵的話語，如“加油！”、“你會進步的！”、“嗯??有進步！”“不錯！”、“做得漂亮！”“干得好！”“good,good,dood！”、“我相信你！”、“雄起！”等。

（4）幫助學生克服各種困難，培養學生堅韌的品格。

通過以上工作，不斷的提升學生的自信心，讓學生就像驕傲的小公雞，充滿激情，充滿斗志。

五、全面了解和掌握學生的學習心理和學習情況，對學生進行定期心理輔導和學法指導

1、學生存在的問題

剛進入高中學習的學生普遍存在著初中時遺留下來壞習慣，如慣性思維，學習習慣不好，學習方法不當。主要表現為：

（1）堅持原來初中的方法，如死記硬背，不注重理解。高中的學習更深一個層次，這些方法已經不適應高中的學習要求。但是學生不聽老師的，不及時糾正。

（2）堅持原來頭腦中錯誤的觀點，特別是物理這一學科。物理與生活中很多現象密切相關，卻有許多地方和生活中的觀點不同。也就是我們的一些經驗是錯誤的，而學生卻對些錯誤的經念根深蒂固，不用科學的觀點加以糾正，反而繼續應用。

（3）學習不嚴謹，不落實，不熟悉，一知半解。所以不能完整答題，常常是失誤多，漏洞多，眼高手低。失誤多，實際上是知識不熟悉的表現。

（4）喜歡討論，靜不下心；愛問同學，不愛問老師，不主動。結果兩個同學都弄糊涂，浪費了時間，問題卻沒有得到解決。同時又積累了很多問題，學習的效率低下。

（5）沒有對知識再演繹，誤認為聽懂了，實則是沒有聽懂。所以常常覺得聽懂了，卻不會做題。懂了就能做題。

（6）不善于糾錯，一錯再錯；不善于總結歸納，所以應變能力差。

（7）沒有學習計劃，疲于完成作業，甚至不能完成作業，形成惡性循環。

2、學生和老師之間的互相不適應，學科的過渡不適應。

（1）學生習慣了初中老師的教學方式，不習慣 高中 老師的教學方式。

（2）老師的定位不合理，高估學生能力，因而出現教學目標偏高。

針對學生學習中存在的問題，采取了一下措施：

（1）在學習方面提出“自信、堅強、嚴謹、落實”的訓言，要求堅決貫徹執行“養好習慣、夯實基礎、提高能力”的指導思想。

（2）對學生分層次談話，輔導學習心理、指導學習方法，對不當的學習方法及時予以糾正。沒有及時糾正的還實行強制糾正。

（3）檢查學生作業、試卷、糾錯本，督促學生落實過手。

（4）考試后幫助學生對階段性學習分析和總結，讓學生在不斷的總結中獲得提高。

（5）正確分析學生情況，合理定位教學標高。師生互相溝通，增進了解。

（6）樹立學習榜樣，以榜樣帶動全體學生學習信心和學習熱情

（7）向家長介紹學生的學習情況，要求家長對學習不努力的學生加強教育和嚴格要求。

（8）半期考試后重點對學困生談話，建立起“結對子”一對一的幫扶辦法，力爭改變學困生目前所處的困境。

六、重視班干部隊伍建設，培養學生綜合能力

班干部是班級的核心，因此班干部的選擇、培養有著非常重要的意義。實行學生管理自我管理，班級管理措施有班主任提出，通過班干部廣泛征求學生意見，從學生中來，回到學生中去。

1、通過自薦和民主選取相結合的原則，確定班干部人員。

高一新生互不認識了解，學生的判斷并不完客觀，學生有從眾心理，所以全靠民主選舉，產生有能力的班干部團隊還比較困難。作為班主任就應該在軍訓期間多觀察學生，多了解學生，發掘班干部人選，特別是班主任助理、班長紀律委員。

初步選舉一些臨時班干部，安排各項工作進行考察，擇優錄取。在民主選舉前對其競選演講培訓，以確保所需人員被選上。

2、紀律和學習高標準要求，起好帶頭作用。

3、明確班干部職責，各盡其責，團結合作。實行班干部和學生同時輪流值周，保證人人有事做，人人有鍛煉能力的機會，讓學生成為班級管理的主人。

4、每周檢查值周干部的值周記錄、班級總結，并布置下周班級工作重點

5、每月開班干部會議，對班干部的工作進行總結，布置下一學月班級工作的重點，并指導班干部如何開展工作。

七、整合教育資源，形成教育合力，大力提高教育效率

1、堅決貫徹執行學校年級的指示，充分利用學校、年級大環境加強班級管理

2、多與科任老師溝通，及時了解學生各個學科的情況，與科任教師團結協作，共同管理班級

3、多與家長聯系、溝通，最大力度的爭取家長的支持和配合4、加強班級內部宣傳，利用班干部、積極分子作宣傳，制造正確輿論，引領正確方向；正班風，抓學風。

5、用心學習，向同事學習，向專家學習，向社會各界成功人士知名公司學習，不斷積累教育資源

（二）反思改進

一、班級管理應以人為本，這是開展班級管理各項工作的必要基礎。

班級管理的對象是學生，所有理念和措施都必須以“讓學生做成長的主人，為學生的終身發展奠基”為指導方針，與學校、年級保持高度統一。所有理念和措施符合學生實際情況，這就需要與學生多溝通，全方位了解學生，正確把握學生思想動態，育人先育心。

二、工作要有嚴密的計劃，并逐一落實，這是開展班級管理各項工作的必要保障。

年級工作指導思想是“議好再說，說了就做，做就做好”。班主任工作必須符合年級工作指導思想，制定嚴謹細致的工作計劃，落實工作、高效工作。

三、班級管理是一個長期工程，班主任除了有信心而外，還要有決心和耐心

學生常規管理，行為習慣規范，信心培養，學習方法培養不可一蹴而就。這就需要班主任長期堅持，常抓不懈，三年如一日，不可犯冷熱病。

四、班主任做好學生的模范，言傳身教

班主任本身就是一種教育資源。班主任的意識形態、言行舉止多學生有著很大的影響。什么樣的班主任帶什么樣的學生，這句話是有道理的。

五、用心工作，做學習型班主任

班主任在成長的道路上，學習是重要的，也是必要的。不斷反思，不斷學習，不斷改進，不斷提高，且做到活學活用。如通過本次校內班主任工作經驗交流會，就悟出“能力有限，學習無限，成長無限”，“學習優秀，成為優秀，比優秀更優秀”的道理。也同時學到了很多好的措施和管理經驗，并用于班級管理。

六、、做研究型、建設型班主任

班主任工作繁多，涉及到方方面面。工作雖然繁多，但要堅持德育研究。選擇德育工作一點重點研究。如班級文化建設，學生自信心培養、學生行為習慣培養、心理輔導、學習方法指導、家校協作等。這其中某一點做好了，自然也帶動了其他方面。具體的工作要上升到理論層面。

第三篇：班級管理工作小結（范文）

初一（10）班班級管理工作說明

初一（10）班是一個比較特殊的班級，共41人，男生26人，女生15人，是全年級男女比例失衡最嚴重的班級。

亮點：1.統一思想-----班級集體責任制，設定班級口號“奮斗十班，我很重要”對于每一個犯錯誤的學生，都從集體的角度出發進行教育。男孩子多的班級，不適宜設定太多的條條框框進行限制，從集體的角度出發，讓學生知道自己在集體中的重要性，當學生知道自己的重要性時就會規范自己的行為。

2.7:20打掃完衛生，在早讀老師來之前就帶領學生進入讀書狀態。

3.利用下午第一節課前的10分鐘，課代表組織讀歷史或語文或英語。（之前有嘗試寫字帖，發現學生在寫的過程中嘴巴閑不住，那就想辦法讓他們的嘴巴動起來，于是乎就每天中午讀書替代字帖，這樣也能調動下午第一節課氣氛）

4.第八節課后帶領學生自習（教師一定要起到榜樣示范性，我發現無論學生在下面做什么我都不說話，我一進教室便開始在講臺上認真的、專心改作業，2分鐘左右，學生會自覺安靜下來自習）

不足及應對措施：

1.這次考試年級前100有五名同學，在平行班里排第三。入學成績第一名和第五名沒來報到，我便知道我班可能尖子生少，接下來的工作中將對前十名同學進行逐一談話。提醒這些孩子如有瘸腿科目要幫助其找到改進方法。

2.班級有至少三個智力較同齡孩子弱的孩子（黃劍鑫，溫家威----家長說是遺傳因素導致的，何萬里----目光呆滯，口齒不靈）目前我的做法就是讓這三個孩子盡量跟著學，幫他們找小師傅幫助其成長。

3.兩個插班生（王杰、馮少楠）在自知第一名和第五名沒來報到時，接收學校的安排，就是接收了兩個插班生，一個班級倒數第十，一個班級倒數第四。都是家庭條件不差，但父母沒文化，工作忙，直接把孩子送到補習班的。接下來的工作就是多和其父母聯系，找到其進步點，多鼓勵。

4.班級班風已經逐漸形成，我發現我班上的孩子課間利用率差，大多每節課都去上廁所出去閑逛，最近的工作就是聯合班上前二十名優生，從一部分學生開始，讓他們帶動整個班級利用課間的時間寫作業，討論題目。

5.班上學生成績中間段偏多，這些學生大多目標和動力不強，對此，我在朋友圈上看到些勵志人物、文章等都會收集起來，作為主題班會課的內容講給學生，并在班級文化建設上多張貼勵志型的流行語。

第四篇：班級管理工作小結

班級管理工作小結

班級是學校教育中最基本的組織形式，學校的教育教學活動都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要。現在，我把本學期在班級管理工作中的幾點嘗試簡單總結如下：

一、自主管理，提供機會

讓學生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。我在班級中實行了小組長負責制，就是把班級學生分成若干小組，每個小組10名同學，優、良、中、差生合理搭配，小組長相當于該組的班長，負責管理本組日常事物，包括學習、紀律、衛生等，每天給每個小組成員以上幾項內容打分，一星期小結一次，評選出優秀組員，上墻報公布，同時還要結算小組得分，和其他幾個小組競選優秀小組，這樣一來，不僅個人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。

二、以身作則，為學生樹立榜樣

老師的一言一行，都是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。開學伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求為學生樹立榜樣。

首先，我認真搞好教學工作。課余時間，我認真鉆研教材教法，分析學生的學習狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識點。并且多方查閱一些與課程相關的課外資料，充實課堂的內容，激發學生學習興趣。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時做到游刃有余，對學生的質疑清楚地予以解釋。教授好課本內容，使學生在心里就會佩服你，逐漸喜歡你上你的課，上課時才會認真聽講，課后才會細心思考。

其次，在管理學生的同時，注重對自己的嚴格要求。一學期來，我自己在早操跟操，課余與學生交流，都堅持到位，從未有過遲到或不到現象，學生看到老師都能這樣嚴格要求自己，也就能更嚴格地要求自己，聽從你的安排，遵守學校的有關規章制度。這么久來，班上同學除了生病或有事請假，從未有人曠操、曠課。時至今日，學生已養成按時作息的習慣，早操、早自習都已變成自覺的行為。

三、一視同仁，發揚民主，促進班級自治。

開學伊始，我就告訴他們，在這個班上我們是平等的，我們都是這個班的主人，都應該為這個班的建設出謀劃策、貢獻力量。在班上，我對所有同學都同等看待，鼓勵成績好的學生更加努力，爭取成績更進一步；對差生則維護他們的自尊，讓他們發現自己的長處和優點，培養他們的自信，努力提高自己的文化成績。開學以來，班上非常地團結。另外，我大膽利用班干，很多事情都讓他們自己管理，如：外出參加活動、組織班會、派值日等。這些干部在管理班級事務時，班上同學都能積極配合。正是這樣，班委會成員為我分擔了不少工作，他們在我的鼓勵下，獨立地主持班上的一些活動，并且取得了很好的成績。

第五篇：高一新班級班主任致辭

高一（12）班新生入學班會班主任發言稿

新學期伊始，告別了初中的海域，我們進入了高中這個海洋。也許你昨天曾擁有輝煌，但那已經成為一段美好的回味；也許你昨天曾遭受打擊，那已成為幾滴苦澀的淚。忘記以前的成功與失敗，新的學期意味著新的起點，只要想拼搏，什么事都不晚。人生離不開拼搏，就如同你們不能拒絕成長一樣。

大浪淘沙，方顯真金本色；暴雨沖過，更見青松巍峨！經過初三磨練的我們，更加成熟、穩重而自信。如今，在這高一新的起點上，我們心中更是充滿期待：期待著更多的機遇與挑戰，期待著更為碩果累累的一年。

新學期、新打算，你們想不想新的學期中取得更好的成績呢？那么怎么做才能實現“百尺竿頭，更進一步”的目標呢？讓我們一起好好謀劃一下吧！

1.開好頭，起好步。

凡事開頭難，良好的開端是成功的一半，講的都是開端的重要性。那么，怎樣重視呢？首先，要有一個打算、計劃，特別是我們更應該有自主學習的能力，更應該有一個學習計劃。其次，要在小事上做實在。其實，學校里多數是小事，但又沒有小事，說它小，比如：彎腰撿起教室內的一張紙屑，聽到鈴聲教室里立刻安靜下來，整理好學習用品，整理好宿舍的內務等，事情是都很小，但都關系到同學們良好的行為習慣的養成問題，是大事。把每一件簡單的事情都做好就是不簡單！

2.重能力，重發展，樹立自信心。

有位教育家說過：要培養一個人只要培養他的自信心，要毀滅一個人只要毀滅他的自信心。這足以說明自信心對于一個人成長的重要性。中考中，有的同學可能由于種種原因，成績不理想，這些挫折都不要緊，重要的是勇敢的抬起頭來，迎接新的朝陽。

3、自我調整，把精力集中到學習上來。

緊張的學習已經來臨，各位同學要進行自我調整，并把以休息為主的假期生活調整到以學習為主的校園生活中來，要把全部精力投入到學習上來；要調整作息時間，晚上要按時睡覺，保證第二天有充沛精力投入學習。做到按時到校，服從老師的安排。

4、發奮努力，勤學多問，努力追趕先進同學。

過去的一學期，我們同學都取得了不同程度的進步，當然個別同學的學習還不令人滿意，在新的學期里，每個同學都要有新計劃、新目標，在班里、在年級里，要確定趕超對象，樹立信心，知難而上，形成一個后進趕先進，先進更先進的比、學、趕、幫、超的學習局面，相互競爭，相互幫助，共同提高。

5、遵守校規校紀，爭做文明學生。

時刻以學校的各項常規規范為自己行為的準則，處處維護班集體的利益。

6、做好吃苦準備。

有人說，高一高二玩一玩，等到高三繃緊弦。無數事實證明，這種說法不可取。學習如同一場汽車拉力賽，沿途只有加油站。指望完成三年的學習任務于一年，畢其功一役，這種想法不切實際。我們應該丟掉幻想，準備吃苦。

或者有人說，現在不是提倡快樂學習嗎？為何還要讓我們吃苦呢？我想學習就是學習，學習不是娛樂，就是要忍得住板凳上的冰涼，臺燈前的寂寞。直到現在，還沒找到一種方法能讓學習像看電影大片一樣輕松、愜意。所謂樂學，我想，學得愈多，便悟得愈透，悟得更深，深到不能自拔，而后豁然開朗，漸入佳境。于是乎，用了心，動了情，我學習，我快樂。所謂快樂學習，既是一種方式，更是一種境界。在某種意義上也是以苦為樂，苦中有樂，苦中作樂，苦盡會甘來。

7、一切可以重頭再來。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，過去的光榮和屈辱、成功和失敗，都已經成為歷史，留給你的只能是經驗和教訓，關鍵在于你能否把握每一個今天。不管你過去是好是差，老師最關心的是你現在的表現。新的學年，你面臨新的任務和新的挑戰，你有機會從頭再來。如果因為過去有了一點成績而洋洋自得，頭腦發熱，你必定會停滯不前，甚至一落千丈。同樣，如果你過去有這樣那樣的不足，你應該勇于告別過去，完善自我，吸取教訓，重塑一個嶄新的自己。對于高中來講，三年的時間雖然不是那么充裕，但如果你珍惜生命里的每一分鐘，緊緊抓住自己的弱科，迎難而上，你仍然能獲得燦爛的明天；你應該明白：機會就在你的面前，成功就在你的眼前，勇敢的告別過去，滿懷信心的去迎接明天。鎖定目標、增強自信、勇往直前，我們一定能夠成功。

分班還不久，我想通過我自己的眼睛來觀察你們，無論你以前是多么優秀，也無論你過去是如何的淘氣，那只是你的過去，我愿意用我的眼光重新審視你們。我愿意用美好的眼睛來看待你們的一切，希望在未來的歲月里，用你們的實際行動，用你們辛勤的汗水書寫屬于你們自己的人生，用你們心靈的彩筆，描繪你們自己美好的藍圖，我愿意做你們的忠實的見證人。

希望新學期是一個美好的開端，從此我們高一（1）班在大家的努力下走向新的輝煌！