第一篇：領導教師忙家訪 家校攜手育英才

領導教師忙家訪

家校攜手育英才

——雙溝鎮中心小學“課外訪萬家”活動總結

根據《省教育廳關于在全省中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師〔2011〕7號）和《市教育局關于在全市中小學開展“課內比教學、課外訪萬家”活動的通知》（襄教文〔2011〕96號）精神，為進一步提高教師對踐行師德與履行教育職責的正確認識，搭建領導了解教師、教師了解學生、關愛師生、與教師、家長溝通的橋梁，促進家校攜手育人。本學期我校扎實、認真的開展了“課外訪萬家”工作，教師全員參與，全部都入戶家訪共計992人，上交家訪總結80多篇，家訪典型材料40余篇，優秀家訪手記20余篇?，F將此項工作具體情況總結如下：

一、精心組織，領導重視，全員參與。

按照市、區教育局相關文件精神，我校根據校情、生情實際，制定了《雙溝鎮中心小學“課內比教學、課外訪萬家”活動方案》，羅校長先后召開了三次家訪教師會：家訪宣傳動員會、家訪安排部署會、家訪經驗交流會，對我校的教師家訪工作作具體安排部署，對家訪活動提出明確要求，要求全體教師統一思想，提高認識，明確任務，扎實有效的完成活動，通過本次工作的開展，真正在家庭與學校之間搭建起一座溝通交流的橋梁。為使家訪活動落到實處，學校將所有任課教師分配到班，班主任任帶隊教師，每二人一組進行家訪，校長羅冬香帶頭直接參與家訪。真正做到全員參與。

二、準備充分，注重方法，講求實效。老師們在家訪前根據班級實際情況做好充分準備，明確家訪目的和意義以及談話中心，考慮恰當的談話內容，制定了詳細的《家訪計劃》。各隨訪教師在班主任統籌安排下熟悉學生情況（學生在校表現、學習成績、特點等），在班主任帶領下深入學生家庭。學校專門為本次家訪梳理了宣傳要點，印發了雙溝鎮中心小學家訪資料。全體教師分組、領導帶隊，按照上級和學校統一要求，結合自己的家訪計劃和日程安排，不辭辛苦地奔波在村組街道的學生家庭中，對學生家庭進行了大面積的家訪，足跡踏遍了學校周邊村組街道的每一個角落。我們的家訪深入到了每一個“六類學生”的家庭，平等的、面對面的、忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生的家庭狀況、學習環境、學生的個性、在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，了解了很多檔案上看不出來的東西，了解了學生在學校以外的另一面，認識了更真實、更全面的學生。并做了詳細的記錄，為今后的教學工作真正做到因材施教奠定了基礎，增加了教育的力度。老師們把孩子當成自己的好朋友，耐心地傾聽他們的心里話，與家長共同探討育人方法，家長們也針對自己孩子所存在的問題以及自己在教育孩子方面的困惑與我們的老師交換了彼此之間的意見。比如：一（1）班班主任郭平老師通過家訪，了解到到該班學生呂夢語的父親死了，母親改嫁了，和70多歲的奶奶生活在一起，所有開支靠奶奶撿破爛維持，生活特別困難。郭老師把情況反饋到學校，羅校長親自為呂夢語買了兩套新衣服和一些學習用品送到呂夢語家中，她奶奶拿著這些衣服和學習用品，感動的流下了眼淚。有些教師耐心地向學生家長講述我校的管理模式，教育理念，教師情況，耐心地解釋家長們提出的疑問。比如五（2）班的學生謝怡帆，每次學校收預約收費時，家長都不理解，不配合學校的工作。通過家訪，劉麗佳老師向家長解釋了收費政策，家長終于明白了其中的道理，今年的交費能積極配合。

三、靜心反思，及時總結，因材施教。

在家訪中，每深入一個家庭，就有一個故事，從中老師們發現了一些亟待解決的問題，也收獲了許多感動，了解了更多真實的信息。比如我校二年級學生馬楚錦、馬楚秀、馬楚前、馬楚程是四胞胎兄妹，條件一般。羅校長親自家訪，帶去了學習用品和四套新衣服到他們家中走訪慰問，通過家訪發現了他們四個性格各異，差別較大，老四馬楚程各方面都比較差。學校采取了在學習上因人施教，生活上給予適當幫助，每年為四胞胎兄妹每人做一套校服、買一套學習用品。家訪結束后，隨訪的家訪教師每人撰寫了一份《家訪家訪典型材料》，其內容豐富多彩，有家訪過程的描述，有家訪過程中感人的故事，有家訪后的感悟和體會等等，各班主任結合家訪記載情況，撰寫了班級《家訪活動總結》，其內容包括家訪的過程和內容，對班級學生分類（學優生、學困生、單親生、留守生、行為偏差生、進城務工子女、經濟困難學生、特殊體質學生等）的匯總結果，家訪的反思。隨后，各班級組建分類學生教育小組，帶領教師實施分類教育，研究培優轉差、愛心幫扶和行為矯正的策略與措施，因材施教探索正在進行中。

四、實時督查，資料歸檔

本次家訪工作實行督查制。整個家訪過程由包班領導對所包班級負責督查，對已家訪學生通過電話回訪抽查，予以核實，校長羅冬香對家訪的全過程隨時進行抽查，確保了家訪不走過場、不流于形式。同時在老師們家訪的現場同步拍照，一一記錄下老師們家訪的足跡。家訪結束后，家訪活動的系列資料，包括《方案》、《班級家訪計劃》、《優秀家訪手記》、《家訪記載表》、《家訪總結》、《家訪活動典型材料》、《家訪意見》、《家訪照片》均已整理存檔。

“課外訪萬家”工作的開展，使家庭、社會增進了對我校教育教學工作的認可，家校聯系的日益密切，學生更富生氣，教師更加進取，我校呈現出一派新的生機。今后，我們將進一步調動教師積極性，充分發揮教師育人功能，繼續開展“課外訪萬家”工作，家校攜手，開創更加精彩的教育新天地。

2012.1

第二篇：家校攜手促發展 合作共贏育英才

家校攜手促發展 合作共贏育英才

為進一步落實濰坊市教育局十二項育人基本制度中的《家長參與學校管理評價制度》、《家長與教師經常溝通制度》，學校于2017年11月29日—12月7日，開展了2017—2018學第一學期家校交流周活動。本次家校交流的主題是“溝通·理解·合作·共贏”，班主任提前通過電話、微信等形式與家長“預約”時間來校，讓家長們以最寬松的時間和身心狀態參與家校溝通。

本次交流周活動分為三大版塊內容。第一版塊為“家長老師面對面”，在學校的邀約下，家長隨時進校，與班主任、學生指導教師進行溝通、交流。每個級部都針對自己的教學管理實際，準備了詳細的交流匯報材料，每個班主任都對本班學生，提前做了詳細分析。家長一方面通過進教室聽課，實際了解課堂教學和班級建設，另一方面在辦公室及專門場所與班主任、學生導師互動交流，了解學生學習成長，共同探討學生發展的各種問題。

第二板塊是“家長體驗學生生活”，通過前期家長進課堂觀摩教學后，在校領導及班主任的引導下，學生家長陸續參觀了學生公寓、課間活動、學生食堂配料室等，并于中午體驗了由學校提供的午餐，近距離了解了學校的后勤保障工作。

第三版塊是“家長校長面對面”，12月6日-8日，家長在前期進課堂聽課，進公寓參觀之后，與校長、處室職能部門負責人坐下來面對面交流，說感受，提建議。交流會上，岳校長及各處室職能部門負責人耐心地聽取了家長們的意見和建議，并針對家長們提出的公寓管理、課堂教學等方面的問題進行了詳細的解答，免去了家長們的后顧之憂。

通過本次交流周活動，讓家長對學校提出的“健全人格、康體怡心、學會學習”育人理念非常贊賞，對“為每個學生的成長著想，為每個家庭幸福奠基”辦學理念非常認同。本次活動的形式和本學期的各項工作得到了家長的高度認可。從調查問卷上來看，七大方面（學校辦學工作、課堂教學工作、任課教師工作、班主任工作、公寓管理工作、校園安全工作、后勤保障餐飲工作）的滿意度，較上學期都有提高。在參與活動的過程中，家長們通過面對面交流和書面溝通等形式，表達了他們對學校工作的認可和感謝，同時也對學校提出了一些意見和建議，學校進行了認真的梳理，并責成相關處室認真分析研究，解決實際問題。真正使學校的教育教學管理工作，讓家長認可，讓社會滿意。

第三篇：家校聯動話成長攜手共進育英才（范文）

家校聯動話成長攜手共進育英才

—金仙小學舉行2013年春開學典禮暨學生家長會

為進一步增進家校溝通，展示學校教學成果和學生校園生活，增進學校、教師和家長理解、互信、支持與合作，共同實現育人目標，金仙小學校于2013年3月15日下午舉行了“2013年春開學典禮暨學生家長會”，大會以“家校攜手，共話成長”為主題，學校校長何印對2012年秋學校教育教學工作進行了總結，對2013年春學校工作進行了布署，學校政教處主任張康明在大會上還全面進行了學生安全教育，200余名家長參加了這次會議。

這次會議安排了參觀校園文化建設、表彰先進、家長們聽安全教育講座、與任課教師座談交流、問卷調查等多個環節。學校幼兒園至六年級9個教學班全部與到會家長進行了交流溝通。家長們走進教室，親臨校園，與自己的孩子共聽了學校領導的全部發言，近距離地感受了學校安全教育、學校管理，觀察了自己孩子在學校的表現，感受到了學校關于教育教學管理的智慧火花。領導們的講授讓家長們聽得津津有味，時不時地露出會心的微笑。從家長的意見反饋看，廣大學生家長對學校方方面面取得的成績非常滿意，對學校的教育教學工作給予了充分的肯定，對自己的孩子在學校取得的點滴進步感到很高興，尤其對老師們的辛勤勞動表示了由衷的感謝。

金仙小學政教處張康明供稿二0一三年三月十五日 附：圖片（4張）

第四篇：合作共育英才 攜手助力發展(家校合作)

合作共育英才 攜手助力發展

家庭和學校作為學生重要的社會化場所，只有實現功能互補，才能形成教育合力，為兒童身心的全面健康發展營造一個良好的教育環境。我鎮各學校在此方面做出了以下探索：

一、健全家校合作的制度及組織建設

1、建立對家長的培訓制度。對家長培訓的目的，一方面要提高家長實施家庭教育的能力和水平，另一方面要讓家長更好的了解學校，培訓家長對學校教育設計、教育理念的認知水平，有利于家長從自身的角度和立場來幫助學校推進教育方案，達到理想的教學效果。

2、建立家長民主監督、民主管理學校的制度。家長在全面了解學校的各種情況后，對學校進行全方位的監督，對學校出現的各種問題，其反饋形式可告知家長委員會，也可直接用書面形式投遞到家長意見箱或口頭向校領導陳述。學校將對家長反應強烈的問題作出解釋和改進。同時懇請家長為學校工作獻計獻策，學校積極采納家長的建議。

3、實行家長委員會制度。熱心家校教育合作的家長代表，可由家長們選出或學校推薦，其職責主要是溝通家庭和學校的聯系渠道，向家長們宣傳學校，向學校反映家長們的意見，并協助學校組織家長參與活動或協調家庭與學校之間的沖突。

4、建立組織機構。為確保家校教育合作的工作穩步、有序開展，學校要建立由校長牽頭，教務處、政教處及部分優秀班主任組成的家校教育工作領導小組，推動家校合作常規工作的組織實施。

5、成立家長學校。詳細制定培訓計劃和操作流程，確定每一階段的培訓主題和課程，保證培訓的規范性、創新性和有效性。

二、多措并舉，拓展家校合作途徑

1、定期召開家長會。按照《中小學管理規程》規定，學校必須定期召開家長會。在家長會上學校領導及教師要把學校的辦學方向，辦學水平和教改的成果及舉措告訴家長，也可介紹一些科學的育人方法，請有經驗的家長作交流，老師和家長把孩子在校在家的表現相互通報，也可讓學生參加，讓他們親身感受老師和家長都在關心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發學生奮發向上自主教育的意識。

2、舉辦“家長開放日”活動。作為家長，往往迫切希望了解孩子在校的成長與發展狀況，學校舉行“對家長開放日活動”就給家長提供了機會?；顒觾热莅?，參觀班級布置，檢查教師常規教學工作（備、教、輔、批、考），翻閱學生作業，參加主題教育，觀看學生成果展示等。讓家長看到學校工作的整體水平和學生的發展水平。

3、教師定期家訪。教師到學生家進行家訪是教學工作內容之一,教師家訪要語言文明，一分為二地評價學生，與家長達成一致意見，切忌家訪時附帶其它與孩子無關的事，而有損教師形象。家長要認真了解孩子在校的表現，主動向老師介紹孩子的優缺點、個性及特長，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學校教育相得益彰。

4、樹立榜樣，表彰優秀家長。每年藝術節評選一批優秀家長，表揚宣傳育子之道，讓廣大學生家長從中汲取營養。

5、開展家校共建活動。家校共建活動是學校與家庭，教師、家長與學生共同參加的活動，其主要形式和內容有以下幾種：①主題班會②藝術節，③ 開放日??家校共建融教師、家長、學生為一體，可增進相互了解與合作，加深相互間的感情，有利于調動三方的積極性，達到共同成長的目的。

6、建“家長信箱”

為了提高辦學質量，學校必須面向社會、面向廣大家長，隨時接受他們的監督，學校在大門外掛一個“家長信箱”便于及時了解家長對學校的反映，對本校教師教育教學工作的反映。德育處對家長反映的情況進行整理，會同相關部門及老師共同解決，爭取做到公正、求實、快捷、有效。

三、加強培訓，提高合作的藝術

學校向教師提供有關家校合作的專門訓練，以便在與家長溝通交流時，能夠游刃有余、恰如其分。

一是因材施“教”。教師要了解學生家庭情況，用不同的方法來處理好不同層次家庭的關系。每個家庭都有其家庭背景，教師需根據不同的家庭制定不同的策略，為各個家庭量身定做不同的策略。這樣才能在家校合作中有的放矢，游刃有余。

二是換位思考。絕大多數教師同時也是孩子的父母。因此，他們對家長的情況相當熟悉。在遇到問題時，教師應換個角度去思考，體諒作為家長的一片苦心，盡量化解家長的抱怨與疑團。

三是善于溝通。教師與家長要保持雙向交流，互換觀點，互相尊重，互相促進，互相幫助。語言要親切、自然、大方、簡練，適時地提出自己的建議和方法。教師可以從家長那里獲取更多有關學生的有效信息，了解家長對教育的理解和期望，并從他們所擁有的專業知識和工作經驗中獲取幫助。與不同背景下的家長交流，可以開闊視野，從不同的角度來審視相同的問題。

四、改進創新，優化現代家校合作方式

在現代家校合作中，學校和家長要用發展的眼光來看待家校合作，拓寬家校合作的渠道，為家校合作良性發展打下基礎。

家長——學?！懊鎸γ妗?。通過家長委員會的家長們經常與學校領導、教師、子女交流，為學校的發展出謀劃策，學校也及時把校務和學校大事向家長委員會報告，聽取意見。家長委員也能向學校反映家長的意見，并就學校的發展提出合理化建議。

聚集可用教育資源。學校利用家庭、社會中的教育資源，補充學校教育，豐富學生學習生活。如愛國主義教育基地、家庭勞動基地、德育基地、家長特長等，擴充學校教育和家庭教育內容，達到學校、家庭、社會三位一體的教育效果。

家長——學?！耙痪€牽”。學校利用校園網、微信、校信通等現代媒體，形成一種網絡時代背景下的家校合作新型方式。如建立學校網站，建立學生學籍管理系統，建立班主任郵箱，創建家長微信群等等，搭建現代家校合作的有效載體。

五、有效落實措施，取得明顯成效

1、家長教育理念得到較大轉變。多數家長文化程度較低，教育觀念相對陳舊，對孩子所付出的心力和時間極其有限，教育方式也比較單一。通過家校合作措施的實施和滲透，家長們多數認識到了自己的教育問題，對孩子的陪伴投入以及教育方式方法都有明顯的改觀。

2、對孩子的關注度明顯提高。之前，部分家長只簡單關注孩子的分數，而今，通過數次家長學校的培訓，家長更多的關注到了孩子的學習過程以及全方面的發展，這是一個觀念上的進步，也是家長素質的進步。

3、與學校的配合率與日俱增。很多家長從前忙于工作，認為孩子上了學教育就是學校的責任，不管不問，現在，很多家長能夠主動與老師聯系，并配合學校和老師完成教育孩子的工作，形成合力，共促學生發展。

現代家校合作仍是一個重要的課題，我們將繼續探索有效地合作策略，穩步落實合作措施，為構建和諧的教育、培養健康的兒童打下堅實的基礎。

第五篇：家校攜手 共育英才 圓您教育夢

家校攜手 共育英才 實現教育夢

——小學2013年家長開放日活動

邀請函

二〇一三年五月二十日

尊敬的家長朋友：

您好！感謝您一直以來對我校的支持與信任。在全面實施素質教育，極力倡導教育創新的今天，我校以“創規范加特色學校，育合格兼特長學生”為辦學宗旨，在各級教育行政主管部門的關心幫助下，在所有家庭真誠的理解與支持下，在全體教職員工的共同努力下，學校的各項工作取得了可喜的成績。

為了使家長朋友能更好地了解我校的辦學情況，為了讓各位家長走進學校，走進課堂，進一步了解孩子在學校的生活學習情況及教師的素質和教學水平。我校決定舉辦“家校攜手, 共育英才，實現教育夢”為主題的家長開放日活動，與孩子親密接觸，做一日同學；與老師精誠合作，做一日同事；與校長一起探索，做一日專家，共同努力，使我們的學校盡早成為孩子健康成長的搖籃，教師專業成長的沃土，孩子、家長和老師共同發展的樂園。開放內容包括課堂教學展示、教師與家長交流、體育大課間（應急疏散演練）、住校生生活區展示、問卷調查、六一表彰和觀看演出等。我們真誠地邀請您在百忙之中參加本次開放日活動，更歡迎您留下寶貴的意見或建議。各位任課老師期盼著與您進行面對面地溝通與交流，學校也衷心地感謝您的理解與配合！

一、開放時間：

2013年5月28日上午7:50-16:30，一、四年級； 2013年5月29日上午7:50-16:30，二、六年級；

2013年5月30日上午7:50-16:30，三、五年級。

二、具體時間和活動內容：

8:00-8:15晨讀展示：各班教室；

8:20-9:00第一節課堂教學展示：各班教室； 9:10-9:50第二節課堂教學展示：各班教室； 9:50-10:25課間操展示（應急疏散演練）：操場（教學樓前）； 10:25-11:10眼操、第三節課堂教學展示：各班教室； 11:20-12:00一、二、三年級家長填寫問卷調查表，四、五、六年級家長參觀男女生公寓樓、學生餐廳、文體中心，跑校生家長同時填寫問卷調查表；

12:00-12:30住校生家長到學生餐廳參觀和用餐，同時填寫問卷調查表；

12:40-14:30午休；

14:50-16:30參加慶六一表彰活動和觀看文藝演出。

三、注意事項：

1、請家長朋友持《====小學家長開放日活動邀請函》于7:50準時到校，準備好筆，校門口有學生接待。

2、為保證上課質量，進教室后，請把手機調至震動或關機。

3、為保證課堂教學正常進行，請家長不要與他人、自己的孩子交談或接聽電話，認真參與聽課。

4、參觀時，一定要緊隨學校負責人參觀，不要落隊。

5、在教學樓內及學生活動區域請勿吸煙。

6、所有車輛一律不能進校園，停放在校門外兩側。恭候您的光臨！

2013年5月20日