第一篇：關注心理健康 構建和諧校

關注心理健康 構建和諧校園

摘 要：學校是一個特殊的環境，通過幽雅整潔的校園環境陶冶學生的情操、凈化學生的心靈。在努力建設現代化教學設施設備和環境的同時，必須抓好校風建設，為學生的健康成長，提供最佳的心理環境條件。培養學生對待各種事物的正確態度是學校教育重要目標之一，對于不同學校的學生，不同性格的學生的施教沒有最好的手段，只有最恰當的方法。學校的發展離不開社會各界的關心和支持，特別是留守學生的教育更需要學校與社會各界的能力合作。

關鍵詞：凈化、校風、師德、自信、和諧

近年來，校園安全成為我國繼煤礦安全、交通安全之后第三大社會關注的熱點問題，而小學生的心理健康問題、青少年違法犯罪現象也引起全社會，特別是各級黨委政府的高度重視。在全面建設社會主義新農村，構建和諧社會的主旋律下，認真分析、深刻反思諸多校園不安定因素和不和諧的音符，絕大多數是人為主觀方面的原因，而究其根源，我認為心理問題不可忽視。一位著名社會學家曾感嘆：人的財富在增加，但滿足感在減少；精美的住房越來越多，完整的家庭越來越少；公路越來越寬，人心越來越窄。素質教育在深入，學生素質卻在退縮。對此，我們不禁要問：究竟哪里出了問題？答案是：人們的心態出了問題，心理不和諧了。據有關資料顯示，目前我國有各種精神和心理障礙患者多達1600萬人，患有抑郁癥及自殺的比率逐年上升；在1.5億青少年中受情緒和壓力困擾的多達3000萬人。素質教育在我國已開展了10多年了，它的宗旨就是面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道。但綜觀我國教育的現狀，黨的教育方針要求全體中小學生都能健康成長，成為社會主義現代化建設的有用人才。而人才的標準在社會上被許多人異化為考試的分數和學歷的證書。因此，應試教育的指揮捧仍在無形中發揮著巨大的導向作用，我們的教育為社會培養了許多不夠全面健康的“人才”。一個人才首先應該是一個全面健康的人，而全面健康包括生理、心理、道德和良好的社會適應四個方面。其中心理健康是一種心理狀態，指個體在與社

會環境相互作用時，能使自己的心態保持和諧，使自己的行為與社會環境保持和諧。《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中指出“注重促進人的心理和諧，加強人文關懷和心理疏導，引導人們正確對待自己、他人和社會，正確對待困難、挫折和榮譽。加強心理健康教育和保健，健全心理咨詢網絡，塑造自尊自信、理性平和、積極向上的社會心態。”

學區曾在鎮初中舉行了心理健康教育觀摩活動，樹立學校和教師關注師生心理健康教育的意識，探索師生心理健康教育的方法和途徑，推進心理健康教育在各學校有效開展，提高心理健康教育的質量成為了近段時間學校教育的一個中心任務。現我就心理健康教育與創建和諧校園的關系，結合我校的實際，談一談自己的看法和做法。

一、優美校園，凈化心靈

學校是一個特殊的環境，它通過有目的、有計劃、有組織的活動，對青少年的成長發揮著主導作用。做好校園的凈化、綠化、美化和亮化，通過幽雅整潔的校園環境陶冶學生的情操、凈化學生的心靈，使學生學會發現美、鑒賞美，學會關心人、尊重人、養成愛護環境、保護環境、美化環境以及愛校、愛家、愛祖國、愛科學、愛勞動的品德。

自從“城鄉環境綜合治理進學校”活動開展以來，我校首先從改變校容校貌、創設良好的校園環境入手，我們健全機構，落實責任、健全制度，強化管理，廣泛宣傳，營造氛圍。通過 “我能做倒”宣誓儀式、“共建潔美學校”小報、“家園大掃除”、“我做一次環衛工人”、學《條例》見行動、紅領巾野炊基地和勞動實踐基地的建設等活動的開展，基本實現了硬化、凈化、美化、綠化和亮化和學生衛生習慣的養成，如今的石小“春有花，夏有蔭，秋有果，冬有綠”，優美的校園環境給師生工作、學習和生活創設了良好的心境和情趣，受到了社會各界的好評。

二、優良校風，健康心理

學校環境包括物理環境和心理環境，學校在努力建設現代化教學設施設備和環境的同時，必須抓好校風建設，為學生的健康成長，提供最佳的心理環境條件。與物理環境相比，心理環境更重要。

校風對學生產生定向作用，影響學生對社會、集體和他人的態度。優良的校風是生動的集體主義教育力量，對于多數人價值觀、道德觀和成才觀的形成產生著潛穩默化的影響。而多數人對社會、集體和他人一致的積極態度，對個體必然產生巨大的影響，迫使其改變態度或順從，努力同化于群體態度。我們讓全校教師都熟悉學生文明規范的基本內容，學習“學生一日常規”和“學生文明禮儀”，讓每位教師明確訓練目標；細化了行為規范訓練的目標，確定了更有操作性的每周訓練重點，全校上下步調一致，形成良好的教育氛圍；在全面落實學生行為規范的基礎上，重點抓好放學排隊、做操、集會、教室、課間文明活動、文明禮儀等方面工作。開展午間讀書、寫字活動。閱讀的書籍由學生根據自己的興趣自主選擇，同時教師做好了書籍的推薦和指導選擇工作，讓學生喜歡閱讀，并進而喜歡學習；重點指導學生作業整潔正確，培養學生靜心細致的學習習慣和良好的書寫習慣，開展作業展評活動；通過文明班的評比，促進學生養成良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。進一步加強了學生學習常規教育，培養學生嚴謹好學的學習習慣。通過以上活動，收到了“學生安心、家長放心、教師順心、領導舒心”的良好效應。

三、良好師德，利于品質

培養學生對待各種事物的正確態度是學校教育重要目標之一。學生態度的形成和轉變，受多方面因素的影響，其中最主要的是教師。在學生的心目中，教師是具有豐富知識和經驗，處處堪為楷模的成年人，而且教師在學校生活中掌握獎懲的權力，對學生的影響也就更為有力。學生通過模仿、認同、服從等心理機制，直接向教師學習對待各種事物的態度。學生不僅向教師學習學科態度，而且向教

師學習對勞動、對他人、對集體以致對社會主義事業的態度。從教師個人與其他教師之間的關系，教師個人對教師集體的態度中，學生會學會如何處理自己和他人的關系，如何對待班集體、學校。在團結一致、關系和諧、心情舒暢的教師集體影響下的學生集體，必然是健康的、團結友愛的、充滿合作精神的。為此，我們把建設一支政治素質高，能力修養強，作風樸實，道德高尚、穩定的德育工作隊伍作為我們工作目標之一。學理論，談工作，提高素質，增強責任感。利用老師政治學習的機會組織師德理論學習。讓教師明確人人都是德育工作者，個個有責任參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強德育力量。積極組織全校教職工參加市第二屆讀書征文活動和建設幸福征文大賽，其中有兩份作品選送市參評。組織全校老師利用周一例會和教研活動，收看《魏書生教育思想研討會》錄像，并且開展各教研組的學習心得交流活動。通過以上措施，有效地加強了師德建設。

四、恰當方法，樹立自信

對于不同學校的學生，不同性格的學生，如何施教？答案是：教無定法，沒有最好的手段，只有最恰當的方法。對中等職業學校而言，學生文化基礎差是客觀現實，培養專業技能人才是辦學方向，因此要實現學生成人成才的目標，教育教學的方法和手段不同于普通中小學。使學生克服自卑心理，樹立成才信心是中等職業學校教育工作者首要的任務，采用恰當的教育教學方法，是提高教育教學質量的關鍵所在。為及時糾正不健康心理和不文明行為，培養隊干部良好的心理質素和文明素養。12月，鎮中心校大隊部開展了“少先隊干部心理健康知識培訓”活動。全體大隊委及各監督崗成員參加了培訓。會上輔導員表揚了小干部們在各項活動中取得的成績，分析了小干部們工作中的不文明行為產生的原因，對各種陋習案例進行了剖析，對講文明新風作了宣揚，鼓勵小干部們要全體發動起來，講文明話、干文明事、做文明人。在培訓中，還對什么是人的心理健康、隊干部中不良的心理行為表現、心理健康的標準、如何整治心理更好地服務學校等

問題進行了講解。培訓會后，每位參會小干部還撰寫了《心理問題自查報告》。小學生“健康生活方式”在“心理健康”中占據著重要的地位，他們由于思維水平的限制，對于自己的生活方式的選擇還處于一種缺乏理性的階段，帶有很大的任意性和盲目性。這就需要父母、長輩、教師給予他們幫助和指導。我校利用2012年暑假社會實踐活動，動員家長及社會對孩子進行“健康生活方式”的幫助和指導，通過“培養自立、自主的精神；學會正確打扮自己；注意飲食中的營養問題；培養正確的消費觀；合理安排時間，科學用腦等方面的指導，引導孩子擁有“健康生活方式”，讓三至六年級的學生以“我的健康生活方式”為主題，辦一份小報。

五、和諧環境，利于發展

學校的發展離不開社會各界的關心和支持，特別是留守學生的教育更需要學校與社會各界的能力合作。要保持學校的科學發展、可持續發展、就必須創設學校內外和諧的發展環境，和諧的外部環境更為重要。近幾年，我校各班在學生在不放假的前提下召開了形式不一的家長會。我們向班主任發放了教導處、政教處、總務處作的相關報告，班主任們分別認真的對半期考試作了深入的分析，對學生的在校表現和班級管理工作向家長作了詳盡的交待。達到了家校攜手的良好目的。家長們紛紛表示感謝。為此我校被全國關工委評為全國優秀家長學校示范基地。各中隊建立了“留守學生之家臺賬”并輪流到留守學生之家開展活動。如每個中隊的“我留守，我快樂”生日會。川大附小與我校共同開展了“1+N愛心一線牽”活動，川大附小為我校留守學生之家捐書1689冊，我校六名留守兒童到川大附小與手拉手小伙伴共同生活一天，體會到了家的溫暖。學校設立了免費的“親情電話”，在留守兒童中開展了“爸爸媽媽我想對你說”一封信活動。一紙鴻雁，溝通了親子之情，讓留守兒童對父母不再陌生。我校20名留守學生曾參加了 “關愛留守學生，共享科技進步――迎‘六一’四川省留守學生參觀科技

館活動”。學生代表市留守兒童與全國其他49名留守兒童一起到北京與父母團聚。通過培訓校園小記者，我校六名同學光榮的成為了全國隊刊—中國少年兒童雜志社四川工作站學生記者、《學生記者報》通訊員，為宣傳我校搭建了平臺；

和諧社會由和諧村鎮、和諧社區、和諧企業、和諧校園等構成。構建和諧社會，人和自然、人和人和諧是關鍵，人內心和諧是基礎。唯有內心真正和諧，才有健康的體魄和心態，推進校園的和諧。因此，關注學生心理健康，不僅是構建和諧校園的關鍵，更是構建和諧社會的基礎。

第二篇：“構建和諧生活,關注心理健康”主持詞

“構建和諧生活，關注心理健康”主持詞

尊敬的各位領導、居民朋友們：

大家好！

感謝大家今天參加由xx社區與xx公司聯合舉辦的“構建和諧生活，關注心理健康”活動。

首先，很榮幸的向大家介紹出席此次活動的領導有： xx區民政局xxx局長 xx區文明辦xxx主任 xx區團區委xxx書記 xx區婦 聯主席 xx街 道xxx主任

請大家用熱烈的掌聲歡迎各位領導的到來。

過去，大家一直認為健康就是身體沒有疾病，身體棒。其實，真正的健康不僅是指身體健康，還包括心理健康。據調查了解，當今社會中有部分人群缺乏遠大理想，缺乏自立能力，缺乏奉獻精神，利已主義嚴重，工作、生活諸多煩惱積壓在心內，產生不必要的焦慮、孤僻、自暴自棄等心理問題。此次活動，旨在加強社區心理健康教育與服務水平，引導廣大居民關注心理健康，為構建和諧社區打好堅實基礎。

首先，請xx區民政局xxx局長講話，大家歡迎。下面，請xx區文明辦xxx主任講話，大家歡迎。

請xxx街道xxx主任講話，大家歡迎。請xx社區xxx書記講話，大家歡迎。請xx公司代表發言，大家歡迎。

xx社區“構建和諧生活，關注心理健康”活動正式開始，讓我們預祝此次活動順利開展，取得圓滿的成功！

謝謝大家。

第三篇：關注食品安全 構建和諧校園

關注食品安全 構建和諧校園

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：大家好！

我今天講話的題目是：關注食品安全，構建和諧校園

我們知道：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。可是，我們一旦失去了健康和寶貴的生命，還有再來的時候嗎？健康，何等重要！生命，何等珍貴！我們要時刻維護自己的健康，珍愛自己的生命。

常言道：國以民為本，民以食為天，食以安為先，食品是人類生存的第一需要。近年來，我們不斷會聽到或看到有關食品安全的新聞：毒奶粉事件；“冠生園”月餅事件；三 亞的“毒咸魚”；廣東的“瘦肉精”事件；號稱生命殺手的“蘇丹紅”；等等。面對這一件件讓人觸目驚心，不寒而栗的事件，我們不禁要問：究竟，我們還能吃什么？我們吃的安全嗎？這越來越成為大家關心的問題，越來越渴望綠色食品進入到千家萬戶。

食品安全是一個重大的社會公共衛生問題，它需要全社會的關注和參與。而近在我們身邊的學校食品衛生安全工作同樣重要，因為它關系到我們全體師生的身心健康。大家都知道病從口入，作為學生，我們要積極參與其中，了解食品衛生安全常識，學習食品質量安全相關的法律法規。

為了我們的身體更健康，校園更和諧，在此提醒廣大同學在每天的飲食中要注意以下問題：

第一，在購買袋裝食品時應做到：

1、到正規商店購買，不買校園周邊及街頭巷尾的“三無”食品。

2、仔細查看產品標簽。食品標簽中必須標注：產品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、生產日期、保質期等。

3、購買食品時要保留票據，發現問題及時向有關部門反映并提供問題食品，便于積極維護自己的合法權益。

第二，養成良好的飲食衛生習慣，努力做到：

1、不要隨便到流動的小攤小販處就餐。

2、不吃未炒熟、炒透的四季豆，不喝未煮透的豆漿，不吃發芽的土豆。

3、不要在飯后立即吃冰糕，喝涼水、涼飲料等。

4、養成勤洗手的衛生習慣，預防腸道寄生蟲病的傳播；

5、生吃的蔬菜和水果要洗干凈后再吃，以免造成農藥中毒；

6、少吃油炸、煙熏、燒烤的食品，這類食品如制作不當會產生有毒物質。同學們，每個人都渴盼用健康的生命享受美好的生活，而擁有這一切的前提是——安全。讓我們每個人都增強安全意識，提高自我防范能力，在全校形成一個“人人關心食品安全”的濃厚氛圍，為構建平安校園、和諧校園共同努力。最后祝我們的校園永遠安寧！祝全體師生一生平安、健康、幸福！

謝謝大家。

機械工程系焊接123班陳海洲2013年 05月24日

第四篇：構建和諧校方案

“構建和諧校園，樹立文明新風”活動方案

一、指導思想：

為積極開展“構建文明和諧校園”活動，進一步深化我校德育工作，引導學生自覺遵守公共道德規范，做文明學生，用實際行動關心、支持、參與構建活動，培養學生關心他人，關心社會的良好道德品質。優化學校育人環境，培養學生良好的行為習慣，進一步提高學生的文明意識，我校開展以“構建和諧校園，樹立文明新風”為主題的教育活動。

二、活動主題：

“構建和諧校園，樹立文明新風”

“文明從我做起，爭當文明標兵”

三“、活動目標：

1、提高學生的文明素養，使學生的語言更文明，行為更規范。

2、教育學生遵守公德、嚴于律己、講究衛生，禮貌待人，養成良好的行為習慣，爭做文明中學生。

3、全面提高學生的整體素質，形成良好的校風、班風和學風，共建文明和諧校園。

四、活動對象：

浮煙山中學全體師生

五、活動安排：

（一）、成立構建工作領導小組，進一步提高全體師生對構建文明和諧校園重要性的認識，明確學校各職能部門的任務職責，各司其職，各負其責。組長：丁建文

副組長：宋樂書盛中東潘士偉

小組成員：所有班主任

（二）、樹立典型，提出倡議，宣傳發動

由團委提出倡議“構建和諧校園，樹立文明新風。

評選學校文明典型，成立學生會文明衛士領導小組，每天分批值日。

（三）、分層次開展活動

1、通過開展“五個一”系列教育活動，在學生中廣泛開展文明校園教育、公共道德教育和文明行為規范教育活動，促進廣大學生爭當“文明標兵”。活動的具體內容為：

（1）開展一次國旗下宣講活動。演講者向同學們宣講開展“構建和諧校園，樹立文明新風”的重要意義。

（2）開展一次主題班會活動。各班結合《中學生守則》《中學生日常行為規范》進行以“文明從我做起，爭當文明標兵”為主題的班會課。認真學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，對學生進行一日常規教育，努力提高學生的文明意識。

（3）開展一次尋找身邊的不文明行為活動。

① 對照《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，以小組為單位搜集身邊的不文明現象。

②以小組為單位對搜集的資料進行整理和交流。

（4）各班級出一期“文明從我做起，爭當文明標兵”為主題的黑板報。

（5）全校學生完成一份“構建和諧校園，樹立文明新風”的手寫報。

2、長期開展教育活動，形成良好的文明衛生習慣

（1）、制定出有針對性的文明督導制度，及時監督糾正學生中存在的不文明行為。建立獎懲制度，每學期評選一批文明班級，文明宿舍，文明小組，文明之星等進行表彰獎勵。

（2）、積極開展潔凈校園活動。認真組織掃除活動，清理校園及校園周邊衛生，不留校園衛生死角。

（3）、制定校園文明值周制度，教育和監督學生隨時隨地都不亂扔果皮、紙屑，自覺維護校園的整潔。

（4）、構建領導小組處將主動配合經常檢查活動開展情況，及時解決存在的問題。

六、活動要求

1、各班要高度重視，圍繞主題，不流于形式，注重實效。

2、各位領導、班主任要及時到班級了解、指導，并協助、配合做好各項活動的落實工作。

浮煙山中學政教處、團委、學生會

2011-4-25

第五篇：構建和諧家校關系

構建和諧家校關系

——筑起孩子美好的心靈

摘要：學校教育、家庭教育、社會教育緊密配合。學校要主動同家長及社會各方面密切合作，使三方面的教育互為補充、形成合力。構建家校合作，成立家長委員會，讓家長參與班級管理，并充分利用家長會這一家校交流的主要平臺，共同促進學生的健康成長。關鍵詞：家校合作、和諧、家長會

學校是青少年成長的重要陣地，而家庭是青少年成長的第一個環境。學校和家庭這兩個主要場所對青少年的影響是至關重要的。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”在課程改革中首先必須尋求的合作也是學校與家庭的合作，因為學校和家庭是青少年學生不可回避的、必須面對的社會群體，是課程改革和青少年身心發展的雙重需要，也是教育成敗的關鍵因素之一。如何進行家校合作，形成教育合力，促進青少年學生的健康成長，是擺在我們每一個教育工作者面前的難題。下面結合自己的工作實際，談談本班家校合作的構建，請各位斧正。

一、成立家長委員會，架起家校溝通的橋梁

為了加強學校與家庭在學生教育工作中的溝通與配合，促進學生素質的全面提升，2011年9月，我班組織成立了第一屆家長委員會。57位家長代表通過熱烈討論，一致通過了家長委員會總則、性質、宗旨以及相關權利與義務，并民主選舉出了一位秘書長，6位常務委員。每學期兩次的家長委員會議，使家長委員們參與并監督班級的管理和有關的規則制定，收集家長對班級管理及教育教學等方面的意見或建議，協調學校與家庭、教師與家長之間的關系，促進學校教育與家庭教育的有機結合。

“家長委員會”的建立，為家校良好溝通和發揮合力架設了橋梁，讓家長明白孩子教育不只是學校的責任，他們在教育孩子的過程中是不可或缺的一環。家長和學校的相互理解，關系的和諧，對于學校的要求，執行力也就上去了。

二、普及家教知識，讓家長成為教育的專家

1、抓典型，促交流。為了提高廣大家長教育孩子的水平，減少家教的隨意性和盲目性，我們每學期都召開家長培訓，邀請個別優秀家長現身說法，將自己的寶貴經驗介紹給全體家長，為教育好子女提供借鑒。其中有談教子經驗的，也有談教訓的，還有談針對家教中的難點提出自己的思考與探討的。他們講的是家教實踐中的切身體會，針對性強，有典型性，易懂、易學，很多家長都反映良好。同時，我班定期表彰優秀家長，并邀請家長來校參加活動。如參加高三成人儀式。通過互動，進一步增強家長對學校的了解，取得了很好的社會效應。

2、為進一步辦好家長學校，把培訓時間放在周末、五一、十一等節假期內，因為這些時間學生的父母大部分會來接孩子，班級利用這些時間與家長交流、溝通學生的情況，并對家長開展“懂教育的方法”，“沒有不成功的家長”、“好孩子是怎樣?煉?成的”、“溫馨的家庭”和“慢慢走，欣賞孩子”等內容的家庭教育專題培訓，特別是結合身邊的鮮明例子來有機的引導，得到家長們的普遍好評。

三、家校合作，創新班級管理模式

家長參與班級管理，促進班級建設。

讓家長參與班級計劃和制度的制訂，是家長深度參與班級教育管理工作的體現。也是家校雙方理念的碰撞和融合。比如，學校嚴格規定學生不準帶手機。可這個規定在家長委員會中引起了爭議。有些成員認為：現如今擁有手機是相當的普遍，孩子帶手機一是相信孩子品行，二是方便聯系，家在鄉下的學生回家需要聯系家人去接。我給家長講解了手機對學習的危害性，以及事與愿違的實例。家長委員會最終根據班級的具體情況，制定了“上課不準玩手機”的規定，違者嚴厲處分，家校一致的態度，讓孩子也很堅決的進行表態。此后班級內帶手機的學生明顯減少，更有家長直接讓孩子把手機交我保管，用的時候來取。家校合作的顯著效果，更是帶動了大家的積極性。家長們關注班級的教育教學質量，不由得重視“考風考紀”，共同的心愿下，家校再次聯手。每周限時訓練不定時的邀請“家長監考”，發揮家長的作用，將監督的權力交給家長。以致有學生在反思中提到：“我的天啊，昨天來的是我鄰居，緊張死我了，以后不學真不行了。”

四、讓網絡成為交流平臺，推進學校管理

現在在我班，家長都能通過班主任信箱、校訊通等多種方式及時與老師溝通，了解孩子在校情況。學校還通過校訊通將孩子學習進展及時告知家長，通報學生的考試成績、以及班級近期的主要活動。在使用校信通的時候，我們時刻遵循著如下的原則：

1、針對問題，注重及時性——“有事就聯系，沒事就休息”。

2、指導為主，注重可操作性——“不是說教，更不是告狀”。

3、及時反饋，注重連續性——“緊抓不放、常抓不懈”。這一種形式得到了家長的歡迎和支持，促進了學生的健康成長，使班主任及其任課教師工作更加得心應手，使學校的工作更加如火如荼的開展起來。

五、共解疑難,讓家校合作形成強大育人合力

1、幫助家長解決熱、難點問題是家長學校的職責之一。通過家長的校信通反饋，我們知道了家長所關注的難點問題主要集中在：新課改實施以來，如何在返里時做好孩子的教育工作？班級的困惑：每次返里回來的“周一現象”。經過我們與家長交流探討，最終確定讓老師合理布置作業，讓家長見到校信通，在家督促好孩子，留有一段學習的時間，習慣不能過于放松。這樣既保證了學生的學習，又能給孩子一個自由的空間。

2、班級開放日活動。1學生優秀作業（或試卷）展示。每位同學選出單科或多科優秀作業進行展示，這不僅能○給被展示的同學一個很好的鼓勵、鞭策，擴大一些后進生的閃光點，同時能讓家長更進一步了解自己孩子的學習情況，這對家長對自己孩子有的放矢的進行家庭教育很有幫助。因此，班主任在開放日之前，事先在本班教室布置好，供給家長觀看。

2鼓勵家長陪孩子聽一節課。起初是因為某些同學課堂難以集中精神，而督促、開導、處○罰效果均不佳，所以邀請其父母陪堂聽課，家長明白了孩子的不足和班主任的用意也是欣然接受。這項活動起到了三個促進作用。一是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子認真地學習，都非常高興。二是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學習的渴望。三是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解、尊重和關心。學生明白了家人對自己的寄予厚望和不辭辛勞，家長也理解孩子的努力付出。一切都如春風化雨般滋潤著心田，班級的學風也是逐漸的濃厚。

六、親其師而信其道

不論是級段管理，還是班級管理，只有讓家長和學生對其信服，相應的制度和規定才能起到預期的效果，否則就成了流于形式。如何讓他們信服？百句口號，不如一個行動。

級段在學校的“文化立校、注重細節、養成習慣、規范有效”的辦學方針下，延伸出自己的管理理念：“以人為本、全面發展、尊重個性、激發潛能”。學生5：45出操，要求快靜齊20秒完成，對于跑操及晨讀每日評比通報，各班學生都不甘落后，堅持每天一個完美的開始。更是有值日班長對班內情況進行記錄反饋給級段，使級段對各班情況洞若觀火。級段和班主任一致認為：能了解、理解、疏導了學生的心，學生才能專心學生。級段和班主任攜手推行“日反思”制度，班主任則是每篇必回，很好的掌控著班級學風趨勢和學生的心態變化，讓我們班主任能更及時的做出應對。有好多家長反映：“孩子自從進入高二，每天回家知道看書了，經常說班主任理解他們。”班風正，學風濃，大家的成績相應提高不少。在家長會上有位代表這么說：“孩子交給你們，我們放心！”這就是對我們最大的肯定和褒獎。

今年，在全班一致的要求下，全體簽字通過，申請“自主性學習示范班”、“文明行為習慣示范班”，對自己提出更高的要求。在級段的多方考評下獲得批準，并明確規定三次評比不合格，會有被摘牌的危險，級段為了規范有效，更是為之設計了量化細則。全班學生都卯足了勁要捍衛自己的榮譽。

七、家長會給家長一劑強心針

1、家長會具有計劃性。作為班主任要圍繞本班學生的實際制定出一個較為長遠的教育計劃，比如本學期要召開幾次家長會，每次家長會要解決什么問題，要有個通盤的打算，從而避免了盲目性。

2、家長會具有銜接性。召開家長會，要考慮這次家長會與上次家長會所講內容的銜接問題，看上次家長會制定的目標是否已經達到，然后在總結經驗的基礎上，制定出本次家長會切實可行的教育目標。

3、家長會具有鼓勵性。“可憐天下父母心”，在父母的眼中，孩子可能有時他們不太懂父母的辛勞，有時會和父母發脾氣或者頂撞父母，有時在學校還會犯錯誤等等，但縱有百般不是，父母仍深愛著他們，仍然不喜歡聽到他人過多的指責（哪怕你說的是對的），所以一些后進生的家長不愿來開家長會。家長會上我不會過多指責某位孩子的缺點，而是表揚他們的閃光點，給每個家長以希望，讓他們知道您的孩子“即使現在實力不足，但潛力很大”。

4、家長會具有針對性和時效性。家長會必須是在班主任長期觀察和了解本班學生的實際問題的基礎上，有針對性地召開。比如，針對學生的學習習慣、生活習慣、思想行為、文明禮儀以及情感誤區等方面的問題，分別召開相應的家長會，一次一個主題，內容集中，使家長會開得深入，進而達到解決實際問題的目的。對突發性事件應及時處理，不應該受固定時間的限制。

5、家長會具有交流性。家長會的重要作用之一就是學校家長雙方相互結合，共同尋找對孩子的正確教育方法。

（1）改革家長會形式。家長會就應該變教師一言堂式為研討交流式，讓家長說一說孩子們在家里的表現，說一說家長在家里通常采取什么方式教育孩子，從而使老師更全面地了解學生和家長，也要學生介紹自己的內心世界。看看我們給予的，是不是孩子真正需要和想要的，并由此明確下一步應采取什么樣的教育手段，開展什么樣的活動等。另外，還可以讓一些有心得體會的家長現身說法，給家長們提供一個交流經驗的機會。（2）分層交流活動。即為素質、家庭條件不同的學生開展的活動，目的是每次活動具有針對性，與家長共同研究孩子發展的方向。通過分層交流活動，讓不同的家長為孩子提供不同的發展條件，讓家長和教師一同來挖掘孩子的潛能，使學生最大限度地發揮其特長，尊重學生的個性。

（3）與個別家長交流。對于一些問題突出的孩子，家長和老師單獨交流，在輕松愉悅的交談中，教師能了解到家長對孩子教育的態度以及家長教育孩子的方法。然后教師根據孩子的情況，恰當地提出自己對孩子的教育建議，鼓勵家長和教師一同努力，讓孩子盡自己的最大能力：“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，朝著好的向發展。

（4）、親子交流。這樣的交流活動，目的在于構建民主的氛圍，給學生“實話實說”的機會，讓孩子大膽說出自己的心理話，以便于家長和孩子能進行難得的、心平氣和的交流。家長會在《母親》的歌曲中結束，一定要讓孩子與父母擁抱，讓他們彼此感受到濃濃的親情。這樣，通過交流，親子雙方便在教育思想上達成了共識，增強了教育的有效性。

我班在今年教學工作中，雖然取得了一點的成績，收到了一定的效果，只是在貫徹執行級段決策而已，但是我們的工作仍有很多不足。在今后的工作中，我班將更嚴格遵循級段“以人為本、全面發展、尊重個性、激發潛能”的理念，堅決執行學校和級段的決策和規定，繼續搞好家長學校的各項工作，爭取這次的期末更進一步。