第一篇：家校共攜手 構建和諧校園

家校共攜手 構建和諧校園

——鐵東小學家長學校工作匯報材料

學校是教育的主陣地，但家庭教育是教育的基礎，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的成長與發展起著至關重要的作用，因此，提高家長自身素質和教育孩子的能力顯得尤為重要。而我校家長學校的創辦增強了學校與家庭之間的相互了解和聯系，幫助老師解決了許多教育難題。學校教師充分利用家長學校這塊小陣地為廣大家長進行家庭教育知識的宣傳，并及時與家長溝通孩子的學習情況和思想情況，教育效果很明顯，得到了廣大家長和社會各界的好評。現將我校家長學校的工作匯報如下：

一、基本情況

鐵東小學是賀蘭縣教育局直屬的一所農村小學，也是一所規模較大的回民小學，現有11個教學班，546余名學生，學校現有教學班11個，在校學生546名，100%為回族學生，其中女生113名。學生來自移民吊莊，大多是父母外出打工，這些孩子平時與父母在一起的機會少，缺少父愛和母愛，缺少家庭的教育和培養，他們的家庭教育存在著不少問題，這些家長有愛子之心卻無教子之法，在教育觀念和教育方法上存在著許多誤區，這些錯誤思想嚴重影響了學生的健康發展，也給學校教育帶來了許多困難，因此，我們家長學校把提高家長素質和家教水平作為工作的主要任務來抓，要求每位家長每年必須參加兩次培訓學習，大多家長要按時召開家長會，定期與學校溝通交流。有目的，有計劃地使家長明確家庭教育的重要性，引導家長學習研究家教方法，重視家庭教育，將“望子成龍”的美好愿望轉化為“育子成才”的現實，樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，積極配合學校教育，經常交流教育經驗，達到共同教育好孩子的目的。

二、工作安排

（一）、完善組織建設，密切家校聯系，共同做好孩子的教育工作。

1、成立家長學校領導機構——家長委員會。

為開展家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校領導小組，由校長王彥云擔任組長，聘請了優秀家長以及學校部分骨干教師等為成員。建立健全了家長委員會，并制定了家長委員會會議制度，家長學校領導班子分工明確，定期召開會議研究解決家長學校工作的重大問題和難點問題，如：學生隨便吃零食問題，我們及時召集家長委員會的成員進行商討，達成了共識，通過家長約束，班主任制止，少先隊檢查，學校監督的方法來管了學生，讓他們遠離零食，保證身體健康；再如，學校處在通山公路旁，近一半學生每天需穿過公路來上學，十分不安全，學校及時召開家長學校會，共同制定了教師交通輪流值勤，從而保證了學生的安全，讓學生安安全全上學來，平平安安回家去；還有學校學生多，放學出入校門擁擠問題，通過召開家長委員會會議，決定實行分級路隊放學，讓一二年級的孩子先放學，讓家長在校門外等候，并速離開方法，從而解決了學生的上放學路上擁擠問題。

2、健全各項規章制度。

在工作中我們做到有章可循，落到實處，我們建立并逐步完善了家長學校管理的各種制度，做到了有組織、有領導、有制度、有計劃、有活動、有輔導教師等等。為進一步加強家長學校工作，學校將其納入到學校工作計劃、學校工作發展規劃和班主任評估條件之中，并開展了一系列活動。

3、家校聯系卡，進一步加強家校聯系。學校的教育必須和家庭教育聯系起來，才能真正達到教育孩子的目的。在教學中，我們采用家校聯系卡，不定期和家長之間互通信息，及時向家長反映學生在學校的有關情況，了解孩子在家庭中的表現。在使用家校聯系卡的時候，我們時刻遵循著如下的原則：

1、針對問題，注重及時性——“有事就聯系，沒事就休息”。

2、指導為主，注重可操作性——“不是說教，更不是告狀”。

3、及時反饋，注重連續性——“緊抓不放、常抓不懈”。這一種形式得到了家長的歡迎和支持，促進了學生的健康成長，使班主任及其任課教師工作更加得心應手，使學校的工作更加如火如荼的開展起來。

4、嚴格家訪制。學校規定每位任課教師每學年內每生家訪不少于一次，每學年家訪人數不少于全班的1/2，并對每次家訪作以詳細記錄，期末學校審核檢查。

（二）、全員參與，共同關注孩子的成長

1、重視教材學習。

我校家長學校制訂有詳細的《家長學校工作制度》、《教師備課制度》、《家長學校教師守則》等相關的配套規章制度，并能夠嚴格落實和執行。學年初家長學校領導班子都要召開專題會議，依據教師和學員特點制定相應的工作安排和教學計劃，確保每次教師上課都有詳細的教案。

2、定期舉辦講座。

每學期學校都要請有關專家或學校領導進行專題講座。目的是使每位家長感悟到家庭教育的重要性，重養重教。為了做好一年級新生的轉接工作，與家長形成合力，我們召開了《家校合作，共同為學生的明天而奠基》的講座，家長們更加明確了自己的教育方法，找到了自己的教育方向。針對學困生家長的手足無措，針對家長教子方法的匱乏，一堂《怎樣做有效能的家長？》講座給各位家長指明了方向，讓他們看到了希望。

3、家教宣傳陣地的利用。

為使家長學員們進一步了解家教知識，我校家長學校還利用板報、手抄板、網絡平臺等為家長們提供家教知識的平臺，使家長學員在上課之余能夠邊欣賞美麗的圖畫并且了解更多的家教知識。

5、舉辦學校開放日。

學校定期向家長開放，讓家長走進課堂了解學校，也是家庭教育工作中的一項有力措施。在一年級少先隊員入隊時，我們邀請家長參加“紅領巾，我為你驕傲”少先隊員入隊儀式，讓家長看到自己孩子的成長；在六一兒童節時，家長們在娛樂活動中看到孩子的藝術才華；學校還組織家長代表座談會，聽取家長的意見和建議，以便及時改進、提高。

“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。

三、我們的工作效果

1、家長的素質和家庭教育水平明顯地提高了。開辦“家長學校”以來，廣大學生家長與學校、老師的溝通多了，家長通過對孩子在學校的學習、活動、表現等的了解，從而獲得了第一手材料，而且家長對教育學生不只是學校單方面的事，與家庭、社會息息相關的道理有了較深層次的理解，他們都主動配合學校、配合老師做好子女的家教工作。

2、調動廣大學生家長的熱情。開辦“家長學校”以后，家長們成了學校的常客，他們在聽講座、聽匯報，看展覽、看活動、問情況、拉家常中對學校的辦學質量、辦學條件等有了更進一步的了解

3、讓留守孩子和困難家庭感受到家長學校的溫暖，保證留守孩子健康平安地成長。幫助家長和學生解決實際問題，也讓孩子感覺到家的溫暖。

總之，我校成立家長學校以來，不僅提高了家長們的家教知識和家教方法，而且徹底的更新和改變了家長們家庭教育觀念。同時也取得廣大家長朋友對學校工作的理解和支持，多年來我校教學秩序穩定，沒有發生信訪、上訪事件，教學成績顯著提高。今后，我校將不斷加強組織管理，努力提高師資素質，改善辦學條件，使家長學校的工作邁上一個新的臺階。我們也相信，有上級領導的支持，我們的家長學校一定會越辦越好，為農村培養更多的的合格人才。

第二篇：家校攜手共建和諧校園

家校攜手共建和諧校園 ——唐喬中學開放周活動總結

我校于2014年9月14日---20日舉行了本學期的家長開放周活動。在全體教師的精心準備、家長們和社會各界的大力支持下，本次開放周活動圓滿結束。

本次活動旨在促使家長和社會各界對學校有著更進一步的了解，增進家長和學校之間的溝通與交流，展示我校教師的教學風采，感受學生在校的學習氛圍。在家長們和社會各界工作非常忙的情況下，仍來參加活動，足以說明我校舉辦這個開放性的活動，受到廣大家長歡迎的程度。全校師生也投入了極大的熱情。

本次活動給教師帶來了啟發，也使家長和社會各界對我校工作有了全新的了解和認識，為學生提供了一個自由展示的空間，有效地促進了家校之間的交流與合作。

本次家長開放周活動呈現許多新特點、新變化:

（一）開放班級多。全校教師向家長們和社會各界展示了自己的教學風采，獲得了家長們的肯定。學校發放150份問卷調查，收回134份，家長認為教師的優點有以下幾個方面：1.課堂教學氣氛十分活躍；2.善于啟發、誘導,幫助學生動腦筋；3.教學有經驗，能抓住學生的個性特點,用多種不同的方法進行教學 4.教師和藹可親,能夠照顧到大多數的學生。

（二）開放內容多。學校不僅開放了課堂教學，還開放了大課間活動、學生社團活動、“讀書月系列活動”等。獲得了家長的一致好評。

（三）家長積極參與。他們放下自己手邊的工作，走進校園，走進課堂，參與到了活動中，此次活動總共有500多位家長參與。開放周活動不僅讓家長覺得收益匪淺，感觸多多，同時也給了學校不少啟示。從家長的反饋中也看到了我們今后值得改進的地方，為學校今后工作再上一個層次起到了重要作用。為了學校的可持續發展，家長留下了寶貴的意見，提出了中肯的建議。如：1.希望今后多舉辦類似的活動，有更多的機會走進學校，了解學校，以便更好地支持和配合學校開展工作；2.不僅希望孩子學好課本知識，更重要的是學校要加強德育工作，讓孩子學會做人；3.注重對高年級學生的身心健康教育問題；3.希望學校為孩子們多提供更多閱讀課外書籍的機會??

家長開放周有利于家校之間直接的雙向交流與溝通。家長深入教育一線，真切地感受教育學生表現，多維度地交流學習了教子育女的經驗。拉近了家長與老師的距離，開闊了視野，增進了彼此了解。我們將繼續努力，不斷創新，克服家校共育中的不足之處，家校攜手，共創未來，將家校工作做得更好。

我們堅信，在家長和社會各界的大力支持下，我校一定能構建一個優美和諧的校園。

2014

年9月25日

第三篇：家校攜手 和諧共贏

家校攜手 和諧共贏

學校教育的成功離不開家庭教育的支持，為了使學校教育與家庭教育形成教育合力,11月9日紅柳溝鎮學區召開了家長開放日暨家長會活動，為了使本次活動開展的卓有成效，學校領導和教師十分重視，前期精心的準備了各項工作。

我校在11月9日早晨開展了家長進課堂活動，讓家長走進課堂觀摩孩子在校的學習情況，更好的配合學校教育。課后，由校領導帶領著家長到會議室參觀優秀作業，以及到各部室、宿舍進行有序參觀，讓家長近距離的了解學生的學習環境。

11月9日下午12:50，家長有序的坐在教學樓前參加家庭教育報告會，會議由紅柳溝鎮學區黨支部書記何冬潔主持，大會上首先由紅柳溝鎮學區校長苗富做了重要講話，談到了我校今后的辦學方向及教育目標，同時也強調了家長與學校溝通的重要性。其次由家長代表賀海波發言，呼吁家長在教育理念和教育方法上應該與教師達成共識。

會后，各班主任及任課教師邀請家長在本班教師召開了家長會，將學校活動及學生在校的表現、本班學習、紀律等狀況逐一反饋給家長，同時聽取了家長對學校工作的建議和意見。部分家長和任課教師進行了個別交流，就該科的優劣勢進行了具體分析，共同探討提高學習成績的好措施、好辦法，家長們一致表示，要加強與學校及教師的溝通，發現問題及時的交流，以便幫助孩子有個全面的提高。

本次家長會既增進了學校與家庭之間的了解，有效地加強了家長和老師的聯系和溝通，學生家長也認識到了家庭教育的重要性，并從中學到了一些有效的教育方法，家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念，學習先進的家庭教育方法，同時加強和老師之間的聯系，共同配合，教育好學生。

第四篇：家校攜手和諧共贏20121130

家校攜手和諧共贏

——瓦渣河小學家長會簡報

為了加強學校與家長之間的溝通，充分了解孩子在校在家的學習和生活情況，努力使家校教育步調一致，形成合力，讓孩子能夠更好的健康成長，瓦渣河小學于2012年11月30日下午召開了全校學生家長會。學校全體師生和學生家長參加了此次活動。

家長會在學校統一組織安排下，經過兩周的充分準備，以班級為單位召開，各班選出一名家長委員會委員，然后有學校在組織開家長委員會會議。班級會上，班主任、任課教師將各班家長帶到本班教室進行溝通交流。會上班主任匯報學校、班級管理的基本情況及對學生在校的要求，總體匯報了半學期來每個學生的學習、生活和成長情況。發放家長和學生評教問卷調查表、學生在家情況調查表和營養改善計劃調查表。對家長進行專題家庭教育培訓。家長們進一步明白了作為家長要高度重視孩子安全，平時教育要講方法，多鼓勵、多幫助孩子，讓孩子嘗到成功的喜悅，才能讓孩子更健康快樂地成長。教室內氣氛熱烈，大家暢所欲言，共同商討教育好孩子的方法，同時，家長們一致表示，加強平時的交流，發現問題及時聯系，以便幫助孩子有個全面提高。

在學校組織的家長委員會會上，成立了瓦渣河小學第四屆家長委員會，選舉李西久為主任。制定家長委員會工作方案，明確了工作方向，注入了工作動力。會上委員們在充分肯定學校工作成績同時，提出了四點建議：一是一如既往的重視安全工作，二是盡可能的凈化到校水泥路，三是繼續給學生提供開水和熱牛奶，四是向上級反映，讓支教時間長些，讓學生得到較好的教育。

校長吉子遠同志對委員們提出的建議分別予以答復，并強調以下幾點：

一、繼續加強學校與家長之間的溝通，共同促進學生學習質量的提高。

二、強調“生命第一、安全第一”對家長提出了要求，不得讓12歲以下學生騎自行車。

三、家長要配合任課教師，完成好老師布置的家庭作業。

本次家長會增進了學校、家庭之間的了解，增強了雙方的溝通和信任，取得了預期的目的，拉近了家校距離。

第五篇：構建和諧家校關系

構建和諧家校關系

——筑起孩子美好的心靈

摘要：學校教育、家庭教育、社會教育緊密配合。學校要主動同家長及社會各方面密切合作，使三方面的教育互為補充、形成合力。構建家校合作，成立家長委員會，讓家長參與班級管理，并充分利用家長會這一家校交流的主要平臺，共同促進學生的健康成長。關鍵詞：家校合作、和諧、家長會

學校是青少年成長的重要陣地，而家庭是青少年成長的第一個環境。學校和家庭這兩個主要場所對青少年的影響是至關重要的。蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”在課程改革中首先必須尋求的合作也是學校與家庭的合作，因為學校和家庭是青少年學生不可回避的、必須面對的社會群體，是課程改革和青少年身心發展的雙重需要，也是教育成敗的關鍵因素之一。如何進行家校合作，形成教育合力，促進青少年學生的健康成長，是擺在我們每一個教育工作者面前的難題。下面結合自己的工作實際，談談本班家校合作的構建，請各位斧正。

一、成立家長委員會，架起家校溝通的橋梁

為了加強學校與家庭在學生教育工作中的溝通與配合，促進學生素質的全面提升，2011年9月，我班組織成立了第一屆家長委員會。57位家長代表通過熱烈討論，一致通過了家長委員會總則、性質、宗旨以及相關權利與義務，并民主選舉出了一位秘書長，6位常務委員。每學期兩次的家長委員會議，使家長委員們參與并監督班級的管理和有關的規則制定，收集家長對班級管理及教育教學等方面的意見或建議，協調學校與家庭、教師與家長之間的關系，促進學校教育與家庭教育的有機結合。

“家長委員會”的建立，為家校良好溝通和發揮合力架設了橋梁，讓家長明白孩子教育不只是學校的責任，他們在教育孩子的過程中是不可或缺的一環。家長和學校的相互理解，關系的和諧，對于學校的要求，執行力也就上去了。

二、普及家教知識，讓家長成為教育的專家

1、抓典型，促交流。為了提高廣大家長教育孩子的水平，減少家教的隨意性和盲目性，我們每學期都召開家長培訓，邀請個別優秀家長現身說法，將自己的寶貴經驗介紹給全體家長，為教育好子女提供借鑒。其中有談教子經驗的，也有談教訓的，還有談針對家教中的難點提出自己的思考與探討的。他們講的是家教實踐中的切身體會，針對性強，有典型性，易懂、易學，很多家長都反映良好。同時，我班定期表彰優秀家長，并邀請家長來校參加活動。如參加高三成人儀式。通過互動，進一步增強家長對學校的了解，取得了很好的社會效應。

2、為進一步辦好家長學校，把培訓時間放在周末、五一、十一等節假期內，因為這些時間學生的父母大部分會來接孩子，班級利用這些時間與家長交流、溝通學生的情況，并對家長開展“懂教育的方法”，“沒有不成功的家長”、“好孩子是怎樣?煉?成的”、“溫馨的家庭”和“慢慢走，欣賞孩子”等內容的家庭教育專題培訓，特別是結合身邊的鮮明例子來有機的引導，得到家長們的普遍好評。

三、家校合作，創新班級管理模式

家長參與班級管理，促進班級建設。

讓家長參與班級計劃和制度的制訂，是家長深度參與班級教育管理工作的體現。也是家校雙方理念的碰撞和融合。比如，學校嚴格規定學生不準帶手機。可這個規定在家長委員會中引起了爭議。有些成員認為：現如今擁有手機是相當的普遍，孩子帶手機一是相信孩子品行，二是方便聯系，家在鄉下的學生回家需要聯系家人去接。我給家長講解了手機對學習的危害性，以及事與愿違的實例。家長委員會最終根據班級的具體情況，制定了“上課不準玩手機”的規定，違者嚴厲處分，家校一致的態度，讓孩子也很堅決的進行表態。此后班級內帶手機的學生明顯減少，更有家長直接讓孩子把手機交我保管，用的時候來取。家校合作的顯著效果，更是帶動了大家的積極性。家長們關注班級的教育教學質量，不由得重視“考風考紀”，共同的心愿下，家校再次聯手。每周限時訓練不定時的邀請“家長監考”，發揮家長的作用，將監督的權力交給家長。以致有學生在反思中提到：“我的天啊，昨天來的是我鄰居，緊張死我了，以后不學真不行了。”

四、讓網絡成為交流平臺，推進學校管理

現在在我班，家長都能通過班主任信箱、校訊通等多種方式及時與老師溝通，了解孩子在校情況。學校還通過校訊通將孩子學習進展及時告知家長，通報學生的考試成績、以及班級近期的主要活動。在使用校信通的時候，我們時刻遵循著如下的原則：

1、針對問題，注重及時性——“有事就聯系，沒事就休息”。

2、指導為主，注重可操作性——“不是說教，更不是告狀”。

3、及時反饋，注重連續性——“緊抓不放、常抓不懈”。這一種形式得到了家長的歡迎和支持，促進了學生的健康成長，使班主任及其任課教師工作更加得心應手，使學校的工作更加如火如荼的開展起來。

五、共解疑難,讓家校合作形成強大育人合力

1、幫助家長解決熱、難點問題是家長學校的職責之一。通過家長的校信通反饋，我們知道了家長所關注的難點問題主要集中在：新課改實施以來，如何在返里時做好孩子的教育工作？班級的困惑：每次返里回來的“周一現象”。經過我們與家長交流探討，最終確定讓老師合理布置作業，讓家長見到校信通，在家督促好孩子，留有一段學習的時間，習慣不能過于放松。這樣既保證了學生的學習，又能給孩子一個自由的空間。

2、班級開放日活動。1學生優秀作業（或試卷）展示。每位同學選出單科或多科優秀作業進行展示，這不僅能○給被展示的同學一個很好的鼓勵、鞭策，擴大一些后進生的閃光點，同時能讓家長更進一步了解自己孩子的學習情況，這對家長對自己孩子有的放矢的進行家庭教育很有幫助。因此，班主任在開放日之前，事先在本班教室布置好，供給家長觀看。

2鼓勵家長陪孩子聽一節課。起初是因為某些同學課堂難以集中精神，而督促、開導、處○罰效果均不佳，所以邀請其父母陪堂聽課，家長明白了孩子的不足和班主任的用意也是欣然接受。這項活動起到了三個促進作用。一是促進了家長教育孩子責任感的不斷強化。家長在課堂上看到自己的孩子認真地學習，都非常高興。二是促進了學生主動地學習。“開放日”活動振作了孩子們的精神，激起了努力學習的渴望。三是促進了教師與家長、家長與學生之間關系的優化。“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解、尊重和關心。學生明白了家人對自己的寄予厚望和不辭辛勞，家長也理解孩子的努力付出。一切都如春風化雨般滋潤著心田，班級的學風也是逐漸的濃厚。

六、親其師而信其道

不論是級段管理，還是班級管理，只有讓家長和學生對其信服，相應的制度和規定才能起到預期的效果，否則就成了流于形式。如何讓他們信服？百句口號，不如一個行動。

級段在學校的“文化立校、注重細節、養成習慣、規范有效”的辦學方針下，延伸出自己的管理理念：“以人為本、全面發展、尊重個性、激發潛能”。學生5：45出操，要求快靜齊20秒完成，對于跑操及晨讀每日評比通報，各班學生都不甘落后，堅持每天一個完美的開始。更是有值日班長對班內情況進行記錄反饋給級段，使級段對各班情況洞若觀火。級段和班主任一致認為：能了解、理解、疏導了學生的心，學生才能專心學生。級段和班主任攜手推行“日反思”制度，班主任則是每篇必回，很好的掌控著班級學風趨勢和學生的心態變化，讓我們班主任能更及時的做出應對。有好多家長反映：“孩子自從進入高二，每天回家知道看書了，經常說班主任理解他們。”班風正，學風濃，大家的成績相應提高不少。在家長會上有位代表這么說：“孩子交給你們，我們放心！”這就是對我們最大的肯定和褒獎。

今年，在全班一致的要求下，全體簽字通過，申請“自主性學習示范班”、“文明行為習慣示范班”，對自己提出更高的要求。在級段的多方考評下獲得批準，并明確規定三次評比不合格，會有被摘牌的危險，級段為了規范有效，更是為之設計了量化細則。全班學生都卯足了勁要捍衛自己的榮譽。

七、家長會給家長一劑強心針

1、家長會具有計劃性。作為班主任要圍繞本班學生的實際制定出一個較為長遠的教育計劃，比如本學期要召開幾次家長會，每次家長會要解決什么問題，要有個通盤的打算，從而避免了盲目性。

2、家長會具有銜接性。召開家長會，要考慮這次家長會與上次家長會所講內容的銜接問題，看上次家長會制定的目標是否已經達到，然后在總結經驗的基礎上，制定出本次家長會切實可行的教育目標。

3、家長會具有鼓勵性。“可憐天下父母心”，在父母的眼中，孩子可能有時他們不太懂父母的辛勞，有時會和父母發脾氣或者頂撞父母，有時在學校還會犯錯誤等等，但縱有百般不是，父母仍深愛著他們，仍然不喜歡聽到他人過多的指責（哪怕你說的是對的），所以一些后進生的家長不愿來開家長會。家長會上我不會過多指責某位孩子的缺點，而是表揚他們的閃光點，給每個家長以希望，讓他們知道您的孩子“即使現在實力不足，但潛力很大”。

4、家長會具有針對性和時效性。家長會必須是在班主任長期觀察和了解本班學生的實際問題的基礎上，有針對性地召開。比如，針對學生的學習習慣、生活習慣、思想行為、文明禮儀以及情感誤區等方面的問題，分別召開相應的家長會，一次一個主題，內容集中，使家長會開得深入，進而達到解決實際問題的目的。對突發性事件應及時處理，不應該受固定時間的限制。

5、家長會具有交流性。家長會的重要作用之一就是學校家長雙方相互結合，共同尋找對孩子的正確教育方法。

（1）改革家長會形式。家長會就應該變教師一言堂式為研討交流式，讓家長說一說孩子們在家里的表現，說一說家長在家里通常采取什么方式教育孩子，從而使老師更全面地了解學生和家長，也要學生介紹自己的內心世界。看看我們給予的，是不是孩子真正需要和想要的，并由此明確下一步應采取什么樣的教育手段，開展什么樣的活動等。另外，還可以讓一些有心得體會的家長現身說法，給家長們提供一個交流經驗的機會。（2）分層交流活動。即為素質、家庭條件不同的學生開展的活動，目的是每次活動具有針對性，與家長共同研究孩子發展的方向。通過分層交流活動，讓不同的家長為孩子提供不同的發展條件，讓家長和教師一同來挖掘孩子的潛能，使學生最大限度地發揮其特長，尊重學生的個性。

（3）與個別家長交流。對于一些問題突出的孩子，家長和老師單獨交流，在輕松愉悅的交談中，教師能了解到家長對孩子教育的態度以及家長教育孩子的方法。然后教師根據孩子的情況，恰當地提出自己對孩子的教育建議，鼓勵家長和教師一同努力，讓孩子盡自己的最大能力：“能成為什么樣的人就成為什么樣的人”，朝著好的向發展。

（4）、親子交流。這樣的交流活動，目的在于構建民主的氛圍，給學生“實話實說”的機會，讓孩子大膽說出自己的心理話，以便于家長和孩子能進行難得的、心平氣和的交流。家長會在《母親》的歌曲中結束，一定要讓孩子與父母擁抱，讓他們彼此感受到濃濃的親情。這樣，通過交流，親子雙方便在教育思想上達成了共識，增強了教育的有效性。

我班在今年教學工作中，雖然取得了一點的成績，收到了一定的效果，只是在貫徹執行級段決策而已，但是我們的工作仍有很多不足。在今后的工作中，我班將更嚴格遵循級段“以人為本、全面發展、尊重個性、激發潛能”的理念，堅決執行學校和級段的決策和規定，繼續搞好家長學校的各項工作，爭取這次的期末更進一步。