第一篇：家訪心得體會-家校攜手構建高效教育平臺

家訪心得體會:家校攜手構建高效教育平臺

本學期按照學校和縣局的“大家訪活動”安排，我通過與任課班級班主任的聯系協商共與xx、xx、xx等十余位同學的家長聯系，對以上同學的家庭表現進行了家訪活動。通過家訪我感受頗深，在對孩子心理教育方面有很大幫助。

溝通是理解的前提，情感是教育的橋梁。

家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，減少家庭和學校之間的誤會和責怨，解決老師、學生在學校無法面談的問題。老師深入到學生家庭后，可以很好了解一些該生在家的表現，確認自己的想法是否正確，能夠有針對性的開展和選擇教育方法，起到事半功倍的教育作用，贏取家長對學校教育教學工作的大力支持。

很多家長對老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己并不是一個被“遺忘的角落”，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。協調孩子和家長之間的矛盾沖突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發生。現在的孩子，因特殊的環境和生活條件，已經有過早的思維和自我獨立意思，但又因為思維的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。在這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調節作用。這次家訪，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師。

家訪不僅能教育孩子，也引發家長和教師的反思，教會家長一些方式方法，有理有根據地去轉變家長的一些觀念。協調師生關系、親子關系，從而促進學生更健康的心理發展。家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見的交換，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現，日常行為，家庭教育，學習環境，學習習慣等等；教師能更好地提醒家長；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針，學校的常規，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通，幾乎所有家長都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

第二篇：家校共攜手 構建和諧校園

家校共攜手 構建和諧校園

——鐵東小學家長學校工作匯報材料

學校是教育的主陣地，但家庭教育是教育的基礎，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的成長與發展起著至關重要的作用，因此，提高家長自身素質和教育孩子的能力顯得尤為重要。而我校家長學校的創辦增強了學校與家庭之間的相互了解和聯系，幫助老師解決了許多教育難題。學校教師充分利用家長學校這塊小陣地為廣大家長進行家庭教育知識的宣傳，并及時與家長溝通孩子的學習情況和思想情況，教育效果很明顯，得到了廣大家長和社會各界的好評。現將我校家長學校的工作匯報如下：

一、基本情況

鐵東小學是賀蘭縣教育局直屬的一所農村小學，也是一所規模較大的回民小學，現有11個教學班，546余名學生，學校現有教學班11個，在校學生546名，100%為回族學生，其中女生113名。學生來自移民吊莊，大多是父母外出打工，這些孩子平時與父母在一起的機會少，缺少父愛和母愛，缺少家庭的教育和培養，他們的家庭教育存在著不少問題，這些家長有愛子之心卻無教子之法，在教育觀念和教育方法上存在著許多誤區，這些錯誤思想嚴重影響了學生的健康發展，也給學校教育帶來了許多困難，因此，我們家長學校把提高家長素質和家教水平作為工作的主要任務來抓，要求每位家長每年必須參加兩次培訓學習，大多家長要按時召開家長會，定期與學校溝通交流。有目的，有計劃地使家長明確家庭教育的重要性，引導家長學習研究家教方法，重視家庭教育，將“望子成龍”的美好愿望轉化為“育子成才”的現實，樹立正確的教育觀念，掌握科學的教育方法，積極配合學校教育，經常交流教育經驗，達到共同教育好孩子的目的。

二、工作安排

（一）、完善組織建設，密切家校聯系，共同做好孩子的教育工作。

1、成立家長學校領導機構——家長委員會。

為開展家長學校工作，切實把家長學校工作落到實處，學校成立了家長學校領導小組，由校長王彥云擔任組長，聘請了優秀家長以及學校部分骨干教師等為成員。建立健全了家長委員會，并制定了家長委員會會議制度，家長學校領導班子分工明確，定期召開會議研究解決家長學校工作的重大問題和難點問題，如：學生隨便吃零食問題，我們及時召集家長委員會的成員進行商討，達成了共識，通過家長約束，班主任制止，少先隊檢查，學校監督的方法來管了學生，讓他們遠離零食，保證身體健康；再如，學校處在通山公路旁，近一半學生每天需穿過公路來上學，十分不安全，學校及時召開家長學校會，共同制定了教師交通輪流值勤，從而保證了學生的安全，讓學生安安全全上學來，平平安安回家去；還有學校學生多，放學出入校門擁擠問題，通過召開家長委員會會議，決定實行分級路隊放學，讓一二年級的孩子先放學，讓家長在校門外等候，并速離開方法，從而解決了學生的上放學路上擁擠問題。

2、健全各項規章制度。

在工作中我們做到有章可循，落到實處，我們建立并逐步完善了家長學校管理的各種制度，做到了有組織、有領導、有制度、有計劃、有活動、有輔導教師等等。為進一步加強家長學校工作，學校將其納入到學校工作計劃、學校工作發展規劃和班主任評估條件之中，并開展了一系列活動。

3、家校聯系卡，進一步加強家校聯系。學校的教育必須和家庭教育聯系起來，才能真正達到教育孩子的目的。在教學中，我們采用家校聯系卡，不定期和家長之間互通信息，及時向家長反映學生在學校的有關情況，了解孩子在家庭中的表現。在使用家校聯系卡的時候，我們時刻遵循著如下的原則：

1、針對問題，注重及時性——“有事就聯系，沒事就休息”。

2、指導為主，注重可操作性——“不是說教，更不是告狀”。

3、及時反饋，注重連續性——“緊抓不放、常抓不懈”。這一種形式得到了家長的歡迎和支持，促進了學生的健康成長，使班主任及其任課教師工作更加得心應手，使學校的工作更加如火如荼的開展起來。

4、嚴格家訪制。學校規定每位任課教師每學年內每生家訪不少于一次，每學年家訪人數不少于全班的1/2，并對每次家訪作以詳細記錄，期末學校審核檢查。

（二）、全員參與，共同關注孩子的成長

1、重視教材學習。

我校家長學校制訂有詳細的《家長學校工作制度》、《教師備課制度》、《家長學校教師守則》等相關的配套規章制度，并能夠嚴格落實和執行。學年初家長學校領導班子都要召開專題會議，依據教師和學員特點制定相應的工作安排和教學計劃，確保每次教師上課都有詳細的教案。

2、定期舉辦講座。

每學期學校都要請有關專家或學校領導進行專題講座。目的是使每位家長感悟到家庭教育的重要性，重養重教。為了做好一年級新生的轉接工作，與家長形成合力，我們召開了《家校合作，共同為學生的明天而奠基》的講座，家長們更加明確了自己的教育方法，找到了自己的教育方向。針對學困生家長的手足無措，針對家長教子方法的匱乏，一堂《怎樣做有效能的家長？》講座給各位家長指明了方向，讓他們看到了希望。

3、家教宣傳陣地的利用。

為使家長學員們進一步了解家教知識，我校家長學校還利用板報、手抄板、網絡平臺等為家長們提供家教知識的平臺，使家長學員在上課之余能夠邊欣賞美麗的圖畫并且了解更多的家教知識。

5、舉辦學校開放日。

學校定期向家長開放，讓家長走進課堂了解學校，也是家庭教育工作中的一項有力措施。在一年級少先隊員入隊時，我們邀請家長參加“紅領巾，我為你驕傲”少先隊員入隊儀式，讓家長看到自己孩子的成長；在六一兒童節時，家長們在娛樂活動中看到孩子的藝術才華；學校還組織家長代表座談會，聽取家長的意見和建議，以便及時改進、提高。

“開放日”活動讓教師、家長、學生之間的距離拉得更近了，從而增強了相互之間的了解，尊重和關心，出現了孩子督促家長做模范家長，家長教育孩子做“三好學生”的可喜局面。

三、我們的工作效果

1、家長的素質和家庭教育水平明顯地提高了。開辦“家長學校”以來，廣大學生家長與學校、老師的溝通多了，家長通過對孩子在學校的學習、活動、表現等的了解，從而獲得了第一手材料，而且家長對教育學生不只是學校單方面的事，與家庭、社會息息相關的道理有了較深層次的理解，他們都主動配合學校、配合老師做好子女的家教工作。

2、調動廣大學生家長的熱情。開辦“家長學校”以后，家長們成了學校的常客，他們在聽講座、聽匯報，看展覽、看活動、問情況、拉家常中對學校的辦學質量、辦學條件等有了更進一步的了解

3、讓留守孩子和困難家庭感受到家長學校的溫暖，保證留守孩子健康平安地成長。幫助家長和學生解決實際問題，也讓孩子感覺到家的溫暖。

總之，我校成立家長學校以來，不僅提高了家長們的家教知識和家教方法，而且徹底的更新和改變了家長們家庭教育觀念。同時也取得廣大家長朋友對學校工作的理解和支持，多年來我校教學秩序穩定，沒有發生信訪、上訪事件，教學成績顯著提高。今后，我校將不斷加強組織管理，努力提高師資素質，改善辦學條件，使家長學校的工作邁上一個新的臺階。我們也相信，有上級領導的支持，我們的家長學校一定會越辦越好，為農村培養更多的的合格人才。

第三篇：家校攜手 共同教育.(家長會材料)

家長會材料

一、目的：

充分利用家長會，建立“家、校共育網絡”，共同攜手，加強對未成年人的思想道德教育，保證每個學生健康成長，度過一個安全、愉快而又有意義的寒假；總結本學期工作，為下學期教學工作做好鋪墊。

二、過程及內容：

（一）、感謝家長的到來，說明此次家長會的目的。

（二）、班級活動展示。

（三）、期末試卷分析：

根據試卷分數和學生平日成績進行分析。

（四）、安全守法教育。宣讀學校《安全守法公約》。重點強調：交通、水、電、火、鞭炮。

（五）、班主任介紹班級情況。

1、學習情況：

大部分同學都能主動地投入到學習活動中，認真完成作業，但也有個別學生經常完不成作業，還有些學生不動腦筋，應付作業。

2、班級在各種活動中的獲獎情況。

3、作業不用操心的。

4、平時小組競賽情況。

5、好人好事。

6、學校大型活動總結。

7、勞動情況。

（六）、假期要求：

強調一：召集日2月28日，8:00——11:00。帶《寒假樂園》和所有作業，及小桶抹布，有事有病不來必須家長親自請假。

強調二：如果有意外事情發生，及時撥打電話：***。

強調三：外出三天以上者，必須寫請假條和保證書，由家長親筆簽字，并且提前請假，經班主任同意后方可有效。

（七）、家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。學生來到學校接受教育，提高和進步，是我們老師的愿望，也是家長們的愿望。在剩下的這段時間里，我希望家長朋友多費點心思，配合我們做好以下幾方面的工作。

1、要讓孩子有充足的睡眠時間，一是不耽誤孩子身體的生長，二是能保證孩子第二天有充分的精力，不要讓孩子早到校。保證孩子按時上下校。

2、與孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業，詢問孩子在校的學習。抽讀、抽背、聽寫、考題等。

3、督促學生每天準備好學習用品（包括記事本）。

4、針對學生的情況，及時和老師聯系，及時溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。家長朋友們多和老師們取得聯系，一方面可以使自己的工作更加具有針對性，另一方面，也可以對學生形成一種前進的動力。現在，有 個別的學生家長老師兩頭瞞，自己落得一個逍遙自在，結果可想而知。假如我們提前做好了這部分學生的工作，我想至少可以使他們更進步一些，這就需要我們進一步交流。

（八）、給家長的幾條建議：

1、盡量表揚孩子，孩子具有一定的自信心，才會肯去學習，要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定的進步，哪怕是改正一個缺點。在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，他們更需要得到大人的賞識。在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。

2、多關心孩子的學習內容和實際進步程度，家長要多詢問孩子最近學習了什么掌握得如何等。

3、經常給孩子制訂幾個容易達到的小目標，這樣可以使孩子感覺到能夠做到，樹立孩子自信心，從而有利于孩子發揮出潛能。象摘果了一樣。

4、刺激孩子的學習欲望，要抓住生活中的各種機會讓孩子練習。特別是做人的道理。

5、幫助孩子樹立責任心，讓學生學會洗碗，洗自己的衣服，整理自己的床鋪，用具，盡到自己的那份責任。

6、讓孩子養成依賴自己的習慣。作為家長，您是否覺得孩子太依賴大人呢？早晨起來被子不疊，吃完了飯碗筷不刷，甚至忘了帶某種學習用具，也怪大人沒有提醒等等，諸如此類的現象在許多家庭都司空見慣。孩子的依賴性是從哪里來的呢？一般來說都與父母的溺愛有關，父母包辦代替越多，孩子的依賴性越強。相反，父母如果鼓勵孩子自己的事情自己做，孩子的依賴性將會大為減少。

7、孩子面前做表率。

8、盡量不要在孩子面前議論老師，尤其不要在孩子面前貶低老師。

9、訂下家庭學習規矩，并且自始至終執行，以形成良好的學習習慣，作息習慣。

10、引導孩子提出問題，要培養孩子多問為什么。

11、要使孩子重視上學，盡量避免孩子缺課的情況發生。

12、從語言上，不要說一些傷害孩子自尊心的話，不要打擊孩子的自信，要理智愛子。

（九）、征求家長意見和建議

（十）、交流教育學生的好方法。

青春期心理問題等。

為了孩子的健康成長，我們走到一起來了。為了我們美好的理想，我們必須一起努力，實現這個理想。

（十一）、個別談話。

第四篇：家校攜手謀發展

家校攜手謀發展齊心協力為育人

5月17日清晨，天空中下著零星小雨，此時，新溝鎮新建中學大會議室里早已是人頭攢動，一片歡聲笑語。時值星期六，這些人到底是來干什么的呢？看看主席臺前面懸掛的巨幅標語就知道了：原來他們都是受邀前來參加“新建中學七年級家長會”的！

9時整，家長會正式開始，首先由分管學校教學工作的從紅副校長講話，她深情地回顧了新建中學悠久的辦學歷程，并對七年級師生取得的成績和進步予以肯定，勉勵大家再接再厲，用智慧和汗水譜寫出新的輝煌。接下來是學生代表、班主任代表發言，七（2）班班主任周承進老師在發言中側重向家長介紹了孩子們在學校的食宿和學習方面的情況，他認為我校學生食堂飯菜花樣多、質量高，營養搭配科學合理，能夠滿足正處于生長發育期的中學生的需求。學校對住宿生實行準軍事化管理，不僅宿舍地面干凈整潔，床鋪疊放整齊，而且從去年九月份開學以來，無一例安全事故發生。周老師的發言，讓在場的家長頓時消除了后顧之憂，會場上響起了一陣雷鳴般的掌聲！

在家長會上，共有2 名家長代表發言，他們的發言簡潔直爽，由衷地表達了對學校深厚的文化底蘊和老師們愛崗敬業精神的欽佩與感激。會議最后，學校分管年級領導和校長胡杰同志作了總結發言。胡校長在講話中殷切地希望家長朋友們能夠多來學校走一走、看一看，多了解孩子們在學習、生活方面的情況，及時與班主任、科任老師溝通交流，家校攜手形成合力，才能更好地保證孩子們健康快樂的成長，為他們今后步入成功的人生道路打下堅實的基礎。

這次家長會歷時二個小時，會議的主題詞是：信任、合作、交流、進步。會議在家長們現場填寫《家長評校評教問卷調查表》中圓滿結束。

（新建中學鄧愛明）

第五篇：高效家校合作 攜手共育“新苗”

家校合作 攜手共育“新苗”

——新時期家校溝通的新形式

作者：陸龍勤 單位：平湖市曹橋中心小學 郵編：314214

內容提要：

一個孩子承載著一個家庭的希望，千萬個孩子昭示著祖國的未來，把孩子教育好是父母、教師和社會共同的責任和期盼。隨著時代的進步，有越來越多的年輕家長希望教師能改變以往的傳統溝通模式，能采用新型的、實用的、方便的溝通形式。新時期，我們嘗試在家校聯系，家長會，家訪等方面采用一些新形式，來與家長建立經常性的聯系溝通，加強對家庭教育的指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女健康成長營造良好的家庭環境。在家庭和學校之間架起一座座美麗而暢通的立交橋！

關鍵詞：

新形式 家校聯系 家長會 家訪

框架：

一、家校聯系新手段

1、利用新型的通訊工具——手機

2、利用互聯網

3、利用“家校聯系簿”

二、家長會新開法

1、新視覺——形式豐富多彩

2、新途徑——面貌煥然一新

3、新話題——大家各抒己見

4、新模式——擴大互動空間

三、家訪“新花樣”

1、偶然撞見法

2、借故探訪法

3、聯合行動法

一個孩子承載著一個家庭的希望，千萬個孩子昭示著祖國的未來，把孩子教育好是父母、教師和社會共同的責任和期盼。現代社會節奏越來越快，家長對教育的投資越來越大，對教育的重視程度也越來越高，老師也希望學校教育能夠延伸到家庭。實踐證明，學校教育只有得到家庭教育的支持、配和、強化，才有可能受到最好的效果。教育部有關文件也明確指出：學校教育要“聯系學生家長，加強對家庭教育的指導，爭取家長和社會有關方面的配合，共同做好學生的教育工作。”“讓教育走近家庭，服務家庭”是現代教育發展的新形式，也是家庭、社會、學校三方合力促進教育發展的重要途徑。

一直以來，老師和家長溝通的方式僅限于傳統的家長會、期中期末家訪等，這在以前可能是有效的。對與當今社會來說，這樣的溝通聯系形式似乎比較呆板，內容貧乏單調，甚至有許多家長找各種理由拒絕和學校教師聯系。何況現在農村孩子的家長普遍是雙職工，家長會很難及時參加，家訪又見不到面。造成家校聯系的嚴重脫節。其次，隨著時代的進步，有越來越多的年輕家長希望教師能改變以往的傳統溝通模式，能采用新型的、實用的、方便的溝通形式。我們在這一學年與家長溝通的實踐中，嘗試了以下一些新型模式的探索，收到了較好的效果。

一、家校聯系新手段

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如

果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來。”這句話就是告訴我們學校和家庭之間需要溝通。所謂溝通是一種互相滲透性活動。從行為與目的來看，溝通行為是教師與家長在相互依賴的關系中采取補的協調行為，使得彼此能共同創造互利的結果。基于以上認識，我充分認識到賢達社會要教育好孩子，提高教育效果，必須樹立依靠家長，爭取家長配合的思想，要重視開發家長的教育資源，舍得花時間化精力去和家長溝通，交流，努力和家長達成共識，步調一致。因此，我們平時與家長溝通聯系的新模式有：

1、利用新型的通訊工具——手機

隨著通訊事業的發展、工作、生活節奏的加快，教師與學生家長利用手機聯系，事實上已成為教師與學生家長溝通的主要形式之一。

（1）開通“熱線電話”：

開學初，我們就開通了“熱線電話”，學生家長可隨時撥打班主任、任科老師的電話，交流、了解孩子的表現情況。不少學生在學習上有什么疑問，也可以給老師打電話。一部小小的電話讓學生和老師，家長和老師有了零距離的交流和溝通。“愛心熱線”的開通，為教師和家長提供了交流的方便，架起了心靈的橋梁，深受學生家長的歡迎。如在一次單元檢測以后，一位學生取得的成績不太理想，晚上該孩子的家長就打來電話，告訴我剛才為了孩子成績差，打了孩子一頓，接著還詢問我他孩子的學習情況。我先很婉轉地告訴這位家長打孩子的行為是錯誤的，然后介紹了該孩子在校的表現情況，并要求該家長不要用成績來衡量自己的孩子，用正確的眼光來看自己的孩子。經過短短的幾分鐘的交流，該家長也認識到自己的棍棒教育行為的錯誤。該活動通過便捷的溝通方式，拉近了家長、學生與教師的距離，教師針對交流中發現的問題，有針對性地開展工作，從而使教育教學工作在一個良性循環中有條不紊地進行。

（2）發送手機短信：

這是針對有些不善于用口頭來表達的家長，或者有的話很難當面和老師說的時候，那么就可以編輯手機短信和老師取得聯系。記得有家長給我發來這么一條短信：“老師，我兒子在體檢時發現心臟不是很好，醫生說不能參加劇烈運動，希望您能多幫助我們照顧。”還有一位家長給我發來：“老師，我和老婆離婚了，孩子沒有媽媽的照顧，希望你能多給他于關心和愛護，謝謝。”有時我們老師碰到特殊情況也可以給家長發短信，如：“你的孩子最近在家學習怎么樣？在學校表現有點松懈，請在家多多督促，謝謝配合。”還如：“您的孩子比賽得了一等獎！祝賀您”等等。

雖然是短短的幾句話，但卻牽動著我們和家長之間的心靈。家長看到老師發的短信，必定會認真拜讀，還會深深地去體會其中的意思，有效地 拉近了教師與家長的距離，使老師和家長的溝通與聯系又上了一個新的臺階。

2、利用互聯網

計算機網絡已經悄悄地遍及全球，在中國突飛猛起，隨著計算機和網絡通訊技術的不斷發展，千家萬戶都已經和網絡接軌。利用網絡和家長溝通也算是一樁新鮮事。最近在報紙上看到消息，用E－mail的形式與學生家長聯系，告知孩子近期的種種表現，而學生家長也用同樣的方式和老師進行“電子”互動。我班有位家長，我知道他平時經常利用電腦工作的，他很希望能和孩子的老師溝通，了解自己孩子在學校的情況，但苦于工作繁忙沒有機會。有一天我向他要了E－mail地址，并馬上給他發了一封“伊妹兒”，以后他一直用電子郵件的形式和我們老師保持聯系。

除了用E－mail溝通，還可以在QQ里和家長視頻聊天，互相溝通，這些形式為我們老師和家長溝通拓寬了新渠道。因此借助網絡這一信息化手段進行高效的溝通已經成為了一種新的趨勢。

3、利用“家校聯系簿”

為了便于老師、家長、學生間相互交流思想，溝通感情，我在班級中設置了 “家校聯系簿”這個欄目。在這一欄目里，開設了“自己的話”、“同學的話”、“家長的話”、“老師的話”這四個項目。四個項目相互交叉，相互溝通，形成了師生對話、師長對話、生生對話、親子對話的格局。

“自己的話”：主要是讓學生寫寫自己心中的想法、愿望、理想、要求、煩惱等等。有些學生性格內向，不善于口頭表達，或者由于羞卻、膽小，不敢跟老師作面對面的交流，通過“自己的話”這一欄目，學生可以暢所欲言，說說自己想說而平時不敢說的話。老師也可以從中了解到學生內心真實的想法、愿望、需求的等等。

“同學的話”：同班同學，朝夕相處，彼此了解地最多，因此這一欄目主要是讓班中其他同學來談談對自己的看法，努力挖掘自己身上的“閃光點”，老師也可以從中了解到有關信息，便于班級管理。

“家長的話”：主要是讓學生家長談談子女的在家表現，包括完成作業情況、性格特點、興趣愛好、作息規律、勞動習慣等等，也可以談談對學校、對老師的要求、想法；還可以通過這一欄目談談對子女的期望、要求等等。

“老師的話”：主要是班主任和科任老師談談對該學生的在校表現及努力方向，如學習情況、課堂表現、人際關系、就餐情況、作業完成情況、興趣愛好發展情況等等，努力挖掘學生身上的“亮點”。

實踐證明，家校聯系簿運用得當，可成為學生喜愛、家長歡迎、教師受益、對學生起促進作用的紐帶。它使學生的學習動機由單純的認知需要上升為情感需要，使教師的工作動機有職業需要上升為職責需要，使家長主動參與學校教育和管理，成為教師的合作伙伴，起到了事半功倍的效果。

記得一位哲人說過：“掌握了溝通，你就掌握了世界。”有生命就有溝通，人與人之間需要溝通，也離不開溝通。人與人之間有了溝通，消除了隔膜，增進了了解，也就成了朋友。教師與家長作為兒童成長的“啟航者”，兩者之間的溝通更顯得尤為重要。

二、家長會新開法

家長是孩子成長過程中的第一任教師，也可以說是孩子的終身教師，孩子入學后，家長對其教育和影響仍不容忽視。召開班級家長會是實現家庭教育與學校教育有機結合的一種有效途徑。以往學校召開的家長會，大多數流于形式，其教育內容空洞、形式死板、教育功能弱化。采用新形式召開班級家長會，家長能全面地了解孩子在學校的發展情況，學校教育教學整體情況，家長會由教師、學生、家長共同參與，氣氛非常活躍。筆者在最近幾次家長會試著采用了以下幾種新的模式：

1、新視覺——形式豐富多彩

（1）拍攝錄像來欣賞。

我用自己的攝像機有選擇地把學生一日學習、生活情況以及學校的一些大型活動（如：運動會、學校大隊活動、社交活動等）；把這些放到家長會時向家長播放，讓家長了解孩子們在校的全日學習情況與學校生活情況，這樣有利于學校的日常管理，有利于家長更進一步了解學校的教育發展情況。

（2）教師上課來匯報。

通過有計劃地安排任課教師上匯報課，讓家長了解教師的業務素質，了解孩子在課堂中的表現，特別是發現孩子平常不易顯現的學校隱性情況，從而協助教師有針對性地對孩子進行學習指導。

（3）學生成果來展示

〈1〉活動展示。我們在有目的、有計劃的精心策劃和組織下，讓孩子充分展示自我。如開展詩歌朗誦，講故事、現場制作、歌曲、舞蹈、書法美術現場展示等能體現學生個性，有意義的活動。通過展示讓家長發現孩子除學習之外的優勢，從而悟出孩子的特長、發展方向，努力挖掘孩子的特長潛力，為培養全面發展，學有特長的人才作準備，并且還能上家長從自己孩子的優秀表演中體驗成功的喜悅，增強培養的信心。

〈2〉作品展覽。內容主要包括：美術作品、學生活動照片、學生優秀作文以及各類作業、作品等。傳統的家長會，家長們除了能看到自己孩子的作業之外，很少有機會了解其他孩子的學習情況，這樣家長無法進行橫向比較，了解的情況也就帶有片面性。而采用展覽學生學習情況的形式，家長能了解班級的整體水平，并能找出自己孩子在班級中的位置（優點與差距），這樣對孩子進行輔導和督促就更加有的放矢了。

2、新途徑——面貌煥然一新

以前的家長會，都是整個班級的家長一起開的，教師要面向全體家長，顧及不到一些特殊學生的家長。那么，現代社會的家長會可以針對不同的孩子分類來開，每個孩子都有自己獨特的一面，有的學生成績優秀，在有些方面還有特長，有的學生學習態度不好，成績差，有的學生攻擊性行為較強，有的學生膽子小等等，那么我們可以根據他們不同的特點來召開兒童的小型家長會，這樣一來家長之間也可以互相交流，互相探討，有共同語言。有利于引導家長有針對性地對孩子進行培養，形成家庭教育與學校教育的合力。

3、新話題——大家各抒己見

傳統的家長會一般都是由班主任圍繞孩子的學習情況，在校表現情況來展開話題的。而新時期的家長會，充分利用班級的多媒體，圍繞一些大家趕感興趣的跟家庭學校有關系的熱門話題，如：《對于新課程改革你有什么看法》、《怎樣讓我們的孩子喜歡學習》、《家長如何幫助學生在生活中識字》等等。我們這次開家長會，我在電腦上制作了一些投影片，主要的話題是《追尋閃亮 攜手共進》，然后在開家長會時利用多媒體展開討論。讓我們任課老師的也來參與，但更多的是讓家長的參與，讓大家選擇自己想說的來各抒己見，想說就說，給廣大家長“話語權”，使得自己對教育的想法和建議得到重視和認可，既豐富了教育的內涵，又建構起良好的學校道德教育生態環境。這樣做充分調動了其他任課教師、家長、學生的積極性，大家已經把家長會看成是自己的一件事，徹底地增強了參與成員的主人翁責任感。

4、新模式——擴大互動空間

交互式的家長會，讓家長重視對孩子各方面的教育和培養，懂得家庭是孩子成長的第一課堂，父母要做孩子成長的楷模；因此我們可以采用換位式家長會，由家長主持、教師列席，主持人暢所欲言，就孩子的教育問題互相學習，取長補短；也可以親子對話家長會，通過家長、孩子、教師三方的對話、討論，使家長、孩子對成績有一個正確的認識，家長理解孩子，孩子理解家長，雙方達成共識。最近我校的三年級（2）班就舉行了這么一個別開生面的家長會。班主任老師在會前聯系好班級家長委員會的一位家長，讓他主持這次的家長會，并要做好中心發言。會上，這位家長出色的演講博得各位家長的一致好評。于是，其他的家長也都躍躍欲試，紛紛到講臺前傳授家庭教育的經驗，和提出大家探討的問題，家長會的氣氛非常活躍。讓想說的人來說，擴大互動的空間，比起傳統的家長會來說，效果要好的多。

實踐證明，這樣的班級家長會效果好，達到了家庭和學校共同教育孩子的目的。家長也有過去的不自愿到現在的自愿參與，到會率由原來的白分之五十幾到現在的白分之九十幾。

三、家訪“新花樣”

家訪，通過老師走進學生家庭，實地了解學生的生活、學習環境，與家長面對面地溝通交流，在一定程度上恰好可以彌合學校教育與家庭教育的脫節，促成家庭、學校、社會形成合力，保障學生心理的健康成長。但時代變了，最近這一二十年來，社會生活發生了巨大變化，人們的生活方式呈現多元化，私人空間意識、隱私權保護意識逐漸增強，因此老師的家訪也要有變化了，不能以外人身份直接介入私人領域問題，也要尊重學生及其家庭的私生活，給其留有余地。學生家庭環境不同，所以現代社會中教師的家訪形式也應不同，根據學生特點實行個性化的溝通。新時期的家訪我們采取了以下的新形式：

1、偶然撞見法

一般的家訪都是事先作過精心準備的，容易使雙方產生一種心理壓力。為了避免雙方的心理負擔，不妨采用這種無意撞見的形式。無意撞見就是雙方在一種事先并不知道的情況下無意中見面從而進行談話、溝通、交換意見的家訪形式，因為在生活中我們回經常在一些意想不到的地方遇到學生的家長，這其實是我們進行溝通的良機，因為這時家長大多沒有戒備心理，不再顯得拘謹，容易把最真實的一面展現在我們面前，我們反而更能獲得一些意想不到卻有十分重要的信息。

有一次周末，我去菜場買菜，意外遇到了班里的一位女生。著為女孩平時學習成績并不是很好，也不是很用功，但是性格卻十分活潑開朗。一開始我還以為他家就在附近所以在菜場上玩耍或者，而他卻指了指我身邊賣菜的一對夫妻說是自己的父母，并說自己是在幫父母賣菜。原來如此！于是我便抓住這次機會與女孩的議價進行的輕松的交談，從賣菜談起，談到了求職謀生、讀書做人，特別是對他不原刻苦勤奮的心理進行了分析。后來這位學生與我無話不談，家長對孩子的學習也十分支持，這為孩子的學習態度發生了很大的轉變，成績也提高很快。

采用這種方式，并非是毫無準備的，正是我們平時對學生無時無刻的關注，才使我們能在任何時候任何地方都能與家長進行很好的溝通。

2、借故探訪法

如果我們在沒有任何理由的情況下到學生的家中去訪問，往往回引起學生與家長不必要的猜疑，那么，家訪的實際效果也會大打折扣。并且有的教師總是在學生出現了問題的情況下才去家訪，時間一長，學生與家長一聽到老師家訪就會產生條件反射，想當然地認為學生或許最近出了什么問題，這樣一來，家訪就很難取得預期的效果。其實，巧妙地找一些合適的理由去家訪也是一門藝術。所謂借故探訪就是找一個讓學生與家長認可甚至歡迎的理由前去學生家中訪問。

記得有一次，高年級的一個同學為了跟父母爭吵的事情一下子成績下滑，情緒也很不穩定，班主任和任科老師想去家訪，但是一直找不到一個合適的理由去他家中了解情況。正好一天早上有個同學帶來一張他的請假條，說是他發高燒不能來上課了。班主任馬上想到可以借這個機會去訪問可以一舉兩得，既可以找這個借口去探望他的病情，有能在不知不覺中完成家訪的任務。于是下班后班主任老師買了一些糖果之類的東西去他家。這個孩子和家長不但沒有戒備心理，反而心懷感激。家訪進行的很成功，交談得也很友好、很愉快。這個孩子在老師的“牽線搭橋”下，慢慢理解為人父母的遺篇苦心，明白“可憐天下父母心”這個道理，不再與父母爭吵，而學生的家長也在對待孩子的教育問題上與老師進行了溝通，有了新的認識。

3、聯合行動法

有這么一位學生，因為家境貧寒，交不起學費和伙食費，就不原來學校上課了。我曾多次登門拜訪，但與其常年生病在床的母親交談多次都是無功而返。該學生既有自卑感又有強烈的自尊心，他不肯去上學就是不肯去，拿他沒辦法。我回到班級，發動同學們為他捐款，還為他申請助學金。最后一次來到他家，不是我一個人，還有他的一幫小伙伴，我們給他送去了捐款和申請的助學金，他深深地感受到老師的關愛與伙伴的真摯的友情，不再固執，又重新回到了學校。

大多數的家訪都是只身前往學生家中，但有些時候一個人的力量遠遠不夠，校長、班主任、任科老師、同學可以聯合起來一起行動，擴大家訪的隊伍。

家訪的形式遠遠不只這些，我們在實踐過程中，還開展了“千名教師訪萬家”的大型家訪活動，利用現代科技手段在互聯網上開設‘家長信箱’、‘家訪專題’等。當然，現代社會家長工作比較忙，壓力比較大，我們在家訪的時候因人而宜。根據農村家庭的特點，結合家長作息時間，我們經常利用晚上的時間去家訪，設身處地的為學生和家長考慮。實踐證明這樣的家訪方式很受學生和家長的歡迎，對學生各方面的成長都有幫助。

《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》第40條明確指出：“要重視家庭教育，學校要與家長建立經常性聯系，加強對家庭教育的指導，幫助家長樹立正確的教育觀念，為子女健康成長營造良好的家庭環境。”面對新課改，面對新要求，面對飛速發展的未來社會，我們和家長之間的溝通絕不能停留在原有的形式上，也不能滿足于已有的一些改革償試。我們應與時俱進、不斷學習、不斷創新，探索出更多更好的形式。讓我們繼續努力，在家庭和學校之間架起一座座美麗的暢通的立交橋！

注： 參考文獻：

1、馮飛艷：談農村學校教育與家庭教育《21世紀教育改革與發展文獻》新疆大學出版社，2001年2、2004年4月〈〈教育導報家教周刊〉

3、李志東：怎樣開好家長會《基礎教育研究》1998.3